信息技術2.0的培訓心得體會[實用15篇]
有了一些收獲以后,寫心得體會是一個不錯的選擇,從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編為大家整理的信息技術2.0的培訓心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
信息技術2.0的培訓心得體會1
20xx年9月份我有幸參加了XX省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目,隨著現代教學技術的日益進步和發展,多媒體課件制作越來越廣泛的被運用到我們的日常教學工作中來。可以說,多媒體課件的使用已經成為一名現代教師不可或缺的一種教學手段。然而,對于一名一線教師而言,我們沒有太多的空余時間去培訓機構系統地學習,無疑這次為期一周的培訓就給了我們一個很好的.機會來接觸信息技術2.0。
下面,我將就我的學習情況對這次學習做一簡短的總結:
一、方法技巧有待于靈活運用
以前做的課件,說白了就是課文內容的重復,只是一塊黑板。沒有運用到實際教學中。
二、找到差距認清不足不斷學習
通過培訓,我深刻認識到:計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點,它能激發學生的學習興趣,使他們真正成為學習的主體,變被動學習為主動學習。一個好的課件對深化課堂改革,大面積提高教學質量,全面提高學生素質具有相當重要的作用。或許正因為多媒體課件有如此重要的作用,教體局才組織了本次的培訓。
三、問題與建議
一線教師學習此門課程的目的是更好地運用于教學實踐,而且很多為義務教育階段的一線教師。所以希望老師在授課時能適當多舉一些小學課堂教學運用的事例,幫助教師在學習實例中更好地消化吸收學到的新知識。
作為一名教師,課件的制作已經是我們必須具備的一種能力,面對科技飛速發展的今天,多媒體課件制作方面的了解和運用是十分必要的。我也會將所學所得積極地投入到我的教學實踐中去,為促進學生的全面發展而努力!興成長計劃改變了我對當前教育的認識和方法,使我對教育技術有了重新的思考,學無止境,我會永遠在學習的路上砥礪前行。
20xx年XX省中小學教應用能力提升工程2.0項目的學習,使我感觸頗多,收獲不少,受益匪淺。真心感謝國家能給我們這次學習機會,感謝每一位付出付出汗水的教師,我們共同加油,共同進步,共同成長。
信息技術2.0的培訓心得體會2
通過一段時間的線上研究和四天的線下培訓,我切實感受到了信息技術對教育教學的重大影響與作用,衷心的感謝各位專家和教授的精彩授課。此次培訓研究,讓我無論是理論水平還是實操能力,都有了比較明顯的進步和提高。具體來說,本人有以下幾個方面的體會和收獲:
1、觀念上的更新
我是一名中年教師,傳統的教育教學模式和方法我在教學工作中應用了20多年,我一直覺得作為一名好教師,只要盡心盡力的備好每一堂課,再認真的展示,精彩的講授好所備內容,課后不忘檢測和復。如此應該能達到最佳的教學效果。誠然,這樣的教學方法培養、教育了幾代人,也取得了一定的成果,哪怕是電子產品大行其道的今天,也不能說完全落伍,應該退出時代的舞臺。但是,通過這段時間的網上研修研究,使我進一步了解了信息技術這一門知識。隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展,現代社會各個工作領域、每個職業都離不開信息技術。而一個國家至關重要的教育領域,當然更應該首當其沖。事實確實如此,信息技術已經滲透到教育領域,并在教育領域中引起了一場革命性的深刻的變化。信息技術在教育領域的應用,對于轉變信息教育觀念,促進教育模式,教學內容,教學方法和教學手段的改革,對于實施素質教育,促進基礎教育的發展,全面提高教育質量和效益,都具有重要的意義。
2、感官上的震撼
四天的線下培訓,我聽到的',看到的,接觸到很多的知識,例如如何制作微課。但我仍然很感興趣,尤其當老師在大屏幕上進行各種演示的時候,我內心一個清晰聲音在告訴我:教育劃時代的改革來了,不研究就要落伍要被淘汰。當技術分享時一同學用手機進行演示的時候,我才知道,原來我們隨身攜帶的電子產品可以隨時隨地的為我們的教學工作服務。總之,線下培訓,帶來的感官沖擊,只能用“震撼”兩字來形容。
3、操作上的收獲
經由過程研究,我掌握了視頻的制作,包括視頻的剪輯,音效的處理,轉場的運用,字幕的制作等等,基本掌握了ppt制作時圖、行、字的處理,了解了圖片動畫的制作等等。看著自己完成的作品,固然比較粗糙,但仍深感高興和自豪。
本次培訓固然工夫短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。在將來的工作崗亭上,我一定踏實工作,勉力研究,把所學到的信息技術常識更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對黌舍負責,對社會負責的優秀信息技術教師。生命不息,研究不止——在今后的工作生活中,我仍會繼續研究各種關于信息技術的常識、持之以恒,不懈的勉力優化課堂教學,造就新時代所需要的具有高信息技術的新興人材——這將是我以后的最終目標。
