【合集】考試作文8篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的考試作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
考試作文 篇1
考試對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是件費(fèi)心費(fèi)力的事情吧，從小到大，我們的不斷得換考場(chǎng)，不斷的考試，有些人是為了考試而考試，而有些人知道自己為什么而考試。
記得那是在暑假期間，當(dāng)天炎熱無(wú)比，原來(lái)想在家中享受空調(diào)的涼爽和精彩的NBA比賽的，但是這天恰好是思邁期末考試的日子，只能放下這些娛樂(lè)轉(zhuǎn)投在奔波旅途之中。樹(shù)上的知了不無(wú)終止地胡亂叫著，它們的叫聲也正代表著我心情的煩躁，心中好像如無(wú)底深淵一般無(wú)法尋找到自信，說(shuō)實(shí)在的，如果不是媽媽催促我真的不想去，雖然我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中名列前茅，但本次考試我并沒(méi)有復(fù)習(xí)，怎么能考出好成績(jī)呢？哎，心中悲傷而附加著萬(wàn)分無(wú)奈，但是沒(méi)辦法，一想到媽媽生氣的.面容，想回卻又不敢回家…… 到達(dá)地獄般的教室時(shí)，距考試只有五分鐘的時(shí)間，已經(jīng)不可能依靠著五分鐘的復(fù)習(xí)來(lái)決定考試的好壞，于是呆坐在座位上等待命運(yùn)的安排，盼望著監(jiān)考老師可以因?yàn)樯』蚰撤N原因而無(wú)法到場(chǎng)，其實(shí)只是自我安慰罷了，不過(guò)看那些成績(jī)一般的人卻在談笑風(fēng)生，頓時(shí)心中冒出了一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)號(hào)……沒(méi)容我多想，五分鐘如一秒鐘般消逝，剩下的也只有那令人厭惡的考試。監(jiān)考老師環(huán)顧與教師四周，只是懼怕有那漏網(wǎng)之魚(yú)；同學(xué)們環(huán)顧四周，只是懼怕監(jiān)考老師洞察每一不應(yīng)有動(dòng)作；而我環(huán)顧四周，則是由于不懂題太多而驚慌失措。看著一些同學(xué)奮筆疾書，心中真的好生羨慕，回想起這快樂(lè)的沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)難懂英語(yǔ)的一周，一種慚愧涌上心頭；又見(jiàn)到趁老師不注意偷偷拿出書本作弊的同學(xué)，又異常憤怒，他們是在浪費(fèi)父母的金錢，是可恥的行為，剎那間燃起了報(bào)告老師的沖動(dòng)。但，但自己又何嘗不是呢，雖然方式有所差別，可實(shí)質(zhì)是一樣的，都是拿父母的汗水在開(kāi)著無(wú)趣的玩笑，這樣到底有什么意思呢？為什么一向聽(tīng)話的我竟會(huì)蛻變成這種人，由于我的無(wú)知，開(kāi)朗，外向，樂(lè)觀，還是由于自己的無(wú)法體諒父母所釀成的。是呀，出于這個(gè)社會(huì)的孩子是自私，不懂感恩的，正是由于這些品質(zhì)，才出現(xiàn)了動(dòng)不動(dòng)與父母吵架的學(xué)生！
考試只是一種形式，其實(shí)真正考的是每個(gè)人解決問(wèn)題分析問(wèn)題的處理問(wèn)題的能力。父母用他們辛勤的汗水養(yǎng)育我們，我們是不是應(yīng)該用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回饋他們呢！
考試作文 篇2
這個(gè)星期，我們般語(yǔ)數(shù)英三門功課都考試了，成績(jī)出來(lái)后，語(yǔ)文數(shù)學(xué)我不太滿意，最滿意的當(dāng)然是英語(yǔ)了，最值得驕傲，97分，全班第二名，我從來(lái)沒(méi)有考過(guò)這個(gè)成績(jī)呀!
