信息技術2.0研修總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編收集整理的信息技術2.0研修總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
信息技術2.0研修總結1
經過本次信息技術應用能力提升工程2.0研修活動的開展，我們在進一步完善教師信息化隊伍建設方面取得了積極成效。通過探索新方法、總結新經驗，我們不斷提升教師的信息技術運用能力，推動教育教學工作的創新與發展。接下來，我們將繼續努力，不斷探索、總結經驗，為教師信息化隊伍建設貢獻更多力量。
1、成立領導小組，提供組織保障
我們體藝科組的老師就在溫校長的帶領下第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動開展的時間、內容、形式、成果等細節工作。科組長林銘棠老師為核心，把控線上線下研修活動整體推進工作，帶領體藝科組各成員具體操作落實研修活動的每一個細節工作。同時，每一位體藝科組的老師共同為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、形成互幫互助，增強幫扶效應
在整個研修過程中，我們體藝科組老師各成員幫扶結對，相互協作，一起交流線上學習的心得，共同探討線下實操的能力點難點，不斷摸索、前進、追求卓越。
3、重視線上學習，落實研修規劃
根據指導思想，體藝科組目前情況較為穩定，但仍有提升空間。為了促進教師信息技術應用能力的提升，我們科組積極倡導利用廣東省中小學教師發展網研修平臺進行網絡研修。通過組織教師參與“信息技術2.0校本研修”，制定個性化的研修計劃，并鼓勵教師們互相交流、討論研修中遇到的問題，認真記錄研修筆記和心得體會。教師們積極完成每個階段的研修作業，為提升自身信息技術水平奠定了堅實基礎。
4、推進線下研修，營造學習氛圍
在這次的研修活動中，我們體藝科組老師不僅進行了切實有效的線上研修活動，還多次積極地推進線下研修活動。在一系列的線下研修活動中，并不斷地對信息技術不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點進行了現場的方法指導。
5、理清活動形式，打造研修精品
在這次研修過程中，我們科組采用了邊學邊做、邊實踐邊提升的方式進行教學活動。林銘棠老師帶領科組內的教師一起開展示范課、錄像課，共同打造出了優質的課堂案例。
6、強化能力提升，注重分析反思
此次2.0工程項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力，學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候，力爭多角度思考，力求多方位入手，線上、線下研修相結合，通過互助合作，討論交流等方式，強化教師信息好應用能力，并不斷的'服務與教育教學實踐，從而實現信息技術體藝學科教學的有效融合，達到信息化應用能力提升工程2.0的目標。
信息技術與課程整合的有效實施離不開教師。再好的技術設備，如果沒有教師的正確恰當的應用也不會帶來真正的效益，相信，借著“中小學教師信息技術提升2.0工程”的東風，體藝科組的老師應用信息技術能力一定能再攀高峰。
信息技術2.0研修總結2
匯報工作情況
會議第一個環節，由胡立威主任匯報教師信息化能力提升工程的進度開展情況，每位教師不受疫情停課影響，全員通過網絡研修與個人研修，已取得相應的學分。
反思工作不足
會議第二個環節，胡立威主任根據每個教師的個人微能力點完成情況作總結反思。其中胡主任以個人能力點為模板詳細講解A2、A11、G1實際操作方式與總結寫法。
提出工作建議
會議的最后，陳輝東副校長針對此次“信息技術應用能力提升工程2.0”總結會議向教師們提出建議：
思想上高度重視本次“信息技術應用能力提升工程2.0”的學習機會，認真完成任務。
建議老師把所學信息技術應用到課堂教學實踐上，在實踐中做到多交流、多虛心請教，協力提升教學質量。
對于已完成的教學設計以及課例進行二次開發，做到提升優化、精益求精。
信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養。本次總結會議立足于我校信息化建設基礎環境，解答了信息化環境下的課堂教學中存在的疑惑，也為老師們在今后教學活動中如何將信息技術與教育教學融合創新提供了新思路。讓老師們可以應用信息技術手段使自己的'課堂更加精彩，學生的學習更加有趣，教育的未來更加美好！
信息技術2.0研修總結3
為了進一步貫徹落實教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》，提升教師信息技術應用能力，推動教育信息化，推進教師專業化發展，促進基礎教育課程改革認真貫徹落實課改精神，生物備課組結合學校制定的研修計劃，組織制定及開展本組教師信息技術研修計劃。歷經一年多的時間，所有教師完成了線上研修，校本研修，應用考核，現將研修過程總結如下：
1、選擇微能力點，制定組內研修計劃
