優秀班主任事跡通用【15篇】
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都寫過事跡吧,根據事跡的性質,可分為正面典型材料和反面典型材料。什么樣的事跡才是規范的呢?下面是小編整理的優秀班主任事跡,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
優秀班主任事跡1
我1993年7月畢業于香山師范學校,在香山小學擔任語文教學工作,兼任班主任。自任教以來,我責任意識強,奉獻精神好,課改勁頭足,教學思路新,教學方法好,教研效果佳,教學成績優,能潛心研究小學語文教學,在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法,在教中研,研中改,教研相長,積極實踐“新課程”標準,以對學生的學習行為指導為基礎,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,課內課外相結合,理論實踐相結合,注重引導學生探求新知,培養學生自主探究能力和合作精神,創新學習課堂教學模式,在全校已得到廣泛認可并大力推廣。能積極參加各種教研活動,承擔各類教學公開課,撰寫教學論文,參與省市教研課題研究。我積極學習教育教學理論,用先進的教學理念武裝自己的頭腦,注重吸取教研教改前沿信息,在教學中注意突出學生的主體地位,大膽實踐素質教育理論。將時間都用在教育教學工作上,在執教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃,根據學生的個性,采取不同的方法,注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動,對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。平時與學生打成一片,了解他們的心理,做他們的知心朋友。在課堂上,充分調動學生的'積極性,使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業,發現問題及時糾正,想盡一切辦法,提高學生的學習成績。為了使學生盡快地得到進步,我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯系,和他們共同教育好子女。
我擔任班主任工作15年中,我能創造性地開展班級工作,具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方,有計劃、有總結,重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃,成績高。在班級管理中,我能積極實踐“正面教育理論”,注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。教書與育人并舉,嚴格要求學生,幫助學生養成精益求精,嚴肅認真,一絲不敬的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。我注意在實踐中養成學生道德觀念。通過各種社會實踐活動,培育了學生基本的道德觀念,取得了良好的社會效應。注意在生活中錘煉學生道德品質。通過長期的公民道德教育,我所帶班級學生整體德、智、體諸方面發展全面,集體責任感強,學風濃,班風正,班級學生整體社會行為習慣好,養成了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。
工作中,我能積極指導培養年輕教師多人,使他們脫穎而出,多次獲得省、地、縣的獎勵。并堅持多年出滿勤。
我就是這樣一個普普通通的教師,十幾年如一日,勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著,用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽。
優秀班主任事跡2
我叫余建萍,20xx年9月參加工作,自20xx年9月至20xx年7月,一直擔任高年級小學班主任兼小學語文學科教學工作;因工作需要,20xx年9月,學校領導讓我到幼兒園擔任幼兒大班班主任兼語言課教學至今。在工作中,我一直把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上,取得了不少成績,多次受到上級領導的表揚。
作為一名幼兒園的班主任,在孩子們的學習生活中應該給以他們些什么呢?要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子,且要愛得公平、愛得得法,那是不容易的。愛是做好工作的前提,是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙,應當讓孩子們從小就有追求,有向往,有勇氣,有力量,使他們沿著正確的人生旅途堅定地邁出第一步。具體地說,班主任應該給他們情感,給道理,給信心,給歡樂。一句話,要在班主任的引導下,讓孩子們學會自己走路。
蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過:“沒有愛就沒有教育。”愛是理解,愛是同情,愛是尊重,愛是信任,愛是寬容,愛是鼓勵,愛是奉獻,愛是當好班主任的前提。
幼兒園孩子小,總會出現哭鬧現象,甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感,是能夠被愛的安全感。語言的表達固然重要,但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時,我會給孩子一個親切的擁抱,讓孩子感受到她的愛是真切的;當孩子在園里想媽媽時,我會走到孩子的身邊摸摸他的小臉,然后輕輕告訴他:“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有一名叫劉磊的小男孩。他目光呆滯,平常不大說話,一說話就嘰哩咕嚕。經常亂用別人的杯子和毛巾,還常常齜牙咧嘴,大哭大鬧,
高興時則在地上爬來爬去,追進追出,批評對他來說毫無意義。有時候,我甚至想,班上要是沒有這個孩子該多好。
一個偶然的機會,我改變了對劉磊小朋友的看法。一天中午,孩子們吃午點都急著去玩玩具,活動室里的桌椅亂七八糟,東一張,西一張,我正要生氣,卻發現劉磊小朋友走過去,將椅子一張張擺放整齊,我一陣感動,問:“劉磊,你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢。”小小的一件事,讓我看到了劉磊愛集體,喜歡為集體做事的美好品質。自從發現他身上的“閃光點”后,我就再也沒有了以前那種想法,覺得他像其他孩子一樣,挺可愛的。于是,我開始和他交朋友,讓孩子們跟他親近,與他結伴玩耍,并耐心地教會他自理生活的能力。游戲時,我主動牽他的小手,摸摸他的頭。對他的點滴進步,總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人,不久后,劉磊的眼睛漸漸明亮起來,態度漸漸友好起來,臉上時常掛著微笑。
一個合格的幼兒園教師,既是嚴父,又是慈母;既是教師,又是保姆,應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子,注重掌握每個孩子的特點,因人施教,引導幼兒個性健康發展。剛開學時班上來了一位名叫王芳的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作,跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的'圈子里生活,性格孤僻,少言寡語,對人沒禮貌。我了解這一情況后,先與孩子的母親談心,讓孩子多與身邊的人交往,擴展范圍,并鼓勵孩子多交往小朋友,請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比,看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對王芳在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵,使王芳充滿信心。在一個陽光明媚的早晨,“余老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音,我抬頭一看,原來是王芳和園園手拉手一邊跑一
