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信息技術2.0培訓的心得體會

時間:2024-08-28 12:22:03 信息技術 我要投稿

[必備]信息技術2.0培訓的心得體會

  當我們心中積累了不少感想和見解時,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。一起來學習心得體會是如何寫的吧,下面是小編為大家整理的信息技術2.0培訓的心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

[必備]信息技術2.0培訓的心得體會

信息技術2.0培訓的心得體會1

  5月3日上午,學校毓秀廳里掀起了濃濃的研究熱潮。在學校的精心安排下,我們通過遠程教育認真聆聽宗局長、XXX、XXX電教負責人的專題報告。參加這次培訓,我更加清晰的認識到掌握嫻熟的信息技術應用能力是一個現代教師必須具備的業務能力,應用多媒體計算機和網絡技術來輔助教學是很有必要的,有著很強的現實意義和深遠的人生意義,對學生以后的研究、生活和工作都是具有前瞻性的引領作用。

  首先,作為一線教師,我們應轉變觀念。如:教學策略的轉變,研究適應研究方式轉變的教學設計的改變,構建符合研究方式轉變的教學模式,開發、利用教學資源,為學生研究提供平臺,探索長假、短假、平時作業形式的改變,為學生提供實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究研究的快樂。學生的`作業從昨天的復知識、鞏固加深這一研究的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿研究全過程的活動。

  教學方式的轉變,重情景、重民主、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練,強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動,還課堂給學生,讓課堂成為學生探索的殿堂。教學呈現方式的轉變,注重信息技術與學科的整合,為學生研究搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進研究方式的轉變。在講授為主的語文教學中,應用電子白板的資源庫,可以創設情境,增加興趣;應用書寫功能,可以自主互動,注重生成;應用探照燈放大鏡功能,可以突出重點,關注難點;應用繪圖功能,可以理清思路,把握文脈;應用記憶回放功能,可以回顧重溫,課堂小結。只有這樣才能做到全面提高學生整體素質。

  把信息技術和語文教學有機整合,可以切實提高語文課堂的實效性,由于運用多媒體輔助教學可以很好的激發學生的研究興趣;有利于創設情境,升華拓展教學;能夠增大教學容量,提高學生的動手操作能力等等。

  通過這次研究,使我對今后的教育教學工作有了一個全新的認識:作為一個教師,信息技術能力的應用,不能只是停留在ppt課件的制作和應用上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術———微課程的設計與制作、翻轉課堂的設計,并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。為此,在今后的工作中,我要堅持做到:樹立終身研究的理念,努力研究新的教育教學理念和思想,并有意識的運用到教學實踐中。關注時事,關注學生所關注的新動態,合理引導學生運用電腦、手機等來研究。

  通過培訓研究,使我更新了教育觀驗、樹立了現代教育思想、提高專業水平。我一定會用信息技術更好的服務于教學工作。

信息技術2.0培訓的心得體會2

  一、運用信息技術,促進了課堂的轉變。

  之前,自己總是簡潔的認為信息技術與課堂整合就是運用多媒體教學,直到今日聽了兩位教授的報告才深知自己學問的匱乏及思想的落伍。原來信息技術包含著諸多的內容,而且在發生著日新月異的變化。了解了當前新媒體新技術進展的趨勢,聽到了信息技術領域的一些新名詞,如將來教室班班通寬帶、云計算、電子書包等,而且通過媒體真正感受到這些技術的有效性及好玩性。當前,一大局部教師錯誤地認為技術應用就是“做課件,放課件;課堂就是電子交互白板技術功能的展現廳”。殊不知多媒體在于幫助教學,不能全盤代替傳統的教法;不能把教室當成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學生成為觀眾,更不能讓教師充當放映員。我們教師應把技術整合到課堂中去,敏捷地運用資源幫助教學,轉變課堂。

  二、運用信息技術,實現以學生為主體的教學理念。

  在今日的兩場報告中,兩位教授都對傳統的教學與信息技術幫助下的教學進展了比照,傳統的教學教師講,學生聽,講授在課內,內化在課外,不管學生會不會教師都講,蔣教授指出,學生不是一張白紙,會的為什么要講?而運用信息技術幫助顛倒了課堂,即教師把學問重難點及自學提綱運用云效勞發送到學生的電子書包,每個學生都能運用電子書包里的教材及學習工具綻開預習,這樣完成了講授的過程;課堂上是互動的過程進展內化。由此,轉變了以往的教學模式,真正實現以學生為中心的教學理念,到達了教學要關注學生的學習力量的效果。

  三、運用信息技術,使學習無限化、有效化。

  傳統的教學學生學習內容是有限的,局限于教材,即便有學生平常也看一些課外閱讀書,但很有限。隨著科技的進展,現在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野,將來還可以通過電子書包進展移動學習,而且還可以運用電子書包進展互動學習。因此,教師的學習,教師的與時俱進顯得尤為重要。

  我校信息技術小組的教師在教研組長的帶著下,對全體教師急需的信息技術進展了民意調查。

  依據調查結果,信息技術小組的教師們選擇了教師迫切需求的excle的內容,給全體教師進展了充電輔導。在這次學習中,讓我深刻地感受到excle的強大的計算功能和數據分類處理功能,學習到了以前自己從未涉及的領域的技術。這些都將給我的'教學、工作帶來極大的便利。例如每次月考后的成績分析、等級劃分、名次排列等工作,在沒有培訓之前,自己運用是那樣的困難。

  但是通過這次培訓,我卻如魚得水運用自如,特殊是在成績分析時,不僅便利,而且為我節省了不少的時間,大大的地提高了自己的工作效率,我得說句真心話:感謝學校領導能急教師所急安排了這次有益的培訓,感謝全部信息技術小組的教練的辛勤付出,感謝你們讓我這臺“奔四”的機器布滿了活力!

