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成績分析總結與反思

時間：2024-09-11 14:28:05 科普知識我要投稿

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成績分析總結與反思集錦[15篇]

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的成績分析總結與反思，希望對大家有所幫助。

成績分析總結與反思集錦[15篇]

成績分析總結與反思1

　　一、抓好教師的政治思想

　　本學期教師們繼續學習有關法律、法規，深入領悟本學期的工作思路，提倡團隊合作精神，進一步加強師德修養，認真學習教學理論專著，結合教學實際，寫論文和班主任心得，參加班主任經驗交流。

　　二、抓好常規管理，認真落實教務、教科處安排的工作

　　1、集體備課。本學期集體備課16次，嚴格考勤，實行簽到制度。共有11人∕次說課，書面記錄，不走過場，不搞形式主義，側重讓年輕教師和初上高中課的教師發言，將自己在備課中碰到的問題帶到會上交流和討論，徹底打破過去集體備課人來不開口，效率不高的局面。

　　2、教案和作業檢查。在教科處的監督下，共進行4次常規檢查，對布置作業量少的教師及時提出整改意見；對新教師書寫教案不規范的問題進行指正；對有些教師反映不會寫反思給予指導。

　　3、聽、評課反饋。組內先后集體聽李舉田、陳燕、張文軍、李莉的課，從客觀、公正的原則出發，確定一位主評課人，專挑缺點，實話實說，每一次評課都有記錄，將結果及時反饋給上課教師。

　　4、進行質量分析。這是工作的重點，要求全體教師牢固樹立質量意識，教學質量貫穿整個教學活動。以書面的形式對上學期和這學期期中考進行質量分析，材料均以上交。特別關注畢業年級的復習備考工作，學期開初就制定了詳實、周密的備考計劃，充分利用集體備課的輔助教研活動的功能，要求教師說一說中考和高考的復習進展和策略。結合月考成績認真反思在復習中是否按照開學之初制定的備考計劃執行了，新發現了什么問題？如何進行整改？對初三的月考和畢業考隨時關注和提醒，對高三與師大附中同步進行的4次月考和兩次省檢測都進行了質量分析和跟蹤調查，附有書面材料和詳細的數據，在年級組會上和教研組會上反反復復找原因，想對策。質量分析和教案隨時檢查，正是有了這種認真和關注細節的態度，經過不懈的努力，今年高考成績喜人，上線人數有新突破，特別是文科的平行班上專科線的比較多。相信有付出就會有回報，中考也會有好收獲。

　　三、開展各種教研活動，以研促教

　　1、充分利用支教教師的資源，籌建了教研組的課件資源庫，但內容尚不全，組內教師在支教教師的指導下學習并制作了課件，鼓勵教師多到報告廳上課，熟悉課件操作程序，目的為培養教師動手和實際操作能力。

　　2、及時傳達高考和中考信息，明確考試動態，把握考試趨勢，實現信息共享，為非畢業年級的教師提前進入角色打好基礎，參會人員認真寫出了書面報告上交到相關處室。

　　3、落實結對工作。因為高中政治教師嚴重不足、本著共學習，促發展的原則，我與陳燕繼續做好“師徒結對”的工作，以老帶新。我們認真制定結對計劃并落實在教學實際中。在我的`督促下，高二文科班在本學期就上了高三教材的部分內容，為盡早熟悉教材奠定基礎。無論是教學，還是班主任管理工作，陳燕進步都很大，逐步成長起來，走向成熟。

　　4、組內教師討論并分析08年高考題，要求教師網上查看09年高考題。主要是看題型、看考點、看試題的難度，要認清形式，明確肩負的重任。生源越來越差，學生越來越難教，為了鼓勵學生的積極性，提升學習興趣，考試中總是強調降低試題的難度，閱卷放松些、以鼓勵為主，但高考卻不會因為招的學生基礎差而降低難度，這二者間產生的矛盾將如何尋求平衡點呢？今后教學該怎么辦？這是每一位教師應該思考的問題。

　　5、發揮集體的力量為新教師的過關課出謀劃策，提供指導。

　　6、組內教師進行論文交流并推薦出優秀作品。

　　本學期原定進行法律知識的課外實踐活動，但因為沒有適合中學生旁聽的案件，此活動沒有開展，等到下學期繼續與縣法院聯系后再進行。

　　四、取得的成績

　　1、組內教師積極撰寫論文，上交論文6篇。其中，楊璐菱的論文獲得優秀獎，李莉的論文在全校論文交流中獲得一等獎。

　　2、陳燕和李舉田的過關課符合要求，合格，順利通過。

　　3、楊璐菱參加班主任經驗交流獲得三等獎，陳燕和張文軍獲得優秀獎。

　　五、組內教師的基本情況

　　1、組內教師“青黃不接”，缺少把關的教師。*都是初上高中，教材一遍都還沒有拉通，教材不熟，經驗不足。但他們態度端正，積極主動，我相信：只要肯下功夫，就有希望，人的成長總是需要一段時間，經驗要靠時間來積累。

　　2、組內教師課都多，擔子都很重。陳燕、班主任，上高二文科班。李莉，辦公室工作很繁瑣，兩手抓，教學不耽誤。李舉田，上好高二文科，服從教務處的安排，參加初三政治的出卷和閱卷工作，成了默默無聞的幕后英雄，組內安排的工作都超前、認真做好。張文軍，班主任，從歷史學科轉向政治，克服不同學科差異的困難，從頭做起，打破了“隔行如隔山”的傳統偏見。張濤，孩子還小，帶畢業班，課時多，任務重，沒有怨言、沒有借口干好本職工作。朱紅琳，雖上勞技，盡職進責，勞動任務安排細。楊璐菱，班主任，跨課頭，上高一和高三，擔子重，不計報酬多為學生上課。

