【優(yōu)秀】硬筆書法教案

　　作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的硬筆書法教案，希望能夠幫助到大家。

硬筆書法教案1

　　根據(jù)要求完成下面的題目：

　　一手漂亮的鋼筆字能讓人賞心悅目。寫好鋼筆字既是語文課的教學要求，也是同學們學習和生活的需要。為了幫助同學們了解寫鋼筆字的知識，提高寫鋼筆字的水平，班上準備開展“走進硬筆（鋼筆）書法”的主題活動。

　　（1）同學們，如果推薦你為本次活動的策劃人，你打算設計哪些活動項目？請仿照下面的示例寫出兩項，并說明活動目的。

　　［示例］項目：硬筆（鋼筆）書法比賽。

　　目的：激發(fā)同學們參與活動的熱情，促進同學們認真練字。

　　項目一：（ ）目的：（ ）

　　項目二：（ ）目的：（ ）

　　試題解說：

　　要做好這道題，首先要讀懂題干，清楚題干中包含的主要信息，即“你為本次活動的策劃人”和“設計哪些活動項目”兩項；其次是讀懂示例；最后是使自己進入題干所設置的語言情境，能夠使自己“設身處地”地思考問題，抓住每個問題的中心，看哪些活動最能吸引同學，并使活動取得最佳效果，然后擬出最佳答案。

　　參考答案：

　　項目一：硬筆（鋼筆）書法知識講座。

　　目的`：明確硬筆（鋼筆）書法的意義，了解硬筆（鋼筆）書法的

　　知識。

　　項目二：名家硬筆（鋼筆）書法作品鑒賞。

　　目的：欣賞和借鑒硬筆（鋼筆）書法作品，激發(fā)練字興趣。

　　（2）為了幫助同學們明確練習硬筆（鋼筆）書法的意義，營造人人參與活動的氛圍，請你擬寫兩句內(nèi)容相關(guān)、形式對稱的話，作為宣傳標語。

　　試題解說：

　　題干中的主要信息就是擬寫宣傳標語，并且是“內(nèi)容相關(guān)、形式對稱的話”，它實際上是告訴我們寫一個運用對偶修辭方法的宣傳標語。擬寫時，還要注意語言要簡潔生動，通俗易懂，富有鼓動性。

　　參考答案：

　　示例一：練好鋼筆書法，傳承漢字文化。

　　示例二：寫漂亮字，做優(yōu)秀人。

　　真題演練：

　　1．請你把下列“永州文化宣傳周”活動簡案補充完整。（2007年湖南省永州市中考試題）

　　（1）活動主題是：_________________________。

　　（2）擬開展的主要活動有（至少補出兩項活動）：_________________________。

　　a.開展居民文化活動調(diào)查，督促人們讀一本好書。

　　b._________________________。

　　c._________________________。

　　2.活動中，調(diào)查組就全市居民文化活動狀況進行了抽樣調(diào)查，對居民喜歡收看的電視節(jié)目的調(diào)查情況統(tǒng)計如下表，閱讀表格內(nèi)容，回答問題。

　　請分析歸納調(diào)查結(jié)果，就所反映出的情況，向市有關(guān)部門提一條合理建議。

　　參考答案：

　　1．（1）感受永州文化魅力，愛我永州文化。

　　（2）b.征集當代永州文化名人信息；

　　c.“文化名人與永州”專題報告會；

　　d.我為永州文化建設獻策；

　　e.走進永州古文化等。

硬筆書法教案2

　　教學內(nèi)容：

　　第5課 刀 力

　　德 育 教 育：

　　培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，在習字過程中滲透審美教育。

　　教 學 目 的：

　　1、掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　2、能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。

　　3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。

　　4、培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，在習字過程中滲透審美教育。

　　教 學 重 點：

　　1、掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　2、能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。

　　教 學 難 點：

　　培養(yǎng)學生良好的`書寫習慣，做到書寫時精神集中。

　　課 時：

　　一課時

　　教 學 方 法：

　　演示法、練習法。

　　教 學 準 備：

　　投影儀、字帖

　　教 學 過 程：

　　一、引入：同學們，開學至今我們已經(jīng)上書法課一個多月時間，你們喜歡這門課程嗎？（喜歡）今天趙老師繼續(xù)帶領你們走進硬筆書法的課堂，學習硬筆書法——楷書。

　　楷書，又稱正楷、楷體、正書或真書，是漢字書法中常見的一種字體，其字形較為正方。

　　由于用筆有提按、輕重、快慢的節(jié)奏，所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨毜淖兓�，字的結(jié)構(gòu)就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。

　　二、欣賞書法作品：演示，激發(fā)學生的學習興趣

　　三、為什么要學習硬筆書法呢？

　　繼承弘楊傳統(tǒng)：書法是我們中國傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，博大精深。它是提高一個民族綜合素質(zhì)的好方法。硬筆書法不僅影響中國幾億人對世界上最具藝術(shù)魅力的文字—漢字的使用，而且直接影響人際交往和工作效率，甚至影響整個民族素質(zhì)，因為我們是中華兒女。

　　四、學習硬筆書法的好處：

　　1、在學校里：寫得一手漂亮字，你會得到老師，同學的贊許，學習起來心情格外舒暢！

　　2、在考試中：書寫工整、清楚、漂亮可以加分。

　　3、在社會上：比如你大學畢業(yè)后去招聘，把招聘表用電腦打出來，沒有個性，如果你別出心裁，用一手漂亮的硬筆字，寫自己的招聘表，我想招聘的人會對你有特別的印象，字如其人，讓他覺得你在各方面都是很不錯的。

