七年級歷史下冊復習教案范文

　　作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的七年級歷史下冊復習教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目的一、識記與理解

　　1、記住戰國時期的起止時間，記住“戰國七雄”;2、理解戰國時期戰爭的特點及其影響;

　　3、了解“合縱”和“連橫”的含義及重要表現。二、能力與方法

　　通過對七國關系及戰國時期戰爭、外資特點的分析，培養和提高分析能力。學習和初步掌握制作歷史圖表的方法。

　　三、情感態度與價值觀

　　通過戰國戰爭史的學習，進行馬克思主義戰爭觀的初步教育，通過孫臏、張儀等人的事跡，進行正確的人生觀、價值觀的教育。

　　四、教學重點和教學難點1、教學重點：

　　“戰國”和“戰國七雄”的含義;戰國時期的戰役和的軍事家。2、教學難點：“合縱”和“連橫”的含義。

　　五、教學方法思考引導法圖示說明分析歸納比較六、教學用具課件圖示課時：1課時課型：新授課

　　教學過程

　　復習導入(展示年代示意圖)

　　公元前771年西周結束以后，周平王于公元前770年將都城遷到洛邑，周王朝的歷史得到繼續，從這個時候開始，我國的歷史進入春秋戰國時期。春秋時期，相繼爭霸的(齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐被稱為春秋五霸，長期的爭霸戰爭給人民帶來了沉重的災難，使周王朝的威信和地位進一步降低，同時，也加速了民族的融合;當時的一些改革措施，在一定程度上也推進了社會經濟的發展和軍隊的建設。春秋之后，我國進入了戰國時期，今天，我們接著學習戰國爭雄。

　　閱讀教材資料，介紹這段時間為什么被稱為戰國----戰爭頻繁，爭奪激烈。(展示賞功宴樂銅壺)

　　自西周分封諸侯，中國的歷史地圖上出現過許許多多的諸候國。但是經過春秋時期

　　三百來年的爭霸戰爭，大國兼并小國，強國吞并弱國，到戰國開始的時候，諸侯國已經為數不多。主要的有齊、楚、秦、燕、韓、趙、魏七個大國。

　　一、戰國七雄

　　戰國七雄----齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓

　　戰國時期是戰國七雄的天下。七國中，齊楚秦燕，大家已經熟悉。春秋時期的晉國在戰國地圖上已經消失，代之而起的是韓、趙、魏三個諸侯國。原來晉國已經被它的三家大夫韓氏、趙氏、魏氏瓜分，一分為三，形成了韓、趙、魏三個諸侯國。歷把這件事叫做“三家分晉”。而春秋時期的最后一個霸主勾踐所在的越國，雖然地盤不小，但其整實力較弱，在戰國中期被楚國滅亡。

　　思考：如何理解“周王已無足輕重，諸侯國也更少”

　　周王已無足輕重----說明周王室還存在，但王權衰落，實際已經成為小國。春秋時，各大國表面上還尊敬周王，但此時，大國已經根本不把周王放在眼里。“春秋時，猶宗周王，而七國時絕不言王矣。

　　諸侯國也更少----諸侯國在西周中后期有幾百個，春秋時期有140多個，戰國初期減少到20多個,主要有七個(齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦)，它們長期左右形勢的發展，其余如宋、衛、魯、曾、鄒等都是小國。戰國后期，秦國勢力強大。諸侯國的大量減少，說明統一的趨勢日漸明顯，也說明當時的戰爭具有統一戰爭的性質。

　　戰國七雄地理位置的記憶方法:齊楚秦燕--東南西北趙魏韓---上中下.戰國七雄簡表---記住戰國七雄的都城及新舊稱呼,同時課件介紹當時都城的發展。二、戰國時期的戰爭

　　戰國時期從公元前475年到公元前221年秦滅六國，一共經歷了250多年。在這一時期，七雄之間戰爭頻繁，比春秋時期更加劇烈，規模也更大，一個戰役便要出動幾十萬、上百萬的兵力，一次戰爭便要一年兩年、三年五年地打下去，戰國便因此而得名。

　　諸侯國之間為了贏得戰爭的勝利，都各自發動了一系列的改革，如魏國的李悝變法、楚國的吳起變法、秦國的商鞅變法等等。他們的改革從政治、軍事和經濟等方面入手，發展農業生產，加強軍隊建設，有力的促進了變法國家經濟的發展和軍隊的強大，這也為他們在諸侯戰爭中取得主動打下了堅實的基礎。總結歸納戰國時期的戰爭，他們主要具有以下這些特點，請同學位閱讀教材，自己進行歸納總結。

　　引導回答：戰國時期戰爭的特點如下1、戰爭技術手段的發展：

　　武器改進，鐵兵器出現(課件展示戰國時期的兵器);

　　軍隊構成變化，步兵和騎兵成為主要的兵種;(課件展示戰國時期的騎兵和步兵圖);攻防技術提高(都城和邊境修建堅固的工事，課件展示各國修建的長城)

　　2、戰爭規模擴大，爭奪激烈。(兵額增加—秦國帶甲百萬，魏國帶甲36萬，趙國數十萬。長平之戰，趙軍被殺40多萬，秦將王翦攻楚，帶兵60萬)