信息技術2.0的培訓心得體會3
從趙主任布置學習2.0開始,就充滿了抵觸心理,因為它對我們來說是一個全新的領域,學校又對我們全體教師進行了培訓,聽得糊里糊涂,仿佛一個新生的嬰兒,僅會睜大瞳孔,四處張望,想拼命抓住一些稻草,卻總是空空如也,內心迷茫而又焦灼。開完會回來,硬著頭皮開始了第一階段的工作—網絡研修。一一點開,全是似乎離自己很遙遠的電腦知識,提不起半點興趣。自己最開始選能力點的時候,也是模模糊糊就選了三個能力點:1-1根據教學需要自行設計學情問卷,組織學生作答,有效分析學生已有基礎、學習需求、學習困難。1-2結合學情分析,根據教學需求,從網絡中獲取各類教學資源,有效篩選并修改,設計出有針對性的教學設計,并依據教學設計制作課件。1-4有效使用信息化教學設備和方式創設課堂情境,激發學生學習興趣。
在繁重的課業任務中,透過縫隙擠出僅有的時間,開始一邊聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心,那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來。恍恍惚惚間就完成了第一階段的學習,談不上收獲,只有些許的感受,頓時覺得自己被時代拋棄了。
研修開始進入了第二階段--校本研修。這下子整個人都慌了。趙麗陽主任來指導工作,她細細講明工作要點,上交材料,還點到了一些軟件的操作,那層遮擋自己很長一段時間的迷霧才漸漸消散,終是有了一些頭緒。但,實踐與理論相差實在太大了。每一個能力點要遞交的材料,都涉及到信息技術與學科教學的深度融合,都要求我們會運用信息技術來輔助教學,一連串的軟件應用讓你暈頭轉向,無從下手。此時,學習便是最好的老師。于是,重新登入系統,重新聽課,進行學習。此時的學習是帶有目的性的、操作性。每一個軟件的操作,都是一邊看視頻演示,一邊自己操作,不會的.,就重復看,反反復復的看。那些日子,熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作,開始按照能力點的要求,完成作業。遇到問題,要么回看視頻,要么百度,要么就四處打電話請教別人。下載成功之后卻不會使用,一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫忙,在她的耐心指導下才得以完成工作。
經歷了第一階段的摸索,第二階段的實踐,到了第三階段才開始看到了希望。經過反復的備課、磨課,才有了教案的成品。再運用所學的信息技術知識,開始制作課件。
時間的軌道帶著2.0項目走過了好幾個月。雖然過程真的特別辛苦,但此刻回想起來,更多的卻是甜蜜,以及小小的成就感。忽然覺得,很喜歡那個努力的自己,能夠在一個全新的領域,憑著一顆持之以恒的心,一顆謙虛好學的心,能夠堅持學習下來,并且還學到了很多新的技能。所以,不積跬步無以至千里,往后的日子,繼續用力奔跑吧,向著陽光,迎著微風,跑出最美的自己。
信息技術2.0的培訓心得體會4
通過參加中小學教師信息技術應用能力提升2.0工程網絡培訓,使我深刻認識到了融現代信息技術于學科教學的理念,同時對我微能力的提高有了很大幫助,在對信息技術的綜合運用中,有了長足的進步。現簡要談談本次培訓的心得體會。
一、教育教學觀念得到更新
在培訓期間,通過聆聽專家的視頻講座,我收獲頗豐,教育教學觀念得到了有效的更新,教育理論知識領悟得到了升華,對于小學科學教學的理解有了新的感悟。視頻教學中鮮活的案例以及豐富的知識內涵,給了我很大的啟發。教育教學專家通過視頻教學,結合具體課例,進行了科學、全面的講解,使我進一步轉變思維,領略了教學創新模式,有利于將日常教學與信息技術應用巧妙、靈活地結合。培訓中出現了不同風格的教育教學專家,為我們帶來了不同類型的講座,學習的.過程真是如沐春風。
二、教育教學方法得到了更新
要想在教學中獲得成就,教師首先必須善于自我更新知識,撅棄落后的教育理念、理論和教學的方式、方法,建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育教學方法。對于教師來說,實踐經驗固然寶貴,但如果知識缺乏更新,僅靠那點舊有的教學經驗,自然難以達到理想的教學成效。我體會到,可以充分利用網絡學習資源豐富科學教學內容,拓展學生知識視野,不斷激發學生對科學探究的興趣,不斷積累知識、提高技能。
綜上所述,在信息時代背景下,融現代化信息技術于學科教學模式之中,是新時代教育教學發展的必然趨勢。因此,小學科學教師應不斷更新信息化教學理念,跟上信息技術應用能力提升2.0工程的步子,提高信息化教學模式的實效性。
信息技術2.0的培訓心得體會5
我懷著激動的心情來到長春市東北師范大學參加“20xx年農村中小學教師教育技術應用能力省級培訓”,培訓時間是7月4日至7月13日,為期10天。七月的天氣格外悶熱,一百多人坐在一起聽講座,上機練習,可想而知,每天都是大汗淋漓,但沒有一個人中途退卻。
為什么?因為本次培訓內容的安排非常豐富,都是我們在實際教學工作中能夠運用,并能指導我們實際工作的一些知識與理論,真的是給我們補充了能量,也開了眼界,也讓我們感觸頗深。同時也是因為這些扎根在農村學校的老師們都非常珍惜這次難得的學習機會,每個人都爭分奪秒地努力地學習。
