讀致教師有感

　　認真品味一部名著后，你有什么總結呢？需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么讀后感到底應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的讀致教師有感，希望對大家有所幫助。

　　“讀教育名著，做儒雅教師”，剛開學，許校長就送給我們新教師每人一本《致教師》，剛翻開書，一下子就被它的前言吸引了，《我是教師》：我是教師，我是一朵和學生一起成長的花兒，我每天都在神圣與平凡中穿行，偉人和罪人都可能在這里形成，這不僅是一種職業，更是一種志業。

　　作為一名教師，我不只是把教師當做一種職業，更是把它一種教育使命。教育承載著祖國的未來，不允許有一點點的敷衍。但是，現在的課業越來越重，教師的壓力越來越大，該怎樣才不會職業倦怠呢？該怎樣去做一名幸福的教師？

　　說到幸福的來源，朱永新老師把幸福的來源歸結為三個：一是人與外部物質世界的關系。只有人的物質生活得到基本滿足才會有更高的精神需求。二是人與人的關系。人是社會動物，有交往的需要，每個人都想得到外界的認可，都有成就的需要，這也是一種精神滿足。三是人與自己的關系。內心寧靜就能真正地找到幸福。對于朱永新老師的第三個幸福來源我很認同。物質是人基本的需要，人與社會的關系也不能忽視，但是物欲是永遠得不到滿足的，一個人也不能總是為別人而活，幸福的關鍵在于：自己內心的感受。一個老師的幸福是什么？幸福，就是學生用臟兮兮的小手拿給你的彩色糖果；幸福，就是在畫畫本上的你的身影；幸福，就是學生用稚嫩字體寫著“老師，我愛你，我會永遠陪在你身邊”、“祝老師長命百歲”，甚至會把“長命百歲”寫成“長久百歲”，那老師豈不是成精了，哈哈......幸福很簡單，它就來源于我們教育生活中的每個平凡的小細節、，一聲老師好、一次考試的小小進步、一張張純真的笑臉......你看，幸福如此簡單！作為一名教師，我真的感到很幸福！

　　當然，教師的生活也不只有幸福，還會遇到各種各樣的問題。如果遇到問題學生，你會怎么做？朱老師也給了我們很多建議。我結合自己的教學經歷，簡單地談談我的看法。我認為對學生，特別是差生，至少要做到五點：誠、愛、嚴、寬、實。

　　1、誠。首先要擺正自己與學生的位置，要認識到教師是“傳道授業解惑者”，即教師是為學生服務的，教師的任務不僅是教知識、講道理，更是為了促使學生成才、成人而創造條件。要讓學生相信你，愿意你為他服務，你就必須堅持一個“誠”字，以誠待人，以誠取信。

　　2、愛。教師對學生的愛，是無私的，是高尚的，這是教師一切行為的內在動力。但一般說來，教師愛的“甘露”灑向那些聰明伶俐的孩子比較多，灑向那些成績差、行為規范差的學生則比較少。但我認為相對于“優生”，“差生”更需要愛，更需要老師的關懷。

　　3、嚴。對學生的愛在心中，在行動中則表現為嚴。學生猶如一棵棵正在成長的小樹，既需要陽光雨露的滋潤，又需要施肥剪枝除蟲的管理，所以在行為規范的管理上一定要嚴。

　　4、寬。對學生進行思想教育、行為規范要求要嚴，但在處理某些具體問題是又要寬容，學生是發展中的人，正因為學生會犯錯誤才需要我們教育，所以在處理問題上要謹慎處理，寬嚴有度，不要給學生的心靈上籠上陰影。

　　5、實。幫助差生，不能只是紙上談兵，要實實在在地幫他解決實際問題，落到實處。這就要具體問題具體分析了，根據學生的具體問題來制定相應的解決方案，并有效實施。

　　交往，是教師職業自身的需要。我們的教育對象：學生，處在非常復雜的社會環境中，時時刻刻接受多方面、多層次的影響，教師需要在很多層面上協調各方面的力量，共同對學生施力影響，要和學生合作、和家長合作、和教師合作、和校長合作、還要和社會合作。那如何才會交往才能受歡迎？朱老師在書中也給我們提出了切實有效的建議：合作。南非第一任黑人總統曼德拉說：生活中99%的對立是因為溝通不暢。從合作開始交流，把想法和平地說出來，互相傾聽，最終消除誤會，達到和諧。曼德拉就是個懂得溝通合作的人，懂得把周圍的人變成伙伴，我敬佩朱老師筆下睿智、寬容的曼德拉。很想讀一讀《曼德拉傳》。

　　文中的最后：讓我們過一種完整的教育生活。我是教師，教師的價值和意義在每天平凡的工作中，如果能夠堅持不懈地在工作中實現自我，那么，在每一個普通的時刻，都會煥發不一樣的光彩，每一個平凡的日子，我們都能與幸福相伴！

　　出發吧！最可愛的教師！

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