看圖寫(xiě)話技巧

看圖寫(xiě)話技巧1

　　朋友問(wèn)我，有什么方法可幫助她家二年級(jí)孩子提升看圖寫(xiě)話的能力？

　　我一時(shí)語(yǔ)塞，因?yàn)槲覐奈聪到y(tǒng)的思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。

　　朋友貼心，轉(zhuǎn)而問(wèn)我，我平常是如何培養(yǎng)蛋哥看圖寫(xiě)話能力的？

　　其實(shí)我并無(wú)針對(duì)性培養(yǎng)，但我還是仔細(xì)搜刮了一下我的腦袋，總結(jié)起來(lái)大致有這么兩點(diǎn)。

　　一是：這一年多，我都在鼓勵(lì)蛋哥編故事給我聽(tīng)。

　　1、我對(duì)題材和謀篇布局都無(wú)限制無(wú)要求，題材可以是他看過(guò)的繪本故事，或從電影、電視、手機(jī)上看的故事，若是自己通過(guò)觀察生活胡思亂想的最好。

　　他的代表作有《金褲衩子》和《猴王記》，我都聽(tīng)得津津有味，并為他點(diǎn)過(guò)贊。

　　2、他講故事時(shí)，用詞不當(dāng)，或成語(yǔ)亂用，我不會(huì)即刻糾正他，等他講完后，我反而表?yè)P(yáng)他學(xué)到了這么多新的詞語(yǔ)和成語(yǔ)，然后再舉例告訴他，那些詞語(yǔ)和成語(yǔ)用在哪些情境中更生動(dòng)。

　　3、當(dāng)?shù)案缰v故事卡殼時(shí)，我會(huì)問(wèn)他，“然后呢？”“金褲衩子是飄下來(lái)？還是砸下來(lái)的？”“猴王當(dāng)時(shí)是怎么想的呢？”‘’妖怪長(zhǎng)啥樣呢？”

　　二是：瞳姐教蛋哥寫(xiě)看圖說(shuō)話時(shí)，說(shuō)一定要按照提示仔細(xì)觀察圖片。

　　1、一定要看題目下面的寫(xiě)話要求提示，按提示觀察圖片，什么時(shí)間？地點(diǎn)在哪里？有哪些人？他們?cè)诟擅矗?/p>

　　2、按順序觀察每幅圖，對(duì)比每幅圖，找出圖中哪些地方不一樣，然后，想清楚圖與圖之間前后連接。

　　3、如果想把作文寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，除了把圖片中觀察到的場(chǎng)景描寫(xiě)出來(lái)，還要描寫(xiě)圖中人物的表情是怎樣的？有哪些動(dòng)作和手勢(shì)？想一想自己是圖中人時(shí)是怎么想的'？會(huì)說(shuō)些什么？

　　4、描寫(xiě)各圖片的順序不能亂，還有，也不能編造圖中沒(méi)有的場(chǎng)景。

　　我來(lái)具體舉個(gè)例子吧。如文中截圖即為蛋哥這周末老師布置的，蛋哥昨天完成的作文。

　　起先，蛋哥想偷懶，以他不會(huì)寫(xiě)為由向我求助。

　　我回他說(shuō)我也不會(huì)，但我可以陪他一起觀察圖片，一起想一想看要怎么寫(xiě)。

　　蛋哥無(wú)奈地答應(yīng)了。我提示他按照瞳姐教的，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件先給我講一講。

　　他說(shuō)：“星期五下午，小兔子走在放學(xué)回家的路上。”

　　我問(wèn)：“為什么是周五下午，不可以寫(xiě)星期六早上嗎？”

　　蛋哥回：“因?yàn)樾⊥米颖沉藭?shū)包，應(yīng)該是放學(xué)回家路上。那就是下午。”我為蛋哥點(diǎn)贊。

　　當(dāng)?shù)案缇幍剑骸�’烏龜從小兔子身邊�?jīng)過(guò)‘’時(shí)，我問(wèn)他：“烏龜和兔子不能是同學(xué)一起回家嗎？”

　　蛋哥說(shuō)：“他們倆肯定不是一起的，因?yàn)樗麄z走的方向不一樣。”我又為蛋哥點(diǎn)贊。

　　當(dāng)?shù)案缇幍綖觚敁旃髯訐螢觚敋ぎ?dāng)傘時(shí)，這是出乎我意料的，我開(kāi)始佩服蛋哥的想象力。

　　還有最后兔子豎拇指，我是經(jīng)蛋哥提醒后，才觀察到兔子的手還真像是在豎拇指。連瞳姐都佩服蛋哥的觀察力。

　　所以，蛋哥能寫(xiě)出這篇作文，我也不知道是他天生的敏銳觀察力和豐富想象力？還是我讓他這一年多編故事的結(jié)果？

　　反正，我建議我朋友鼓勵(lì)她兒子，試一試蛋哥這種仔細(xì)觀察和胡思亂想編故事的方法。

看圖寫(xiě)話技巧2

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)技巧的妙招

　　五部并用：

　　英語(yǔ)既是一種外國(guó)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)時(shí)便應(yīng)"眼心耳手口"五部并用，也就是說(shuō)眼睛看，心里記，手要寫(xiě)，口要念，耳要聽(tīng)。不斷的重復(fù)學(xué)習(xí)，練習(xí)。

　　國(guó)外留學(xué)：學(xué)習(xí)不是靠人的事，學(xué)一種語(yǔ)言文字，也不是三天兩天的事，這乃是"一分耕耘一分收獲"。

　　專(zhuān)修練習(xí)：如果你的時(shí)間允許，或是對(duì)英語(yǔ)特別有興趣，可多利用課余時(shí)間，或是工余時(shí)間，找專(zhuān)門(mén)教英語(yǔ)的補(bǔ)習(xí)班或夜校專(zhuān)修學(xué)習(xí)，這都會(huì)使你的英語(yǔ)有很快很大的`進(jìn)步的。

