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優秀班主任事跡

時間:2024-08-29 08:43:31 新材料 我要投稿

優秀班主任事跡通用

  在學習、工作乃至生活中,大家對事跡都不陌生吧,根據范圍的不同,事跡可分為集體事跡和個人事跡。那么相關的事跡到底怎么寫呢?以下是小編精心整理的優秀班主任事跡通用,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

優秀班主任事跡通用

優秀班主任事跡通用1

  她積極主動承擔《中華民族傳統美德教育與實驗研究》科研課題的研究工作。她具有先進的教育理念和扎實的教育科研理論基礎知識,她堅持教育理論的學習與實踐,具有深厚的專業知識和較高的專業理論知識,能夠掌握最新的教育理論及科學研究動態,熟練的應用教育理論指導傳統美德的教育實踐活動。她從事教育工作20多年來,一直擔任班主任工作,在教育教學工作中注意抓學生的思想工作,積極開展有利于學生身心健康的和各種教育活動。特別是近三年,通過開展傳統美德教育實驗以來,取得了很好的教育效果。

  在開展傳統美德教育的過程中,她注意結合學生的`實際,從細微處體現中華民族傳統美德教育。在培養學生誠實做人上,首先教育學生認識到誠實的重要性。并在班級表揚其誠實,勇敢的精神。在班級中形成一種誠實做人風氣。

  尊敬師長,團結同學是學生應有的品質。目前社會上獨生子女多,學生以自我為中心。只求得到別人的關心和尊重,缺乏協作精神。她就布置作業讓學生為父母、親人倒杯熱茶,為母親打掃房間,體會關心別人的快樂及母親做家務的辛苦。讓學生寫一份發自內心的體會,并在班級及時總結。通過此項活動的開展,增進了學生與家長的理解,有效地克服了家長與學生對立情緒的產生。每當老師帶病上課時,班主任會利用課間向學生介紹老師病情,讓學生多一份關心,增進師生感情。讓學生學會關心別人。一次,一個女同學有病吐在班級里,當時正在上課,而幾個男女同學一起出來清掃,使當時上課的老師和學生深受感動。

  責任心、愛心是中華民族的傳統美德,初二時班級養了許多花,學生自己動手做了一個魚缸。在緊張的學習之余,學生及時澆水,換水。為了養好魚,學生們到書店查資料,買魚食,而對死去的魚進行解剖查找原因,每當有魚死去時,就會有人買來新的魚種和供氧設備。不經意的一個魚缸,培養了學生熱愛生命,關注環境的習慣。

  該同志20xx年獲得《中華民族傳統美德實驗與研究》課題組頒發的先進工作者稱號,她所撰寫的論文《學校傳統美德教育在社區、家庭、學校三結合的教育方法的體會》獲得優秀科研論文成果獎。她所負責的班級深受學校和任課教師的贊揚。傳統美德教育開啟了學生無窮的智慧和理想,只要我們每一個教育工作者注重從細微深處著手,一定會讓我們的學生成為善良、正直、有理想、有能力的一代新人。

優秀班主任事跡通用2

  有人說教育之樹乃以愛為根基,而饒先發則在用自己最真切最無私的愛去關懷每一個大學生,將快樂學習,健康成長的教育理念灑滿青春的校園。大學期間的教育,第一步尤為重要,出于該校校區設置的特殊性以及對他能力的認可,4年來,學校一直安排他擔任大一學生的輔導員。他的輔導員生涯是特殊而有意義的,每年都要送走一批剛成長起來的學生,并迎來一批新的面孔,一年一個周期,年年都是一個挑戰。