邊向老師問好。王芳的母親無限感激地說:“余老師,芳芳現在真的變了,你可為我們操了不少心,我真不知怎樣感謝你”。
幼兒園的孩子們很幼稚,辨別是非能力差,不僅容易做錯事,而且改過來的錯誤還容易再犯,這就需要做老師的給孩子們以道理,教他們辨別是非。做錯的事,讓孩子們在理解的過程中自己教育自己,以事論事。
一次,我在班里講了一個有關誠實的故事,在講故事的過程中,我發現有個小朋友的臉漲得通紅,頭埋得很低,這一表象引起了我的注意。課后,我找到這個小朋友,與他進行了交談,在輕松的聊天中,這個小朋友向我講述了一件他撒謊的事情。我根據情況對他進行了教育,既肯定他主動承認錯誤的優點,又向他分析了撒謊的危害性,這個小朋友當場表示,以后一定做一個誠實的孩子。
現在的孩子們大部分是獨生子女,由于家長對子女過分疼愛,一些孩子養成了不少壞習慣。入園后,讓他們明辨是非,就得從一點一滴的小事入手,在日常學習的過程中讓孩子們知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。
幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合,因此充分調動家長參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通,便利用晚間與家長進行電話聯系,圍繞“談談咱們的孩子”這個主題耐心細致的做家長工作,使家園雙方能及時溝通,共同探討,設計教育幼兒的方法,受到家長的歡迎。
在做好工作的同時,我從未放松過學習。為了提高自己的理論水平,訂閱多種幼教雜志書刊,學習最前沿的幼教理論,不斷充實自己。在工作中為了提高自身業務能力,積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議、
優秀園的參觀等到活動,吸取有益的教育經驗。所謂“不積跬步列以至千里,不積細流無以成江河”,注重平時的積累,將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來,以促進教學水平的提高。不斷撰寫教學論文和優秀教案,多次獲得縣,市級表彰;在幼兒園教師技能技巧(教案設計,故事,舞蹈)比賽活動中分別榮獲一、二等獎;20xx年9月3日,所帶班級在兩創兩爭活動中被評為文明班集體;20xx年9月被評為市級教師節優秀教師,受到了領導,同事和家長們的稱贊和肯定。
成績永遠是屬于過去的,今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進,不斷創新,使自己真正走進童心世界,探索童心世界無窮的奧秘,為黨的幼教事業做出更大的貢獻。
優秀班主任事跡3
我從教十多年,一直默默無聞地從事班主任工作。現在在東華學校擔任一(3)班主任。班主任工作繁忙又重要,事情瑣碎,為了使每個學生都能全面發展,形成良好個性,既學到科學知識又具有良好的道德品質,我感到班主任的肩上擔子很重,但我從不退縮。因為我從與學生的相處中,體會到了教育的快樂;在與孩子的交往中,真切地感受到他們的熱情與可愛。我在經歷困難與挫折的同時,也在迅速地成長。付出自己辛勤的汗水,收獲的是學生們可喜的成績;我掀去的是一張張日歷,收獲的是學生們豐厚的感情、成長的記錄。回想過去,無怨無悔,感觸頗多。
這學期剛開學時,我們班的劉俊豪同學由于剛從河南老家過來,不會說普通話,想爺爺奶奶,不習慣這里的生活,天天不吃飯,坐在教室里哭,更別說學習了。他媽媽也很著急,說要是一個星期這樣的話,就退學送他回老家。孩子不吃飯怎么行呢?當時,我就說了很多好話,哄劉俊豪吃飯,誰知他不買我的帳。后來,我就把他叫到辦公室,陪他一塊吃。吃飯問題解決了,接著是學習問題。以前在老家,爺爺奶奶對他疏于管理教育,課堂上他經常思想開小差、做小動作,作業不能按時完成,經常和其他同學打架。發現這一問題后,我多次與家長溝通并去他家家訪,與家長一起做他的思想工作,尋找他身上的.優點:熱愛勞動,熱情,關心他人。根據這一優點,我讓他擔任衛生部長,并給予鼓勵。漸漸地,孩子喜歡我了,也喜歡在這兒讀書學習了。我從班上找到一位學習好的學生,幫助他,監督他,改變他上課聽課不認真,愛做小動作的毛病。經過一段時間努力,他的成績提高了很多,增強了自信心,家長也感到很高興。
總之,班主任要有一顆愛心和寬容之心,老師關心愛護學生,學生才會親近老師。親其師,才能信其道。由于我對班主任工作的重視,常抓班務,促學習,與家長溝通,關注每個孩子的進步,工作一絲不茍,所以得到家長和學校的好評。以后的道路很長,我要不斷努力,繼續奮斗。“春天百花齊爭艷,抱與來年花更好。”在今后的日子里,我會立足班務,把教育教學做得更好,培養更多的好學生。
優秀班主任事跡4
在學校領導的關懷和同事們的大力支持下,我被評為鄉人民政府“優秀班主任”。對獲此殊榮,我滿懷感動。完陰荏苒,時間轉瞬即逝。在過去的一個學年里,我擔當二班級的班主任工作。作為一個年輕的老師和班主任,我工作踏實、仔細,得到同學和學校領導的全都好評。驀然回首,我燃燒了火一樣的青春,收獲的是孩子們歡樂的`成長。為此,我無怨無悔!讓我重新選擇,我還會一如既往的選擇當班主任,并在其崗位上兢兢業業,做得更好。回首過去的一年,我謹記貴州訓練精神,時刻。貴州老師誓詞,在班主任工作崗位上盡自己最大的努力:
(一)、用愛心點亮孩子們的心扉。
我們學校是個寄宿制學校,班上除了走讀生,還有從各個村來的寄宿同學。這些寄宿同學有不少是留守兒童。長期遠離父母,又出門在外,致使他們心里非常脆弱。他們有的很自卑、孤僻;有的在生活上還不能完全自理。為此,我不僅在學習上給于他們耐煩地輔導,在生活上也傾注了更多的關愛。平常,他們生病時,我會耐煩地詢問病情,并帶去醫院治療。放學后,我會去詢問他們吃上飯沒;冬天,下晚輔導后,我會進去寢室查看他們的棉被是否夠厚......
(二)科學管理班級。
從一班級開頭,我就為孩子們養成良好的日常行為規范做努力。為此,我和孩子們協商,制訂了《班級文明公約》,并仔細遵照履行。我們班還進行背誦《弟子規》、《三字經》等競賽。在誦讀經典的同時,孩子們也在潛移默化中慢慢養成了良好的習慣。一年來,孩子們的養成訓練有了很大轉化。
(三)轉化后進生。
開頭,班上的后進生很讓我頭疼。慢慢的,我找到了解決的措施。我通過“一幫一”活動,讓學習優秀生帶動、監督這些后進生。讓他們每天都有效學習,同時自信念也不斷提高。一年來,這些后進生轉化很大,讓我和全班都驚喜不已。
(四)廣開言路,注意與家長溝通。
同學的成長離不開家校溝通。為此,我除了每個學期例行開家長會外,還會不定時的進行家訪。讓家長了解到同學在學校期間的表現,并征求家長看法和建議,共同協商管理好同學。在這一年里,我雖然取得了一些小小的成果,但我深深知道,這些成果離不開學校領導、老師們的大力支持和關心。我肯定連續努力,把班主任做得更好!
優秀班主任事跡5
班級管理工作是一門育人科學。從教多年來,一直擔任班主任工作,深深感受到管理班級、引導學
生得用心,會用心。即對學生有“愛心”,能“操心”,有“耐心”和對班干部“有放手之心””,對家長有“熱情之
心”,對自己有“進取之心”。有了這些“心”,班級就好管理了。
一、愛心
多年來,我逐步意識到擁愛每位學生的心,是管好班級的重中重。作為一個班主任,接觸學生的時間最
長,生活在學生中間,與學生傾心談話,深知學生需要老師的關愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一共或幾個
孩子,而是全部學生。
二、操心
班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”可“最小的主任”管的事卻特別多,班級的'衛生、紀律,學生的行為、學習、生活等樣樣都要班主任操心。特別是現在的獨生子女,頭腦靈活,思想獨立、個性鮮明、敢說干做。我們班的學生的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己,上進心強。
