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教師國培個人研修計劃

時間:2024-09-01 15:50:22 教師 我要投稿

教師國培個人研修計劃[集合15篇]

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,讓我們一起來學習寫計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢?以下是小編整理的教師國培個人研修計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

教師國培個人研修計劃[集合15篇]

教師國培個人研修計劃1

  20xx年9月30日至今,我有幸參加了 “國培計劃(20xx)”—湖南省中小學學科教師遠程培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,積極認真的參與了培訓的全過程。縱觀本次培訓活動安排,既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析的理論培訓,也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。這些活動都是我們農村教師所關注的領域,是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容。在培訓中我認真聆聽了多位教育專家的精彩講座,領略了她們幽默風趣的教學風格、先進的教學理念和教學方法。可以說此次培訓是獲益匪淺,使我受益終身,猶如一縷春風吹進我的心田,讓我進行了一次。下面我簡單地談談培訓的幾點體會:

  一、名師課堂,風趣幽默,智慧親和,精彩紛呈,讓我折服。專家們的講座,內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對小學數學的前沿引領,讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的`精神大餐,他們的講座針對性、操作性很強,很有實用價值,為當前的小學數學教學指明了方向 。

  二、我非常認真的聽看專家老師的報告,尤其是關于師德的講座,通過學習,我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養,努力提升自己的專業素質,愛崗位、愛學生、愛教育,把教育事業作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無聞的耕耘者。通過學習,我受到了啟發,今后教學時必會真正研究透教材,敢于質疑,敢于挖掘,敢于挑戰常規,并且教學中會教給學生思考問題的方法,讓學生學會思考,敢于挑戰,不盲從,不迷信。

  三、在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用于平時的教育教學之中,而且隨時進行反思和總結。 今后我將努力做到:

  1、將國培中學習的教育理論投入到教學實踐中去,為做科研型老師而努力。

  2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思,做終身學習的表率。

  3、認真做好課題研究,轉變觀念,探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

  4、充分利用好國培計

  “國培計劃(20xx)”個人研修總結1劃這個平臺,加強交流,讓智慧碰撞,讓國培播下的種子生根、發芽、結果。

教師國培個人研修計劃2

  根據“信息技術應用能力診斷測評”結果,反思個人信息技術應用存在的問題,從提升信息技術應用能力出發,結合自己的實際,我制定如下個人研修計劃:

  1、認真按照學校要求的“國培”要求進行自學,通過多種途徑和形式(如:坊主引領、同伴互助、自主學習)接受學時培訓,使自身師德水平和業務素質得到顯著提高,不斷適應實施素質教育和基礎教育課程改革的需要。

  2、積極參加上級學校及教師進修學校的學習和培訓。

  3本年度網聯學習要做到目標明確、重點突出、保證時間。

  4、堅持培訓與教研、教改相結合,集中研修與分散研修相結合,短期面授和長期跟蹤指導相結合,傳統培訓與現代遠程培訓相結合等模式,不斷提高網聯培訓的'針對性和實效性.

  5、保證學時,利用晚上7―9點的時間集中學習。

教師國培個人研修計劃3

  一、指導思想

  1、認真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓學員的要求;

  2、珍惜機會,限度提高自我、完善自我和超越自我;

  3、夯實教育理論基礎,扎根農村教育沃土,服務學生,成就自我。

  二、研修目標

  1、通過此次培訓更新自己的教育理念,提高自己對信息技術教育的了解。

  2、通過培訓掌握提升自己的信息技術教育能力,并利用信息技術教育構建有效課堂,提高教學質量。

  3、通過培訓能利用信息技術手段引導學生展開合作、探究的自主合作。培養學生樹立學習的新理念。

  4、通過培訓,提升自己的專業素養和職業素養。

  三、研修的措施

  1、積極主動的學習珍惜國培的`機會。每天按時學習,保證學習的時間和質量。遵循學習的要求和紀律,認真做好學習筆記,及時完成學習作業。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學習交流。

  2、通過理論聯系實際,在信息化環境下不斷更新自己教學理念,并在平時的教學中注重應用信息技術教學能力,充分利用學校的良好教學條件,掌握白板,投影,錄播等運用能力,提高教育質量。

  3、積極參與研討,積極發言,加強學員之間的互動交流,多寫研修日志,在反思中完善自己。

  四、研修的內容

  更新教學理念,優化課堂教學。

教師國培個人研修計劃4

  今年,我有幸參加了“國培計劃”。回顧培訓期間的點點滴滴,縱觀本次培訓活動安排,既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓,也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習,讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學教研技藝的增長,以下是我的體會。

  首先,通過這次研修,自己進一步明確了教師專業化成長對教師個人成長的作用,自己在教學中多了些反思,我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多,很少能夠從自身出發,多問問自己究竟做了些什么,那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業道德對教師起著決定作用,也許態度決定一切就是如此吧。

  我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后,用新的練習設計理念指導我的教學,在不斷總結的'基礎上重新發現,如此用心的循環往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

  其次,專家們的講座,內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對小學音樂的前沿引領,讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當前的語文指明了方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計,課堂教學技能,如何評課,教師的專業成長,校本研修等等,都和課堂教學、教師的專業成長有緊密聯系,針對性、操作性很強,很有實用價值。