信息技術2.0培訓的心得體會3

  8月21到8月26日,我有幸參加了XXX在“XXX”舉辦的為期六天的“天下中小學教誨技術能力培訓”的研究,這次培訓有名師為我們教授教學經驗和進行技術指點。這次培訓的教師講解認真、不厭其煩的解惑,并開展博客論談、進行網絡互評,使我研究到來自各校同仁們不同的教學經驗,在激情四射的討論交流過程中,使我有醍醐灌頂之感,收獲頗豐。固然六天的研究很嚴重,但過得很充實,下面就談談我對本次信息教誨技術培訓的點滴體會。

  一、教學觀念和手段的變革

  ㈠教學理念與資源的創新

  本次培訓強調過程性評價,每天的培訓都要通過網上博客進行交流,通過甘肅信息技術培訓平臺進行交互研究。通過博客記錄教學過程、發表自己的看法,交流自己的經驗,同時也提高了自己的教學理念知識。而且清楚地認識到隨著以網絡為核心的信息技術在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體和網絡技術,以及使用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式,而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系,信息技術今后將成為教師教學和學生研究的重要工具。現代教育模式與傳統教育模式的根本區別就是把以“教師教為中心”的教學模式,轉變為以“學生學為中心”的教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作,讓學生利用各種渠道收集數據,并對所收集的數據進行整理、分析。充分發揮學生自主探究、合作研究的能力,通過對所收集的數據加以綜合分析達到研究的目的,使學生可以更好地利用信息技術提高研究水平。

  ㈡教學手段與直觀教學的變革

  直觀教學即經由過程視頻等來傳播常識也是信息化教學的一個很重要的方面,直觀教學使抽象常識的理解和一些實物的認識更加方便。說到直觀視覺教誨,就聯想到音頻聽覺教學。現在,隨著信息的日新月異,除了視覺教誨之外,音頻教誨也越來越普及。與傳統教學手段相比,在信息技術下的教學手段更加豐富,經由過程文本、音頻、視頻、流媒體與傳統課堂進行整合下的直觀教學會更加能豐富課堂教學,激發學生研究的興趣。除了這些之外,我覺得收獲很多的地方還在于,經由過程研究這門課,我們掌握了更多的收集信息和交流思想的途徑,如各種網站,BBs等。

  二、信息技術知識及理論有所提高,認識進一步加強

  ㈠信息技術的概念劃分更加明白。

  這六天我們所研究到的理論方面的.知識,使我較好地理解了教育技術的概念和內涵以及技術在教學中的作用,使我學會了授導型教學和探究型研究的設計方法,激起我在今后教學實踐中嘗試應用這些教學理念和教學方法的欲望。真正認清了“教育技術”、“信息技術與課程整合”、“教學設計”等概念。在今后的教學中如何加以區分,依據教學理論、研究理論和傳播理論,運用系統科學的方法,實現信息技術與學科的整合。

  ㈡教學方式與目標定位進一步明確。

  老師引導———小組討論——代表發言”的研究形式,不僅學到了很多新知識,而且是一個以符合教學、學生和學生研究發展需求的教學方式。同時明白了以課程為本位的信息技術整合的目標定位,即“三促進”:⑴利用信息技術促進學生的研究過程和學業成績,促進學科/領域的教學質量,提高研究效果和效率;⑵利用信息技術促進學生的綜合能力和科技創新能力,培養和提高學生的信息素養、技術素養和科技創新能力;⑶利用信息技術促進學生的社會化發展和良好情感、態度、價值觀的養成。

  ㈢課程整合的認識進一步加強。

  弄清了整合的技術選擇原則,應該是“量課程之

  體,裁技術之衣”。不應該是課程順應信息技術,而應該是課程同化信息技術,應該是“課程本位”,而不能是“科技本位”。在整合的過程中,應該注意到三方面的要求:⑴課程內容的適用性,必須適合利用信息技術教和學的內容;⑵學生的多樣化需求,以學生為主體的信息技術應用,學生的個別差異與多樣化需求;⑶學科/領域的不同特點,不同學科培養目標與認知規律的不同應該是技術選擇的一個重要方面。

  ㈣網絡技術的優勢認識明白。

  信息技術能力的培訓,讓我們明白了網絡教學的優勢所在:⑴能滿足多主題、分層次的教學任務;⑵可以預設和提供研究支持功能;⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評;⑷具有動態信息發布功能,使教師搜集過程性評價信息成為可能。

  還有就是網站的持續存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。

  六天的培訓雖然短暫,但使我的受益不淺,在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力研究,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。

信息技術2.0培訓的心得體會4

  一、自我分析

  1、依賴于網絡資源去備課,自己很少有創新。個別時間還照搬照用。

  2、對信息化教學的理念學習不經常、不深入。

  3、有畏難情緒。

  二、研修主題

  認真學習領會教育教學改革的新思想,結合此次信息化提升工程2.0的培訓,切實提高自己的信息技術應用能力,并努力做到學科知識與信息技術的科學整合,形成自己的教學風格。