　　4、在一生中：學習書法能提高一個人的精氣神，有助于身體健康！

　　五、那我們要如何學好硬筆書法呢？

　　寫字姿勢：

　　①頭正 ②身直 ③胸舒 ④臂開 ⑤足安

　　執(zhí)筆方法：

　　應采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處。執(zhí)筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。寫字時一定要墊紙，可以保護筆尖，書寫時有彈性，點畫粗細分明，筆尖與桌面成45-75°為好。

　　如何能學好硬筆書法？

硬筆書法教案3

　　第七課提手旁

　　教學目標：

　　1、學會提手旁的寫法。

　　2、在書寫過程中，培養(yǎng)學生認真的書寫習慣和堅毅的意志品質(zhì)。

　　3、在書寫訓練中，重視學生個體差異，關(guān)注學生心理發(fā)展。

　　學習重、難點：

　　2、寫好左窄右寬的漢字是本課的重點，也是本課的難點。

　　3 、培養(yǎng)認真觀察、細心書寫的良好學習習慣是寫字課上的重點。

　　教具準備：課件、米字格

　　教學課時：一課時（總第7課時）

　　教學過程：

　　（一）、游戲?qū)�入�?/p>

　　同學們喜歡玩游戲嗎？名字叫“大家來找茬”。

　　我們偉大的祖國是世界四大文明古國之一。在祖國博大精深的`歷史長河中，漢字書法藝術(shù)以其獨特的造型和神韻傲立于世界文化之林。漢字書法藝術(shù)哺育了古往今來無數(shù)書法藝術(shù)家：王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等……他們的作品早已匯入了祖國浩如煙海的藝術(shù)寶庫。成為中華民族的瑰寶，中華民族的驕傲！這節(jié)課我們就一起進入漢字王國，感受中國漢字的魅力。（欣賞）

　　(二)、學習“提手旁”

　　1、師范寫偏旁并講解：

　　提手旁和木字旁一樣要做到：左長右短，上短下長，提畫斜度稍大。

　　2、生描寫一個（提醒坐姿）。

　　3、自評：說說你做到了什么？

　　4、生描寫，評議。

　　5、師范寫“括”：提手旁寫在左半格，注意左窄右寬，寫提手旁時，橫畫左長歷短，豎畫上短下長，右邊比左邊短。

　　這個“括”字就寫好了，請同學們描一個、臨一個。

　　寫完后同桌間互相評一評，看看他做到了這些要點沒有。（師巡視）

　　（三）作品欣賞

　　同學們表現(xiàn)真棒！接下來我們一起欣賞一組書法作品（播放課件）。多美的字呀！我們真為中國書法藝術(shù)感到驕傲，相信有寫字示范學校的街道口小學的四三班同學能將這門藝術(shù)發(fā)揚光大，同學們，拿起筆來吧，繼續(xù)練寫。（播放古箏音樂）

　　（四）展評、作業(yè)

　　總結(jié)：同學們，寫字是門學問，也是一門藝術(shù)，要想把字寫漂亮，并非一日之功，需要反復練習。回家后，請同學們把今天學習的字在家每個練五遍，下星期交。

硬筆書法教案4

　　一、教學目標

　　1.初步掌握學字頭和黨字頭的書寫要領。

　　2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應用。

　　3.認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

　　二、教學過程

　　1.新課指導

　　要注意學字頭和黨字頭筆畫的順序、方向和形態(tài)。學字頭第一筆點和第二筆點向右下傾斜，第三筆短撇與前兩筆點形成呼應。黨字頭的第一筆為短豎，第二筆斜點和第三筆短撇指向中心。

　　三、 例字指導

　　學，學字頭前三筆應寫得緊湊一些，突寶蓋可適當寬一些，子的彎鉤位于字的豎中線位置，起筆和收筆基本在同一條垂線上。

　　黨，黨字頭應寫得寬而扁。見的上框不能寫得過寬。

　　覺，學字頭應寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀。 常，黨字頭應寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀，巾字要注意第一筆豎和橫折鉤中折的傾斜度，最后一豎應寫成懸針豎。

　　嘗，下部云的.第二筆長橫寬度不能超出黨字頭

　　掌，上部、中部的寫法與黨字相同。下部手的第一筆為平撇。

　　四、名人名言練習。

　　“一切美好的藝術(shù)都是來自人類的精神，不需要任何外表來虛飾”

　　——鄧 肯（美國）

　　1、 讀 想含義。

　　2、 討論：如何寫好名人名言？

　　3、 學生邊聽音樂邊試寫

硬筆書法教案5

　　硬筆書法是一種基于墨水和筆尖的書寫藝術(shù)。它包括了許多不同的技巧和手法，如識字、構(gòu)字、點畫和結(jié)構(gòu)等。對于學習硬筆書法的人來說，掌握這些技術(shù)和技巧是至關(guān)重要的。因此，制定一個高質(zhì)量的硬筆書法教學計劃和教案是必不可少的。

