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暑期培訓心得體會

時間:2024-10-01 15:50:00 心得體會 我要投稿

(熱)暑期培訓心得體會15篇

  當我們對人生或者事物有了新的思考時,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣可以幫助我們分析出現問題的原因,從而找出解決問題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編整理的暑期培訓心得體會,歡迎閱讀與收藏。

(熱)暑期培訓心得體會15篇

暑期培訓心得體會1

  “花未全開,月未圓”,這是禪宗推崇的一個人間最美的境界,意思是說:花一旦全開,馬上就要凋謝了;月亮一旦全圓,馬上就要缺損了,而未全開,未全圓,仍是人的心中有所期待,有所憧憬,有所發展。

  教師的工作,是一個需要不斷學習、進步和發展的工作,暑期,教育研訓中心的領導為我們小學科學老師安排了幾天的培訓,時間雖短,但感觸頗深,細細品評每一位老師的發言,都讓我深深的感受到他們在這個工作崗位中所付出的辛勤勞動。他們的智慧光芒和專業素養滲透到了工作中的每一個細小環節,功夫下在平時,細節決定成敗,不斷的學習與思考,研究與總結,讓他們的工作事半功倍,同時也讓我受益匪淺,收獲很大。

  作為一名年輕的小學科學教師,回首思考我短暫的幾年科學教學生涯,感觸頗多,其中充滿了酸甜苦辣,是一個痛并快樂的過程。我并不是一個從這個專業畢業的老師,最初,面對著生分的課本,只有一臉的茫然和舉手無措。幸好有xxx老師帶領的這樣一支團隊,引領著我們不斷的成長與發展,為我們創造了一個個學習和思考的機會,使我這樣一個專業門外漢逐漸向門內邁進。

  通過幾天培訓培訓與觀摩,加以我自己的思索,對于今后的小學科學教育教學工作,我有以下幾點自己淺顯的認識和理解,同時這也是我自己以后教學工作中奮斗的方向。

  1、勤:小學科學學科,是一門融合很多科學探究實驗和科學知識的學科,單純的授課是無法讓學生獲得科學素養和培養科學興趣的,所以,作為一名小學科學教師,首要的是勤,瑣碎的科學實驗,學生的科學探究活動,以及一些現代化的教學媒體的參與,是由不得我們擁有惰性的。

  2、研:小學科學老師,需要研究的方面很多。首先需要研究教材,找到教學的重難點;其次需要研究學生,了解學生目前的學習情況以及所擁有的科學前概念,為學生確定行之有效的學法;再次要研究教師的教法,如何讓學生的學變得簡易輕便,如何讓小學科學課堂真正變成培養學生科學興趣,獲取科學知識,提高科學素養的課堂,是需要我們認真研究的。

  3、變:作為小學科學教師,我們需要改變觀念,充分轉變思想,把自己置身于課堂的主導者的地位,突出以學生為主體的課堂教學。

  首先,對于學生來說,授之以魚不如授之以漁,加強學法指導,努力改變學生的學習方式,使學生真正從接受性學習轉換為自主性學習。

  其次,充分發揮引路者的作用,通過知識魅力以及人格魅力,吸引學生的注意力,調動學生積極性,主動參與性,使學生在激勵、鼓舞中學習,掌握知識與技能,培養創新能力和實踐能力。

  4、細:小學科學教學工作其實是個細活,教學的設計,材料的`準備,活動的安排,都需要教師盡心盡力。首先細學生:有的放矢,了解學生。根據學生的`不同層次,鼓勵幫助學生自己設計適合自己的學習目標及學習方法。其次細課堂:用心設計,切實有效。課堂上鼓勵學生大膽思索,積極發言,變被動為主動,有效提高課堂效率。最后細反饋:對學生嚴格要求,強化檢查,甚至包括每一個學生的實驗操作。課后注重練習與拓展,讓學生學以致用,提高學生的科學技能和發展。

  5、學:作為小學科學教師,需要不斷的學習,提高自己的業務能力。給學生一杯水,自己必須擁有一桶水,像我這樣專業知識不夠扎實的教師,更加需要不斷的充電。樹立終身學習的態度和意識,讓學習成為一種習慣。

  “花未全開,月未圓”這是我對自己的工作與人生的憧憬與規劃,對自己有所期待,才會有前進的動力,才會讓自己不斷的發展和提高。今天,這一點點簡單的體會還需要在以后的工作中不斷思考,實踐出真知,在不斷地實踐摸索中,才能得出最有效的方法,在以后的工作中也給我提出了新的挑戰,迎難而上,期待享受解決困難后的喜悅。

暑期培訓心得體會2

  前幾天,滄縣教委為我們組織了一次為期一天的業務培訓,為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為教師專業發展提供了很大的幫助。不管是現在還是將來每個教育者應不斷地加強,不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進取,勇于創新,才不至于被社會淘汰。通過這次培訓,不僅學到很多業務知識,更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學習,鞏固知識的機會,提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓,只有不斷地學習,才能掌握最新的知識,把工作做得更好。在今后的工作中,我要不斷的對業務知識進行學習把所學到的知識應用到教學當中。