三、耐心
平時我們經常聽到有不少老師抱怨:“現在的學生不好教、如今的孩子太不懂事”等等。這也不能全
怪孩子,因為當今社會,孩子們接受到更多為豐富、復雜的信息,影響著孩子們。所以管理班級還需要耐
心。有時說了一遍不行說兩遍,說了兩遍不行再說一遍,講到每一位學生都能牢記都做到為此。
四、熱情之心
班級教育和管理活動也要有家長的密切配合,把熱心送給家長,信任尊重家長,虛心聽取家長意見,這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。
五、放手之心
班級管理要搞好,光靠班主任是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動,主要的關
系也是學生之間的關系,要想了解一個班級,就必須深入的學生之中,在這方面,班干部有著特殊的優勢,所
起的作用明顯得非常重要。因此,班主任要有“放手之心,”即大力培養班干部隊伍,讓他們成為自己的左右。。這樣做好班級的各項工作就自然地好開展了,班級管理也就事半功倍了
六、進取之心
班主任工作也是一門學問。除了認真工作外,還要努力鉆研,銳意進取。也只有這樣才能出成績。
教育家朱永新說過:只有愛,才能贏得愛,你愛教育事業,教育事業也愛你,你才能獲得事業上的樂
趣。你愛學生,學生也才愛你。作為名班主任只有用“心”來管理班級,才會孕育出一個個真、善、美的心
靈,培養出一個好的班級。
優秀班主任事跡6
XXX,女,自動化學院院辦主任,自20xx年調入學院工作以來,一直擔任班主任工作。孫老師熱愛教育事業,刻苦鉆研業務,愛崗敬業,愛生如子。孫老師的工作得到了大家一致的肯定和好評,連續四年被評為校優秀班主任、院優秀班主任的榮譽稱號。
四年來,孫老師所帶的自動145班和自動158班兩個班級班風正、學風濃,不僅專業考試成績始終名列前茅,而且在學校以及學院組織的各項活動中多次獲得榮譽。自動145班:榮獲“20xx—20xx年度校優秀班集體”“校班歌大賽第一名”、校“十佳班訓”班級、多次獲得院優秀班集體和優秀團支部等榮譽稱號;自動158班:班歌比賽校三等獎、院一等獎;校“十佳班風”班級;校“十佳班規”班級、學院學風建設優秀班級、校新生杯籃球賽十六強、“20xx—20xx年度校優秀班集體”、院優秀班集體及團支部多次、129文藝展演班級合唱二等獎等榮譽。自動145班37名同學,其中3名轉到電氣學院,并全部考上研究生繼續深造,另外34名已經臨近畢業,9人繼續讀研,占班級人數的26%。其中優干保研1人,優學保研2人,占自動化專業保研總數的43%。21人已經簽約到自己心儀的'單位,4人準備二戰考研。目前班級求職工作已經基本結束。
孫老師始終遵循學校和學院對學生管理工作的相關精神,堅持樹德育人,以德服人的行為準則,落實立德樹人根本任務。孫老師工作突出,能按教育教學規律辦事,真心相待、以理服人;熱愛學生,善于做學生思想工作,有較強的班級管理能力,所帶的班級班風好,學風正。在做好教學、班主任工作的同時,孫老師還注重知識的更新和充實,積極學習各種教育理論,以充實和完善自己。
優秀班主任事跡7
比陸地寬廣的是海洋,比海洋寬廣的是天空,比天空還要寬廣的是人的心靈,葛存紅作為一名平凡的幼兒教師,正是一位塑造孩子美好心靈的人,雖然她沒有轟轟烈烈的成就,沒有驚天動地的業績,但卻憑著對這份事業的熱愛,在這片純潔的凈土上任勞任怨地工作了十七個年頭,這十幾年來,一直無怨無悔地奮斗在教育事業的最前沿。
一、師德為先,崗位盡職。
作為東皋幼教人,葛存紅同志深深感受到:要想成為一名優秀的幼兒教師,只有精湛的業務知識,是遠遠不夠的。于是她在思想上嚴格要求自己,做到熱愛幼教事業,堅持保教并重、廉潔從教。認真貫徹《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》的精神,以《指南》為準則,努力鉆研業務,與幼兒建立平等的師生關系,與同事團結協作。遵守學校各項規章制度,堅持出滿勤,20xx年,在她成為一名光榮的中國共產黨員后,更是以優秀的共產黨員標準來嚴格要求自己。自參加工作以來,除負責班級管理工作及科學、語言等學科的教育教學工作外,還擔任年級組長一職,認真制訂各項工作計劃,策劃開展各項教育教學活動,超負荷工作。
二、大愛無聲,心系幼教。
1、愛孩子賽媽媽。當初她因為喜歡孩子才選擇了幼師職業。xx年來,她能始終立足于幼教第一線,遵循教育規律和幼兒身心發展規律,樹立科學的兒童觀、教育觀,促進每位幼兒在不同水平上發展。“孩子的心靈最純潔的,每個孩子都是一朵最美的花,教師應該熱愛每個孩子”,她不僅是這樣說的,而且也是這樣做的。記得葛老師的班上曾有一位患有自閉癥的小朋友,每天哭著不肯上幼兒園,睡午覺常被惡夢驚醒,她象慈母一樣,每天早上熱情地從家長手中抱過孩子,和他共同游戲轉移其注意力。孩子午睡時,溫柔撫摸直至睡著,那孩子夢醒時常常大哭,她就抱著孩子在園內轉悠,由于長時間抱著胳臂很酸,但她仍不厭煩,直到孩子再次入睡。就這樣用了整整一個月與孩子建立了深厚的感情,用愛悄悄地打開了孩子的心扉。直到現在,每年的教師節,葛老師都能收到那孩子寄來的祝福賀卡,每當她從門衛手中接過那張稚嫩卻充滿深厚情誼的卡片時,幸福與滿足便溢滿她臉龐,如天使一樣圣潔。
2、愛園勝愛家。xx年來,葛存紅老師從未因家庭原因而影響工作。20xx年,正值幼兒園創建省示范園時,她的愛人因車禍去世,猶如晴天霹靂,悲痛像潮水一樣將她包圍,可是一想到幼兒園的創建工作、班上的孩子,葛老師便強忍內心的悲痛,一如既往,白天在園兢兢業業的工作,夜晚一邊培育自己年幼的`孩子,一邊翻閱整理幼兒園驗收資料,還要及時備第二天的課,常常忙到深夜,看到她如此辛苦的樣子,同事們都心疼不已,可她笑笑,從不計較個人得失,從不叫苦叫累,在她的眼里,幼兒園勝似自己的家。
三、注重學習,提升自我。
所謂“不積跬步無以至千里,不積細流無以成江河”,在做好工作的同時,葛存紅老師從未放松過學習,她努力克服各種困難,積極參加各種培訓和科研活動,在短短幾個月的時間里獲得《育嬰師》、《國培計劃》證書,利用周末時間參加第二個本科學習,已取得學前教育本科學歷。在平時的學習中,認真研讀《綱要》、《指南》等,深刻領會其中精髓,同時還注重與專業有關的書刊雜志的閱讀,借助書刊學習先進教育經驗和教學方式,使自身的工作得以啟發和促進。在科學的教育方法下,她班的幼兒講文明、懂禮貌,班上形成了積極、健康、陽光、快樂的風格,受到了領導、家長和同事們的一直好評。所帶班級被幼兒園評為“優秀班集體”,她被多次被評為“優秀班主任”。
四、潛心研究,初現成就。
做一個研究型教師,一直是她追求的目標,通過孜孜不倦的追求與探索,在多年的班主任工作中,她也取得了如下一些成績:
(1)受上級表彰:20xx年受如皋市教育局嘉獎;
20xx年被評為“工會積極分子”,20xx年被評為市“優秀班主任”;20xx年被評為“優秀共產黨員”。
(2)教育教學:20xx年參加如皋市青年教師基本功大賽獲得一等獎的好成績,同年被評為“如皋市教育能手”;
開設市公開課10多次,園級公開課幾十余次;輔導多名幼兒參加繪畫、講故事等比賽獲省一等獎;連續兩年獲市健美操大賽一等獎;“六一”活動方案評比、自制教玩具、幼兒成長檔案評比中,分別獲得市一等獎;教師技能大賽獲“十佳教壇新秀”稱號。
(3)論文發表:6篇論文發表于省級書刊,多篇論文在省、市級論文評比中獲得一、二等獎的好成績;
市級微型課題已結題,省級課題正在進行中。
五、家園攜手,共建樂園。
在家園工作中,葛存紅老師能以尊重、理解的態度對待每一位家長,用微笑與每一位家長溝通,及時給予家長科學育兒方法的指導。借助家校通、班級QQ群、電話等平臺努力做好家園同步教育工作,通過孩子的表現和教育行為來吸引家長主動參與教育活動,并逐漸內化成教育子女的能力,以孩子實實在在的發展贏得家長對班級工作的理解、支持和配合,受到家長和社會各界的一致好評。
她平凡的如山野中一朵小花,卻堅強的如一顆小草,無論風吹雨打,都堅守在一線幼教崗位上,用滿腔熱情、無悔的青春,在幼兒園這片凈土上,細心呵護每一株幼苗,讓他們茁壯成長、燦爛開放!