  每年他都會讓剛剛入學的大一新生接受開學以來的第一堂課,也將會影響他們一生的重要一課——學會感恩。該校材料094班的一名同學在看過他主講的感恩教育系列講座后,在博客里如此寫到來到學校,第一節課就讓我感動的是輔導員給我們播放的`《讓世界充滿愛》,講的很實在、很鼓舞、很感動,讓在場的學生都流下眼淚,黑暗中的我也滿臉是淚,我當時就打電話給爸爸媽媽,對他們說了一句我愛你們,我一定要好好讀大學,以此來報答你們。饒先發經常教育學生的一句話:知足和珍惜,使你心志平和,努力進取。感恩和回報,會讓你無私的付出一切,結果你將得到意想不到的回報。

  大一新生報到后,饒先發每年都要號召同學們給父母或家人寫一封感恩信,這一活動每年都受到了同學們的積極響應,其中有同學就說道:這些年父母在我身上花費了很多的心血,寫感恩信時把平時不好意思說出來的話和想對父母說的那些話,全部用筆寫下來寄給他們,結果父母打電話跟我說,你長大了,到了大學懂事多了,也會體諒父母了。這個給我心靈帶來的震撼,遠遠超出我的想象。饒先發認為,孝敬父母,尊重長者是中華民族的傳統美德,這項活動的開展能讓同學們學會感恩,學會如何對待父母的艱辛,學會如何做人。他像親人一樣愛自己的學生,把學生當成自己的弟弟妹妹來看待,為學生成長傾注了滿腔的熱情。

  情感的話題一直是大學校園里最受歡迎的話題之一。針對在大學校園這個全新的環境中。饒先發積極報名參加國家心理咨詢師培訓,20xx年他考取《中華人民共和國心理咨詢師職業資格證》,成為江西理工大學第一批心理咨詢師輔導員,在系統學習了心理學后,他開創性的把心理咨詢和心理輔導的方法和技巧融入到學生的思想政治教育工作中。通過心理輔導,別人眼里的問題學生都與他很親近,有些學生不愿與父母溝通,卻愿意把心里話說給他聽。

  他在創造不平凡業績的歷程中,他以校園文化為契機,以社會實踐為突破口,積極進行對外宣傳工作,并取得優異成績,受到了全國各大媒體的廣泛關注,在他的帶領下,他的新聞寫作團隊連續四年榮獲宣傳工作先進集體,他個人也在《中國教育報》、《科技日報》、《江西日報》、江西電視臺等幾十家報紙、電視、電臺、網站發表文章1400多篇。

  新時代、新發展、新形勢下對輔導員的定位和工作提出了新要求,需要輔導員去更多思考、學習和探索。饒先發對此有深刻認識,他說道:輔導員工作對于我來說不僅是一種理想的踐行,更是一種人生意義的升華,我熱愛我的工作和我的學生,在我內心深處始終都有一份強烈的責任感,鞭策自己不斷創新、不斷總結,不斷前進……

優秀班主任事跡通用3

  我叫劉xx,女,1979年11月出生,20xx年以來一直擔任班主任兼語文教學工作。現任九年級(1)班班主任,九年級(1)、(2)班語文科教學。農村初中的班主任,工作瑣細而繁重,學生大部分是住宿生,他們的衣食住行,吃喝拉撒,事無巨細,點點滴滴,班主任都得操心。一上班,從星期一到星期五,從清晨到深夜,我堅持比學生要起得早,比學生睡得晚,每天工作一般是十一個小時,繁重的工作雖然很累,但是我認識到:班主任,對家長,我們代表著學校,肩上扛著責任;對學生,我們代表著家長,雙手履行義務;我們不可能干出驚天動地的業績,但我可以為教好學生付出一顆愛心,為孩子們的健康成長作出我的奉獻。