哎，先從最不滿意的數(shù)學(xué)開(kāi)始說(shuō)吧。數(shù)學(xué)只有92+10分，比我預(yù)計(jì)的滿分差了八分，再努力一下就一百分了，對(duì)，我就是要考一百分。我前面三頁(yè)一題都沒(méi)有錯(cuò)，問(wèn)題就出在應(yīng)用題，一錯(cuò)九是八分啊，粗心大意，這是我的老毛病了，這次又犯了。好好的一百分?jǐn)[在面前我不要，偏要了92分。單位問(wèn)題!單位問(wèn)題!單位應(yīng)該是厘米的，被我糊里糊涂的題目不看清，錯(cuò)誤的寫成了分米，老師毫不留情的給我打了個(gè)大紅叉，誒，這題我就扣了八分，我后面也是全對(duì)沒(méi)有錯(cuò)的啊!到手的.一百分就這樣從我手里溜走了，多可惜呀!以要我要改進(jìn)，認(rèn)真做題，看清單位，正確換算，不再犯這個(gè)老毛病了。
接下來(lái)分析語(yǔ)文。語(yǔ)文主要問(wèn)題在于閱讀。課外的積累太少。連《小王子》中小王子住的叫什么星球都忘了。只要這本書的相關(guān)題錯(cuò)光光，勉強(qiáng)答對(duì)了作者是法國(guó)人。老師父母都說(shuō)語(yǔ)文重在積累，肚子沒(méi)有墨水，想擠一點(diǎn)話也擠不出來(lái)，所以寫作文時(shí)語(yǔ)言干巴巴的，想句子沒(méi)有，想詞沒(méi)有，寫出一句話，能把我想好長(zhǎng)時(shí)間，好不難受。我以后要多讀課外書，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，將閱讀變成有效閱讀，而不是讀過(guò)就忘。
最后分析的是英語(yǔ)。本周一共考了兩場(chǎng)，相對(duì)滿意。但也有不好的地方，有也一題我錯(cuò)的奇怪，連我也不知道怎么錯(cuò)的，老師在卷子上寫三個(gè)大字“沒(méi)人錯(cuò)”。我覺(jué)得非常丟人，我以后考試要在這種小題目上做到十拿九穩(wěn)，別看它分值小，錯(cuò)多了也會(huì)考砸的。
回家后，我把成績(jī)匯報(bào)給媽媽，媽媽先批評(píng)我：“看看，語(yǔ)文考的太糟糕了，在課外累積上丟了分，我叫你多課外書，你也不看，看了也不認(rèn)真看，這下吃虧了吧?數(shù)學(xué)，又犯粗心，這問(wèn)題你也不知錯(cuò)了多少遍了?看了英語(yǔ)卷子后,媽媽說(shuō)："恩，英語(yǔ)不錯(cuò)，加油。”
每次考完，認(rèn)認(rèn)真真地分析一遍，記住這題為什么錯(cuò)，以后該怎么寫，還可以抄在錯(cuò)題本上，在大考前復(fù)習(xí)，是非常有效果的。
考試作文 篇3
考試，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，多少有點(diǎn)可怕，它意味著考前要挑燈夜戰(zhàn)。考時(shí)會(huì)心跳加速，額頭冒汗。考后會(huì)忐忑不安，“翹首以待”。否則怎么會(huì)有“考考考，老師的法寶，分分分，學(xué)生的命根”之稱呢？這不，期末考試馬上要來(lái)了！
“馬上要考試了！”的消息吹遍了校園見(jiàn)外，同學(xué)們開(kāi)始了“戰(zhàn)前準(zhǔn)備”。瞧！同學(xué)們都在“啃”書：A同學(xué)拿著一張復(fù)習(xí)資料單，口中念念有詞。B同學(xué)拿著書本不停翻動(dòng)。C和D兩位女同學(xué)不停地討論。E同學(xué)則一個(gè)埋頭苦攻“壘堡”。也有幾位好學(xué)生，胸有成竹，還在與人玩耍。真可謂“幾家歡喜幾家愁”呀！
這個(gè)星期天的`早晨，我清早起來(lái)，站在陽(yáng)臺(tái)上背誦：“C=∏D，C=2∏R……”是的，不復(fù)習(xí)，考不好，哪有臉去見(jiàn)“江東父老。”
“孩子，大早起來(lái)干嗎呢？”媽媽問(wèn)我，“當(dāng)然是復(fù)習(xí)了，下周就要考試了！”我不耐煩地回答。媽媽依然溫和地說(shuō)：“別復(fù)習(xí)了，你平時(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，不會(huì)考不好的！我陪你去公園玩會(huì)兒吧！”雖說(shuō)我怕考不好，但一聽(tīng)出去玩，也顧不上那么多了！跟著媽媽高高興興地來(lái)到了公園。