　　六、存在的問題和今后努力的方向

　　1、個別教師聽、評課流于形式。把聽課當成完成任務，安于現狀，學習和鉆研不主動，對自己放松要求，沒有加擔子、目標不明確，沒有競爭意識。

成績分析總結與反思2

　　一、試卷題型分析

　　本次考試試題基本覆蓋了1、2、3單元的范圍，試題類型靈活多樣，能夠全面地考查學生在具體情境中靈活運知識的能力。

　　二、試卷卷面分析

　　本次考試比較全面、準確地反映了學生的學習情況及日常教學情況。成績不太理想，同時從卷面上也反映了一些問題：

　　（一）基礎概念的理解不透徹，造成對基礎概念不能靈活運用。比如什么是質數、合數、奇數、偶數、因數、倍數等以及表面積和體積公式運用不熟練、易混淆單位換算不熟練等。第一大題：填一填。第1題考查的是學生對圖形變化的掌握情況，這道題比較靈活，加上平時訓練比較少，因此丟分的比較多；再如第3題是在20的因數中找奇數和偶數，學生由于審題不認真，理解為20以內，因此失分比較多；第9題考查的是長方體的體積等于底面積乘高，本生知識并不難，但是由于要進行單位的變換，很多同學都失分了。1

　　（二）計算作為一個基礎知識和基本技能，還需加強練習。

　　試卷集中考查長方體和正方體體積和表面積的計算，不少學生對體積和表面積的概念有點混淆，出錯較多。因此，在今后計算教學中對計算知識還需要強化訓練，讓學生在理解算理的基礎上，加入口頭敘述計算的環節，引導學生掌握正確的計算方法，養成良好的計算習慣。

　　（三）解決問題時，對條件問題的.分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓練有待提高。例如第五大題：解決問題。這些題比較典型，也很有代表性。但學生對長方體和正方體棱長、表面積、體積的意義不清晰，沒有認真分析題意，特別是3小題粉刷墻壁的四周，很多同學都沒有認真看題，理解為頂棚也刷。

　　三、有待改進和加強方面

　　這次考試暴露了教學中存在的不少問題。今后，在以下方面我應該加強：

　　1、重視學生的“雙基”訓練。基礎知識的理解和掌握應貫穿于整個教學過程，讓學生理解得深，記得牢，用得活。其中的概念、公式、教學，不僅要教這些基礎知識的本身，而且一定要讓學生理解概念的形成過程，公式的推導過程，結論的得出過程，重視知識本質的理解，而不能僅停留在表面的認識上。培養一定的思維習慣。基本知識和概念做到舉一反三，注意創設豐富的教學情景，在具體的情境中創造學生獨立、靈活應用知識解決問題的機會，激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，從而提高學生綜合運用知識的能力。

　　2、加強學生學法的指導。為了培養學生獨立思考、合作探討的習慣，要多采用小組討論法、針對性練習法等，形式多樣，激發興趣。

　　3、培養學生檢查作業的好習慣。要培養學生對已做完的作業仔細檢查，絕不能應付了事，或者完成了就萬事大吉。

成績分析總結與反思3

　　這次期中考試，X班總體考得不錯，實現我開班會時給學生及自己的預定目標，但也存在不足。面對這一次成績，,我覺得自己既需總結經驗，以便再接再利，又需要認真反思，以便能針對性的解決存在的不足，為以后的班級管理和教學工作作有效的指導。

　　從本次考試可以發現如下問題：

　　1、很多學生都存在不同程度上的弱科，特別是外語尤為嚴重，與2班平均分相差29分。

　　2、結合高三3班成立以來的歷次周練來看，學生的在班級中的名次變化頻繁，成績不穩定，特別是2-10名，這些學生有時能考好也有時能考的不理想。

　　3、學生成績差距大，班級第一名比第10名的成績多出近100分，后面的學生差距也較大；

　　4、在考試過程中，對于弱科學生有恐懼心理，本來能夠做出來的也做不對，甚至毫無思路，這在英語中體現尤為明顯；

　　5、學生在考試過程中患得患失，匆匆忙忙生怕自己做不完試題，結果導致粗心大意，丟三落四，無謂失分過多。

　　針對以上問題，我認為以后應該做以下工作：

　　一、通過本次考試暴露出的問題，盡自己最大努力，及時與班級學生交流。讓學生反思前一段時間的學習狀況，進一步明確學習態度和學習目的。從而輕裝上陣，從頭再來，延續自己的拼搏進取的精神，并落實到行動上。

　　二、正確看待成績，找出差距和存在問題，抓好弱科，突出強科。學習的過程就是不斷發現問題并解決問題的過程，考試是暴露問題的最佳時刻，成績不理想的背后是出現了不該出現的錯誤、這就是問題的暴露，立即采取措施加以改正，必然會帶來學習的提高，那么這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。師生共同努力抓好弱科的補救，特別是抓好成績較好的同學的薄弱學科的突破；對于這類學生我們要努力做到交流，鼓勵，面批面改。從而縮短學生之間的差距，實現更大的突破。