經過10天的緊張學習,在傾聽教授、老師們的經驗傳授的同時與全省各學校眾位老師在一起學習、交流,對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。在幾天學習中,讓我深深地感受到自己的轉變:
1、在學習中,我最大的體會是我在教學思想上的轉變——教師必須具備的先進的教育技術能力。
培訓十分注重用未來教育的先進思想武裝每一位老師的頭腦,從而達到使老師們的.思想和技術融為一體。說實話,參加本次培訓的老師們絕大多數是來自比較偏遠的農村,有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術知識都不懂,很難想象那里的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開闊眼界的機會呀!培訓使我更深刻地認識到了語文學科與信息技術整合的重要性,深深地感悟到在語文教學中適當地使用信息技術可以激發學生的學習興趣,充分地調動起學生的學習熱情,使學生積極、主動投入學習,幫助學生理解學習內容,強化學習效果,起到事半功倍的作用。
2、學習讓我認識到了繼續教育的重要性,樹立了終身學習的目標。
(1)、教育工作者信息技術2.0培訓心得體會范文(三篇)
(2)、教師信息技術2.0培訓心得體會1800字(三篇)
(3)、20xx蘇州信息職業技術學院寒假放假時間安排校歷及什么時候開學時間規定
(4)、20xx南京信息職業技術學院寒假放假時間安排校歷及什么時候開學時間規定
(5)、20xx江蘇信息職業技術學院寒假放假時間安排校歷及什么時候開學時間規定
(6)、20xx蘇州托普信息職業技術學院寒假放假時間安排校歷及什么時候開學時間規定
(7)、陜西電子信息職業技術學院招生專業目錄及有哪些院系20xx年(參考)
(8)、陜西電子信息職業技術學院怎么樣好不好,附排名簡介校友評價(10條)
(9)、上海電子信息職業技術學院錄取位次,附20xx-20xx上海電子信息職業技術學院最低錄取位次和分數線
(10)、20xx常州信息職業技術學院寒假放假時間安排校歷及什么時候開學時間規定
“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,作為一名教師,尤其是一名來自農村的教師,本次的學習讓我在思想上深刻地認識到只有不斷學習,不斷地充實自己,才能適應時代與教育的需要。在現如今這個信息化的時代里,只有樹立了終身學習的目標與觀念,才會激勵自己去努力學習,不斷進步。
3、學習讓我認識到,雖身處農村,但思想不能落后,不能每天只坐在那慨嘆技術的落后,應努力有效地利用好學校的現有資源,讓它服務于學生,服務于教育,努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離!
總之,在學習中我克服了天熱、想家、身體不適等很多困難,每天都積極、按時參加培訓中的各種活動。學習中我時刻牢記,我不僅僅是我自己,還是十小和琿春市的代表,我為能夠參加這次學習我感到非常的榮幸。
十天的努力學習我不僅順利結業,還被評為了“優秀學員”。在最后的成果匯報交流種,我代表小組進行交流,把我們琿春市的信息技術水平與“以學為主,當堂達標”的教學模式介紹給了來自全省各地的老師們,收到了極好的評價,尤其是我們培訓班班主任東北師大鄭燕林老師的贊揚。
新的學期開始了,在以后的教學實踐中,我要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中,使之轉化為教學工具,以進一步吸引學生、激勵學生,在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的創造力。努力將信息技術整合于學科教學之中,培養學生創新精神與實踐能力。
信息技術2.0的培訓心得體會6
20xx年11月8日至11日(7號下午報到)我和XXX在社會主義學院(西安市南郊電視塔附近)參加了XXX省鄉村教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓。這次培訓是由XXX省教育廳組織的,華東師范大學教育開放學院負責前期培訓和過程指導。我是作為乾陵初中的校級管理員,老石是校級培訓團隊成員,整個學習共兩天半,在這兩天半的時間里,我們既有理論學習,也有互動交流,收獲的不僅僅是技術,更重要的是觀念更新,可以說是獲益匪淺。
前期培訓主要是由閆寒冰和陳倩倩兩位老師承擔的。閆寒冰(女),華東師范大學開放教育學院常務副院長,教育技術學博士,教授,博士生導師。研究領域為遠程教學設計,遠程教育質量管理,培訓專業化,信息化教學設計。陳倩倩(女),華東師范大學開放教育學院培訓部副主任,軟件學院碩士。期間,還有山東省昌樂一中科研處主任肖春明老師做了一次學校信息化發展案例分享。
通過培訓,我知道了這個項目共分四個階段“明確愿景、制定規劃”“明晰路徑、重點突破”“整校推進、創新實踐”“凝練成果、經驗輻射”。我們這次培訓屬于管理團隊、培訓團隊集中研修。
通過培訓,我明白了如果說信息技術應用能力提升工程1.0是被動的、個體的、技術培訓,那么,信息技術應用能力提升2.0是自主的、整體的、教育理念的提升。
