優秀小學班主任主要事跡
在日常學習、工作和生活中,說到事跡,大家肯定都不陌生吧,事跡可以起到引導讀者認識先進,學習先進的作用。想擬事跡卻不知道該請教誰?下面是小編為大家整理的優秀小學班主任主要事跡,希望能夠幫助到大家。
優秀小學班主任主要事跡1
在班主任工作中,有苦又累,有笑有甜,做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂,與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我,也從中悟出了很多。用一句我與學生們常說的話“師生之間就要互相尊重,互相理解,互相關愛。”這句話伴隨我與學生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校里最辛苦的人,雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事,但是使每一個學生都能全面發展,形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。
一、親近學生,研究學生。
俗話說:“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有愛才能教育孩子”。班主任要想接近學生、體貼和關心學生,就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個班主任絕不能光是打罵教育,要學會愛。就拿我們班的王淑婷同學來說,我剛接觸她的時候,她不愛說話,其他方面都好,就是不暗按時成家庭作業,考試成績總在60分上下晃動。我思來想去,怎么幫她改掉這個壞習慣呢?我請她擔任小組長,檢查其他同學的作業。大概是肩上有了壓力,也開始寫作業了。偶爾也有一兩次不屑,我先裝作不知道,在另外的一個同學告她的狀時,我故意裝出大吃一驚的.樣子,深表不信,我對其他同學說:“可能是有什么其他原因吧”。我邊說邊對王淑婷看了幾眼,她心里已有了變化,因為她的小臉已經通紅。從此后,她再也沒有不完成家庭作業的壞習慣。學習也有了上升。我覺得作為一個班主任,既要了解學生,還要研究學生,找到好的方法,那么你的教育可能就會取得事半功倍的效果。
二、發現長處,正確鼓勵。
“伸出十個指頭有長有短”。一個班級中也總會有一些行為習慣不好的學生。這就是班主任抓住教育的“時機”,再針對學生的心理特點,選擇適合的方法和手段,在最有效的時間段內對學生進行教育。,就會取得一定的效果。我們班有個調皮的男生叫馬思龍,有一天他把我們班的大部分學生都打過來了,學生盡是告狀的,我很是生氣,就想把他趕回家去,當我以了解才知道,他的爸爸、媽媽都不在身邊,他和奶奶一起生活,奶奶又管不住他,怎么辦?我讓他在全班同學面前做檢查、保證書,沒起多大作用。后來班里要生爐子了,誰來管理呢?同學悄悄對我說馬思龍天天來的最早,我想了想:還不如讓他來做這份工作。在班會課上,我征求他的意見,他聽完后馬上點了點頭,從來都沒見過他那么高興。整個冬天我們班最暖和。他在期末的得到了獎品和全班同學的掌聲,他是那么的自豪,慢慢的他變了,成績也上升了。我覺得我抓住了一次好時機,對他進行了有效地幫助和教育,指引了他向好的方向發展,在彎路上推了他一把。
三、信任學生,尊重學生。
農村的孩子,家長只知道吃飽穿暖,從來都不關心孩子的書包里多了什么,兜里又裝了什么?孩子撒謊、不誠實這些現象,家長從不關心。但是這樣的事情屢屢在班里發生,而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲,有時學生的事情很難處理,無從下手,有時處理不好,也會影響孩子的一生,這是班主任最頭疼的時候。記得我們班剛開始用鋼筆的時候,班里老發生丟鋼筆的事,我暗中一調查,發現這個“小偷”竟然是我們班的班長紀強。班長變成“小偷”了,我想了兩天,在吃中飯的時候,和校長談起了這件事,校長建議不要把事情弄得太大,畢竟培養一個班長不容易。我想了想,得給他留個面子,還要想辦法改正這個壞毛病,最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了,就在談話結束的時候,我對他說:“紀強,你可是一班之長啊,你要想個好辦法,不要讓大家討厭你,希望這是最后一次,老師相信你。”他鄭重的點點頭,出去了。后來聽同學說是紀強在操場邊上撿到的,還給了同學。班級里在沒有“小偷”出現了,我就覺得發現學生說謊,不要心急的直接端到學生的臉上,連我們大人也有出錯的時候,更何況一個孩子,也允許他們犯一次錯誤,但是,最主要是你怎樣去幫助他,怎樣去解決問題,這就要求班主任要信任學生,尊重學生,有一顆愛心和寬容的心,做學生的引路人。
我覺得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業,不僅僅是教書,更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任,因此我執著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。讓我在實踐中去摸索更好的方法,行之有效的去實施,使班級工作做得更好。
優秀小學班主任主要事跡2
以愛為橋,傾心教育
xx老師,中共黨員,現任xxxx第九小學四年級班主任及數學教學工作。從20xx年至今堅守在教學第一線,工作勤勤懇懇、兢兢業業、責任心事業心強,盡心盡力地做好學校交給的每一項任務。多年來,他深深地感受到作為一位老師在教學教研路上的酸甜與苦辣,深深地感受到辛勤耕耘帶來的快樂,每當看到自己昔日的學生,心中總會涌起一股股強烈的成就感。
一、以愛為橋,傾心教育
班主任工作是一門藝術,只有嚴愛相濟,才可贏得學生的信賴,走進孩子們的心靈,才能在教書的同時育人。嚴格要求學生,幫助學生養成精益求精,嚴肅認真,一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格,同時用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。管理班級瑣碎繁冗的.工作中,使他深深體會到:只有給學生的愛是發自內心的,才會讓學生感受到愛,體會到被愛之樂,他們才會學著去愛別人。
他喜歡優生,但更關心潛能生,對于暫時的潛能生更是傾注了滿腔愛心。他深深地懂得:潛能生的自尊心是非常脆弱的。對他們,他總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心,做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵,并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚,促其發光。“上課提問多鼓勵;課后輔導要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是他轉化學困生最深的體會。在關愛潛能生的同時,他還兼顧著全體學生的發展。
二、潛心鉆研,提高業務
為了更好地做好班主任工作,多年來,他一直不斷加強自身的學習,經常與同行交流教育經驗,認真雕琢自己,提高自身教育理論和素養。在教學實踐中,敬業意識強,奉獻精神好,課改勁頭足,潛心研究小學數學教學,在歷次教學評價中,所帶班級的成績一直是名列前茅,班級總成績也一直名列同年級首位。
三、精耕細作,精細管理
在多年的班主任管理中、他總是一絲不茍,對接到每一個班級,他都會花較大精力抓學生的行為規范,充分利用校園文明班級和三項競賽評比,對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育,還動足腦筋、充分發揮教室內板報的教育作用,規范學生的行為習慣。注意培養學生挑戰意識,如選班干部,組織學生毛遂自薦,鼓勵學生挑戰自我,超越自我,樹立良好的自信心,在各項話動躍躍欲試,因此發現了孩子的內光點。
在學習成績方面,他結合學校活動組織學生開展各項數學活動,很多同學在比賽中脫穎而出,為了激勵孩子們的積極性,他采用階段獎勵的形式,讓更多的同學有前進的動力。
四、構建家庭、學校、社會三維教育體系
對于學生的教育不是單一的學校教育,而是一個包括學校、家庭、社會等多方面共同作用的教育體系。所以班級的管理需要多方面共同作用,至少是建立一個長效的家校聯系制度。平時多家訪,了解學生的家庭情況及在家表現,與家長共同分析學生的思想動態;多關注學生點滴的進步,并及時給以鼓勵和表揚。
教育的路上,只有起點,沒有終點,相信自己用一份執著,一份愛心,一分耕耘,在教育的路上會更加強大,走得更遠!成績永遠屬于過去,就如過眼云煙;理想信念才是內心的火種,熱烈奔騰永不熄滅。今后,在平凡的三尺講臺,他將以春蠶的精神、蠟燭的品格,在教育這片田園里勤奮耕耘,揮灑汗水,收獲碩果。
優秀小學班主任主要事跡3
用愛傳承文明、用真情收獲歡樂!