　　教學計劃：

　　第一階段：基礎知識與練習

　　1. 了解硬筆書法的歷史、文化以及鼓勵學生適應硬筆寫作的時間和姿勢。

　　2. 學習基本筆畫，如橫、豎、撇、捺等。學生們應該可以在掌握穩(wěn)定的手勢的情況下，輕輕松松地書寫這些筆畫。

　　3. 學習一些基本漢字，如“一、二、三、日、月、山、水等。學生們應該透徹了解每個字的基本構(gòu)造，從而學會描繪并書寫。

　　4. 通過寫一些基本的字詞，以幫助學生溫習練習基本筆畫的技巧和知識。

　　5. 學習幾個基本的字距和排版規(guī)則，以幫助學生在紙張上書寫出整齊、美觀的文字。

　　第二階段：進階練習

　　1. 學習飛白、遒勁等一些不同的字體，讓學生可以寫出不同的字體效果。

　　2. 通過一些填色、勾線、添花這樣的練習來添強硬筆書法藝術(shù)的表現(xiàn)力。

　　3. 分組進行寫作競賽，大家可以等待各自完成作品后，互相欣賞、點評、比較，以了解每個人的不足和長處。

　　4. 為他們提供素材，讓他們能夠?qū)ｉT書寫文章的筆寫練習。

　　教學教案：

　　第一節(jié)：名帖體驗

　　描述：在課程開始時，讓學生們嘗試寫一些名人的名言名句，如《論語》中的“學而時習之，不亦樂乎。”，然后請他們評估自己的第一次嘗試的進展，并檢查每個字的筆畫。

　　目標：了解學生們的書寫能力并介紹硬筆寫法的.基礎知識。

　　關(guān)鍵點：教授學生如何正確握筆并講解不同筆畫的運用。

　　第二節(jié)：構(gòu)建基礎功夫

　　描述：讓學生練習不同類型的筆畫，如橫、豎、撇和捺，推薦者練習時間在15-20分鐘。

　　目標：加強學生熟練掌握硬筆書法基本功并準確地書寫每個字。

　　關(guān)鍵點：借助教材和相關(guān)視頻進行練習。

　　第三節(jié)： 初步書寫字

　　描述：讓學生練習書寫一些簡單的字母，如“山、水、日、月、年、天”，教授學生如何使用適當?shù)墓P畫來解決不同的書寫問題。

　　目標：讓學生掌握如何使用適當?shù)墓P畫來解決不同的書寫問題。

　　關(guān)鍵點：教授學生如何在使用適當?shù)墓P畫時避免出現(xiàn)偏離軌跡現(xiàn)象。

　　第四節(jié)： 突破臨摹

　　描述：讓學生在教材中找到一些范本和名帖，然后跟著模仿描繪范本并練習寫作，以提高學生的書法水平。

　　目標：引導學生盲書并深入了解不同的硬筆書法風格以及特征。

　　關(guān)鍵點：教授學生如何細致地分析范本字體的特征并能夠準確地反映在自己的書法作品中。

　　總結(jié)：

　　通過硬筆書法的教學計劃和教案，教師可以提供學生在硬筆書法領域的實踐和理論知識。重點在于全面地涵蓋基礎知識的掌握、技巧的訓練以及慣性知識的培養(yǎng)。只有通過長時間不斷的練習，不停地提高自己的硬筆書法技能，才能讓自己成為一個優(yōu)秀的硬筆書法家。

硬筆書法教案6

　　第二課：日字旁

　　一、教學目標

　　1．掌握日字旁這個偏旁的書寫要領。

　　2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

　　3．寫好“時”、“明”、“曠”、“旺”、，寫得正確、端正、比例恰當。

　　二、教學難點：如何記住日字旁的書寫要領。

　　三、教學準備：課件筆練習紙

　　四、教學時間：1課時（總第2課時）

　　五、教學過程

　　1．復習前課內(nèi)容。先讓學生寫“奶”、“引”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“奶”和“引”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

　　2．新課指導。

　　讓學生在黑板上直接書寫日字旁。針對學生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求仔細觀察每一筆書寫的位置，體會日字旁書寫時字內(nèi)空間的平均分割。

　　學生先嘗試書寫肯定比教師先講解一通的效果相對會來得好些，要讓學生體驗書寫后在師生、生生之間的評議交流中充分發(fā)揮主體地位，讓學生的觀察能力和審美能力在不知不覺中得到提高。

　　3．書寫指導

　　（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的`書寫要領。

　　日字旁：這個偏旁分四筆寫成。首筆作垂露豎，第二筆橫折與豎略留缺口以“透氣”，折筆比首豎略長。第三筆在中間寫一短橫，右部不碰折筆，以顯靈動透氣。末筆與右邊首筆呼應多用平提。

　　（2）“小博士”信箱。有相當一部分合體字的書寫，其兩部分是有主次的，要根據(jù)筆畫伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時，一般都包緊，稍上移，與右邊放開的筆畫形成對比。如“明”、“曠”等右部有長撇的字，其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間，左右兩部分互相咬合，對比，使之渾然一體。

　　4. 例字指導

　　“時”，左窄右寬，左短右長。

　　“明”，左窄右寬，左短右長，右部“月”兩短橫平分上半部分空間，寫短，不碰到右邊。“曠”，左窄右寬，左短右長，右部“廣”字撇畫舒展。

　　“旺”，左窄右寬，左右基本等高，右部“王”字第三橫稍長。

硬筆書法教案7

　　學習目標:

　　1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領;

　　2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫”。

　　3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

　　4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

　　教學時間:一課時

　　學習過程:

　　一、導入:

　　向?qū)W生展示優(yōu)秀的學生作業(yè)，讓學生欣賞優(yōu)秀的'書法作品。 激趣:小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊?

