用乘法兩步解決問題數(shù)學(xué)課評(píng)課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備評(píng)課稿，通過評(píng)課，可以把教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生，以便調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，使之始終目的明確、方向正確、方法得當(dāng)、行之有效。那么評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的用乘法兩步解決問題數(shù)學(xué)課評(píng)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　今天聽了陳老師的《用乘法兩步解決問題》一課，體會(huì)如下：

　　1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情景。

　　在本節(jié)課課中，陳老師圍繞著教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)了一系列學(xué)生所喜聞樂見的問題情境，比如例題中的團(tuán)體隊(duì)形問題、練習(xí)中的晨跑問題等，學(xué)習(xí)材料充滿了真實(shí)感和親切感。學(xué)生根據(jù)這些材料提出問題并解決問題，在這過程中，學(xué)生產(chǎn)生了求知的欲望，嘗到了成功的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。這樣設(shè)計(jì)，不僅使教學(xué)變得更加生動(dòng)，而且在數(shù)學(xué)與生活實(shí)際問題之間筑起了一座暢通的橋梁。

　　2、多樣化的解決策略。

　　在用兩步乘法計(jì)算解決問題的過程中，陳老師始終讓學(xué)生尋求多種方法來解決問題，并在多種方法的尋找中，加強(qiáng)學(xué)生的說理能力，讓學(xué)生說說不同的方法所求的每一步分別表示什么，引導(dǎo)學(xué)生用語言準(zhǔn)確、連貫地表述思維過程。

　　3、練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深，展示數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

　　本節(jié)課的練習(xí)即跑步問題由淺入深，創(chuàng)設(shè)的問題情境具有靈活性、多變性。學(xué)生根據(jù)題目所提供的材料，去選擇、去優(yōu)化，尋找解決問題的最佳策略，這樣教學(xué)不僅給學(xué)生萌發(fā)求異思維創(chuàng)造了一個(gè)廣闊的空間，而且也使學(xué)生切實(shí)地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和信心。

　　4、注意開展小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　在課堂上以小組活動(dòng)為主體，創(chuàng)造了一種和諧的、民主和學(xué)習(xí)氛圍。每個(gè)問題的提出，先是由學(xué)生獨(dú)立思考，再到同桌商討，最后再小組合作解決。在小組學(xué)習(xí)的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，與別人交流的能力。

【用乘法兩步解決問題數(shù)學(xué)課評(píng)課稿】相關(guān)文章：

《用7、8的乘法口訣解決問題》評(píng)課稿06-29

用方程解決問題的評(píng)課稿12-14

數(shù)學(xué)課評(píng)課稿03-08

解決問題評(píng)課稿03-06

解決問題評(píng)課稿[精選]08-03

《解決問題》評(píng)課稿07-06

《解決問題》評(píng)課稿04-08

乘法口訣評(píng)課稿03-30

（精選）認(rèn)識(shí)乘法評(píng)課稿08-21