愛與被愛,享受這份專屬快樂
xx老師,是一個感性的人,但七年的教學生涯教會她愛學生要愛的理性;她愛學生,談起學生總會忘乎所以,但是總能夠以身作則,讓學生學會善待他人,懂得感恩;她注重引導學生規范言行,通過抓細節,讓學生自我管理;她通過精心設計的班會,用心布置的教室,給學生營造溫馨的學習環境,詮釋著文化育人的教育理念。她說,她是幸運的,因為她可以一路收獲著學生的感念,贏得家長的信賴。當昔日的學生從四面八方用不同的方式向她表達感激之情的時候,她說,她體會到了做一名班主任特有的幸福感。
精耕細作,精細管理
在多年的班主任管理中,她總是一絲不茍,要求自己做到面面俱到。每接到一個班級,她都會花大氣力抓學生的行為規范。她充分利用班會、課間和競賽評比,對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。她還動足腦筋,充分發揮教室內板報的教育作用,采用“景小美爭章園地”等欄目進一步規范學生的行為習慣。她注意培養學生挑戰意識,如選班干部,組織學生毛遂自薦,鼓勵學生挑戰自我,超越自我,樹立良好的自信心,學生對于各項活動都躍躍欲試,因此發現了不少學生的閃光點。看到學生們的點點進步,她的喜悅不言而喻。
以愛為橋,傾心教育
她說,誰不愛學生,誰就教育不好孩子。在學校里,與學生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以,作為一名小學班主任,在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。在教育教學和班級管理中,陳老師始終將愛放在第一位:用愛傳承文明,用愛開啟學生的智慧,用愛贏得學生的'信任,用愛取得了學生家長及社會的好評。多年來,她本著一顆關愛學生之心,一切從關心愛護學生出發,一視同仁的對待每一位學生,不體罰學生,不歧視暫時落后的學生。所以,在她的班級中,好學生喜歡她,因為在談心中,她能讓他們更加明確目標,堅定方向;頑皮的學生也喜歡她,在周記里,她會讓他們找到方向,相信自我。她善待每一位學生,總會微笑地走進教室,走上講臺無論學生的成績是好是壞,不管學生聽不聽話,她都覺得他們是可愛可親的。對學生的文明行為教育,她不僅言傳,而且身教。
業務精湛愛崗敬業
作為一名教師,她在教學上認真備課、認真上課,并動腦筋鉆研業務,虛心學習新課標及現代新的教學方法,及時批改作業,耐心輔導學生,對學生嚴而有度,與學生真誠相處,用愛與學生溝通。學生們都認為陳老師是值得信賴的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡,學生總喜歡上她的課,任課班級教學成績始終名列前茅,通過勤奮的工作,不斷的汲取,她收獲了專業素養的不斷提升。
勇于探索創新管理
在班主任工作中,她勇于探索新的班級管理模式,通過制定《班級章程》《學生在校行為規范》、班歌等,在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發揮班干作用,建立自主班級管理模式。關愛每一位學生,積極幫助,激勵學生去改正錯誤,努力學習。通過一系列的創新管理,班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然。
她辛勤地耕耘在三尺講臺,用愛去傳承文明、用真情去收獲一個老師的良知與尊嚴,在愛與被愛中品味更多的獨屬歡樂!