　　練習出一手好字，使人終身受益。

　　從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。

　　導入過渡:漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一

　　塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。

　　板書課題。

　　齊讀課題。

　　二 、新授:

　　(一)講解“橫”書寫要領。

　　1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

　　老師領讀筆畫名稱。

　　2、 講解筆順(從左到右)。

　　3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。 分小組討論。

　　4、 教師分析講解:

　　書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

　　橫的書寫要領是:起筆重--行筆輕--收筆重。圖示:

　　詳細講解:起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。

　　由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。

　　圖示:

　　5、指名說一說橫怎樣書寫。

　　6、師邊講解邊示范。

　　(二)學生練習書寫橫，師行間巡視輔導。

　　展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

　　(三)學習書寫帶“一”的字。

　　1、出示范字。

　　2、指名認讀。

　　3、指名說筆順，書空。

硬筆書法教案8

　　硬筆書法是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是一門藝術(shù)，它具有獨特的審美價值和文化內(nèi)涵，可以培養(yǎng)學生的審美能力、專注力和創(chuàng)造力，同時也可以鍛煉學生的毅力和耐心，對學生的成長和發(fā)展有著重要的影響。為了更好地推廣硬筆書法，我們需要制定一份適合硬筆書法教學的計劃和教案，以便讓學生更加系統(tǒng)地學習硬筆書法。

　　一、教學目標

　　硬筆書法教學計劃和教案的第一個目標是讓學生掌握基本的筆畫和字形，如橫、豎、撇、捺等。另外，學生需要了解基本的構(gòu)字原則和筆畫的搭配方法，形成正確的書寫習慣。

　　二、教學內(nèi)容

　　1.基本筆畫和字形的書寫

　　基本筆畫是硬筆書法的基礎，學生需要掌握基本的筆畫和字形，如橫、豎、撇、捺等。學生需要進行反復練習，直到掌握每個筆畫和字形的要領為止。

　　2.字形的構(gòu)成原則

　　學生在學習書法時需要了解基本的構(gòu)字原則和筆畫的搭配方法。比如字形的左右關(guān)系、額外筆畫的寫法等等。

　　3.寫作用筆具的選擇和使用

　　硬筆書法使用的筆作為書寫的基礎工具，需要合理地選擇和使用。學生需要了解不同類型的硬筆，如根頭筆、鋼筆等等，以及它們的使用方法。

　　4.用筆位置和用力的掌握

　　在成功地掌握了書寫基本筆畫之后，學生需要學會掌握用筆位置和用力，以克服學習中遇到的困難，提高書寫技巧。

　　三、教學方法

　　在教授硬筆書法時，教師需要采用適宜的教學方法。

　　1.案例教學法

　　教師可以引導學生對大師書法作品中的書寫技巧進行觀察和分析，以此來提高學生的審美和創(chuàng)造力。

　　2.實踐教學法

　　實踐教學法是必不可少的。教師需要引導學生通過反復練習，逐漸提高自己的書寫技巧。此外，教師可以設計一系列書寫作業(yè)，比如，摹寫名家作品、書寫文言文等等，以提高學生的寫作能力。

　　3.現(xiàn)場教學法

　　教師可以帶領學生到一些書法展覽中去，讓學生親身體驗作者的用筆、字風等，以此來提升學生的學習興趣和文化素養(yǎng)。

　　四、教學評估

　　教學評估是教學中必不可少的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學生在學習過程中的`表現(xiàn)和水平，以及教學的有效性。教學評估的方法可以采用期末考核、平時成績、書寫作業(yè)和向家長和同學展示等方式。

　　五、總結(jié)

　　硬筆書法作為一門具有豐富文化內(nèi)涵的藝術(shù)，是我們傳承中華文化的一部分。制定硬筆書法教學計劃和教案是非常重要的，能夠讓學生系統(tǒng)地學習硬筆書法，從而更好地體驗到硬筆書法的美妙。最后，希望通過我們?yōu)橛补P書法制定的教學計劃和教案，能夠在學生們的心中種下對硬筆書法美好的種子。

硬筆書法教案9

　　第六課：禾字旁

　　教學目的：

　　1、使學生掌握禾字旁的字的寫法及其變化規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)認真觀察、比較、分析的能力，養(yǎng)成認真、細心的良好品質(zhì)。

　　3、通過誦讀童謠來激發(fā)孩子的學習書法的興趣。

　　教學重難點：

　　1、掌握禾字旁的.字的變化規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學生審美觀。

　　教學課時：一課時（總第6課時）

　　教學過程：

　　一、揭題：

　　1、投影出示“禾”，同學們這“禾”里頭藏著不少的秘密呢！不信你瞧。

　　2、課件出示，欣賞“禾”字的演變。

　　3、比較：

　　當“禾”字變成“禾”字旁時有什么變化呢？

　　禾①撇、捺舒展對稱、撇略靠豎、捺變成點，縣從豎畫中間起筆。

　　禾②橫變得略短些，略斜，且左伸右縮。

　　4、指導書寫“禾”、“禾”

　　二、新授

　　今天我們重點學習帶“禾”字旁的字的寫法，那么帶“禾”字旁的字怎么寫才漂亮呢？下面我們首先來做個拼字游戲。

　　1、拼字游戲。

　　投影出示這些部件“禾、禾、厶、日、火、子”