優秀班主任事跡8
燃燒青春,蠟炬成灰"愛"始干
小林,女,1983年2月出生,一級教師。在銅川市第三中學就職以來的10多年中,她當過9班主任,擔任過語文備課組長、教研組長,做過校團委書記,變的是崗位,不變的是她的愛心。她常說:我的兩個心房,一個裝的是良心,一個裝的是愛心。我捫心自問時,問的是良心,我傾情付出時,灑的是愛心。她是這樣說的,也是這樣做的。
潤物無聲,春風化雨寫忠誠
愛一行才能鉆一行,對教育事業的愛讓她在工作中不計得失,不懈鉆研。小林同志處處為學校大局著想,從不因為個人事情耽誤學校正常工作。從不計較個人得失,工作中勇挑重擔。
小林老師的家離學校比較遠,坐公交車就需要半個多小時車程,加上孩子還不到兩歲,學校一度擔心她不愿意擔任班主任工作,可是她二話不說就接了下來,一接便不再放手!這也許就是她執著與教育事業的愛心和良心吧!小林老師把她全部的愛獻給班級,自己的孩子生病了,她不能細心呵護,學生生病了,她卻總是跑在最前面。雒文靜在下樓時摔傷了,徐老師二話不說打車送學生去醫院,在家長到醫院前,已經推著她做了全部檢查,辦理了一切住院手續。家長進病房時徐老師正摟著比她高一頭的雒文靜安慰她,為她安排后續的免費補課事宜,家長感動的不知該說什么,徐老師卻笑著說:"這是我的職責,雒文靜是我的學生也是我的孩子".
帶學生一天,愛學生一輩子,她把班里的每個孩子都當做自己的孩子,即使是在家長看來頑劣不堪的孩子,她也從不拋棄,而是挖掘放大他們的優點,誠懇鼓勵。付出終有回報,小林老師所帶班級多次榮獲"優秀班級流動紅旗"、"優秀五四紅旗支部"榮譽稱號,榮獲"班級自主管理紀律示范班"榮譽獎牌,她親自帶領學生編排的《青春贊歌》在學校第二節"春天里的詩會"誦讀比賽中榮獲一等獎。20xx年中考小林老師所帶班級是平行班中上重點線人數最多的,邊緣生基本全部上線。初三畢業典禮上,孩子們把對老師的愛和感激化為了別出心裁的行動,他們給小林老師頒獎,獎狀上赫然寫著幾個大字"最美班主任";收到錄取通知書后李文龍的家長給小林老師發信息"李文龍能上重點,連我們家長都覺得意外,這全是徐老師的功勞";取得590分高分的候文潔家長也送來錦旗稱贊小林老師是"辛勤園丁,愛的使者".
小林老師處處從學校大局著想,從不因為個人事情耽誤學校正常工作,但是在同事有事請假時,卻能挺身而出,勇挑重擔。鞏芬老師請假的10多天時間里,她一個人代3個班的課,周課時達到18節,即使是啞了喉嚨,她也從未抱怨。
愛心助教,三尺講臺展豪情
作為教師,小林覺得上好課的著力點就是愛學生。她曾用關懷,讓學生淚流滿面;她曾用愛心,去揚起學生心海的風帆。她的語文課,最能激起學生學習的興趣,能最大限度地體現學生的主體性。她的課,作業最少,學生的完成質量最高。有時她把愛心轉化為對學生的尊重,有時她把愛心體現在對學生的嚴,體現在對學生習慣的培養上,她的課,學生沒有坐姿不正的,沒有寫其他作業的',沒有遲到的……她的課因學生個性的張揚而美麗,因教學理念的前衛而精彩。她的課,學生愛上!
近年來,小林同志先后在國家級,地市級刊物上發表高中語文閱讀課課堂實效性研究》、《讓文言文不再是"第二外語"》、《文言文教學之我見》等多篇文章。《虞美人》、《智子疑鄰》等在陜西省教育學會組織的課件評選中榮獲二等獎。不僅如此,小林老師還積極參加校本研修、課題研究,現已順利結題《班級自主管理評價機制的研究》等省級以上課題3個,區級微型課題1個。小林同志所帶班級教學成績優異,因此個人數次在年度考核中獲得"優秀"等級,還被銅川市團市委授予"青年崗位工作能手"榮譽稱號。
以身作則,慈善為橋心連心
有一種力量讓人感動,它就是大愛無聲;有一種奉獻震徹心扉,它就是默默無聞。小林同志就這樣默默無聞的用自己的實際行動詮釋著愛。
年輕女孩有誰不愛美,好些青年教師一周之內的衣服可以做到不重樣,可是她呢,能穿的出來的外套屈指可數,即使是一副眼鏡,也是在連續工作五個年頭鏡片磨花時才光榮下崗。她對自己苛刻節儉,但是在公益事業上從不吝嗇。汶川地震之后,緊接著甘肅干旱缺水,小林同志帶頭發起募捐,僅是這兩項活動就捐出了她當月一半的工資。黨員獻愛心的暖冬活動,為白血病兒童發起的募捐活動,書本衣物捐贈活動……她樣樣走在前面。然而最讓我感動的是她對蘇彥波老人的堅持付出。
蘇彥波是位年過80的孤寡老人,常年獨居在一個十幾平米的小房子里,老人不僅要承受經濟的拮據,還要捱著孤獨的煎熬。小林同志知道這個情況以后,經常去陪老人說話聊天,常能見到她手提大水桶走走歇歇為老人提水,推著車子搖搖晃晃為老人拉煤。老人沒有經濟來源,小林就號召班里同學為老人把礦泉水瓶子收集起來賣;老人的電磁爐壞了沒法做飯,小林就號召辦公室同事集資為他買新的;老人不慎摔傷髀骨骨折之后,小林更是積極捐款,隨后還發動青年教師成立了志愿者服務隊,輪流照顧老人。"所謂偉大就是把平凡的事堅持下來",小林同志以她的言行潛移默化的影響著班里的學生,我可以大膽的說這樣的德育教育最有實效!
春風化雨潤物無聲,桃李不言下自成蹊,我堅信,以后會有更多人從這位平凡而優秀的班主任身上看到美,并以愛為橋把這種美傳遞下去;我堅信用愛構建的世界,一地霞光,一片光明。
優秀班主任事跡9
我畢業至今一直擔任班主任工作,做為一個年輕的班主任,工作踏實認真,方法得當,得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的,自從我擔任班主任工作以后,我就一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。工作期間我付出了辛勤的汗水,收獲了可喜的成績,面對這些年充實的工作生活,我真的無怨無悔!
一、用愛心感染學生
作為班主任,關心學生就應該像關心自己的子女一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。 愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過了早餐,各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之,同學們在學校的饑寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時,帶他去看病。家長感激,學生感動,我認為:這些看起來很平常,但這是作好一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。
我一直把思想工作臵于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立理想,挖掘他們的潛能,激發他們的斗志!我所帶的班級班風正學分濃,從未出過一起嚴重的違紀事件,這一切都要歸功于思想工作的成績。
三、善于組織和管理學生
班主任必須善于組織和管理學生,我感受最深的一點。作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委,各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始,我都會花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧,現在班里的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責,老師作適當指導,學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來,班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開展。
四、善于做后進生的轉化工作
在學生管理方面,我認為班主任的工作大致可分為三個方面:
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進。
3、后進生的轉化。
相比前兩條后者更難也更重要,因每一個學生都是一個希望,越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底,搞清他們所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的`朋友。及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,換來的是這些同學學習成績的提高。
五、做好聯系班級和任課老師的紐帶
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合,要經常與任課老師取得聯系,以了解學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態度如何,情感如何等。對于這些班主任心里都要有數,因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利
于根據學生的特長、愛好,以便在學中練、練中學,以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理,經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性,而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情,增進了了解。
這幾年,我確實取得了一些成績。但我深深的知道,這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助,離不開我縣大力發展教育的大環境,我一定會繼續努力把工作做的更好!