優秀小學班主任主要事跡4
xxx,男,福建省三明市人,生于1994年10月,20xx年8月畢業于xx學前師范學院,20xx年9月他放棄了優越的工作機會,毅然選擇了條件極為艱苦的偏遠農村小學xx市xx區碑壩鎮韭菜巖xx小學任教。
他,虛心學習,與時俱進。從事班主任工作以來,他堅持學習班級管理經驗。為了更快的成為一名優秀的班主任,他都還充分利用閑余時間,在網絡上、報刊上學習先進的班級管理經驗。
他,以身作則,無私奉獻。作為班主任他用自己的'實際行動去潛移默化學生。為了孩子們能盡快適應新的環境,學會基本自理技能,陳老師就整天和孩子們形影相隨。在陳老師耐心幫助下,學生逐漸告別了陋習,自理能力、生活習慣、學習習慣有了很大的改觀。
他,以愛育人,潤物無聲。“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,才能教育好孩子”,這句話是他的座右銘。作為班主任的他既是孩子們的老師,又是孩子們的“父母”,時而還是孩子們的保姆和醫生。
他,以誠待人,攜手家校。為了給孩子營造更加溫馨、和諧的家校關系。他始終堅持對學生家長以真心換誠心。在長期真誠的溝通和交流下,他建立班級家校聯系手冊,和家長拉近了距離,相互之間提出的建議意見,也都十分樂意接受,彼此積極配合。
他,不忘初心,砥礪前行。遠離家鄉的他不畏偏遠鄉村角落的孤獨與艱苦,三年來他始終堅守在校。任勞任怨,恪盡職守,用心教書,以愛育人,默默耕耘,平凡的工作贏得了社會的認可;贏得了家長的好評;贏得學生的愛戴。
他是一位愛心與智慧兼備的優秀班主任,他將不忘初心,砥礪前行。
優秀小學班主任主要事跡5
許下一個承諾——做一個學生最喜愛的老師
工作以來,我一直擔任班主任工作。記得魏書生在《班主任工作漫談》自序中寫道:“我屬于愿意當班主任的那類教師。我總覺得,做教師而不當班主任,那真是失去了增長能力的機會,吃了大虧。”是的,班主任工作繁雜,但繁雜中能體現充實,班主任工作辛苦,但辛苦能換來學生的成長。
班主任工作雖然壓力大,但正是因為有這個壓力才具有挑戰性。我喜歡當班主任,因為當了班主任我可以與學生朝夕相處,可以與學生打成一片,可以與學生親切暢談,可以與學生共同成長。在班主任工作上,我形成了自己“亦師亦友”的班主任工作風格。因為,我認為在班級這個大家庭里,人人都是平等的,班主任只是引領者,而不是管制者。
作為一個班主任要搞好班級工作靠的并不是至高無上的班主任權威,而是應該和學生結為朋友。古人說:親其師,信其言。只要走進學生的內心,那么搞好班級工作就基本上沒什么問題了。
一直以來,我就是這樣做的。六年級的`孩子說出來的話已經有了自己的思想,在一次聊天中,學生對我說:“陳老師,我覺得您最大的優點是,在很多問題的處理上都能夠站在我們學生的角度去考慮,所以,我非常慶幸能成為您的學生。”能站在學生的立場上去考慮問題,這也許就是我進行班主任工作的法寶吧:外出春游,我絕不給他們布置作文,因為我知道沒有負擔的玩耍才能夠真正放飛身心;學生在課堂上睡著了,我會示意同桌不要去吵醒他,因為我知道如果不是太累了,他絕不會在我的課堂上睡覺的。
事后,我會告訴他,如果實在很累,可以在課間十分鐘睡一會,效果不錯;學生如果晚上有要緊事沒時間寫作業,我會對他說:那你就不要做了,第二天在學校里自己抽時間補起來……我就是這樣把學生看作自己,把自己當成學生,慢慢走近了學生,也走進了他們的內心。我和我的學生,在課上是知識碰撞的學友,在課下更是可以交心的朋友。一份耕耘一份收獲,在我的努力下,我班一直以來班風、學風良好,班級學生凝聚力強。
我熱愛教育事業,在平凡的崗位上,我會用一顆火熱的心去點燃學生的希望之光,使孩子們在快樂成長的天地里能擁有一個多彩人生的起點,我愿與孩子們一起享受語文帶來的快樂!我給自己加油的口號是,和孩子們一起學習,每天進步一點點!
優秀小學班主任主要事跡6
一、 個人情況概述
xxx于1981年出生,本科學歷,理學學士學位,化學中學一級教師。2004年起在花都區大塘中學任教,現為廣州市中學化學科中心組成員以及花都區中學化學科中心組成員,花東鎮第一屆“骨干教師”,大塘中學“骨干教師”,優秀教師。
二、教學工作方面
(一)精心準備,講究方法,向四十五分鐘要質量
xxx與備課組老師認真研究化學教學大綱,抓住重點,突破難點,在對教材的處理上,充分做到以綱為本,以人為本,精心準備,講究方法,針對所教班級的具體情況,因材施教,因人施教,向四十五分鐘要質量。在上每一節或每一個單元課題時,經過備課組的共同探究教學重點,難點,如何實施教學策略等,在這樣的備課組有效組織前提下,課堂的教學更有效率。
(二)注重提高教學質量,歷創佳績
自參加工作的第二年起,xxx連續六年擔任初三畢業班的教育教學工作。xxx教育教學成績突出,作為市、區中心組成員的他,帶領大塘中學化學科不斷穩步前進,在近三年的中考中,大塘中學化學平均成績均超過區的平均成績,位列區的前十名以內,并連續多年取得花東鎮第一的好成績。xxx所任教的班級的化學成績連續多年處于年級同類班級第一,所任教的平衡班化學成績是花都區最優秀的班級之一,所任教的平衡班班級平均成績接近或超過區的平均成績。以下是近三年xxx所任教的班級化學成績與區、校平均成績、優秀率、合格率、低分率等對比:
三、教科研方面
(一)積極參加各種教研活動
xxx于20xx年9月聘為廣州市化學科中心組成員,連續三年聘為花都區化學科中心組成員。xxx積極參與市、區、鎮、校舉行的各種各類的教研活動,并多次在鎮、區以上的教研活動中發言。如20xx年參加廣州市第一屆農村地區骨干教師培訓,獲得“優秀學員”稱號;20xx年12月作為中心發言人,在全市中學化學科骨干教師面前做了關于如何上好基本理論課的課例發言;20xx年5月,被聘為“第四屆廣州市中青年中學化學素質大賽—課堂教學比賽”評委。xxx由于熱愛教育工作,積極參加教研活動,并在活動中不斷成長,于20xx年1月被評為廣州市第五屆化學教研積極分子。
(二)盡職盡責,完成各項工作
自20xx年被聘為花都區化學科中心組成員以來,xxx都認真履行職責,配合好市、區教研室化學科的各項工作安排。20xx開始連續三年與中心組其他成員合編的《新課程·新中考備考叢書 化學》一書,此書由《中央民族大學出版社》出版發行,成為近幾年我區中考化學備考的主要用書,為提高區的化學科的教學質量盡自己的一份力量。
xxx連續三年被聘為化學中考評卷員,并擔任評卷組組長,他組織和指導本題組老師,一絲不茍地做好評卷工作,并做好評卷分析,為今后初三化學的教學與復習提出合理的建議。
(三)積極參與課題研究和撰寫論文、反思,提升自身業務水平
