校園足球訓練總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們好好寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編整理的校園足球訓練總結，歡迎閱讀與收藏。

校園足球訓練總結1

　　足球的未來在青少年，足球應從娃娃抓起。而校園足球，作為展示青少年自身運動技能、身體素質、意志品質的一個良好平臺，能夠幫助青少年有更多的時間參與體育鍛煉并從中體會到樂趣，幫助他們養成經常從事體育鍛煉的興趣。增強青少年的體質，促進青少年健康成長，是關系到國家與民族的大事。而校園足球的開展，已成為了“足球金字塔”最基礎的部分，讓足球運動重回校園，已成為振興中國足球必然的道路。我們滿洲里市中小學近幾年在開展校園足球的建設方面投入了很大的精力，每年都舉辦各級別學校之間的足球比賽。這些活動提高了學生對足球運動的興趣，促進了校園足球運動的普及與推廣。目前，我們的校園足球發展模式與理念已發生了根本性的轉變。在此，我根據我校校園足球運動的開展情況，談一下自己的想法。

　　一、深厚的積淀，優良的傳統

　　我校師生參與足球運動有著有優良的傳統。早在我校還沒有歸屬地方之前，在我還是一名學生時，我們的體育教師就經常帶領我們進行班級間、學校間的足球比賽。對足球運動的熱愛，傳承了一代又一代的學生。現在，足球運動已成為了我校學生課余活動的第一選擇。課間、體育課中自由活動時間，總能夠看到操場上有很多學生在自主地進行足球游戲、足球比賽。學生對足球的興趣，已經形成了一種經常從事體育鍛煉的良好風氣。

　　二、以課堂為載體，為我校校園足球打下堅實基礎

　　（一）教師通過課堂培養學生的興趣

　　我校很多體育教師熱愛足球運動。在課堂教學中，我也經常通過語言講解向學生們介紹進行足球運動能夠帶給大家的益處。現在我們的體育課中，熱愛踢足球的不僅有很多男同學，還有相當一部分女同學也加入了足球運動的行列。最為可喜的是，現在我校很多班級的學生自主用班費或湊錢的方式買了足球.這樣學生的踢球時間就不再僅僅局限于體育課中，他們可以在大課間或平時休息時自主進行足球運動。學生對足球濃厚的興趣保證了我校現在開展校園足球的群眾基礎。

　　（二）教師通過課堂教學認真傳授運動技能

　　足球是一項技術性很強的運動，因此我們在授課時必須嚴謹耐心。這幾年，我每年都會在教學計劃中安排出一定課時的足球部分。我通過周密思考，設計了足球教學的主線。在授課中，我通過講解、示范、分組練習、游戲、教學比賽等多種教學方法幫助學生熟悉球性，幫助學生學會了運球、停球、傳球、踢球等足球的基本技術。學生的學習也很有持續性與目的性，學生在認真學習后，會在實踐中仔細體會運用。教師認真教學的態度，會激發學生努力求知的動力，從而使他們更好地領悟運動技能。

　　（三）通過校本課進一步挖掘學生的足球運動潛能

　　在校本課教學中，我將進一步細化學生的停球、踢球、運球、傳球等基本技術。我認為扎實的個人基本技術是保證你在比賽中能夠發揮自己水平。進行團隊配合的根本。有一年我校足球隊訓練急功近利，在初始階段沒有細化隊員的基本技術練習，導致我們在比賽中很多學生拿不住球，停不住球，傳球很不合理。結果那一年的成績很慘淡。而在近幾年的足球訓練中，我對學生的個人基本功抓得很細，這樣保證了學生在比賽中能夠合理發揮技術的優勢。運動員個人基本技術與扎實程度，直接決定一支足球隊基本戰術的`執行力。所以，在校本課中對學生基本技術、基本戰術的學習與訓練，將是主攻方向。在學生能夠扎實掌握足球基本技術的前提下，進一步通過一些簡單的攻防技戰術引導學生學會運用戰術，樹立團隊理念，培養團結協作的精神。校本課教學將是我校開展校園足球活動的一道亮點。

　　三、通過足球隊訓練比賽打造一支能打硬仗的隊伍

　　（一）隊員的選拔

　　我校足球隊近幾年在全市足球比賽中成績優異，這說明我校足球隊的建設工作開展得還可以。在建設工作中，我們首先要做的就是選拔隊員。我的方法是通過自己平日觀察吸納進隊以及學生的毛遂自薦。我覺得只要學生熱愛足球，肯虛心學習技能，努力練習技能，就具備進入足球隊的條件。在近兩年的足球訓練中，有很多基本功一般的學生，通過我耐心的指導、訓練以及自身的努力，足球技能與技戰術理念提高得很快，最終成為了我校足球隊的主力隊員。