  我們在這一天的時間里對制作玩教具也進行了培訓,教具在我們幼兒園的教學中的作用是顯而易見的,根據不同的年齡特點,設計適合孩子的教具是我們幼兒園老師必備的素養,教具的設計要考慮科學性、實用性、趣味性。特別是我們幼兒園的孩子,有趣的教具可以提高孩子對知識的`理解和興趣。經過培訓,使我懂得如何根據孩子們的需求去制作教具,怎樣利用一些廢舊材料去制作一些有價值的玩教具,怎樣把這些教具充分的利用起來等等,這些知識會在我以后的教學當中起到很大的作用。

  另外,我們還學習了《幼兒園教育指導綱要》,《綱要》對幼兒園教育質量的標準,對教師的專業水平均提出了新的、更高的要求,對照《綱要》,我認為,我們作為教師應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒的身心發展的規律和學習特點,以游戲為基本活動,保教并重、并關注個別幼兒差異。在教學內容方面,要因地制宜靈活掌握,根據生活環境學習一些有關當地的民間文化、當地資源,使幼兒學到更有價值的知識。

  總之,經過這一天的學習,使我受益匪淺,我會把我學到的知識運用到教學當中,使自己的業務水平更上一個新的臺階。

暑期培訓心得體會3

  今天是暑期培訓的第九天,雖然天氣有些炎熱,但依然阻擋不住博興縣第一小學教師暑期培訓的高昂情緒。

  7月21日,在博興一小的會議室里,全校數學教師無一缺席,準時來到培訓地點,對今天所要培訓的內容進行深入的研討、交流。

  “……在探索小數除法計算方法的過程中……”這是五年級年輕干練的張靜靜老師在給大家對五年級上冊《小數除法》的.內容進行詳細、有條理的分析、解讀,老師們都在認真的做筆記。單元教材解讀完成后,張老師又對每一課時的內容進行了深入、細致的分析,其他年級的教師有疑問之處隨時提出,由五年級的教師進行解答。

  培訓過程老師們神情專注、沒有絲毫懈怠。一個環節下來,雖然有些疲倦,但老師們沒有一個退縮,相反,他們正以更充足的理論知識儲備準備下一學年的教學工作。

暑期培訓心得體會4

  學高為師,德高為范。中華民族素有崇尚師德,倡揚師德的優良傳統。師德是中華優秀傳統文化的精粹,也是優良革命傳統的重要組成部分。教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質,而師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠,決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。當前,我們深化教育改革,全面推進素質教育,全面提高教育質量,不僅需要教師轉變教育思想和觀念、更新知識結構、提高教育教學水平,更需要教師有良好的思想素質和高尚的師德,并在與時俱進的.偉大實踐中不斷提高師德水平。

  我在學校組織的教師研修活動中,深入學習了有關師德方面的內容,通過學習與討論,受益不淺,感觸頗多,所以我在今后的教育教學中要做到:

  一、堅持理想,堅定教書育人、為人師表信念。

  思想上清醒、堅定;理想信念不動搖;理論要強。為此,我必須做到:切實加強黨教育理論學習。約束自己,繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀,樹立先進而純潔的現代教育觀。

  二、轉變作風,積極工作。堅持科學的態度和求實的精神,兢兢業業地做好教育工作,樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求,自我加壓,始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態,自重、自省、自警、自勵,時時處處嚴格約束自己,正確對待個人得失,不計名利,不講價錢,不圖虛名,不事張揚,勤勤懇懇,兢兢業業,全心全意為教育、為人民服務。

  三、加強語文業務知識學習,努力提高綜合素質。

  我必須加強業務知識的學習,一是從實踐中學,向廣大的教職工學習,學習他們先進方法和思想,二是勤于從書上學,學習自己的專業知識,學習教育教學理論,業精于勤,信服于人。三是向挫折和教訓學,不斷加以改進和提高,以致完善自我,豐富人生。

  四、我還要繼續正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見,從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,虛心接受群眾的意見和建議,解決好自己的師德問題。

暑期培訓心得體會5

  暑假期間,有幸到海安、南通學習,并且學校還專門請人到我作報告,收獲頗多。

  在課堂教學中,教師的主導作用是不容無視的。在先學后教,當堂訓練的教學模式上,教師的主導作用應該表達在精心的準備上,表達在簡而精、通俗易懂的語言上,表達在將復雜問題簡單化、形象化的演示上,表達在能夠及時發現問題的精銳的目光上,表達在耐心的巡視指導上,表達在及時解決問題的方法上。處于這種職業境界的教師認為,教師是一種開展學生、完善自我的職業,能以效勞社會為自己的職業理想,并從效勞社會的高度賦予自己開展、完善的實踐意義,明確自身開展與學生開展的互動關系,在開展學生中開展自己,在開展自己中效勞社會。他是以一種高度的責任感從專業角度來審視自己的教學,反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性,并不斷地追求著學生開展和自我開展的更高效益。

  在過去的教學實踐活動中,很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執行者”的角色,這和教師本身的教學觀有關,也和課改以前我國的大教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下,再走老路,在教學中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進行操作,而很少發揮教師的自主性,那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?