優秀班主任事跡10
XXX,20xx年參加工作,十八年來一直擔任初中英語教學工作。工作中她勤勤懇懇、盡職盡責、兢兢業業地工作。認真學習專業知識、教學方法、新的教學理論。為人師表,具有強烈的事業心和責任感,教書育人,求真務實,任勞任怨,刻苦鉆研業務,具有扎實的專業理論知識和較強的教育教學業務能力,教書育人成績顯著,獲得了師生及學校的一致好評。
幾年來,她努力做好本職工作,按照課程標準的.要求,突出英語學科特點,堅持以學生發展為本的基本理念,倡導學生主動參與,樂于探究,小組合作,互助學習,積極推進信息技術與英語教學的融合。為了提高自身素質,她積極參加網上培訓,轉變教育觀念,了解課改新動向;每學年主動申請參加縣市區組織的英語教研活動,并經常在校內聽課,并寫出心得,吸取好的教學方法和經驗。布置作業時注意體現學生的個體差異,分層次布置作業,并做到少而精。在工作中她緊緊圍繞“一切為了學生,為了學生的一切”的指導思想,以提高課堂教學效率為重點,全面實施素質教育。
在教學中張老師嚴格遵守教學的五個環節,把昌樂二中的教學模式靈活的運用到自己的教學中。課前認真備課,做到既備教材,又備學生,因材施教。課堂上她利用組內合作、組間競爭機制充分調動全體學生英語學習的積極性,使每個學生敢于說英語,樂于說英語,在合作和競爭中共同進步。課下她經常與學生溝通交流,在生活或學習上給予他們幫助。上學期班里學生魏峰英語成績很差,上課從不舉手回答問題,她了解和觀察發現他性格內向,比較自卑,平時不和別人交流。她知道學英語不敢開口說、不自信是很難學好的,于是張老師把他叫到辦公室,給了他幾塊糖,拉著他的手讓他做到自己的辦公桌前,張老師邊改作業邊給他拉家常,慢慢的張老師發現他不再那么緊張,而且還主動幫她翻作業本。張老師鼓勵他多與同學老師交流,還給他指導了一些英語學習方法。張老師給他約定好每天上午大課間時間向她匯報英語方面的困惑和收獲。半學期過去了,魏峰同學變得有說有笑了,性格外向了許多,而且英語成績由四十多分提到了八十多分,作為老師她感到莫大的欣慰。
工作之余張老師總是及時反思,改進不足,同時總結經驗應用于自己的教育教學中,并取得了一定的成效。曾多次被評為縣級優秀教師、學校優秀備課組長,教學方面曾榮獲縣級優質課、市級優質課。
“教育是愛心事業”,為了學生的將來,為了培養高素質的學生,她會一如既往,繼續努力,逐步完善教育教學方法,爭取更大進步。
優秀班主任事跡11
班主任的工作是瑣碎、繁雜的,要求我們日常中要做到細致、細心。我深知當好一名讓學生敬愛的班主任是一件很不容易的事情,下面淺談一下我的一些想法和做法。
接手新班級的時候,首先我會先摸清楚學生的情況、家庭背景、性格特點等,做到知己知彼人,在日后的管理中有所側重,學生是獨特的、變化的個體,尤其是青春期的孩子,所以我會以動態的、發展的'觀念去關注他們。
日常相處過程中要懂得尊重和信任任學生,無論成績好壞,我都一視同仁,對性格孤傲的學生,會給予更多給的關注,以呵護其敏感而又脆弱的內心,同時細心發現其優點,鼓勵其建立自信。在我看來,相處是相互的,若你相信真誠對待學生他們是能感受得到的,親其師則信其道,也更有助于班級管理。
在班級的管理中,我奉行“寬嚴相濟”的帶班之道。面對學習必須嚴格對待:學習的態度要嚴格要求,學習習慣也要嚴格規范。管理班級我會率先制定班級管理制度,細化管理,明確獎懲規則,以此對學生的言行舉止、紀律、衛生習慣等方面作出明確的要求,并由班委每周統計執行情況并對結果公開公示。長此以往,不僅能形成良好的班風,也有助于提供良好的學習氛圍。而在參與管理的過程中,班干部能力得到了鍛煉,同時也增強了他們的主人翁意識,在管理中他們各司其職又協同管理,品行好的班干部會起著模范示范作用,樹立起良好威望的同時,也能帶領班級朝向健康向上的目標發展。如果說“嚴”是保證,那么“寬”則是法寶。“人非圣賢,孰能無過”,何況是青春懵懂的孩子,我允許他們犯錯,只要他們能認識到錯誤,并在錯誤中成長。容忍學生的無心之失,以寬容之心相待,有時比表揚激勵更有效。這樣,同學之間少了很多不必要的矛盾,班級氛圍也更加和諧,而和諧的班級氛圍是快樂學校生活的保證。
總之,班主任工作既是平凡的,又是復雜的、富有挑戰性的,而我們能做的還有很多。
優秀班主任事跡12
“把自己的心血、才智、溫柔和激情凝聚在對學生的關愛中,點亮一雙雙呼喚未來的眼睛,塑造一個個美好、健康的心靈。”在她桌上醒目可見的一行大字,這是她剛參加工作時師傅贈給她的座右銘,如今已隨她15年。
然而,靜下心來細細回顧這些年的工作,那些曾有的忐忑與不安、迷惑與彷徨、辛酸與淚水、耕耘與成長……都是她一路走下來的串串足跡,這一切著實印證著她多年來的成長。
每接手一屆孩子,楊老師便和孩子們一起擬定六年讀書計劃,讓孩子們六年中飽讀詩書、行萬里路,讓她們的教室,長成圖書館的模樣,讓孩子們邁入教室,便是圖書館,甚至比圖書館更好:像圖書館那樣書源浩瀚,卻比圖書館更為便捷——所有與他們年齡相稱的好書,觸手可及。
一、耕耘與成長
(一)整本書共讀
一年級開始,她構建了一至六年級整本書班本課程體系。在書目選擇上,注意了以下四點:一絕對是經典的。二必須是兒童的。三強調是分層的。四應該是全面的。
博爾赫斯說,“天堂,應該是圖書館的.模樣。”其實,班級就應該是圖書館。為了促進共讀,她努力打造獨具特色的閱讀生態,讓教室書香飄飄。每學期都要舉行班級讀書會展示、童手寫童心、我為名著寫書評、書本劇表演、詩詞誦讀會等精彩紛呈的系列讀書活動,為孩子們搭建展示讀書成果的平臺。日常,還會開展“你講我聽”、“持續默讀”、“主題閱讀”等活動,使班級成為一所永遠開放的圖書館,讓兒童沉浸于清朗而高貴的讀書生活中,讓共讀成為師生真正的生活方式。
同時,她們還輔之以有道云筆記口語敘述讀后感。每晚讀書后,可以語音記錄在有道云筆記上,然后傳入自己的小組讀書群。通過此項記錄,和課本的口語交際緊密銜接,是口語交際的輔助。
(二)親子共讀
巴學園的每一個夜晚是這樣的:溫馨的燈光下一起共讀的父子和母女!故事經由父母的聲音傳遞來的不僅僅是父母對故事的理解,而且包含著父母對孩子的愛。
很簡單的故事,很深沉的意蘊,很經典的敘事……巴學園倡導這樣共讀故事時,父母和孩子能加上動作,一起演繹一下。在她的巴學園教室里,孩子們的表演欲望很強,自己分配角色,自己排演,在一次次的親子故事表演中,孩子們好像一下子找到了自己的舞臺,站到臺上自信而放松。每每表演中,現場都被默默的溫情所包圍,相信全天下的媽媽都是無私的愛著自己的孩子,只是我們有時候太過于急躁,而忽略了孩子的感受。這就是輿論的力量,我們在教育中缺乏的恰恰是對孩子的賞識和最大限度的尊重。有了這樣的經歷,再淘氣的孩子也明白了自己的價值。哪還需要“常彈琵琶”?
