英語評課稿優(yōu)秀精品3篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫評課稿，評課是加強教學常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生發(fā)展，推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。我們應該怎么寫評課稿呢？下面是小編整理的英語評課稿優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
英語評課稿優(yōu)秀1
本課是新標準英語八年級上冊Module 4，Unit 2的內(nèi)容。本單元話題是學生比較熟悉和感興趣的，所以本堂課氣氛活躍，尤其是師生互動、生生互動的場面令人印象深刻。同時教師以新課程理念為指導，充分考慮了學生的年齡階段的特點，在本課的教學設(shè)計和組織上有以下幾個方面的亮點：
1、精彩導入，充分調(diào)動學生主動性。
良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就以“National Holiday is coming”為切入點，問學生的'心情如何。要放假了，學生自然說很高興。陳老師馬上話鋒一轉(zhuǎn)，問道：“Do you think all the teenagers enjoy the holiday？”然后告訴學生現(xiàn)在仍然有許多孩子因為家境貧寒上不起學，并巧妙地運用了希望工程的視頻導入新課，使學生的注意力在最短的時間內(nèi)高度集中，也讓學生通過與他們的對比產(chǎn)生了心靈上的震撼。
2、詞匯呈現(xiàn)形式多樣，時機合理，詞匯教學有效。
陳老師的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應該說整堂課中，陳老師在呈現(xiàn)閱讀材料中的生詞時，既提供了真實的情境，又抓住了合適的時機。在板書了重點詞組后，老師設(shè)計了一個選詞填空的練習，為詞匯的適時運用提供了有效的平臺，提高了詞匯學習的有效性。同時陳老師還注意利用圖片、肢體語言、表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運用英語的情景。教學過程中能貫徹以學生為中心的原則，關(guān)注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，激活學生的思維。
3．采用多種手段，層層走進文本，閱讀中深受教育。
陳老師在處理閱讀文本前做了非常充分的解讀。所以在設(shè)置閱讀任務活動時，由易到難，由尋找信息的，也有回答問題的，更有閱讀后的思考。學生在完成這些任務的過程中，收到了信息，收獲了教育。閱讀后的隨堂練習為學生運用所學語言提供了非常及時而有效的機會。
4、任務活動形式的設(shè)計多元化。
本節(jié)課任務活動方式多樣化，有全班活動，師生互動，生生互動，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。陳老師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有認讀數(shù)字、相互問答和小組討論等，內(nèi)容非常豐富，使單詞、句型的操練面廣，練習次數(shù)多。英語課堂的活動應該以語言運用為著力點，本堂課上，陳老師很好的貫徹了“在用中學，學中用，學用結(jié)合，學以致用”的原則。通過“Tell Liu Sanzi’s story ”這一活動復述了課文，通過“What can we do for Project Hope？”的討論既習得了語言，也陶冶了學生的情操。充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中，學生處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。
當然，這節(jié)課也有值得改進的地方，比如說老師對學生的評價只限于“good”、“very good”等詞；再者，我覺得雖然老師設(shè)計的“l(fā)et’s learn”環(huán)節(jié)非常好，但材料的運用還不夠充分，這一步驟稍微快了點，我認為還可以把這部分材料給學生更加充分的時間消化。
英語評課稿優(yōu)秀2
張老師這節(jié)課能根據(jù)四年級學生好奇心濃厚的特點，并根據(jù)小學英語中要注意培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力，認真觀察，注意傾聽并能用英語進行簡單交流的目的，聯(lián)系本課特點，從培養(yǎng)的語言能力入手，通過各種方式，運用學生身邊的事物，合理地運用語言材料，培養(yǎng)了學生的思維與使用英語的能力。
一開始，張老師用一首歌曲導入，讓孩子們在歌曲中捕捉信息，引出本課新授單詞，并用簡筆畫畫出學生們比較喜愛的一個動畫人物——圖圖，通過觀察圖片，引出了本課新句型。在教授完新句型后張老師及時安排了一個pair work來操練句型，張老師這樣的設(shè)計一環(huán)扣一環(huán)，由易及難，層層遞進，值得我們學習。
小學中低年級的課堂最難開展的是課堂活動，因為它常常易于使孩子們處于混亂的局面而不是開口講英語。但是張老師的課上得從容自如，不慌不忙組織多個活動，讓孩子有秩序的動起來。課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的'學習方式也用起來了。每次活動后張老師把評價的權(quán)利充分的放給了學生，讓學生給學生評價，這樣就使評價變得更貼近學生，更體現(xiàn)出了評價的有效性。
張老師的句型教授非常扎實，但是也導致后面的內(nèi)容在時間上來不及，語篇輸出沒有得到很好地體現(xiàn)。
英語評課稿優(yōu)秀3
此次龔老師執(zhí)教的對象是三年級學生，上的內(nèi)容是PEP1Unit3關(guān)于人體五官的復習課。本課中，龔老師以課件為主進行教學，內(nèi)容豐富，設(shè)計巧妙，充分抓住了學生的興趣點，將教學目標落實得扎實有效。對我來說，這是一次絕佳的學習機會，我主要有以下幾點體會：
一、活動的設(shè)計具有趣味性
龔老師思維活躍，創(chuàng)意層出不窮，她根據(jù)小學生的年齡特點設(shè)計了多個生動活潑的活動，如：本課一開始，老師通過歌曲《hello》既起到復習熱身作用，繼而通過Let’sshoot環(huán)節(jié)復習文具、顏色、五官名稱和日常用語，為后面環(huán)節(jié)做鋪墊。在引出詞匯“book”的時候，然后引出eraser作為MrBook的眼睛，龔老師巧妙地設(shè)計出一組對話：A：Hello，Erasers！B：Hi，MrBook！A：Bemyeyes！B：OK！吸引了在場所有人的眼球。而龔老師進一步地對eye進行延伸。
學生們看得津津有味，充分參與到課堂的學習中，課堂氣氛非常好。最后在教授完本課知識點后，龔老師設(shè)計了“Let’smakeafunnyface”（文具拼成）的活動，讓學生拼完以后，運用本課句型“ismy…”介紹自己DIY的鬼臉。活動有趣又能達到鞏固本課的重點詞句的'作用，也培養(yǎng)了學生的綜合語言運用能力。
二、活動的設(shè)計和諧統(tǒng)一。
通過板書就可得知，龔老師本堂課的操練形式和諧統(tǒng)一。龔老師形神兼?zhèn)洌米跃幍睦世噬峡诘摹癱hant”將重點詞句反復地操練，讓課堂變得生動有趣，學生亦能快速地學會吟唱這首有趣的“chant”，將本課知識點掌握。
縱觀龔老師的課，她的思路清晰，教學目標明確，有條不紊并不伐一些亮點奪人眼球，學生也在高漲的學習興趣中習得新知。但是細細品來也稍微有點美中不足：老師的操練方法非常統(tǒng)一和諧，到最后學生輸出的效果也非常好，但是不免有一點點單調(diào)。
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