　　外國(guó)友人：倘若你能交到一位外國(guó)朋友，當(dāng)然你便會(huì)有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)英語(yǔ)，外國(guó)友人不是容易找到的，而且外國(guó)友人不見(jiàn)得有很多時(shí)間。如果你教她中文，他教你英語(yǔ)，彼此交換互助，也是很公平的事。如果你能有這樣的機(jī)會(huì)，最好不要錯(cuò)過(guò)。

　　參加活動(dòng)：這是指參加英語(yǔ)社團(tuán)或其他單位主辦的英語(yǔ)訓(xùn)練節(jié)目，如英語(yǔ)劇團(tuán)，英語(yǔ)研討會(huì)，英語(yǔ)會(huì)話班等。在這里學(xué)好英語(yǔ)的真是大有人在。

　　英英詞典：一般讀者查閱字典，多用英漢詞典，因?yàn)橛弥形慕忉專(zhuān)�一看便懂。可是英語(yǔ)學(xué)到相當(dāng)程度后，總是用英漢的詞典則不易求得進(jìn)步。如果用英英詞典來(lái)查生詞，倘若能夠理解，無(wú)形中英語(yǔ)就會(huì)有很大進(jìn)步，對(duì)于英語(yǔ)閱讀則有很多幫助。

　　心中暗譯：這是一種神不知鬼不覺(jué)的自我訓(xùn)練方法。無(wú)論在什么地方，當(dāng)你聽(tīng)到有人說(shuō)話或是演說(shuō)，你都可以借機(jī)訓(xùn)練自己的聽(tīng)力或是翻譯能力。

看圖寫(xiě)話技巧3

　　（一）看圖寫(xiě)話四步走：

　　第一步：認(rèn)真看圖，訓(xùn)練觀察力；

　　第二步：邊看邊想，培養(yǎng)想象能力；

　　第三步：大膽表達(dá)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力；

　　第四步：下筆成文，培養(yǎng)書(shū)面表達(dá)能力。

　　看圖寫(xiě)話

　　（二）常見(jiàn)表達(dá)：

　　1、練寫(xiě) “三素句 ”，“四素句 ”，“五素句”。

　　三素句 ——誰(shuí)，在哪，干什么。

　　四素句 ——什么時(shí)間，誰(shuí)，在哪兒，干什么。

　　五素句 ——什么時(shí)間，誰(shuí)，在哪兒，干什么，結(jié)果怎樣（或心情如何）。

　　這相當(dāng)于看圖寫(xiě)話的`公式一樣，遇到看圖寫(xiě)話就可以將公式代入，至少能夠得分10分以上。

　　2、練習(xí) 10 種句式 （句式 例句）

　　（1）……有…… 例句：山坡上有一片果樹(shù)林。

　　（2）……在…… 例句：同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。

　　（3）……聽(tīng)…… 例句：我聽(tīng)見(jiàn)了一陣敲門(mén)聲。

　　（4）……看…… 例句：我看見(jiàn)他把地上的紙撿了起來(lái)。

　　（5）……是…… 例句：我是小學(xué)生。

　　（6）……把…… 例句：老師把作業(yè)改完了。

　　（7）……被…… 例句：小樂(lè)沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)被老師批評(píng)了。

　　（8）……感…… 例句：今天聽(tīng)寫(xiě)我全對(duì)，我感到很高興。

　　（9）……想…… 例句：我心想：我們班一定要得第一呀！

　　（10）……說(shuō)…… 例句：老師說(shuō)：“咱們班的同學(xué)真棒！”

看圖寫(xiě)話技巧4

　　“看圖寫(xiě)話”是作文的入門(mén)階段。很多孩子在接觸“看圖寫(xiě)話”時(shí)，往往不知道從哪里開(kāi)始入手，也有的孩子面對(duì)“看圖寫(xiě)話”，語(yǔ)言干巴巴的，沒(méi)有“營(yíng)養(yǎng)”。那么，該怎么提高孩子看圖寫(xiě)話的能力?看圖寫(xiě)話又有什么技巧?

　　“看圖寫(xiě)話”，畫(huà)面是靜止的，要想出好內(nèi)容，首先要認(rèn)真觀察的圖畫(huà)內(nèi)容;然后想一想圖上都有誰(shuí)、在做什么;再根據(jù)畫(huà)面上人物的動(dòng)作、表情，構(gòu)勒整個(gè)事件的大致脈絡(luò);最后“尋找關(guān)鍵詞”，把這些詞語(yǔ)有條理地結(jié)合到一起，寫(xiě)出來(lái)。

　　1、初步練習(xí)：景物描寫(xiě)

　　看到圖里的景物有“房子”、“樹(shù)木”、“小路”，那么，低年級(jí)的小學(xué)生，剛開(kāi)始訓(xùn)練，不能強(qiáng)求用多么美妙的語(yǔ)言來(lái)描繪景物，建議采用最直觀的“感受形容”：好看，美。

　　2、學(xué)會(huì)想象：學(xué)會(huì)加入個(gè)人情感

　　這四個(gè)小同學(xué)在干什么?做手工、畫(huà)畫(huà)、貼紙、折紙，桌子上還有四個(gè)紙制蘋(píng)果。

　　有能力的孩子，還可以嘗試對(duì)四個(gè)小朋友的面部表情做一點(diǎn)描寫(xiě)，例如：有的高興，有的專(zhuān)注，有的思考，有的`滿(mǎn)足等。

　　3、野外活動(dòng)，怎么“破題”?

