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《拒絕跟風(fēng)，做理智的人》國(guó)旗下的講話范文
老師們、同學(xué)們:
早上好！
我是xxx。我今天講話的主題是：拒絕跟風(fēng)，做理智的人。
上學(xué)期，三樓女廁所的墻上貼了不少寫(xiě)滿字的小便簽。每次我去洗手間都能看見(jiàn)一些人圍在那里觀看。開(kāi)始只有一張，大意是呼吁同學(xué)們尊重清潔工阿姨的勞動(dòng)成果，隨手沖廁所，維護(hù)洗手間的衛(wèi)生。漸漸地，墻上多了許多新紙條。后來(lái)，有一張不同聲音的紙條出現(xiàn)。其語(yǔ)氣不善，對(duì)其它貼紙條的人進(jìn)行人身攻擊。所以很快有人也用紙條的形式對(duì)其進(jìn)行反駁。
我的確觀察到這樣的現(xiàn)象，有人上完廁所后不沖水，異味刺鼻；明明有垃圾筐，有人還是把雜物丟進(jìn)馬桶，導(dǎo)致馬桶堵塞；還有人把排泄物排在了馬桶外面的地板上……所以洗手間墻上便有人貼出便簽提醒大家注意如廁行為。最先貼便簽的行為有一種創(chuàng)新精神，但后來(lái)一堆紙條的效果就沒(méi)那么好了。身為中學(xué)生，連如何上廁所、維護(hù)廁所衛(wèi)生都需要?jiǎng)e人提示，這并不是什么光彩的事，何況跟風(fēng)者貼出的不少內(nèi)容與第一張大同小異。結(jié)果閱讀便簽造成很多人聚集在洗手間門口擁堵，可謂是“好心辦壞事”。
有文字的地方就會(huì)產(chǎn)生思想碰撞，但女廁所便簽墻的“思想碰撞”卻令人費(fèi)解。前文所說(shuō)的不同聲音的紙條，批評(píng)了空喊“愛(ài)護(hù)廁所衛(wèi)生”口號(hào)卻不行動(dòng)，殊不知自己無(wú)形中也淪入了破壞廁所衛(wèi)生的行列，共同參與了把廁所墻當(dāng)成“交友群”的行為。而且說(shuō)他人紙條中用圖畫(huà)代替文字是在寫(xiě)“火星文”，是“拋棄了中華傳統(tǒng)方體字”，鄙夷的語(yǔ)氣具有挑釁意味，這既不友善，也轉(zhuǎn)移了話題，變成了口水戰(zhàn)。
用貼紙條的形式進(jìn)行善意提醒是很好的行為。但有些同學(xué)卻從中找到了“樂(lè)趣”——跟風(fēng)貼便簽。我認(rèn)為這種為了寫(xiě)而寫(xiě)的行為已經(jīng)背離了提醒同學(xué)的本意，成為一種盲目的跟風(fēng)、無(wú)聊的娛樂(lè)或莫名的炫耀，這與網(wǎng)上的情況很像。比如，有人對(duì)某則報(bào)道沒(méi)有理解通透甚至未知全貌時(shí)就妄下評(píng)論；還有人不是發(fā)表見(jiàn)解，而是跟風(fēng)贊同或否認(rèn)。再比如，有人發(fā)表看法使用“什么素質(zhì)”“這是人做的事嗎”之類的話語(yǔ)。接著，就有人進(jìn)行回?fù)簦骸坝斜臼履闳プ霭。∠衲氵@種沒(méi)禮貌沒(méi)素質(zhì)的人才會(huì)這么說(shuō)。你行你上啊。”前面網(wǎng)友的本意是向別人說(shuō)話的語(yǔ)氣提出意見(jiàn)，但他無(wú)意中也犯了和別人一樣的錯(cuò)誤。可見(jiàn)，做人不能做探照燈，只照別人不照自己。
跟風(fēng)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)是“羊群效應(yīng)”。經(jīng)濟(jì)學(xué)中就常用“羊群效應(yīng)”來(lái)描述經(jīng)濟(jì)個(gè)體的從眾跟風(fēng)心理。當(dāng)初共享單車剛剛推出，獲得了人們的一致好評(píng)。很多公司盲目跟風(fēng)，投入大量資金參與運(yùn)營(yíng)，結(jié)果導(dǎo)致共享單車泛濫。如果這些公司不盲目跟風(fēng)，保持理智，做好市場(chǎng)調(diào)查，謹(jǐn)慎投資的話，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況。疫情期間，很多人跟風(fēng)搶購(gòu)雙黃連口服液，導(dǎo)致雙黃連價(jià)格暴漲。從非典時(shí)期的板藍(lán)根，到如今的雙黃連。人們?cè)凇把蛉盒?yīng)”的驅(qū)使下，個(gè)人意識(shí)被群體意識(shí)所取代，成為沒(méi)有自主思考能力的人。
大千世界，世事紛繁。我們應(yīng)該有所思考，有所辨析，保持理智清醒，不要做一個(gè)盲目跟風(fēng)的人。
我的講話到此。謝謝！
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