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上好課心得體會

時間:2024-10-02 16:43:31 心得體會 我要投稿

上好課心得體會

  心中有不少心得體會時,心得體會是很好的記錄方式,從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編整理的上好課心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

上好課心得體會

上好課心得體會1

  在星期五的下午,我們培訓了一節課:怎樣上好一節課,我深有體會。

  對于像我這種完全沒有經驗的實習老師來說,這節培訓課對我的幫助特別大,也讓我反思很多。剛剛開始上課時,我知道自己做的很不好,自己也很緊張,完全不知道該怎樣把一節課進行下去,心里是慌慌的,而且吸引不住幼兒的注意力。在這次培訓課后我清楚的明白了自己的不足之處在哪里。明白了一些教師上課該注意的問題。

  通過這次培訓課我知道了上課時語氣,肢體語言,表情最重要!我覺得上課一定要先從自身吸引幼兒注意力,然后才是在教學方法,教育方式上下功夫。批評要有批評的點,而且還要讓其它幼兒也知道哪些是錯的,要有警示作用,也可以表揚其它幼兒時不表揚那些沒有做好的,并且告訴他哪些是錯的,哪些是對的,這種間接方法有時效果會更好。

  而我們在上課時可以用多樣化的肢體,豐富的表情,幽默的`語言,漸變的語調,洪亮的聲音來吸引幼兒的注意力。因為剛一上課就沒有吸引到幼兒的注意力那我們上課的效果就達不到我們預想的了。所以上課吸引住幼兒的目光,注意力也是特別重要。

  在今后我對待幼兒的方式上,一定會努力做到完善,不會出現有違教師師德的事,在上課上運用多變的方法,新穎的東西來吸引幼兒的注意力,沒有經驗,多聽,多問,有經驗的老師上課,向他們學習,努力做好,當一名優秀的幼兒教師,完善自我。

上好課心得體會2

  以前在我們農村學校,小學品德與社會課一直被視為豆芽科學。老師不重視,經常用來上語文、數學課;學生不喜歡,認為反正不參加統考,學好學壞無所謂。近幾年在國家教育教學改革和全面推行素質教育的指導下,各級各類學校開始重視小學品德與社會課的教學質量。本學期我被學校選派參加了“國培計劃”小學品德與社會的培訓與學習。通過近一學期的培訓與學習,我對上好小學品德與社會課的重要性有了更深的了解和認識。我認為要上好小學品德與社會課我們應該注意以下幾點:1.首先我們教師應該從思想上重視品德與社會課的教學,徹底轉變觀念,把品德與社會課應語文、數學課同等對待,不輕視,不擠占,認認真真地上好課,讓孩子們獲得應該學得的知識。 2.認真備課,認真上課,認真鉆研教材,突出思品課的生活性,注重活動教學,因為貼近生活的品德課是最親切的,同時也是最真實的。 3.在教學中采用形式多樣的課堂教學活動,根據學生的個性特點,采用他們喜歡的方式組織教學,讓孩子們在玩中學,學中玩。 4.充分發揮學生的主體性與教師的主導性。隨著課程改革的深人,課堂教學越來越關注學生的參與,品德與社會課是以兒童社會生活為基礎,促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程,學生的品德形成和社會性發展,正是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。因此,品德與社會課堂教學的著力點是如何關注學生的參與,引導學生自主學習。 5.采用各種形式激發學生的學習興趣。因為興趣是最好的老師,激發學生參與的興趣絕不是用一些形式上的東西吸引學生,更不是搞花架子取悅學生,激發學生參與的興趣,關鍵是要激發學生做一個積極的生活者,讓他們能夠體會到用文明健康的方式過更好的生活的樂趣,引導他們明白“其實生活可以更好的”。這樣,學習者就會從自身內部產生更持久的興趣。我們要讓學生體會到合作的`回報、誠信的價值、人格的魅力,這樣學生才愿意講誠信、重人格、求合作,才會有參與的興趣。總之,品德與社會是一門很重要的學科,它對學生了解社會、形成美好的品格起著不可忽視的作用。為提高學生的品德修養,我們還須適當適時地將多媒體引入課堂,生動的圖片和課件的展示都會對學生的思維品質產生深刻地影響。

上好課心得體會3

  上課是教學工作的中心環節,在學校教育中,培養人才是目的,教學是中心,課堂是關鍵,質量是生命,效率是靈魂。為了取得課堂教學的成功,我們也曾人為地提出一些教學基本要求,諸如教學目的明確,教學內容正確,教學語言清晰,教學方法科學,教學基本功扎實,教學結構合理,教學氛圍輕松,教學手段現代化,教學環境優雅,教學效果優良,師生積極性高等項內容。雖然上述教學要求是廣大教師長期教學實踐經驗的總結,是課堂教學理論的精華之所在,但如果我們的一些教師不得其要領,未領會其真諦之所在,課堂教學還是搞不好。那么教師怎樣才能使課堂教學達到思維同步、情感共鳴的境界呢?從教師角度分析取得成功的關鍵,必須要牢牢把握住以下幾點:

  1、教學觀念是集中反映人們對教學的認識和看法。教師的教學觀念直接支配著自己的教學行為,有不同的教學觀念,就必然有不同的教學態度和教學行為方式。教學觀念是一定教學環境的主觀反映,改革了教學現實又強化了教師牢固樹立了現代教學觀念。所以,要搞好課堂教學,教師首先要破除陳腐的教學觀念,樹立現代教學觀念。在課堂教學中堅持教師為主導,學生為主體,訓練為主線,能力為中心,發展為目標,突出教學效率,突出因材施教,突出生動、活潑、主動發展的特點,發掘人的潛能,發展人的個性,發揮人的價值,提高學興趣,激發主動學習的欲望,提高教學質量。

  2、學識水平是教師綜合素質中最主要的構成要素。因為學識水平既是個體受教育的結果,又是整體素質高低的標志,同時也是教師出色完成課堂教學任務的前提條件。學識淵博與學識淺薄對教學質量的不同影響是顯而易見的。所以我們說,在課堂教學中,科學性是教學的生命,思想性是教學的靈魂。

  教學內容相對于教學方法而言,教師對教學內容的理解和掌握,應該是頭等重要的大事。如果僅有教學方法的科學性,而沒有教學內容的科學性,那么就會運用科學的教學方法去傳授錯誤的教學信息,勢必會給學生帶來災難性的后果。為此,大師之學首先是大學問之學,沒有大學問就不可能成為大師。也只有大師級的大學問家,才有可能培養出高層次的人才。

  3、教學方法是師生相互作用共同完成教學任務的手段和橋梁。教師能否正確運用教學方法,不僅直接影響具體教學任務的完成過程,而且還關系到教學質量的高低。所以,教學方法的選擇和運用。既要體現科學性,又要具有藝術性。教師要依據具體的教學目的任務,學科的特點和具體的教學內容、學生的年齡特征和個性差異,有的放矢地靈活選擇和運用教學方法,不是盲目、庸俗地以選擇教學方法為目的,而應把選擇和運用教學方法作為完成教學任務、提高教學質量的手段來看待。

  4、教師的基本功,是指教師從事教育、教學工作時必須具備和熟練掌握的教育能力。教師所應具備的基本功,是對教師提出的最起碼要求,是順利完成教育任務的必備條件。教師的基本功是通過教育、教學過程表現出來的,具體體現在觀、說、寫、畫、做、導、法、態、研究等諸多方面,即教師必須具有敏銳的觀察能力;言語表達能力;組織教育、教學的能力’掌握和運用教材的能力;動手操作能力;自我調控能力;教育評價能力;教育科研能力;組織管理能力;教育創新能力;較高的教育機智;較強的自學能力。以

  上所述的教師教育能力,是教師從事教育工作時所應具備的一種職業能力,其內容已超出了傳統的“三筆(鋼筆字、粉筆字、毛筆字)兩話、畫(普通話、簡筆畫)的初始要求,是新形勢下對教師提出的'一種更高層次的新要求。

  5、教師對學生言傳身教的過程,是一種人格塑造、精神升華的過程。“師也者,教之以事而喻諸德者也。”蘇霍姆林斯基曾提出:“你們不僅僅是教課的老師,也是培養人的教育者,是生活的導師和道德教員。”為此,教師在課堂教學中對于學生的教育,就不單純是知識教育和智力教育,還有思想品德教育和審美教育等內容。