  三、研修內容及考核能力點選擇

  A2數字教學資源獲取與評價

  教師在教育教學中可充資源發布機構的權威性和可信度,內容的科學性、契合度、時效性、教育意義等方面去判斷和取。

  B2微課程設計與制作

  教學內容的微處理:揭題設問,導入新課;切入主題,逐步推進;回顧反思。

  A1技術支持的學情分析

  學情分析是課堂教學的起點,包括對學生的學習經驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的分析。

  A9學生信息道德培養

  學會合理合法的使用數學和資源,尊重和保護自我和他人的數據隱私,養成良好的網絡社交禮儀。

  四、研修措施和安排

  1、積極學習

  珍惜這次培訓提升機會,認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,每天擠出時間上網學習,專心聽講,認真聆聽專家報告,并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格,都堅持在最快的是時間內調整思路,融入專家講解思路,內化成自身的知識,彌補自己專業知識的不足。

  2、聆聽請教

  對講解中不明白問題和教學中的困惑,及時上網查詢并向同行請教,努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的.各項研討活動,努力向各位學員交流學習,拿出自己的問題請教各位學員,與各位學員共同探討。

  3、反思提升

  每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志,發表在班級培訓平臺上,與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在生物教學中應用能力。

  4、學以致用

  爭取通過學習,在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率,培養發展學生能力,激發學生興趣,促進學生自主學習。合理運用信息技術,能使傳統與現代教學媒體互相滲透,彌補傳統教學手段的不足。

  五、預期效果

  會使用信息技術授課,學生和教師都達到省時省力的目標,并且幫助學生順利高效完成學習任務,讓學生愛學習,讓老師愛教學,利用信息技術能夠解決一些課堂問題。研修活動結束后,能讓教師選擇適當的課程去使用信息技術。

信息技術2.0培訓的心得體會5

  隨著科技的飛速發展,信息技術的多媒體化已經成為科技革命的主流。信息技術的綜合利用能力,現在已不只停留在課件的制作上。20xx年XX月,我參加了20xx年“國培計劃”中小學教師信息技術應用能力培訓項目。通過這次培訓,我認識到推進信息技術2.0工程的任務是艱巨的。經過一段時間的緊張學習,在線傾聽專家的經驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流,對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的.教育教學過程中積極利用。

  這次培訓讓我受益匪淺,我了解了很多利于教學和學習的軟件,也學會了很多信息技術融入課堂的方法。在學習中,我感受到:

  1.課堂上要把信息技術完美地融合到教學中,充分發揮計算機工具性能,利用網絡資源,搜集信息、處理信息,從而提升教學質量。

  2.學習內容非常實用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學中經常使用,上網查找資源和一些軟件的學習和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

  3.本次的學習給我感受最深的是,我覺得本次學習重要的不是學技能,學模式,而是學一種思想,一種推動學生主動探究學習為主的思想,一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加重視用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦,從而達到使思想和技術融為一體,使信息技術和其他課程有機整合,培養學生探索精神和創造能力的目的。

  4.培訓過程中,有很多非常精彩而且值得我們深思的教學案例,通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析,更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。

  雖然培訓時間有限,但使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。

信息技術2.0培訓的心得體會6

  通過本次培訓,我希望能在應用信息技術優化課堂教學能力和應用信息技術轉變學生學習方式兩方面得到顯著的提高。

  一、自我分析:

  成功的起始點乃自我分析,成功的秘密則是自我反省。

  1、應用信息技術優化課堂教學能力。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術,目前我應用信息技術優化課堂教學能力還遠遠不足,距實現信息技術與教學深度融合還有很大差距,存在顧此失彼現象。

  2、應用信息技術轉變學生學習方式能力。信息技術為學生自主學習提供了廣闊的天空,但由于受傳統“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響,我在轉變學生學習方式上還存在很多問題,過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養。

  二、研修主題:提升工程2.0培訓

  根據學校規劃和教研組研修方案,確定個人年度研修任務。

  利用這個平臺,使自己由學習型向研究型轉變,不斷進行教育教學研究,努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法,使學生在各方面都有長足的發展,更有能力承擔起未來的接班人。

  以人為本,關注全面發展為目標。

  3、以新的教育理念為指導,以促進師生共同發展為目的,認真專研平臺提供的信息技術,幫助提高課堂效率。

  4、樹立終身學習的理念不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。

  5、結合教學實踐,把個人校本研修工作做好,從而為整個學校的校本研修而努力。

  三、研修內容及考核能力點選擇

  1、研修內容

  a、反思提升每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志。

  b、學以致用在數學課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率,培養發展學生能力力,促進學生自主學習。合理運用信息技術,能使傳統與現代教學媒體互相滲透,彌補傳統教學手段的不足。

  2、考核能力點選擇

  A2數字教學資源獲取與評價

  教師在教育教學中可充資源發布機構的權威性和可信度,內容的科學性、契合度、時效性、教育意義等方面去判斷和取。

  B2微課程設計與制作

  教學內容的微處理:揭題設問,導入新課;切入主題,逐步推進;回顧反思。

  A1技術支持的學情分析

  學情分析是課堂教學的起點,包括對學生的學習經驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的分析。

  A9學生信息道德培養

  讓學生從現在起就學會合理合法的使用數學和資源,尊重和保護自我和他人的數據隱私,養成良好的網絡社交禮儀。

  四、研修措施及安排

  1、在培訓中根據自己的教學實際制定個人研修計劃和選擇必修課與選修課,聽取專家解答釋疑的時間和自己的`工作時間會有沖突,與同伴間展開交流,完成并提交一份個人專業成長發展計劃。