　　①看看，這些部件能拼成哪些字？你是怎么拼的？

　　②指名在投影上拼，其余同桌合作拼。

　　2、歸類。

　　①你能按字的結(jié)構(gòu)不同，將它們分成哪幾類？

　　②左右結(jié)構(gòu)中的“禾”字與上下結(jié)構(gòu)中的“禾”字有什么不同？

　　小結(jié)，禾字當字頭時，要寫得寬、扁形，禾字在左時，寫得窄又長，這就是書寫這類字的規(guī)律，怎樣才能更好地掌握這些書寫規(guī)律呢？下面我們一起來念童謠。

　　板書：

　　禾字當頭寬又扁位置形狀

　　上展下收中間放態(tài)上寬扁

　　禾字左右窄又長左窄長

　　左右兩邊各一半

　　三、練習指導書寫

　　四、點評

　　①“禾”字當頭寬又扁，撇捺展開中豎短，下部“日、子”變扁往里插。

　　②“禾”字在左窄又長，“私”左長又短。

　　“秋、種”左右相等。

　　五、展示。

　　六、小結(jié)。

硬筆書法教案10

　　教學內(nèi)容

　　橫折

　　教學目標

　　1、認識筆畫橫折。

　　2、學習書寫含有筆畫橫折的字。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和正確的.執(zhí)筆方法。

　　教學重點

　　寫好筆畫橫折

　　教學難點

　　寫好：回，園。

　　教學準備

　　帶有田字格的小黑板

　　教學時間

　　1課時（總第1課時）

　　教學過程：

　　一、揭示課題，導入新課

　　二、認識筆畫，學習書寫

　　1、橫折的種類：

　　一種橫較長，豎短斜；一種橫較短，豎長直。

　　2、書寫要點：

　　折處用筆都較重。

　　3、學生練習書寫，教師巡視指導

　　三、學習書寫含有筆畫橫折的字

　　1、重點指導

　　回：字形稍扁，上寬下窄。

　　園：字形稍長，內(nèi)部上提。先外再內(nèi)后封口。學生練習書寫，教師巡視指導

　　2、詞語臨習，學生練習書寫，教師巡視指導

　　丁冬朋友你們花草

　　3、把字補寫完整，學生練習書寫，教師巡視指導萬百齊高

　　四、總結(jié)

　　師生共評，選出寫字姿勢和執(zhí)筆方法正確的同學，評張笑臉。

硬筆書法教案11

　　教學目標：

　　1、認識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點。

　　2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。

　　3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

　　教學重點：

　　臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。

　　教學難點：

　　描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。

　　教具準備：

　　范字、筆畫掛圖、錄音機。

　　教學步驟：

　　一、組織教學：放輕音樂，穩(wěn)定學生情緒。

　　二、引入新課：在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入。

　　三、學習新課：

　　1、板書課題。

　　2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態(tài)特點，師講解。

　　3、進行指導運筆方法。

　　4、學生書空練習。

　　5、學生練習寫，師巡視指導。

　　6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學生仿寫。

　　7、評比。

　　四、課堂小結(jié)：

　　1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。

　　2、組織學生回憶本課的重點。第四課豎彎豎彎鉤教學內(nèi)容：豎彎、豎彎鉤。

　　教學目標：

　　1、認識豎彎、豎彎鉤的形態(tài)特點。

　　2、掌握。

　　3、怎么寫小學硬筆書法

　　從毛筆到鋼筆的轉(zhuǎn)換，其實更多是對工具的駕馭。

　　兩者在審美上的理解是一致的'。毛筆輕重對比大，而硬筆因為工具的局限，沒有這個功能，或者說不那么明顯。

　　另外在選擇字帖上，硬筆和毛筆不一樣，比如，毛筆寫顏體很漂亮，而硬筆寫顏體楷書就顯得臃腫，原因是硬筆小，在那么小的格子里寫圓乎乎的字并不是最好的表現(xiàn)方式，所以，在10多年前就開始醞釀興起歐楷風格。后來，又以魏晉小楷風格占據(jù)展覽的主流，這兩種都是很好的切入方式。

　　行書我個人覺得寫晉唐或者明清調(diào)都沒問題的。另外，如果想要格調(diào)高，就不要學現(xiàn)代人的硬筆書法，應該從古代經(jīng)典字帖里面吸取元素。

　　您要做的，就是適應硬筆這一工具，把您在毛筆里學到的轉(zhuǎn)化到硬筆來，這樣就可以。

硬筆書法教案12

　　教學目標：

　　1、認識筆畫臥鉤。通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的觀察、分析和模仿能力。

　　2、學習書寫含有筆畫臥鉤的字。

　　3、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

　　教學重點：

　　臥鉤的書寫方法。

　　教學難點：

　　寫法技巧、運筆方法。臥鉤弧度勢態(tài)的把握，“心”字的結(jié)構(gòu)教學。

　　教學方法：

　　自學、講、練法

　　教學準備：

　　田字格紙

　　教學過程：

一、導入過渡：

　　1。欣賞圖片。老師最近在練字，要想把字寫好，必須要選好字帖。個人喜歡田老師的字。今天就把它帶來想和大家一起欣賞。怎么樣，好看嗎？好看在哪了？2。想把字寫好，首先筆畫至關(guān)重要。因為漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位。下面我們就來學習和研究筆畫“臥鉤”的寫法。3。揭示課題。齊讀課題。