　　三、協同任課老師做好學生的心理輔導工作。考試后，很多學生會表現出情緒低落，信心不足，甚至出現厭學的'情況。這段時間我們老師應該主動出擊，及時了解學生的思想動態，做好學生的思想工作，幫助他們擺脫心理困境，助其信心飽滿，全身心投入復習，鼓勵學生與老師多交流，多請教。

　　四、常規管理不放松。進一步抓好常規，著重抓學生的習慣養成，為學生的學習創設得好成績；其次不放棄學困生，對他們有足夠的耐心。對期中考試中成績異常和分數特別低的學生要找來談心，幫助他們分析原因，樹立信心，爭取下次考試有明顯進步。

　　2、抓好班級上課紀律和明確上課要求。嚴明的紀律是抓好課堂教學質量的保障，沒有一個好的學習環境，學生想學也學不成。

　　3、不斷改進教學方法，進一步優化教學設計。實驗是一個非常好的教學手段，可以提高學生學化學的興趣，培養動手能力。也可以使用多媒體，可以增加教學內容和教學信息，使抽象的化學問題簡單化、使靜態的理論動態化，從而化難為易，達到良好的教學效果。

　　4、培養學生良好的學習習慣。我發現許多學生做筆記不主動，筆記做得不好，復習起來知識就不易形成體系，也自然考得不理想。

　　最后，我想說這次考試成績雖然不太理想，但我會沉著，冷靜分析原因及考試的得與失，腳踏實地干好本職工作，認真準備即將到來的期末考試。

成績分析總結與反思4

　　大家都說高二是一個關鍵的一年，進步和退步都在這一年決定。在我進入高中之前，我就記住了這句話。初中畢業后，我度過了一個真正輕松的假期，但進入高一后，我卻找不到初三時那種緊張又快節奏的感覺了。整個高一就這樣不知不覺地過去了，我就這樣進入了高二的學習生活。帶著高一留下的一些問題，帶著與同學分離后的情緒，還有既憧憬又有些恐懼的心情，我就這樣進入了高二的`學習生活。

　　大部分學科有了新的老師，我并沒有感到不適，反而很快就適應了這種變化。或者說，對我來說，并沒有所謂的適應過程，我自然而然地接受了這些改變。在小學時，我曾多次換班級，這樣的經歷讓我培養了強大的適應能力。

　　不同于一年級時，這個新班級成為了全年級人數最多的班級。當我第一次看到樓門口貼著“高二（1）班”的牌子，上面寫滿了熟悉和陌生的名字，我就知道這個班級將會是一個非常有競爭力的班級，也將成為我難以忘懷的班級。

　　然而，這也使我有了些許擔心，高一時加速直線下落的成績讓我想到：高二還會那樣嗎？在試驗班里被同學落到最后面，又是糊里糊涂地過完了高二？

　　我總是很會調節和安慰自己，從前就是那樣。初一入學時也是在后面的，初二不就變好了嗎？如今，高二的我，也一定能擺脫成績不好的陰影。

　　于是，考試之后總有后悔和遺憾。總是沉浸在這些后悔和遺憾中是沒有用處的，每次考試都是一次機會，一次了解自己學習狀況的機會。考試成績表現的是過去，這成績固然重要，卻怎么也不及未來的重要。

　　所以，我在這里總結，不僅僅是為了評說過去的種種，更重要的是為了思考今后的種種。

　　在這個新的集體中，過去的這半年，的確值得回味。

成績分析總結與反思5

　　對學生的考試成績進行準確、客觀和合理的評價，是教師了解學生真實學習情況和有效調整教學方法及內容的重要手段。下面是關于成績的分析與反思的一些寫作指導：

　　1、分析學生的整體表現：首先，分析學生在整個考試中的表現情況。可以統計學生的平均分、最高分和最低分，對比不同分數段的人數占比，以及與往期成績的對比等。這樣可以得出學生整體的學習水平和進步情況。

　　2、評估各個知識點的掌握情況：接下來，評估學生在各個知識點上的掌握情況。可以根據試卷的題目設置和知識點的覆蓋范圍，對學生在每個知識點上的得分情況進行統計和分析。這樣可以確定學生在哪些知識點上存在薄弱的地方，從而針對性地進行教學調整。

　　3、分析常見錯誤和失分原因：對于學生在考試中常見的錯誤和失分原因，進行仔細分析。可以通過檢查試卷，查看學生答案的質量和正確率，找出學生容易犯的錯誤類型和原因。例如，是因為知識點理解有誤、記憶記憶不牢固，還是因為解題思路不清晰等。這樣可以幫助教師更好地指導學生糾正錯誤和提高答題技巧。

　　4、提供個性化的建議和反思：最后，根據對學生成績的.分析，給出個性化的建議和反思。對于成績較好的學生，可以鼓勵其保持良好的學習態度和方法，并鼓勵他們在強項的基礎上進一步拓展。對于成績較差的學生，要耐心指導他們找出自身的問題所在，并提供相應的學習方法和資源。同時，也要引導學生正確對待失敗和挫折，激發其改進和進步的動力。通過以上的分析與反思，教師可以全面了解學生的學習情況，并有針對性地進行后續教學工作。最重要的是，教師要以積極、鼓勵和引導的心態對待每個學生，幫助他們實現真正的學習提升。

