幼兒園傳統文化教育活動方案合集【2篇】

　　為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案屬于計劃類文書的一種。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園傳統文化教育活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園傳統文化教育活動方案1

　　一、在傳統文化主題活動中進行中華傳統文化教育。

　　教師有目的的開展中華傳統文化主題活動，對幼兒進行有關的教育教學活動，它是實施中華傳統文化教育最主要的活動形式，如：在教室、走廊等公共區域懸掛適宜的傳統藝術作品：草編、剪紙畫、手繪紙傘等；窗戶上張貼各式各樣的剪紙；古代山水畫、壁畫、京劇臉譜創意手工等等布置的教室墻飾；幼兒作品展示區展示幼兒的傳統繪畫和手工作品。在這樣一個環境中，幼兒在無意識的狀態下耳濡目染，接受傳統文化的熏陶，為幼兒創造美奠定一定的基礎，更好的實現傳統文化的美術教育。

　　二、在實踐中體驗傳統藝術作品。

　　一切的教育活動前提都是為了讓幼兒在美術教育活動中能通過親身的操作實踐，切實的感受到傳統文化藝術之美，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。

　　在幼兒園大班的一節美術活動《畫臉譜》中，幼兒觀察認識真實的京劇臉譜，了解臉譜花紋對稱的特點，發現彎曲的線條構成不同的臉譜圖案，在欣賞各種特色的臉譜總結特點后，探索制作臉譜面具的步驟方法，先設計并畫出自己喜歡的`臉譜形象，再用橡皮泥、雞蛋殼等進行裝飾完成臉譜面具。在這樣的實踐操作過程中，幼兒能完整的欣賞、了解、創作傳統文化藝術京劇臉譜。

　　三、結合幼兒年齡特點，給傳統文化加入現代新理念。

　　根據幼兒的年齡特點，3—4歲幼兒多用涂鴉的形式對事物進行象征性的表達；4—5歲幼兒能用簡單的線條或形狀表現事物，5—6歲幼兒可看到對事件、情節的表現。他們大都喜歡顏色鮮亮的事物，對具有童趣性的對象更加感興趣，所以在融入傳統文化的美術教育活動中，選擇適宜幼兒年齡特點或幼兒相對感興趣的傳統美術形式，剛接觸傳統美術教育時，也可先選擇幼兒較為熟知的、易于操作或再創造的傳統美術作品，由易到難、由簡到繁，使幼兒在循序漸進的過程中慢慢體會傳統文化之美，也使傳統文化更加有效的融入到美術教育中。

　　中華傳統文化流傳至今，或多或少都會受到現代因素的影響，而并非原原本本的將其摹照下來，我們將其融入到美術教育中時，就必須依據現代的教育情況取其精華進行合理的再創造，除此之外我們的教育對象幼兒也是靈動的且富有創造力的，我們在探索學習傳統藝術作品的基礎上可加入更容易讓幼兒接受的操作內容和方法。例如：在中班組織剪紙的手工活動時，可以對剪紙內容進行改變，并不一定必須要選擇剪紙窗花，我們也可以用對稱的剪紙方法剪小魚、小花等幼兒感興趣的對象，這樣既學習了傳統工藝，又添加了新的美術元素，更符合幼兒的學習特點。

幼兒園傳統文化教育活動方案2

　　一、指導思想

　　中華民族連綿五千年，積累了豐厚的文化財富。中國傳統文化不僅極大地豐富了人類的文化寶庫，也是取之不盡的思想寶藏。園本教研是提高教學質量，促進教師發展，推動幼教改革的重要手段，通過開展“中國傳統文化教育”教研活動，學習我們的祖先創造的光輝燦爛的文化知識，繼承“仁、義、禮、智、忠、信、孝、勇”的民族秉性。我園以“自然育人，育自然人”為辦學理念，系統整合教育資源，逐步形成我園“快樂健康、富有活力、溫馨和諧、自主創新”的園本文化，全面提升我園的核心競爭力，全方位提高育人質量，培養一批“知感恩，會說話，靠自己，敢嘗試”的新時代的“龍的傳人”。

　　二、活動主題

　　1、小班開展中華傳統美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團結友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。

　　中班開展傳統節日教育，開發具有特色的活動課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認識，增強民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優秀文學熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發展潛能。

　　大班開展傳統文化教育，以開展古詩詞教學為切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統文化的無窮魅力。

　　三、活動目標：

　　發掘、構建我園傳統文化教育的校本課程，快速提高我園教師的創新精神和實踐能力

　　四、組織領導：

　　組長：梁蓉

　　副組長：楊芳麗

　　成員：全體語音組成員

　　五、活動原則：

　　1、全面性原則：中國傳統文化教育要在每一個幼兒身上得到落實，使每一名幼兒都能得到和諧發展。

　　2、整體性原則：中國傳統文化教育思想要體現在幼兒園工作的方方面面，形成體系。

　　3、發展性原則：實施中國傳統文化教育要由淺入深，循序漸進，不斷提高，不急功近利。

　　六、活動過程：

　　（一）“走進經典”系列教育活動

　　1、讀（9-10月份）由語言教師負責利用入園時間、午休、雙休日等時間組織幼兒背誦《三字經》每周背誦10條，語言教師對每周所背內容作適當文字疏通，確保人人熟記內容；。

　　2、講（10-11月份）教研組開發校本課程，舉辦《三字經》解讀專題講座，引導幼兒加深對經典的理解。

　　3、賽（12-1月份）幼兒園圍繞《三字經》開展諸如誦讀、知識競賽、書畫、故事會等形式多樣的競賽活動，寓教于賽，以賽促學。

　　（二）強化學生古詩文課內外閱讀

　　文學經典，是中華民族貢獻給世界寶貴的精神財富，既是語言的經典范例，也具有深刻的思想內涵，蘊涵著民族的精神和思想歷程，是對幼兒進行教育的極好素材。我們將利用語言課堂強化了幼兒古詩文誦讀和古代經典名著閱讀。各班語文教師根據語言教材的編寫，進行適當的拓展，確定每周一首必背古詩篇目。

　　（三）興趣小組特色活動：

　　根據幼兒的愛好和特長，結合傳統文化教育，我們利用中秋、國慶、重陽、元旦等傳統佳節，開展書法、國畫、舞蹈傳統藝術活動小組，讓有特長的幼兒在活動小組中得以張揚，使中化傳統文化教育得以拓展和延伸。

　　七、活動措施

　　1、加強領導，科學規劃。

　　我園領導從思想上高度重視中華傳統文化教育活動的組織實施工作，成立相應的工作機構和領導小組，努力形成主要領導親自抓、分管領導具體負責、相關教研組組織落實、各領域老師協同配合的局面，并把該項活動納入幼兒園文化建設和精神文明建設的規劃之中。

　　2、立足園本，制定方案。

　　幼兒園將結合師幼的具體情況，立足本園實際，制定具體的實施方案，方案要具體、明確、易行，有主要措施和具體做法，內容簡要、由易到難，具有針對性和可操作性，形成我園自己的特色。

　　3、指導檢閱，規范提高。

　　幼兒園為傳統文化活動的`開展情況做好檢查和監督工作，并將其納入幼兒園特色建設評比、文明班級考評之中，將開展的專題活動作為開展幼兒園文化建設工作評比的重要依據，使開展傳統文化活動成為我園的自覺行為和校園文化建設的常規性活動。力爭每學期定期開展全校性的大型成果匯報展示活動，為幼兒的學習成果提供展示的舞臺，為教師的教學指導提供交流的平臺。

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