  通過海安老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關系,教學過程首先是師生交往互動的過程,這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通,教師與學生憑借自己已有的經驗,用各自獨特的精神表現方式,在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討,實現知識的共同擁有與個性的.全面開展。它要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變,而且要有角色的轉化——從傳授者、管理者變為引導者和促進者,同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風、寬容的態度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外,在這個過程中教師也會受到很多啟發,對學生有更多的了解,這些無疑對教師的專業化開展也是十分有益的。

  變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位,變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者,這個觀點必須牢固地扎根于教師的頭腦中,切實貫徹于課堂教學的實踐中,這是培養學生主體的必然要求。因為只認識到這一點,教師傳統的一些做法才會相應地改變,才不會像以往那樣強迫

  總之,這次學習是我收益很大,我一定要加強學習,努力做一名合格的人民教師。

暑期培訓心得體會6

  在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長的路上,我們是一群學習者。時代賦予我們新的責任與使命。作為一名教師,我們應該對自己提出更高的要求,努力使自己成為一個有思考力、有創造力、有執行力、有影響力的人。

  一、做一名有思考力的教師

  人與人的不同,在于思想的差異,而思想則主要來源于思考。一個人是否喜歡思考,做到常態思考,取決于他的思維習慣、問題意識和格局視野。

  教師的思考力,主要體現在對待問題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上,思考選取最佳的方法達到目標;其次,長時間集中關注在某一主題的研究上,持續推進,盡量尋找創新點;還有就是在常態教學活動中融入自己的思考,為每一次的發言做準備,為每一節課做設計,為每一次閱讀做整理,為每一次實踐做反思。

  二、做一名有創造力的教師

  創造力是指產生新思想,發現和創造新事物的'能力,它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。思考不同,才能有創造。作為一名有創造力的教師,他所做的,都是經過思考的,他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認識到:智力、想象力及知識,都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果。

  我們日常的工作,常常是缺少創造。一節教案講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復改了幾遍,聽眾都變了,還在講,內容仍停留在最初那個年代。經驗永遠是創造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質量需要通過創造去改善,我們的生活境遇需要創造去點亮。沒有創造,就沒有不同,沒有創造,就沒有杰出的表現。

  三、做一名有執行力的教師

  任何事只有做,才會有結果。如果只停留在計劃和想的層面,永遠也實現不了突破。執行力,是推進事物進展的關鍵,是實現由質變到量變的飛躍。管理學家德魯克曾說,“我們應該將行動納入決策當中,否則就是紙上談兵。”

  執行力是一種行動意識,是主動發展的反應。如果時間還充足,我們常常是

  拖延,并不是先將事情辦好,然后優化質量。到了必須得干的時候,然后再不得不做,整個過程的心理負擔都會很大。與其那樣,真不如早點將事情辦好。上級領導交待的事情,我們要第一時間完成,這就好比編輯約稿,早點完成大家都省心,更何況早完成對于后期改進有回還、修正的余地。

  性急的人容易鍛造成具有執行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。將時間安排得有條不紊,就可以變性急為執行力。性穩的人,也要有提前意識,要為后期完善爭取時間。

  四、做一名有影響力的教師

  一個教師的最大影響力在于給學生以人生的影響,幫助他們完善知識、塑造性格、關注成長、懂得貢獻、體味價值,要培養更多能夠超越自己的人。如果多年以后,教的學生身上隱約可見他的影子,那么,他就是一個成功的老師!在一個地理老師的影響下,有一些學生畢業后選擇了地質、水文、旅游等專業;一位語文老師的影響下,他的學生成為當代著名的作家、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學生熟練標準的同聲傳異的聲音。我們說,這樣老師一定是幸福的,因為他的教學已經在學生中建立了影響,已經為學生發展提供了建議。一位老師,在日常教學中通過自己的一言一行,潛移默化地給學生以正向引領。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”,不讓時光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價值的人生”。

  教師的發展理念決定了他對別人的影響程度,一個視野開闊的人,絕不會犯低級錯誤,這就好比登高望遠。遠識是由站位決定的。當然,目光短淺者也很難看得遠,因為他既近視,又遠視,別人看著難受,他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人,幫助別人你不僅會收獲友誼,更會得到同等份額的快樂!

  經營需要時間,成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋,成長自己,堅信選擇,收獲快樂!