  一、在教學工作中,注重激發學生學習興趣,提高語文素養。

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

  (一)、注意新課導入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

  (二)、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

  語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

  三、注重課內外結合。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

  四、在班主任工作中,寬嚴相濟,重視班干部的培養。

  因為班干部在班級中起著導航、摧發、定向的作用。一個好的班集體需要一個堅強有力的領導核心,因此,在班干部的選拔上,本人都經過仔細觀察,反復斟酌,綜合考慮。從而確立一個強有力的干部班子,帶領廣大學生努力學習,踏實工作。并放手讓他們開展工作,悉心指導。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。每當組織一些大型的活動,如主題班會、運動會、墻報等,都要把班干部召集起來,讓他們發表自己的意見,定方案,周密布置,仔細分工,讓班干部都明確自己的職責,各負其責,帶領同學有序開展各項活動。活動后進行總結,談一談得失,為以后再搞活動積累經驗,通過一段時間的訓練,班干部的工作能力逐漸提高了。對于犯了錯誤的干部同學,本人總是進行耐心細致的思想教育,并積極鼓勵。對不稱職的干部及時調換,做到功是功,過是過,決不含糊,確保班干部隊伍整體向前發展。因此,所帶的班級無論是文娛、體育、還是墻報,每次都受到學校的表彰和獎勵。

  五、讓學生在愛中得到滿足和教育。

  我一直努力營造并讓所有的學生都感受到,學校就是他們的家,班主任就是他們的父母。鄧麗芳是一位民工的`女兒,她在我校上完七年級就要戀戀不舍的轉學,她在日記中多次訴說自己內心的痛苦和無奈。本人覺得這是一次很好的教育機會,除對她進行安慰和說明,還把她的日記在班會時朗讀,讓更多的同學為她分擔痛苦,當同學們聽完我的朗讀,許多同學都淚流滿面,……通過這樣的活動使所管理的班級更團結,更有凝聚力。還有丁小紅同學是一位孤兒,上八年級還未辦理戶口,每提起會考報名就一個人偷偷的哭,當我了解情況后,主動到市公安局去反映情況,申請,在村委會同志的幫助下最終順利的辦理了戶籍,她的鄰居都感動不已說:“小紅遇到了大好人!”

  六、讓后進生在和諧與激勵中得到教育。

  在教育教學工作中,會面對各種各樣的學生,其中有部分學生表現差,學習成績差,即所謂的“差生”。面對“差生,我認為,作為人民教師,放棄任何一個學生都有會讓我難過一輩子,一輩子都將會受到良心上的譴責。對于這個問題我的回答是:關愛“差生”,絕不放棄。因為我始終相信:“差生”是“有待提高的學生”,是“后進生”,是能夠轉化的。學生林和,從小任性,好打架,經常仗著自己村的社會青年而欺負別的同學。一次他把外班學生腦袋打壞,當時外班班主任考慮到他的村子的情況不好惹,說原諒他。當我知情后,絕不同意,主動將林和同學的父母親找來,當他父母親的面非常嚴肅地對他進行批評教育,并且領他父母親到打人現場看被打學生留下的血跡,隨后又向學校報告了打人事件,要求給予該生從嚴處分。這件事在學生中反響很大,使打人的學生和其他學生都深刻認識到,不管你們村的勢力有多大,都不許胡作非為。后來,這名學生有所收斂。但不久舊病復發,又欺負本班學生,情形相當惡劣。我毫不留情當眾予以嚴厲批評,并再次申報給該生處分。當時,林和有些想不通,想轉學,一走百了。我知道后,直言不諱地告誡他父母親:“孩子轉學可以,你們也有這個自由但你們想過沒有,這樣會更促使你的孩子仗勢欺人,發展下去后果不堪設想,從我個人私心考慮,我舉雙手贊成他走,這樣我可以省心。但為了教育孩子,我覺得他不能轉走。讓他在哪摔倒在哪爬起來,將來做個對社會有用的人。”經過一番開導,林和父母親同意了我的意見。從那以后的頭些天,對他實行冷處理,然后再百倍地關心他,呵護他,教導他,對他實行熱處理。在這種嚴父慈母般人 格力量感化下,林和漸漸變了,變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個品學優良的“優生”。