　　二、學習寫“臥鉤”筆畫。

　　1。形象比喻，初識筆畫“臥鉤”的形態(tài)。提問：臥鉤像什么？（月亮、小船、香蕉）（你們說的都很形象，他們都有一個共同的特點，就是有彎度。）

　　2。觀察臥鉤形態(tài)。提問：臥鉤的彎度是怎樣的？（臥鉤彎度大一點）

　　3。師講解示范，臥鉤的寫法，下筆稍輕，先向右下（筆畫由輕到重），到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。

　　A、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。運用兒歌，掌握寫法。前邊大彎后略平。輕起漸按鉤前頓，出鉤輕快且有力。

　　B、讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆。

　　4。小結(jié)：臥鉤：起筆輕，右下斜，呈弧形，收筆頓，左上鉤。

　　三、學寫例字：

　　（1）、說說哪些字有這個筆畫呢？

　　（2）、運用多媒體講解并示范“心”第1筆為垂點，略向左斜，從橫中線上起筆，寫在半格中間；第2筆臥鉤，鉤尖略低于起筆的齊平線，起筆處不要與垂點靠得太近；第3筆為挑點、第4筆為右點。教學“心”字時，我先在黑板上工工整整寫了一個“心”字，它有三個點，臥鉤是這個字的.重點筆畫。每個字就是一個故事，“臥鉤”像一個人躺在吊床上，第一點最低，因為枕頭要低一些，第二點，因為他的手舉得很高，第三點正好落在橫中線上。

　　（3）、組織學生認真觀察、分析例字，學生擺好三個點的位置。

　　（4）、教師的直觀示范，把例字的書寫過程展示給學生看，明確各筆畫在田字格中的位置。

　　四、學寫忠、思、想，了解變?yōu)樾淖值缀髮懛ǖ牟煌��?/p>

　　五、展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

　　六、總結(jié)

　　每一個字就是一個故事，要想把這個故事講透，必須把筆畫寫的到位，相信通過今天的學習你們會收獲滿滿。

硬筆書法教案13

　　一、教學目標：

　　1、全面認識小學生硬筆書法的基本規(guī)律。

　　2、了解其中的基本技巧和知識。

　　3、理解硬筆書法與中國文化的內(nèi)在聯(lián)系。

　　4、能夠熟練掌握硬筆書法的基本技法和基本構(gòu)造。

　　5、能夠創(chuàng)造性的運用硬筆書法技法。

　　二、教學重點和難點：

　　1、重點：基本構(gòu)造的學習與掌握，字形結(jié)構(gòu)的理解。

　　2、難點：掌握硬筆書法的技巧，深入理解硬筆書法的內(nèi)在聯(lián)系。

　　三、教材與教學方法：

　　教材為《小學生硬筆書法》（李東潤版）。教學方法為計劃組織。

　　四、教學過程：

　　1、第1課：練筆基礎

　　引導學生理解硬筆書法的基礎構(gòu)造，對筆畫的底層及穩(wěn)定性進行考核。學生逐漸適應硬筆的基礎構(gòu)造，并借助筆頭的角度和方向，練習掌握基本筆畫。

　　2、第2課：橫平豎直

　　任務：利用橫平豎直的基本筆畫實踐，學習書寫直行體。

　　工作方法：通過正確書寫橫、豎、點等基本技巧練習，向?qū)W生傳授掌握正捻和正搭等技巧。

　　3、第3課：提防框框

　　工作任務：學習寫字的結(jié)構(gòu)，建立合理的框框，發(fā)揮其附件空間的特性。

　　教學方法：分別對短橫折撇、短橫折鉤等介紹書寫規(guī)規(guī)律性和敘述要點。

　　4、第4課：托鉤、反勾

　　工作任務：通過相關(guān)的教育爭取，把并列的字形之間，孤立詞之間進行測試，運用筆畫和方位的優(yōu)勢來鍛煉筆者的技巧和技術(shù)。

　　教學方法：理清規(guī)律性，逐步掌握個別筆畫、提節(jié)固定，提升硬筆書法技術(shù)。

　　5、第5課：扭鉤、彎鉤、斜鉤

　　工作任務：學習運用扭鉤、彎鉤等技巧，掌握接應關(guān)系，進一步鍛煉學生的表達能力。

　　教學方法：注重具體說明，通過練習手勢、模擬詞語來訓練學生的表達能力。

　　6、第6課：彎勾、田字格

　　工作任務：學習借助田字格結(jié)合顏色，讓學生進一步掌握筆畫均勻平穩(wěn)。

　　教學方法：結(jié)合實際案例講解和授課，提升國內(nèi)傳統(tǒng)文化與英語的內(nèi)在聯(lián)系。

　　7、第7課：弁角、柿子

　　工作任務：重點講解弁角的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，練習柿子的照應關(guān)系。