通過培訓,我知道了2.0有五個關鍵詞“以校為本”“基于課堂”“應用驅動”“注重創新”“精準測評”,注重“校長信息化領導能力”“培訓團隊信息化指導能力”“教師信息化教學能力”三種能力的培養。
通過培訓,我知道了我們的主要任務和要求。首先,我們要制定各自的學校信息化及教師發展專業發展規劃。要在認真客觀分析學校技術現狀(有無辦公管理、教學、教研、資源平臺以及無線網絡)的基礎上,結合我們的師資隊伍,確定我們的信息化教學模式,明確我們的完善性項目和突破性項目,并制定教師專業發展項目,最終完成我們的`機制創新。其次,我們要參加平臺技術培訓,通過培訓提升教師的信息化技術應用能力。最后,我們要開展校本研修,這是本次活動的重點,在這一階段,我們既要組織教師學習相關的課程,還要組織教師開展聽評課活動。
集中培訓只是一個開端,吹響了XXX省鄉村教師信息技術應用能力提升工程2.0試點縣建設項目的號角。不管今后的工作過程多苦多累,只希望通過這個項目能真正的提升我們的信息技術能力,轉變我們的教育觀念。
乾州碎娃(劉立軍,關中平原、女皇腳下、城鄉結合部的一名初中語文教師,有愛心、有信心、有耐心,熱愛教育事業中年男子。性木訥,愛文學,常著文章以自娛。俯仰天地間,不求聞達于諸侯,但求無愧于我心)是一家以個人原創為主的文學公眾平臺,以推廣乾縣鄉土風俗文化為主,間或涉及教育、文學隨筆、影評、圖文故事等。
信息技術提升工程2.0培訓心得體會 篇計算機、多媒體等現代信息技術的迅速發展掀起了一場教育信息化改革,信息技術在教育領域的應用逐漸影響著社會教育觀念,促進教育模式,教育內容,教學方法和教學手段的革新,對于促進全民素質教育有著重要意義。本次培訓內容廣博,設計綜合性強,有益于教師終身學習意識和信息化教學能力的綜合提升,在這段時間的培訓里,我有以下幾點感受:
1、靈活運用信息技術。信息化的生活帶給新時代學生多途徑的學習手段,單純的傳統教學方式已經不能滿足新時代的信息原著民,及時學習新的信息技術,提升教學手段,在信息技術應用上為學生做好榜樣更能引起學生的崇拜和信任。
2、不斷更新教育理念。人們的教育理念在矛盾沖突和社會實踐中在不斷進步和完善,教師需要不斷學習,拓寬知識視野,增加知識儲備,更新自我思想,完善教育理念,能更好地引起學生情感共鳴。
教師當樹立終身學習理念,不斷成長,有適應新時代的教學能力,研究學生能力和自我調控能力,不斷學習與反思,以審查修正自我思想和行為,提升自身信息素養,成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
信息技術2.0的培訓心得體會7
一是開闊了眼界,改變了固有的看法。我充分認識到,不論是現在還是將來每個教育者都應該不斷地給自己“充電”,才能不斷的開辟進取,勇于創新,才不至于被社會淘汰。現在的社會日新月異,高科技的發展,需要老師把握一定的計算機知識,利用網上的教育資源為教學服務,促進學生的發展。
二是良好的信息素養是教師學習和完善本身的需要。當今社會,一位優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,把握現代化的教學方法和教學手段,熟練應用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的搜集、組織、應用;通過網絡與學生家長或監護人進行交換,在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成績要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要。信息素養成了畢生學習的必備素質之一,假如教師沒有良好的.信息素養,就不能成為一位滿足現代教學需要的高素質的教師。
三是把握計算機操縱技能,也是教育系統本身的需要。在教育系統中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網絡學習新知識,可以與同行交換經驗,可以與學生進行溝通,把握計算機技能是新時代的社交的必備手段能力。
雖然這次培訓的時間很短,但每位老師都很有耐心,對我們提出的各種題目,總是一遍遍地講授,這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交換中,我收獲頗豐。我不但明白了信息技術在教育中的使用意義,也明白了教師必須進步職業的專業性。而且清楚地熟悉到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛利用,教師不是像之前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合利用多種媒體技術,利用多媒體和計算機網絡展開教學。所以這類教學必定要打破傳統的傳授式的教學模式,而構建出適應信息社會的新型教學模式,信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的情勢下,我將積極在課堂中融入先進的教學理念與最新的信息技術,致力于信息技術在課堂上的有效利用,進一步強化課堂教學效果,做好人民教育!