成績分析總結與反思6

　　昨天的數學第二次月考中，我沒有取得理想的成績，只考了90分。我犯了一些錯，這些錯并不是因為我不知道，而是因為粗心大意。比如填空題我忘記簡化；求比值時算錯了結果；在應用題上沒有仔細審題……即使是考試中較難的題目，我也都會做，但因為驕傲自滿，導致沒有達到我期望的成績。我意識到這樣做是不對的'。雖然這次考試沒有得到滿分，我承認我太驕傲了。期中考試我取得了全班第一名，這讓我有點得意忘形。但這次確實過于驕傲了。寫下這份反思并不是為了向您尋求寬恕，而是要激勵自己，不能過于自滿。雖然老師前一天說這次考試不計入成績，我沒有復習之前的內容，但也是其中一個原因，最主要的原因還是因為我過于驕傲自滿。我相信您并不是盲目批評的母親，您曾經告訴過我，并不是每次考試都能真實反映出水平，考試只是評估學習進度的一個方式，關鍵還是要在平時多鞏固、多積累。所以，我決定：不再驕傲！下次一定會取得好成績！我也會更加仔細審題，把這次教訓牢記在心中！下次考試，我絕對會努力！請媽媽相信我！

成績分析總結與反思7

　　時間過得飛快，一眨眼之間開學的第一次月考已經結束了。然而，留給我得卻是無法挽回的時間；應對這一張張優而不尖和絆腳石似的的分數令我不禁陷入沉思；看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時，心底里感到無限地自責

　　當我靜下來時，再仔細地瀏覽多一次試卷時，才發現原先自我是多么地粗心、急躁。當一拿到題目是便立刻動筆寫，如果一遇到不懂得題目是便開始慌了，不知從何入手，所以導致了數學一道9分的題目完全失分，令我此刻沉痛萬分。

　　還有，雖然口中老說：這些題目教師根本就沒有講到其實，到此刻一回想起來，才覺得自我是多么的可笑、多么的無知！沒講到原以為這理由就竟能把一切錯誤掩蓋住，此刻一想，不如該自我沒有做到平時按時定量的復習、預習罷了。如果說，自我平時有做到復習、預習的話，那么即使教師講到沒講到又有什么巨大關系呢此刻的職責只能推回自我身上，預習歷來是學生學習的一個重要要求，如果我們不做到課前預習，那么就會令自我的學習大打折扣了。

　　知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內，把超多的學習資料灌輸入到大腦里去。

　　饑一頓飽一頓的`，三天打魚兩天曬網這樣只會事半功倍的。所以，我們務必要做到定時定量學習。

　　我們還要做到教師要求背得務必要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死記硬背，如果死記硬背的話，當題目靈活、變通一點的話，就會導致一系列的錯誤。

　　從這次月考我總結出許多學習道理和學習方法，當我們考試差時，如果只會一味地去找理由的話，或把錯的職責推到別人身上的話，那么便會永久掩蓋著錯誤，一向錯下去。

　　時間過得飛快，一眨眼之間開學的第一次月考已經結束了。面對這一張張優而不尖和絆腳石似的的分數令我不禁陷入沉思；看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時，心底里感到無限地自責

　　數學的成績確實不能讓自己滿意。數學是開學以來主攻的科目，時間精力的投入收到了一定效果，但是細節與知識的結合還有漏洞，在以前沒有養成良好的學習習慣，對概念的模糊，都在這份數學試卷中暴露了。壓軸題上不去，細節還扣分，這樣高不成低不就的學習是必須要摒棄的。學習知識就要新舊結合，同時還要鍛煉思維的嚴謹性，把知識點學透不能摸棱兩個。只有把只是學透了，思維才能得到充分的發散。還有一些完全是粗心造成的，使那本該屬于我的分數離我而去。學習必須循序漸進。只有地基打牢固了，高樓大廈才不會傾斜；只有走穩了，才會輕松地跑。學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，不要前面的內容沒有學懂，就急著去學習后面的知識；更不能基本的習題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。

　　在今后的學習生活中，仍然有一段很長的路要走，良好的學習習慣是成功的保障。我的目標就是在所有考試中不丟讓自己覺得遺憾的分。學習而不思考，等于吃飯不消化，我相信對于學習中的問題，有了好的學習態度，在經過自己的思考和總結一定會提升自己的學習質量。

成績分析總結與反思8

　　時間過的真快，不知不覺一學期又結束了，本學期我擔任五年級數學教學工作。在工作上對自己嚴格要求，認真學習新課標并按照課標要求認真備課和教學，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，在工作中我積極主動的和同事探討教法研究教材，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。這八周下來，鍛煉了自己，也提高了能力。現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，在教學上能有更大的進步！

　　一、以課堂教學為載體

　　1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。

　　（1）在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。

　　（2）創設生活情境，激發探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境，這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。

　　二、營造和諧的課堂氛圍。

　　良好的課堂氛圍是提高教學質量的前提條件。為此，本人結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的做、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜：動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言；靜時，暝思苦想，勤于思考。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，傾聽學生的心聲。就這樣，課堂上我慢慢感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛。我已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，組際互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。

　　三、精心設計作業，認真及時批改

　　布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的'輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

　　五、虛心請教其他老師。

　　在教學上，我有疑必問，積極主動的和同事探討教法研究教材，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學習別人的優點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。