“看，這紅柱子真粗，假如它真的直徑為30厘米，它的周長(zhǎng)呢？”“是……3。14*30……是94。2厘米！”我不假思索地說(shuō)。“嗯，……不錯(cuò)！看那白楊樹(shù)，你給我說(shuō)些詞語(yǔ)形容它吧！”媽媽又問(wèn)我。“生機(jī)盎然，高大挺拔，密不透風(fēng)……”我一口氣說(shuō)出了十幾個(gè)。不知不覺(jué)，一個(gè)下午過(guò)去了。媽媽又讓我用英語(yǔ)向大家介紹我的一天。“TodayI’mgoingto……”我用流利的英文介紹了我的一天。
“好樣的，這下考度沒(méi)問(wèn)題了！”噢，原來(lái)這次媽媽帶我來(lái)公園，既放松了我的心情，又讓我增長(zhǎng)了知識(shí)呀！媽媽說(shuō)：“別害怕，考試沒(méi)那么可怕！”我對(duì)考試的懼怕一下子消失的無(wú)影無(wú)蹤了！其實(shí)考試也不是我想象中那么恐怖，只要我們好好對(duì)待它，它還會(huì)給你一份意外的驚喜，讓我們微笑面對(duì)考試，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不要把它當(dāng)作過(guò)關(guān)，而是一種自我挑戰(zhàn)吧！
考試作文 篇4
記得一次我因?yàn)橹惺疃l(fā)燒，請(qǐng)了一個(gè)星期多的假，功課都趕不上。
我剛剛病好，剛剛進(jìn)去學(xué)校，誰(shuí)知下午就考試了。
當(dāng)卷子從老師手上發(fā)了下來(lái)，我的心撲通撲通的再跳，心想：如果我考砸了的話，一定會(huì)被家長(zhǎng)和老師批評(píng)和被臭罵的，該怎么辦好呢？
老師把試卷發(fā)完了，開(kāi)始考試了，我的心里有了一個(gè)想法：我那么久沒(méi)有來(lái)上課，一兩道題目不會(huì)的問(wèn)問(wèn)同桌應(yīng)該沒(méi)事把。又有一個(gè)想法：老師說(shuō)過(guò)，考試考的是自己的.誠(chéng)實(shí)和自己的學(xué)習(xí)水平，我們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候不能偷看。我的心里似乎有著一個(gè)惡魔和一個(gè)天使在斗爭(zhēng)著。
我把名字和一些什么的都寫好了，馬上開(kāi)始答題了。
首先我進(jìn)入了第一大題：填空題。這一題一共有24個(gè)空位，每一個(gè)空位1分，共24分。
“天哪！”我不禁小聲地震撼了一下，這題有24個(gè)空位，我至少有17個(gè)空位不會(huì)填！
我根本不會(huì)做，也只好隨機(jī)應(yīng)變，胡亂作答了。
80分鐘過(guò)后，老師把試卷收走了，我看到了班里的同學(xué)都圍在一起，把手上的草稿紙都拿了出來(lái)，我以為是在干嘛，原來(lái)是在對(duì)答案，我跑到前面去，跟著他們對(duì)起了答案，想不到還真“對(duì)不起”——全錯(cuò)！這下可慘了。
第二天一早，老師將卷子發(fā)了下來(lái)，我居然考了75分。
老師把我叫了過(guò)去，原以為老師要把我抓過(guò)去劈頭蓋臉地批評(píng)一頓，可沒(méi)想到老師摸了摸我的腦袋，笑著對(duì)我說(shuō)：“這次考砸了，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，期中考要到了，你先把功課補(bǔ)上去，不會(huì)的可以問(wèn)問(wèn)老師或者是同學(xué)還是身邊會(huì)做的人，慢慢來(lái)。”
聽(tīng)了老師的說(shuō)的話，我鼻子一酸，眼淚不聽(tīng)話地掉了下來(lái)。
考試作文 篇5