信息技術2.0的培訓心得體會8
當我剛剛走進XXX的時候,當我第一次參觀計算機教室的時候,我還只是對先進完備的設備感到贊嘆,而絲毫不了解今后的我將要研究什么,做些什么,在高中的研究中,我對信息技術的了解可謂是少之又少,認為其全部只不過是在電腦上打字和背一些毫無用處的理論,到最后在會考試卷上答一些自己也不明白的字母公式而已。
事實證明我錯了,我一次次的走進那上大學前極為陌生的計算機教室,一次次的對著電腦細心剪輯圖片,一次次的冥思苦想編輯程序,我感受到了原本以為枯燥的`學科,其實是多么的神奇。有趣的教學內容,精彩的教學方式,無不令我印象深刻。
雖然我的技術運用遠不夠好,很多地方做的都不夠到位,但我對于電腦的使用能力相比以前已經有了很大的提高,已經收獲了很多。不單是在技術上,組織能力、合作能力也得到了鍛煉,雖然還有不足,雖然相比擅長計算機操作的同學還有很大的差距,可是我已經戰勝了過去的自己。
在這個以網絡為主流的時代,上網欣賞網頁已經成為了一種慣。我希望信息技術的研究過程中可以學到有關網頁制作的內容,比如自己制作一個網站等。信息技術課上,希望能講到更多課本以外的補充常識,拓寬同學的眼界,對信息技術真正有一定的了解。再增加一些同學間合作的內容,有利于更好地造就合作能力。課上多留出一些工夫進行作業的講評,多對一些優秀作品進行講解。除了研究操作技術,可以適當的對軟件和配置進行普及性介紹。
信息技術2.0的培訓心得體會9
在我市進修學校的組織下,邀請數位專家對信息技術能力提升2。0工程為我們進行了線上培訓。通過此次培訓,讓我進一步對信息技術能力提升2。0工程這一項目,有了進一步的了解和認識,可以說收獲頗豐,感受頗深,在這里我將自己的收獲梳理如下:
通過培訓,我知道了2。0有五個關鍵詞“以校為本”“基于課堂”“應用驅動”“注重創新”“精準測評”,注重“校長信息化領導能力”“培訓團隊信息化指導能力”“教師信息化教學能力”三種能力的培養。
通過培訓,我明白了如果說信息技術應用能力提升工程1。0是被動的、個體的、技術培訓,那么,信息技術應用能力提升2。0是自主的、整體的、教育理念的提升。
通過培訓,我知道了此工程涵蓋三十個信息技術應用環境,可供大家從中篩選3項。其中應用環境包括三類,多媒體教學環境;混合學習環境;智慧學習環境,共包含了30個應用環境。我個人認為混合學習環境;智慧學習環境,如果上級課配備硬件設施的話,是我們作為創新嘗試最好途徑和選擇。如果硬件設施無法實現,多媒體教學環境還是最適合我校開展的項目。多媒體教學環境的配置,都是我校現有設置,例如計算機、投影儀、交互式白板等利于我們的教師提升和全面鋪開。而另外兩種環境的配置,對于我校現狀和學生現狀,是很難開展起來的。
通過培訓,我認為在信息化能力推進的初期,首先,要制定學校信息化及教師發展專業發展規劃,要在認真客觀分析我們技術現狀的基礎上,初步建立校本教學資源庫,用好國家教育資源公共服務平臺以及區域教育資源平臺。其次,我們要加強集體備課、磨課等研訓活動,要實現與其他學校的教學資源共享,提高備課質量,強化技術在課堂教學中應用,不斷改善教師的`信息化教學能力。然后,我們要完善已有的校園網建設,提高管理的質量和水平,開展“智慧校園”建設,使管理信息化。提高學校網絡帶寬,完善已有的班級信息化教學設施。最后,我們要將信息技術能力提升工作與“習”課堂教學研究緊密結合,并嘗試開展跨學科教學,將信息技術能力提升工作與STEM教育新課程緊密結合,整體提高學生的創新能力,嘗試開展智慧教學,變革傳統課堂教學模式。
培訓不僅是一個開端,更吹響了我們教師信息技術應用能力提升工程2。0項目的號角。當我們將自我發展和整校推進根植于教育事業的豐田沃土之時,我們的信念便指引了努力的方向。不管今后的工作過程多苦多累,堅信通過我們扎扎實實的不斷努力與奮斗,每天進步一點點,能讓我們的教學質量有所提高,能讓我們的課堂教學煥發出別樣的光彩!
信息技術2.0的培訓心得體會10
21世紀是一個多元化的世紀,是一個信息化的世紀,當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展,慢慢滲透了各個行業,也慢慢融入了我們的課堂教學中,傳統的教學方式和學習方式在慢慢方式改變,信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。教育和信息技術的融合,教師信息技術應用能力提升已經迫在眉睫。
這次信息技術應用能力提升工程2.0校本研修我們學校全員培訓采取混合式培訓模式,即“網絡研修+校本研修+課堂教學實踐成效培訓”,俗稱混合式研修。我們學校的信息技術基礎環境條件比較好,教學硬件環境:班班通一體機全覆蓋。平臺環境:學校沒有辦公管理平臺、教學平臺、教研平臺、資源平臺。網絡環境:校園無線網絡全覆蓋。大多數教師有一定的信息技術應用基礎。
本次研修我們學校組建了“骨干引領、學科聯動、團隊互助、整體提升”的研修小組,圍繞學科課程標準、專業教學標準,以問題為導向,以專題研修為抓手,推進相關教學設備和學科軟件應用,開展教學案例研討、課堂實錄分析等信息化教學校本研修。推動教師應用網絡學習空間、教師工作坊、研修社區等,利用線上資源,結合線下研討,提高應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業評價等的能力,力爭破解教育教學重難點問題,助力學校教學創新。
這次校本研修,采取學校集中培訓和教師個人分散學習相結合、網上交流和定期研討相結合的方式進行。
1、分散自學:教師要通過自學,基本了解和掌握信息技術培訓的內容。
2、集中培訓:根據課程內容及參訓教師的實際,采取集中講授、操作練習、教研組研討、互相交流等方式,保證培訓的實效,切實提高教師的實際操作能力。
本次培訓期間,通過聆聽專家老師對“中小學教師信息技術能力培養”和“信息技術環境下的教學設計”專題與案例分析的學習,使我充認識到作為一名老師,要具備基本的信息素養,掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。使我深刻認識到教育信息化的重要性,真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用,教育信息化的是現代化教育發展的必然趨勢,必須掌握幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