　　教學方法：運用講座、游戲等形式，增加學生的表達能力，激發(fā)學生的思維活力。

　　8、第8課：楷書其它技巧

　　工作任務：控制筆畫高矮、淺深，進行整體操練。

　　教學方法：選擇范本進行講解，引導學生進行自我評價。

　　9、第9課：毛筆漢字

　　工作任務：學習自然完成字根和組合，通過字根和組合的拼湊，掌握發(fā)號施令的技巧。

　　教學方法：注重語感培養(yǎng)，登錄案例，提高學生寫作能力。

　　10、第10課：行草書

　　工作任務：學習草書的基本形態(tài)，借助換針、轉(zhuǎn)筆等技法，提升手勢和筆勢。

　　教學方法：通過實例剖析，讓學生學習筆畫的連貫性與正當性，多練習掌握手勢技法。

　　11、第11課：行草草圖

　　工作任務：通過筆畫連貫性的培養(yǎng)及精細的掌握恢復正常筆畫。

　　教學方法：模擬詞語練習，學習圖案和草圖的書寫方法和技巧。

　　12、第12課：刻劃春秋

　　工作任務：學習刻劃的技巧，掌握接應關(guān)系，提高整體調(diào)節(jié)和構(gòu)成設計的能力。

　　教學方法：培養(yǎng)學生的文化素質(zhì)，引導學生多思、多考慮。

　　13、第13課：鉛字活字

　　工作任務：學習鉛字活字的撰寫、設計及排版技巧，掌握排版的基本規(guī)律。

　　教學方法：“感官性的思考”、“創(chuàng)造型的思考”等，引導學生的思考方式，提高排版的設計水平。

　　14、第14課：書法藝術(shù)欣賞

　　工作任務：引導學生欣賞中國書法的魅力及其歷史意義，努力激發(fā)學生在感性認識和理性認識上的積極性。

　　教學方法：展示細節(jié)和個性之間的'聯(lián)系，從而使學生進一步體驗到漢字藝術(shù)的魅力。

　　15、第15課：書法作品鑒賞

　　工作任務：圍繞書法家、文章、書法風格等方面鑒賞書法作品，提高學生分析、鑒定手書水平。

　　教學方法：通過系統(tǒng)的分析和思考，進一步提高學生的分析與鑒別能力，提高口才表達能力。

　　16、第16課：海外書法欣賞

　　工作任務：學習國外書法文化，傳承中華文化。

　　教學方法：通過收集資料，賞析國外書法作品，把書法與衣食住行、生活方式、文化傳統(tǒng)緊密聯(lián)系在一起。

　　17、第17課：硬筆書法的美

　　任務：引導學生欣賞和感悟硬筆書法中的美學理念，使學生逐漸感受到硬筆書法的魅力。

　　教學方法：通過實踐、閱讀等形式，給學生提供漿印式理論、常識及工具等方面的教育。

　　18、第18課：豐富表達構(gòu)思

　　工作任務：讓學生通過自己的感官、情感，賦予字體更多的精神內(nèi)涵，增加表達形式，使作品更有更大的感染力。

　　教學方法：引導學生多思考，多創(chuàng)作，注重開發(fā)學生自主創(chuàng)造能力，提高審美、觀察和表達能力。

　　19、第19課：書法理念的融合

　　工作任務：從自然、生活和文化等方面吸取美好的資源，自由組合形成新的概念體系，純粹與自然結(jié)合，達到美學藝術(shù)上的最高境界。

　　教學方法：讓學生注意自然、生活和文化的融合，注重學生的實踐和群體視覺，注重開發(fā)學生的自主創(chuàng)造能力，提高審美、觀察和表達能力。

　　20、第20課：漢字文化的體現(xiàn)

　　工作任務：引導學生進一步了解漢字文化的深刻內(nèi)涵，充分發(fā)揚傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，凸顯書法在文化及藝術(shù)上的重要地位。

　　教學方法：通過筆畫與典故結(jié)合，對學生進行文化意識的培養(yǎng)，緊密聯(lián)系學生的學科、班級和學校。

硬筆書法教案14

　　教學目標：

　　1.知識與技能：硬筆字的歷史，掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。

　　2.過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領，根據(jù)要領書寫與例字類似的字。

　　3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)書法藝術(shù)的傳承意識和責任感，發(fā)展個性，陶冶情操，激發(fā)學生的愛國之情

　　教學重點：

　　掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。

　　教學難點：

　　學生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課——漢字書寫歷史文化。

　　中華文明是世界四大古代文明之一，中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史。硬筆書寫是中國書法的源頭和母體，作為書寫工具，毛筆的大量出現(xiàn)和使用是秦代以后的事，先秦時期，中國書法都是硬筆書法。根據(jù)文獻考證和實物對比，甲骨文、金文、篆、古隸、秦隸等書體都可判定為硬筆書體。

　　字體，又稱書體，是指文字的風格式樣。如漢字手寫的楷書、行書、草書。中國文字有篆、隸、草、楷、行、燕六種書體。每種字體中，又根據(jù)各種風格，以書家的姓氏來命名，像楷書中有歐（歐陽詢）體、顏（真卿）體、柳（公權(quán)）體、趙（孟頫）體等等。有一種字體，卻不是創(chuàng)始人的姓氏，用朝代名來命名，這就是宋體字。現(xiàn)在也指技術(shù)制圖中的一般規(guī)定術(shù)語，是指圖中文字、字母、數(shù)字的書寫形式。

　　作為中國人，要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關(guān)鍵有兩條。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律；二是結(jié)構(gòu)，即要掌握筆畫之間的搭配、布白。總的來說，寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務的。因此，歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu)。

　　（設計意圖：引領學生養(yǎng)成高雅的審美情趣，增強對祖國語言文字的.熱愛和文化的理解，提高他們的文化品位）

　　二、出示例字，分析結(jié)構(gòu)，授之寫法。

　　1.“永”永字八法，是中國書法用筆法則。以“永”字八筆順序為例，闡述正楷筆勢的方法：點為側(cè)，側(cè)鋒峻落，鋪毫行筆，勢足收鋒；橫為勒，逆鋒落紙，緩去急回，不可順鋒平過；直筆為努，不宜過直，太挺直則木僵無力，而須直中見曲勢；鉤為趯（tì），駐鋒提筆，使力集于筆尖；仰橫為策，起筆同直劃，得力在劃末；長撇為掠。起筆同直劃，出鋒稍肥，力要送到；短撇為啄，落筆左出，快而峻利；捺筆為磔，逆鋒輕落，折鋒鋪毫緩行，收鋒重在含蓄。相傳為隋代智永或東晉王羲之或唐代張旭所創(chuàng)，因其為寫楷書的基本法則，后人又有將八法引為書法的代稱。