考考考，又是考！今天上午第二節(jié)課，進(jìn)行了語(yǔ)文第一單元的測(cè)驗(yàn)，雖然前一天晚上進(jìn)行了大批量的復(fù)習(xí)，但對(duì)于語(yǔ)文考試，我還是擔(dān)心百倍。
開(kāi)考了，我轉(zhuǎn)動(dòng)著手中的圓珠筆，經(jīng)過(guò)一番過(guò)關(guān)斬將，終于到最后兩題了，可不幸的`音樂(lè)響起了――下課了，又要遲交了，修辭手法？我絞盡腦汁還是沒(méi)想到答案，這時(shí)，顧震琪跑了過(guò)來(lái)，我忙問(wèn)他，他說(shuō)是“重復(fù)”，我心想該不會(huì)是“反復(fù)”吧，可既然顧說(shuō)他們學(xué)過(guò)的，那我就信他吧，這時(shí)我的這一舉動(dòng)被達(dá)老師看見(jiàn)了，她急忙說(shuō)：“黃馗，不許寫，快交！”，“熱心的”蔡霄一把將我的試卷遞給了達(dá)老師，還說(shuō)我改了答案，于是，我便將改動(dòng)的地方說(shuō)了出來(lái)，達(dá)老師說(shuō)要扣我2分。可是，在我后悔不應(yīng)該吐露實(shí)情的時(shí)候，她又說(shuō)：“這一次扣分是對(duì)你的褒獎(jiǎng)。”沒(méi)辦法，我只好無(wú)可奈何地離開(kāi)了講臺(tái)……
下午，我得知自己語(yǔ)文只得了83分，知道又沒(méi)考好。我記得上學(xué)期語(yǔ)文，我經(jīng)常做得很慢，要么是課文不會(huì)默忘了，要么是閱讀看不懂，總之，在下課那混亂之際，我總喜歡問(wèn)別人1-2題的答案，雖然我知道這樣太“痞”，但是，卷面上那些空白使我難以忍受，所以，經(jīng)常忍不住去問(wèn)上幾題，然后發(fā)揮想象將其填滿，但是今天，我第一次在考試后這么快地承認(rèn)自己的“罪行”，用電視劇里的一句話，真是“良心舒服”。看來(lái)下一次的單元測(cè)驗(yàn)我必然忍受空白帶來(lái)的遺憾了，但我認(rèn)為誠(chéng)信第一，分?jǐn)?shù)第二，要想考得踏實(shí)，還得以誠(chéng)相待。
考試作文 篇6
一滴水”到常流水常流水”
以往常聽(tīng)到這樣一句話:“要給學(xué)生一滴水,教師就要有一杯水;給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水”.它之所以流行,在那個(gè)時(shí)代是有一定道理的,但就目前科技和社會(huì)發(fā)展的速度而言,“一滴水”和“一桶水”的關(guān)系已經(jīng)不是靜態(tài)的,而是動(dòng)態(tài)的,需要我們以運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)去認(rèn)真的對(duì)待!
首先,這滴“水”應(yīng)該是學(xué)生所需要、所渴求的
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師說(shuō)的任何事都是對(duì)的,教師就是權(quán)威,是整個(gè)課堂的主宰者.所謂的“教學(xué)”就是教師教,學(xué)生學(xué).教師就如同一個(gè)裝滿知識(shí)的容器,對(duì)學(xué)生說(shuō)道:“過(guò)來(lái)!把我有的給你倒上!”于是,今年給這批學(xué)生向腦子里倒,明年再給另外一批學(xué)生往腦子倒,日復(fù)一日,年復(fù)一年.
常有這樣的現(xiàn)象,教師在前面講的可謂是聲情并茂,熱火朝天,但一看學(xué)生卻是無(wú)精打采或強(qiáng)顏歡笑,為什么!困為這滴水不是學(xué)生所想要的,雖然你給學(xué)生倒了好幾杯,但卻沒(méi)有學(xué)生所想的那一滴.于是,教師越教,學(xué)生就越不會(huì)學(xué),越不愛(ài)學(xué).長(zhǎng)此以往學(xué)生的主體性沒(méi)有了,獨(dú)立品格也沒(méi)有了,擁有的只是教師所給的那幾滴水.我們的課堂應(yīng)該是學(xué)生的“我要”,而不是教師的“給你”.
其次,教師所擁有的不應(yīng)僅僅是”一桶水”,而應(yīng)是”常流水”.