在教研組長馬老師的帶領下，大家齊心協力，結合生物組實際教學情況，組內選擇了微課程的設計與開發微能力點。希望借助此次信息技術提升培訓，組內成員結合培訓內容互相學習，提高大家微課的制作能力，同時在以后的教學中能更多的運作微課，讓學生更好的學習。
2、線上學習及校本研修
大家認真的參加線上培訓和校本實踐，從自己的教學實際出發，加強學習，互相交流，不斷提高自身素質和業務水平從各個方面不斷的完善自己。針對微課程的設計和開發微能力點，在杜慧老師的示范引領下，組內通過備課組會議組織進行了交流學習，確保每個人學會制作微課程并提升微課制作質量。
3、應用考核示范課
經歷了線上學習和校本研修，為了將學習的理論知識運用到教學實踐中去，學校組織了信息技術2.0展示課。參與展示課的'三位老師精心準備，在示范課中合理的運用信息技術，將理論學習落到了實處。生物組全體老師參與了聽課和評課，通過聽評課的活動，再次提升了全組信息技術運用能力，應用考核示范課取得了不錯的效果。
4、認證材料的提交
為了有質量的提交信息技術2.0認證材料，在大家認真準備認證材料的基礎上，在組長馬老師的組織下，組內互相檢查各自的認證材料，互相學習，做到保質保量的提交認證材料。
雖然這次的信息技術研修計劃已經全部完成，但是生物組全體老師將會繼續學習，通過學習提升自己信息技術運用能力，并努力做到將學習理論運用到實際教學中，落實課改精神，努力的做一個學習型老師。
信息技術2.0研修總結4
通過專講視頻講座和網上交流，我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創新能力上都得到了很大的提高。通過培訓，我深深地意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變數學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。通過培訓使我認識到：新課程不僅是課程內容、教材的變化，更重要的是音樂教學理念發生了具大變化。教師的角色、教師的教學行為、學生的方式也都發生了前所未有的變化。新的教學理念注重興趣的培養、課程的整合，注重創新能力、合作精神的培養，注重探究性方式。這的確是我們教育改革的一個可喜的變化。從學生方法上看注重培養學生對數學的興趣及對生活積極樂觀的態度，因此，在課堂中學生也改變了傳統的接受式方式，積極主動地感同時能夠大膽地探究問題、發現問題。總之，在教學中教師能根據學科的知識特點、學科感覺特點，給了學生極大的空間想象力，讓學生大膽闡述自己對作品的獨到見解。
如何利用信息技術進行教學?堂上想給學生多空間思考問題，但又怕不能完成教學任務怎么辦?通過培訓活動，讓我豁然開朗，作為教師一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發課程和整合課程內容的`能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
經過這次網上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也希望今后能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的能力；我更希望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自己的專業成長更快。希望我的學生在中快樂的成長，以及過程中得到快樂，我的學生快樂我也就快樂，總之一切為了學生著想，做一名愛崗敬業的好老師。
信息技術2.0研修總結5
為實現利用多技術融合教學、教研，將信息技術與課程教學深度融合，提升教學、教研質量。讓教師能應用信息和信息技術有效開展教育教學活動，包括資源收集、加工與處理、教學優化與創新、有效溝通與交流的能力。
我園積極參加雙融雙創信息技術應用能力提升工程2.0項目，根據教師信息技術應用水平，選擇了關鍵能力點“A4探究型學習活動設計”、“A12家校交流與合作”、“G2多技術融合環境下教研活動組織或參與”開展校本研修活動。
3月18日中午，霍玉梅園長組織全體教師開展校本研修培訓，解讀我園校本研修方案、指導教師根據三個能力制定個人提升計劃、以及登陸系統進行線上校本研修實操，讓教師清楚校本研修的內容、方式與任務，為有效完成校本研修做好準備。
4月7日，組織全體參訓老師開展《多技術融合環境下教研活動組織或參與》專題研討，活動分為兩部分進行。
第一部分，由中三班盧xx老師展示課例《家里的交通工具》。在活動中，盧老師運用了PPT、短視頻、動畫，充分利用信息技術優化教學策略，為幼兒的學習提供了有利的條件，實現幼兒課堂的'趣味性、多元化。
第二部分，組織研討分享活動。先由盧xx老師進行教學反思，接著由聽課老師對教學活動進行評價，進一步促進教師間的學習和交流。隨后，黃偉娟老師分享了幾種信息技術工具的使用，進一步提升教師的信息技術應用能力。
信息技術應用能力提升工程2.0項目給予了新時代教學能力的革新機會，日后我們繼續學習，學以致用讓日常教學煥發新生。
信息技術2.0研修總結6