(三)家長共讀
小學六年,她一直提倡父母讀書,當父母和孩子有了共同的語言密碼的時候,孩子們才愿意和父母交談溝通。所以,一年級開始,在給孩子們擬定讀書計劃的時候,她也為家長們準備一份六年讀書計劃表。《陪孩子走過小學六年》《好媽媽勝過好老師》《不吼不叫陪孩子》《最美的教育最簡單》電影:《銀河補習班》等。
二、成長與收獲
一路學習著、前行著,同時也收獲著:13年考取了國家二級心理咨詢師,15年榮獲xx區青年教師基本功一等獎,16年榮獲xx區教學能手,19年榮獲xx區小學語文學科帶頭人,20年榮獲xxxx市小學語文教學能手;19年獲xx區優秀班主任稱號,16年獲xx區溫馨教室榮譽稱號,20年獲xxxx市溫馨教室暨市級先進班集體榮譽稱號,12年所帶班級被評為xxxx市優秀少先隊集體;14年獲xx區優秀少先隊輔導員,15年榮獲xx區先進家教教師,14年獲首屆xxxx市書法大賽三等獎,14年獲xxxx市環保與實踐黑板報作品二等獎,14年獲xx區家教工作研討會優秀論文一等獎,15年獲家教工作研討會優秀論文二等獎,15年獲全國新教育實驗新生命教育敘事二等獎,14年獲全國和諧德育課題研究優秀成果二等獎,13年獲xx區首屆低段讀寫繪優秀輔導獎,19年《讓生命行走在追求卓越的路上》在《xx教育》發表。
回首過去,道路崎嶇,她堅信,要想讓她和孩子們飛得更遠,自己還有很長很長的路需要走。但她相信,只要俯下身子,一心為了學生,把每件平凡的事做好,并且不斷學習,不斷創新,她和她的孩子們一定會穩步向前。正如:“之前,我在埋怨著自己的渺小和平凡。可是現在,正是由于孩子們的可愛,我才能甘于清貧、樂于奉獻,才能無怨無悔地戰斗在教師工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業,愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛!”
優秀班主任事跡13
我叫xx,女,現年34歲,本科學歷。從19xx年參加工作至今,擔任13年的班主任,現任板橋一中八年級二班的班主任。回顧以往和現在自己所從事班級管理工作的歷程,我深深體會到:作為一個班主任,不僅工作要踏實認真,兢兢業業,還要用真誠對待學生,用愛心呵護學生,走進學生的心靈,在培養良好班風的同時,塑造學生高尚的靈魂,把青春和汗水化作陽光雨露,照耀滋潤每一棵小苗,使每一個孩子都能健康成長、快樂成長。盡管這樣做很苦很累,但職責所在,苦和累都不足惜,尤其是看到學生學業進步和品行提升,變得有知識有教養,更懂事明是非,自己的喜悅情溢于言表,幸福感充盈內心,各種苦累,諸多煩憂,都拋卻腦后,這也許就是班主任工作的魅力所在,單單做個教師教幾節課是很難收獲這種深刻體驗的。總結自己的班主任工作,做法主要有如下幾條:
一、培養得力的班主任助手創造團結向上的班集體。
魏書生說:“管理是集體的骨架。”而班級作為學校管理的基本單位,也是一個小集體,管理工作當然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理,事情就有頭有緒,集體就會像一架機器健康而有序地運轉。對于中學生來說,他們對生活充滿好奇,也渴望介入生活,更渴望自己的才干得到同學們的認可。我在工作中特別注意這一點,那就是在班級中給學生機會和條件,讓他們成為管理班級的主人。實踐中我體會到,組建一個好的班委會是建設一個好的班集體的關鍵,而一個堅強的學生集體,必須要有一批團結在班主任周圍的積極分子,并由這些積極分子來擔任班的干部,組成班集體的核心,這樣才能有力地帶動全班同學,團結友愛,自覺遵守學校的各項規章制度,養成勤奮好學的好風氣,因此,每當我接受一個新班時,我總是和同學談心,留意他們的言行,發現他們的能力,挑選積極分子,選好候選人,組成臨時班委會,工作學習一段時間后,再進行民主選舉,產生正式班委。班委成員是班級的骨干分子,他們是在服務的基礎上實行管理的。他們的示范服務是一種無聲的管理、無形的激勵,正是這種無聲無形的管理和激勵使一種積極、健康、向上的有聲有形的班風蔚然形成。在這種風氣中班級管理工作通過一種示范激勵的途徑使學生將自己與他人之間、自己與制度之間、自己與自己之間進行比較、對照,從而引導學生自我評價、自我修正、自我管理、自我教育。
長期以來,班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏身、疲憊不堪,究其原因是忽視了學生成長過程中的主體意識,把原本屬于他們自己的事代勞了,剝奪了學生經歷磨練的機會。怎樣擺脫這局面,班主任應改變觀念,轉換自己的角色,淡化“管理者”意識,一定要敢于讓學生去摸索的意識,讓更多的學生在集體中承擔責任。這樣不僅可以增強學生的集體意識和班級凝聚力,而且可以學生獲得班級管理主人的積極體驗,從而激發學生主動參與班級管理的積極性,并從管理者的角色中學會管理他人,學會自我管理。
對班級干部不能只是使用,還要重視培養他們,嚴格要求他們,既鼓勵他們大膽工作,又教育他們嚴以律己,以身作則,做學習的模范。在班上我極力維護他們的威信,對他們的工作成績充分肯定,但也不掩飾他們的缺點,每學期定時召開幾次班委會議,總結工作經驗,調整失誤,由于班委會的作用發揮很好,我所在的班級在學校各項活動中表現很積極,在班級紀律、衛生、學習方面都得到了校領導的表揚。
二、人人做班級的主人,發揮應有的主體作用。
讓學生參與班級管理,自己管自己,發揮主體作用,讓他們認識自己不再是被動的被"管教"的對象,而是真正體會到"主人翁"的感覺,增強了責任感和信心,同時學生自我管理自我服務的過程,也是一個意志能力和意志鍛煉的過程,從而培養了學生的意志力和約束力。開學初,我們就如何管理好班級,增創好集體,在全班展開了大討論,每位同學都積極發言,提出見解,有個別同學在課后還寫了書面建議,通過同學們的討論,經班委會同意,我班制定了班級規章制度和處罰措施,然后大家對照執行,效果很好,形成了良好班風,同學們嚴格遵守自己制定的班規,現在遵守班規已成為自覺的行為。
三、用愛去對待學生。
擁有愛每個學生的心,是管理好班級的重中之重。作為班主任,關愛每個學生要像對待自己的子女一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法,更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。我要求每個學生每天都要寫日記,每天閱讀孩子們的日記成了我的生活習慣。通過學生的日記,我能及時了解孩子們的思想動態、生活困難、喜怒哀樂。學生也非常愿意以這種形式與我溝通,同我講心里話,做我的知心朋友。初中學生,進校時,學生程度參差不齊,差生自卑心理嚴重,由于底子差,他們不愿學,上課無精打采,也不愿和老師談心,見了老師躲得遠遠的。針對這些特點,我在平時與學生的接觸中,我力求把自己放在與學生平等的地位,遇事盡量以商量的口氣,不用命令的口氣或責備的語氣說話。盡量在學生中間創造一種和諧的氣氛與情感。我知道學生是活生生的人,有個性、有自尊心,有時犯一些小錯誤也是正常的,要正確引導,不要大驚小怪、小題大做,更不要為此去處罰他們。平時對學生多一分關懷少一分訓斥;多一點鼓勵少一些批評。俗話說:尺有所短,寸有所長,每個人都有它的優點和缺點,我主動去接近他門,了解他們,關心他們,使他們認識到路就在自己的腳下,消除自卑心理,重新認識自己,以積極的心態發掘自身的`"閃光點",從而激勵他們奮發向上。