通過聆聽專家們對“網絡學習資源應用”、“PPT高級應用”、“學科教師的媒體素養培養”、“電子白板的創新應用”、“中小學微課設計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析,才真正的意識到自己掌握的信息技術的匱乏,軟件使用的貧瘠,也深深的認識到信息技術能力的`提高對于一個現代教師的重要性,跟上時代的步伐,跟上信息的腳步,跟上社會的發展,跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現代化的技術和工具,隨著信息時代的到來,也要求我們適應教育的信息化的到來,適應教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作,使我開拓了視野,信息技術能力得到了很大的提升。
信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養,通過此次校本研修培訓,使我認識到要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,不斷學習,才能適應教育發展對我們教師的要求。
之前,自己總是簡單的認為信息技術與課堂整合就是運用多媒體教學,原來信息技術包含著諸多的內容,而且在發生著日新月異的變化。了解了當前新媒體新技術發展的趨勢,聽到了信息技術領域的一些新名詞,如未來教室班班通寬帶、云計算、電子書包等。當前,一部分教師錯誤地認為技術應用就是“做課件,放課件;課堂就是電子交互白板技術功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學,不能全盤代替傳統的教法;不能把教室當成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學生成為觀眾,更不能讓教師充當放映員。我們教師應把技術整合到課堂中去,靈活地運用資源輔助教學。
能力提升不僅在培訓里,更多在平時的教學實踐中。一個人的力量是有限的,我們要認清校本研修的優勢,尋求同伴互助和專業的引領,讓我們不斷地提高自己,更好地為教育教學服務。
信息技術2.0的培訓心得體會11
隨著計算機、多媒體等現代技術的飛速發展,一場教育信息化變革正席卷而來。它逐步滲透到教育領域中,促使社會教育觀念、教育模式、教育內容、教學方式及手段的革新,對提高全民素質意義重大。這次培訓內容豐富全面,有利于教師終身學習意識及信息化教學技能的整體提升。在這段時間的學習中,我深感:
1.要巧妙地融入信息技術。面對信息化生活的新一代學生,單一的傳統教學法已難以滿足需求。只有與時俱進,掌握新科技,提升教學水平,并成為學生們學習信息技術的好榜樣,才能贏得他們的尊敬和信賴。
2.不斷升級教育理念。人們的教育觀念是在不斷的矛盾沖突和社會實踐中進步和完善的。作為教師,我們需持續學習,拓寬知識面,充實自我,與時俱進,才能更好地觸動學生的情感。
我們教師應樹立終身學習觀,不斷提升自我,具備適應新時代的教學能力、了解學生的.能力以及自我調控的能力。要勇于審視并調整自己的思想和行為,提高自身的信息素養,從而成為符合現代教學需求的優秀教師。
信息技術2.0的培訓心得體會12
培訓中我專心聽講,認真做筆記,還保存了授課老師的資料在培訓結束后進行再學習。在學習的過程當中,我已被教育信息化所折服。現在的教學不再滿足于簡單的信息化,教育信息化2。0的開展開啟了智能時代教育,這對于教師的信息技術素養和水平提出了更高的要求。如何跟上日新月異的信息技術并把所學的技術整合到課堂中去,靈活地運用資源輔助教學、轉變課堂,這是我們面臨的以及迫切需要去改變的問題。
培訓心得
一、認識上提高了高度
隨著科學技術的突飛猛進,社會的發展,信息技術素養是現代社會教師生存和發展不可缺少的基本素質。我將樹立終生學習的觀念,將繼續教育作為自身的需要,不斷學習和進步,才能更好地服務于我們的教學,應對我們多變的學生。
二、探索上拓寬了廣度
在學習前,我簡單地認為信息技術與課堂整合就是運用多媒體教學,之前自己也嘗試做過微課,但沒把微課應用到教學實踐中。通過培訓,我明白了運用信息技術,能讓學習突破空間和時間上,深度和廣度上的限制,更好地服務于教學,挖掘好數據的智能分析能更好地去分析學生學習情況。我才感知到自己知識的匱乏以及思想的落伍,原來信息技術包含著諸多的內容,而且正在發生著日新月異的變化。其實在進行2。0培訓前,我也參加了好幾次的希沃軟件的應用培訓,但是因我校的教室多媒體,無法每個教室都普及智慧教室,所以無法熟練操作和應用,信息技術水平也是停滯不前,我將以此為契機,努力再加油。
收獲滿滿
我相信教育的信息化還會更好,也期待學校設備能夠更新,才能讓我們能更好的進行信息化教學。未來我會多學,多用,爭取把學到的知識用在課堂、教學上。我也會樹立觀念,接受挑戰,努力提升自己的信息技術素養,使之更好地服務與課堂。總之,這是收獲豐厚的`培訓,它讓我站在了一個嶄新的角度去審視自己的教學,從中感受到的是責任,是壓力,也是促進我教學上不斷成長的動力。
以上是摘抄網小編精心幫大家整理的教師信息技術2.0培訓心得體會精選8篇,供您參考閱讀,希望可以幫助到有需要的朋友。
信息技術2.0的培訓心得體會13
8月21到8月26日,我有幸參加了XXX在“XXX”舉辦的為期六天的“天下中小學教誨技術能力培訓”的研究,這次培訓有名師為我們教授教學經驗和進行技術指點。這次培訓的教師講解認真、不厭其煩的解惑,并開展博客論談、進行網絡互評,使我研究到來自各校同仁們不同的教學經驗,在激情四射的討論交流過程中,使我有醍醐灌頂之感,收獲頗豐。固然六天的研究很嚴重,但過得很充實,下面就談談我對本次信息教誨技術培訓的點滴體會。
一、教學觀念和手段的變革
㈠教學理念與資源的創新
本次培訓強調過程性評價,每天的培訓都要通過網上博客進行交流,通過甘肅信息技術培訓平臺進行交互研究。通過博客記錄教學過程、發表自己的看法,交流自己的經驗,同時也提高了自己的教學理念知識。而且清楚地認識到隨著以網絡為核心的信息技術在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體和網絡技術,以及使用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式,而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系,信息技術今后將成為教師教學和學生研究的重要工具。現代教育模式與傳統教育模式的根本區別就是把以“教師教為中心”的教學模式,轉變為以“學生學為中心”的教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作,讓學生利用各種渠道收集數據,并對所收集的數據進行整理、分析。充分發揮學生自主探究、合作研究的能力,通過對所收集的數據加以綜合分析達到研究的目的,使學生可以更好地利用信息技術提高研究水平。