  2、為了實現教師信息化、專業化的成長目標,我要根據個人學習計劃完成必修課程,結合自身專業發展的相關問題進行認真思考,在選修課程中進行自主選學,積極參加研修活動,提升自己的信息技術能力,以促進并優化教師課程教學。在學習過程中,我要積極參加各項活動,寫好學習筆記,及時發表學習心得,深入地學習現代化信息技術在教學領域的應用,在教學實踐中實踐信息化在實際中的應用,與同伴構建學習社區,互相借鑒學習取長補短,并不斷反思自己在教學實踐中運用信息技術的能力與效果,獲得寶貴的經驗,利用網絡技術深化信息技術與學科教學的融合,真正提高自己應用信息技術進行教學的能力。

  五、預期效果

  1、提高學生數學素養和實踐能力的研究,在教學過程中充分發揮學生自主、合作、探究的學習精神,促進學生自主、全面的發展。

  2、提高了自身的教學水平,教師的教研教改氛圍更加濃厚,積極撰寫課題研究小結或報告。

信息技術2.0培訓的心得體會7

  20xx年9月份我有幸參加了XX省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目,隨著現代教學技術的日益進步和發展,多媒體課件制作越來越廣泛的被運用到我們的日常教學工作中來。可以說,多媒體課件的使用已經成為一名現代教師不可或缺的一種教學手段。然而,對于一名一線教師而言,我們沒有太多的空余時間去培訓機構系統地學習,無疑這次為期一周的培訓就給了我們一個很好的機會來接觸信息技術2.0。

  下面,我將就我的學習情況對這次學習做一簡短的總結:

  一、方法技巧有待于靈活運用

  以前做的課件,說白了就是課文內容的重復,只是一塊黑板。沒有運用到實際教學中。

  二、找到差距認清不足不斷學習

  通過培訓,我深刻認識到:計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點,它能激發學生的學習興趣,使他們真正成為學習的`主體,變被動學習為主動學習。一個好的課件對深化課堂改革,大面積提高教學質量,全面提高學生素質具有相當重要的作用。或許正因為多媒體課件有如此重要的作用,教體局才組織了本次的培訓。

  三、問題與建議

  一線教師學習此門課程的目的是更好地運用于教學實踐,而且很多為義務教育階段的一線教師。所以希望老師在授課時能適當多舉一些小學課堂教學運用的事例,幫助教師在學習實例中更好地消化吸收學到的新知識。

  作為一名教師,課件的制作已經是我們必須具備的一種能力,面對科技飛速發展的今天,多媒體課件制作方面的了解和運用是十分必要的。我也會將所學所得積極地投入到我的教學實踐中去,為促進學生的全面發展而努力!興成長計劃改變了我對當前教育的認識和方法,使我對教育技術有了重新的思考,學無止境,我會永遠在學習的路上砥礪前行。

  20xx年XX省中小學教應用能力提升工程2.0項目的學習,使我感觸頗多,收獲不少,受益匪淺。真心感謝國家能給我們這次學習機會,感謝每一位付出付出汗水的教師,我們共同加油,共同進步,共同成長。

信息技術2.0培訓的心得體會8

  看完專家對《中小學幼兒園教師信息技術應用能力標準》解讀,讓我對教育現代化的發現有了新的認識,當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展,改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,在這短短的培訓中我收獲頗多。

  一、理念上的更新

  通過學習,我認識到自2在專業方面還有許多的不足,在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習,隨著信息化快速發展,作為名語文教師,必須具備良好的信息素養,更應具有現代化的教育思想教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這就要求信息技術教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要。

  二、專業知識方面

  通過聆聽專家教授對"中小學幼兒教師信息技術能力標準解讀”的解讀學習,使我認識到作為老師,首先要具備基本的信息素養,掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,并且還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發的.發展情況,真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

  三、細節上的滲透

  本次解讀中,專家教授們都注重細節上的教學滲透,他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引大家,在一一些細節的講解上十分細致,恰當地滲透一些學科常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學有所獲。

  在我今后的工作中有非常重要的作用,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中,做名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業知識、持之以恒,不懈的努力優化自我的專業技能,更好的適應現代化社會的發展需求。

  通過聆聽專家老師對“中小學教師信息技術能力培養”和”信息技術環境下的教學設計”專題與案例分析的學習,使我充認識到作為名老師,要具備基本的信息素養,掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。

  使我深刻認識到教育信息化的重要性,真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用,教育信息化的是現代化教育發展的必然趨勢,必須掌握幾種常用的教學模式和軟件的基本應用養"、”電子白板的創新應用”、“中小學微課設計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析,填正的意識到自己掌握的信息技術的匱乏,軟件使用的貧瘠,也深深的認識到信息技術能力的提高對于一個現代教師的重要性,跟上時代的步伐,跟上信息的腳步,跟上社會的發展,跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現代化的技術和工具,隨著信息時代的到來,也要求我們適應教育的信息化的到來,適應教育信息化的全面改革。