正所謂”學(xué)高為師,師正為范”.唯有”學(xué)高”才能有資格做老師,”學(xué)高”指的是本身必須具有一定的知識(shí)量,能正確的指導(dǎo)學(xué)生如何主動(dòng)探究,從而獲取知識(shí),即教師自己先得有”水”.當(dāng)然這”水”不一定非得比學(xué)生多,因?yàn)殡S著科技的發(fā)展,各種傳播媒體的大量涌現(xiàn),尤其是網(wǎng)絡(luò)的普及,知識(shí)總量呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng),學(xué)生在某一方面所具有的知識(shí)也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于教師所有的知識(shí)量,尤其是對(duì)于一些新生事物,更是如此.在此種情況下,我們所擁有的那”一桶水”必須不斷地更新,否則就將變成一桶死水,那么教師的工作僅僅是在機(jī)械的重復(fù).
隨著時(shí)代的發(fā)展,可以肯定的說(shuō),今后學(xué)生所需要的每一滴水,僅靠教師原有的知識(shí)和能力是不行的新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往,互動(dòng),師生雙方相互交流,相互溝通,相互啟發(fā),相互補(bǔ)充.教師唯有通過(guò)不同的途徑,不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí),接觸新的事物,培養(yǎng)新的能力,向他人虛心好問(wèn),不斷的往自己的“那桶水”注入新的活力,從而力爭(zhēng)使自己的那桶水成為”常流水”,才能讓學(xué)生得到學(xué)生所想要的,所渴求的那”一滴水”.也許學(xué)生想要的并不在我們的“常流水”中,但是我們可以讓學(xué)生在這其中學(xué)生到尋找知識(shí)的方法,共同尋找,唯有這樣的,教師才能真正做到傳到授業(yè)解惑.
誠(chéng)然,這是一個(gè)極為復(fù)雜,艱難的過(guò)程,但作為一名教師從一滴水做起,讓一滴又一滴鮮活的、知識(shí)的`水珠,匯成一條潺潺流動(dòng)的小溪,才能托起祖國(guó)明天的風(fēng)帆!
師愛(ài)的智慧
談及教師工作,人們普遍認(rèn)為“師愛(ài)”是關(guān)鍵,認(rèn)為“愛(ài)”學(xué)生是做好教師工作的前提,“愛(ài)”要貫穿于工作的全過(guò)程.關(guān)于“師愛(ài)”的話題很多,經(jīng)典論述也很多,人們不厭其煩地談?wù)撝皭?ài)”,“愛(ài)”成了教師工作中的永恒主題.
其實(shí),對(duì)于教師而言,愛(ài)不是目的,只是手段.教師只有以責(zé)任為支點(diǎn),通過(guò)愛(ài)的杠桿將文化信息傳遞給學(xué)生,去撬動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的車輪,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),這才是目的而杠桿的撬動(dòng)是需要智慧的,師愛(ài)的智慧在于如何去愛(ài),如何把握愛(ài).
第一,愛(ài)生如人.把學(xué)生當(dāng)人看,而不是“盛裝知識(shí)的容器”.學(xué)生就是他自己,有自身獨(dú)
特的生命內(nèi)涵和成長(zhǎng)過(guò)程,是一個(gè)值得敬畏的獨(dú)特生命個(gè)體.作為“園丁”的教師,應(yīng)尊重他們的人格和差異,“因材施教”,并以愛(ài)為杠桿,把人類社會(huì)生活、交往
的基本規(guī)范傳遞給學(xué)生,使他們更好地適應(yīng)和融入社會(huì)生活,“學(xué)會(huì)做人”!
第二,愛(ài)生如生.學(xué)生是未成年人,教育不要“凌節(jié)而施”,不要“埋怨學(xué)生的無(wú)知”,更不
要抱怨“學(xué)生的犯錯(cuò)”.因?yàn)椤拔赐瓿尚浴焙汀安淮_定性”是未成年人最大的特質(zhì).作為“先知先覺(jué)”的教師,應(yīng)視學(xué)生的“無(wú)知”為自然,正確理解“犯錯(cuò)也是學(xué)生成長(zhǎng)的一種方式”,以愛(ài)為杠桿,,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧,尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”!第三,愛(ài)生如子.把學(xué)生當(dāng)自己的孩子,于是乎我們要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、自立和自理能力.“生存”是普天之下所有父母對(duì)孩子的第一企望,每一位家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校,他們首先關(guān)心的決不是孩子的學(xué)習(xí),而是健康.因此,我們決不要以“學(xué)習(xí)”為借口去傷害孩子的“健康”,要以愛(ài)為杠桿,嚴(yán)慈相濟(jì),精心呵護(hù),把生活的技能和常識(shí)傳遞給學(xué)生,使他們“學(xué)會(huì)生存”.