  課堂無小事,事事有教育,教師無小節,處處是榜樣。教師的一言一行、一舉一動、一招一式、一板一眼,都會直接或潛移默化地滲透于學生的心田。教師愛人如己,愛生如子的感情;愛崗敬業、無私奉獻的精神;一絲不茍、嚴謹治學的態度;誠實正直、為人師表的品行,會植根于學生的精神世界,成為他享用一生的寶貴財富。正如同烏申斯基所言的那樣“,教師個人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”

  6、激情是一種表現劇烈的情緒狀態,通常在激情狀態下自我投入的程度較深。課堂教學過程是人與人的溝通、心與心的碰撞、情與情的交流。所以,教師的教學過程必須要有情感的投入,所傳授知識的過程要有感染力、震撼力、穿透力和號召力。教師要想感動學生,首先要先感動你自己,教師要想使學生陶醉,首先你自己要自我陶醉。教師的激情就是一種潤滑劑或催化劑,他可以引燃學生智慧的火花,激活學生愉悅的細胞,煥發學生身心的潛能,使學生在課堂上不至于度日如年或如座針氈,而使他們感到聽課是一種藝術的享受、激情的迸發和審美的回味。

  7、師生關系是社會關系中一種特殊的人際關系。在學校中的教育、教學活動,是教師的教和學生的學所組成的一種雙邊活動。學生親其師才能信其道,教師愛其生才能育其人。師生關系正常與否,勢必影響教與學的積極性和教育質量的高低。

  傳統的師生關系是一種不平等的人格關系,師生之間不能在平等的水平上交流意見,討論問題。

  教師是真理的化身和絕對的權威,學生只有被動的無條件服從。現代師生關系是一種法律上、政治上、人格上的平等關系,師生雙方要相互尊重、平等交流。教師要堅持以人為本位、以學生為主體、以創新為中心的原則,變強制為民主;變限制為選擇;變灌輸為開發;變讓我學為我要學。做到尊師愛生、民主平等。

  8、教學經驗是教師長期教學實踐的結果,是眾多教師科研成果的結晶,是探索教育、教學規律過程中近乎理性化的認識。“善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志。”如果教師具有豐富的教學經驗,就會對復雜多變的外部環境應對自如、處理得當,收到事半功倍之效。反之則會應對失控、處理不當、事倍功半。當然,教學經驗是對過去勞動成果的總結,對現實工作有一定的指導、借鑒作用。但我們也不能囿于教學經驗的束縛,因為教學經驗畢竟是個別人的認識成果或階段性、局部性的工作總結,是否具有普遍的應用價值還需要進一步的理性探索。

  我們既不能輕視教學經驗的指導作用,又不能否認教學經驗的局限性。他山之石,可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經驗,則永遠也做不了第一流的工作,最終也不會形成自己獨特的教學風格。只有在學習、借鑒他人經驗的基礎上,善于積累和總結出自己與眾不同的教學經驗,提出具有創新性的教學思想和教學模式,這將是教師邁向成功所必需做的工作。

上好課心得體會4

  從教十幾年來,我一直教語文,自以為代的課還可以,因為每年開學初,新書一發下來,我就開始看教材、教參,寫筆記。(其他學習資料幾乎不看)認為書本是學生之本。上課時盡量多講知識,讓學生多聽、多記。課后還給他們布置很多作業,然后清查作業、批改作業。還找時間給他們不差補缺。這樣考試分數是上去了,學校的教學獎拿了也不少。可是我覺得實在是老師很辛苦,學生很痛苦。總感覺效果不理想,好像缺少點什么。

  今年暑假,我接受了新課程培訓,發了兩本教材,一本是《有效上課》,另一本是《上好課》。它給了我很好的啟發,使我第一次真正地反思了自己的教學,我發現雖然自己從事語文教學多年,但課堂教學全部都依賴教參教案,教學設計很少有自己的東西。現在我要改變自己一的做法,讓我學到的新理念走進課堂。

  現在,當我拿到一篇課文,自己首先要仔細地研讀教材,真正做到吃透教材,然后再合理地設計課堂教學。向40分鐘要質量,提高課堂教學的有效性,培養學生的自學能力。為培養學生的自學能力,我結合學生的年齡特點,教給他們自學的方法。比如,在教授《酸的和甜的》這篇課文時,首先讓學生默讀課文,自學生字詞,不會的字詞由同桌或前后位同學幫忙,然后老師再檢查、指點筆畫較多或難寫的字。這樣很快就突破了字詞的教學難點。提問時,我會根據學生的不同水平讓他回答相應的問題,盡量讓他們“人人動手、動腦”,讓困難生回答較容易的問題。這樣會增加他們的自信心,激發他們的學習興趣,提高他們的做題能力。

  其次,在讀課文中,你喜歡那一段就讀該段,并說出你喜歡的理由。然后就能聽到孩子們的朗朗的讀書聲。通過朗讀,可以提高學生的朗讀能力,陶冶情操,提升自信,開發潛力,增強記憶。因此,在課堂上,我著重于閱讀的訓練。

  再次,大家有什么不明白的地方提出來共同探討。每次總有學生提出,而另外一些同學耷拉下腦袋。比如我問“迫不及待”什么意思?此時,我總是靈機一動或隨口打幾個字謎:“一口咬掉牛尾巴”是什么字?博得學生小手如林。因為“告”字我們猜過,所以他們便迫不及待地想回答。“同學們,你們剛才舉手的心情是怎樣的呢?那就是‘迫不及待’呀!理解了嗎?”大家都快活地點點頭。在這一節課中,我深刻地理解了“教師的責任不在教,而在教學生學”這句話的道理。教育的目的是讓學生學會學習,所以真正的課堂應該讓學生成為學習的主人,讓他們自主學習能力得到提高。

  最后,可以讓學生來親身感受文本內容。比如讓他們來扮演小猴子、小兔子、小松鼠和小狐貍等,讓他們演一演。老師來當導演,同學們一定興趣盎然。他們可以把小猴子的聰明、敢于嘗試,小兔子、小松鼠的憨厚、輕信及小狐貍的狡猾都演得惟妙惟肖,自然能博得下面的'“觀眾”笑得前仰后合。最后再讓下面的同學也來演一演(可以分前后四位同學一組),共同體會參與的快樂。在活動中,我體會到讓每位同學都參與的價值和必要。這也是《上好課》給我的一大收獲:學生參與課堂活動,是實現和保證自我發展的最基本的途徑。理想的課堂是學生都參與其中,做到全員參與,真是參與、高質量參與,同時又充分體現因材施教原則。他們能運用適合自己的學習方法學習,并在自己的發展空間里最大限度的發展著、成長著,讓各層次的學生都感覺到具體的、真實的關注,得到實實在在的收獲。

  我認為,理想的課堂,是讓每個學生都享受著學習的經歷與成長的幸福。總之,我現在的課堂,是讓學生學的快樂,老師教的輕松。這是我本次學習《上好課》的最大收獲,也是我現在教學的理想境界。

上好課心得體會5

  “成功訓練”是課程改革中新興的一種課程,它以獨特的教學方式,將成功學的理念轉換為各種“體驗式學習”的活動,通過引領學生進行自主式的體驗與探究,培養學生走向成功。它依據各地區不同的課程資源,以活動體驗、交流、溝通、合作等多種手段為教學基礎,情景教學活動為中介,讓學生通過不同的活動中的角色扮演、情景體驗、行為訓練、談話溝通、經驗分享、認知澄清等多樣化的教學活動形式,在師生共同參與活動之中,引發學生相應的身心體驗,從而培養學生的創新精神和實踐適應能力。那么,如何才能上好成功訓練課呢?下面,結合幾年來在成功訓練教學中的一些粗淺的經驗,和大家交流一下對成功訓練教學的看法。

  一、“吃透”教材,精心設計教學

  成功訓練學科使用的教材是地方性開發教材,主要是依據地方課程資源,通過基礎教育、社會適應教育、自我管理教育、情感教育四大學習領域來培養學生的創新思維、傾聽、合作能力以及目標管理和心理體驗。教師在教學設計中必須以它為發展基礎,“吃透”教材,明確每一課的教學目標,了解掌握所教內容屬于哪個領域的發展內容,應當培養和訓練學生的哪項素質。精心創設合理、科學的教學情景,以不同的情景教學來調動學生的學習欲望。讓學生在新奇、感興、挑戰等不同的感受中獲取成功的體驗。