  第三,我非常認真的聽看專家老師的報告,認真做讀書筆記,力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于師德的講座,通過學習,我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養,努力提升自己的專業素質,愛崗位、愛學生、愛教育,把教育事業作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無聞的耕耘者。

  以前在教材的處理上,我發覺自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習,我受到了啟發,今后教學時必會真正研究透教材,敢于質疑,敢于挖掘,敢于挑戰常規,并且教學中會教給學生思考問題的方法,讓學生學會思考,敢于挑戰,不盲從,不迷信。

  最后,在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用于平時的教育教學之中,而且隨時進行反思和總結。

  同時,今后我將努力做到:

  1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去,為做科研型老師而努力。

  2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思,做終身學習的表率。爭取能在CN刊物上發表作品。

  3、認真做好課題研究,轉變觀念,探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

  4、加強與專家、同行的交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發芽、結果。

  總之,國培給了我一個極好的學習機會,讓我從中學到了很多,也彌補了我以前認識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會,同時也促進了我的教育教學,對我的專業成長有很強的指引作用。

  我會以國培學習為契機,努力完善自己,培訓雖然短暫,但是我從國培中收獲很多,使我不斷提高,不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,繼續學習教育教學理論知識,不斷反思自己的教學行為,更新自己的教育理念,積極轉變教育觀念,爭做一名合格的音樂教師。

教師國培個人研修計劃5

  今年剛參加過計算機中級培訓,感受到這種培訓,沒想到我們學校集體都能參加這次國培,以前都是少數人才有這種機會的,我會珍惜這次國培機會,好好研讀學員手冊,好好制定培訓計劃,特此精心制定自己的國培計劃,希望其他教師能給予批評和指正。

  一、國培指導思想

  通過這次國培學習,學習先進的教育理念,把這種理念運用到日常教學中,培養在信息技術環境下的教學意識和教學能力,提升自己的信息技術教學能力,拓展自己的'國際視野。

  二、國培研修目標

  1、通過這次國培,學習先進的教學技術,更新自己的教育理念,提高自己對信息技術教育的了解。

  2、通過這次培訓掌握提升自己的信息技術教育能力,并利用信息技術教育構建有效課堂,提高教學質量。

  3、通過培訓能利用信息技術手段引導學生展開合作、探究的自主合作。培養學生樹立學習的新理念。

  4、通過培訓,提升自己的專業素養和職業素養。

  三、研修的措施

  1、積極主動的學習珍惜國培的機會。每天按時學習,保證學習的時間和質量。遵循學習的要求和紀律,認真做好學習筆記,及時完成學習作業。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學習交流。

  2、通過理論聯系實際,在信息化環境下不斷更新自己教學理念,并在平時的教學中注重應用信息技術教學能力,充分利用學校的良好教學條件,掌握白板,投影,錄播等運用能力,提高教育質量。

  3、積極參與研討,積極發言,加強學員之間的互動交流,多寫研修日志,在反思中完善自己。

  四、研修的內容

  更新教學理念,優化課堂教學。

教師國培個人研修計劃6

  一、研修主題

  在推進課程改革教育的今天,部分農村的小學生具有基礎差、知識面不廣、反應能力較低等特點。在教育教學中有許多教師可能有以下的同感:講了很多遍的問題,學生還是不懂,或是一知半解。針對農村小學生的特點及教師經常出現的同感,為此,本次我選擇了《農村小學學困生的轉化》作為我的研修主題。—————累死你,工作多、壓力大、假材料多。呵呵呵呵!

  二、研修目標

  我們的教育、教學是為了每一個學生的數學發展,為了學生的全面數學發展,為了“學困生”的個性數學發展。能使“學困生”和普通生公平地學習,營造和諧的數學環境,著力地做好轉化“學困生”的`工作,推進學校的素質教育,提高數學學科教育質量。通過對本課題的研究,總結出農村小學數學學困生形成的內因和外因,探索出對農村小學數學學困生轉化的有效策略。培養他們學習數學的興趣,使他們養成良好的數學學習習慣,提高他們的邏輯思維能力、計算能力。總之,使他們達到課程標準的最低要求。

  三、學習內容

  1《新課程標準》小學數學20xx版

  2《數學學困生的轉化》華東師范大學出版社;第1版(20xx年10月1日)

  3《教師轉化學困生的有效策略》新疆青少年出版社。

  4《小生學困生的轉化,新課程教師》20xx。教育期刊

  5《百福全論國培如何做作業》東方公司出版社20xx版

  四、實施計劃

  (一)摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其形成的原因,并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃,建立學困生個人轉化成長記錄資料。

  (二)教師要善于設法消除學生的緊張畏懼心理,對學生在課堂上的表現,采用激勵性的評價、補以適當的表揚,同時在生活上和思想上對學困生多加關心、愛護。

  (三)老師在教學中,要創造生活情景,從生活中提取數學問題,多布置一些與生活有關的作業,提高數學學困生的學習興趣。

  (四)培養學困生良好的學習習慣。針對學困生的思維速度慢的特點,讓他們提前預習新課。針對他們的困難之處,老師提前輔導。這樣在課堂上,他們的思維就會跟上其他同學的思維節奏。這樣堅持久了能提高學困生的邏輯思維能力。