暑期培訓心得體會7

  冒著炎炎的酷暑,十多天的新課程培訓學習宣布告一段落。辛勞伴著收獲,感想頗多。通過學習加強了對新課程的認識,益處多多,勢在必行。學到了知識,但還有些籠統,仍需繼續學習、理解、消化并用于實踐。而最主要的收獲是對學校體育和體育教師的形象和角色產生前所未有的認識。

  以往體育教師在學校里的形象是什么?可有可無,什么人都能代替的“放羊人”;頭腦簡單,四肢發達;輕松、愉快,無教學壓力;小三門,底層人物,福利、職稱、優秀往后排;時常還要參加些校內的體力勞動等等。從這次新課程培訓的論壇交流上不難看出,多數體育教師的內心充滿了自卑和不滿,長期處于壓抑和抱怨狀態。至于造成這種境況的原因無非是以往社會對學校體育的關注度不夠,重視程度不夠。雖然教育理論已經明確指出學校體育的重要性,并且給出了可行的改革方案,但地方的執行力度是遠遠不夠的。

  通過這次學習讓我們看到了改變命運的曙光,學校體育改革的圣火已經燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學校體育改革浪潮,全體同仁共同努力,甘于付出,把這次學校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機。讓體育教師成為具有不可代替的,具有高超專業素養的、備受關注的人群。讓學校體育也像其他學科那受到社會和領導的關注。

  要想改變學校體育和體育教師的形象,我認為在全面貫徹落實新課程改革的前提下,我們體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的'轉變:

  1、從講臺上走到學生中間。教師不再以自我為中心,上面講,下面聽,上面做,下面學。而要走到學生中間做活動的參與者、觀察者、指導者、評論者、總結者。

  2、教師從命令學生做練習的“司令”變成鼓勵和引導學生一起參與快樂運動的“政治委員”。教師不能在想讓學生做什么,就讓學生做什么了。而是要科學合理的制定多層次的教學目標,以目標引領教學內容,引導學生快樂的參與運動。

  3、教師從給學生測驗、打分的“考官”變成給學生總結學習和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學生做定量性質的評價。而是要定性和定量相結合的評價學生的體育成績和鍛煉效果,為學生體育與健康課的不斷進步起到推動和鼓勵的作用。

  4、教師從抱著“教學大綱”給學生灌輸動作要領的“書匠”變為給學生帶來身心健康、社會適應能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現成的教學內容,不再在學生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學生帶來終身的益處。

  同時我們的學生也要做到角色轉變:

  1、學生從濫竽充數的“隨波逐流者”變為有獨立空間的“運動者”。學生不再只是跟著全班同學一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考,獨立的練習、獨立的進步。

  2、學生從被動的“接受者”變為主動的“選擇者”。學生可以根據自身愛好和條件主動的選擇學習內容。

  3、學生從“樣樣通,樣樣松”轉變為能夠展示自我特長的“寫作文這一塊,孩子們更是沒有太大的興趣了,有些孩子寫作文起來非常痛苦,不管怎么擠都擠不出幾百字。

  面對這樣的情況,我確實很著急。這次培訓讓我了解到,原來提升孩子們的寫作能力也可以從一些小互動開始。比如說組織即興發揮比賽,給出幾個詞語,或者給出一個場景,讓孩子們在固定的時間內寫出一小段文字,并以此為比賽,分組進行。這是我對接下來作文教學的一個想法,我也會更加去完善它,希望可以改善這種情況。

  這次培訓中,還有一點很觸動我,那就是對教師這份工作的熱愛。聽了x老師的那一份發言,我突然覺得自己黯淡了不少。她能夠帶著一份倔強和勇敢在這條路上勇往直前,一定程度上給予了我很大的鼓勵。一名教師,首先最重要的是一顆心,如若這顆心裝了一份決心,那么接下來的道路不管怎么難走,我們都可以走下去,如若沒有那樣的一份決心,或許我們距離成功也會越來越遠。因此,把握好自己的節奏是很重要的。不管是心理上還是實際上,都應該注意前進的節奏,讓自己在一個平穩的狀態里前進,是一件比較保險的事情。

  未來還有無數個春夏秋冬,或許我應該擺正自己的姿態,抓好每一寸時光,積極一點,上進一點。每天多學習一點,多成長一點。帶著一份全新的心態出發,不管未來的距離多遠多長,只要走好腳下,走完這條道路,這一切都會是更好的樣子,我會為此加油努力的!