㈡教學手段與直觀教學的變革
直觀教學即經由過程視頻等來傳播常識也是信息化教學的一個很重要的方面,直觀教學使抽象常識的理解和一些實物的認識更加方便。說到直觀視覺教誨,就聯想到音頻聽覺教學。現在,隨著信息的日新月異,除了視覺教誨之外,音頻教誨也越來越普及。與傳統教學手段相比,在信息技術下的教學手段更加豐富,經由過程文本、音頻、視頻、流媒體與傳統課堂進行整合下的直觀教學會更加能豐富課堂教學,激發學生研究的興趣。除了這些之外,我覺得收獲很多的地方還在于,經由過程研究這門課,我們掌握了更多的收集信息和交流思想的途徑,如各種網站,BBs等。
二、信息技術知識及理論有所提高,認識進一步加強
㈠信息技術的概念劃分更加明白。
這六天我們所研究到的理論方面的知識,使我較好地理解了教育技術的概念和內涵以及技術在教學中的作用,使我學會了授導型教學和探究型研究的設計方法,激起我在今后教學實踐中嘗試應用這些教學理念和教學方法的欲望。真正認清了“教育技術”、“信息技術與課程整合”、“教學設計”等概念。在今后的教學中如何加以區分,依據教學理論、研究理論和傳播理論,運用系統科學的方法,實現信息技術與學科的整合。
㈡教學方式與目標定位進一步明確。
老師引導———小組討論——代表發言”的研究形式,不僅學到了很多新知識,而且是一個以符合教學、學生和學生研究發展需求的教學方式。同時明白了以課程為本位的信息技術整合的目標定位,即“三促進”:⑴利用信息技術促進學生的研究過程和學業成績,促進學科/領域的教學質量,提高研究效果和效率;⑵利用信息技術促進學生的綜合能力和科技創新能力,培養和提高學生的信息素養、技術素養和科技創新能力;⑶利用信息技術促進學生的社會化發展和良好情感、態度、價值觀的養成。
㈢課程整合的認識進一步加強。
弄清了整合的技術選擇原則,應該是“量課程之
體,裁技術之衣”。不應該是課程順應信息技術,而應該是課程同化信息技術,應該是“課程本位”,而不能是“科技本位”。在整合的過程中,應該注意到三方面的要求:⑴課程內容的'適用性,必須適合利用信息技術教和學的內容;⑵學生的多樣化需求,以學生為主體的信息技術應用,學生的個別差異與多樣化需求;⑶學科/領域的不同特點,不同學科培養目標與認知規律的不同應該是技術選擇的一個重要方面。
㈣網絡技術的優勢認識明白。
信息技術能力的培訓,讓我們明白了網絡教學的優勢所在:⑴能滿足多主題、分層次的教學任務;⑵可以預設和提供研究支持功能;⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評;⑷具有動態信息發布功能,使教師搜集過程性評價信息成為可能。
還有就是網站的持續存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。
六天的培訓雖然短暫,但使我的受益不淺,在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力研究,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。
信息技術2.0的培訓心得體會14
過這段工夫的培訓和研究,讓我對教誨現代化的發現有了新的認識,當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展,改變我的研究方式。信息的獲取、闡發、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的`技術,在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、樹立了新的理念
1、此次信息技術應用能力提升培訓,雖然只有短短幾十天的時間,但是每一天的網上研究都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上,然而通過此培訓,才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足,在今后的業務提升方面還有大量的知識要研究,只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升專業素養。
2、隨著信息化快速發展,作為一名教師,必須具備優秀的信息素養是畢生研究、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教誨思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資本進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地研究,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了畢生研究的必備素質之一,如果信息技術教師沒有優秀的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
二、提升了專業知識
1、通過聆聽專家教授對“信息化教學環境”專題與案例分析的研究,使我充認識到作為老師,首先要具備基本的信息素養,掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發的發展情況,真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、經由過程聆聽專家們對“資本檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作,等等的解析,才真正的意識到自己在專業常識方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,平常我只會對辦公軟件進行簡單的應用,沒有更進一步去研究,深刻的認識到什么專業常識,我將在今后的工作中不斷研究來豐富自我專業常識。
信息技術2.0的培訓心得體會15
在信息技術和課程整合中,如何熟悉信息技術與化學學科整合的內涵?我們能切切實實地為信息技術與課程整合做些什么?