20xx年起xxx參加由溫利廣老師主持的《“有情、有趣、有效”的初中化學復習課教學策略的研究》,本課題獲廣州市中學化學教學研究會立項。20xx年承擔廣州市“教育e時代”化學科同步教學資源編寫工作;20xx年所寫的教學設計教學反思《金剛石、石墨和C60》課題榮獲廣州市二等獎。20xx年11月獲所撰寫的論文《防止初中化學教學兩極分化的策略研究》榮獲廣州市論文評選二等獎;20xx年6月論文《例談初中化學學困生轉化的有效方法》榮獲花都區“教育創新論文”大賽一等獎;20xx年4月,課題《原子的構成》榮獲花都區“變革課堂”優秀課例評選二等獎。20xx年1月,所撰寫的論文《初中化學學困生轉化的有效方法》發表在“廣東教育”雜志期刊上。
(四)教學中注重學科思想、學科能力的培養
化學學科注重學生學科思想和能力的`培養,xxx在這方面的教學很到位,學生成績優異,拔尖學生的所占的比例不斷擴大。在近幾年的化學知識競賽中,指導學生分別獲得了一、二等獎。
四、學高為師,德高為范
xxx在專業不斷發展的同時,不斷地提升班主任技能。xxx連續六年擔任畢業班班主任工作,班主任工作出色,言行身教,倡導“民主、平等、和諧、個性”,把后進生的轉化作為主要工作,他說:“一個受后進生尊敬的老師才是一位優秀的老師”。他注重培養學生自我管理意識,民主管理意識,使班級形成良好的班風學風,班級集體輿論健康向上發展。xxx在教育教學中與同事團結協作,常與科任老師溝通交流,適時對學生進行教育。在他與同事們的合作下,班級的各科總平均成績每年都名列前茅,xxx也多次被學校評為優秀班主任。
xxx說:“人是要有所追求的,作為一名人民教師,我更須畢生致力于追求。我把教育事業當做自己一生的事業”。
優秀小學班主任主要事跡7
XXX,1983年畢業于江西師院南昌分院數學系,中學高級教師,中國數學奧林匹克一級教練員,現為南昌三中初二年級組長,歷年被學校評為優秀教師和優秀班主任,所帶班級被評為南昌市先進班集體,教育教學論文多年來均獲省市優秀論文獎,是一位模范的優秀人民教師。
個人風采:XXX每次接手班級工作后,都盡早熟悉班級,根據學生的行為習慣、學習現狀結合自己的`工作經驗制定出一個比較可行的治班方案。配好班干部,通過競選產生班干部,制訂責任目標,她想方設法構建學生自我管理體制,為學生設置多種崗位,讓每個學生都有機會上崗“施政”,有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。建立日常家訪制度,每學期對每個學生進行兩次家訪和談話,定期召開家長座談會,取得家長的配合。經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學生的情況,又爭取了他們的協助,非常有利于班級管理。樹立學生典型,建立德育檔案。典型的樹立,有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去。
優秀小學班主任主要事跡8
一切為了學生,為了一切學生。
成長,貴在堅持
自參加工作至今,xx老師一直從事小學低年級語文教學工作和班主任工作。她秉承“一切為了學生,為了一切學生”的教學理念,愛生如子,愛校如家,工作勤勤懇懇,兢兢業業,忠于職守,時時嚴格要求自己,事事以身作則,處處起模范帶頭作用。尤其是,在多年的低年級班主任工作中,她注重學生的習慣養成,并形成了一套循序漸進的有效方法。
習慣養成有明確的要求——讓學生做得明明白白
在與學生第一次接觸的時候,李老師先向學生講清楚課堂常規、行為習慣的內容、要求和作用,引導學生自覺遵守,并且和家長達成一致,帶動家長一起積極參與,共同督促學生。比如書寫要做到:①按統一的格式來書寫,②愛護本子,要包皮,不亂寫亂畫亂撕,不折角卷角,③書寫要規范、端正、整潔,能注意筆畫筆順,結構緊湊,以及字的大小要合適。由于常年教低年級,她對于學生的習慣養成關注入微,來聽課的老師會發現,她們班的學生,不僅書本干凈整潔,就連擦下來的橡皮屑,也都會隨擦隨仔細地清理干凈,良好的習慣培養讓班級管理井井有條。
習慣養成需重視強化——持之以恒地督促落實
李老師深信良好習慣的養成,光靠說教是不行的',需要反復訓練。在課堂上,她總是有針對性地對學生進行強化練習,比如課前準備的習慣,語文書在左上角,練習本在右上角,鉛筆盒擺中間。作為一名班主任,她每個課間都會在教室里,不僅僅提醒學生要做好上課的準備,還要做有意義的活動。日久天長,學生也就習慣成自然。
習慣養成巧動作示范——此時無聲勝有聲
低年級常規訓練,老師的示范作用必不可少。為了節省課堂時間,李老師注重發揮自身的示范引領作用,但她的示范從不單獨占用時間,而是通過與教學同步的動作展現,老師雙手平放胸前,暗示學生坐姿要端正,小手不亂摸亂放;學生發言時,老師挺胸抬頭、立正站直,示意學生回答問題時要注意站姿,要自信大方;學生發言聲音小時,老師做出大聲說的手勢,指導學生回答問題聲音要響亮。經過一個學期的示范,班里的學生自信、大方,表達流暢。
習慣養成勤及時評價——評價就是導向
一句鼓勵的話語,不僅是對優秀學生的及時肯定,更是引導全體學生都應該像小榜樣那樣。一個贊揚的大拇指伸出去,一個區域的學生都會受到鼓舞。一次滿意的微笑,全班學生都能體驗到成功的喜悅。李老師根據低年級學生的年齡特點和心理特征,一年級采取物質獎勵為主的評價方法,如表現優秀一次發一張小獎卡,集滿20張小獎卡可以兌換一張大獎卡,學生把大獎卡存到成長信箱里,每當期末,學生看到成長信箱里滿滿的碩果,小臉上洋溢著的笑容是那么自信。隨著學生年齡的增長,慢慢過渡到以精神獎勵為主。這些獎勵雖然看似普通,但是貴在及時有效。隨時隨地只要發現亮點,獎勵就會跟上。一節課下來,學生至少每人會得到一次鼓勵,所以在教一年級時,剛剛入學不到一個月,全班學生課堂常規就能做到坐如鐘,站如松,認真傾聽,積極發言,整齊劃一。
無論對待工作,還是學習、生活,李老師堅信凡事貴在堅持,堅持不懈,必有收獲。二十二年來,她一直在以實際行動踐行著自己的教育信念,收獲了家長的認可、學生的喜愛和領導的好評。
優秀小學班主任主要事跡9
xxx,男,回族,中共黨員,生于1972年3月。1991年7月畢業于平涼師范,6月30日取得本科學歷。自1991年7月至今,在華亭縣東華小學任高年級語文教學,班主任,思品課教學。
xxx能堅持四項基本原則,擁護中國共產黨的領導,熱愛黨的教育事來,堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策,以身作則,為人師表,敬業愛崗,樂于奉獻,講政治,講正氣,顧大局,識大體,深受校領導及師生的好評。7月被學校評為“優秀共產黨員”。