在整體推進教師信息技術應用能力提升工程2.0中，金鎖幼兒園堅持“以校為本、整校推進”的培訓理念，精密籌劃、精心組織、精細落實、精湛研修、精準考核、精彩展示，以教師成長為抓手、以學以致用為導向、以幼兒發展為目的，不斷提高參訓教師的信息技術應用能力，提升幼兒園辦園質量。
重思想強意識
為統籌推進信息技術2.0提升工程，我園成立了以李園長為組長的.信息化管理團隊，制定科學的學習規劃研修方案，進一步提高全園教師應用信息技術提升教育教學工作的意識，研究并確定微能力學習點，實現全員參與，整體推進，啟動了研修動員會。
習技能速成長
結合我園實際制定研修方案，幼兒園選出16個微能力點，引導教師根據個人情況選擇至少覆蓋3個維度3個能力點進行學習提升。
疫情居家期間，老師們根據所選內容進行了自主學習。
重研訓促創新
學園鼓勵老師們敢于嘗試，不斷研究，有力推進信息技術與園本課程建設的融合創新，并多次組織集中研訓活動，幫助教師解讀能力點的內涵，形成通過參與式培訓學習方式讓教師回顧、總結、共享經驗。
共教研齊提升
在信息技術2.0園本研修活動中，幼兒園采用研練結合的學習方式，老師們針對自己選擇的微能力點，開展多種形式教研，教師積極參與互動，并針對在信息技術2.0實施過程中存在的問題進行了深入剖析和研討，使教師相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提高了學習的效率。
賽成果促提高
為了解每位教師的實踐結果，將優秀的學習成果進行分享推廣，更好的服務于日常教學工作，學園通過各種形式開展信息化教學分享、競賽活動。
我園將持續以研修為載體，不斷探索信息技術在學園管理、教育教學、家園工作的實踐與應用，不斷提高學園的現代化管理水平，為孩子的全面發展助力！
信息技術2.0研修總結7
隨著教育的革命性變革，教育信息化也邁步發展到了教育信息技術能力，而教育信息技術能力已經成為生活中的一項基本原則。這就需要老師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合。為了提升老師們的信息技術素養，學校組織了全體教師參加“廣東省中小學信息技術應用提升工程2.0”的研修活動。通過這次的培訓，英語科組的教師通過學習了解如何用信息技術融入教學，提高了教學質量，促使教師們對教育現代化的發展有了新的認識。
英語科組的教師在進行信息技術提升工程學習。
一、充分利用微課進行課前預熱。
充分利用教學微課，以互聯網現代信息技術為平臺和紐帶，通過線上輸出，在課前使用微課預習，課中微課的應用，直觀形象的展示，融合創新了新的教育理念，使我們的課更加的生動形象，讓學生在信息化環境下能自主、合作學習，讓老師做課堂的引領人，學生做課堂的主人。
通過研修學習，英語科組的老師學會了制作微課，并能在課堂上結合教學內容，靈活穿插微課，激活了學生的學習興趣，提高了課堂效率。
高一備課組鐘麗云老師的微課課例獲得廣東省教學資源征集微課一等獎。
高三備課組吳碧華老師的微課課例獲得廣東省教學資源征集微課一等獎。
高二備課組制作的Unit3FoodandCulture微視頻。
二、充分利用數據反饋來提升練的效率。
在信息技術條件下的課堂，老師只是學習資源的提供者，學習過程的主導者，例如：大屏和反饋端改變了我們學生的練習環節。學生可以在網絡寬廣的天地中自主探究，激發學生活力，老師也能即時反饋，進行精準測評。
我們學校利用的七天課堂和悅卷通，可以做到老師在課堂上收到學生作業的完成度和上課收集的數據，從數據中老師可以進行精準評價，因材施教。利用互動的`反饋來進行開放性問題的探究學習，讓學生學習不再是被動接受，體會到學習的樂趣，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感。
教師利用七天課堂進行精準測評。
三、利用信息化設施提升師生互動的效率。
信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種應用的工具和提高教學效果和教育質量的重要手段。例如：在課堂上應用希沃白板進行教學，提升了師生互動的效率。通過引進互聯網優質資源，推進教育信息化應用，促進教學模式創新，通過線上線下相結合的方式，師生線上共學習、教師線下交流，努力提升教育質量，讓信息技術能夠真正融合與創新到我們的課堂里。
信息技術2.0研修總結8
作為教育工作者，我們要時刻保持對教育工作的熱情和責任感。隨著社會的不斷發展和時代的變遷，學生的特點和問題也在發生著新的變化。因此，我們必須保持高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題。只有深入了解問題的特點和規律，才能更好地履行我們肩負的教育使命。不斷學習和改進，是我們應盡的責任，也是我們對學生、家長和社會的承諾。
通過參加信息技術能力提升工程2.0的學習，我深刻體會到了持續學習的重要性。隨著信息技術的普及和新課程改革的不斷推進，校內研修已經成為教師提升能力、適應社會需求的重要途徑。我們需要不斷學習，以跟上時代發展的步伐。
本學期，我積極參與線上學習和校本實踐，結合自身的教學經驗，努力提升專業素養和教學水平。通過學習、交流和反思，不斷完善自我。在教學實踐中，我注重研究問題、分析挑戰，并努力尋找解決方案。以下是我研修的成果總結：