信息技術與化學學科整合,就是以化學學科學問的學習作為載體,把信息技術作為工具和手段滲透到化學學科的教學中去,使學生在學習化學學科學問的同時,學會解決其他學科問題的綜合力量。因此,教師在詳細教學過程中,一方面,要留意從其它學科或者現實生活中的問題引入,借助這些有實際背景的問題,激發學生學習信息技術的興趣,加深對信息技術的理解和熟悉;另一方面,還應安排一些實踐性的教學活動,讓學生通過網絡和其它信息手段獵取信息,學會使用信息工具和信息手段來分析、處理信息,并且在活動中學會與人溝通、合作完成任務,以培育創新意識和創新力量。
興趣是學習上最好的教師,興趣是一切制造創造活動最直接的動力。依據顧泠沅的情意原理“激發學習者的動機、興趣和追求的意向,加強教師與學習者的感情溝通,是促進認知和進展的支柱和動力”。因此,激發學生學習興趣,誘發其奇怪心是非常重要的。
信息技術的運用,能使很多抽象的化學概念、化學規律,簡單的化學反響環境由靜態變動態,無聲變有聲,抽象變詳細,不僅能大大增加表現力而且易于提高學生的學習興趣,對學生學習動機的激發有著極高的價值,從而促使學生更好、更快、更準、更深入地把握教學
中的重點和難點。逼真的動畫效果、聽覺效果與視覺效果相融洽,學生眼耳手腦的全部調動并聚焦于一點,再加上軟件的運用交叉穿插在學生試驗、教師講解之間,教學效果到達了最正確狀態,到達了教學的最優化,使學生對試驗原理的理解透徹、把握精確,對試驗現象印象深刻、記憶堅固。
與傳統教學方式相比,運用信息技術教學讓學生擁有了更大的自由度,為他們供應了自由探究、嘗試和制造的條件。教師在教學中,可以結合教材,引導學生運用各種方法進展自主學習。如我在講授酸雨時,為了讓學生了解酸雨產生的緣由及其危害,并尋求解決的方法,可通過因特網獵取有關國內外酸雨討論的最新資料。學生通過網絡掃瞄器查詢各種信息,調用網上的資源來自學,同時通過電子郵件等形式參與有關問題的爭論或請示教師的指導。從而,使學生了解環境污染的嚴峻性,培育他們喜愛環境、愛護環境的意識。
新課程標準高度關注學生創新精神和創新力量的培育。教師在教學過程中,要正確處理化學根底學問、根本技能與創新精神、創新力量培育的關系。而創新力量的凹凸,取決于人們的思維方式,啟迪和培育學生創新思維是創新教育的實質和核心。也就是勇于突破傳統、習慣所形成的思維定勢,重新組合既定的感受、體驗,探究規律,得出新結論的`思維過程。由此可見,創新思維具有生動性、求異性、發散性和獨創性等特征,所以在化學教學中要留意培育學生的想象思維力量、發散思維力量、逆向思維力量,以到達啟迪創新思維的目的。運用信息技術,能使課本中難以理解的抽象內容、簡單的化學反響過程,生動地、直觀地演示出來,便于學生對化學反響的現象進展觀看、比擬、分析,使思維得到適時地啟迪。
信息技術與化學課程的整合為轉變傳統的教學構造和教學模式供應了有效的途徑。在實際教學活動中,我依據教師、學生、教材、教學媒體這一新的教學構造去探究新的教學模式,把信息技術與化學學科整合的切入點融入到教學當中,在教學中我采納了“興趣,自主學習,制造”的教學模式,即:激發興趣、自主實踐、制造遷移。教學過程要經受“觀看”和“思維”兩大根本層次,實現學生“把握學問,進展力量”的教學目標。
利用網絡資源的共享優勢,最大限度的利用網上信息,進展篩選、整理、提煉為我所用,再結合教學實際,從根本上轉變了單純使用有限的教材、教參備課的老套路;可利用多媒體創設新情境,形象、生動、直觀地呈現試驗現象,到達聲畫同步,圖文并茂,以激起學生興趣;利用互聯網進展人機交互溝通,通過上網查資料來進展討論性學習,甚至不斷推廣遠程教育,提高學生和教師的互動。
培育學生利用現代信息技術獵取信息、分析信息和處理信息的力量,讓學生獲得適應將來信息社會需要的創新力量、動手操作力量和思維想象力量。
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