  彈指一揮間,十幾年過去了,我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘,默默地奉獻著,取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進班集體,本人也多次被評為優秀教育工作者;所帶班級被評為學校先進班集體; 20xx年所帶兩班語文成績在學校同級中名列第一,本人也被學校評為青年學科帶頭人。這些成績和榮譽就是各級領導和社會對我工作的肯定。本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻,我愿“丹心化作春雨灑,換來桃李滿園香。”

優秀班主任事跡通用4

  xxx,擔任班主任工作17年來,恪守師德,勤耕教壇。

  打造班級文化,凝聚教育合力。精心打造積極向上的班級文化,滲透“班級是我家”的理念,提升每個學生的自我學習和管理能力,真正成為班級的管理人和養護人,熱愛班級也成為學生的自覺行為。指導學生成立學習小組,互幫互組、合作學習。配合課堂小組積分賽的推行,小組間你追我趕,學風異常濃厚。大力支持學生參加校內外的文體活動,班級多次承擔“紅領巾法學院”展演,多名學生參加學校足球隊、籃球隊、田徑隊、校園啦啦操訓練,取得不少榮譽。

  心懷師者仁心,與學生共成長。我把愛心、耐心、信心、責任心、寬容心稱之為師者仁心。李xx是班上的建檔立卡學生,經常拖欠作業,脾氣暴躁,一言不合就與同學動手。其父母忙于打工,無暇管教。我經常找他談心,表揚他身上的閃光點;單獨輔導其作業,并指導他給其他學困生講解糾錯,逐漸提高其學習興趣。鼓勵他參加“紅領巾法學院”展演活動,他積極背臺詞,精心準備,收獲成績。后來還主動要求當勞動委員,工作認真負責,時常洋溢著開心的笑容。我欣慰自己的`師者仁心又取得了成功。

  在平凡的班主任工作中,我勤于反思總結,撰寫的教育敘事《用愛心書畫年輪》榮獲省級教育成果二等獎;我多次被學校評為“優秀班主任”、“教學能手”,“優秀共產黨員”。曾榮獲xx區“優秀共產黨員”、“優秀少先隊輔導員”、“優秀教師”稱號。這些鼓勵堅定著我文化勵行、仁心育人的教育理念,將鞭策我在班主任工作中再創新績!

優秀班主任事跡通用5

  屈云俠,女,出生于1976年10月,中教一級。20xx年7月畢業于延安大學物理系物理教育專業,從畢業至今一向在寶雞市姜譚聯中任教,其間,連續八年擔任高三物理教學及班主任工作,愛崗敬業,團結協作,有強烈的職責心和使命感,在嚴謹務實,爭創一流的聯中精神指引下,教學水平一流,師德高尚。多年來,她堅持以校為家,和學生融為一齊,關愛每一位學生,常常與學生談心、給予學法指導、心理疏導及物質上的幫忙和鼓勵,深受家長和學生的`尊敬與愛戴。她始終在道德、情操、品行、作風、學識等方面嚴以律己,以身作則,為人師表,爭當學生的表率,教學成績突出,所帶班級連年被評為“優秀班群眾”。從20xx年至今擔任物理教研組長,治學嚴謹,刻苦鉆研,教研工作有特色,每學期組織撰寫資料豐富、成果豐碩的教研期刊。20xx年榮獲渭濱區“教學能手”稱號,20xx年榮獲渭濱區“師德先進個人”稱號,多次賽教榮獲一等獎,連年被評為校級“優秀教師”、“優秀班主任”。

  個人感言:做一名優秀教師是我的夢想與追求,把細小的事情做精彩,向夢想奮斗!