　　（二）足球隊的訓練

　　通過近幾年帶足球隊，我在訓練方面總結出了很多經驗。我覺得一位教師如果指導訓練，首先要保證隊員對教練員尊重、佩服。教練員只有依靠過硬的運動技能才能使隊員信服。因此，我在訓練中以嚴格的標準要求自己，認真講解，親身示范。我首先抓好隊員的個人基本功，我還是那句話，只有良好的個人基本技術才能夠保障球隊戰術的執行。我細化了學生停球、運球、傳球、射門等個人基本技術，在進行這些技術練習時，我用了很長時間，我耐心講解示范，反復練習，一個一個過篩子，幫助學生找感覺，領會各個動作的重點，積極提高學生的基本技術。在訓練停球練習時，我將幾種停球方法一一細化；在練習傳球時，我將動作要領一一練習；在進行踢球練習時，我將各種技術一一演示；在進行球隊的進攻與防守演練時，我將技能與戰術結合小黑板上的圖示明確說明。我們的訓練很系統，我覺得校足球隊代表著我校得形象，代表著我校足球運動的整體水平，我們應當在這項工作中精益求精。

校園足球訓練總結2

　　濟南市校園足球辦公室領導以培養和提高濟南市校園足球指導員的水平為己任，拿出大量的經費，抽出時間組織我們足球指導員培訓，讓我們這些基層的足球指導員倍感鼓舞，讓我們看到了校園辦為濟南市足球水平的提高做出的貢獻，也讓我們從心底里萌發出“好好干好工作”的決心。

　　說起本次培訓的收獲，第一應該是李東老師的格子足球訓練。在沒有聽到格子足球訓練的時候，我只是在德國足球技術訓練的光盤里見過，但是，光盤里面訓練的球員人數多在10人左右，沒有引起我的足夠重視，也沒有引入我的足球訓練和課堂教學中去。現在，親眼看到了李東老師的格子足球擺法和訓練方法，讓我茅塞頓開，原來這些小小的格子威力有這么大，能有這么多的.變化，如1打1、1打2、1打3、2打2，太豐富了！再變化還要多，讓我太開眼界了。今天是星期一，第三節課是3、1班體育課，這個班有40人，我在我校僅有的一個籃球場上擺上了格子，把全班同學都放在了里面玩3打1，同學們玩得可高興了、可歡了，大家都有了練習的機會，太高興了。

　　第二個收獲是李東老師講的青少年足球訓練的四個要點：練技術、速度、爆發力、協調和柔韌性。這太重要了，為我們指導員指出了訓練的方法和方向。過去，我太偏重于技術和速度的練習，忽視了爆發力和協調柔韌性的練習，結果是學生在關鍵時刻掉鏈子，這全怪我當老師的不明白，現在好了，有了明確的方向和指引。

　　感謝校園辦的領導為我們提供培訓的機會，我一定將學習到的東西用于足球訓練當中去，提高我校足球運動員整體水平，提高全校學生的足球水平。

校園足球訓練總結3

　　為了加快發展足球事業，提高廣大學生身體素質水平，20xx年4月國家體育總局、教育部聯合下發《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，開始推廣校園足球，20xx年2月印發了《中國足球改革發展總體方案》，我國校園足球推廣工作正在緊鑼密鼓地進行著。在這樣的大背景下，海口市小學校園足球活動有了明顯的進步，近兩年來海口市校園足球特色學校現狀如何？開展過程中遇到什么樣的難題和困惑？如何有效地解決這些問題，成為了研究者與相關工作人員研究重點，為此，該研究對海口市小學校園足球特色學校現狀進行調查分析。

　　1 研究對象

　　該文選取部分海口市小學校園足球特色學校開展現狀為研究對象。選取學校包括海口市濱海第九小學、海口市第二十五小學、英才小學，瓊山五小、海南省農墾直屬二小、海南省農墾直屬三小、海口市白沙門小學、海口景山學校海甸分校、海口市桂林洋中心小學、海口市第二十七小學。

　　2 研究方法

　　2.1 文獻資料法

　　為了研究海口市當前小學校園足球的發展現狀，根據課題研究的目標和內容，通過圖書、報刊、網絡等途徑，搜集并梳理小學校園足球相關資料，為本研究提供理論依據。

　　2.2 實地考察法

　　到各個小學實地調查了解校園足球開展的情況，掌握第一手資料。

　　2.3 問卷調查法

　　對海口市海口市濱海第九小學、海口市第二十五小學、英才小學，瓊山五小、海南省農墾直屬二小、海南省農墾直屬三小、海口市白沙門小學、海口景山學校海甸分校、海口市桂林洋中心小學、海口市第二十七小學10所小學的體育教師進行問卷調查，每所學校隨機發放調查問卷3份，共發放問卷30份，回收30份，有效問卷24份，有效率80%。