  例如:成功訓練學科中的“椅子運動”一課。如果教師不認真備教材,不去充分利用教學資源,而是單一地按照教材中“椅子運動”游戲活動的要求和規則來組織教學,課的開始學生剛接觸活動可能興趣還會很高,但學生在體驗中沒有獲取成功,教師只是運用單調的教學方法讓學生重復體驗游戲活動,學生就會感到游戲的枯燥無味,無心參與體驗活動,只是機械地參與活動,根本無法體會挑戰游戲難度的樂趣,導致學生學習興趣由積極轉變為消極。

  反之,教師“吃透”教材,細致了解“椅子運動”教學內容屬于社會適應教育的學習領域,以發展學生的合作意識為基礎,結合教學內容設計出學生喜愛的情節來調動學生參與活動的欲望。

  可以在課的開始設計一個“人物與圖形”站位游戲(三角形、正方形、菱形),讓學生在人數不等、活動要求不同的小組游戲中,通過人與人、組與組之間的合作來完成活動,設計這樣的環節使學生積極參與活動,興趣濃厚,合理的導入不但使學生在活動中產生了合作意識,而且也為本課下面的教學做了較好的鋪墊。同時為了更好的激發學生的積極性,在“椅子運動”游戲中,以抓鬮來完成游戲任務的形式來巧妙地引導學生在無意識的`狀態下自由組合,產生活動共鳴,在相互爭搶完成任務中體會到游戲的難度。這時教師及時引導學生進行交流、溝通,找出適合本游戲的活動方案,在組與組的相互合作中逐步體驗活動的成功。同時結合學生的發展狀況,在課的結尾設計了談一談、說一說的反思教學環節,讓學生通過自己反思活動過程,交流活動體會中感受獲取成功的來自不易,發至內心地感受成功的樂趣。

  二、師生互動,創設活動空間

  真正上好一堂成功訓練課,不僅僅是單一地完成本節課一項或幾項活動,更主要的是通過活動培養和提高學生的綜合能力和綜合素質,這就需要教師在教學活動中注意創設教學情境,調動學生的積極參與的主體能動性,師生共同參與教學活動,互動學習、共同提高,創建一個愉快的教學活動空間。

  例如:成功訓練學科“創意造句”一課。為了營造師生互動的學習氛圍,教師創設了一個“由點帶面”的教學環節,先讓學生用“算盤”一詞來說一句話,觀察學生的自由想象空間,在相互交流中教師及時把握機會,說出一句“灰太狼看見喜洋洋,心里打起了鬼算盤”,這樣富有童話色彩的創意語句馬上吸引了學生的注意力,像一顆定時炸彈一樣引起了學生的共鳴,學生的創意思維得到了良好的啟發,創意出許多好的句子。這時教師再讓學生用“算盤、鐵夾子、面包”三個意義上好不相關的詞來說一段話,而且要有創意。學生挑戰難度的欲望被激發出來,馬上參與到創意活動之中,達到了預想的教學效果。有了創意的基礎,教師巧妙地設計了一個師生互動的環節,教師自己一個組,學生組成兩個組,三個組分別想出一個詞,看哪個小組能用最短的時間用這三個詞說一句最有創意的話。這樣師生互動的教師環節符合學生的競爭和挑戰意識,在相互對比中潛移默化的對學生進行了創意思維訓練。同時配合活動后師生反思交流活動體驗,更好地創設了愉快的活動空間。

  三、教學反思

  教育專家徐長青說過:教育不僅要敢于創新,更要懂得回頭看。回頭看,看精彩找瑕疵,回頭看找規律促提高。那么在成功訓練的教學實踐中我們也應該學會回頭看。我認為成功訓練教學中的回頭看是一種反思、是一種總結,它是上好成功訓練課的必不可少的因素。沒有細致地教學反思,就不會有下一次成功的教學。反思教學可以從教師和學生兩方面進行。

  首先,反思教師自己的教學:如活動中的教學設計是否得當,教學行為是否得體,教學目標是否高效地達成。發現問題,及時整改,逐步完善教學。也可以從宏觀上進行教學反思,如教學的課程可以分為哪些課型、各類課型有哪些共性教學模式和方法、教學中應注意哪些共性的問題等等。如:通過反思我認為成功訓練課型大體可以分為思維強化訓練、體驗式發展訓練、自我認知訓練、情感交流訓練等基本課型,每一種課型的教學設計都有各自的特點,例如:體驗式發展訓練式的課型課型基本教學設計為:創設情境導入——引導學生角色扮演——初次體驗感受——交流與溝通——嘗試探究——獲取成功——反思體會——知識升華(成功加油站)——總結歸納。

  又如:通過反思我總結出教學中應該注意以下幾個方面:

  1、活動設計要有針對性。成功訓練學科教學針對學生的成功人生所必須發展的素質而設計的,設計教學必須以適合學生發展目標、管理意識、時間管理意識、合作意識、感恩意識、學力、意志力、溝通技能、競爭和雙贏意識等能力發展的多重方面結合教學內容有針對性的合理安排教學。

  2、教師引導要適時適度。教學中合理地教師引導,可以在教學活動中收到事半功倍的效果,合理分配活動時間,化解學生在活動中不必要的時間消耗,讓教師的引導起到以點帶面、拋磚引玉的功效,體現課堂教學中教師的主導作用和學生的主體性體驗。

  3、創設情境體驗探究。事物的發展的首要因素就是感興因素,只有讓學生感到有興趣、有欲望的教學情境,才能使學生在教學活動中主動參與、親身體驗、探究實踐事物發展的結果,自主獲取成功的樂趣。

  4、溝通與交流注意方式方法。學生在學習活動中可以合理選擇自己的學習方式來解決發現的問題,可以是小組之間相互溝通,也可以是同學之間的相互交流,只要符合活動的發展要求,就是分析問題、解決問題的良好途徑,從而培養學生的創新思維的發展。

  5、反思活動要有實效。反思是為了促進活動更有效地開展,教師要結合活動進程情況,合理地引領學生反思,要讓學生在反思中總結經驗,發現問題,找到解決策略,為下一次的活動奠定基礎,向成功的目標邁進。

  其次,反思學生的活動。反思活動過程中學生發展如何,學生是否在創設的教學環節中提升能力,在教學中出現了哪些與教學設計發生沖突的事件,及時掌握學生的發展動態,找出解決問題的方法,創設更加科學合理的教學方案。

  總之,成功訓練教學一定要抓住課的重、難點,認真了解分析學生的實際發展情況,從學生的不同發展角度出發,創設能夠激發學生學習欲望的情境,讓學生在主動參與活動中動“腦”、動“嘴”、動“身”。

  在積極合作、探究的學習氛圍中培養和發展學生的合作意識與創新實踐能力,切實體現學生的主體地位,讓學生在體驗探究、溝通交流、反思體會中促進學生綜合素質的發展,就一定會使地方課程成功訓練學科與時俱進,收到科學育人的實效。

上好課心得體會6

  音樂教育的主要目標之一就是應該鼓勵學生積極的參與探索與創造,開發學生的形象思維能力。音樂課在培養學生的創新能力方面有著獨厚的條件,開發學生的創造是思維的潛質。那么怎樣上好音樂課呢?通過音樂課改的實踐,談談自己的體會:

  一、教學常規常抓不懈。

  剛上小學一年級的孩子,教學常規是必修課。那么在音樂課堂上,更是這樣了。首先,我教孩子怎樣站著和怎樣坐著唱歌,也就是要求孩子們的站姿和坐姿。其次是讓學生們聽懂音樂語言,什么樣的音樂是要求坐姿端正,什么樣的音樂是歌表演的站位,什么樣的音樂是安靜,什么樣的音樂又是靜靜聽賞------當學生們養成了一個良好的教學常規習慣,你的課才能順利、有序的進行。

  二、改變以前的教學式。

  傳統的教學重在傳授,以教師自己為主,以教代學,只重視授。這絲毫沒有引起學生對音樂的興趣,老師也累。現在的教學,以音樂審美為核心、以學生興趣愛好為動力,面向全體,注重個性發展;以教師為主導,以學生為主體,在整個教學過程中,重視學生的興趣、愛好、體驗、模仿、合作。比如:先讓學生聽音樂、聽歌曲、再思考回答、學唱歌曲、模仿動作,在這些基礎上自己創編動作和創編歌詞。這樣一步步學習,從而體現了現代教學的理念。