　　在看圖寫(xiě)話中，經(jīng)常會(huì)有“野外活動(dòng)”試題。內(nèi)容基本大同小異，可以通過(guò)對(duì)題示部分的理解，按照一定的順序組織語(yǔ)言。

　　比如“兩個(gè)小朋友野外放風(fēng)箏”，除了點(diǎn)明季節(jié)和事件發(fā)生的地點(diǎn)，還要觀察到圖中有“小鳥(niǎo)”、“小花”，兩個(gè)小朋友在“放風(fēng)箏”，他們的心情怎么樣?這些都可以做延展描寫(xiě)。

　　4、練習(xí)：打掃衛(wèi)生

　　看圖寫(xiě)話，可以從這五個(gè)方面寫(xiě)明：事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、做什么、心情怎么樣。在具體動(dòng)筆前，先找好幾個(gè)關(guān)鍵詞，比如在這幅圖中，可以找到：“教室、值日、拖地、擦玻璃、認(rèn)真”這六個(gè)詞。前五個(gè)可以在圖中比較容易發(fā)現(xiàn)，最后一個(gè)則是“情緒描寫(xiě)”。

　　5、“看圖寫(xiě)話”有什么“規(guī)律”

　　看圖寫(xiě)話有一定的規(guī)律，熟練掌握這些規(guī)律，可以起到“事半功倍”的效果。

　　6、習(xí)作欣賞

　　需要注意的是，隨著孩子看圖寫(xiě)話能力的增強(qiáng)，可以提高一下學(xué)生的語(yǔ)言的組織能力，我們要通過(guò)想象，使畫(huà)中的景物活起來(lái)，要聯(lián)想畫(huà)中事物的發(fā)展，人物之間的對(duì)話、心態(tài)變化等，可以學(xué)習(xí)這篇看圖寫(xiě)話的內(nèi)容。

看圖寫(xiě)話技巧5

　　看圖寫(xiě)話是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)、提高兒童認(rèn)知能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。學(xué)生寫(xiě)好看圖寫(xiě)話是小學(xué)生打下良好寫(xiě)作基礎(chǔ)的前提。

　　以下四步即可培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生的看圖說(shuō)話、寫(xiě)作能力。

　　一、認(rèn)真看圖，訓(xùn)練觀察力

　　看圖寫(xiě)話，看圖是基礎(chǔ)，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無(wú)目的、無(wú)順序，這就要求教師或家長(zhǎng)要在指導(dǎo)看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，了解畫(huà)面所反應(yīng)的主要內(nèi)容。

　　首先，要讓學(xué)生明確觀察目的，這樣有利于他們集中注意力，克服由于年齡小所帶來(lái)的觀察隨意性。任務(wù)必須具體，以利于學(xué)生有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察。教師要善于運(yùn)用看圖寫(xiě)話教材中那些提示性的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察的目的性。

　　其次，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時(shí)指導(dǎo)他們從整體入手，初步感知圖畫(huà)的主要內(nèi)容，即這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰(shuí)在干什么。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力；指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，合理想象，敘述圖意。要弄清“這是什么地方？”“什么時(shí)間？”“圖上有誰(shuí)？”“在干什么？”

　　再次，要讓學(xué)生有步驟地、有順序地觀察圖畫(huà)。就順序來(lái)說(shuō)：在低年級(jí)指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。一個(gè)人他怎么看就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)也就怎么寫(xiě)。他如果看的沒(méi)順序，說(shuō)的也就沒(méi)順序，這篇文章寫(xiě)下來(lái)就談不上條理性。所以在低年級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生按照順序觀察圖畫(huà)是非常重要的。

　　最后，在看一幅圖的基礎(chǔ)上過(guò)渡到看幾幅圖。教師要讓低年級(jí)學(xué)生先連續(xù)觀察幾幅圖，因?yàn)檫@幾幅圖連在一起就交待出一個(gè)完整的.情節(jié)。先把這幾幅圖連在一起看，把表達(dá)的大概情節(jié)抓住，有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，然后再一幅一幅具體細(xì)致地看。這樣練習(xí)才能掌握觀察幾幅圖的方法。

　　二、邊看邊想，培養(yǎng)想象能力

　　看圖寫(xiě)話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫(xiě)得很平淡，其原因就是沒(méi)有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫(xiě)物，就事論事。可以主要從以下兩方面進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。

　　1、看圖想象。

　　即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，開(kāi)展合理的想象。如在教學(xué)《花傘該借給誰(shuí)？》時(shí)，圖上畫(huà)了一只小花貓?jiān)谖堇锬弥鴤悖�思考花傘該借給從門(mén)前經(jīng)過(guò)的哪個(gè)小動(dòng)物：青蛙、小烏龜、鴨子、公雞。很多孩子就不知該從何下手，可以引導(dǎo)他們想想生活中哪些小動(dòng)物是不怕水的，學(xué)生很快得出結(jié)果：花傘該借給公雞，從而正確掌握了圖意，展開(kāi)合理想象。

　　2、看圖編童話故事。

　　看圖編故事要從“異”字著手，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力和靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)，要力求避“鸚鵡學(xué)舌”，要鼓勵(lì)學(xué)生與他人想得不同、說(shuō)得不同。如在教學(xué)《狼和小羊》這課時(shí)，讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事，鼓勵(lì)他們展開(kāi)想象，不要限于小羊被吃掉這一種結(jié)局。于是孩子們便想出了很多種情況，而且充滿(mǎn)童真，富有童趣。有的是小羊被朋友救了，有的是小羊分散狼的注意力逃脫了，有的是小羊想方設(shè)法把狼引入了圈套……

　　三、大膽表達(dá)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力

　　低年級(jí)學(xué)生好奇、天真，求知欲強(qiáng)，善于模仿，好提問(wèn)題，喜愛(ài)表達(dá)，思維形象具體，但表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話來(lái)常是前言不達(dá)后語(yǔ)或重復(fù)羅唆，有時(shí)帶有語(yǔ)病。在教學(xué)過(guò)程中，注意以下幾點(diǎn)：

