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小學(xué)語(yǔ)文試卷分析

時(shí)間：2024-10-10 12:18:43 科普知識(shí) 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文試卷分析推薦度：
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小學(xué)語(yǔ)文試卷分析（精品15篇）

　　現(xiàn)如今，許多人都需要跟試卷打交道，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測(cè)考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的試卷。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文試卷分析，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語(yǔ)文試卷分析（精品15篇）

小學(xué)語(yǔ)文試卷分析1

　　四年級(jí)語(yǔ)文試卷分為四個(gè)部分，分別是書(shū)寫(xiě)展示、基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)、快樂(lè)閱讀和開(kāi)心習(xí)作。試題形式多樣，符合新課改要求。大多數(shù)題型都是學(xué)生熟悉的，如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、補(bǔ)充詩(shī)句、選詞填空等。整個(gè)試卷結(jié)構(gòu)合理，體現(xiàn)了漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范和美觀的重要性。

　　然而，試卷中存在一些問(wèn)題。首先，學(xué)生在按要求填空方面失分較多，主要是因?yàn)榉e累不夠，記憶不牢固，并且常常寫(xiě)錯(cuò)字。其次，實(shí)踐內(nèi)容的得分也不理想。此外，學(xué)生在按課文填空時(shí)也經(jīng)常出錯(cuò)，主要是因?yàn)檎n文沒(méi)有背熟，或者寫(xiě)錯(cuò)字。閱讀題的難度較大，即使經(jīng)過(guò)平時(shí)訓(xùn)練，學(xué)生的答題情況仍然不理想。作文方面，學(xué)生的主要問(wèn)題是內(nèi)容不具體，篇幅較短。

　　造成這些問(wèn)題的原因主要有幾點(diǎn)。首先，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。其次，教學(xué)方法不夠靈活。此外，學(xué)生平時(shí)對(duì)書(shū)寫(xiě)不夠重視，沒(méi)有注意積累優(yōu)美詞句，也沒(méi)有注意觀察事物。對(duì)于作文方面，學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)閱讀題目要求，導(dǎo)致作文內(nèi)容空洞。另外，閱讀方面，學(xué)生缺乏認(rèn)真思考，只是盲目亂作，并且只注重課內(nèi)訓(xùn)練，缺乏課外閱讀的訓(xùn)練。同時(shí)，教師對(duì)課改理念的'理解和鉆研也不夠。

　　為了解決這些問(wèn)題，我們需要采取一些措施。首先，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)字跡。其次，繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)，重視語(yǔ)言積累，注重過(guò)程評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中積累優(yōu)美詞句和優(yōu)秀詩(shī)文。另外，作文教學(xué)也需要加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，提供寫(xiě)作素材，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)。最后，要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，不僅注重課內(nèi)訓(xùn)練，還要提高學(xué)生的課外閱讀能力。

　　通過(guò)以上措施的實(shí)施，相信學(xué)生的語(yǔ)文水平會(huì)得到提高，試卷的問(wèn)題也會(huì)逐漸解決。

小學(xué)語(yǔ)文試卷分析2

　　20xx20xx學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)畢業(yè)檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束，我校批閱試卷工作也已經(jīng)結(jié)束，縱觀此次試卷，命題難以適中；學(xué)生答卷來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，習(xí)作水平較高，但閱讀能力參差不齊，差距較大。掩卷沉思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)方法的三重功能，現(xiàn)謹(jǐn)就本次畢業(yè)考試試卷做如下分析：

　　一、試題的特點(diǎn)