  三、音樂中的編創故事

  課本中的歌曲有的是有故事內容的,有些通過歌詞可以知道,有些要認真欣賞,體會其中的意境。讓學生編創故事,可以啟發學生創新能力,更理解音樂。

  在學習《小紅帽》時,學生們聽著音樂編故事,一個學生說到:小紅帽一個人自己去外婆家多害怕呀,可是她卻那樣的勇敢,一邊采花一邊唱歌,她多快樂呀,我也要向她一樣。

  四、學生編創表演動。

  歌表演是低年級小學生喜歡的一種教學形式,尤其是低年級學生更喜歡用動作來表達情感。我在教《閃爍的.小星》時,同學們伸開小手一張一合的,舉過頭頂,仿佛是閃爍的小星星。在學習《洗手絹》時,學生們露出胳膊,挽起袖子,雙手在胸前向下搓衣服,洗完了舉起手絹晾起來。看著他們生動的表演,真是認真呢。通過表現和創編活動,激活了學生的表現欲望和創造的沖動。在主動參與中展現他們個性和創造才能,使他們的想象力和創造思維得到充分的發揮。

  新的教學理念是培養學生的創造精神,對我們音樂老師也提出了更高的要求,老師自己要有創造意識,要銳意進取,肯于攀登新的高峰,這樣才能培養出更多喜愛音樂熱愛音樂的孩子。

上好課心得體會7

  體育可以培養學生眾多的優點,這是大家公認的事實。如增強學生的體質、培養學生勇敢的品質、錘煉學生的意志、培養學生的合作意識和合作能力、提高學生的智力。我們要讓每一個孩子都獲得健康的發展,就要注意培養以上這些優點。而體育課恰恰可以在這些方面發揮重要作用;小學生又處在身心發育成長的重要階段;加上社會的發展,對教師和學生的要求也只會隨之提高。所以,上好小學體育課非常重要。那么,怎樣才能上好小學體育課呢?我認為應從以下七大方面入手。

  一、要認真學習《體育與健康課程標準》,以學生發展為中心,樹立“健康第一”的理念,讓里邊的知識內容有效地指導體育教學實踐。

  二、要結合實際,加強學生的勞動鍛煉意識與能力。同時,在體育教育教學實踐中,應增加家務活、農活、校務勞動、公益勞動之類的內容與要求。隨著生活水平的提高,家長很重視對孩子的教育,也舍得投資,但仍然出現重智育、輕體育的問題。此外,隨著社會機械化程度逐年提高、加上獨生子女的原因,青少年從事家務活的時間也變少了。所以,加強學生的勞動鍛煉有多方面的好處:1.針對學生從開學到期末體質在上升、假期體質在下降這一現象,有利于減少體質下降的時間、降低體質下降的速度、培養健康的課外生活,增強學生的體質;2.有利于培養勞動熱情;3.有利于增加才干;4.有利于了解周圍人的生活狀況;5.有利于培養學生體諒父母、關心父母的習慣;6.有利于家庭更加和諧;7.有利于豐富學生的寫作素材。

  三、要設法讓學生喜歡體育運動。麗江素有“云南足球之鄉”的美譽。就小學而言,進校隊參加“貝貝杯”(男足)“萌芽杯”(男足)“花蕾杯”(女足)足球賽是很多孩子的夢想。就因為這一愛好與夢想,有些孩子能自覺地鍛煉身體,也非常愿意去做一些家務活。根據學生的這一特點,教師可有意安排一些比賽,如校際賽、班際賽、班內小組賽,讓學生分別成為校隊隊員、班隊隊員、組隊隊員。同時,對做力所能及的家務活進行鼓勵。此外,還應在日常中設法增加體育元素。如在慶祝“六一”文藝會演節目中,放進武術表演、韻律操表演等內容。

  四、要重視學生的健康,讓學生了解一些衛生保健常識,教導學生養成健康合理的.生活習慣。

  五、要培養學生的安全意識。體育課有時要進行劇烈的活動,有些項目身體對抗性又比較強,所以,要特別重視安全教育。如上體育課前,可以要求學生一字排開,先撿拾球場上的石頭、樹枝等物品;打籃球前要求學生先剪指甲;上足球課時,為了防止受傷,教育學生不要鏟球、不要沖撞……這些措施既保護了學生的身體,又有利于提高學生體育活動參與率,同時有利于提高家長對體育鍛煉的支持率。

  六、體育教師要加強自修。首先,教師要加強專業知識、專業技能的學習,明白小學體育與健康課的課程標準,然后依據自己的長項和弱項,進行合理搭配,進行專門的學習。其次,要向自己的同行、專家、運動能手學習。同時,還要向自己的學生學習,了解他們生活、學習、鍛煉、游戲的情況,經常同學生一起同堂競技,并扮演好“教練員”、“運動員”兼場上“隊長”、“裁判員”、“健康指導員”等多重角色,讓學生獲得多方面提高。這樣,教師參與人數、人次越多,越容易造就全校性的體育熱,越容易造就體育強校。此外,教師還要關注中、高考體育,關注不同級別的學生運動會,并了解相關情況和經驗,使自己的教學更具有前瞻性、針對性,也為自己學校舉辦運動會做好知識和能力上的儲備。

  七、為了提高學生的技戰術水平,激發學生的體育熱情,教師還應引導學生進行上網學習,觀看各種視頻錄像,讓學生向著名運動員學習。

上好課心得體會8

  我國的教育方針把德育放在各學科之首,從中體現了德育的重要性。筆者認為學校要以德為首,班級要以德為本,學科教育要以德為重,課堂教學要以德為先。

  學校的工作千頭萬緒,必須要以德為首。學校的德育教育是一項長期、復雜、系統的工作。學校在對學生進行思想品德教育的同時,首先學校領導必須以身作則,建立德育教育的領導機構。制訂各種規章制度,具體落實,領導做到身正,不令則行,做師生的表率,再對教師進行德育教育。使學校形成高尚品德的氛圍,努力提高教師在學生心目中的形象,有一群師德高尚的教師,必定能帶出高尚品德的學生。古語云:“有其師,必有其徒。”教師對學生的影響力是相當大的,對學生起著潛移默化的作用。師生共同營造整個校區的文明禮貌的氛圍,讓學生生活在一個祥和文明的環境中,使學生自覺或不自覺地接受良好品德的熏陶。使他們更能安居樂學。

  在整個年級中要以德育為本,我與同事們都有同感。同一年級中,思想品德好的班級,學習成績各方面也好,究其原因是,思品好的班級,班風、班紀就好。學習目的更明確,能團結友愛,互相交流學習方法,更能自覺學習,成績就會更好。

  在年級教研活動中要以研究學生的思品教育為本,在同年級中根據學生年齡特征,開展各種豐富多彩的品德教育活動。例如組織學生外出參觀學習,對學生進行革命傳統教育;英雄模范事跡教育;愛國主義教育;前途理想教育。使學生在活動中激發感情,陶冶情操。

  各學科教育要以德為重。上好品德課是其中重要的一環,怎樣上好品德課呢?一是做好課前準備工作。首先教師要對整個活動做好周密的安排,其次布置好學生所必須準備的材料、圖片……二是課前給學生創設情境。根據不同的教學內容,選擇不同的課件激發學生的品德情感。三是整個活動過程中要讓學生全員參加,充分展示自我,使學生在活動中了解自我。從活動中找出問題的答案,自己在某些事情中該怎樣做、不該怎樣做。四是總結激勵學生,延伸導航。五是課后檢查,了解反饋情況,讓學生持之以恒。學生品德教育不是單純的'上好品德課。其他學科也要寓品德教育于學科教學之中,例如在教學三年級《科學》第三部分“動物”時,不是單純地教學認識幾種動物,而是要教育學生注意生態環境的保護,愛護小動物。又例如在教學四年級語文《陶罐和鐵罐》時就要教育學生認識到:人都有長處和短處,要看到別人的長處,正視自己的短處。在各學科的教學中,品德教育無處不在,無處不存,教師要善于抓住對學生進行品德教育的時機,有時教師一個細微的動作,或一句正面引導的話語,將會使學生受益終身。

  總之,學生的品德教育教學,是整個教育教學過程中的重中之重。教師要充分理解德育與智育的辨證關系。學生的品德教育教學關系到社會的安定,民族的存亡,國家前途命運的問題。更應引起學校、家庭、社會的高度重視。讓每一個學生都成為又紅又專的社會主義建設事業的接班人。

上好課心得體會9

  數學是一門抽象而神秘的科學,對于很多學生來說,它常常帶有一種難以逾越的難度。然而,在我的學習中,我逐漸領悟到了數學背后的奧秘和樂趣。通過不斷的思考、實踐和總結,我收獲了許多寶貴的數學心得體會,下面我將分享其中的五個方面。