  聽了老師們的解析與演示操作,使我開拓了視野,信息技術能力得到了很大的提升。教育也要時代化,要融入到現代的生活之中,融入到這個信息的時代,這個信息的社會。

  同時,我會如既往的學習各種關于信息技術的專業知識、持之以恒,不懈的努力優化自我的專業技能、業務能力,更好的適應現代化社會的發展需求,努力培養新時代所需要的具有綜合能力的現代化的新興人才。

信息技術2.0培訓的心得體會9

  這次信息技術培訓,對我各方面的能力有了很大提高,使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。

  交互式白板課堂教學中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術可能和方便,從基本上改變教師與學生在課堂上的互動方式,為建立以學生主動研究為中心的課堂教學奠基技術根蒂根基。傳統的多媒體課件更多的是演示功能,教師遭到定型情節的課件影響,完全圍繞著課件講課,在課堂教學中只能以教師的事先安排順序依次呈現,很難根據學生研究的實際情況進行及時調解,缺少了課堂教學中最為精彩的“即興發揮”。

  而經由過程電子白板呈現相干的'資料以便更好地指導學生進行有效的研究思考和探究。學生也能夠在電子白板長進行實際操作達到自主研究的目的更有利于激發學生的主動介入,更有效的讓學生體會到研究的愉快,讓他們更加積極的進行研究。學生也就不再是被動的承受常識了,課堂結構也不再是“教師講,學生聽;教師演示,學生看;教師提問,學生回答”的單一形式了。

  在我們教師日常工作中或者課堂上應用信息最多的形式就是用課件進行教學,而很多老師或者很多時候我們用的課件要么從網站上下載要么就是在淘寶等店鋪購買,這些課件用起來就不是那么得心應手了,不能完全符合自己的教學設計或者自己班學生的特點,那我們就需要自己擁有一定的課件設計和開發的能力。

  教師掌握了現代技術,有助于改善教師的能力結構。研究和掌握現代信息技術,不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善,增強我對新時期現代信息教育工作的適應性,更重要的是增強了適應素質教育的要求。信息技術,是實現教育跨越式發展的直通車。

  在后續的工作中,我一定踏實工作,勉力研究,把所學到的教誨技術常識更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對黌舍負責,對社會負責的優秀教師,將自己造就成新時代所需要的具有高信息技術的新興人材。

信息技術2.0培訓的心得體會10

  技術支持的學情分析。學情分析是課堂教學的起點。思政課的任務是引領我們的學生了解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生,逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念,過積極健康的生活,做負責任的公民。在學情把控方面,我們在教師信息技術應用能力提升工程1。0時代,有些被動地為了什么而了解泛泛的.掌握情況,更早些時代的一問一答雖則有師生的互動與生成,有些聲音“知道”“理解了”“不會”“都對”在課堂出現,而有一些真實的聲音遠遠讓老師聽不見,從試卷分析中反映出來的時候有時又太晚了。年長的老師憑多年積累的經驗就知哪里是“卡口”,但不會的學生各有各的不會,年輕的老師不足于判斷權衡,困惑因此產生,是信息技術來幫助我們解決教學設計中疑難之處。

  精準采集信息,猶如精準脫貧,精準發射衛星,精準天宮一號太空作業一般,讓課前把學生的學情分析精準做到位,在此理論基礎上的技術支持如何落實這一分析?讓抽象的思維還原到現實生活中,在新課授課之前,就“學生經驗”一點進行大數據分析。在每一個運用經驗的欄目背后,是我們的生活軌跡,對這個層面的把控既能精準確定我們教學設計的教學目標,又為調整教學內容和方法提供參考。

  具體操作可在實施問卷調查的形式,比如問卷星、釘釘、微信、曉黑板等即時溝通工具來填寫,從而了解學生信息,從而改進教學設計。收集分析數據不是終點,把所得數據終端以結果呈現,這樣就更加有利于教學的改進,難點的突破。

  學生經驗是這樣大數據采集分析研判,那么知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的信息整合更是如此。

信息技術2.0培訓的心得體會11

  過這段時間的培訓和學習,讓我對教育現代化的發覺有了新的熟悉,當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的進展,轉變我的學習方式。信息的獵取、分析、處理、應用的力量將作為現代人最根本的力量和素養的標志。同時對我各方面的力量有了很大提高,特殊是對信息技術的'綜合運用力量,現在已不只停留在課件的制作上。使我熟悉到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術,在這短短的培訓中我收獲頗多。

  一、樹立了新的理念

  1、此次信息技術應用力量提升培訓,雖然只有短短幾十天的時間,但是每一天的網上學習都使我在觀念上有一個更新。在平常我都停流在根本應用上,然而通過此培訓,才真正的熟悉到自我在專業方面還有很多的缺乏,在今后的業務提升方面還有大量的學問要學習,只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升專業素養。

  2、隨著信息化快速進展,作為一名教師,必需具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,把握現代化的教學方法和教學手段,嫻熟運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進展有效的收集、加工、組織、運用;這些素養的養成就要求信息技術教師不斷地學習,才能滿意現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素養之一,假如信息技術教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿意現代教學需要的高素養的教師。

  二、提升了專業學問

  1、通過傾聽專家教授對 “信息化教學環境”專題與案例分析的學習,使我充熟悉到作為教師,首先要具備根本的信息素養,把握信息操作的根本力量和獵取信息的力量,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的力量和綜合運用力量。深刻的熟悉到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發的進展狀況,真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用,把握了幾種常用的教學模式和軟件的根本應用。