第四,愛(ài)生如友.把學(xué)生當(dāng)朋友,就不要處處時(shí)時(shí)“師道尊嚴(yán)”,不要“規(guī)訓(xùn)”學(xué)生,更不要“命令”.我們需要秉持教育就是“合作”的理念,教師承載“伙伴”的功能.教師要以愛(ài)為杠桿,把人與人之間的相互關(guān)愛(ài)、相互幫助、相互體諒、相互支持的合作精神傳遞給學(xué)生,使他們“學(xué)會(huì)共處”.
第五,愛(ài)生如己.把他人當(dāng)自己,要設(shè)身處地地為他人著想.把學(xué)生當(dāng)自己,我們就會(huì)理解學(xué)生的“自利性”,尊重成長(zhǎng)中的個(gè)人意愿與主觀能動(dòng)性.作為“重要他人”的教師,要愛(ài)崗敬業(yè),以身示范,把創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能傳遞給學(xué)生,使他們“學(xué)會(huì)做事”!
大愛(ài)無(wú)言,卻深沉凝重,它要用責(zé)任和精神作依托;大愛(ài)無(wú)聲,卻馨香遠(yuǎn)播,它需用汗水與淚水來(lái)澆灌;大愛(ài)無(wú)形,卻有跡可循,它要用理論與實(shí)踐作支撐.智慧的師愛(ài)永遠(yuǎn)是教育廣深的根基,有了這樣的根基,攀登起來(lái)才會(huì)身輕步健,才會(huì)凌絕頂而覽眾山.甩開(kāi)莫名的“威信”,努力貼近學(xué)生
“天、地、君、親、師位”,教師以其崇高的歷史和社會(huì)地位永久地載入“香盒”.可能眾多的光環(huán)讓教師有些莫名的“驕傲”.故而有些教師要求學(xué)生必須毫無(wú)保留地服從自己,老師怎么說(shuō)學(xué)生就必須怎么做.
教師的“威信”固然重要,但那一切必須用對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的做法來(lái)實(shí)現(xiàn)嗎?一種穩(wěn)定的“威信”應(yīng)該建立在和學(xué)生平等的交際層面上.在實(shí)際教學(xué)中,教師可以采取以下措施樹(shù)立威信:
首先,保持冷靜,平和心態(tài),排除一切外在干擾因素.有時(shí)教師在遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),顯出急躁情緒,表現(xiàn)為缺乏細(xì)心、耐心和信心.輕則譏諷謾罵,重則罰站罰跑,甚至施以拳腳.殊不知,這樣不僅挫傷了學(xué)生的自尊心,傷害了學(xué)生和老師之間的感情,師生之間的距離就此拉開(kāi).因而,教師應(yīng)平和心態(tài),排除雜念,一切以學(xué)生為先,以工作為重,保持冷靜,繼續(xù)保持教育者的崇高風(fēng)范.
其次,寬容大度.寬容大度是一種長(zhǎng)者風(fēng)范、智者修養(yǎng).當(dāng)你怒氣沖天時(shí),切記“人無(wú)完人,金無(wú)足赤”.或者將心比心多想想自己讀書時(shí)是否也曾如此.當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),只要教師正確引導(dǎo),在允許的情況下多給予諒解,學(xué)生會(huì)把教師不僅當(dāng)作“指揮者和管理者”,也會(huì)把我們當(dāng)作好朋友的,那貼近學(xué)生之內(nèi)心世界就不是紙上談兵了.
再次,深入調(diào)查,多與學(xué)生交流,聽(tīng)取學(xué)生心聲.沒(méi)有調(diào)查,就沒(méi)有發(fā)言權(quán).對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,教師切忌主觀臆斷、處事武斷.應(yīng)深入調(diào)查,查明緣由,再對(duì)癥下藥.同時(shí),教師應(yīng)充分“擠”出時(shí)間,多與學(xué)生交流,聽(tīng)取學(xué)生心聲,知道學(xué)生最近到底在想什么,這樣就可以對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題有一個(gè)正確的判斷,也可以對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的現(xiàn)象有一個(gè)諸葛般的預(yù)判.