優秀班主任事跡通用6

  時光荏苒,不知不覺中,從事小學班主任工作已9年。一直以來,用愛溫暖著班級里每一個孩子與家長,始終堅信蘇霍姆林斯基說過的:沒有愛,就沒有教育。學生只有在老師和家長的共同關愛與鼓勵下才能快樂學習,健康成長。

  家校合力共成長

  在班主任工作方面xx老師特別重視對于孩子的鼓勵和家長的溝通。20xx——20xx年,基于家長和孩子溝通出現的一些問題,結合班級的具體情況,出版了班級的《暖語集》,這本集子很大程度上解決了家長和孩子溝通中出現的問題,同時也讓她對班級的家長和孩子有了更為深刻的了解,得到了學校德育領導的肯定,并在學校論壇中向全校老師推廣了她的做法。另外,為了促進家長和孩子的`有效溝通,劉老師經常會采用一些小策略。如,每周進步之星評比把父母的評價引進來,父母錄制小視頻和孩子說說心里話,書信交流等等。這些小策略常使父母和孩子落淚,也使老師們深深的感動。

  合力開發課程培育人

  結合學校的德育工作,她一直研究對于學生多方面的評價,幫助學校整理出版了兩本評語集,這兩本評語集豐富了對于學生的評價內容,方式及方法,這樣的評價與班級的積分獎勵制度相結合,對于學生綜合素養的提升有很大的促進作用,提高了學生學習的積極性與主動性。此外,結合學校德育的十二個好習慣,她在培養學生行為習慣方面也進行了探索,開發了一系列的好習慣課程。例如:環保好習慣課程的系列探索,形成了環保好習慣課程。與美術老師金萍合力開發了剪紙課程,與音樂劉哲老師一起打造了班級豎笛課程。當然了,作為語文教師的她努力深入研究讀寫結合課程。有了這些課程的支撐,劉老師的班級更加豐盈、滋潤、溫馨,學生也更加有活力,有內涵。這些課程豐富了孩子們的童年生活,也為他們以后的人生奠定了基石。

  讀寫豐盈語文素養

  作為一名小學語文教師,在教學工作方面,劉老師特別注重培養孩子們的閱讀、寫作能力,為學生的語文學習打下堅實的基礎。每天用誦讀開啟美好的一天,孩子們在誦讀中也培養了良好的語感和朗誦能力。她堅持和孩子們共讀整本書,日復一日,年復一年,孩子們的閱讀能力增強了,理解能力也上來了。課堂更是她的戰斗陣地,劉老師每節課都不懈怠,做好充分準備,讓學生有學有練,從讀到寫,讀寫結合,及時反饋。學生的語文能力逐步得到了提升。

  這九年來沒有什么驚天動地,有的只是劉老師對工作的從不懈怠、默默無聞。翻看她寫的一摞子的隨筆、一篇篇的讀書筆記、一本本的教案,學習記錄等,才發現她對教育事業的執著和認真!從教九年,收獲了兩屆學生和家長的尊敬、信任和關心。用xx老師自己的話說:用心堅守課堂,用愛澆灌學生,始終不忘初心,繼續前行。

優秀班主任事跡通用7

  工作至今,我一直從事小學語文教學和班主任工作。積極從事教育教學改革工作,取得了顯著成績,曾多次榮獲優秀教師與優秀班主任稱號。所寫論文數次獲國家級、省級、市級獎,并在有關雜志上發表,輔導學生習作多次獲獎。

  多年來的班級工作讓我深知,班主任工作是塑造學生心靈的工作,班主任“官職”雖小,但是責任重大。“一切為了孩子的未來,一切為了未來的孩子,一切以學校教育教學工作為中心”,這是我做好班主任工作的工作原則。一個學校要生存靠的是她的教育教學質量,作為學校的主人公——班主任,就必須為學校的質量提升而努力奮斗,一個班級的好壞又直接影響到了學校聲譽,要充分調動絕大多數人的積極性和學習熱忱,以德育帶動教學,凸現學校的中心工作,這是我一直在做的,尤其是目前激烈競爭的年代,我更加關注到如何使我們的學生能夠德才兼備,全面發展。