　　要求說(shuō)得有頭有尾，要遵循一定順序。

　　要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn)。

　　要分層次地說(shuō)。低年級(jí)同學(xué)主要是形象思維，而且跳躍性很大，因此，他們表達(dá)事物時(shí)常常雜亂無(wú)章，所以在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)時(shí)，要教會(huì)他們按順序的分層次，一部分一部分地看，教他們看“細(xì)”，看“全”，看“深”。在觀察中除訓(xùn)練他們有序地看，還要訓(xùn)練他們有根據(jù)地想，有條理地說(shuō)。總之，說(shuō)話訓(xùn)練要有層次地進(jìn)行，要大面積練習(xí)。

　　鼓勵(lì)有獨(dú)到之處的語(yǔ)言表達(dá)。

　　四、下筆成文，培養(yǎng)書(shū)面表達(dá)能力

　　1、寫(xiě)完整

　　低年級(jí)寫(xiě)話是為高年級(jí)寫(xiě)作打基礎(chǔ)的。因此，在低年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把話寫(xiě)完整。

　　2、寫(xiě)具體

看圖寫(xiě)話技巧6

　　小學(xué)一二年級(jí)語(yǔ)文考不到高分，莫過(guò)于閱讀和作文失分過(guò)多，一二年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，分?jǐn)?shù)在95分以上的孩子，基礎(chǔ)分基本上都不會(huì)丟。

　　閱讀理解扣1~3分，作文扣2分左右，如此才能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)控制在95分以上，很多家長(zhǎng)反應(yīng)孩子基礎(chǔ)沒(méi)問(wèn)題，看圖寫(xiě)話比較頭疼。

　　語(yǔ)言不通順，或者文不對(duì)題，再或者拼音有誤，導(dǎo)致失分過(guò)多，有這些問(wèn)題孩子的家長(zhǎng)不要過(guò)于著急，不要給孩子多大壓力，其實(shí)孩子更需要家長(zhǎng)的陪伴和鼓勵(lì)。

　　今天于老師就針對(duì)一二年級(jí)看圖寫(xiě)話，進(jìn)行全面講解，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭��?/p>

　　一二年級(jí)看圖寫(xiě)話技巧：掌握這大要素，作文輕易拿滿(mǎn)分

　　時(shí)間

　　一二年級(jí)看圖寫(xiě)話，上所呈現(xiàn)的時(shí)間一般都能夠輕易辨識(shí)，如春、夏、秋、冬或白天、黑夜等，有的看圖寫(xiě)話則會(huì)直接給你一個(gè)時(shí)間主題，如六一兒童節(jié)、圣誕節(jié)、過(guò)年、中秋節(jié)、端午節(jié)等。

　　寫(xiě)節(jié)日的一般都會(huì)有明顯的提示，如：明確注明或上人物進(jìn)行的一系列舉動(dòng)都能夠說(shuō)明時(shí)間的提示。

　　文章的開(kāi)頭可以這樣寫(xiě)：春天來(lái)了、夏天到了、秋天來(lái)臨、冬天來(lái)了等，如果想要更加完美，那就加修飾語(yǔ)，如美麗的春天來(lái)了，炎熱的夏天到了等。

　　地點(diǎn)

　　時(shí)間有了，下一步就開(kāi)始寫(xiě)地點(diǎn)，地點(diǎn)比較容易判斷，孩子們只要仔細(xì)觀察都能夠輕易判斷出的地點(diǎn)在哪里。

　　接下來(lái)就開(kāi)始將觀察到的地點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，如在一片大森林里、在一條小河邊、在學(xué)校的操場(chǎng)上等等。

　　環(huán)境

　　環(huán)境其實(shí)和地點(diǎn)有一定的關(guān)聯(lián)性，環(huán)境就是擴(kuò)大范圍的`描寫(xiě)周?chē)�的環(huán)境怎樣，如在一片大森林里，有一棵高大的蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)下有幾朵小蘑菇等。

　　這一步要求孩子對(duì)進(jìn)一步觀察，然后對(duì)周?chē)�的環(huán)境做描述，剛開(kāi)始家長(zhǎng)不要急于求成、拔苗助長(zhǎng)，孩子只要能夠?qū)⒌囊馑急磉_(dá)出來(lái)即可，將文章寫(xiě)精彩那是中高年級(jí)的寫(xiě)作要求。

　　人物

　　環(huán)境已經(jīng)確定并寫(xiě)好了，下一步我們開(kāi)始觀察上有哪些人物或者動(dòng)物，他們分別在上的什么位置。

　　事件

　　確定好人物或者動(dòng)物后，我們接著往下寫(xiě)他們?cè)谧鍪裁矗�他們的面部表情是怎樣的，他們是開(kāi)心還是不開(kāi)心，他們發(fā)生了什么事情都可以簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)。

　　起因

　　最后我們還要將事情的起因表達(dá)清楚，比如小兔子摘蘋(píng)果，那么它為什么要摘蘋(píng)果呢？原因又是什么呢？

　　孩子們可以發(fā)揮想象力寫(xiě)一寫(xiě)，如：小白兔看著樹(shù)上又大又紅的蘋(píng)果很想吃，于是它就來(lái)到樹(shù)下，準(zhǔn)備摘些蘋(píng)果帶回家。

　　又因必有果，最終怎樣了呢？孩子們可不要忘了將結(jié)尾寫(xiě)清楚，如小白兔摘了滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子水果，高高興興地回家了。