最后,自我檢討.學(xué)生犯錯(cuò)誤,做教師的對(duì)其大發(fā)雷霆或怒斥一通并不能使學(xué)生誠(chéng)懇地接受,有時(shí)還會(huì)把事情弄僵.在發(fā)脾氣前,不妨檢討一下自己,或許會(huì)收到令人滿意的效果.遇事若能自我檢討,“有則改之,無(wú)則加勉”,對(duì)于拉近師生關(guān)系是大有裨益的人非草木,孰能無(wú)過(guò)?何況我們面對(duì)的是些天真無(wú)邪的學(xué)生呢?因此,我們?cè)谌粘＝逃凸芾碇?應(yīng)把他們看成幼苗,懷著“孺子可教”的信念教誨他,用“慈母”般的愛(ài)心感化他,
甩開(kāi)教師莫名的“威信”,樹(shù)立正確而穩(wěn)定的威信.
走向和諧奮進(jìn)的前曲理解學(xué)生
走向和諧奮進(jìn)的前曲理解學(xué)生教育是一門藝術(shù),因?yàn)槿耸亲钌衩刈顝?fù)雜的生物.面對(duì)一群有思想有感情的學(xué)生,如何贏得他們的信任與尊重,如何將德育教育的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為他們的內(nèi)在素質(zhì)呢?我認(rèn)為,首先一條就是要理解學(xué)生,尊重學(xué)生.
在傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”理念的影響下,人們常常有這樣的觀點(diǎn):學(xué)生就應(yīng)該服從老師,被老師批評(píng)是理所當(dāng)然的事.然而,這種觀點(diǎn)早已被時(shí)代所摒棄,學(xué)生,尤其是處于生長(zhǎng)叛逆期的中學(xué)生,他們追求個(gè)性發(fā)展,個(gè)體意識(shí)明顯加強(qiáng),更追求人與人之間的一種平等交往.因此,教師在與學(xué)生的交往過(guò)程中,尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,一定要有換位思考的意識(shí),尊重學(xué)生,理解學(xué)生.
理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際.班級(jí)德育工作的開(kāi)展,學(xué)生德育素質(zhì)的提高,必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一分析、處理問(wèn)題的原則.尊重就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格,平等待人,中學(xué)生的人格尤為重要.
由于受遺傳因素、家庭條件、社會(huì)環(huán)境等方面的影響,學(xué)生中存在著較大的差異,在平時(shí)的學(xué)校生活中,教師就應(yīng)注意觀察學(xué)生的個(gè)體差異,應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生都有全面的細(xì)致的了解.而要了解學(xué)生光靠觀察還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要利用各種機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通,溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn),及時(shí)解決他們的思想困惑,糾正其不良行為.而事實(shí)證明,要想讓學(xué)生接受老師的觀點(diǎn),批評(píng)說(shuō)教的效果遠(yuǎn)及不上和學(xué)生談話的效果明顯.老師應(yīng)首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上,從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā),動(dòng)之以情,曉之以理,用人格力量去感化他們,要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù).
尊重學(xué)生,寬容學(xué)生,并不是放任自流,對(duì)學(xué)生的不良行為有時(shí)還要作恰如其分的批評(píng).作為一個(gè)班主任、一個(gè)老師即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí),也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng).一味的訓(xùn)斥,只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生,更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心.批評(píng)學(xué)生要慎用批評(píng)用語(yǔ),要講究語(yǔ)言藝術(shù),要處處顧及學(xué)生的自尊,使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感,愿意與你作心靈的交流,這樣才能使學(xué)生從思想深處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,切實(shí)有效地發(fā)揮批評(píng)的作用.
尊重學(xué)生,理解學(xué)生就會(huì)使師生關(guān)系愉快.老師要從愛(ài)心出發(fā),愛(ài)心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提,班主任要關(guān)心愛(ài)護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生感受到老師的教育,是真心的愛(ài)護(hù),是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng),真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材.老師有愛(ài)心,能夠尊重學(xué)生,理解學(xué)生,學(xué)生才能更加尊敬,愛(ài)戴老師,師生的感情才能更加融洽,充分發(fā)揮情感教育作用.