1、樹立終身學習的理念，不斷充實自我，勤于鉆研專業知識，積極探索教育教學的`新途徑。努力學習新的知識、新的技能，不斷提升自我修養，不斷追求進步。積極參與線上培訓學習，與學習伙伴交流討論，拓寬自己的視野，不斷提升對教學的思考和實踐，不斷提高信息技術水平，以適應現代教學的需求。
2、學以致用，學用結合，積極開展課堂教學研究，不斷探索適合學生的教學模式和方法。在平常教學中嚴格要求自己。認真做好教學常規，并進行有效性的探索好研究。將在培訓中學到的好的思路好的方法，以及應用信息技術中搜集、制作的好的素材，都運用于日常教學中，以進一步提高教育教學能力和效果。
3、在日常教學中，我養成了積極學習和反思的習慣。我善于運用信息技術，在教學中靈活運用多種活動方式，深入了解和解決教育教學中的難題。我喜歡與同事們合作探討解決問題，不斷學習進步。我經常反思自己備課和上課中存在的不足，總結教育教學中的經驗教訓。通過不斷地探索、創新、總結，我完善了自己的課堂教學，提升了專業水平，增強了課堂效果。
通過這次研修學習，我深入學習了先進的教育教學理論和信息技術能力課程，提升了自己的職業道德水平，拓展了教育教學能力，增長了知識面，更好地適應了信息技術快速發展的需求。
“老驥伏櫪，我將以飽滿的熱情投身教育事業，不斷追求進步。在未來的教學道路上，我將與時俱進，不斷學習，不斷進取，努力提升教育教學水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量！
信息技術2.0研修總結9
通過一個多月的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后，我感受最深的是微課的相識與制作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態，踏實前行，堅持遵循教化規律，探討微課新思路；另一方面也要求我們自覺培育自學發展意識，力求適應現代教化技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深化學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
一、相識了新的課程微課
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步相識了微課這一門新的課程。他們指出微課是指以視頻為主要載體，記錄老師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個學問點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。微課具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源運用便利等特點。對老師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破老師傳統的聽評課模式，是老師專業成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿意學生對不同學科學問點的特性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固學問，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網絡時代，隨著信息與通迅技術的快速發展，特殊是隨著移動數碼產品和無線網絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的.教學模式和學習方式。
二、如何依據本學科的特點設計微課
通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的學問。一節微課能否設計得好、教學效果佳，學問點的選擇和分析處理特別重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇學問點，并對相關的學問點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1、學問點盡量選擇教學的重點、難點。
2、學問點的選擇要細，非常鐘內能夠講解透徹。
3、學問點要精確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的學問性錯誤或誤導性的描述。
4、要將學問點根據肯定邏輯分割成許多個小學問點。
例如：在這次培訓中，我依據本學科小學四年級語文的教學，我選擇了習作指導作為一個學問點設計一節微課，讓學生在短暫的10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進行微課的設計。這節微課在前一節課口語交際的基礎上進行微課的設計，突破了本節習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。
三、培訓模式微課化