在教學實踐中,敬業意識強,奉獻精神好,課改勁頭足,教學思路新,教學方法好,教研效果佳,教學成績優,能潛心研究小學語文教學,在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法,在教中研,研中改,教研相長,積極實踐“新課程”標準,以對學生的學習行為指導為基礎,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,課內課外相結合,理論實踐相結合,注重引導學生探求新知,培養學生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自學質疑——篩選問題——合作學習、反饋歸納——升華創新”的創新學習課堂教學模式,在全校已得到廣泛認可并大力推廣。能積極參加各種教研活動,承擔各類教學公開課,撰寫教學論文,參與省市教研課題研究。參與的省十五規劃研究課題《在實施素質教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結題,參與的省級課題《探索輕負高效的途徑和方法》已順利開題。xxx能積極學習《課程新標準》,用先進的教學理念武裝自己的頭腦,注重吸取教研教改前沿信息,在教學中注意突出學生的主體地位,大膽實踐素質教育理論。將時間都用在教育教學工作上,在執教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃,根據學生的個性,采取不同的方法,注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動,對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。平時與學生打成一片,了解他們的心理,做他們的知心朋友。在課堂上,充分調動學生的積極性,使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業,發現問題及時糾正,想盡一切辦法,提高學生的學習成績。為了使學生盡快地得到進步,xxx還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯系,和他們共同教育好子女。任六年級二班語文教學,周授課18節,期授課320節,在全縣畢業會考中,及格率100%,優秀率100%,居全縣第二名;任四年級一班語文教學,周授課18節,期授課320節,及格率100%,優秀率89%,超額完成教學任務;任五年級一班語文教學,周授課18節,期授課320節,及格率100%,優秀率98.4%,綜合成績94.78,超額完成教學任務。任六年級一班語文教學,周授課18節,期授課320節,及格率100%,優秀率96.83%,綜合成績97.61,名列同級五個教學班第一。多年來,所帶班級品優率、安全率、遵紀守法率、鞏固率均達100%。
xxx擔任班主任工作20xx年,能創造性地開展班級工作,具有豐富的'班主任工作經驗。班級管理有方,有計劃、有總結,重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃,成績高。在班級管理中,xxx能積極實踐“正面教育理論”,注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。教書與育人并舉,嚴格要求學生,幫助學生養成精益求精,嚴肅認真,一絲不敬的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動中滲透道德教育。自“依德治國”的方針提出以來,xxx經常組織以“小公民”道德建設為主要內容的班隊會,寓教于樂,鼓勵學生集體參與,共同接受教育。發起并組織的“公民道德”演講比賽,以“社會公德、職業道德、家庭美德”為內容,以學生喜聞樂見的小品、快板、相聲、歌曲為形式,在學校迅速掀起學背“公民道德三字歌”的學習高潮。注意在實踐中養成學生道德觀念。xxx經常組織學生積極開展各類宣傳、實踐活動,先后清除縣體育嘗濱河路垃圾,擦拭城區電話亭,為東華敬老院老人獻歌獻舞、打掃衛生,進行禁煙宣傳,培育了學生基本的道德觀念,取得了良好的社會效應。注意在生活中錘煉學生道德品質。通過長期的公民道德教育,xxx所帶班級學生整體德、智、體諸方面發展全面,集體責任感強,學風濃,班風正,班級學生整體社會行為習慣好,長期自覺幫助班內聽力嚴重缺陷的張重陽同學搞好學習,幫扶患小兒麻痹后遺癥的賈永強同學上下樓、去衛生間、參加體育鍛煉,真正體現了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。
近年來,xxx所帶的班級在11月16日獲校數學競賽五年級“團體總分”第一名;在10月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名;在4月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名;在4月13日獲校春季田徑運動會“精神文明”獎;在11月28日獲校籃球比賽五年級男子冠軍;在11月28日獲校籃球比賽五年級女子冠軍;在9月5日獲校二零零三至二零零四學年第一學期“教室凈美化”評比年級組第一名;在2月26日獲校二零零三至二零零四學年第二學期“教室凈美化”評比年級組第一名;學生遵紀守法率達100%;班級各項獲獎蟬聯同年級第一,班內學生在校內外獲獎和發表作品多。在6月xxx被學校評為“模范班主任”,xxx所帶班級五年一班被華亭縣團委、婦聯、教育局授予全縣“小公民道德建設示范班”,xxx所帶班級六年一班被推薦為市級“紅旗中隊”。
xxx能積極指導培養年輕教師馬偉等人,使他們脫穎而出,多次獲得盛地、縣的獎勵。并堅持出全勤,多年出勤率在99.8%以上。
xxx就是這樣一個普普通通的教師,十幾年如一日,勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著,用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽。
優秀小學班主任主要事跡10
我校郭xx老師一直以來為學校無私奉獻,郭老師一直有病在身,身體狀況不好,但是他依然用自己家的三輪車馱水供應學校師生飲水,一直堅持到現在,并在寒假暑假期間,主動為護校老師送來熱水,郭老師送來的是一壺熱水,在我們看來,郭老師送來的是一份溫暖。40多年來一直是以校為家,為學校的事情比自己的`事情還要上心。隨著年齡的增大,身體狀況越來越差,可是他依然堅持帶病工作,這些卜都小學的老師都看在眼里,服在心中!