　　好了，這樣一篇完整的寫(xiě)話接結(jié)束了，老師想扣分都難了，下面給具有一定的代表性，大家可給孩子看一看，做一個(gè)參考。

　　親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：培養(yǎng)孩子寫(xiě)好看圖寫(xiě)話要從細(xì)節(jié)開(kāi)始，平時(shí)多注意引導(dǎo)孩子觀察事物，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，另外就是要多閱讀相關(guān)書(shū)籍，將好詞好句圈出來(lái)或者抄錄下來(lái)也是不錯(cuò)的選擇，堅(jiān)持一段時(shí)間后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子能夠很好地將這些好詞好句運(yùn)用到寫(xiě)話上來(lái)。

看圖寫(xiě)話技巧7

　　1、仔細(xì)推敲寫(xiě)話要求找出要素

　　認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)觀察能力是十分欠缺的。首先應(yīng)引導(dǎo)他們看圖要有順序，或從上到下，或從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左；或從中間到四周。

　　對(duì)畫(huà)面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解，再?gòu)漠?huà)面中人物的形體、相貌、服飾等弄清人物的性別、年齡、身份，使孩子做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫(huà)變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿(mǎn)逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。

　　2、對(duì)比前后圖畫(huà)的不同之處

　　理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚(yú)在魚(yú)缸里、一個(gè)貓站在魚(yú)缸邊上正朝著魚(yú)缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)魚(yú)缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。

　　在觀察時(shí)，就要對(duì)比兩幅圖的`不一樣，細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚(yú)缸里的魚(yú)不見(jiàn)了，而貓正在舔著嘴巴。經(jīng)過(guò)你的認(rèn)真思考，你會(huì)想到魚(yú)被貓吃了。圖中省去了貓吃魚(yú)的過(guò)程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。

　　3、從圖中場(chǎng)面及人物加以推測(cè)

　　看圖寫(xiě)話要求中常常會(huì)問(wèn)圖上是什么時(shí)間，小朋友在觀察圖畫(huà)時(shí)就要從圖中現(xiàn)有的一些場(chǎng)面來(lái)推測(cè)。例如呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們?cè)阱憻捝眢w，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。

　　從哪里能看出時(shí)間呢？小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測(cè)是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測(cè)是冬天。

　　4、按順序觀察才能表達(dá)有序

　　看圖寫(xiě)話訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無(wú)章。

　　按順序觀察常常出現(xiàn)在場(chǎng)面描寫(xiě)中，例如出示一幅圖是小朋友們?nèi)齼沙扇旱卦谘┑乩锿嫠＃�有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。

　　小朋友在觀察的時(shí)候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進(jìn)行描寫(xiě)，這樣你的表達(dá)就顯得條理清晰。

　　5、發(fā)揮合理想象豐富語(yǔ)言

　　很多同學(xué)在寫(xiě)話的時(shí)候既表達(dá)了圖意，也能夠有條理地描寫(xiě)，但是語(yǔ)言很簡(jiǎn)單，僅僅是就圖說(shuō)圖，缺乏合理的想象。其實(shí)想象可以使你的寫(xiě)話充滿(mǎn)靈氣和活力。

看圖寫(xiě)話技巧8

　　1、盡可能多的講英語(yǔ)

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了能夠更好的交流，因此英語(yǔ)的“說(shuō)”的能力是至關(guān)重要的，不過(guò)我們周?chē)�很多的朋友并不能開(kāi)口說(shuō)好英語(yǔ)，這主要也跟他們的心理素質(zhì)有關(guān)，因此首先要克服自己的心理障礙，盡可能多的開(kāi)口講英語(yǔ)，同時(shí)試著將大部分的時(shí)間花在和比你講得好的人交談。

　　2、看英語(yǔ)電視或者聽(tīng)英語(yǔ)錄音

　　正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在聽(tīng)和說(shuō)里面，要注意把握節(jié)奏感，這種節(jié)奏感可以通過(guò)觀看英語(yǔ)電視或者錄音來(lái)體會(huì)，針對(duì)初級(jí)學(xué)習(xí)者，要注意多聽(tīng)英語(yǔ)錄音，試著聽(tīng)話語(yǔ)的速度，以及它是在哪一種語(yǔ)境下發(fā)音的，語(yǔ)調(diào)又是什么樣的，在外界環(huán)境下的發(fā)音是可以讓學(xué)習(xí)者真切感受到語(yǔ)言的特點(diǎn)的。

　　3、犯錯(cuò)誤及時(shí)糾正

　　在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，難免會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，有些學(xué)習(xí)者由于各方面的原因害怕犯錯(cuò)誤，而沒(méi)有將自己投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)時(shí)畏手畏腳，不能很好的理解英語(yǔ)句子的含義也不敢說(shuō)出自己的真實(shí)想法。其實(shí)這并不利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言最重要的就是弄懂它的意思掌握它的用法，犯的`錯(cuò)誤越多對(duì)自己的幫助就會(huì)越多，一定不要害怕錯(cuò)誤，有了錯(cuò)誤及時(shí)糾正就可以了，不要將錯(cuò)誤忽略或者掩飾掉才能將英語(yǔ)技能真正提高和掌握。

　　4、必要時(shí)報(bào)名英語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)班

　　必要時(shí)報(bào)個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，比如外教一對(duì)一課程，課時(shí)費(fèi)一次一結(jié)，靈活上課，且費(fèi)用風(fēng)險(xiǎn)小，受到了眾多同學(xué)的歡迎。

　　5、堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 無(wú)論學(xué)習(xí)計(jì)劃做的再好，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)也是沒(méi)有多大用處的，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓我們事半功倍，花最少的時(shí)間學(xué)更多的知識(shí)。這種習(xí)慣是在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)。

看圖寫(xiě)話技巧9

　　一、循循善誘，有效引導(dǎo)