  (五)發揮學優生的作用。實施一個學優生帶動一個學困生的幫扶活動,為其命名為“手拉手,向前走。”即為每位學困生找一位小老師。能使學困生的問題有更多的機會得到相應的輔導和幫助,增強輔導的時效性。

  (六)老師一定要取得家長的配合,家長、老師擰成一股繩,共同搞好學困生轉化工作。教師要在充分調查的基礎上,針對不同類型的家長,采取不同的措施。

  五、預期成果

  通過本次校本研修,使自己的教育教學水平能得到進一步的提高,能撰寫出高質量“小學數學學困生的轉化”的教育論文及“三位乘二位數”的一節教學設計。

教師國培個人研修計劃7

  一、研修目標

  1、深入解讀中小學教師信息技術應用能力標準,掌握X漢化版的使用技巧,為錄制微課打基礎。

  2、通過師德標兵典型案例和報告的學習,樹立鄉村教師的職業理想,培養堅守鄉村教育的情懷。

  3、掌握教師心理健康與壓力管理知識,主動調適自身存在的心理問題。

  4、通過教育教學能力板塊的學習,掌握初中化學教學內容的處理,教學難點的分析,教學策略的研究,學案設計應用,初中化學實驗的教學策略、校本研修與專業發展。

  5、嘗試利用“微課”在復習課中“知識梳理”和“典題引領”教學中的應用。

  二、研修主題

  1、微課制作方法與技巧。

  2、師德與教師心理調適。

  3、初中化學學案設計在“和合335”教學模式中的應用。

  4、教師校本研修的途徑和專業發展。

  三、實施步驟

  1、根據線下藕海初中化學教研組討論交流的結果,認真擬定“20xx年國培整合培訓”個人研修計劃,認識的目標,明白各階段的任務。

  2、利用“國培計劃(xxx)”—四川省教師網絡研修與校本研修網絡培訓平臺,認真聽取專家教授的講座,踏踏實實地學習理論知識,掌握教師應該具備的通識職業素養,以及化學教育教學能力,以此提高自己的教學水平。

  3、積極參與工作坊研討活動,在活動中積極發帖和回帖,表達自己的觀點,在探討中提高自己的化學素養。

  4、利用全國中小學教師繼續教育網搭建的學科專家在線答疑平臺,與在線專家互動,解決教學實踐中遇到的`困惑。

  5、理論與實踐相聯,不斷在教學中踐行,展示自己學習成果。

  四、預期研修成果

  通過本次“國培”的整合培訓,期望在大數據、云技術、互聯網的時代背景下,把現代信息技術與我校提煉的“和合335”高效課堂模式相結合,嘗試性利用“微課”替代復習課中“知識梳理”和“典題引領”這兩個流程的教學,有利于以后用事先錄制的“微課”,解決教師在參加各類培訓或者請假情況下,找不到教師代課的難題。

教師國培個人研修計劃8

  一、審視好幼兒教育的功能,做好定位,找準幼兒園發展的未來之路給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態學研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業發展:國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的,都結合了他人的舊論和新說,都借用了很多他人的間接經驗和案例,這些經驗和案例有的來自理論專著,有的來自報刊雜志,有的來自電視網絡,2位老師用一雙慧眼看到它們的價值,這用大腦對此加以分析,質疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認識和經驗互相融合,形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快,還是走得更遠?”,“為何幼兒園‘鐘擺’現象嚴重?”、“幼兒園教育活動生態要如何發展?”這些無不引起我的深思。縱觀整個幼教行列,近觀我園的現狀,意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎,讓生命成長得更為自然,不要加速,不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎不是知識的傳授,更為重要的是呵護激發幼兒的好奇心、激發幼兒的學習興趣和,培養幼兒的創造力;養成良好的生活與社會交往習慣。基于這一觀點,那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位,不要偏失方向。雖然我只是一個人,但是千千萬萬個我,將會筑起幼教新的天地。

  二、抓住園本教研的核心,找到園本教研的價值所在。只有立足于園情,抓準幼兒園發展的瓶頸;聚焦在教師,促進隊伍的專業成長和自我發展;落實到孩子,確保孩子健康快樂成長這一核心,園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線教師,才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。教師們結合自己實踐中遇到的問題進行交流,提出支持性策略,教師的注意力才會從形式引向過程,從內容引向發展,從虛幻引向自然,教師的目標意識才能增強,從而推動園本教研的進步及園內資源的共享化,達到園本教研的目的。這樣才能創建“學習、實踐、合作、反思”為特征的學習共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業成長》講學中所說的:“幼兒教師的研究是與其日常教學完全融入的,研究和教學是一體的。當教育教學活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺的實現教育意義的意識和行動時,幼兒教師的教學才會擁有教育的根本價值和終極意義。“

  三、要有多元的知識結構,有終身學習的'思想。在聆聽費廣洪教授的《幼兒發展的觀察與評價》《幼兒園教學活動診斷》楊寧教、授的《理解兒童早期發展與學習》、馮夏婷教授的《如何設計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學后,我認識到教師要有終身學習的意識,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。在十幾年的教學生涯里,難免產生職業上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視,通過這次學習,我認識到要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發展的需要,適應教育改革的步伐。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓,我開闊了視野,學到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風彩。