四、拿捏好批評的藝術。
初中學生年齡正處于"一半是兒童,一半是成人"的特殊時期,其要面子,渴望被人尊重,被人理解,對在這一年齡段的學生,班主任更應該運用好批評的技巧,動之以情,曉之以理,重在引導,把嚴厲和寬容相結合,多采用鼓勵性批評,只有這樣學生才能樂意接受批評,而且產生改正錯誤的勇氣和力量。
我多采用鼓勵來代替批評,我班有一男生上課愛做小動作、愛講話,可在學校藝術節晚會上唱歌,贏得了同學們的掌聲,事后,我找到他說:"你歌唱得很好,也關心班集體,如果上課集中注意力聽課,相信你會表現得更好,你再想一想,如果你在臺上唱歌,臺下觀眾大聲喧嘩,你能高興嗎?"這樣話雖不多,點到要害,又顧及了他的面子,學生也樂意接受,從此他改掉了上課愛講話的毛病,學習成績也趕上來了。
五、與各科老師團結好才能做到優秀。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點:如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊敬和信任,使他們“尊其師而重其教”。同時自己還與任課老師密切配合,經常與任課老師取得聯系,以了解學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態度如何,是否能按時按量完成作業等。對于這些我心里有數,有利于更好的、恰當的抓好班級工作。
通過這十幾年的班主任工作,我深深體會到,班主任的任務不僅僅是帶好班級,更重要的是要成為學生成長的引路人,使他們都能健康的成長。雖然這幾年我也取得了一些成績,但我深深的知道,這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助,我一定會繼續努力把工作做到最好。
優秀班主任事跡14
xxx,女,納西族,xxx年xx月出生,現年xx歲,本科學歷,小學一級教師,1998年6月畢業于麗江 民族師范學校,8月被分配到九河關上完小任教,XX年調入拉市海東完小。
"忠心獻給事業,愛心捧給孩子,安心留給家長",這是xxx老師的工作準則,也是她留給人們印象中的一道靚麗的風景線。 學校教育教學工作永遠演繹著她一生一世的故事,也是她永遠難以割舍的一個精神家園;沒有愛就沒有教育,沒有責任就辦不好教育,教育的真諦在于愛,做為一位骨干教師,她認為:愛與責任是新時期師德之魂。 "愛"字當頭,"責"字為重老師熱愛教育,她把整個身心都融進了對事業不懈的追求中。她熱愛教師職業,愛校如家,把全部精力都傾注在學生身上,她輔導學生的時間超過了陪伴親人的時間。她用自己的愛心塑造了一位骨干教師美好的心靈。如果說學校是xxx老師生命中成長的沃土,那么課堂就是她展示生命價值的綠洲。她深知作為一名骨干教師,是學校工作構架的一根支柱,是讓那些桃李芬芳,幼苗健康成長的辛勤園丁,是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠,對教育事業的熱愛,以火熱的心,無盡的愛,埋頭的干,使勁的拚,默默耕耘,當好強有力的支柱,辛勤耕耘,撐起了一片藍天。她常用自己的"當好一名慈母,做好一名嚴師"的口頭禪來嚴格要求自己,約束自己的工作,一天又一天,一年又一年,在育人的崗位上,創造性地工作,留下了一串串堅實的腳印,譜寫下了執著,勤奮,謙遜,嚴謹,求實,和諧,關愛……的動人篇章,培養出了一批又一批,一代又一代的社會主義的合格建設者和接班人。
勤懇敬業,踏踏實實地教書育人,認認真真搞好班主任工作,自覺服從工作安排,是她一貫的作風。
1998年8月,她懷著一顆對教育事業執著的心登上了三尺講臺,學校領導看她年輕有為,多才多藝,安排她擔任學前班的班主任(包班,全部課程都上),兼三年級的數學,在這之前學前班是不單獨設班的,都是和一年級同坐,老師對學前班的學生幾乎沒有什么要求,只有成為一年級的學生時,才會得到老師的重視。但xxx老師卻認為學前班就是奠基石,更要認真對待,她付出了不少心血對這些學生進行教育,從行為習慣,學習習慣抓起,教育孩子們不亂扔果皮紙屑,不亂涂亂畫,要遵守學校紀律……很有耐心。當家長們都一致稱孩子學有所獲,放在學校里學到了不少時,她欣慰地笑了。對于三年級的數學,作為初為人師的xxx老師積極向有經驗的老教師請教,自己也抽空加強學習,把"要給學生一滴水,老師必須擁有常流水"常記心上。經過一年的努力三年級在全鄉40多個班級中榮獲了第一,而且標準分比第二名整整高出1.1分,學校的總體成績也拉上來了許多。于是被縣委政府評為優秀教師。贏得學生的`愛戴,同事的認可,領導的贊賞,家長的好評。
XX年xxx老師踏上了婚姻的殿堂,為了不耽誤學生,她選擇了"十。一黃金周"沒有請一天婚假。XX年6月正式進入緊張的復習階段時,她的寶寶也即將出世,她每天提著一個大肚子穿梭在校園里,同事得知她預產期是6月22日時,提醒她要早點請假待產,她仍然堅持到了6月18日,她開玩笑地說"學校離醫院近,大不了生在講臺上"。孩子還不滿100天她就帶著孩子還有年邁的父親來到學校繼續上課。當她回到學校的那一刻她的學生蜂擁而上異口同聲的請求"和老師一定要教我們班"。可是由于學校的需要,她改任了四年級班主任并和校長搭檔。校長由于學校里的事物多,一會兒出差,一會兒開會,時常不能正常給孩子們上課,xxx老師從沒有貪課,是什么課她就主動去代什么課,孩子們很高興,特別是遇到音樂,體育,美術課時孩子們樂壞了,一味的將所有課都上成數學課,學生是很厭煩的。這一年所任學科也均得到了全鄉的第一名。還有一篇論文獲國家級獎。
XX年10月由于學校工作的需要xxx老師由數學老師改任語文學科,而且是六年級,面對這樣的重任,她從無怨言,反而信心十足,茶余飯后好友問起怎么會去接這個班時,她說這是領導對她信任的表現,相信自己能干好。她又開始了新的學習,從學生,教材,教學參考書,教輔資料入手,虛心向多年從教畢業班的老師請教。
這個教學班中有個名叫和正芬的同學很可憐,母親在一次車禍中,不幸身殘,父親由于長期照顧母親精神崩潰,不久就離世而去,12歲的和正芬就這樣撐起了一個家,既要照顧倒床的母親,又要操持這個家,雞呀,豬呀,農田里的活都等著她,還有一個讀三年級的弟弟也需要她照顧,xxx老師先用寫倡議書的形式為這個學生募捐到了一些錢,但這也只能解決眼前的一點學費(那時學雜費,教科書費還沒有免),不久母親也離世而去,這兩個小孩成了名副其實的孤兒,xxx老師到處奔波走訪,最后把這兩個孩子送進了孤兒學校,如今和正芬考上了大學。村子里的人都說和老師心地善良。若沒有遇到和老師說不定早嫁人了。
三個月下來從五年級時的第9名(全鄉11個班)進入了第5名,聽到這樣的消息,中古完小的7個學生被家長轉學轉到了xxx老師所在的班,到升學考試時所任的這個畢業班考取了全鄉第一,而且是語文,數學,綜合全部第一,這是我們學校前所未有的榮譽。