暑期培訓心得體會8

  8月14日至8月16日,我參加了屯溪區教育局組織的教師暑期培訓活動。在3天的學習中,6位教育專家結合現在的時代特點和自身的教研工作經驗從英語學科教育和關注未成年人心理健康,師德師風兩個方面給我們進行了深度的解讀。讓我再次感受到作為教師既要教好書也要育好人的責任擔當。

  一、認真研讀教材,把握小學英語課堂教學的深度與廣度

  來自南京的英語教育教學專家楊曉燕,沈誠,蘇敏老師分別從語篇教學,寫作教學,有效教學3個主題進行了具體的解讀。語篇教學的三種閱讀模式:自上而下,自下而上及兩者的相互作用。閱讀教學的三個階段,課前要通過各種預熱活動激發學生的閱讀動機,幫助學生解決理解上的語言障礙。閱讀教學的設計要點是導入,聽讀,練習。提出問題,適當鋪墊導入教學;借助錄音,文字,圖片整體引入語篇文本;通過設計問題理解掌握文本;最后通過匹配,連線,朗讀文本進行嘗試運用。楊老師的介紹為我們今后的語篇教學做了明確的示范。沈老師用具體的課例為我們解讀了寫作教學的概念,寫作教學的目的,具體內容,測查,評價等方面知識。我收獲到:如何更好地激發孩子的寫作興趣,如何選題,如何讓寫作變得更有意義。寫作從單詞到詞組到句子到文章是怎樣幫助學生一步步達到的。寫作之后,我們還可以做些什么。蘇敏老師從深度學習和有效教學兩個方面為我們的板塊教學進行了具體的講解。單元板塊的整體設計要基于課標,基于教材,基于學生。主題明確,深度朗讀,巧妙梳理信息。在處理和把握教材上要做到四個關注:關注每一課時目標的遞進性和整體性,關注知識技能,文化情感和思維策略,關注教學目標對教學過程的導向作用,關注教學目標續寫的具體性和操作性。

  二、課題教學研究促成長

  南京月苑小學的華珺老師以這樣的主題“徜徉其中終有暗香來”介紹如何進行英語課題研究工作。從問題中發現和確立課題,對課題進行甄別,精心選題,課題名稱的恰當表述,教師做課題的方法、路徑,課題成果的表達。華老師從這五個方面給我們介紹了如何去做好一個課題。特別是“五個一”的模式(一組專業學習,一組調查與訪談,一組實踐案例,一組研究工具,一組活動策劃)對我今后的工作更有指導意義。華老師還就自己的成長故事告訴我們要心懷遠方,做有溫度的教科研。只要我們每個人真正投入到教研中,我們是一定可以感受到其中的暗香撲鼻的.。

  三、不忘初心潛心育桃李

  教師承擔著“傳道、授業、解惑”的職責。教師不僅擔當著教授知識的工作,還應擔負起培育人的工作。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要,教師的道德是教師的靈魂。這次培訓不僅對學科教學進行培訓,還針對當前新形勢下的教育問題給我們教師做了未成年人心理健康教育和師德師風的專題培訓。再次提醒我們不要忘了教育的真正目的。

  轉眼間,我踏上講臺已經有25年了,一路走來,有淚水,也有歡笑,有迷茫,也有收獲。但我始終堅信,有愛的地方就有歡笑,有愛的地方就有希望。巴特爾說:“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風,即使冰凍了的情感也會消融。”教師的職責不是索取、不是交換,是付出,是給予,是奉獻。

  師者,初心正,則人生正;初心大,則邊界大;三尺講臺終身敬,四海胸懷為師品。我將一如既往地遵守<<中小學教師職業道德規范>>,愛國守法,愛崗敬業,甘為人梯、樂于奉獻,不計名利,積極進取,努力創新的教育初心。

  教書育人,為人師表,嚴于律己,提高自我修養,成為學生心中的偶像和楷模。要有對工作埋頭苦干、精益求精的態度;在教學實踐中勇于開辟新教法,做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。要有對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對待教書育人工作的神圣態度,真心實意,踏踏實實。以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生,起良好的示范作用。

  關愛學生,要有愛心,包容心,耐心,以平和的態度指導幫助學生,建立良好的師生關系。在新的時期,我將更多地關注學生的心理健康,理解和尊重每一個孩子,以生為本,以情為主,尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性,相信每個學生都想學好,也一定能夠學好。根據學生年齡、身心發育的特點和成長規律,精準地確定教育教學內容,既要讓孩子享受童年、少年美好的快樂時光,又要幫助他們養成良好的學習習慣和優秀的道德品質。在教育中做到嚴中有愛、愛中有嚴。培養出身心健康,個性發展全面和諧的人才。

  總之,這次暑期的學習培訓活動更堅定了我的教育夢想,我將從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。做一個有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。以飽滿的工作熱情迎接新學期的到來。

暑期培訓心得體會9

  暑期培訓我有幸聽到了鎮江一中周林老師和市教研員萬紅紅老師的講座。周老師講座主題為《英語教師專業發展新路徑探微——翻轉課堂與微課程教學》;萬老師講座主題為《初中英語閱讀課教學設計的失當案例分析及對策》。

  我主要想說一說周老師的“翻轉課堂式教學模式”。翻轉課堂的英文翻譯為“Flipped Classroom”,翻轉課堂是一種教學手段外的輔助劑,它增加了學生和教師之間的互動和個性化的`接觸時間。教師從知識傳授者、課堂管理者變成學習指導者、促進者;學生從被動接受者變為主動研究者;教學形式從課堂講解、課后作業變為課前學習、課堂探究。評價方式從傳統紙質測試到多角度,多方式。