教師國培個人研修計劃9

  一、審視好幼兒教育的功能,做好定位,找準幼兒園發展的未來之路

  給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態學研究》及王××授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業發展:國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的,都結合了他人的舊論和新說,都借用了很多他人的間接經驗和案例,這些經驗和案例有的來自理論專著,有的來自報刊雜志,有的來自電視網絡,2位老師用一雙慧眼看到它們的價值,這用大腦對此加以分析,質疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認識和經驗互相融合,形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快,還是走得更遠?”“為何幼兒園鐘擺現象嚴重?”“幼兒園教育活動生態要如何發展?”這些無不引起我的深思。縱觀整個幼教行列,近觀我園的現狀,意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎,讓生命成長得更為自然,不要加速,不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎不是知識的傳授,更為重要的是呵護激發幼兒的好奇心、激發幼兒的學習興趣和,培養幼兒的創造力;養成良好的`生活與社會交往習慣。基于這一觀點,那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位,不要偏失方向。雖然我只是一個人,但是千千萬萬個我,將會筑起幼教新的天地。

  二、抓住園本教研的核心,找到園本教研的價值所在。

  只有立足于園情,抓準幼兒園發展的瓶頸;聚焦在教師,促進隊伍的專業成長和自我發展;落實到孩子,確保孩子健康快樂成長這一核心,園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線教師,才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。教師們結合自己實踐中遇到的問題進行交流,提出××性策略,教師的××才會從形式引向過程,從內容引向發展,從虛幻引向自然,教師的目標意識才能增強,從而推動園本教研的進步及園內資源的共享化,達到園本教研的目的。這樣才能創建“學習、實踐、合作、反思”為特征的學××同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業成長》講學中所說的:“幼兒教師的研究是與其日常教學完全融入的,研究和教學是一體的。當教育教學活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺的實現教育意義的意識和行動時,幼兒教師的教學才會擁有教育的根本價值和終極意義。“

  三、要有多元的知識結構,有終身學習的思想。

  在聆聽費廣洪教授的《幼兒發展的觀察與評價》《幼兒園教學活動診斷》楊寧教、授的《理解兒童早期發展與學習》、馮夏婷教授的《如何設計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學后,我認識到教師要有終身學習的意識,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。在十幾年的教學,難免產生職業上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視,通過這次學習,我認識到要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發展的需要,適應教育××的步伐。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓,我開闊了視野,學到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風彩。

教師國培個人研修計劃10

  我想,每個人在年輕的時候總都是有夢想的,可是隨著時間的推移,棱角被打磨光滑,激情被銷蝕殆盡,因為種種原因,理想往往很難照進現實。教師更是如此,加上作為老師的工作性質所決定,往往是工資不高,工作量不小,而且是年復一年重復單調的勞動,有人形容教師的工作就像是驢子推磨一樣,基本上是三年一個輪回,周而復始。也有人說教師費的是賣的事,掙得是賣白菜的錢。于是,常常會產生倦怠感,于是知識老化,缺乏激情,就成為老師們身上最普遍的現象。

  所以,十分榮幸我能作為一個普通教師能夠在這個醉人的秋天,在美麗的江城XX,這樣一個有著滄桑的歷史,有著深厚的文化底蘊,有著濃厚的人文情懷的古都,參加“國培計劃”XX省中小學骨干教師能力提升高級研修項目XX師范大學班的學習。在為期十二天的培訓學習中,我們既聆聽了江蘇省內有名的專家教授的報告,又有機會到XX的.一些名校聽名師講課,可謂是受益頗多。

  首先,我們心靈受到一次洗禮。聽了XX市中語會會長,XX十三中學特級教師曹XX的報告我明白了作為教師要是一個理想主義者,面對社會現實,只一味的牢騷滿腹的人,永遠不會取得成功。老師要吹響理想主義的集結號,做一臺除塵器,擦掉孩子心靈上的灰塵。讓課程走進對孩子生命的構造。他是這么說的,也是這么做的,他那種敬業精神,民主思想,以及在教學改革中做出的有益嘗試,都讓我敬佩。他主持學生們時事演講活動很讓我受啟發,真的是把學生的學習和生活緊密的結合起來了。踐行了他的“必須讓語文成為生活的一部分”理念。

  特級教師、教授級語文老師王XX老先生,雖然已經退休了,依然聲如洪鐘,老先生一口氣講下來中間不休息,可是一點也不顯累,更重要的是我們聽的人也不累,而且是意猶未盡,大家都被他的激情所感染。他講完以后大家都報以長時間的掌聲。講到教育上存在的種種弊端,老先生痛心疾首,講到教育的改革,他語重心長,講到作文的教法,他如數家珍。我和老師們交流的時候,大家都認為老先生是中國教育界的良心:他的教育民主思想給我留下了深刻印象。

  其次,我們學的了很多的新的教育理念和具體的教法,例如XX學院的龔XX教授的散文教法強調叫出作者獨特的個性,XX市鼓樓教研室的曹XX語文教學要回歸語言,回歸文本,是對語文教學改革的反思。XX外國語學校特教博士徐紅漫,語文學習主編馮XX,XX市語文教研員,特級教師徐XX等都給我們帶來了精彩的報告。

