幼兒園美術教育的方法與途徑

　　一般說來，幼兒園美術教育活動可通過正規的美術教育活動和非正規的美術教育活動來進行。

　�。ㄒ唬┱�規的美術教育活動

　　正規的美術教育活動，可以通過幼兒園課程中與美術直接有關的學科或領域進行，也可以通過課程設置中的其他學科或領域進行。

　　幼兒園美術學科或領域的教育根據教育內容的不同，可以分為繪畫教育、手工教育、美術欣賞教育。但是，在美術學科或領域的教育活動中，這些內容往往是綜合在一起的。也就是說活動可以是圍繞某一具體的藝術作品而展開，也可以是圍繞某一專門的美術技能或美術知識而展開，還可以是圍繞著某個特定的主題展開�；顒涌梢允且约�體教學的形式來組織，也可以是以小組合作的形式來進行，還可以是以幼兒自發的探索為主。

　　其他各學科或領域中的美術活動，是指滲透在幼兒園的語言、科學、社會、健康等學科或領域中的美術活動。

　　（二）非正規的美術教育活動

　　幼兒園中的非正規的美術教育，主要是通過幼兒在活動區的自由活動、幼兒園美術環境的創設，以及教師對幼兒隨機進行的集體或個體的美術指導等方式進行。幼兒園非正規的美術教育活動通常有如下幾種：

　　1.幼兒園環境布置活動

　　環境創設的目的是引發核支持幼兒與周圍環境的互動，因此幼兒是環境創設中不可缺少的參與者。幼兒參與幼兒園環境的規劃和設計，可使他們對所屬的環境作出最好的探究和了解，也有利于幼兒主動、自發地參與活動。幼兒的參與，不僅僅是作品的展出，教師應有目的、有計劃地遵循幼兒年齡特點來組織幼兒參與設計、收集和準備材料、布置、操作和管理等活動，并不斷發揮幼兒在環境創設中的主體作用。幼兒參與環境的設計和布置，可從活動區、彩繪墻飾、種植飼養等方面著手。例如，在布置教師環境時，教師可通過相關主題活動，如兒童節、圣誕節、教師節等，與幼兒一起布置。

　　2.美術角和美術室活動

　　美術角是幼兒園區角活動中常見的一種形式。美術角的開設，主要是為了滿足那些對美術有興趣的幼兒的需要。美術角材料的投放要多樣化，以滿足不同幼兒的需要。所需材料可發動幼兒、家長、教師共同來收集，并分門別類地擺放，便于幼兒拿取。美術角活動內容應根據各年齡班的基本美術教育活動的目標和內容定期更新。美術室的設置要根據幼兒園的實際條件而定，一般設在有較大活動空間的幼兒園。美術室可以是專門的活動室，如泥工活動室、繪畫活動室，也可以是綜合的活動室，如把美術室劃分為繪畫區、手工區和欣賞區。美術室的開放需要全園統籌安排，并由教師進行指導。

　　3.隨機的美術指導

　　指教師對幼兒在自由活動時間內所從事的美術活動的指導。日常生活中，教師可抓住每一個機會對幼兒進行隨機的美術教育。例如。午餐后帶幼兒在園內散步，和幼兒談論一年四季景色的變化，隨機欣賞幼兒帶來的新玩具、穿著的漂亮衣服，以及老師的發卡、絲巾等。

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