　　通過一學期的教學活動，我也發現了自己在教學工作中還有很多不足有待加強：

　　（1）進一步加強對后進生的輔導。

　　（2）要不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐，進一步發展他們的動手能力和數學思維能力。

　　小學數學期末考試成績分析總結與反思4 在教學五年級數學下冊《質數和合數》時，感到難度很大，特別是對于質數和合數的概念區分，為了提高教學質量，我注重教學目標的多元化，不僅僅于學生獲得一般的解決知識技能，更重要的是讓學生在數學學習過程中感受到數學自身的魅力，獲得數學的基本思想，了解數學的價值，體驗問題解決的過程。這節課學生的興趣很濃，發言很積極，效果也很好，回顧一下，成功與不足兼而有之，下面談談我的感受。

　　一、創新教學方式

　　教數學不僅要讓學生掌握數學基礎知識和基本技能，還要讓學生學會科學的探究方法。新課時出示“工作表”為學生提供了求知的路引，促進了學生學習方式的轉變。學生懷著極大的求知欲望對自己要解決的問題積極地進行觀察、猜測、驗證、合作交流，親歷問題的探究過程，在自由的、多角度的思考、實踐中實現知識的自我建構。

　　二、常反思

　　《小學數學課程標準》明確指出：要使學生初步形成評價和反思的意識。在“自學”、“交流”之后，加入“自我反思”一環節，讓學生有了更多的機會去反思，去體驗探索發現的過程，促進了學生認知能力的發展。學生在反思的過程中了解到各自的見解，并在相互啟發、相互補充中對知識有了更豐富、更深刻、更全面的理解。而也在這個過程中，培養了學生自我評價、自我批評、自我調控的意識。

　　雖然質數與合數的新課教學應該說是比較順利的，學生能理解掌握它們的概念，可是在學生的作業中，問題卻特別多：

　　1、素數和合數分辨不清，51、91被許多學生當成素數；

　　2、寫50以內的素數，錯得太多，不是多寫就是少寫； 3、與奇數、偶數混合后的判斷題出錯多。為此要讓學生深刻理解素數、合數、奇數、偶數的各自概念，掌握各自判斷方法，也要讓學生背一背素數表，幫助學生快速辨別素數，還要告誡學生要細心，要有耐心和學好的信心。應再額外教給學生判斷素數的簡便有效方法：依次用2、3、5、7、11等素數去除這個數，看有沒有余數，如91除以7等于13，121除以11等于11。花些時間介紹哥德巴赫猜想也是值得的，它能提學生的學習興趣。

成績分析總結與反思9

　　此次的月考，我的成績不算好，但也不是很差，但自己還是覺得不太滿意，同時也是看到排名讓我知道自己的學習的確是有些糟糕，在此也是要反思，去讓自己看到問題，去改變才行的。

　　成績出來的時候，其實我也是期待能不錯，但是真的看到了我也是感到很懊惱，自己平時怎么就不去再努力一點，而且老師說了的一些知識點，如果自己去記好了，那么成績也是會好很多的，此次的月考，我主要的一個問題也是基礎的題目丟分有點兒多，做的不是很好當然也是自己平時太過于懶散了，學習可以說有些敷衍，很多的題目，其實我都是會做，但是分數拿的卻不高，也是犯了一些低級的錯誤，一些似是而非的答案，我也是容易答錯，如果我平時學習能再扎實一點，該記憶的都是記住了也是不會導致此次的考試那么的糟糕丟了如此多不應該的分數。剛進入初一，我也是開始沒有多久的月考，其實對于這種學習的狀態自己不是那么的`適應，特別是以前在小學的時候本來就是覺得能拿到不錯的成就就好了而沒有去想過再進步。

　　反思自己的問題，我知道也是態度上是要繼續的進步，來讓自己真的會有進步，而不單單是考前去突擊下就夠了的，此次月考我也是沒有太過于重視，考前的復習做的還是不夠的同時時間安排上也是如此，數學的考試中，也是有一些難題出現在前面，而我耗費了太多的時間，也是導致后面的題目都是沒有去做完的。對于考試的安排的確自己也是要有進步才行的，其實老師也是在考前的時候講過一些考試的技巧，但我確實沒有仔細的去聽反而覺得反正自己考過那么多次了，也是知道如何的來做，但是其實并不是如此的，特別是老師講的一些方法，我也是經過了考試才知道，真的是會有用的，但此次考試我確實沒有去用上，同時自己也是反思中看到了這些問題，以后也是要去改進。

　　特別是在平時的學習中更是如此，要去把學習搞好，基礎扎實了，那么到了考試的時候也是能更順利的做好題目，來讓自己真的有進步，而不是說單純的覺得考前突擊下就夠了同時此次的分析成績，讓我也是知道，自己的進步空間其實還是很大的，還有很多的方面都是可以再做好一些，這樣也是能讓自己真的成績上有進步，分數去提高。

成績分析總結與反思10

　　初中的第一次月考成績已經出爐，語文92分全班第一，數學98分居次席，英語100，綜合91，第一次月考的反思。這看似良好的成績，其中還藏著小小的遺憾，這些遺憾都是由疏忽大意造成的。

　　先說語文，除去扣的四分，其余的四分丟的真不應該，兩道題回答不完整各扣一分，一道沒加引號扣一分，一道“畫蛇添足”扣掉一分。我如果能一絲不茍的去完成它們，語文成績豈不是一個多么可觀的數字？

　　數學的馬虎更不應該，一失手成千古恨，把x的絕對值當成了x，雖說一個是對的，但把絕對值弄成個負數，簡直心里后悔地像老鼠在撓。唉，只能怪自己太大意了吧。

　　歷史部分更是大傷元氣，司母戊鼎的歷史地位如何一題，標準答案是世界上現存的青銅器，可我粗劣加工寫成了世界上的鼎，這還不算，我在后面加上了四個字——用于祭祀，本該扣一分，因為它們四個又扣掉一分。