  再次,我們到XX中學和二十九中觀摩教學、聽學校的經驗介紹,和基層老師進行交流,XX老師的教學水平之高,學校管理的水平之高,多媒體應用技術水平之高,使我們大大開闊了眼界,提高了認識,豐富了經驗。

  從教二十年來,一直忙忙碌碌,沒有用心反思自己,今天我能有時間靜下心來,聆聽專家的講課,學習先進經驗,對自己的人生做一個小結,在歲月的縫隙,能有這么一段相對寧靜的時光,使浮躁的心靈重新平靜,使晦暗的理想重新閃亮,使胸腔內那點僅存的熱血重新沸騰。我會在以后的人生道路上,重新點亮心燈,照亮前進的路。我想此次國培的最大意義,對我來說,也許就在這里吧。

教師國培個人研修計劃11

  從這幾天的學習中,了解到其他專家教授都從自己研究的方向直接提出這樣的觀點:

  1.小學語文是一門基礎的工具性學科。

  2.小學語文教學的任務重在通過訓練語言使學生習得方法。

  3.小學語文教學是語言教育,不要與文學教育混為一談。文學教育重在欣賞、感悟,語言教育重在表達、運用。因此,小語課堂教學要由重思想內容分析轉向重表達運用訓練。

  對吳教授講座的膚淺認識

  比如今天上午,上海師大的吳忠豪教授便從"課程"的角度說明了以上觀點。吳教授講座題為《國際視野下的小學語文課程改革》,他認為小語教學之所以出現這樣令人不滿的狀況,根本原因不在教師,而在于課程的設置者。而他所組建的團隊正致力于重構小語課程體系的研究。然后,吳教授列舉了大量生動鮮活的例子來說明,小語教師應該有怎樣的課程意識。

  因此,吳教授的講座中心議題應是:在科學合理的小語課程未實施之前,教師應該如何以"課程"意識指導自己的教學。

  吳教授講得非常樸實、生動,由于我曾經讀過王榮生教授的一些著作,所以不再闡述課程與教學的關系。只是想就我們身邊平凡教師的事例來幫助"消化"吳教授的一些觀點。

  措毛老師的實踐說起

  我雖沒有完整地聽過趙春戰老師的講座,只跟著聽了幾次"片段",但一斑窺豹,便已經對趙老師的作文教學實踐滿是崇拜了。

  1.專家觀點:

  小學語文教學的任務重在通過訓練語言使學生習得方法。

  反思:

  我曾聽過趙老師講《威尼斯的小艇》一課,在指導學生明白課文內容之后,趙老師便將教學重心放在從"作者描寫小艇"中悟得寫作方法,指導學生運用了。

  比如,對小艇外形描寫時所使用的幾處比喻,寫"船夫駕駛技術好"時所采用的段落結構與連句方式,都是趙老師教學的著力點。最后,他指導遷移,引導學生總結寫景物的一般方式:仔細觀察——抓住特點——展開聯想。

  回顧我們的課堂,敢這樣堅持著力于一點的幾乎沒有。每次下課,似乎總要感慨:"某某知識點我沒來得及教。"一篇300字的文章,教師要下功夫去深挖,相信可喋喋不休3x4節課。而這些"知識點"都是屬于內容的,對訓練語言沒有多大作用。

  吳教授說:"語文之所以什么都沒有教會,是因為什么都想教。"趙老師從"寫作"入手,以訓練學生表達為目的,牽一發而動全身,學生明白了寫作要領,也就悟得了課文的學習方法,舉一隅而三隅反,語文素養的提高指日可待。

  2.專家觀點:

  語文課的人文性是在語文訓練的過程中完成的,而不是把他抽象出來,加以放大、分析。

  反思:

  聽講座的教師不乏有這樣的困惑:提倡語文工具性,那人文性不是暗淡了嗎?難道教師不該用課文教給學生培養正確的人生觀嗎?

  吳教授的建議"語文課的人文性是在語文訓練的過程中完成的"可謂一語警醒夢中人。我們來看趙老師作文實踐的幾個要點:

  (1)寫作為表達生活、解決生活問題而來。

  相信聽過趙老師講座的'教師,一定對他所列舉的"引導學生觀察操場上的小草"、"通過寫作教育學生公平競爭"、"以寫作教育學生不迷信"等事例記憶猶新。

  趙老師的作文教學為什么受學生的喜歡?很大原因就是他讓學生寫的都是真實生活。觀察小草、觀察梅花,領悟平凡中的堅持和倔強;作文傾訴,既幫助"蒙冤"學生以合理方式抒發怨氣,又教育"作弊"學生認識錯誤,知道自己的所作所為給別人帶來怎樣的傷害;以寫作讓學生了解迷信的荒謬,教育學生在生活中不盲從,學會獨立思考判斷。

  就像蘇霍姆林斯基說的:"把教育意圖很好地隱藏起來,是教育藝術十分重要的因素之一。"而我們的課堂教學很少能把人文教育巧妙地蘊含于語言訓練的,專家常說小語教師愛把語文課上成思想品德課,就是因為我們把語文中的人文性孤立來說,結果課堂上常出現以下現象:

  1)人文教育變成"喊口號"。

  所有的課文似乎都能被套在"愛祖國"、"愛自然"、"愛父母家庭"、"保護環境(動植物)"、"思念家鄉"、"舍己為人"等概念化的情感之中。

  2)學生的表達練習變成"表決心"。

  個別教師為了體現課堂中有"寫"的環節(特別是在公開課上),會要求學生:"寫下你想對文中人物說的話。"結果學生寫的大都是:"某某,你真如何如何,我贊美你!""某某,我一定要向你學習,學習你怎樣怎樣的品質。"等相當于"入黨申請"的話來。

  或許,有些學生的光說不干就是受此影響。

  人只能在把情感真正地傾注于關注對象的時候,說出肺腑之言來。因此,我們引導學生學《稱贊》,與其讓他們寫對人物說的話,不如指導學習如何得體地稱贊別人;引導學習《月光曲》,與其讓學生代盲姑娘向貝多芬表達感激,不如指導學生會用"事物﹢聯想"的方法寫作。

  學生在內化語言、表達語言的過程中,自然而然就受到了思想教育。

  3.專家觀點:

  教師教學生表達方法,不能只求教過,不求教會。學生只有對方法形成遷移,在新的語言環境中會運用了,才算真的掌握了。

  我的反思:

  趙老師的學生在上初中、高中之后仍然有很大的發展潛力,與同齡學生相比,無論口頭還是書面表達都顯得與眾不同。為什么?就是因為趙老師真正做到了授人以漁,因為他指導學生會觀察、會發現、會想象、會遷移、會評改。你想,會評改他人作文的學生,自己寫作的時候不就有了一定的遣詞造句、修改潤飾的意識了嗎?

  蘇霍姆林斯基說:"懂得還不等于已知,理解還不等于知識。"怎樣學到的才是知識?他認為,就是伴隨著思考將所學應用于實踐。趙老師沒有空談方法,有的只是拉著學生的手伴隨他們摸索過一條黑暗的小巷,當最終來到陽光下時,學生已經收獲了繼續前行的本領與力量。我想,趙老師最大的驕傲不是獲得了多少項國家級獎勵,而是社會對他學生強大的生長力的認同與贊賞。

  "你現在不理解我的某某做法,因為它不可能在短時間內見效,十年樹木,百年樹人,我的某某做法有利于學生將來的發展",這些話相信很多人說過。趙老師沒有說,但做到了;說過的人,不知道有沒有去追訪一下自己的"教學成果"。我是不敢的,因為參加工作的時間越長,越感覺自己誤人子弟數量之多。

  或許,寫到這個地方真的應該來《史記·李廣列傳》里的那句話——諺曰:"桃李不言,下自成蹊。"此言雖小,可以喻大也。

  4.專家觀點。

  現在很多教師注重文本解讀。要知道,學生的感悟力與教師提供給他的智力背景有關系,不可能因教師感悟到某種境界,學生就能感悟到某種境界。因此,我們要從偏重挖掘文本轉向偏重訓練語言。

  反思:

  專家所說的"很多"其中我想應該是包括我的。專家的觀點很對,但是弄錯了兩點:

  (1)解讀文本貴在有度,不等同與"文本深挖"。這一點錯誤,在邏輯推理上屬于概念混淆。

  (2)文本解讀的目的很多,我能想到的有:一幫助教師形成對文本的獨特理解,只有擁有獨特感受的教師,才能培養出有獨特感受的學生;二是幫助教師盡量對學生可能出現的對文本的看法、疑惑作出全面準備。

  因此,文本解讀不是為了把教師所想到的最終讓學生全部接受,而是讓教師能站在離文本稍遠的地方,以求再接近學生一些;而是讓教師能站在離文本稍高一些的地方,以求能更深入淺出地引導學生學習。

教師國培個人研修計劃12

  一、指導思想

  通過這次國培學習,培養在信息技術環境下的教學意識和教學能力,提升自己的信息技術教學能力,拓展自己的視野。不斷改進教學方法,提高自身的專業素質和教學質量。堅持理論與實踐相結合,并及時發現、解決教學中的存在問題,同時利用共同研究這個平臺,互相學習,努力提高教學質量。

  二、研修目標

  1、通過這次國培,學習先進的教學技術,提高自己對信息技術運用能力。

  2、通過這次培訓掌握提升自己的信息技術教育能力,并利用信息技術教育構建有效課堂,提高教學質量。

  3、通過培訓能利用信息技術手段引導學生展開合作、探究的自主合作。培養學生樹立學習的新理念。

  4.加強教育教學研究,尋找適合自己學生的分層教學方式和方法,努力提高課堂教學效率。

  5.樹立終身學習的理念,不斷學習,不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。

  三、研修計劃

  1、提高自身素質,加強理論學習。

  (1)以實施素質教育理念為核心,注重理論與實踐相結合,通過多種形式和內容,加強自己對實施素質教育思想觀念的教育,幫助自己更新教育理念,樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀,開拓知識視野,增強實施素質教育的主動性和自覺性,提高實施素質教育的能力和水平。