  首先,數學的學習需要建立牢固的基礎。正如建筑物不能沒有堅實的地基一樣,數學的學習也離不開扎實的基礎。從最基本的加減乘除開始,我們需要逐步掌握各個數學概念,明確各個定理和公式的含義。只有建立了正確的數學基礎,我們才能在接下來的學習中更好地理解和掌握。

  其次,數學需要積極的思維方式。數學不僅僅是死記硬背的'公式和算法,更重要的是培養良好的思維習慣和解決問題的能力。在解題過程中,我們要善于分析問題,找到解題的方法和思路。有時候,我們需要換一種角度思考,運用一些巧妙的技巧,從而使得問題迎刃而解。數學的思維方式,可以幫助我們解決生活和工作中的各種難題。

  第三,數學需要不斷的實踐。在數學學習中,理論和實踐是相輔相成的。單靠書本上的知識是遠遠不夠的,我們需要通過大量的實際計算和探索,加深對于數學知識的理解。當我們在實踐中遇到問題時,我們可以反思和總結,不斷地修正和改進自己的方法。只有通過不斷的實踐,我們才能真正掌握數學的本質和技巧。

  第四,數學需要耐心和毅力。數學是一門需要持之以恒的學科,它不會一蹴而就。在學習數學的過程中,我們可能會遇到各種困難和挫折,但是我們不能放棄,需要堅持下去。耐心是取得數學進步的關鍵,只有在付出努力和堅持不懈的基礎上,我們才能逐漸提高,并獲得更好的成績。

  最后,數學需要合作與交流。數學學習不是孤立的,我們需要與他人進行合作和交流。通過互相討論和學習,我們可以發現自己的問題,學習他人的優點,從而共同進步。同時,合作與交流也可以激發我們的學習熱情,增加對數學的興趣,讓數學學習變得更加有趣和富有挑戰性。

  總之,數學學習是一種持續探索和思考的過程,需要扎實的基礎、積極的思維方式、不斷的實踐、耐心和毅力、以及合作與交流。通過我的學習經驗,我深刻感受到數學的魅力和重要性。我相信,只要我們始終堅持并不斷努力,我們一定能夠克服困難,取得令人滿意的數學成果。

上好課心得體會10

  1、導向作用。教師通過有效的啟發指導,把握教學的大方向,并根據學生的發言調控著課堂。

  2、啟發作用。通過預先設定的問題或課堂上及時的追問,啟發學生層層深入地思考。老師應注意的是,啟發的問題是由淺入深的問題而不是平鋪直敘、串講內容的問題。恰如其分的講解也是一種啟發。

  3、指導作用。教師要及時捕捉學生發言中的有效信息進行有效點撥,教師要指導學生自主學習。

  4、激勵作用。總而言之,教師在上好一節課的過程中,主導作用很關鍵。這次的培訓學習我找到了自己教學中的不足,以后我會對號入座,把學到的知識融入自己的教學中,我相信,我會做的更好!通過學習老師的觀點,結合本人的理解,我認為上好一節課,應做到以下幾點:

  (一)備內容

  1、注重內容的操作性,幼兒園公開課內容選得好,就等于成功了一半。一般來說,操作性強的活動內容是首選,不僅符合幼兒好動好玩的'年齡特點,還符合聽眾心目中的優質課標準。

  2、符合自己的教學風格,教師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學風格的內容,這樣備課及上起課來都得心應手,把自己最好的一面展示給聽眾。

  3、考慮氣候、環境等因素。

  (二)備目標

  一節課能否吸引住幼兒及聽眾,取決于它的設計是否靈活,教法是否新穎。教師應在備課時注重創新,力求上出一節有自己風格特色的好課。

  1、適合幼兒“最近發展區”,活動目標太難不利于幼兒的發展,而太簡單又會讓幼兒覺得沒意思,提不起興趣;

  2、活動目標要直觀化,公開課上得好不好,離不開活動目標的完成情況。量化的活動目標使聽眾客觀的評價公開課,讓聽眾看到課堂效果,而抽象化的教學目標。

  (三)備自己

  1、知識儲備,“要想供給幼兒一碗水,教師自己必須有一缸鮮活的水”。在上公開課之前,幼兒教師要吃透各領域的教學特點,熟悉整個教學體系,做到心中了如指掌,才能做到整合有度又有效。

  2、自身能力,每位教師在教學上都有自己擅長的一面,在備課時,幼兒教師要充分考慮自身的優勢和不足,盡量在活動課中展示自身的長處,做到熟而精,得心應手。

  (四)備幼兒

  1、經驗儲備,幼兒的生活經驗直接影響到公開課的效果。在選擇公開課時,要考慮幼兒的已有經驗,若需要前期收集資料的,應事先安排幼兒相關活動,讓幼兒積累必備經驗。

  2、年齡特征,幼兒是活動的直接參與者,他們的狀態直接影響公開課的效果。

  培養和造就具有創新意識和創新精神的各類人才,是時代賦予教師的義不容辭的責任。因此,教師應創造性地上好每一節課,讓每一節課都能注入自己的智慧火花。

  我在學校的圖書館借到了這本書,仔細的看了看,本書中講述了教師的多種課前準備及創設積極課堂環境與氛圍的具體應用方法,并以一些名師的真實課例來展示他們精彩課堂教學的有效形式。本書在“教師的儀表”、“充分發揮學生的主體作用”、“靈活有效的課堂組織與管理”、“讓你的講授語言妙趣橫生”等章節里,闡述了作為一名教師,對待活潑可愛和好學求知的孩子,一定要注意呵護他們的靈性,開發他們的潛質,這方面做得好,教育教學就會收到事半功倍的效果。本書還明確指出了把育人變得容易的前提是教師與學生的溝通能力。因為在孩子成長過程中,隨著年齡的增長,他們更需要精神上的理解與交流。對此,我們有些教師卻沒有認識,對他們旺盛的精力、活躍的思想和對新事物的種種好奇,常常以“不要搗亂”或“你應該……”等冰冷語言來約束。其實如何上好課的關鍵在于如何使師生間很好地交流與溝通。書中想傳達的教育理念是讓孩子快樂輕松地成長,并獲得較強的生存能力。在這個過程中,教師的愛心要由耐心、細心來體現,把學生當作朋友,給學生以自信、自尊,為學生創造和諧的成長環境,讓他們真切地感悟老師的良苦用心,由“要他學”變成“他要學”。這樣,學習效果會提高,成果會不求而得,而身心健康的學生,其主動性和自覺性能得到充分發展,智慧潛能會得到嘗試挖掘,那么,一個人見人愛且具有較強生存能力的合格的社會公民就會在不久的將來盡顯才能。

上好課心得體會11

  2.19日是新學期開始上班的第二天,今天上我們進行了以“如何上好一堂課”為主題的培訓交流會,會議以自主討論開始,然后是孫主任的精彩培訓,我認為培訓主要講解了三個方面的內容,一是一堂好課有什么特點,二是一堂好課的標準,三是怎樣講好一堂課。

  一、一堂好課有以下幾個特點:

  1、學生積極參與

  2、學壞能夠獨立思考

  3、學生有主動探索的過程

  4、學生善于合作

  5、學生課堂中自由表達

  6、學生是富于想象的

  7、學生敢于否定

  8、學生興趣濃厚

  二、一堂好課的標準

  一堂好課應該是多元化的,應該崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創造、關注邊緣群里,實現和諧課堂,使每個學生都得到發展是一堂好課的基本要求。同時一堂好課也沒有定論的,教學不僅是一門科學,也是一門藝術,如何搞好教學,是值得我們教師永遠探究的一個課題。

  一堂好課應該是有意義的課,也就是一堂扎實的課,而不是圖熱鬧的課。一堂好課應該是有效率的課,也就是充實的課,有內容的課。一堂好課應該是有生成性的課,也就是豐實的課,內容豐富,多方活躍,給人以啟迪。一堂好課應該是常態下的課,也就是平時的課,不管是哪位領導在聽課,心中都只有學生。一堂好課應該是真實的課,即使有缺憾,只要是真實的課,也是成功的課。

  三、怎樣講好一堂課

  要講好一堂課,要做到以下幾個方面:

  1、精心備課,是成功上好一堂課的基礎

  備課要求我們吃透課標,明確培養目標;把準重點、難點、關鍵點,做到因材施教;備課也要備學生,了解專業,做到因材施教;教案要寫規范。

  2、語言藝術,是成功上好一堂課的關鍵

  教師講課就如同節目主持人,語言是否具有誘惑力,怎樣能以說話帶動觀眾,hold住全場,需要教師的講課藝術,其實就是語言藝術,吸引住學生。注意語速語調,聲音的抑揚頓挫,重點的地方要語速慢,但是語調要重,聲音也不要怪異、忽高忽低,這樣學生會摸不著頭腦,分不清重點在哪里。除此之外,語言還要具有簡潔性、條理性、趣味性等。

  3、精心導入,是成功上好一堂課的`良好開端

  不同學科有不同的導入方法,導入可以分為銜接導入、懸念導入、典故導入、情境導入、實例導入、試驗導入等。

  4、科學提問,是成功上好一堂課的橋梁

  提問的時候要做到直截了當,不繞圈子,態度自然,相信學生,適當停頓,給學生一定的思考時間。學生回答問題的時候要做到耐心傾聽,及時評價反饋。對于出乎意料的回答要冷靜正確處理。

  5、組織教學,是成功上好一堂課的有力保證

  在教學過程中,我們難免會批評某個學生,批評學生的時候要尊重學生,盡量不要觸及學生隱私。要明確批評的目的,批評學生不是為了出氣,而是為了讓學生及時改正自己的錯誤。同時還要做到公平批評,學生最怕的不是批評,而是不公平的批評。

  這就是今天培訓交流會的所思所想及匯總,今后我會努力做到以上這幾方面,我會努力上好每一堂課。

上好課心得體會12

  還沒有走進大學校園,就惦記著必定要歷練的大學“第一課”——入學軍訓。曾有這樣一種說法,沒有當兵經歷的人生是不完整的人生。披上嶄新的軍裝,體驗軍人的生活,大學軍訓為我們提供了這樣一次讓人生更完整的機會,也讓我們的生命中多了一抹綠色的記憶……

  雖然大學“第一課”短暫的半個月,但它給我留下的美好回憶卻是永恒的。軍訓的14天斗猶如發生在昨天一樣,仍歷歷在目。第一天,帶著對軍隊生活的好奇,軍人的崇敬和辛苦訓練的畏懼,期盼已久的大學軍訓終于在教官的演練后拉開了帷幕。身穿軍裝,頭戴軍帽的我們看似真有一種軍人的氣勢,但更多的還是學生氣質。

  在“服從命令,聽從指揮”的口號聲中,每天的訓練如期舉行。我們從軍人最基本的動作——站姿練起。基石沒有打好,后面更復雜的動作就完成不了了,所以教官嚴教嚴訓,一定要我們做好這個動作才教其他的動作。在訓練時,鐵面無私的教官看試那么的冰冷,讓我們這些“新兵蛋子”不寒而慄,然而他們也有柔情的一面,時刻提醒著有不舒服的同學一定要報告,訓練休息時,也會講一些幽默而不失道理的話。

  可軍訓果然不是開玩笑的,初次接受軍訓的我在烈日下汗流浹背,汗水已經弄濕了軍裝,它就像一根根的針,刺擊著我身上的每一寸肌膚。加上反復的操練,我想到要退縮了,我想到要離開了。回到我那有風扇的宿舍,或到樹蔭下面喝水乘涼。但是我看到了身邊的同學仍住淋漓的汗水,看到了教官在烈日下堅毅的神情,我頓時覺悟,我要堅持下去,退縮是多么可恥的事!

  穿上軍裝,我就是一個兵、一個軍人了。作為一個軍人,又怎樣能退縮呢?正如教官所說的那樣:“你們現在是一名軍人,你們必須時刻保持軍人的氣質,不能丟軍人的臉,要將軍人的組織紀律性和吃苦精神時刻記憶在腦海里,融化在血液里。這是你們崇高的使命和職責。”我應當像軍人一樣,勇往直前,我要堅持下去,即使汗水如流水般的流下,縱使毒辣的太陽煎熬著我,我也要挺住,堅持完成每一個軍訓動作,堅持完成每個任務,一直堅持下去,向無所畏懼,勇往直前的軍人氣質,向“能能吃苦,不怕累”的精神邁進。

  感謝大學“第一課”——軍訓,給我們提供了這樣一種鍛煉自我的機會,它在我們進入大學四年學習之前,教會了我們如何踏實求學,怎樣吃苦耐勞,怎樣迎接挑戰,怎樣把握自由與紀律的尺度,培養團結互助的作風,增強集體凝聚力和戰斗力,培養思想上的獨立和自立。

  “軍訓一陣子,受益一輩子”,通過軍訓,將使我們真正明白紀律、服從、團隊、軍人等詞的涵義,也進一步激發我們保家衛國的熱情,除此之外,它還將融入我們的血液,滲入我們的骨髓,伴著我們走向更遠。。。。。

  綿綿秋雨揭開了軍訓第6天的序幕。盡管近幾日雨水不斷,但我們的心情還是十分美麗的。教官永遠高昂的嗓音總是能夠提高我們的軍訓積極性。

  早上,大家伙兒在軍訓場地舉行了連隊友誼表演大賽,各位教官也紛紛登臺示范表演,讓我們深深感受到了軍人們的.氣質與精神,并且一掃我們先前的疲乏。軍訓對于我們,既可以矯正我們的站姿。讓我們變得更有精神,也可以調整我們的心態,讓我們變得更加樂觀、積極以及對未來抱有更大的希望。

  比賽結束之后,我們便繼續之前沒訓完的項目。雖然苦點累點,但更多的是歡聲笑語。軍訓也從另一方面讓我們知道了自己平時對自己的鍛煉有所缺乏、身體素質仍不夠好。

  即使軍訓只有13天,但我們更要享受軍訓帶給我們的好,淡化那些辛苦。

  時光荏苒,轉瞬間,三個月的假期就走到了盡頭。我們背著行囊。踏入了大學校園,開始進行下一階段的征程。

  來到這陌生的環境,大家都懷揣這一份新奇。連對被學姐學長驚呼恐怖的軍訓都充滿了期盼與期待,有人說軍訓是大學新生的第一課,它能教會你許多東西,起初我不以為然,現在想來,倒也是這么一回事。

  還記得剛開始訓練時,同學們一個個都慢條斯理的。總喜歡各顧各的,恰似一盤散沙。是啊,散沙再多,也對不成堡壘。于是,軍訓便成了其中的粘合劑。結果也就可想而知,沒訓幾天,同學們就累的呼天搶地。教官一說休息,一個個把屁股往上噌。有時累得話都不想說了。與此同時,學校食堂的剩菜率急劇下降。一個個穿著軍訓服的新生恨不得把盤子都吃進去。唉,這突如其來的魔鬼訓練把大家累的夠嗆。

  作為五連二排的一員,我感到很榮幸。因為季教官真的是一個好教官。當然這也不是說其他教官不好啦,可他們也沒訓練我們,我們也不好說什么。我覺得吧,季教官是一個蠻有涵養的人。從他身上,我學會了很多,他訓練時嚴厲,說一不二。可休息時就像個小孩似得,我們很聊得來。他會跟我們講部隊有趣的事和這幾天在常州的見聞。總覺得幽默和風趣。隨時這幾個詞挺適合我們教官的。

  記得教官曾說過那么句話:“一個人做錯,全排一起受罰。”集體,一個耳熟能祥的詞語。卻漸漸淡出人們的視野。時代飛速前進,在爾虞我詐的社會風氣的熏陶下,一個個人都變的自私自利,好事總想往自己身上攬。壞事便想著往別人身上推。這樣唯我的個體有怎可能集合起來成為一體?逐漸地,在兩三天的軍訓后,大家的集體榮譽感極度膨脹,不再拖拖拉拉。嘻嘻哈哈。因為大家都明白,當你破壞了紀律后,別人不一定知道你是誰。知道的只有你是五連二排的。那時丟臉的便是整個排,為了集體的榮譽,大家都在不懈地努力著。

  軍訓期間最有趣的事就要數拉歌了,兩個排面對面坐著,互相拉歌。歡呼聲搞過一浪。那是每個人的內心都是沸騰的,一次次的歡呼,一次次的鼓掌都展示了一顆顆熱力四射的心,充斥著我們的活力與激情。每當這時,總有幾個同學上前表演一段。無論表演是否精彩。臺下依舊會想起震耳的掌聲。那是對表演者勇氣的贊揚。聽的臺下的大伙個個都躍躍欲試。我本也想上臺表演一下,唉,可惜舞姿不夠,五音不全,四肢不協調。也不會講笑話。說相聲,于是只能坐著把掌聲送給那些火熱跳動的心臟。

  軍訓還在火熱地進行中,大家努力吧!