卜都小學劉xx老師,自從不擔任班主任以來,便主動負責起了學校的后勤工作,不論是寒冬還是炎夏,每逢周一,便很早來到學校,打掃伙房的衛生,生起爐火,燒起熱水,為學校老師到校上班后提供第一杯熱水,平時只要爐子熄滅,二話不說就去生爐子,由于長期負責生爐火,大家便風趣的稱他為“生爐大使”,他自己也打趣的說“來到卜都小學以后,很大的一個收獲就是學會了生爐子”。生爐子事小,但從他的身上折射出了這種持之以恒、無私奉獻的精神。
卜都小學四位老教師,平時以校為家,只要學校里有雜務活,諸如修改線路,換電線,安裝水管,平整學校小菜園等等,總之,學校里的大大小小的事,只要是他們力所能及的,都認真負責的完成。也正因為他們,近幾年來,我校幾乎沒有向中心校打過一次報告,更沒有讓中心校來幫忙,大大小小的事情,都是我校教師自己完成的,這背后都離不開這些老教師的辛勤勞動。
優秀小學班主任主要事跡11
xx,xx區第五小學三(7)班語文教師及班主任。從教以來,她愛崗敬業,精研善思,勇于實踐,大膽創新。20xx年被評為先進家教工作者,20xx年所帶班級被評為區級先進班集體,同年獲青年教師基本功一等獎,20xx年獲xx區教學能手。20xx年獲得xx區“溫馨教室”的榮譽稱號。20xx年5月獲“xxxx市溫馨教室”暨市級先進班集體榮譽稱號。多次代表學校參加市、區漢字聽寫大賽,獲得一、二等獎。近幾年,致力于兒童閱讀和說寫課程的開發與運用,初見成效。20xx年,她面向全xx區區中低段語文老師做說寫課程專題講座,獲得同行們的一致好評。
一、潛心學習,尋求突破
20xx年,她帶新一屆學生,為尋求教學新思路,她深入學習,大膽嘗試。針對低段學生的表達和寫話的教學難題,她參加了童喜喜線上說寫高峰論壇,閱讀了相關書籍,汲取課程精髓,在教學中探索運用,形成了自己班級獨特的說寫課程。
二、課堂指導,圖文示范
課堂上,她注重教授方法,畫思維導圖、提取關鍵詞、構建說寫思路,指導說話訓練。課下親自說寫,示范引領。她的說寫范例,圖文并茂,賞心悅目,一文三圖,形成獨創說寫模式,“一文”,即一篇主題明晰,文字優美的范文,“三圖”即思維導圖(理出文章結構、提取關鍵詞)、主題圖(手繪鉛筆畫)、照片拼圖(與文字相關照片)。學生看到老師親筆創作的圖文精美的電子書,激發了強烈學習欲望。老師領頭做,學生跟著做,形成了班級師生說寫共同體。
三、整合資源,形成系列
整合班級共情活動。她精心策劃了喜閱種子生日慶典課程,一季度一慶典,進行了“春日的呼喚”“夏日的絢爛”“盛夏的歡歌”“秋日的歌韻”“冬日的暖陽”生日慶典活動。班級還開展了“班干部競選活動”、“愛心書市義賣”、“編線繩降落傘”等。每次活動,學生熱情投入,用心感受活動過程,形成鮮活的說寫素材。
整合勞動技能課程。以說寫形式進行記錄,更有實效。孩子們親自經歷了學、做、感、說的實踐歷程,懂得了勞動的辛苦,也更珍惜他人的勞動成果。如:“我的營養美餐”“五一趣味勞動”……
整合節日課程。利用節日推進說寫,豐富說寫話題。一節日,一主題,感受傳統文化,提升說寫能力。如:清明節的“家國共清明”,端午節的“端午粽飄香”,兒童節的`“我們的六一”……
整合整書閱讀。她帶領學生進行整書閱讀,以說寫形式浸潤閱讀。例如續編故事、給主人公寫信、改編童話”……學生還通過做人物卡、思維導圖梳理故事情節,體會人物形象。學生說寫了《假如我是皮皮》,《小海蒂給予我們的……》《我心目中的柴斯特》……
四、堅持讀書,厚實底蘊
持續而堅定的讀書,是說寫的源頭活水。她熱愛讀書,帶領學生和家長一起讀,營造書香班級。疫情期間,她參加了線上兒童閱讀課程培訓,并成為初級兒童閱讀指導師。利用假期制作童書導讀微課,積極推廣兒童閱讀。
五、相悅成趣,初見成效
她的班級說寫課程已經開展兩年時間,到今天為止,師生共創作70期說寫作品,形成了喜閱師生說寫集。她自己的創作字數累積字數達10萬多。在踐行說寫中,學生的表達能力逐步提升。學生整體的習作得分率逐步提高,學生習作興趣濃厚。
朱永新教授說:“教室是河道,課程是河流,課程的豐富性決定生命的豐富性,課程的卓越性決定生命的卓越程度。”她與她班的學生們將繼續在說寫課程的長河中,且歌且舞,一路生花。
優秀小學班主任主要事跡12
我1993年7月畢業于香山師范學校,在香山小學擔任語文教學工作,兼任班主任。自任教以來,我責任意識強,奉獻精神好,課改勁頭足,教學思路新,教學方法好,教研效果佳,教學成績優,能潛心研究小學語文教學,在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法,在教中研,研中改,教研相長,積極實踐“新課程”標準,以對學生的學習行為指導為基礎,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,課內課外相結合,理論實踐相結合,注重引導學生探求新知,培養學生自主探究能力和合作精神,創新學習課堂教學模式,在全校已得到廣泛認可并大力推廣。能積極參加各種教研活動,承擔各類教學公開課,撰寫教學論文,參與省市教研課題研究。我積極學習教育教學理論,用先進的教學理念武裝自己的頭腦,注重吸取教研教改前沿信息,在教學中注意突出學生的主體地位,大膽實踐素質教育理論。將時間都用在教育教學工作上,在執教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃,根據學生的'個性,采取不同的方法,注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動,對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。平時與學生打成一片,了解他們的心理,做他們的知心朋友。在課堂上,充分調動學生的積極性,使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業,發現問題及時糾正,想盡一切辦法,提高學生的學習成績。為了使學生盡快地得到進步,我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯系,和他們共同教育好子女。
我擔任班主任工作20xx年中,我能創造性地開展班級工作,具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方,有計劃、有總結,重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃,成績高。在班級管理中,我能積極實踐“正面教育理論”,注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。教書與育人并舉,嚴格要求學生,幫助學生養成精益求精,嚴肅認真,一絲不敬的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。我注意在實踐中養成學生道德觀念。通過各種社會實踐活動,培育了學生基本的道德觀念,取得了良好的社會效應。注意在生活中錘煉學生道德品質。通過長期的公民道德教育,我所帶班級學生整體德、智、體諸方面發展全面,集體責任感強,學風濃,班風正,班級學生整體社會行為習慣好,養成了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。
工作中,我能積極指導培養年輕教師多人,使他們脫穎而出,多次獲得省、地、縣的獎勵。并堅持多年出滿勤。
優秀小學班主任主要事跡13
謝xx,女,社旗縣中等職業學校教師,20xx年參加工作,連續10年擔任班主任工作。現任學前教育專業班主任,南陽市優秀班主任、南陽市優秀教師。
十幾年的職業教育生涯中,xx老師憑著對事業的執著,用細雨般的愛滋潤著每一個學生的心靈。在學生眼里,她是導師,更是摯友。她做班主任的信條是:愛是教育的基石,是溝通師生感情的橋梁,只有愛學生才能贏得學生的尊重,才能更好的了解學生,取得學生的信任。她根據職業學校學生的個性特點,本著每個學生都可成才的原則,從愛心著手,采取靈活多樣的形式進行教育。她關愛每一位學生,努力走進每一位學生的內心世界,有的放矢地做好思想工作,嚴格要求的同時也與學生如朋友般相處,樹立了一個既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學校教育的緊密結合,深受家長敬重。她注重班級常規建設,讓大家在日常學習生活中養成良好的行為習慣,以此形成良好的`班風和正確的集體輿論。她注重學風建設,加強與科任老師的聯系注重學習興趣的培養,她所帶的班級,學生學習目的明確,學習態度端正,學風濃厚。