  (2)廣泛地閱讀各類有益的書籍,利用網絡學習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構和理路水平。

  (3)積極與同事交流研討,力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。

  2、立足課堂,善于思考。在教學中反思自己教學理念,反思教學的實際成效。探求成功的教學方法,思考教育教學的實際問題。

  四、研修措施

  1、積極主動的學習珍惜國培的機會。每天按時學習,保證學習的'時間和質量。遵循學習的要求和紀律,認真做好學習筆記,及時完成學習作業。

  2、教學中注重應用信息技術教學能力,充分利用學校的良好教學條件,掌握白板,投影,錄播等運用能力,提高教育質量。

  3、積極參與研討,積極發言,加強學員之間的互動交流,多寫研修日志,在反思中完善自己。

  4、立足課堂,善于思考,在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念,反思教學的實際成效。探求成功的教學模式,思考教育教學的現實問題,理論與實踐結合的問題。

  5、課前認真鉆研教材和課標,備課注重教法,更注重學法指導。課后認真反思,不斷提高,用心輔導,讓學生都能有最大程度的發展。  【篇四】

  一、研修目標和內容:

  1、進一步研讀《數學課程標準》,深入理解、掌握新課程的四個基本理念。

  2、學習新教材,走進新教材,把握教材的特點。

  3、結合學情,探索閱讀教學的有效途徑,提高語文教學質量。

  4、探索適合學生運用的教學方法,使學生更加愿學、樂學。

  5、更好地運用電子備課平臺和教學課件,以突出重點,突破難點。

  二、研修方式:

  1、在研讀《數學課程標準》的基礎上,學習新教材,通過與舊教材比較,把握新教材的編排體系。

  2、教師要掌握每一單元的教學重點和難點,及知識的生長點,達到掌握傳授知識的深淺程度。

  3、教師在傳授知識的同時,更要注重對學生數學素養的培養,及自學能力的培養和終身學習的意識的養成。

  4、認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法,并形成書面材料,在不斷反思中積累經驗,提高教育教學水平。

教師國培個人研修計劃13

  【研修主題】

  通過"國培計劃"xx省中小學教師網絡研修與校本研修整合培訓項目來提高自身教育教學水平,來適應本地區新的課堂改革模式。

  【研修目標】

  1、通過研修,掌握教學基本功,更好地為新的課堂改革模式教學服務。

  2、加強學習,積累研究課題的經驗。

  3、通過研修,掌握課堂教學技巧,提高課堂教學藝術。

  4、通過研修,豐富教學經驗,能上好每一節課。

  5、加強學習,探索教育教學規律。

  【學習內容】

  1、加強新的課改理論學習,豐富理論基礎。每周不少于2小時用于學習教育教學理論。

  2、加強業務學習,探索教育教學規律,學習新的語文教學方法等。

  3、加強常規研究,規范教學行為。堅持聽課,只要有時間就向有經驗的老師學習,通過聽課、評課等多種形式的鍛煉,使自己盡快適應新的教學模式。

  4、積極參加學校與教研組組織的各種形式的教研活動,做好集體備課、制作好導學案等,在實踐活動中豐富自己的教學經驗,提高自己的教育教學水平。

  5、積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結合,圍繞新課程的實施,結合課堂教學,進行教學方法和教育科研基本方法的研修。

  【實施計劃】

  第一,在本年度我將利用業余時間,多學習一些新課改的理論知識,包括觀看杜郎口、銅都學校的課改書籍及視頻來豐富自己的精神食糧。使自己在業務水平上能有一個很大的提高。使自己個人的素質有更進一步的提升。

  第二,我將會多向一些有課改的教師學習請教,使自己在經驗方面能有一些進步。改正自己在教學經驗方面的.許多不足,使自己在這一方面得以彌補。使自己可以省掉許多不必要的麻煩,使自己可以少走一些彎路,使自己可以更快的發展,讓自己在課堂教學方面有一個很大的提升與飛躍。

  第三,我將會利用個人的業余時間幫助一些學困生。幫助他們解決一些難題,幫助他們培養學習語文的興趣。培養他們主動積極的自主學習,讓他們充分感受到學習語文的樂趣。讓孩子們在一種平和的氛圍中學習,他們不再對語文有一種恐懼感與距離感。讓他們充分認識到學習的樂趣與幸福。