  “以人為本,以誠待人,以情感人”這是班主任做好工作的前提,我從事教育教學工作八年了,擔任班主任工作也八年了。多年來,我和廣大教師一樣,熱愛教育事業,以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中,在教育工作中得到鍛煉,在教學工作中得到提高。我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執行者,是德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者,是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者,是青少年成長過程中的引路人。那么怎樣才能當好一個班主任呢?經過多年的實踐,我有以下幾點體會:

  一、深入了解,有的放矢

  要教育好學生,只有了解學生,掌握學生的思想狀況,分析學生的心理狀態,才能從實際出發,對學生進行教育。現在的少年兒童雖然活潑可愛、積極向上,但是由于他們是獨生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨尊的"小皇帝"的特殊的個性心理。加之年齡小的特點,正確的世界觀和人生觀尚未形成,缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此表現在行動上許多學生尚未養成良好的行為習慣,有的甚至于出現逃學上網吧、放學打架、偷同學錢物等不良行為。怎樣才能教育好這些學生,使他們改掉不良習慣呢?我從實踐中體會到:除了掌握他們共同本質特征外,更要認真了解每一個學生的思想狀況和心理特點,了解每一個學生成長的不同經歷,了解他們的過去,了解他們的家庭和周圍的環境。只有了解這些情況,才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

  記得零二年我接任了一個三年級四班的班主任工作,這個班當時共有學生53人,其中男生31人,約占全班人數的60%左右,而這些男生多數是思想單純幼稚、淘氣貪玩,甚至課間、放學后竟有打架、罵人的現象發生。可以說是個"淘氣包子"比較集中的班級,面對這種情況,我必須深入調查,了解學生的實際情況,有的放矢地開展教育工作。于是我經過一番明查暗訪,了解到這些淘氣的學生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里,受到老人的寵慣或是父母做買賣,無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由散漫,懶惰渙散、不求上進的習慣。常言說"擒賊先擒王,打蛇先打頭",于是我針對班里影響較大的幾個"淘氣包子"進行了周密地調查;了解到其中一個男孩子遇事好沖動,所以愛打架,開學兩周竟打了兩次架。另一個男孩聰明有佳,貪玩好動、不悟正道,經常中午放學不回家直接鉆進網吧打游戲。還有一個男孩因父母離異從小由奶奶喂養,嬌慣成性,經常課間打罵同學,就連班干部也不大敢管他,許多淘氣的學生對他都有懼怕感。于是我抓住這個可乘之機,首先找了這個男孩親切地與他交談,表揚了他上課積極發言、關心班級等優點,幫助他樹立了自信心,消除了自卑感,同時我又交給他一個任務,讓他協助中隊長管好那些較淘氣的男同學,他聽了之后,感到非常吃驚,并對我說"老師你這樣看得起我,我一定好好干。"從那以后,他不但自己不隨便打鬧,而且經常監督本班的男同學,遇到同學之間發生口角,他就馬上加以制止。從此我班杜絕了打架罵人的現象。

  二、關心、熱愛學生,建立良好的師生關系

  要教育好學生,首先要關心學生、熱愛學生,做學生的知心人,只有對學生感情深,工作才能細、方法才能對頭。多年來,我努力做到:對學生思想上積極誘導,學習上耐心幫助,生活上關懷體貼。