　　2.出示例字，分析“十” “千” “上”的書寫規(guī)律。

　　教師總結(jié)：一般這樣的字在書寫時要讓它橫平豎直，這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重——穩(wěn)定原則。

　　拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。

　　3.嘗試練習，鞏固寫法。

　　練習：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法。

　　（1）學生練習

　　（2）交流探討

　　（3）展示和評價

　　（設計意圖：讓學生在描仿、對臨活動中實踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn)）

　　4.出示例字，分析“人” “火” “央”的書寫規(guī)律。

　　教師提問：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（學生回答）

　　教師提問：書寫這類例字時，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（討論）

　　教師總結(jié)：有撇有捺的字，撇捺的長度可能不同，但是撇捺的角度一般是對稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對稱原則。

　　拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。

　　5.嘗試練習，鞏固寫法。

　　練習：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。

　　（1）學生練習

　　（2）交流探討

　　（3）展示和評價

　　（設計意圖：通過幾種不同字例的書寫練習，及時鞏固寫法，增加練筆次數(shù)，進一步激發(fā)學生練習書法的興趣。）【書寫時提醒學生注意書寫姿勢。】

　　三、總結(jié)

　　漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗綜合性特征，它傾向于對事物作經(jīng)驗的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學習和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。

硬筆書法教案15

　　一、教學目標：

　　1、掌握硬筆書法的筆畫及基本規(guī)范；

　　2、了解筆畫的基本構(gòu)成結(jié)構(gòu)；

　　3、能夠簡單自如地用硬筆書寫常見字；

　　4、培養(yǎng)學生對美的感受、審美能力。

　　二、教學重點：

　　1、掌握硬筆書法的基本筆畫；

　　2、學習常見字的硬筆書法。

　　三、教學難點：

　　1、掌握常見字的硬筆書法；

　　2、在實踐中培養(yǎng)學生的審美能力。

　　四、教學內(nèi)容：

　　第一課：硬筆書法基礎知識及基本筆畫。

　　1、學習硬筆書法的歷史和特點；

　　2、學習硬筆書法的.基本筆畫（橫、豎、撇、捺）。

　　第二課：獨體字書寫。

　　1、介紹獨體字的構(gòu)成；

　　2、練習書寫單個獨體字（如“人、山、日”等）。

　　第三課：組合字書寫。

　　1、學習簡單組合字的構(gòu)成；

　　2、練習書寫簡單組合字（如“上、下、左、右”等）。

　　第四課：常用詞匯書寫。

　　1、學習常見漢字的構(gòu)成；

　　2、練習常用詞匯的書寫（如“人、山、水、花”等）。

　　第五課：帶點字書寫。

　　1、學習帶點字的構(gòu)成；

　　2、練習書寫帶點字（如“省、目、看”等）。

　　第六課：帶橫折的字書寫。

　　1、學習帶橫折的字的構(gòu)成；

　　2、練習書寫帶橫折的字（如“心、忘、思”等）。

　　第七課：帶豎折的字書寫。

　　1、學習帶豎折的字的構(gòu)成；

　　2、練習書寫帶豎折的字（如“木、本、術(shù)”等）。

　　第八課：帶撇折的字書寫。

　　1、學習帶撇折的字的構(gòu)成；

　　2、練習書寫帶撇折的字（如“半、西、教”等）。

　　第九課：帶捺折的字書寫。

　　1、學習帶捺折的字的構(gòu)成；

　　2、練習書寫帶捺折的字（如“天、千、萬”等）。

　　第十課：小學生常用詞語書寫。

　　1、練習書寫小學生常用的詞語；

　　2、培養(yǎng)學生的審美能力和手寫能力。

　　第十一至十六課：綜合訓練。

　　1、練習各種筆畫結(jié)合的字的書寫；

　　2、提高學生的筆畫結(jié)構(gòu)感知能力。

　　第十七至十八課：成語、名言警句書寫。

　　1、練習書寫常見成語、名言警句；

　　2、增強學生的語文素養(yǎng)和思想道德意識。

　　第十九課：書法藝術(shù)鑒賞。

　　1、講解書法藝術(shù)的基本概念；

　　2、通過欣賞書法作品，培養(yǎng)學生藝術(shù)鑒賞能力。

　　第二十課：總結(jié)和展示。

　　1、展示學生作品；

　　2、 總結(jié)學習成果和收獲。

　　五、教學方法：

　　1、教師講授+學生模仿

　　2、觀摩欣賞+學生感性認識

　　3、講解演示+實操訓練

　　六、教學手段：

　　1、錄像或圖片展示書法教學內(nèi)容；

　　2、課件展示字形結(jié)構(gòu)、基本筆畫；

　　3、訓練工具包（硬筆、毛筆、宣紙等）配備。

　　七、教學評估：

　　1、分級測試并記錄學生練習筆畫的收獲；

　　2、根據(jù)學生練習作品，評估學生的書寫水平和美感。

　　八、教學實施時間：

　　20周，每周1—2課時。

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