　　本次測(cè)試共有四大題，可以概括為積累與運(yùn)用，句子練習(xí)，閱讀與理解，習(xí)作四大類(lèi)。這四大類(lèi)是從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測(cè)。如積累與運(yùn)用占24%，句子練習(xí)占26%，閱讀理解運(yùn)用占25%，習(xí)作占25%，這樣的比例分配體現(xiàn)了高年級(jí)以理解運(yùn)用為主的教學(xué)重點(diǎn)，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。如第一部分積累與運(yùn)用中包括正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)同音字，對(duì)識(shí)字、寫(xiě)字的檢測(cè)不僅檢測(cè)了學(xué)生能否正確讀準(zhǔn)漢字，規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，還檢測(cè)了學(xué)生的態(tài)度與習(xí)慣。第二部分句子練習(xí)包括按要求改寫(xiě)句子，課文內(nèi)容理解填空，語(yǔ)言積累填空，注重學(xué)生的語(yǔ)言積累與分析運(yùn)用能力。第三部分閱讀與理解中包含詞句段篇的閱讀理解，包含了詞句段的運(yùn)用，包含了課內(nèi)、課外的知識(shí)結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，這些內(nèi)容檢查了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，第四部分是習(xí)作，寫(xiě)的是成長(zhǎng)過(guò)程中在學(xué)習(xí)生活中的遇到的煩惱，貼近學(xué)生的生活，給予學(xué)生自主選擇，能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)真話，吐真情，符合小學(xué)階段習(xí)作訓(xùn)練的要求。試題面向全體照顧了全體同學(xué)，本次檢測(cè)題目符合我區(qū)小學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際水平，整套題以基礎(chǔ)為主，以學(xué)過(guò)的內(nèi)容為主，以課本為主，遵循了由易到難，由課內(nèi)到課外的原則。

　　二、學(xué)生答題分析：

　　第一部分積累與運(yùn)用：考查學(xué)生拼音，字詞的掌握情況。從卷面來(lái)看，學(xué)生能工整、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的占90%，但也有10%學(xué)生出現(xiàn)了書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，結(jié)構(gòu)不均勻的問(wèn)題。看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中，絕大部分學(xué)生都能寫(xiě)對(duì)，準(zhǔn)確率99%但也有1%的學(xué)生，出現(xiàn)了失誤。其他的題如選擇正確的讀音，改正錯(cuò)別字等，得分率接近98%。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。

　　第二部分句子部分：側(cè)重于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的考察和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的檢測(cè)，絕大多數(shù)學(xué)生答的很好。其中第7題兩道小題是對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的考察，第8題是理解“讓”字在不同語(yǔ)境中的釋義，第9題讓學(xué)生讀句子理解句義并互相比較，第8、9兩題重在考察學(xué)生的理解能力，答得非常好。第10題按要求完成句子練習(xí)，由于平時(shí)練得多，每位同學(xué)都失分很少，第11題詩(shī)文積累，學(xué)生全背會(huì)了，個(gè)別孩子有寫(xiě)錯(cuò)別字的情況。句子部分出題側(cè)重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的考察，靈活而不失把握重點(diǎn)，難易適中，對(duì)個(gè)別學(xué)生原文填空寫(xiě)錯(cuò)別字的突出問(wèn)題，只要在平時(shí)識(shí)記中稍加注意即可。

　　第三部分閱讀理解和應(yīng)用：從總體來(lái)看，閱讀題的'得分率還是不錯(cuò)的，說(shuō)明了學(xué)生的閱讀能力還可以。閱讀題有兩個(gè)，一個(gè)是課內(nèi)閱讀，選自《小抄寫(xiě)員》，一個(gè)是課外閱讀。學(xué)生課外閱讀做的很好，得分率很高，選擇拼音、詞語(yǔ)、畫(huà)橫線和波浪線的句子準(zhǔn)確率在百分之九十以上，說(shuō)明學(xué)生字詞掌握不錯(cuò)，題目要求也讀的非常認(rèn)真；詞語(yǔ)解釋中的第二個(gè)詞語(yǔ)“束縛”解釋的不夠準(zhǔn)確，看的出來(lái)，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的大概意思是知道的，但是難以用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái)，這說(shuō)明學(xué)生的表達(dá)能力還不好。課內(nèi)閱讀題相對(duì)來(lái)說(shuō)失分率較高，這幾個(gè)題都是要求分析理解的，學(xué)生答的不好，尤其是文中第14個(gè)小題“畫(huà)----的句子想要表達(dá)什么，你是怎么理解的”這一題，百分之六十的同學(xué)都做錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生理解分析句子的能力還不強(qiáng)。另外，句子中的錯(cuò)別字比較多，這是大多數(shù)試卷中普遍存在的問(wèn)題。