  2、通過傾聽專家們對“資源檢索與獵取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作,等等的解析,才真正的意識到自己在專業學問方面太落后與缺乏。使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,平常我只會對辦公軟件進展簡潔的應用,沒有更進一步去學習,深刻的熟悉到什么專業學問,我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業學問。

信息技術2.0培訓的心得體會12

  我有幸參加了信息技術培訓。我十分珍惜這次不斷健全和提升自我的機會,積極認真地參與了培訓的全過程,從線上學習到線下崗位實踐研修,縱觀本次培訓活動安排,既有發人深省、啟迪智慧的專題講解。討論互動、案例觀摩和評析的理論培訓,有親近的課堂體驗名師風采的實踐鍛煉,這些活動都是我們農村教師所關注的領域,是我發自內心想在這次培訓中想得到提升的內容,在培訓中,我認真聆聽了專家的解析精彩講座,觀摩精彩的多媒體課堂教學。領略他們幽默的教學風格,先進的教學理念和教學手段和方法,可以說是受益匪淺,猶如一縷春風吹進我的心田里,讓我進行了一次,課程我已經學習完,我簡單說說培訓的體會。

  一.作為一名普通的農村教師

  對于課程改革的基本理念早已不陌生,然而能深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多,而這樣的學習似乎正好為我們去挖掘去思考新課程新教材中更深入的內容提供了機會。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的精英們交流,面對每次探討的主題,大家暢所欲言,各杼已見,濃濃的學習氛圍不言而露,盡管不曾謀面,但遠程研修拉近了我們的距離。

  二.我非常認真的聽、看專家老師的專題解析,

  認真做好筆記,爭取重要的內容記在筆記本上,領會心里,落實在教學實踐中,通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,如:解決問題。

  教學如何創設切近學生生活實際的情境,合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了較大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了較大的提升,同時更新了教育理論,豐富了教學經驗,進一步提升課堂教學效益打下了不錯的基礎。同時也結識了很多優秀的教師,開闊了視野,充實了自己。

  三.名師的講座智慧親和、精彩紛呈,讓我折服

  專家的講座內容既深刻又通俗易懂,既發人深思又生動有趣,他們對數學的前沿引領,讓人耳目一新,心存敬仰,讓我經歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,指明了當前教學的方向,課堂教學,專業成長有針對性和操作性以及實用價值,要以這次遠程研修培訓為契機,繼續加強自身的學習和提升,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專家團隊和同行學習,不斷充實提升自己的專業能力和業務素質,以勝任自己的`教育教學工作。

  四.更新教育教學觀念:

  信息技術與學科教學的有機整合,盡可能多的為學生學習提供更多的學習資源,以推動學生利用資源進行學習,要為學生的主動與信息創造更多的條件和機會,使他們能通過主動參與、學會學習得到發展。通過這次研修,在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式,轉變教師的教學方式,轉變教育教學理念的重要性,使自己堅信只要堅持搞好素質教育,堅持以學生的發展為核心,以教師的專業發展為支撐,進一步關注學生的主體地位,就可以實現學生的素養發展和教學成績的雙贏。

  五.在一系列發帖、回帖、網上答疑的活動

  線下聯系崗位實踐,我理解到了新課程的很多理念,新方法,對我的觸動較大。國培是一種方便而又有實效的培訓形式,給我們農村小學教師提供了特別好的學習交流平臺,努力健全自己,勇于探索,,不斷提升自身的課堂教學水平。加強教學反思,認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議,及時修改、補充、調整、健全教學設計和教學策略,這對教師的專業發展和能力提升是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學反思,幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思,在反思中成長、在反思中進步。

  總之,回顧這次研修學習,可謂收獲頗豐,收獲的是一名專業教師專業成長所必不可少的基本素養。對于這樣的學習來說,也許我們付出的是忙碌,但我們收獲的卻是提升,是教師基本素質的提升,它是我們今后工作的資本。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來,不斷的提升自己的教育教學能力,努力將本次研修所學教育教學理論知識用到實處,同時還要帶動其他老師積極參與,以推動學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長!

信息技術2.0培訓的心得體會13

  經過一段在線學習和四天的實地培訓,我深深體會到信息技術對教育的深遠影響及價值,由衷地感謝諸位專家教授的精彩講解。這次的學習經歷,無論是在理論上還是實踐能力方面,我都取得了顯著的進步和提升。以下幾點是我具體的體會和收獲:

  1、理念的革新

  作為一位中年教師,我從事傳統教育模式已有二十多年,我一直認為做好一個老師,只要精心備課,認真展示,精講所備內容,課后不忘檢測復習,就應該能夠達到最佳的教學效果。固然,這種教學方式培養了幾代人,也取得了一些成就,即便現在電子設備普及的當下,也并未完全過時,不應被時代淘汰。然而,通過這段時間的網絡研修學習,我更加深入地理解了信息技術的重要性。隨著電腦、多媒體、現代通信網絡等信息技術的.飛速發展,當今社會各個行業、每一個職業都無法脫離信息技術。而對于一個國家至關重要的教育領域,理應走在前列。事實的確如此,信息技術已廣泛應用于教育領域,并引發了深刻的革命性變化。它對于轉變教育觀念,推進教育模式、教學內容、教學方法和教學手段的改革,對于實現素質教育,推動基礎教育的發展,全面提升教育質量及效益,都有著重大意義。