　　3 結果與分析

　　3.1 海口市特色足球小學足球場地情況分析

　　學游泳沒有游泳池能行嗎？踢足球也是一樣的道理，也要有足球場，足球場地設備齊全、器材充分的活動場地，是足球課堂教學和課外活動的重要保證，更是培養學生體育活動興趣的必要條件。在調查的海口市10所足球特色小學里，都有不同規模的足球場地，足球場地與材質也各不相同，標準的`400 m足球場占20%，300 m足球場占50%，200足球場占30%。材質方面天然草占65%，人工草占35%。個別學校天然草材質的破壞較為嚴重，場地內瓦礫磚塊等雜物會影響足球運動的開展，在踢球的過程中存在一定的安全隱患。器材方面較充足，擁有100個以上足球的學校達到6所，絕大多數學校都有標志竿、標志旗、障礙物等。

　　綜上所述，從10所特色學校調查中得知，絕大多數學校的場地和器材較為充足，這也是為什么這些學校能夠成為足球特色學校的一大原因。但也有個別學校地處市中心商業繁華地段，尤其是在寸土寸金的城市中心^，沒有像樣的足球場地。沒有足球場地或者場地不足的問題一直困擾著校園足球的發展，這是我省乃至全國都普遍存在的問題，那么如何解決呢？如果重新規劃一片土地用來修建足球場，答案顯然是不太現實的。在寸土寸金的城市中心，如果真有這么一塊土地，可能優先考慮用來蓋教學樓或者綜合樓等，也輪不到建設足球場。我們可以把房屋樓頂二次利用，修建成一個小規模的足球場地，解決當前沒有足球場地的緊迫局面。

　　3.2 海口市特色足球小學足球教師情況分析

　　如果有了好的場地，校園足球開展得就一定好嗎？答案是否定的，場地是基本保證，最重要的是足球教練，校園足球開展的好不好，可以說和足球教練員的綜合能力密切相關。該研究對24位足球教練員的年齡、學歷、專業、教練等級進行了調查。通過調查發現足球教師的文化水平還是挺高的，10所學校中本科及本科以上就有12人，占總人數的50%，從學歷上來看教師是可以勝任足球教師這份工作的。從性別上看，以男性居多，占到總數的85%，從性別結構上不是很合理，應該增加女性教練員。從畢業專業的角度看，雖然這些教師都是體院畢業的，但足球專業畢業的僅8人，占總人數的33.3%，也就是說在執教的教練隊伍中有66.7%都是非足球專業的，足球專業與非足球專業比例比較懸殊。通過調查得知，非足球專業教練員來自不同的體育專業，多數教練的專業是田徑、籃球、武術等，所以在足球教學中就會存在水平上的差異，很可能出現以下幾種情況：比如訓練理念不一樣，教學訓練內容不一致，訓練方法單一、枯燥，示范講解動作不規范、不清楚等一系列的問題，如果出現這些問題勢必會影響到訓練效果的好壞。因此，在校園足球的開展過程中優秀的專業的足球教練顯得至關重要。

　　目前，足球教練資格級別從高到底為職業級、A級、B級、C級和D級等5個級別。從被調查的24人中得知，目前沒有B級及以上級別的足球教練員，C級的有2人，占8.3%；D級的有7人，占29.1%；沒有資格級別的有15人，占到62.6%。這說明海口市小學足球教師的教練資格級別較低，部分具有D級資格的教練員獲得資格證書的時間并不長，據調查得知是在20xx年海南省足球裁判培訓班頒發的。

　　4 結論與建議

　　4.1 結論

　　（1）絕大多數學校的場地和器材較為充足，但個別學校場地受到限制，制約校園足球的發展。

　　（2）教練的年齡結構欠合理，女教練偏少；學歷層次較好，但高學歷的教練較少；足球專業出身的教練不多，高級別的教練少。

　　4.2 建議

　　（1）普通小學能否真正做到增加和改善足球場地設施，引進專業教練、增加經費投入等幾個方面是提升該省校園足球從量變到質變的關鍵一環。

　　（2）加強足球教師隊伍的建設，開展經常性的教師進修、培訓和經驗交流活動，進一步提升我省教練員隊伍級別。

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