　　小學(xué)生剛接觸到的寫(xiě)作就是看圖寫(xiě)話，這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的概念非常模糊，在看圖過(guò)程中對(duì)圖的認(rèn)識(shí)不是很清楚，往往會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)，而且學(xué)生們的想象力雖然豐富，但是想象的方向、對(duì)圖的文字表現(xiàn)等還不是很清楚。

　　例一：一幅圖畫(huà)了一個(gè)中年婦女溫柔地?fù)崦�一個(gè)采花小女孩兒的頭。在看圖寫(xiě)話練習(xí)中，學(xué)生這樣寫(xiě)：

　　媽媽不讓小女孩兒采花。

　　2.花園的花開(kāi)得真美呀!媽媽和小麗去逛公園，小麗在采花。

　　3.早晨，公園里的花都開(kāi)了，媽媽帶小花去采花。

　　4.媽媽和小紅去公園玩兒，小紅看到很美麗的花，她要去采，媽媽不讓她采。……

　　小學(xué)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話教學(xué)方法

　　從學(xué)生們的寫(xiě)作可以看到，學(xué)生們的想象力是很豐富的，在教學(xué)中，可以利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)話。教學(xué)中可以用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生：圖畫(huà)中畫(huà)的是誰(shuí)是什么時(shí)候他們都干了什么學(xué)生接收到老師的提問(wèn)信息后會(huì)進(jìn)行思考，寫(xiě)作也會(huì)更完美。

　　第一個(gè)學(xué)生就這樣修改：早晨，媽媽帶著女兒去公園兒，小女孩兒想要采花，媽媽不讓她采。這樣，看圖寫(xiě)話的內(nèi)容就豐富多了。如果老師接著引導(dǎo)，如“為什么她要去采花兒呢”學(xué)生肯定會(huì)加上“小女孩看花很漂亮”。用不同的提問(wèn)逐漸引導(dǎo)學(xué)生，使看圖寫(xiě)話的內(nèi)容更加豐富。

　　教學(xué)中還可以用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，如：這是一個(gè)早晨，天氣非常好。小紅和媽媽來(lái)到了公園。公園的花可真漂亮呀!有紅色的( )；有( )；還有( )……小紅湊上前去聞了聞，這花可真香……用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師的思路慢慢地認(rèn)識(shí)圖畫(huà)。

　　這樣學(xué)生的寫(xiě)作思維形成以后，在看圖的時(shí)候也會(huì)注重這些細(xì)節(jié)，慢慢形成自己的思路，對(duì)圖畫(huà)的描寫(xiě)才會(huì)更加精彩，同時(shí)也能夠在其中融入一些精彩的詞語(yǔ)、句子，如上面的排比句，這樣不僅能夠提高學(xué)生的看圖寫(xiě)話能力，還能夠提高學(xué)生的詞語(yǔ)應(yīng)用能力、語(yǔ)言組織能力等，對(duì)學(xué)生以后的作文寫(xiě)作大有好處。

　　二、步步為營(yíng)，適當(dāng)模仿

　　看圖寫(xiě)話是學(xué)生接觸寫(xiě)作的第一站，學(xué)生對(duì)于這種用文字表達(dá)圖畫(huà)的方式很模糊。在看圖寫(xiě)話教學(xué)中，適當(dāng)?shù)卦试S學(xué)生模仿別人寫(xiě)作，也是一個(gè)良策。

　　例二：一幅圖畫(huà)描寫(xiě)了春天的景象。在看圖寫(xiě)話教學(xué)中，老師可以將一些出色的、易懂的描寫(xiě)春天的文章在課堂中進(jìn)行朗誦，并引導(dǎo)學(xué)生做好筆記，將優(yōu)美的字詞、句子抄寫(xiě)下來(lái)，以豐富學(xué)生的寫(xiě)作資源，也可以直接讓學(xué)生抄一些好的作文，學(xué)生在抄寫(xiě)中會(huì)積極思考，由文章聯(lián)系到情景，這樣再由圖畫(huà)到文章，他們的思路也會(huì)更開(kāi)闊。

　　又如，例二圖畫(huà)中表現(xiàn)的是春天，老師可以朗誦一些關(guān)于秋天的文章，先帶著學(xué)生分析文中是怎樣描寫(xiě)秋天的，都寫(xiě)了哪些，如樹(shù)木、動(dòng)物、人物等，然后讓學(xué)生模仿秋天的寫(xiě)作形式結(jié)合圖畫(huà)描寫(xiě)春天，這樣的模仿寫(xiě)作也很有成效。

　　此外，在看圖寫(xiě)話教學(xué)中，老師對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行認(rèn)真的分析、講解，然后讓學(xué)生練筆，最后對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作情況進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，選出寫(xiě)得好的幾篇讓學(xué)生相互閱讀，模仿其他學(xué)生的寫(xiě)作手法，提高自己的寫(xiě)作能力。也可由老師親自代筆，對(duì)這幅圖畫(huà)進(jìn)行描寫(xiě)，然后讓學(xué)生抄寫(xiě)，使學(xué)生在抄寫(xiě)過(guò)程中熟悉寫(xiě)作的技巧，逐漸地提高學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力。

　　總之，模仿不是語(yǔ)文寫(xiě)作的最終目的，但通過(guò)模仿確實(shí)能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教學(xué)中，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，有計(jì)劃地安排學(xué)生進(jìn)行模仿寫(xiě)作，先允許學(xué)生進(jìn)行全部的模仿，在抄寫(xiě)中不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，等學(xué)生寫(xiě)的差不多了，再減少模仿的成分，只允許其模仿一部分，最后要求學(xué)生在完全不模仿的情況下完成看圖寫(xiě)話作業(yè)，這樣就能夠循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　三、少貶多褒，巧妙評(píng)價(jià)