謝xx老師為人正直,誠實待人;關愛學生,春風化雨;勤苦耕耘,不輟勞作。她說,當初選擇當教師是希望在面對年輕的學生時,自己也能永遠年輕。她愿做他們的青春同路人,陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學生踏青郊游游,冬至她帶學生親自動手包餃子過節,早晨她和學生一起出操晨練,參加學校和縣舉辦的各種活動,她帶的班級,連連出彩,20xx年春期為期兩個月的校園文化藝術節系列活動中,所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術設計等五個項目的一等獎…謝xx老師說在伴隨學生成長中她不斷享受著做教師的快樂!她愛她的學生,她愛教師這個職業!
優秀小學班主任主要事跡14
用愛心播種,用智慧耕耘
從教十余年,在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任,以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然飄過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。
1:細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣
教師對學生的愛源于母愛,盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛,能喚醒學生身上一切完美的東西,激發他們揚帆前進。比如,我班里有個女孩叫于佳。她學習很好,但是就是不敢在同學面前發言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學們都替他著急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫忙她練習膽量。我經常課上提問她,都是些很容易的問題,怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找她談心,鼓勵她。而且我發現她的英語很好。在學校每周一句的英語學習中,我就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動,在她的領讀下,都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價她的演講發言。他說:“老師,這天于佳的演講雖然不是很流利,但是她最后能夠大膽的走到前面來了。我覺得她這天是最棒的!我們就應向她學習,勇于向自我挑戰。”我聽了之后很是欣慰,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
2:培養學生自主自理,成為群眾的主人
在班級管理中,我始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動都鼓勵學生用心參與。并為他們創造各種機會。(1)班會活動學生自我提出問題,自我組織、自我主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。我們班的墻報布置工作也完全由學生自我完成。如這學期的成果樹,從設計大樹造型開始,到以小組為單位設計各組的果實形狀。學生們的興致極高,每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作,有的畫,有的剪,有的寫,有的貼。每個同學都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。(2)我們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后由老師給該組同學與板報合影,期末評選最佳小組板報。這樣既能夠減輕宣傳委員的工作,又調動了學生的用心性。有的學生說自我還從沒出過板報,這次可算如愿了。有一組同學出板報時,我發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好,所以就一向為畫的同學服務,只見他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣貌。我看了很是感動。同學們都想為班群眾出力。作為班主任必須要為他們創造機會。讓學生在“主動”中發展,在“合作”中成長,在“思索”中創新。
3:點燃學生心靈的火花
從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求,也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明,只有“有心”加“有腦”按規律辦事,掌握科學的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任,我們應更注意,多學些有關兒童發展的心理學知識,多掌握一些促進兒童發展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要,用教師對學生的關愛和贊賞,激勵每一位學生的發展,蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要任務之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。”我發現,點燃孩子心靈的火花,就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂成長。我班的安營同學學習基礎不是太好,上課小動作多,下課經常管不住自我,做出一些較沖動的事。但是我發現,他對紅領巾監督崗的'工作個性感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時,很多同學不一樣意他,他表現的情緒很低落。于是我單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學們為什么不一樣意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點,嚴格要求自我。于是我征求了全班同學的意見,并讓他在全班表態,贏得同學們的信賴和支持。最終他當上了值周生。
他在擔任值周生期間,對工作認真負責,早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自我。我及時地在全班肯定他的進步,同時,對他提出更高的要求。上學期末,由于換座位,安營所在的組缺少組長,我決定讓安營當這個組長。他擔任組長期間,每一天按時收發作業。原先他自我有作業拖拉的毛病,在擔任組長期間,他的作業,每次交得都十分及時,錯題改得也很及時,不再用我催了。這學期初,輪到我班升旗,要推選光榮升旗手,我剛一詢問,升旗手選誰,同學們異口同聲地說:“安營進步最大選他。”安營當時有些害羞,直說:“別選我,別選我。”但是能夠看出,他的內心是甜蜜的。應對孩子的進步,使我感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點,是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛更是一種偉大的情感,它能創造新的人。
4:作為教師,不僅僅要具有愛心,還應具有捕捉教育契機的潛力,它是一切教學智慧和機制的藝術結晶。記得,在課堂教學中,我曾遇到過這樣一件事,由于處理得當,收到了意想不到的教學效果。那是一節語文課,一只麻雀飛進了課堂中,這可怎樣辦呢?同學們開始下座位捉麻雀,全班一片混亂,經過一番混戰,麻雀最后被捉住,放回了大自然。教室里同學們最后安靜下來,大家面面相覷,等待著我的發落。此時的我剛想發作,卻又突然靈機一動,何不抓住這一難得的教育契機?于是我平靜地對同學們說:“誰能用一段話把剛才的場面描述一下。”同學們先是一愣,繼而紛紛舉手。經過一番發言后,我說:“同學們,平時寫作文大家都覺得沒得說,沒得寫,為什么這天大家都說得這么好,句子通順,用詞準確。”我問道。“因為這天我們認真觀察了。”“有親身體驗。”同學們回答著。“對,只要我們留心觀察生活,就必須能寫出好的作文來。下方請同學們把剛才的所見,所說寫下來,有困難嗎?”“沒有”,“老師這太容易了”。“老師原先寫作文這么簡單,太有意思了。”同學們紛紛拿出紙筆,不一會兒,一次生動搞笑的練筆就完成了。應對課堂上的偶發事件,教室是不可能預料或防止它的,但教師應及時發現它,以從容的態度去應對它,并靈活機智的處理它。使課堂教學順利進行,甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師,應善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正的對學生實施素質教育。才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業。的確,教師的肩上承擔著民族的期望,教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統工作14年的教師,在實施素質教育的這天,深深地懂得自我所肩負的職責,更加體會到要成為一名優秀的教師,就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。用心去工作,用愛去育人,是我一生的追求。