考試作文 篇7
考試是在一聲聲嘆息中結(jié)束的，不是看花眼，就是填錯(cuò)標(biāo)號(hào)，真的很惱火，簡(jiǎn)直就像殺了自己這個(gè)大笨蛋。不知道自己到底怎么了，每次考試都出簍子。而且，每次考試都會(huì)被多扣分不甘心啊!一兩分也有可能弄錯(cuò)一兩個(gè)名次呢!上天不公啊！
算了，不想談考試。越想越懊悔，越想越惱火..........
今天中午，姨來(lái)我家了。因?yàn)榭荚囂^(guò)于緊張，所以邊聽(tīng)MP3，便出去走走。
我們倆愜意的走著，聽(tīng)著輕而傷感的音樂(lè)，手牽著手，散步。不管天是在“哭泣”，還是在“難過(guò)”，我們都不會(huì)去理會(huì)。因?yàn)槔咸焓呛臀覀兺瑯拥男那椤?/p>
攜手走到廣場(chǎng)的草坪上，坐下，或是躺下。不管它是“哭過(guò)”還是“笑過(guò)”，只是想坐下，靜靜的想著事情。
或許，也會(huì)躺下。看著藍(lán)藍(lán)的.天空，呼吸著它獨(dú)有的氣息；也許會(huì)閉上眼睛，感受這種令人清靜，心曠神怡的魔力。那個(gè)時(shí)候，最輕松，最舒爽，也許可以使腦袋空白一下吧！
每次考完試后，我就喜歡這樣，默默的做好最壞的打算，等待著暴風(fēng)雨的來(lái)臨。
考完試后，有哭過(guò)，也有笑過(guò)；有悔過(guò)，有恨過(guò)，有惱過(guò).......
可這又能改變得了什么？可能時(shí)光倒流嗎？不可能！可能從天上掉下一瓶后悔藥嗎、也不可能！
看來(lái)，就在這一場(chǎng)“洗禮”之后，出發(fā)，努力吧！
唉.............
考試作文 篇8
誰(shuí)說(shuō)考試只有ABC，誰(shuí)說(shuō)考試很乏味，其實(shí)用心去體會(huì)，吸取經(jīng)驗(yàn)給你們。一、數(shù)學(xué)考試：氣氛壓抑兩張密密的草稿紙，一次昏天暗地的演算，兩支酸酸的胳膊，我終于算出了最后一題的答案：一共5萬(wàn)個(gè)人，為財(cái)主家每人扛100公斤的大米，正當(dāng)我放下筆得意洋洋之時(shí)，一想，不對(duì)吧，先不說(shuō)財(cái)主一個(gè)人吃不完這些大米，就是那些人恐怕也被壓扁了吧！我仔仔細(xì)細(xì)地檢查了一邊，果然漏了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，我一邊修改一邊回味幾秒鐘前的超級(jí)笑話。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，考試也在生活中。二、語(yǔ)文考試：可怕和恐怖的結(jié)晶“螳臂擋車，自不量力”，“千里之行，始于足下”，“劉？？，字夢(mèng)得”哈哈，這些都是小意思，難不倒我的。我提筆直書，不料腳踩西瓜皮：“曹操，字”啊，遇到一頭攔路虎，抓耳撓腮，百思不得其解，無(wú)意瞥見(jiàn)上一題：“劉？？，字夢(mèng)得”，夢(mèng)得？好象在那里聽(tīng)過(guò)？是……？啊，于是我填上了“曹操，字孟得”。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，這就是正確答案。腳踩西瓜皮，有時(shí)也能滑到好的`地方。三、英語(yǔ)考試哈哈哈，我的天下終于到來(lái)了，考英語(yǔ)簡(jiǎn)直比花花還容易。可是我偏偏遇到了一道難題，怎么想都想不出來(lái)，眼看就要下課了，怎么辦？這時(shí)我腦子突然冒出一個(gè)奇怪的想法我的英語(yǔ)還可以，我不會(huì)的，別人也不一定回會(huì)，于是，瞎填了一個(gè)答案繼續(xù)輕松答題。成績(jī)出來(lái)時(shí)，果然不出我所料，沒(méi)有一個(gè)人答對(duì)。放下心中的大石頭輕松面對(duì)每一種問(wèn)題。
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