在這次培訓中，除了三天的集中培訓外，大部分的時間都是通過培訓老師的。培訓微課進行傳授學問。在這些培訓微課中，老師講解特別明白、清楚，只要培訓者發時間去觀看，就能駕馭其中的學問點，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。同時，學員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講老師進行互動，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答，這樣就產生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感受非一言能盡。在以后的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學習，把用所學到的教化技術學問更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀老師。
信息技術2.0研修總結10
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發覺、討論和解決學生教育和治理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
通過這次信息技術力量提升工程2.0的學習，我深深地體會到了研修的重要性。隨著信息技術的推廣和應用以及新課程改革的實施,校本研修已成為教師可持續進展的有效平臺。我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。
本學期，我仔細參與線上學習和校本實踐，從自己的教學實際動身，加強學習，相互溝通，不斷提高自身素養和業務水平，從各個方面不斷完善自己。以討論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。現將研修成果總結如下：
1、樹立終身學習的思想，勤于學習思索，刻苦鉆研業務，不斷學習新學問，新技能。從而不斷探究教育教學新規律。工作生活中積極參加線上培訓學習，并與學友溝通溝通，開拓自己的視野，對于課堂教學進展積極的思索，多學習信息技術，適應現代教學的要求。
2、學以致用，學用結合，積極開展課堂教學討論，不斷探究適合學生的教學模式和方法。在尋常教學中嚴格要求自己。仔細做好教學常規，并進展有效性的探究好討論。將在培訓中學到的好的思路好的方法，以及應用信息技術中搜集、制作的好的素材，都運用于日常教學中，以進一步提高教育教學力量和效果。
3、形成學習與反思的習慣。在日常教學中充分應用信息技術，采納敏捷運用多種活動方式，深入了解并準時解決教育教學中的困難和問題，邊學習邊實踐。遇到解決不了的困難，和同事共同探究。常常反思自己在備課時、上課時有哪些缺乏，總結自己在教育教學中的點點滴滴。在不斷的探究、創新、總結中，豐富和完善了課堂教學，自己的'專業水平得到了進一步提高，課堂效果也得到了進一步加強。
通過這次研修學習，我仔細地學習了先進的教育教學理論和信息技術力量課程，使自己具有了更高的職業道德水平，更扎實的教育教學力量，更寬闊的學問背景，更快地適應了信息技術飛速進展的需要。
“老驥伏櫪，壯志不已”。在今后的教書育人的道路上，我將連續緊跟時代的進展，努力學習，再接再厲，把教育教學工作做得更好！
信息技術2.0研修總結11
非常感謝省教師研修平臺給了我這樣一次信息技術研修的機會，現將總結闡述如下：
1、學習信息技術支持的學情分析。傳統的學情分析，課堂提問，課堂作業，課下作業及考試等手段雖然也能對學生的學情進行摸底分析，但只是粗略地估摸學生哪塊知識掌握得不理想，沒有數據說明多少比例的學生掌握得不好。無法為教師提供有力的支持該在此知識點用時及發力多少。信息技術支持的學情分析，借助問卷星等手段不僅可以呈現本班的學習情況，達標多少，還有多少未達標；還能呈現單人學習數據的個性化分析，這種個性化的數據就為教師教學提供有力的支撐。
比如像培訓中提到的云筆記，極課系統的文言文默寫，還有我們平時運用的問卷星當堂測試，classin等這些都為我們的教學提供了便利，尤其是方便了疫情期間上網課，幫助教師減少了很多繁瑣的工作。但同時又有一個問題就是，不是所有的學校上課有電子設備供學生使用。
2、學習小組組織與管理。在日常的小組教學學習中，我也經常運用小組合作學習。將全班分成若干個4人小組，組間同質，組內異質。根據學生的學情，優幫差，以求合作學習共同提高。但現實情況卻不盡人如意，往往有小組成員反饋，某某不與我合作；或是某某太差了，不認真學，我都教了他無數遍了，他仍然不會。那這位幫助人的同學就有一種挫敗感，不利于合作學習。這時教師就需要介入指導。師生共同制定小組規則，有共同的約定，大家都認同，并積極按約定去做事情。
借助信息技術后，小組合作學習與管理就可以延伸到課下，周六日及節假日，借助問卷星，excel，qq群等讓探究學習更廣泛深入。當然這種網絡的合作學習，還需要學生有共同的興趣愛好，執著的追求，定期通過美篇，朋友圈等形式分享與交流并總結合作探究學習的成果。