  翻轉課堂打破了許多傳統課堂的陳規,學生課堂缺席,通過翻轉課堂不被甩在后面;“微視頻”的錄制有助于課堂的內容得到永久存檔。

  但是就我校學生實際而言,我覺得翻轉課堂教學模式的運用還是需要改進的。其中最主要的是“教學形式從課堂講解、課后作業變為課前學習、課堂探究”,這不僅對教師提出了要求,對學生提出了一個更大的挑戰,我們有一大部分學生基處薄弱,而且有些同學受各種因素影響,他們的學習習慣、態度都還沒有達到“課前有效學習”的程度,如果就憑借課堂上的“探究探究”,可能取得的效果并不是很理想。所以,我想倒不如把“課前學習”和“課堂講解”結合起來,同時還要給予學生足夠思考的時間,鼓勵學生、學生之間的教學互動,教師、學生之間的教學互動。但可以從基礎條件較好的學生嘗試嘗試。至于“微視頻”的錄制,是否可以發揮骨干教師的資源力量,讓他們來做這一項工作,從而實現優質視頻資源的共享,豈不是能讓更多的教師和學生受惠?

暑期培訓心得體會10

  20xx年7月19日,交流會已經如火如荼進入到第三天,這幾天的培訓讓我受益匪淺。由國際教育大趨勢到課堂細微小活動;由國外先進教育理念到本土專業技術交流。對于每場交流會我既感恩又慚愧,感恩學校、教育局、各位專家給了我這么好的機會來學習;慚愧自己就像一只井底之蛙,努力的太少太少。今天上午胡新懿教授的講座“同讀一本書”活動,讓我重新認識了“小組合作”。“小組合作”這個在剛工作時就已經接觸了,認為就是分組活動就行,從未重視過。但今天才明白自己的教學原來如此的粗枝大葉。

  胡教授提出:本次課改與世界先進教育接軌。先進教育特點是以學生為中心的課堂。并且聯合國教科文指出教師是學生學習“腳手架”。其目的是學生站在教師腳手架上建造自己的知識大廈。

  另外胡教授提到“合作學習”發展變化:從固態的小組模式到動態的小組模式,不再規定小組固定成員,定期打亂順序,做到學生資源的公平;從共識到我見,不再統一意見,大家各抒己見,充分思考;從展示,表達到傾聽,合作學習的目的是通過交流來完成任務,不是刻意的展示;從說出會的`到說出不會的,交流就會碰撞智慧的火花,合作不是形式主義,而是取長補短。

  胡教授還非常細心指導我們如何進行“小組合作學習”。從人數的分配,角色的分工,活動時的夾牌、分類紙,活動時間等,隨后我們還模擬體驗環節,胡教授特意強調:“合作本質要求每個人和大家如何共事,而不只是誰幫誰。這就是核心素養的體現。”

  最后胡教授用《積極學習·101種有效教學策略》引導我們如何繪制思維導圖,并提出對我們的希望:在學習某樣知識時,積極學習會借助于聽,借助于看,借助于提出問題,借助于與其他人討論;讀書卡片積累越多越好,這是自己的“120”。

暑期培訓心得體會11

  這學期我有幸參加參xx小學教師三筆字培訓學習,首先非常感謝我們學校組織這樣一個有意義的培訓課程,其次非常感謝參xx小學的老師對我們所有學員細心地指導。

  一手漂亮的字,是每一位教師的臉。培訓中指導老師要求我們每一個學員都能正確運用鉛筆、粉筆和毛筆,按照漢字的筆畫、筆順和間架結構,書寫規范的正楷字,并具有一定的速度。我們用心傾聽著、模仿著、揣摩著指導老師的每一點要求,努力想把字寫得更好。

  印象特別深刻的就是用粉筆字寫出一首古詩。一首小小的古詩,看起來雖然簡單,但要完整地寫下來卻并不簡單,漢字書寫是否規范,整體布局是否協調,都要經過細細的揣摩。為了寫好每一個字,我寫了又擦,擦了又寫,精雕細刻每一個漢字,不知道練了多少遍,一幅自我覺得還可以的作品終于出現了,一塊塊小小的黑板,一首首簡潔的小詩,為我們展示了一張張亮麗的'門面。

  寫好一手漂亮的毛筆字,對我個人來說就是一塊短板,心中想好這樣寫,可是真正下筆寫的時候怎么也寫不出那種稱心的感覺,總是差很多。每一筆都代表著一個人,筆畫與筆畫之間都要處理好各種關系,整體和諧才是美。

