公儀休拒收禮物評課稿集合

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到評課稿，評課是教學、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。如何把評課稿做到重點突出呢？以下是小編整理的公儀休拒收禮物評課稿集合，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　陳xx老師的文體意識很強，教師只有關(guān)注文體，才能精準地確定教學目標，選擇教學內(nèi)容，并由關(guān)注教學內(nèi)容轉(zhuǎn)向關(guān)注言語表達。

　　在教學中，教師將自己對劇本教學的解讀深入淺出地轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，而且將此教學內(nèi)容又有效地轉(zhuǎn)化為了學生的學習活動。在學習板塊二中，陳老師首先讓學生品讀劇本對話，走進人物的內(nèi)心世界，感悟人物的形象，然后嘗試著表演。學生在有趣的表演活動中，會對課文的語言、人物的內(nèi)心世界進行揣摩、內(nèi)化、重組、建構(gòu)，而后以外顯的形式表達出來。學生的聽說讀寫能力在這一言語實踐中不著痕跡地得到了訓(xùn)練與提升。劇本蘊含的語文知識就有效地轉(zhuǎn)化為學生聽說讀演的語文能力。在表演中，教師巧妙機智地把握學習動態(tài)，教師不是活動的局外人，而是學生學習的伙伴，表演的合作者，老師表演的管家既給學生提供了范例，又增添了課堂趣味性，使自己的教學行為充滿了兒童情趣，這是一種角色與行為的轉(zhuǎn)化。管家送禮時的語言秘密和公儀休拒絕收禮時的巧妙機智，這種語言的智慧教學，沒有硬生生地塞給學生，而是讓學生代替公儀休解釋給子明聽，這就使劇本的智慧語言又轉(zhuǎn)化為學生自己的語言秘密，這是識與能的有效轉(zhuǎn)換，這也是學生學習的生長點。

　　薛法根老師說，教師要有效地挖掘文本的價值。而文本的價值一是課文本身蘊含的價值，二就是在文本語言背后蘊含的語文教學價值。這是一篇獨幕劇，它的語文教學價值是什么？是讓學生初步了解劇本的特點，是在劇本的閱讀中感悟其本身的思想情感，引領(lǐng)學生的精神在不斷地生長。劇本還有一個重要的語文教學價值就是仿寫劇本，教師在教學最后，讓學生改編劇本，這是一種高層次的語文知識向語文能力的轉(zhuǎn)化。這也是我們學習語文、學習語言的終極發(fā)展目標—運用語言，服務(wù)于我們的生活！

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