　　生物別提，43分，要不是歷史的的頑強抵抗，綜合否則失守90分，生物課代表沒戲了。

　　月考的一系列失誤，由于馬虎失分的多，把自己會做的做錯，不后悔才怪呢！以后類似的錯誤不要再犯，無論做什么馬虎總會耽誤大局。第二“畫蛇添足”讓我吃虧不少，復習資料的.時候，要把每個知識點弄清、搞明白，每天學過的知識要及時溫習。溫故而知新，可以為師矣。

　　月考，其實并不是多么難，認真、細心的態度會造就一切。

　　20xx開學第一次月考成績分析總結與反思篇2初三的學習是緊張而又忙碌的，匆忙之中，第一次月考便已到來，武裝到了牙齒的我們從容不迫的應對著，但在那淡然的外表下，隱藏著一顆顆忐忑而又激動的心靈。

　　新的知識，新的問題，新的分數比例，所帶來的是前所未有的挑戰和歷練，考場如戰場，我們的武器也如雨果所說的：“輕如和風，猛如雷電———支筆”。它雖無刀與劍的鋒芒，卻也能字字如誅心，指引著我們走向勝利。

　　考試結束了，但心理的博弈才剛剛開始，我們憧憬著理想的分數，但也為那未知的分數而擔憂。可一切已成定局，多說無益，也只能在心里默默地祈禱。

　　當成績發下來的時候，全班都笑了，盡管有的是歡笑，有的卻是苦笑。

　　在班上，每次考試列為倒數，已成為我的夢魘，久久的纏繞著我，不肯離去。

　　人，永久是賤的，他們總是抱怨失敗選取了他們，卻不知早在平日里的一言一行中，自己便心甘情愿地屈服了失敗的威嚴。

　　化學老師說，考試，就是一場出題者與答題者的戰爭，出題者，是埋地雷的，答題者，是排地雷的。很顯然，我是一個不合格的排雷者，粗心大意，探雷不細，最終造成了這場戰爭的失敗。

　　這次考試的失利，我認為其主要原因，是我平時的積累不夠，閱題不仔細，知識面只普及于書本。臨陣磨槍，不亮也光，這次考試，我便缺少了以往對待考試的亮劍精神。改變是必然的，但關鍵在于怎樣改變，如何改變。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，勤奮，是最簡單的，同樣也是最有力的，我定要具備“三更燈火五更雞，正是男兒發奮時”的毅力努力奮進。

　　花開花謝，花謝花開，結束代表的并不是死亡，而是生命再次迸射出耀眼光芒的開始，學海無涯，讓我們做知識的搏擊者，在學習的海洋上揚帆遠航。

成績分析總結與反思11

　　這次考試我退了20名，年級164名，班級25名。上次總成績是年級144名，我發現自己身上存在著許多問題，使成績退步了。

　　1，是沒有充分的把握時間，這是我退步的一個很大的原因，因為科目多，學習也緊張，各學科都會在自習課上留一些作業，當把作業寫完的時候，自習課都快要下課了，所以自習課沒有抓好時間去復習，到了考試前我有些科目還不熟。

　　2，在上課時沒有認真地聽，結果到復習的時候記起來很吃力，很費時間，是本來就少得的復習時間變的少之又少，卷上有很多老師講過的題，因為上課沒認真聽，失去了很多不應該失掉的分，影響了總成績。

　　所以，要充分的利用好復習時間，不要盲目的去看，要用心去記，上課認真聽講更重要，因為老師講的都比較全面，比書上的知識要全面，復習起來也不會太吃力。

　　語文：93分，年級65名，是第一次考這么好的成績，卷子上發現有許多得零分的題，是把這些題看的太淺了，沒有更深的去理解。要多寫一些語文題，多一些有價值的書，讓自己積累更多知識。

　　數學：47分，年級187名，卷上的題太難了，還有自己做的題太少，要多做一些題。

　　英語：55分，年級189名，還是基礎不好，背的語法也少，英語是最重要的學科。

　　我要把星期天的時間要來復習英語，從七年級，一點一點的復習。

　　物理：57分，年級142名，已達到了自己的目標，希望繼續保持。

　　化學：37.5分，年級108名，書上的一些知識沒有背熟，做的題也比較少，卷上的題有的都沒有見過，要多做題，多背，不會的去問。

　　政治：43分，年級205名，應為復習時間少，政治都沒有好好復習，老師也沒有說什么知識重要，在哪盲目的復習，也不習慣新老師的'教課方法，和八年級的政治老師教的方法截然不同。我想：我會慢慢地習慣的。

　　歷史：36分，年級192名，也是沒有好好的復習，沒有背熟，結果一些大題都不會。

　　現在已經是九年級了，錯過了就不會再回來了，所以九年級要有一個好的結尾，所以努力的去學吧! 在平時下功夫，基礎才能不丟分。在數學方面，92分的成績確實不能讓自己滿意。

　　究其原因，我覺得細節與知識的結合還有漏洞，在以前沒有養成良好的學習習慣，對概念的模糊，都在這份數學試卷中暴露了。還有就是思維沒有充分發散，一道題半個小時也沒想出來。壓軸題上不去，細節還扣分，這樣高不成低不就的學習是必須要摒棄的。