  第四,多聽一些有經驗的教師的課,吸取其中的精華,讓自己能夠得到提升。

  【預期成果】

  1、在培訓過后,自己的教學水平有所提高,能適應新的課堂模式。

  2、在培訓過后,提高了自身師德修養,以發展的眼光去看待學生,發現學生的優點,讓自己的課堂成為學生喜愛的課堂。

  一、指導思想

  通過專家教授的引領和學員的互動,快速更新自己的教育觀念,促使自己向專業化方向發展。

  二、研修目標

  1、通過培訓,更新教育理念,進一步提高自己對素質教育的認識。

  2、通過培訓,提高自己對新課程標準的認識,打造高效課堂。

  2、通過培訓,改變教學方法,由先教后練到先學后教。

  3,通過培訓,改變學生學習方法,發揮他們的主體作用。

  3、促進專業化發展,提高自己課題研究能力。

  三、研修措施

  1、努力學習新知識,認真做好筆記,不斷提高自己的理論水平和專業素養。

  2、學習專家們的先進理念,積極動腦思考問題,并形成自己的心得。

  3、通過理論聯系實際,不斷反思自己的教學方式,努力探求以學定教的教學方法,提高自身的語文素養。

  4、積極參與各種研討活動,積極發言,博采眾長,在交流中碰撞思想。

  5、加強和學員之間的互動交流,小組合作學習。

  6、多寫些教育研修日志,在反思中完善。

  四、研修內容

  1、語文教學理論知識。

  2、語文教學新課程新理念。

  3、全新的語文教學方法。

  4、研究問題的專業能力。

教師國培個人研修計劃14

  研修目標

  1.深入解讀中小學教師信息技術應用能力標準,掌握CamtasiaStudio8.5漢化版的使用技巧,為錄制微課打基礎。

  2.通過師德標兵典型案例和報告的學習,樹立鄉村教師的職業理想,培養堅守鄉村教育的情懷。

  3.掌握教師心理健康與壓力管理知識,主動調適自身存在的心理問題。

  4.通過教育教學能力板塊的學習,掌握初中化學教學內容的處理,教學難點的分析,教學策略的研究,學案設計應用,初中化學實驗的教學策略、校本研修與專業發展。

  5.嘗試利用“微課”在復習課中“知識梳理”和“典題引領”教學中的應用。

  研修主題

  1.微課制作方法與技巧

  2.師德與教師心理調適

  3.初中化學學案設計在“和合335”教學模式中的'應用

  4.教師校本研修的途徑和專業發展

  實施步驟

  1.根據線下藕海初中化學教研組討論交流的結果,認真擬定“20xx年國培整合培訓”個人研修計劃,認識的目標,明白各階段的任務。

  2.利用“國培計劃(201-201)”-四川省教師網絡研修與校本研修網絡培訓平臺,認真聽取專家教授的講座,踏踏實實地學習理論知識,掌握教師應該具備的通識職業素養,以及化學教育教學能力,以此提高自己的教學水平。

  3.積極參與工作坊研討活動,在活動中積極發帖和回帖,表達自己的觀點,在探討中提高自己的化學素養。

  4.利用全國中小學教師繼續教育網搭建的學科專家在線答疑平臺,與在線專家互動,解決教學實踐中遇到的困惑。

  5.理論與實踐相聯,不斷在教學中踐行,展示自己學習成果。

  預期研修成果

  通過本次“國培”的整合培訓,期望在大數據、云技術、互聯網+的時代背景下,把現代信息技術與我校提煉的“和合335”高效課堂模式相結合,嘗試性利用“微課”替代復習課中“知識梳理”和“典題引領”這兩個流程的教學,有利于以后用事先錄制的“微課”,解決教師在參加各類培訓或者請假情況下,找不到教師代課的難題。

教師國培個人研修計劃15

  在歷史教學過程中,需要一定的圖片、音樂來激發學生自主學習的興趣,增強感性認識。有時還需要一些背景音樂來渲染氛圍,但在課件制作中,我發現“背景音樂的設置”需要很多的信息技術知識,因此在本次的培訓中,我想解決“在PPT中如何設置背景音樂”,進一步提高自身制作課件的能力。

  計劃在教學實踐中上的一節課的名稱

  《美國南北戰爭》

  研修目標

  通過培訓、認真的聽教師專家的講課,提高自身業務素質和課堂教學能力,尤其是信息技術和多媒體技術的教學知識技能,并且把所學的信息技術與課堂教學積極結合,全面提高教學手段的技能。

  1、通過此次培訓更新自己的教育理念,提高自己對信息技術教育的技能。

  2、通過培訓掌握提升自己的信息技術教育能力,并利用信息技術教育構建有效課堂,提高教學質量。

  3、通過培訓能利用信息技術手段引導學生展開合作、探究的自主合作。培養學生樹立學習的新理念。

  4、通過培訓,提升自己的專業素養和職業素養。

  研修主題

  提高多媒體技術在高效課堂中的應用技能

  實施步驟

  通過學習,更新自己的教學理念,培養在信息技術環境下的教學意識和能力,提升自己的信息技術教學能力,拓展視野。

  1、積極主動的學習珍惜國培的'機會。每天按時學習,保證學習的時間和質量。遵循學習的要求和紀律,認真做好學習筆記,及時完成學習作業。利用平臺積極更各位教授交流。

  2、通過理論聯系實際,在信息化環境下不斷更新自己教學理念,并在平時的教學中注重應用信息技術教學能力,充分利用學校的良好教學條件,掌握白板,投影,錄播等運用能力,提高教育質量。

  3、積極參與研討,積極發言,加強學員之間的互動交流,多寫研修日志,在反思中完善自己。

  第一:先學習多媒體教學的一些理論,初步掌握多媒體課件制作的方法

  第二:根據所學的多媒體PPT制作技巧,自己嘗試制作課件

  第三:在歷史課堂之中應用多媒體課件,檢驗課堂的教學效果

  預期研修成果

  通過培訓學習,爭取自己獨立完成制作PPT教學課件并能插入背景音樂,是課件內容更加豐富,充分調動學生的學習積極性。

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