　　第四部分習(xí)作：整體而言，這次所批閱學(xué)生的習(xí)作整體水平較高，滿分25分，期中有6人得滿分，而剩余50%左右的學(xué)生屬于一類(lèi)作文，40%的作文屬于二類(lèi)作文，三類(lèi)作文較少，占到作文總數(shù)的10%，大多數(shù)同學(xué)的習(xí)作內(nèi)容豐富，敘述有條理，語(yǔ)句通順，能緊扣“煩惱”去寫(xiě)，寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感。當(dāng)然，極個(gè)別同學(xué)的作文也存在錯(cuò)別字較多，語(yǔ)句不通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)用不恰當(dāng)?shù)葐?wèn)題。

　　三、對(duì)今后教學(xué)的啟示

　　1、教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，加強(qiáng)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐。要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的培養(yǎng)。正確地理解教材，準(zhǔn)確把握教材的要求，深入挖掘文本資源，多角度、多層面地靈活使用教材，不斷豐厚理論積淀。

　　2、要重視語(yǔ)文學(xué)科的工具性。日常教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)識(shí)字寫(xiě)字的指導(dǎo)。特別要注意同音字、形近字、難寫(xiě)字的識(shí)寫(xiě)指導(dǎo)。注重識(shí)字方法的指導(dǎo)及識(shí)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　3、加強(qiáng)語(yǔ)言的理解感悟及表達(dá)運(yùn)用能力的訓(xùn)練。在閱讀練習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住閱讀題的要點(diǎn)，認(rèn)真分析，結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真答題，文從字順地表達(dá)。即：加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練應(yīng)在方法上更優(yōu)化，途徑上更拓寬，層次上更提高。

　　4、閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。

　　5、開(kāi)卷有益，努力拓寬視野。應(yīng)大力倡導(dǎo)多讀書(shū)，多思考，從整體上提高自身素質(zhì)。建議首先用好各冊(cè)語(yǔ)文課本，并推薦美文時(shí)文，同時(shí)做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)；注意積累，合理運(yùn)用素材。平時(shí)不僅要注意材料的積累，還要注意思考，整理，歸類(lèi)；不僅要寫(xiě)在本子上，更應(yīng)了然于心；不僅能按要求及時(shí)檢索，還要合理裁剪。

　　6、因人施教，進(jìn)行分層分項(xiàng)訓(xùn)練。客觀地說(shuō)，學(xué)生的寫(xiě)作水平是參差不齊的，而我們平時(shí)的作文教學(xué)，由于種種原因，較少考慮這種差異性；事實(shí)上，對(duì)大家提出同樣的期望是不現(xiàn)實(shí)的，若能根據(jù)他們的水平提出不同的要求，結(jié)合分項(xiàng)訓(xùn)練，不搞一刀切，效果可能會(huì)好一些。

　　7、加強(qiáng)開(kāi)放性，樹(shù)立大語(yǔ)文觀。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，能深入生活、觀察生活、關(guān)心時(shí)事、關(guān)注社會(huì)，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。引領(lǐng)學(xué)生在廣闊的生活大課堂中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文、開(kāi)闊視野、全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文試卷分析3

　　考試情況分析：

　　1、考試成績(jī)：參考31人，及格31人，優(yōu)秀24人。

　　2、試卷分析及存在問(wèn)題：

　　本張?jiān)嚲砉灿辛来箢}，題量偏少，難易程度合適，但學(xué)生答的不太好，主要表現(xiàn)為字詞學(xué)習(xí)不扎實(shí)，部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)太亂。

　　第一題為讀拼音寫(xiě)漢字，考察的是學(xué)生對(duì)本單元要求會(huì)寫(xiě)生字的掌握情況。大部分同學(xué)答的很好沒(méi)有丟分現(xiàn)象，有個(gè)別同學(xué)掌握不扎實(shí)，主要問(wèn)題有讀拼音不仔細(xì)，看錯(cuò)聲母、韻母和聲調(diào)，還有同音字錯(cuò)用的現(xiàn)象。

　　第二題為寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。這幾個(gè)部首的字平時(shí)都強(qiáng)調(diào)過(guò)，特別是“足”字旁和“目”字旁的字綜合學(xué)習(xí)里分類(lèi)學(xué)過(guò)，但是還有同學(xué)出錯(cuò)，主要原因是有的字會(huì)認(rèn)不會(huì)寫(xiě)，還有的是掌握不牢忘記了。