  我經常利用中午休息和放學后值日的時間與學生親切交談。特別是對那些失親生,詢問他們跟誰生活、繼父、繼母對你好不好啊,從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。還經常拿錢給那些忘記帶早飯錢的孩子買飯,并且我每次開藥的時候都特意多開一些常用藥放在講桌里以備應急。久而久之,我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學在與我交談中竟無意中脫口而出稱老師為"爸爸、媽媽",而淘氣的男同學趁此發笑時,一名同學竟理直氣壯地說:"本來老師就像媽媽嗎!"多么幼稚而又質樸的話語啊!幾分耕耘,幾分收獲,從孩子的話語中得到回報,從家長的`言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學的家長來校給孩子送傘,他對我說了這樣幾句話:"我女兒在家常說你好,你不輕視我們父母離婚的孩子,孩子交給你我放心。"還有一個女生父母因性格不合而離了婚,她的母親在辦完離婚手續之后立即來到學校,含著眼淚對我說:"老師,孩子交給你了,老師勝過父母,請多照顧,我不多說了,還要馬上回去取東西。"一個剛剛辦完離婚手續的母親第一個要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶,而是我--孩子的班主任老師,可見我們班主任老師在學生家長的心目中占有多么重要的地位,那我們還有什么理由不去關心、愛護那些本來應該得到愛,而又無法得到全部愛的孩子們呢?

  三、以愛撥動學生的心弦

  記得有一次,為了一次遲到,為了一個座位問題,有一位同學和我發生了兩次激烈的爭吵,這不是一般的爭吵,簡直就是吵架,是一個學生與教師吵架,要不要忍受,換誰或許誰都不能容忍了,我認為敢于和教師爭吵的人并不是壞人,他的爭吵不無理由,是在沉默已久中得到的一種喧泄,是對我工作不足的不滿,從感情上來說,我承受不了,但無休止地爭吵下去又會有什么結果呢?為了教育人,我應該擺正位置,端正思想,于是我硬是以一個敗者的身份與他重新開始零距離的接觸,承認自己工作中所存在的問題,爭求他的涼解和支持,后來我們成了好朋友,多年后,在他被重點高中錄取之后,給我寫了一封熱情洋溢的信,在信中他說:“雖然我初中畢業了,但在我心中,你永遠是我人生道路上的一個好老師。”

  有一位學生家境貧寒,每當開學交學費的時候,都是不能按時交納,表現出一種很自卑的心理表現,在我了解他的情況以后,我盡可能地給他一些接濟,并在政策允許的情況下給其減免部分學費,組織全班,號召全校學生為他捐錢捐物,幫助他,為他解決學生上的困難,他非常感動地對我說:“其他的同學都請老師吃飯,而我不能,真不好意思,但我會以最樸實的方式來表達老師對我的關心和幫助。”一年半來,無論是國慶、中秋、端午、元旦、春節還是感恩節,我都能收到他從遠方給我發的感謝或是問候的信息。

  四、嚴格要求、一絲不茍

  作為一名班主任和任課教師,為了幾十個孩子,我減少了照顧家庭的時間,減少了與朋友逛街的時間,把大部分時間都放在了處理教育教學的工作上。雖然由于工作給我的家庭、自己的身體和其它造成了或多或少的影響,有時我也曾想到了放棄,但是我看到了眾多家長的眼光盯著我,他們把家庭的幸福在很大程度上建立在孩子的身上,我經常告誡自己,必須以旺盛的精力投入到我的工作之中去,必須付出自己的全部心血來獲取好的成績,來向我們以及他們的孩子交上一份較滿意的答卷。嚴格要求他人就得從嚴格要求自己開始,我就是從嚴格要求自己開始的,以自己的言行感化我的每一個孩子,我的工作態度,從某種意義上來說,為我做好班主任工作鋪墊了比較好地基礎,無論做什么事,他們都能夠做得較好,為此,幾年來我所帶的班級多次被評為學校的“先進班集體”,教學成績在學校、中心校多次考試中名列前茅,自己也被評為學校“優秀教師”、“文明教師”“教學改革先進個人”、“優秀班主任”等榮譽。

  理論與實踐相結合,我在不斷地充實自己的理論知識,并在實踐中不斷地完善,近幾年來,我曾主持完成了省級課題一個,撰寫了有一定價值的論文,多篇分別獲國家級、省、市級獎。

  成績屬于過去,我只不過是做了一個班主任教師應該做的事,今后我還得老老實實做人,踏踏實實做事,以自己的實際行動回報自己的事業,回報我的孩子們。

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