  此次培訓,融合了理論學習、實踐創作、課堂交流學習,讓我開拓了眼界。培訓中,學會了做人做事的道理。因為字與字之間的關系構成章法,章法給我們的啟示就是一定要善于協調。在處理人和人、事與事之間的關系時需懂得避讓的道理。一幅作品,章法處理好了,

  則整體給人一種和諧的美感。一個人的生活圈子就好像一幅書法作品,生活中的各種關系就好比是章法,各種關系處理好了生活才會獲得幸福。書法還告訴我們要注意“時”與“位”。“時”就是在適當的時機做適當的事,一個字的筆畫順序必須按照規矩來,否則,必然影響字的美感。

  從三筆字培訓到談做人做事,寫好這個大大的“人”字,讓我們每一個“人”穩重有力量,智慧有內涵吧。

暑期培訓心得體會12

  暑期師德培訓心得:幸福,一種妙不可言的情懷

  每每提及“幸福”,感慨萬千:有小到口渴時能喝上一口解渴水,是幸福;有大到碩果累累豐收季,才叫幸福。“幸福”,一個簡單的字眼,包含著萬千世界。暑期8月28日,以“幸福”為主題的師德培訓拉開序幕,市講師團的講師們以一個個真實感人的案例故事感動著在場每一個人,真真切切地感受著那回首中“幸福”的教育情懷。

  鹿城區仰義第一小學林志輝老師的《做幸福的老師,幸福地做老師,做老師的幸福》,浸潤著我的心田。當我聆聽著那“生日晚會”、“婚禮上的.豬腳”、“感動的瞬間”的幸福點滴時,共鳴著他那“無限感恩”時,明白了:有一種工作,沒有經歷過就不知其中的艱辛;有一種艱辛,沒有感受過就不知其中的快樂;有一種快樂,沒有品嘗過就不知其中的純粹。

  的確,在我平常的教育教學中,靈動的學生和熱情的家長總會不間斷地為我們創造幸福感。班級大掃除,一條大掃除通知微信,群里就炸開了鍋,家長們積極報名,生怕自己落下。現場更是熱火朝天,早早地來到學校,爬上蹲下的,大汗淋漓時,還說:“老師,您太辛苦了!我們來。”小朋友們也不示小,小小身影忙里忙外,一副特懂事的樣子,真叫人欣慰。“幸福”事如繁星點點,不勝枚舉。老師,活在當下享受幸福。

  永嘉職業教育學校邵雪蕾老師《教書真好!》,以樸素的語言,誠摯的情愫向我們娓娓道來她教師生涯中的趣味故事;甌海中學鄭少俠老師《做孩子真實的榜樣》,幽默詼諧,在一個個貌似笑話的教育故事中,與我們共勉:“教育的精髓在垂范,做孩子鮮活的榜樣。”無論從何角度,讓我們感受到一線老師樸素又真摯的教育“幸福”,在平凡的崗位上,默默付出,用自己的教育熱情感恩“幸福”!

暑期培訓心得體會13

  通過兩天緊張而充實的學習,我受益匪淺,特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,進一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下面我談幾點體會:

  新形勢下的教育教學改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質,提,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優秀的學生,讓我們懂得〝沒有愛就沒有教育〞這一深刻。要謙虛謹慎,不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校。家庭。社會關系來講,都必須謙虛謹慎,戒驕戒躁,始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀臆斷。一定要有很強的平等。共同學習的意識,遇事多商量。多溝通,經常性地交流思想,交換意見,調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人。容事的寬廣胸懷,能夠聽取各種不同意見,要嚴于律己,寬以待人,少一點猜疑之心。嫉妒之心。怨恨之心,多一些理解之心。關心之心。友愛之心,這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。

  必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并不存在好與差之分,〝差生〞之所以〝差〞,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的'影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮,都會成為學生健康成長與開展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的〝差生〞,更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用鼓勵機制,加以充分的肯定和鼓勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生〝向師性〞。這樣,才會在他們成長與開展的道路上有一個質的飛躍。

  我認為,好教師首先必須爭劇烈的時代。國與國的競爭主要表達為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點,才能激發對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

  一個好教師還必須十分重視〝言傳〞外的〝身教〞,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真。穩重。標準。得體,切不可馬虎。輕率。任性。不負責任。

  除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的珍貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

暑期培訓心得體會14

  8月26日至30日,我校組織了20xx年暑期師德學習活動。在這里我們聽了陳雪金、李海華兩位老師的報告,并集中聽取了由市教育局黨委委員副局長伍挺的重要,在這些日子的學習過程中,使我對教師這個職業和教師的師德素養有了更深一層的認識。

  1、愛與責任是師德的核心

  師德是教師職業理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出要以強烈的使命感為基礎。一個熱愛教育事業的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。就像陳雪金老師和李海華老師一樣,在自己的位置上數十年如一日的默默耕耘。她們心系學生,勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡單卻又繁瑣的工作,用愛來感化學生,這種忘我的崇高精神是我們每個教師都必須學習的,也是師德的首要條件。