3、技術支持的跨學科活動設計。就拿我的.英語課來說，英語是一門語言學科，背后滲透有文化和歷史。在課堂上，我時常會根據課型的特點，滲透一些歷史知識。比如在講解美國的感恩節時，借助網絡拓展了學生對感恩節的歷史知識，懂得了感恩節的來歷，其實是一部美國人屠殺印第安人的血腥史。其實對于某些知識以外的常識等知識教師更應該放手讓學生自己去搜索整理并匯報更好些。
班里有的學生對英語不入門，教師可以借助信息技術模擬虛擬情境，讓學生體驗語言的交際與運用，幫助學生打開學習之門。
不論是借助信息技術幫助教師學情分析，還是設計跨學科教學設計，抑或是組織小組合作，幫助都很大。作為教師的我們，只有與時俱進，不斷學習，才能更好的服務于教學，才能更好地指導學生。
信息技術2.0研修總結12
一、學校領導高度重視現代教育技術培訓工作，制定了周密的安排和計劃，組織全體教師團結協作，共同努力，確保培訓工作的順利開展。針對教師的信息素養水平和各校設備現狀，制定了針對性的培訓方案，以期提升教師的教育技術應用能力，推動教學質量的提升。
通過培訓，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機，并能運用學得的知識，制作電子演講稿、簡單的課件、個人主頁，并學會運用網絡資源為教育教學服務。
二、學員們一致表示，這次培訓非常有收獲，雖然大家都有些累，但覺得非常值得。通過這次培訓，他們深刻體會到作為一名教師，掌握現代教育信息技術的重要性和必要性。同時，他們也學到了許多信息技術知識，這對于指導未來的教育改革和實踐具有重要意義。
三、這次培訓緊扣關鍵，突出難點，注重精講多練，提高了教師實際操作能力的培養要求。教師們在深入學習信息技術理論的基礎上，注重實踐操作能力的培養，取得了顯著的教學效果。前期準備充分，培訓內容豐富多樣，通過教學實踐，全面提升了教師們的`專業水平和教學質量。
1、深入了解，統一步調，全面開展信息技術培訓。
我們從統一規范的開關機講起，著重加強學員對Windows操作系統的理解和操作，逐步引導他們學習網絡瀏覽、信息下載、收發電子郵件以及建立個人主頁等技能。我們注重對每位學員的要求，特別是嚴格考核出勤情況，以確保培訓的學時和質量。
在培訓期內，所有學員都成功通過了單元測試，順利注冊了郵箱和個人主頁地址，并成功傳載了有效信息，全面掌握了培訓內容。感謝大家的努力學習！
2、課間指導，課后研討，及時改進教學方法。
以前我們長說，“要給學生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應該是：“要給學生一勺鮮活水，自身須要常流水”。
為此，每天課后，我們都會對課堂教學中出現的問題進行討論，共同尋找解決辦法，并及時調整教學計劃，以便第二天改進授課方法。
3、提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現教育信息化的要求。
電腦培訓與其他學科培訓有所不同，它更加注重實際操作。為了幫助學員更好地掌握信息技術，我們準備了豐富的教學素材，包括word文稿、excel表格、ppt課件、flash動畫以及網頁制作的圖片、影片、聲音等等。這些教學素材能夠幫助學員們更直觀地理解課程內容，提高他們的學習效果。
4、因人而異，因材施教，促進培訓質量整體上臺階。
隨著培訓工作的不斷深入，參加培訓的教師年齡普遍偏大，他們的動手能力和理解能力相對較弱，這給教學工作帶來了一定挑戰。為了更好地完成培訓任務，我們及時調整了教學計劃，通過創新教學方法和策略，成功地解決了教師年齡偏大所帶來的問題。
一是加強合作，互幫互學，共同提高。
信息技術2.0研修總結13
經過這段時間學習，我校教師無論在教學的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發及評價等方面都有了重要的轉變，收獲很大，受益匪淺，對現在和今后的教育教學有較大的指導和幫忙。現總結如下：
1、提高了信息技術的素養，教育信息技術也是一門科學，更要討論，教師要成為討論者，討論教育教學的規律與教育信息技術的整合，同時，我也熟悉到教師的成長離不開教育信息技，信息技術使教師面臨著如何成長，如何應對新的問題。通過此次培訓，讓全體教師熟悉到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清楚，直觀形象，學生明白易懂，特殊是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為教師的教學增加了光榮，使教師對課程進展、教育信息技術有了新的熟悉。熟悉到教育技術的有效應用對于推動教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對于優化教學過程、培育創新型人才的重要作用。
2、把握了教育技術的根本概念、主要理論學問、討論方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獵取方法，把握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的根本概念，教學設計的實施與評價反思等。