　　看圖寫(xiě)話中，老師要多元化看圖寫(xiě)話的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛能。在看圖寫(xiě)話教學(xué)中，用分?jǐn)?shù)來(lái)表示學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量是最常見(jiàn)的，很多學(xué)生也因?yàn)樽约旱姆謹(jǐn)?shù)高而驕傲。如果我們本著提高小學(xué)生看圖寫(xiě)話能力的思想去評(píng)價(jià)他們的文章，那就需要引導(dǎo)學(xué)生換一種思路：不是比誰(shuí)的分?jǐn)?shù)高誰(shuí)的分?jǐn)?shù)低，而是比老師扣了多少分，為什么被扣分。

　　例如，有一個(gè)學(xué)生開(kāi)始的時(shí)候看圖寫(xiě)話就寫(xiě)一兩旬。每次會(huì)被扣掉近一半的分?jǐn)?shù)，在老師的引導(dǎo)下，他先是發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得多，老師扣的分?jǐn)?shù)就少，后來(lái)又發(fā)現(xiàn)沒(méi)有錯(cuò)別字，老師扣的分?jǐn)?shù)少，于是他學(xué)會(huì)檢查，改正了錯(cuò)別字。但他的文章還是被扣分，于是他又注意字跡工整。等他發(fā)現(xiàn)老師扣的分?jǐn)?shù)越來(lái)越少的'時(shí)候，他的寫(xiě)作能力也在不斷提高。

　　每次在評(píng)講的時(shí)候，老師都會(huì)告訴學(xué)生這篇文章為什么會(huì)被扣分，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生改變這些缺點(diǎn)。只要他改，他的看圖寫(xiě)話能力就會(huì)有所提高。

　　褒揚(yáng)評(píng)價(jià)法是將在學(xué)生的看圖寫(xiě)話作業(yè)中，不直接指明學(xué)生的缺點(diǎn)，而是表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)、摒棄缺點(diǎn)。例如，例一中老師這樣評(píng)價(jià)1號(hào)學(xué)生：“這位同學(xué)很棒，想到了圖畫(huà)中畫(huà)的是母子，而且意識(shí)到采花是不正確的行為，媽媽在阻止小女孩采花。如果內(nèi)容再豐富一些，加入一些景物描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等，文章會(huì)更好。”對(duì)于2號(hào)學(xué)生，老師這樣評(píng)價(jià)：

　　“你很棒，會(huì)用感嘆句。”3號(hào)學(xué)生可以表?yè)P(yáng)他知道寫(xiě)事情發(fā)生的時(shí)間。“4”號(hào)學(xué)生懂得去分析小女孩采花的原因，如果心理描寫(xiě)再多一點(diǎn)更好。老師在看圖寫(xiě)話評(píng)價(jià)中表?yè)P(yáng)學(xué)生的寫(xiě)作優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)一個(gè)人等于在表?yè)P(yáng)一部分人，給了學(xué)生更多的信心，同時(shí)通過(guò)這種表?yè)P(yáng)的行為引導(dǎo)學(xué)生更好地參與寫(xiě)作，使其對(duì)看圖寫(xiě)話的掌握更全面，寫(xiě)出的文章質(zhì)量更高。

　　看圖寫(xiě)話是小學(xué)作文的最初形式，也是語(yǔ)文知識(shí)綜合應(yīng)用的一種方式。小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)中，除了引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)、引導(dǎo)學(xué)生模仿、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)看圖寫(xiě)話比賽等形式提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。總之，小學(xué)生的思想非常豐富，老師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)和寫(xiě)作能力廣開(kāi)思路，多元化教學(xué)方法，以提高小學(xué)生寫(xiě)作的綜合水平。

看圖寫(xiě)話技巧10

　　1.激發(fā)學(xué)生圖畫(huà)觀察興趣，培養(yǎng)細(xì)致觀察能力

　　學(xué)生只有對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行細(xì)致觀察，才能得到相應(yīng)深刻的結(jié)論，也才有“話”可寫(xiě)。否則，對(duì)圖畫(huà)的理解都不能做到透徹分析，又如何有話可講，有言可說(shuō)。但是，低年級(jí)的小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，就決定了我們?cè)诩�中兒童注意力方面存在困難，但是有困難并不是不能克服的。

　　我們可以從激發(fā)學(xué)生的讀圖興趣入手，興趣是最好的老師，可以引導(dǎo)小學(xué)生看懂的含義，準(zhǔn)確理解想要表達(dá)的意思，快速地抓住圖中重點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的目的。

　　具體來(lái)講，我們可以采用尋找不同點(diǎn)的游戲方法，利用多媒體技術(shù)復(fù)制出兩個(gè)大體相同的，然后對(duì)其中的一張進(jìn)行修改，讓低年級(jí)兒童仔細(xì)尋找兩幅圖的不同點(diǎn)，由于兒童對(duì)于游戲具有高度的喜好，因此，實(shí)施這一教學(xué)方式可以有效激發(fā)兒童的觀察興趣，在細(xì)致地比較中養(yǎng)成良好讀圖能力，為寫(xiě)話教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

　　2.強(qiáng)化學(xué)生日常訓(xùn)練，提升寫(xiě)話教學(xué)質(zhì)量

　　俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”“站在岸上學(xué)不會(huì)游泳”，因此，在基礎(chǔ)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)，我們要想從本質(zhì)上讓小學(xué)生的寫(xiě)作能力提升一個(gè)臺(tái)階，那么除了要培養(yǎng)其良好讀圖能力外，要在日常的實(shí)踐中注意多多勉勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作，日常的訓(xùn)練就必不可少。