  2、為“愛”而生。

  陳雪金老師說“愛是人與人之間的情感需要,是一種情感的交流與舍與,也是一種責任的承載與擔當,它不含絲毫狹隘自私的成分,是基于生命的陽光而存在的包容,是一種發自內心的關懷教師是包含了人生百味的水乳交融。”教師的職業是一份特殊的職業,這個職業有苦也有樂,有得也有失。在教學過程中了解學生,建立民主平等、親密的師生關系,做學生的良師益友是我們每個教師努力的方向。教師對學生的愛,是一種只講付出不計回報的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。

  我們要將師愛化為具體而細微的實踐貫穿于教書育人的全過程,如果學生體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現了其教書育人的功能。

  3、潛心耕耘,一路花開。

  李海華老師在教育路上充滿了耐心和愛,在她的影響下,孩子們健康成長,正如她的詩一樣,“樂做園丁數十載,潛心耕耘待花開。筆耕硯田勤修煉,只為滿園待花開。”我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,放平心態,盡心盡責地完成每一項教學任務。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。每一個學生,都

  希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖,產生愉快的'情緒,從而激勵他們對學習的興趣和愛好。熱愛學生,誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關心學生的健康成長,為學生的一生著想,從思想上、學習上、生活上全面了解學生,關心學生,愛護學生,因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想,尊重學生的人格,尊重學生的感情,允許學生獨立思考,切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中,認真評價學生的行為,和善平等地對待學生,絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。

  當學生進步時,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時,教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到的回報。

  4、對成長的自覺性

  在20世紀的新時代,我們更深刻的體會到在科學和技術發展速度如此之快的背景下,如果不經常處于學習的狀態,自身的知識結構和技能水平很快就會落后于課堂實踐的要求。教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長,教師就要具有終身學習的理念,擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時,人們再也不能只通過一段時間的集中學習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,學習新理念,研究新問題,培養適應新環境的能力,才會使自己重視終身受益。

  為了無愧于教師這一職業,也為了實現自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會更加努力,加強學習,提高素質,完善自己,書寫出燦爛美好的未來。

暑期培訓心得體會15

  開學初,我們通過觀看視頻進行了x教授的《教師禮儀》培訓。禮儀的概念是:尊重別人尊重自己,規范的行為表達方式。對一個人來說,禮儀是一個人的思想水平、文化修養、交際能力的外在表現,而對與一個社會來說,禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映,所以我認為學習文明禮儀,使我們每個人在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進行人際交往,告別不文明的言行。

  作為一個幼兒教師,我從有關《教師禮儀》方面的內容的培訓中,來談一下心得體會:

  一、教師能微笑面對每個孩子

  當孩子來園時,我們微笑地迎候,給孩子一個溫暖和諧的氣氛。尤其是對剛入園年齡較小的幼兒來說,教師早晨的微笑就顯得尤為重要,能按撫幼兒離開家,抵觸入園的情緒,有的.孩子會把你老師的微笑當成是媽媽的微笑,使得孩子不會有一種懼怕感,喜歡來幼兒園。

  二、教師與孩子的互動言語

  作為幼兒教師,我們一天的工作時間基本上都是和孩子們在一起,因此,我們和孩子的互動比較多。如在開展教學活動時,教師語言表達要準確、音量要適當、語言要精練、可以適時運用肢體語言,插入一些風趣、幽默的話,以活躍課堂氣氛,提高孩子的學習興趣,引導他們積極、大膽思考。反過來說,如果我們在和孩子互動中不注意語言的文明,缺乏耐心,有的孩子經常吃飯吃不干凈、喝豆漿時不經意間倒翻,如果我們不是用親切的語言誘導,而是不耐煩的急著批評,這不僅影響了老師在孩子面前的形象,而且也隨之影響著孩子與他人交往時產生表現出相同情緒。

  三、教師與家長的言談

  作為一名教師,在與家長交談時要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節,舉止端正,行為有度。談話時,語氣要平和,不要高音量、應表現出良好的道德修養。分清場合,入情入理。不要言過其實,故意夸大事實,也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。曾經聽到一個家長說:“我們班的老師很少有笑容,好像很難接近。這樣就造成家長與老師之間溝通問題,對老師來說也不易于家長工作的開展。

  在平時的學習生活工作中我們有很多地方都做得不到位,有些小節常被我們忽略,孩子在幼兒園的時間與老師有著頻繁的接觸和交流,老師是孩子的鏡子,你的言行舉止孩子都看在眼里,他們喜歡模仿,但往往辯別能力差。比如這個老師無論課堂上課堂外說話聲音都很大,那么她們班的孩子在日常生活中表現出來的說話聲音肯定也很大。而這些看似最平常的禮儀往往最會容易被我們忽略。

  百年大計,教育為本。一名優秀的幼兒教師,除了必須以滿腔的熱情對待事業、對待孩子以外,還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格,從而才能培養出學生健康的人格。

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