XX年9月調到拉市海東完小,領導打聽到之前輝煌的成績就安排xxx老師擔任語文教研組組長,六年級班主任兼語文老師,這個班的語文老師換得最頻繁,可以說是一年一換,學習成績差暫且不說,紀律一團糟,曾出現過毆打老師的現象,更離譜的是有位實習生給他們上課,講完課后問學生:"還有不懂的嗎,請提出來",居然有學生問女老師:"請問你可以做我的對象嗎?"面對這樣的班級,xxx老師深思了一番,如何在異地他鄉爭創好成績,她想:如果成績出不來,那以往的成績不就被這個畢業班給毀了嗎。于是她下決心一定要帶好這個班,不辜負領導的期望,不辜負家長的期望。
壓力就是動力,第一天進教室她就和同學們約定了班規公約,接下來她讓學生每人寫一篇作文,可以寫出自己的渴望,可以寫自我介紹,可以寫學生心目中的老師,可以寫自己的家庭情況,也可以寫同班同學的二三事,………內容不限,但必須真實。就這樣她把32個學生情況了解了,開始對癥下藥。嚴厲地斥責只管一時,視而不見則泛濫成災,不可收拾,所以xxx老師努力用愛去捕捉孩子們的閃光點,用賞識的教育法教育孩子,起到了很好的效果,一年來連年倒數第一的這個班終于在升學考試時擺脫了這個倒數第一,進入了第四名,得到了領導的肯定。
送走一個畢業班,原則上她應該接一年級,可是,領導說xxx老師已經有了任高段的一套獨特的教學經驗,于是又安排接任五年級班主任兼語文老師,在XX年由于畢業班的成績突出被評為了拉市鄉優秀教師。
XX年由于工作的需要,由語文學科的帶頭人改為數學教研組組長,擔任新一輪課改(由西師版改為人教版)的帶頭人,二年級的數學,雖然xxx老師只是副班主任,但她對班級的關心與熱情卻勝過班主任,勞動場所,集體活動,無處不在,都和同學們打成一片,這個班的學生遇到事情總是喜歡先匯報給和老師,因為他們覺得和老師愛他們多一些。
這個班是個病號班,26個學生全到齊的一天也沒有,班長和夢軍每天早上都帶病堅持到校上學,不一會兒吐了一教室又回家休息,下午家長又將其送回學校;和文愛,和金平,木臨峰是近視眼,和根源同學先天性白內障;其他的同學也時不時三天兩頭的生病,看著這樣的一個班,xxx老師沒有灰心,沒有喪氣,她將全部的愛心都傾注到了她的學生身上,學生生病時,她主動帶學生到醫院看病,主動給孩子家長打電話,從沒有怨言,今年和根源同學由于家庭困難營養不良導致神經衰弱再加先天性白內障,無法堅持上學,和老師親自到和根源家里去看望,并幫家長向村委會提出申請資助救治,家長深表謝意,感激不盡。
姚圣清是個美麗可愛的小女孩,還不滿10歲,是這個班中年紀最小的一個孩子,學習成績還不錯 。可憐的是去年她媽媽才32歲的年輕生命被病魔奪走了,姚圣清同學學習成績一時落下了許多,人也突然變得沉默寡言。和老師通過寫信的方式勸解并安慰她,在生活上也給予她幫助。慢慢地她的成績上來了,人也開朗了。在今年的春游中這位沒有媽媽的孩子所準備的菜最干凈,最衛生,當校長問起是誰幫忙準備時自豪的說:"我自己準備的。"而其他同學大多是家長為他們準備的。在期中考后的家長會上,當老師表揚姚圣清懂事能干時,家長都說是和老師的功勞。
教育教學之任重而道遠,xxx老師將繼續用愛去譜寫教育的詩篇,托起明天的太陽。
優秀班主任事跡15
xx,中共黨員,東勝區天驕幼兒園教師。20xx年9月參加工作,從教8年來,在工作中始終堅持用心做教育,用愛做教育,不忘初心,砥礪前行。
她是班主任、是黨務工作者、是骨干教師、擔任過年級組長。她先后獲得過“陽光教師”榮譽稱號,被授予“園長提名獎”,曾榮獲東勝區青年教師基本功大賽一等獎、東勝區抗擊疫情優秀班主任稱號,所帶班級獲得東勝區溫馨教室榮譽,撰寫的體育游戲案例在東勝區首屆幼兒大會體育游戲案例評比中榮獲二等獎,編排的原創律動、創意戲劇分別榮獲二等獎、三等獎,撰寫的論文、教案獲得區級、市級、自治區級等獎項。
崇尚自主呵護幼苗成長
《3—6歲兒童學習與發展指南》指出:“盡量放手讓幼兒自己的事情自己做,即使做得不夠好,也應鼓勵并給予一定的指導,讓他們在做事中樹立自尊和自信,讓他們感受經過努力取得的成就感。”
還記得楊老師剛接手小班時,班上分離焦慮的孩子多,有的孩子每天早上一進教室就放聲大哭;有的孩子不愿意自己吃飯,需要老師喂;有的孩子中午不睡覺,哭鬧著要媽媽……針對幼兒剛入園、年齡小、生活自理能力不強的特點,楊老師從穩定幼兒情緒,培養幼兒一日生活常規入手,組織幼兒開展一日游戲教學活動,充分運用各種游戲,使他們在輕松、愉悅的環境里學習兒歌、音樂律動,聆聽妙趣橫生的故事,逐漸消除孩子們的入園焦慮,從內心自發的喜歡上幼兒園。
10月份開始,楊老師通過階段性反饋、線上講學、開家長會面對面交流等形式,鼓勵家長們放手,讓孩子獨立“做自己”,嘗試自主入園,學會自己的`事情自己做。兩周后,楊老師欣喜的發現,班里所有的孩子都實現了自主入園。從哭鬧到獨立,孩子們邁向了自主生活的第一步!為培養孩子們陽光自信、獨立思考的良好學習品質,楊老師在一日生活中帶領孩子們學會了自主盛餐、自主整理、自主游戲、自主學習,讓“自主生活、自然成長”的理念在孩子們的學習生活中落地生根。
追隨兒童支持探究式學習
在教學方面,她注重學習、勇于創新。在幼兒園課程改革之路上,作為骨干教師,她義無反顧的開啟研究之路。她開始研學新的課程理念,嘗試創新開展追隨孩子的課程研究。一日生活中,她帶領著班級教師潛下心觀察孩子的學習行為,追隨孩子的學習軌跡,尋找孩子們在探究學習中的“教育生長點”,從一名主導者的角色退位,給予孩子更有價值的學習支持,努力做孩子學習中的支持者、合作者和引導者。
在課程實施中她始終把孩子放在第一位,敏銳的捕捉孩子真實的學習生活,追隨孩子的探究腳步,做到讓教育回歸本真,與孩子共同成長。每次孩子們躍躍欲試的神情、驚喜的發現、心滿意足的笑臉,都是她不斷努力向前的動力源泉。她帶領孩子們先后完成了《貓咪博物館》、《遇見鳥巢》、《叮叮嘭——橘之趣》等探究式學習課程。
愛心領航筑就班級文化
她熱愛幼教工作,把教師這一辛勤的園丁工作作為一項神圣的事業來做,始終堅持“對孩子有愛心,讓孩子在幼兒園開心;對家長有熱心,讓家長對老師放心”的理念。
日常的班級管理中,她不僅喜歡贊美孩子的點滴進步,更注重孩子的心理成長,用愛心時刻關注孩子的生活細節。主動接近孩子,用微笑、擁抱、眼神來滋潤孩子的心田。她深刻的明白榜樣的力量,班級教師之間團結、合作、友善等行為,都在潛移默化的影響著孩子。在工作中,她時時處處為她人著想,相互理解,相互支持。家長工作中,她享受與家長溝通交流的過程,經常走出去家訪,把家長請進幼兒園參與助教活動。當了媽媽后的她,更加學會了換位思考,為家長提供力所能及的幫助,在親人般關懷的氛圍中,她用心的引導著每一位孩子和家長,使得班級工作受到家長的一致認可和好評。
最好的班級文化就是積極向上、家園和諧、群策群力的畫面,她非常重視班級文化對孩子成長的作用,因而班級團隊、師幼、家園之間平等和諧的關系成了她努力的目標。每帶一個班集體,第一次家長見面會上,她都會將“尊重、平等、和諧”作為發展理念,將“陽光班級快樂成長”作為班級文化核心,根植于班級每個人的內心。
因為熱愛,苦也甘甜。作為一名黨員,她始終立足崗位、恪盡職守,時時處處以工作大局為重,認真履行班主任職責。未來,她會繼續努力,爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的四有好老師。用真摯的慈愛,滋潤孩子的心靈;用鼓勵的擁抱,陪伴孩子的成長!
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