　　3、戰役發生----“圍魏救趙”、“長平之戰”(學生閱讀了解)

　　圍魏救趙(也稱桂陵之戰)十幾年過去后，魏和齊又發生了馬陵之戰。這一次，魏國向它南邊的韓國發動進攻。韓國也向齊國求救，齊國仍舊派孫臏為軍師，仍舊以“圍魏救趙”的戰術，出兵去救韓國。魏國派龐涓率領10萬大軍迎戰孫臏。但孫臏卻避開了正面交鋒，主動把軍隊后撤，后撤中，每天減少燒飯的軍灶，制造軍隊大量逃亡的假象，引誘龐涓來追。龐涓緊追不休，輕敵猛進，一直追到馬陵的一棵大樹之下，齊國的伏兵忽然萬箭齊發，箭如雨下，魏軍大亂，自相踐踏，十萬雄師，一朝覆沒，龐涓拔劍自殺。這一仗，齊國又獲大勝。經過桂陵之戰和馬陵之戰，齊國的軍師孫臏聲名遠揚，成為戰國時期最的軍事家。

　　4、軍事家涌現----孫臏、白起

　　孫臏，戰國時軍事家。在今山東人。孫武后代。與龐涓同學兵法，后龐涓為魏惠王將軍，誑他到魏，處以臏刑(去膝蓋骨)，故稱孫臏。后經齊國使者秘密接回，被齊威王任為軍師，馬陵之戰，身居輜車，計殺龐涓，大敗魏軍。(田忌賽馬)

　　馬陵之戰以后，魏國衰落下去，齊國強大起來。這時候，西方的秦國，由于商鞅變法成功，正在迅速崛起。因此，魏國衰落以后，又出現齊、秦兩強東西對峙的局面。齊國和秦國為了爭取盟國，擊敗對方，在不斷進行軍事斗爭的同時，又展開合縱、連橫的外交斗爭。

　　三、合縱與連橫合縱---合眾勢以攻一強連橫---事一強以攻眾弱

　　合縱就是東方六國聯合抗秦。這種聯合從地理位置上來說是從南到北的縱向聯合，所以叫做“合縱”。首先起來推行合縱政策的是魏國人公孫衍。不過，他沒有取得什么成效。后來合縱政策最主要的代表人物是蘇秦(洛陽人)。蘇秦奔走于東方多國之間，身佩六國相印，在他的游說推動下，東方各國一度合縱攻秦，迫使秦國吐出一些占領的地方，使秦國遭到一定的挫折。

　　連橫就是勸說一國幫助秦國進攻其它各國。這種聯合是西邊的秦國與東邊各國之間橫的連合，所以叫做連橫。連橫政策的代表人物是魏國人張儀。秦國用張儀為相，讓他推行連橫政策。當時東方的齊楚兩大國結成聯盟，秦國要跟齊國爭雄，必須先破壞齊楚聯盟。張儀連橫政策最成功的一著便是把齊楚聯盟給破壞了。

　　同學們自學張儀說楚。

　　合縱連橫的斗爭，持續了很長時間。各國一會兒加入合縱，跟楚國搞聯合，跟齊國搞聯盟，一會兒又跟秦國抱到一起，朝秦暮楚，反復無常。“朝秦暮楚”的成語就是這么來的。——不過，雖然斗爭很復雜，情況多變化，形勢發展的總趨勢是清楚的，那就是，在不斷的軍事斗爭和復雜的合縱連橫斗爭中，楚國和齊國先后衰落下去，秦國卻-越強。

　　課堂小結學習測評

　　1.作為一個時期的名稱，“戰國”因戰爭眾多、爭奪激烈而得名。戰國時期是指(D)A.約公元前21世紀--約公元前16世紀B.約公元前16世紀--約公元前11世紀

　　C.公元前770年-公元前476年D.公元前475年-公元前221年2.下列諸侯國中，不屬于戰國七雄的是(B)A.齊國B.晉國C.楚國D.趙國

　　3.戰國中期，采用圍魏救趙的辦法打敗魏國的軍事家是(B)A.孫武B.孫臏C.吳起D.伍子胥4.人物下列中，生活在戰國時期的軍事家是(C)A.孫武B.張儀C.孫臏D.蘇秦

　　5.戰國時期，七國之間戰爭不斷。主要的兵種有(B)A.車兵B.步兵和騎兵C.水兵D.藤甲兵

　　6.“紙上談兵”的成語典故源自于長平之戰，指缺乏實戰經驗，慣于空談兵法，戰爭中一敗涂地的趙括。交戰雙方是(B)

　　A.秦國和齊國B.魏國和趙國C.秦國和楚國D.秦國和趙國

　　7.《孫子兵法》是我國現存的年代最早的一部兵書。該書的作者是(A)

　　A.孫武B.孫臏C.吳起D.白起

　　板書設計：

　　一、戰國七雄：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓

　　二、戰國時期的戰爭

　　戰爭特點：

　　1、戰爭技術手段的發展;

　　2、戰爭規模擴大，爭奪激烈;

　　3、戰役發生----“圍魏救趙”、“長平之戰”

　　4、軍事家涌現----孫臏、白起

　　三、合縱與連橫

　　合縱----合眾勢以攻一強蘇秦連橫----事一強以攻眾弱張儀

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