　　物理與數學相同，學習知識就要新舊結合，同時還要鍛煉思維的嚴謹性，把知識點學透不能摸棱兩個。只有把只是學透了，思維才能得到充分的發散。并且要養成良好的學習習慣，細節絕不放松。語文和化學在這一個月要背的很多，雖然成績都還不錯，但都有可惜的分數。所以更要在學習完知識之后加緊復習和及時的總結相信都會有所提高。

成績分析總結與反思12

　　緊張的月考最終結束了，但成績留給我的，已不是那習慣了的喜悅，而是令我肝腸欲斷的痛楚，當我一次又一次滿懷期望地向教師詢問我的成績時，卻得來那一句又一句讓人顫抖的回答，心中的`悲痛，眼中的淚水，嘴邊的悲嘆，這一切的一切有能夠怪誰呢在別人懸梁刺股時，在別人孜孜不倦時，在別人挑燈而讀時；我呢我在電視前忙碌著，我在漫畫書前忙碌著，我在游戲機前忙碌著。想想那可笑的自我：

　　自以為青春尚多，可隨意揮霍。如今，那是我該受到懲罰的時候了：周圍人嘲笑的目光、家中父母失望的眼神、學校教師的厲聲喝道。

　　喲！那該死的我喲。在愚蠢的時候，我把那至親的書給拋棄了，此刻，該是世界拋棄我的時候了，至少，在我眼里，書把我給拋棄了，可那又如何我的確該遭此對待。有果必有因。當初我瀟灑度日如流時，我早該明白會有后悔的一天。此刻醒悟，我想，還來得及嗎

　　想著，我隱約看到，窗外的那棵樹，在風雨中搖曳。

成績分析總結與反思13

　　語文學習重在平時的積累和領悟，在第一次月考后，高三學生可以“通讀”自己的試卷，找出自己的薄弱環節，結合原有的復習計劃，不要在已經掌握的知識上浪費時間，更不要搞題海戰術。在復習中要尋找弱點，突出重點，提高審題能力。除了跟老師進度復習課本內容外，學生不妨多讀、多背些文章，多看些課外讀物，擴大知識面。

　　由于高三開始的幾次月考主要檢驗考生對基礎知識的掌握情況。因此，學生可以有的放矢地重點梳理學過的知識。學習成績比較優異的考生，在掌握基礎知識的同時，要梳理重要知識和學習方法，形成知識網絡體系；中等考生要重點掌握好基礎知識和基本方法，跟著老師教學節奏走，按部就班地復習。

　　這次月考是考生進入高三的第一次考試，考核考生的知識積累情況，是考生高三階段比較重要的考試。由于不同學校教學進度有所不同，考生掌握的知識內容也有所差異，學生應利用月考檢驗掌握的基礎知識是否扎實。數學重在基礎知識，所以學生在高三的開始階段可以通過月考來檢測自己基礎知識的掌握程度。學生要善于總結經驗，發現進步之處，同時注意存在的知識漏洞。

　　對英語學科而言，學生每天堅持記憶詞匯和重點句型，加強英語基礎知識的復習，厘清時態，記憶典型句式結構和固定詞組的用法等是很重要的。現階段，學生還要先找到一本適合自己的復習資料，然后按照英語學科的各項專題逐一進行復習，如閱讀理解、完形填空等，中間可以交叉通覽基礎知識。學生還要多留意以前考試或平時練習中的錯題，進行強化理解與記憶，反復訓練，掃除盲點。

　　有高三班主任指出，一般，每次月考后都會有學生陷入兩個怪圈：過分緊張或漠然以對。

　　過分緊張的學生將每一次的月考都當做高考來對待，太緊張的后果就是自亂陣腳，在考試時常會犯一些莫名其妙的錯誤，那些自己在平時閉著眼睛也能做的題目在月考時還會失分，這對今后自己填報志愿時的估分有較大影響；漠然以對的學生由于習慣了每月一次的考試，漸漸對它有些不屑一顧了。在拿到試卷后也不會立馬分析自己失誤的原因，這其實是一種資源浪費，值得引起學生的警惕。

　　建議學生，在每次月考后，要學會思失和思改。思失就是反思自己在考試中的`失誤。就考試過程來看，造成失分的原因主要體現在以下幾個方面：

　　1）相關基礎知識不夠扎實。

　　2）未能運用科學的考試技能。

　　3）考試策略運用不當。

　　4）未能注意考試的規范性。

　　5）考試心態不夠成熟等。

　　只要你認真反思，總能對號入座，及時查出失誤的具體原因。只有善于發現不足的人，才能找到新的突破口。

　　思改就是考慮今后如何改進，毫無疑問，考后反思的根本目的就是為了改進。為此，及時采取相應的改進措施就成為了今后提升的重要保障。改進的范圍同樣要從五個方面入手，即：基礎知識、技能、策略、常規和心理。其中，重要的就是對基礎知識缺失的及時補救，因為這個過程更需要決心、耐心和信心。

成績分析總結與反思14

　　今天下午老師發語文期中考試卷，我的心情好像“十五個吊桶打水——七上八下”恐怕自己考不好，十分不安。當老師說：“這次我們這些人班同學考試的成績比我的預料的還好，語文成績九十九分的同學有三位，董春江、孟心怡和陳延玉。”當聽到有我時，我的心里暗暗高興。