上好課心得體會13

  美術課是學校教育重要的組成部分。小學生都有愛畫畫的特性,信手涂鴉,得以抒發他們對生活的認識與感受。

  怎樣才能上好一堂美術課呢?這是美術教師值得思考的問題。我從事小學美術教育教學多年了,現將自己在美術課教學中的一些方法與體會整理出來與大家共同交流,以便進一步提高教學能力,搞好美術教學工作。

  一、重育人,輔以繪畫藝技

  我們在美術課教學中,對待小學生應首先從育人角度,在審美、價值和教學方法基礎上,對教學工作作一探索。畫畫的小學生并不一定個個都能成為將來的畫家,絕大多數小學生也并沒有將畫畫鎖定為一生的職業而從小就努力追求。當然也不否定部分小學生將來成為畫家,從事畫畫職業,絕大多數小學生學畫畫,只是人生成長過程中的一個求知階段。我們對美術課教學首先就要有一個正確的認識,把教美術定位在育人上。培養小學生感受美,認識美和創造美的能力。從美的審視中,陶冶性情、凈化情感,樹立對真、善、美的追求,從而開發智力,熱愛生活,培養起正確的人生觀和世界觀,成為對人類有用之材。

  當然美術不是認字或其它學科,我們在正確思想指導下,應當輔以繪畫的藝技教育。如繪畫工具的認識使用,繪畫方法與技巧,繪畫的類別等理論常識,也應以深入淺出、親切、活潑地逐步講解,這樣才能使美術教學在正確軌道上運行。對于繪畫工具和材料的使用方面,我認為不要苛求什么,順其自然,這樣更有利于發揮小學生的創造力,形成作品的多樣性。

  二、重興趣,運用正確方法

  興趣是人對某種事物持續地傾注著積極感情的認識活動。積極的感情是指興奮、愉快、歡樂等等。興趣與好奇緊密聯系著,好奇是興趣的先導,沒有好奇的心理活動就不會產生興趣。小學生的心理特點是對自己周圍的生活滿懷興趣,總是以無法比擬的熱情和興趣去觀察自己周圍的一切生活,對一切都感到好奇,當他們還不能用具體形式表達自己的感受時,便借助于各種材料亂畫,試圖借此表達自己的思想和情感。美術課教學中,重在啟發、引導,通過欣賞畫家或教師范畫,游戲,講故事及電教手段等方法來激發小學生學畫的興趣,只要孩子始終保

  持對美術的濃厚興趣,便能在輕松的環境中學到一些基礎知識和基本技能,在潛移默化中各方面的能力得到培養。興趣對小學生來說,是學習的主要動力。

  為了始終保持小學生對美術的濃厚興趣,我采用了根據學生年齡,在教學中,教學要求和評價有所差異。如對低年級的小學生,繪畫不作較高要求,因為他們根本就沒有理解能力,且徒手控制筆的能力也差。但信手涂鴉、自由想象等方面他們有著得天獨厚的優勢,因此以線描畫為主。且對造型要求不高,只要求他們自由表現,大膽用線用色,并引導小學生理解造型的結構、體積及構圖、空間的關系等基本規律。對高年級的小學生,則要求他們多畫寫生畫、記憶畫、想象畫,并要求他們能運用繪畫基本語言:點、線、面和色彩的眼光來觀察事物、表現自己的思想、情感、意念和對事物的認識,從而提高了觀察、記憶、想象、思維和創造能力??

  三、重表揚,培養孩子個性

  小學生繪畫,是天性的流露,他們常常不顧實際比例對被描繪的對象,進行大膽夸張與取舍,運用“移花接木”的手段,任意添加,調整內容,在夸張變化的基礎上創造出生動的藝術形象,他們本能的沖動加上笨拙的小手畫出了讓成人都感動的畫面,因此我們對每一張畫都重在鼓勵,表揚這種創造力,使這樣創造力得以持久。小學生自己獨立完成的繪畫作品,它應符合小學生的認知規律和表現能力,是小學生思維形式和想象力沒有任何清規戒律的真實再現。對于小學生美術的教學和評價應該始終體現“小學生”這一概念。也就是說不能以成人的觀念來理解美術。表現在教學上就是不能用純專業的教學形式來對小學生進行教學,也不能用成人的欣賞標準來衡量美術,應當站在孩子的角度去理解、欣賞、評價他們的作品。藝術是最具個性的,小學生的思維相當活躍,每個小學生都有獨特的性格、思維和情感。表現在小學生作品中,就有不同繪畫語言:有的細致精美、有的粗獷豪放、有的色彩悅目、有的線條宜人、有的生動有趣、有的光明美好、有的寫實、有的富于想象?這些富有鮮明個性特點的'作業中,有許多是十分優秀的。對一些平淡呆板的作業也要肯定他們的長處,提出個性意見,保護孩子的積極性。教師要充分發掘小學生的潛能和天性,啟發他們展開想象的翅膀,鼓勵那些與眾不同的畫,培養小學生個性。

  在培養小學生的個性方面,教師的審美情趣和引導是至關重要的。教師應引導學生“用自己的眼睛去看別人的東西,在別人司空見慣的東西上能夠發現美來”,再加上自己特有的繪畫形式來表達,才能創造出更好的有個性的繪畫作品。小學生生性好動,思維活躍沒有禁錮,采用相對靈活的教學方式有利于小學生個性的發展。如果對學生進行“自由繪畫”教學,完全解放學生,雖能發揮小學生天性,使美術出屬于自己的作品,創造出一片光彩奪目的美術天地,但這種教學沒有發揮美術課教的作用,使小學生總停留在一種原始的創作表現風格。他們隨著年齡的增長,審美需求逐漸提高,漸漸地不滿足于這種原始的表現風格。

  通過教學實踐我深深感受到,小學生美術教學不僅僅是教師和小學生的事,社會、學校、家長等因素都對小學生美術教學也產生著巨大的影響。我們無論是教師、家長,如果都能站在孩子的角度,用科學、平常的心態,用欣賞的眼光去看每個孩子,那么我們的小學美術教育前景一定可觀!

上好課心得體會14

  昨天晚上吳主任和申局長來到xx探望我們,和我們親切的交談,了解我們的學習和生活情況。得知申局長是一位英語特級教師,我非常榮幸能夠像局長請教英語教學方面的問題。與局長交流之后,真的覺得受益匪淺。局長也是在農村高中任教,并且取得了118。6的高平均分,甚至超過了同年一中的成績,讓我們十分敬佩。

  我們都知道農村高中的學生英語基礎其實很差,所以向局長請教怎樣在農村高中教英語。局長問我,你平時怎么上課。我說我們會把單元重點短語及用法寫在學案上,上課就可以按著學案講,然后再串課文,抽象出語法點重點說。局長說,你說學生基礎差,你有沒有想過到底為什么差,差在哪里。我想應該主要是單詞不過關。局長說,你知道學生單詞差,那你有沒有在你的教學中實施什么來就解決這個問題,有沒有想過辦法幫助學生提高單詞量。現在很多老師英語課上都是教反了,教語法教用法,卻忽視了學生其實連單詞都不認識,語法講的再多學生都理解不了,久而久之自然就失去興趣了。局長向我介紹了他的經驗,一定要教學生背單詞。首先要教音標,讓學生能夠拼讀單詞。然后要在課本單詞的基礎進行擴充,把相關的單詞全部教給學生,讓學生形成體系,我想這應該就是word family 和lexical 都要同時進行。我說我剛剛講到了succeed 這個詞,擴充了success、 successful、 successfully。其實這還遠遠不夠,學生知道“成功”怎么說,卻不知道“失敗”怎么說,還得繼續擴展。這對老師的詞匯量也是一個考驗。局長提到直到現在,他任然堅持每天背單詞,這讓我十分慚愧。

  通過和局長的交流,我準備向學生們簡單的介紹音標,希望通過音標的學習調動學生對英語的學習興趣。我會選擇了一些地道的原版錄音、錄像作為語音練習材料,做到聽說視三位一體,始終讓學生處于較輕松的`環境下學習英語音標,激發他們學習語言的興趣。