3、具備了依據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的力量，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優化教學環境的力量，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進展有效的治理力量。
4、本次培訓采納網絡學習，時間空間敏捷，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了便利，特殊適合邊工作邊學習的人。通過在線爭論的方式進展，這一點也給我留下了非常深刻的印象，在線爭論中，不但解決了教師布置任務，而且解決了平常教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同一班的相互溝通，成員也可以在全班爭論區發表個人意見。
5、學習內容特別有用，學校領導特別重視分別從信息技術應用力量提升的重要性、信息化環境的`運行與維護、數據的統計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獵取、加工方法，如何利用網絡搜尋信息的方法和技巧，信息技術與學科的整合等方面綻開培訓。還結合大量中小學實際教學案例，特殊是教學各環節的詳細設計與處理，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，教師深入開展教科研、更多的獵取資料、展現成果供應了幫忙。
6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術力量培訓，就把它同信息技術培訓等同起來，經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、治理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。現代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的整體功能，通過優化教學過程來獲得盡可能抱負的教學效益。
7、通過自身參實踐，對多媒體環境下的信息技術與本學科課程整合的信息化教學設計與課件資源開發的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術在教學以及教學治理中的詳細運用有了進一步的熟悉與實踐，這是一次有用性特別強的教育技術力量培訓，優秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今后的課堂教學中，提高教學質量、促進每一位學生的進展，這是我培訓的目的和收獲。 總之，在以后的教學實踐中，全體教師要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生、鼓勵學生，在拓展自己教學制造力的同時培育和進展學生的全面進展。
信息技術2.0研修總結14
一、自我分析：
隨著現代教育科學的不斷進步，在教育教學活動中現代信息技術應用也逐漸成為了課堂教學的重要手段。與一般的教學方式相比，把信息技術融入到教學過程中來對于教學質量的提高有非常積極的作用，特別是在新課改及素質教育呼聲很高的社會大環境下，信息技術的正確有效的應用對于教育教學質量的提高和學生的全面發展都具有非常重要的作用。我平時也接觸了些信息技術等相關工具，在課堂上運用電子白板、自己制作PPT等信息技術手段開展教學。通過使用信息技術手段輔助設計學習指導策略與方法來促進學生的合作、交流、探索、反思與創造的活動，得到了良好的'教學效果。雖然如此，我覺得自己在信息技術能力方面還需要更進一步提高，還有好多東西都還不懂，主要存在以下幾個方面：
1、課件制作達不到預期目標，影響預設的教學效果。
2、運用課程資源的時候，對于下載材料方面還存在很大的差距，需要不斷學習和應用。
3、信息技術與教學的一致度不夠，沒有起到輔助教學的作用。
4、在教學中的應用有局限性，只是局限于電子白板、課件運用，信息技術其他方面輔助教學了解不多。
二、研修主題
湖南省中小學信息技術應用能力提升工程2。0
三、研修內容及考核能力點選擇：
（一）研修內容
1、學習學校信息化教育教學發展規劃和校本研修計劃，了解中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0整校推進規劃及項目開展的意義積極參與工作坊的研修。結合能力點2。0考核認真制定個人研修計劃；線上認真學習工作坊信息技術通識課程及坊主推課；按時完成研修活動、研修作業、研修沙龍；認真學習并掌握通識類軟件技術，學會語文學科軟件的下載安裝，且能熟練使用；積極參與小組完成各項研修任務。
2、用心對待校本研修。結合學校完成好信息技術2。0的整校推進，認真完成校本研修。結合自身情況有計劃有針對性地展開學習。
（二）能力點選擇：
能力點1：信息技術支持的學情分析：能運用在線問卷工具設計調查問卷，了解學情，改進教學設計；計算和確定知識點難度系數，優化教學流程；構建知識框架，找出學生知識漏洞。