　　我接過自己的試卷仔細一看，哦!原來我就錯了一個題：《望洞庭》中總寫洞庭湖秋色的詩句是，應是前兩句，而我卻寫成了后兩句。課本里的知識錯了這一個，閱讀短文和作文還沒減分，錯的這一個題都是粗心大意造成的，真虧呀!要不就考100分了，咳!這個壞毛病我下決心一定要改掉。

　　我以后做到：

　　1、要多讀書，課外知識也一定要掌握好。

　　2、做題時要先把題讀三遍后，再認真仔細的做題。

　　3、寫作文時要看清作文要求之后再寫文章，字數只能多不能少，把平時摘抄的好詞好句用上。

　　4、檢查作業時要一字一句，認認真真的檢察，不能馬虎大意! 5、要做到課前預習和課后復習的好習慣……沖刺100分! 老爸告訴我過這樣一句話：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。意思就是在讀書、學習的道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風船可駛，如果你想要在廣博的書山、學海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是兩個必不可少的。

　　以后我要按以上要求認真去做，“一分耕耘一分收獲”我相信自己在期末一定能考出一個好成績。

　　學生考試成績分析總結與反思篇這次的期中考試的成績令老師和父母大失所望，成績慘不忍睹，令我難以置信。是的，考砸了。

　　我一向成績不錯，可是這次鬼使神差地做了很多不該錯的題目。總結了失敗的原因，我發現身上的缺點多如牛毛。在語文方面：首先學習態度不端正，字也馬馬虎虎，就連書本上死記硬背的知識在可考試時我都丟三落四。其次，閱讀理解只是粗心瀏覽了一遍就開始答題，并沒有用心去理解文章的意思。失誤最大的便是作文了，沒有按要求寫作，致使失分太多。數學方面：粗心，沒有審清題意就開始做題，做完試卷后沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的`題目。更讓我哭笑不得是算對的題目在抄寫的時候抄錯了。同樣的錯誤在英語方面也是如此，連詞成句的標點也沒加。

　　總結上面的原因，我決定改掉考試不細心讀題目的壞習慣，要把字跡寫得工整并把閱讀理解讀得明白意思了再動筆，作文不能偏題，數學能做到舉一反三……

　　我知道老師和父母對我有很大的期望，可我考得卻差強人意，我感到十分慚愧。失敗乃成功之母，從此以后我一定要加倍努力，希望老師不要對我失去信心。我相信我能行!

成績分析總結與反思15

　　本學期期末考試結束了，七年級地理試卷批閱后，感覺學生的學習成績出現了不容樂觀的狀況，尤其是在本次考試中，暴露出學生對讀圖題掌握不牢，練習不夠，知識點掌握不牢固。現對本次考試反思如下：

　　一、試卷方面

　　1。從整體上看，本次試題應該說難度比較適中，符合學生現階段的認知水平。考查到了學生所學的六、七章知識。內容緊密聯系學生所學知識點，有利于考察基本知識點的掌握情況及程度。

　　2。學生做題中暴露出的問題

　　（1）基礎知識點掌握不牢固。

　　（2）讀圖填空題出現填寫顛倒問題。

　　（3）材料分析題，分析不夠確切。

　　二、原因分析

　　結合平時上課學生的表現與作業，發現我在教學過程中存在以下幾個誤區。

　　1。思想認識不夠

　　相信學生的能力而忽視了學生在學習過程中存在的問題，直接導致在課堂教學過程中沒有良好的結合學生的學習情況。

　　2。沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況

　　通過批閱考試試卷，發現中差生在答題的過程中，知識點混淆不清，基礎差。

　　三、改進措施

　　根據七年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認知知識。

　　初一地理教師期末考試成績分析總結與反思5

　　“這次期末考試的成績不會太好。”這是沒考試之前我就料想到的，因為這幾個月以來，一直突突突地往前趕，沒給孩子們喘息的時間，更沒給他們復習的時間。但我沒想到的是結果會相差那么大，尤其是作為教研組長，我感到很不自在，感到找找自己身上的原因是很有必要的。通過試卷分析及幾天的反思我發現存在自己身上的問題主要有以下幾條。

　　1、課堂效率不高，時間觀念不強。可能是因為自己課下與學生嬉鬧的比較多，有些學生分不清課上、課下，與老師鬧，違犯紀律后，老師對他的批評當作與他說笑。

　　2、抓學生抓得不緊。現在的情況是學生的`發展不均衡，兩極分化嚴重，差生很多，他們末大部分都有不寫作業的惡習。雖然平時也挺生氣，想要抓抓，但是往往事一多就忘了。

　　3、教學思路有待改進。一開始拿過題之后，我還覺得題出的不夠好。但是仔細想一想又覺得其實不是別人的題出的不好，分明是自己的指導思想有問題，別人為什么能考第一，我們每次總是考得不理想，這里面關鍵是思路。教師往哪指，學生就往哪去；教師指教不到，學生就做不到。本次期末考試充分暴露出了我忽視基礎知識的弱點。

　　也許本次考試考得不好也未必全是壞事，它及時給我敲響了警鐘：自己和別人的差距是很大的，要想在期末考試末取得理想成績，必須要多下點苦功了。為此，我決定主要從以下幾方面進行改進：

　　1、向課堂要質量，抓好課堂時間，珍惜課堂上的每分每秒，把其他的事能課后解決的就課后解決。

　　2、重點抓后進生的輔導，對于不寫作業的學生，及時與其溝通，督促其進步。

　　3、認真鉆研教材，鉆研課標，抓好學生的讀圖、用圖等基本功訓練。

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