優秀小學班主任主要事跡15
xxx,女,現年二十二歲,大專學歷,畢業于許昌職業技術學院,于20xx年參加工作,現擔任魯山縣土門第二小學五年級的班主任。
剛參加工作的xx老師,年輕、充滿朝氣,將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名的普普通通的班主任,她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說:“每天看著那一張張稚氣的笑臉,就感覺沒有理由不把他們教好,看著他們一點點的成長,就是一種無比的幸福。”是啊,她是在傾情注愛,用愛心與智慧耕耘。現將她的先進事跡概述如下:
1、細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣
教師對學生的愛源于母愛,勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛,能喚醒學生身上一切美好的東西,激發他們揚帆前進。
比如,剛接下四年級時,xxx班里有個男孩叫xxx,他學習不好,所以不敢在同學面前發言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學們都替他著急,他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量,xxx老師經常在課上提問他,都是些很容易的問題,怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找他談心,鼓勵他。
而且xxx老師發現他的英語很好,在學校每周一句的英語學習中,xxx老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動,在他的領讀下,都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講,他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價他的演講發言。他說:“老師,今天xxx的演講雖然不是很流利,但是他終于可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的'!我們應該向他學習,勇于向自己挑戰!”xxx老師聽了之后很是欣慰,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
2、培養學生自主自理,成為集體的主人
在班級管理中,xxx老師始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創造各種機會。
(1)班會活動學生自己提出問題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導演,使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的校園黑板報,從設計大樹造型開始,到以小組為單位設計,學生們的興致極高,每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作,有的畫,有的寫。每個同學都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。
(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成,期末評選最佳小組板報,這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報,這次可算如愿了。有一組同學出板報時,xxx老師發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好,所以就一直為畫的同學服務,只見他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣子,xxx老師看了很是感動。同學們都想為班集體出力,作為班主任一定要為他們創造機會,讓學生在“主動”中發展,在“合作”中成長,在“思索”中創新。
3、點燃學生心靈的火花
從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求,也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明,只有“有心”加“有腦”按規律辦事,掌握科學的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。
作為新時期的班主任應更注意,多學些有關兒童發展的心理學知識,多掌握一些促進兒童發展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要,用教師對學生的關愛和贊賞,激勵每一位學生的發展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要任務之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。”
xxx老師發現,點燃孩子心靈的火花,就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂成長。她們班的鄭文廣同學學習基礎不是太好,上課小動作多,下課經常管不住自己,做出一些較沖動的事。但是xxx老師發現,他對班級衛生工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時,很多同學不同意他,他表現的情緒很低落。
于是xxx老師單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學們為什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點,嚴格要求自己。于是xxx老師征求了全班同學的意見,并讓他在全班表態,贏得同學們的信賴和支持,最終他當上了值周生。
他在擔任值周生期間,對工作認真負責,早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。xxx老師還及時地在全班肯定他的進步,同時,對他提出更高的要求。上學期末,由于調換座位,鄭文廣所在的組缺少組長,元蕊老師決定讓他當這個組長。他擔任組長期間,每天按時收發作業。原來他自己有作業拖拉的毛病,在擔任組長期間,他的作業,每次交得都非常及時,錯題改得也很及時,不用老師再催了。
這學期初,輪到她們班升旗,要推選光榮升旗手,xxx老師剛一詢問,升旗手選誰,同學們異口同聲地說:“鄭文廣進步最大選他。”鄭文廣當時有些害羞,直說:“別選我,別選我。”但是可以看出,他的內心是甜蜜的。面對孩子的進步,使元蕊老師感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點,是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛更是一種偉大的情感,它能創造新的人。
4、作為教師,不僅要具有愛心,還應具有捕捉教育契機的能力,它更能幫住我們取得好的教學效果。
面對課堂上的偶發事件,教師是不可能預料或防止它的,但教師如能及時發現它,以從容的態度去面對它,并靈活機智的處理它,就能使課堂教學順利進行,甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師,應善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正的對學生實施素質教育,才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業。的確,教師的肩上承擔著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。
xxx老師作為一名在普教系統剛參加工作的教師,在實施素質教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會到要成為一名優秀的教師,就要有愛崗敬業 、勇于創新的精神。“用心去工作,用愛去育人”是她教學工作上的座右銘。
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