能力點2：資源獲取與篩選：能使用搜索平臺做限定內容、范圍、格式的內容搜索；能利用相關工具下載網絡文檔、視頻、音頻、圖片、課件等資源；能使用數據庫平臺查找研究資料。
能力點7：技術支持的學習交流：指導學生利用軟件工具對某一主題的學科知識進行多種形式的展示分享與群體交流；利用社群或空間進行學習交流；組織學生在社群或空間開展在線主題研討與學習交流。
能力點18：技術支持的集體備課：使用在線平臺與軟件工具實現多人在線研討；團隊在線打造優質課，團隊利用在線平臺研磨教材教法與教學技巧等，共同協作不斷優化，打造出學科教學的優質課。
能力點19：技術支持的聽評課：能利用在線平臺設備終端評析在線教學視頻，開展聽評課活動；能利用在線平臺查詢文獻資料與研究資料、申報課題，開展在線課題研究等。
四、研修措施和安排
1、在培訓中根據自己的教學實際，制定學習計劃，選擇學習課程。
2、8月：每天登陸湖南省中小學教師發展網認真學習信息技術研修課程，并做好筆記。嚴格按照本次研修的日程安排進行基本知識技能的學習。潛心學習，認真參與在線研討。努力學習每一個軟件的使用方法，用心聽每一個教學案例和講座。
3、9月：堅持學習線上課程，認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論用于實踐，提高自己的業務水平。初步嘗試制作交互式課件并運用于課堂教學。同時認真完成工作坊的研修活動，參與研修沙龍，積極參與坊內交流，完成研修任務。
4、10月：精心準備各能力點的考核資料。不斷總結和反思，不懂的地方通過網上查詢、積極向專家和同行請教，利用好每次學習機會，及時解決學習中存在的問題，讓學習與效果相得益彰，讓教學效果效果實現質的飛躍。
5、11月：完成能力點各種材料的提交，并在學校信息技術2。0管理團隊的指導下，開展互評等工作，配合學校認證考核。
6、12月：回顧研修過程，撰寫總結、反思。養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
五、預期效果
通過網絡培訓學習，不斷更新自己的教育觀念，在專家教授的講解引領下，促使自己向專業化發展，達到信息技術應用能力提升工程2。0相應標準。通過學習進一步提升電子白板的使用能力，提高自己制作課件的能力，使用交互式課件的同屏技術、學科資源、在線資源。學會運用一些軟件的處理能力，會利用問卷星等軟件制作問卷，進行學情調研，并根據學情調研結果調整教學設計、教學活動。會使用手機錄制微課視頻，能熟練使用班級優化大師進行家校互通等。希望通過這次學習使我能夠進一步提高信息技術應用能力，借以提高課堂教學效果。
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校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
通過這次信息技術能力提升工程2.0的學習，我深深地體會到了研修的重要性。隨著信息技術的推廣和應用以及新課程改革的實施,校本研修已成為教師可持續發展的有效平臺。我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。
本學期，我認真參加線上學習和校本實踐，從自己的教學實際出發，加強學習，相互交流，不斷提高自身素質和業務水平，從各個方面不斷完善自己。以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。現將研修成果總結如下：
1、樹立終身學習的思想，勤于學習思考，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，新技能。從而不斷探索教育教學新規律。工作生活中積極參與線上培訓學習，并與學友溝通交流，開拓自己的視野，對于課堂教學進行積極的思考，多學習信息技術，適應現代教學的要求。
2、學以致用，學用結合，積極開展課堂教學研究，不斷探索適合學生的教學模式和方法。在平常教學中嚴格要求自己。認真做好教學常規，并進行有效性的探索好研究。將在培訓中學到的好的思路好的方法，以及應用信息技術中搜集、制作的'好的素材，都運用于日常教學中，以進一步提高教育教學能力和效果。
3、形成學習與反思的習慣。在日常教學中充分應用信息技術，采用靈活運用多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題，邊學習邊實踐。遇到解決不了的困難，和同事共同探究。經常反思自己在備課時、上課時有哪些不足，總結自己在教育教學中的點點滴滴。在不斷的探索、創新、總結中，豐富和完善了課堂教學，自己的專業水平得到了進一步提高，課堂效果也得到了進一步加強。
通過這次研修學習，我認真地學習了先進的教育教學理論和信息技術能力課程，使自己具有了更高的職業道德水平，更扎實的教育教學能力，更廣闊的知識背景，更快地適應了信息技術飛速發展的需要。
“老驥伏櫪，壯志不已”。在今后的教書育人的道路上，我將繼續緊跟時代的發展，努力學習，再接再厲，把教育教學工作做得更好！
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