  總之,在中學階段進行音標教學,教師應盡量避免講解過多的原則和理論,而是應把這些抽象單調的知識轉化為形象具體的知識塊,讓他們在原有知識的基礎上進行知識遷移。

  后來自己想想,英語單詞就是漢語中的漢字,連漢字都不認識的話怎么能學好語文呢,即便是語法掌握的再精通,照樣是說不出來也寫不出來。單詞不過關,英語教學是沒有辦法繼續進行的。局長很是耐心的向我介紹一些常見的教學問題并指導我怎樣解決,既有課堂管理又有教學技能,很是受教。

上好課心得體會15

  如今的美術課再也不是以前那樣:教師在上面畫,學生在下面畫;素質教育已進入美術教學,在課堂中以發展學生為本,使學生成為學習的主人;更注重學生在學習過程中的探究,讓學生學得輕松,學得快樂。想要上好一節輕松愉快的美術課,而又有良好的效果,還真不是那么容易,課前的精心準備,課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術老師下功夫思考。

  課程改革給美術課提出了更高的要求,它不僅僅停留在過去的以學習美術技能為主的教學模式,而是加入了更多人文性質的內涵,要達到這樣的目標,需要美術教師有很高的綜合素養、人文素養。我們一直都在思考:什么樣的美術課稱得上好?怎樣上好美術課呢?在思考的同時,我們又在一次次實踐的探討中尋找答案。為此,通過平時教學工作以及課外的學習探索、實踐與反思,我談談自己幾點看法:

  一、美術課前的準備

  美術課的準備絕不僅僅是教具的準備,它要有更廣泛的內容。比如在《快樂的節日》這一課里,為了讓課堂更有氛圍,制作各種各樣的手工裝飾品掛在教室四周,我還準備了一些有節日氣氛的歌曲,這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。另外學生工具材料的充分準備,也是上好一節美術課的關鍵,因為學生有了工具才能更好地進行學習、操作;準備的材料工具最好多樣化,這樣更能起到一個激發學生學習興趣效果,也就大大調動學生主動參與實踐的積極性,如我在《中國畫》時除了準備了宣紙,還準備了白布,學生看到白布情緒高漲,學生都主動的積極地選擇了白布參與國畫的創作,收到不錯的效果,雖然耗點資,但教學成功的快樂可以彌補,也就值了。像這樣的準備,只要是我們教師想到的,我們就應該下大力氣去準備,比如:需要服裝、道具,背景等,我們就應該精心去做,哪怕不是那么完美,只要你在課堂有些不一樣,就已經給學生很大的吸引力了,抓住了學生就抓住了課堂,教師除了有形的課堂資源的準備之外,更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。

  二、我們要抓住學生心理,培養興趣

  我們應該多了解學生,尊重學生的思維表現特點。由于學生的身心發展和認知事物有密切的關系,美術教育是學生身體發展水平,知覺能力、情感態度和生活經驗的自然產物,美術是學生認識世界過程中的一種表現。需要對事物的認識表達時就有畫畫描述的沖動,看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導好學生,激發其熱情。比如在初一人物線造型的美術課上,當有老師要求作業畫女同學頭像時,總會有個別學生提出要畫男同學,有的還要畫自己的爸爸,有的甚至要畫只小熊貓。我們分析一下這些學生的想法,要求畫男同學的可能覺得自己能畫的更好;要求畫自己爸爸的是因為他最熟悉,能畫象;要求畫熊貓的同學可能是因為不自信,怕自己畫不好人頭像而要畫自己拿手的。如果這時教師大怒,以不按老師要求做作業和無理擾亂課堂批評的話,就使學生的繪畫熱情受到挫傷。因而應該給他們創作自由,讓學生從興趣開始,可以先畫自己喜歡的,興趣往往會產生“階段性”的成果,我們要把握好學生所取得的成績,及時的給予表揚和肯定,再畫教師布置的作業,使學生乘勝進步。教師只有了解學生心理,正確的引導,才能培養其興趣,提高創新能力。

  三、教師要轉變教學觀念,提高審美意識

  因為農村教學條件的限制和教師水平的差異,使農村的美術教育參差不齊,美術教師的個人意識也有差異,我們的美術課并不是把學生培養成畫家、美術家,也不是為了應付一節課或者認為是簡單的哄孩子玩。學生眼中的世界,描繪的水平絕對不可能和成年人一樣,因為他們所表現的視覺形象多半是直覺與想象的綜合,只有隨著年齡增長,知識的積累,技巧的提高,才能漸漸使其變為直覺與理解的再現,才有可能變為主動的再創作。要在學習過程中陶冶情操,培養學生各種能力,提高審美意識。因此在課堂教學當中,也不能以太高的準則來評價學生。而是看在畫中是否真實反映了學生的內心感受,是否有獨特性、新穎的`表現。要多給予肯定的表揚,少有居高臨下的指責。觀念的轉變是教學的指導思想,首先教師不能有副科意識,美術是不重要的課程等意識。美術聯系其他各學科,滲透各學科,體現在生活的衣食住行中,教師要轉變觀念,也要不斷提高自身的審美能力,才能培養學生的美術興趣,提高學生的審美知識和意識,才能達到美育的目的。

  四、我們要從興趣入手,提高創造能力

  1、改革教學方法

  過去有些人受傳統教育思想的影響,教書非常“認真”,把課堂教學當成只傳授知識的場所,沒有做到教書育人、培養才干、開發智力。而是教法簡單化,教師講,學生聽,墨守常規,老一套,不變樣,致使學生思想僵化不開竅,以至學生失去興趣,這樣就限制了學生的思維能力和創造能力的發展。所以,課堂教學方法必須改革。美術教育,形象生動,鮮明直觀,在對學生進行美育,促進智力發展和進行思想品德教育等方面,有它特有的優勢。然而如何發揮、擴大它的優勢作用,關鍵在于任課教師能否大膽改革教學方法,勇于創新,根據學生興趣特點與認知的規律,努力為學生創造一個輕松愉快,有趣味的學習環境和氣氛,消除學生心中的學習壓力,使學生感到學習沒有負擔,是一種享受,一種娛樂。比如在初一人物頭像的課程中,就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學,再貼眼睛、貼眉毛等,使他們在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關系,掌握了五官的“三庭五眼”的比例關系。因為農村學校條件的限制使很多課程不能開展,如果教師局限在學校現有的條件里,有的課堂教學內容只能是簡單的講講,甚至讓學生自己看看就上自習課了,我們應該利用農村現有的條件盡量開展好課堂教學。現代化教育不能局限在死板的傳授知識,應該是以興趣為引導,利用情景教學的模式創設興趣的課堂氛圍,達到美育的目的。學生興趣與教學方法密切相關,美術教育要靠得當的教學方法去完成。所以要根據教材,不同的內容采取不同的教學方法來活躍課堂,培養學生興趣。

  2、充分利用現有設備,直觀教學

  只有搞好課堂教學,才能大面積提高學生美術知識水平,培養學生的創作能力。教師上美術課時,總不能天天“游戲”,長了也呆板,使美術課單一枯燥。要搞好課堂教學,我們還要利用現有設備,培養學生興趣,上好美術課。

  “興趣是最好的老師”,如果學生沒有興趣,被動地學習,直接影響教學效果,現在上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏設備不齊。特別是欣賞課,有些作品經過幾次印刷,色彩效果差,圖片又不多,很難引起學生的興趣,也就不能激發學生的美感。教師生硬的讓學生只是去畫畫,因此運用現有的教學設備來補充就非常有必要。通過自己找些資料,如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等,讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學生,激發學生興趣。通過生動豐富的素材資料,將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞,教學示范,才能使學生增加感性的認識,才能激發學生的興趣。學生在不斷的藝術熏陶中,才能提高自己的創造能力。

  3、課堂教學內容適中,訓練有層次

  在課堂教學過程中,我們應該主要讓學生多寫生繪畫,少臨摹,要分層次訓練,按高低年級不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習,觀察要求低一點。如:初一年級的線造型練習,開始應該從簡單的造型畫起,有的甚至要從簡筆畫開始,不能從難度大的要求學生,那樣會使部分學生感到困難而退縮,要循序漸進,逐步加深。通過這種類型的練習,可極大提高學生的自信心。在簡單的寫生訓練后可用默寫的方式加強學生對事物特征的記憶表現,這樣可以使學生在觀察事物時認真仔細,經常進行這類練習可培養學生的想象力和創新力。

  我們教師只有根據農村學校的實際情況,教師從自身出發,了解學生,轉變觀念,利用各種教學方法和先進的教學工具,有效地培養學生的藝術素質,不增加他們的負擔,培養他們的興趣,才能提高學生的創新能力。

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