　　但是同樣教師還要注意，訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)盡可能地多元化一些，不能在同樣的一個(gè)話題上，讓學(xué)生浪費(fèi)太多的時(shí)間。如此，只會(huì)增加小學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而不能達(dá)到我們想要的教學(xué)效果。故而，教師可以每隔一段時(shí)間，或者每學(xué)習(xí)過(guò)一部分內(nèi)容，就為學(xué)生安排相應(yīng)的看圖寫(xiě)話任務(wù)。

　　比如，今日看圖寫(xiě)話的主題是“環(huán)保”，那么明日的寫(xiě)話主題就可以是“孝道”或者“誠(chéng)信”等等，學(xué)生通過(guò)觀察與這些主題相關(guān)的`，也可以起到一定的德育作用，讓兒童知曉在生活中哪些事情可以做，哪些事情必須做，而哪些事情是根本不能做的，畢竟導(dǎo)人向善也是我們身為教師的一份職責(zé)所在。

　　3.善于啟發(fā)學(xué)生，從不同角度入手寫(xiě)話

　　低年級(jí)的小學(xué)生其思維方式和思維特點(diǎn)還未固定，具有高度的可塑性，而此時(shí)我們?nèi)绻�能夠結(jié)合恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑔�發(fā)兒童合理想象，從不同的角度來(lái)分析，看待問(wèn)題。長(zhǎng)此以往，學(xué)生便會(huì)尋找到辯證分析事物、創(chuàng)新思考問(wèn)題的途徑，為學(xué)生插上想象的翅膀，使學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容更加豐富。

　　例如，一組圖畫(huà)中：小樹(shù)在大樹(shù)的庇護(hù)下不受風(fēng)吹日曬，幾名小朋友在摘樹(shù)葉，如有的小學(xué)生寫(xiě)道：大樹(shù)為小樹(shù)遮風(fēng)擋雨，就像是小樹(shù)的爸爸一樣。而另外一名學(xué)生寫(xiě)道：大樹(shù)將小樹(shù)的養(yǎng)分全部奪走，小樹(shù)長(zhǎng)不高了，我很難過(guò)!還有的學(xué)生寫(xiě)道：圖中的小朋友做法不對(duì)，我要告訴身邊的朋友不要這樣做等等，這便是站在不同角度看待問(wèn)題的體現(xiàn)。

看圖寫(xiě)話技巧11

　　寫(xiě)人

　　六要素：身份、外貌、動(dòng)作、性格、語(yǔ)言和看法。

　　1.描寫(xiě)身份：看清楚圖中人是誰(shuí)，準(zhǔn)確判斷圖中人物的性別、年齡和身份。如：鄰居家的小妹妹有三歲了。

　　2.描寫(xiě)外貌：從圖中人物的身高，長(zhǎng)相，眼睛，頭發(fā)，穿著等方面去描寫(xiě)。如：頭頂扎了一個(gè)小辮子，胖乎乎的。

　　3.描寫(xiě)動(dòng)作：確定圖中人物在做什么事，通過(guò)想象展開(kāi)故事情節(jié)。如：她走起路來(lái)蹦蹦跳跳，特別活潑。

　　4.描述性格和語(yǔ)言：要對(duì)圖中人物的性格，愛(ài)好，神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，圖中人物的性格和心理描寫(xiě)可以通過(guò)細(xì)致觀察之后，結(jié)合實(shí)際發(fā)揮想象力來(lái)寫(xiě)。如：每當(dāng)看到熟悉的`叔叔阿姨從她身邊經(jīng)過(guò)，她都會(huì)甜甜地叫一聲：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨們都很開(kāi)心。

　　5.結(jié)尾要寫(xiě)出對(duì)這個(gè)人物的看法：如：我們大家都很喜歡這個(gè)小妹妹。

　　寫(xiě)事

　　六要素：通過(guò)豐富的圖片信息，觀察畫(huà)中的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

　　1.開(kāi)頭：說(shuō)明描述一件事要包括事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

　　2.過(guò)程：寫(xiě)話時(shí)，重點(diǎn)描述事情的經(jīng)過(guò)。

　　3.細(xì)節(jié)：大膽想象，巧妙構(gòu)思，豐富過(guò)程部分。

　　4.結(jié)果：事情的結(jié)果要根據(jù)意圖展開(kāi)合理的想象。根據(jù)畫(huà)面的人物關(guān)系，會(huì)有哪些預(yù)期結(jié)果，大家心情怎么樣？會(huì)不會(huì)有下次？現(xiàn)實(shí)生活中的類(lèi)似情景，家人對(duì)你有什么期望等等，都可以作為看圖寫(xiě)話的結(jié)尾。

　　寫(xiě)物

　　四要素：事物的名稱(chēng)、形狀、顏色和功能。

　　1.描寫(xiě)名稱(chēng)：仔細(xì)觀察所寫(xiě)的實(shí)物，弄清楚各部分名稱(chēng)及其特點(diǎn)，抓住其特色。如果是物品，要仔細(xì)觀察其外觀、色彩、用途等，如果是動(dòng)植物，要觀察其外形、顏色、生活習(xí)性等等。

　　2.描寫(xiě)形狀：要按照一定的順序來(lái)描寫(xiě)形狀，如從頭到尾，從上到下，從里到外等等，層次要分明。

　　3.描寫(xiě)顏色和功能：要描寫(xiě)物品的功能或用途。對(duì)于日常用品，如橡皮、鉛筆等可以略寫(xiě)幾句功能；對(duì)于有些比較復(fù)雜的物品，如玩具汽車(chē)，就可以詳細(xì)地描述其功能或用途，重要的是能夠突出物品的特色。

　　4.結(jié)尾點(diǎn)明主旨：精心構(gòu)思，點(diǎn)明主旨，有一個(gè)好結(jié)尾。可以描寫(xiě)物品對(duì)你有什么作用，帶給你哪些歡樂(lè)，你對(duì)他有怎樣的感情等等。

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