  2、視覺的沖擊

  四天的實地培訓,我接觸到了大量的新知識,如如何制作微課。盡管我對這些內容非常感興趣,尤其是當講師在大屏幕上展示各種技巧時,我的內心深處有一個聲音告訴我:“教育劃時代的變革來臨了,不學習就會落后被淘汰。”當同學們分享他們的手機演示技術時,我才意識到,我們身邊的電子產品可以隨時為我們提供教學幫助。總的來說,實地培訓給我帶來的視覺沖擊,只能用“震撼”二字來形容。

  3、操作的收益

  通過學習,我掌握了視頻制作的技巧,包括剪輯、音效處理、轉場運用和字幕制作等,基本上掌握了PPT制作中的圖像、線條和文字處理,還了解到圖片動畫的制作等。雖然我的作品相對粗糙,但我仍然感到喜悅和自豪。

  這次培訓雖短,卻讓我收獲良多,感慨頗多。在未來的工作崗位上,我將扎實工作,不斷學習,充分利用所學的信息技術知識改進教研教改,做一個對學生、學校和社會負責的優秀信息技術教師。生命不息,學習不止。在今后的工作和生活中,我將繼續學習各類信息技術知識,持之以恒,不斷努力提升課堂教學效果,培養符合新時代需求、具備高信息技能的新一代人才。這將成為我未來的目標和追求。

信息技術2.0培訓的心得體會14

  過這段工夫的培訓和研究,讓我對教誨現代化的發現有了新的認識,當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展,改變我的研究方式。信息的獲取、闡發、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術,在這短短的培訓中我收獲頗多。

  一、樹立了新的理念

  1、此次信息技術應用能力提升培訓,雖然只有短短幾十天的時間,但是每一天的網上研究都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上,然而通過此培訓,才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足,在今后的業務提升方面還有大量的知識要研究,只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升專業素養。

  2、隨著信息化快速發展,作為一名教師,必須具備優秀的信息素養是畢生研究、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教誨思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資本進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地研究,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了畢生研究的必備素質之一,如果信息技術教師沒有優秀的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

  二、提升了專業知識

  1、通過聆聽專家教授對“信息化教學環境”專題與案例分析的研究,使我充認識到作為老師,首先要具備基本的信息素養,掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發的`發展情況,真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

  2、經由過程聆聽專家們對“資本檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作,等等的解析,才真正的意識到自己在專業常識方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,平常我只會對辦公軟件進行簡單的應用,沒有更進一步去研究,深刻的認識到什么專業常識,我將在今后的工作中不斷研究來豐富自我專業常識。

信息技術2.0培訓的心得體會15

  20xx年12月19日我參加了信息技術培訓,給我的體會很深,我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術的培訓研究,這是一次很好的機會,因此在培訓過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真研究,大膽實踐,在研究之余還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流研究體會,所以彼此的教育技術能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結如下:

  1、提高了教育信息技術的素養

  學高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到:作為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,信息技術對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

  2、提高了專業知識水平

  這次給我們培訓的老師,他們的教學經驗,專業知識水平,敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西,要在今后的教學生活中不斷地復、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合,融會貫通。

  3、教誨理念不斷得到更新

  通過理論與實踐的研究,使我逐步更新了遠程教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法,把素質教育貫穿到學科教學過程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等,使我們能夠理論聯系實際,切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題,發現了各自在教育教學中的差距與不足。

  4、教育教學理論掌握得更為系統

  通過這次培訓,使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天研究,培訓老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

  路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中,并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式,合理地融入課堂教學和學科活動中,增強學生的研究能力,提高學科教學質量。

  一、中小學數學義務教誨學科教學指導

  參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高。眾所周知,做一個普通教師容易,但是,要做一個好老師則很難。盡管如此,作為一名教師,要熱愛教育事業,既然以教育事業為生,就得竭盡心力搞好本職工作,并盡可能地體現出自己的精神價值。同時,我們作為教師,要不斷地研究,不斷地補充新的知識,不斷地更新自己的教育教學觀念,不斷地提高自己的教育教學技能,并在教學過程中不斷地進行研究、在研究中教學。這樣我們才能做到與時俱進,才能不僅僅是一個教書匠,才能是一個真正的教師。

  二、對課堂教學的組織與策略有了較深層次的認識和理解

  在課堂教學活動中,很多教師比較普遍地存在著一些不恰當的方式方法,不能較好地組織教學,而是簡單地教授課本上已有的知識或者稍微補充一點課外材料。這就是一種普遍的教學觀和教學現象。之所以這樣,其中一個重要的原因就是老師們缺乏對課堂教學內涵的認識、缺乏組織課堂教學策略的表現。

  三、數感是人的一種基本數學素養

  數感是一種主動地、自覺地或自動化地理解數和運用數的態度與意識,即能用數學的視角去觀察現實,能以數學的思維研究現實,能用數學的方法解決實際問題。它使人將數與現實情境聯系起來,令人眼中看到的世界有了量化的意味。數感主要表現在:理解數的意義;能用多種方法來表示數;能在具體的情境中把握數的相對大小關系;能用數來表達和交流信息;能為解決問題而選擇適當的算法;能估計運算的結果,并對結果的合理性作出解釋。培養和發展學生的數感,應該注意以下兩個方面:

  1、引導學生聯系自己身旁具體、有趣的事物。

  2、注重解決實際問題。

  四、空間觀念是培養學生初步的創新精神和實踐能力需要的基本要素

  空間觀念表現為對理想世界里的物體的形狀、大小、位置、變化及相互干系的理解與掌控。空間觀念主要表現在:能由實物的形狀想像出幾何圖形,由幾何圖形想像出實物的形狀,進行幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉化。能根據條件做出立體模型或畫出圖形;能從較龐大的圖形中分解出基本的圖形,并能闡發個中的基本元素及其干系。能描述實物或幾何圖形的運動和變化;能采用適當的方式描述物體間的位置干系;能運用圖形形象地描述問題,利用直觀來進行思考。把發展學生的空間觀念落到實處,可采取以下相應的措施:

  1、增加平移、旋轉與對稱、物體的相對位置、認識方向和路線圖、測量不規則圖形等知識。

  2、減弱單純的求積計算、減少計算的量、控制計算的數,并允許學生適當使用計算工具。

  3、改變傳統的教學方式。

  五、數據分析觀念的`發展與培養

  數據分析觀念是統計思想的一個重要組成部分。建立學生“數據分析觀念”,學生充分進行數學活動,使學生親身經歷收集數據,整理數據,描述、分析數據的全過程然后進行數據分析,在數學活動的過程中經歷收集、整理,增加學生數學活動的經驗,從而培養學生的數據分析觀念。我們可以通過數據分析的教學這樣就能解決日常生活中很多實際問題,從而感受統計的實際價值,發展學生的應用意識。

  六、造就學生的運算能力

  我國基礎教育數學課程一直將運算作為主要內容,運算能力是我國數學教育的重要特征之一,幾十年來一直是我國數學教育界關注的焦點。有別于《標準(實驗稿)》,這次《標準(20xx版)》明確提出“運算能力”。“運算能力”是課程標準修訂時新增加的核心概念。主要是指:能夠根據法則和運算律正確地進行運算的能力。培養運算能力有助于學生理解運算的算理,尋求合理簡潔的運算途徑解決問題。

  我們的老師,一直抱怨小學生的計算能力差了。我們甚至把原因歸結為教材中的題量不足。似乎,題量大了,學生的計算能力就提高了。其實我們分析其原因會發現:有些小學生不明算理,機械地照搬公式;有的則是不顧運算結果,盲目推演;也有學生對提高運算能力缺乏足夠的重視,他們總是以“粗心”“馬虎”作為借口,也有相當多的老師只注重解題方法和思路的引導,而忽視對運算過程的合理性、簡捷性的必要知道。

  七、注重發展學生的推理能力

  合情推理是根據已有的知識和經驗,在某種情境和過程中推出可能性結論的推理。歸納推理、類比推理和統計推理是合情推理的主要形式。推理能力主要表現在:能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數學猜想,并進一步尋求證據、給出證明或舉出反例;能清晰、有條理地表達自己的思考過程,做到言之有理、落筆有據;在與他人交流的過程中,能運用數學語言、合乎邏輯地進行討論與質疑。

  培養小學生的推理能力,應該做到以下兩點:首先,把培養學生的推理能力貫穿在日常數學教學中。其次,把推理能力的培養落實到《標準(20xx版)》的四個內容領域之中。

  八、大力培養學生的應用意識

  應用意識是綜合運用已有的常識和經驗,顛末自主探索和合作交流,解決與生活經驗密切聯系的、具有一定挑釁性和綜合性的問題。應用意識主要表現在:認識到理想生活中蘊含著大量的數學信息、數學在理想世界中有著廣泛的應用;面對實際問題時,能主動測驗測驗著從數學的角度運用所學常識和方法尋求解決問題的策略;面對新的數學常識時,能主動地尋找其實際背景,并探索其應用價值。經由過程這次培訓,使我對課堂教學的組織與策略有了更深條理的認識。在教學過程中,我們要正確、科學、恰當地處理好一些問題,才能教學有效的教學、實現教學目標。

  首先,要正確處理教師的主體與學生的主體的關系。新課程理念要求“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”,也就是要以生為本。即在教學過程中要突出和體現學生的主體性。而在現實教學過程中,很多教師對此并沒有正確的認識、不能擺正自己的位置,自然就是一副師道尊嚴的架勢。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學,要求“以學定教、以教促學”。因此,教師的主體地位主要應體現為“如何導”,即課堂教學的組織、思維的啟發引導、問題的點撥、質疑和解答、研究方法的指導以及恰當的表揚與鼓勵等;而不是簡單的知識的傳播者、灌輸者。學生的主體地位主要表現為“怎樣學”,即能否自主思考、合作研究、主動探究、勇于質疑等,而不是簡單的知識的接受者、被灌輸者。我們怎樣正確認識和處理教師的主體與學生的主體的關系,才能提高課堂教學的效率和質量。

  其次,要正確認識和處理教與研的關系。“教而不研終覺淺”。然而,在當前存在著比較突出的問題:只教不研或只研不教。也就是說,教與研脫節。這都不利于我們教育教學水平的提高。因此,我們應該正確認識和處理教與研的關系,努力做到“在教中研、在研中教”。

  人無遠慮,必有近憂。練拳不練功,到老一場空。在參加教學技能培訓后,我的教育教學思想和觀念接受了一次洗禮;同時,也應該點燃我思想的火花。在今后的教育教學工作中,我一定盡我所能,學以致用。

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