　　第三題為給多音字組詞。其中一個(gè)多音字沒(méi)學(xué)過(guò)，大部分同學(xué)錯(cuò)誤。還有一個(gè)只是提過(guò)沒(méi)強(qiáng)調(diào)過(guò)，認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生就做對(duì)了，做錯(cuò)的學(xué)生也很多。另一個(gè)出錯(cuò)較少。

　　第四題為補(bǔ)充詞語(yǔ)我能行。出現(xiàn)在的都是課文里的四字成語(yǔ)，學(xué)生出錯(cuò)的主要原因還是會(huì)背不會(huì)寫(xiě)。

　　第五題為我會(huì)背我會(huì)填，學(xué)生出錯(cuò)也比較多，出錯(cuò)的主要地方在諺語(yǔ)的填寫(xiě)上，有些同學(xué)不會(huì)寫(xiě)字，有的同學(xué)背的'不熟，還有的個(gè)別同學(xué)理解錯(cuò)題意。第六題為快樂(lè)閱讀。學(xué)生對(duì)短文寓意方面的理解和總結(jié)能力還比較差。

　　3、提高措施：

　　加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與檢查。

　　會(huì)背的課文與段落詞語(yǔ)，要求學(xué)生會(huì)默寫(xiě)。

　　培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　繼續(xù)鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力。

小學(xué)語(yǔ)文試卷分析4

　　本學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文試卷總共有五個(gè)部分，考試時(shí)間為90分鐘，卷面分值為100分。試卷的特點(diǎn)是內(nèi)容較全面，包括書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的檢查、成語(yǔ)和格言的積累和運(yùn)用、聯(lián)系課文內(nèi)容填空、個(gè)性化閱讀的表達(dá)以及聯(lián)系生活進(jìn)行習(xí)作等等，突出了試卷的綜合性和針對(duì)性。整張?jiān)嚲肀容^容易，大部分題目是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的，對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大難度。

　　根據(jù)考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)，我們可以看出學(xué)生的答題情況。有一些學(xué)生在看拼音寫(xiě)漢字這一題上犯了一些錯(cuò)誤，這主要是因?yàn)榇中脑斐傻摹Ｔ诮o加點(diǎn)的字選擇正確的讀音這一題上，有些同學(xué)馬虎大意，沒(méi)有按要求劃?rùn)M線，而是打勾了。第三題要求選字組成詞語(yǔ)，大部分學(xué)生做對(duì)了，只有個(gè)別孩子把“壯觀”的“壯”寫(xiě)成了“狀”。在按要求選詞語(yǔ)的解釋這一題上失分比較多，很多孩子不能正確理解這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)境，選錯(cuò)了詞。而在第五大題選詞填空這一題上，正確率達(dá)到了百分之九十九，掌握得比較好。第六大題要求給句子正確排序，學(xué)生的掌握情況較好。

　　在寫(xiě)對(duì)聯(lián)、名言、古詩(shī)填空這一題上，大部分學(xué)生都可以寫(xiě)出來(lái)，只是個(gè)別字詞有錯(cuò)誤，特別是給自己家寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)，孩子們錯(cuò)得較多，說(shuō)明平時(shí)的積累量還不夠，需要加強(qiáng)。第八大題是兩篇課外閱讀，題目不難，只要學(xué)生認(rèn)真讀幾遍短文，都可以找到答案。但個(gè)別同學(xué)在寫(xiě)答案的時(shí)候出現(xiàn)了多字少字的情況，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用錯(cuò)誤也較多，需要在以后加強(qiáng)練習(xí)。劃出打比方的句子時(shí)，有部分學(xué)生沒(méi)有按要求劃出正確的部分。這些都是需要老師注意和提醒孩子的。

　　第七題是習(xí)作天地，題目是《難忘的一件事》。有部分學(xué)生可以按要求把事情寫(xiě)得具體、完整，很不錯(cuò)。但部分孩子只能簡(jiǎn)單敘述這件事，語(yǔ)句不夠通順。個(gè)別同學(xué)不能很好地理解題目要求，跑題了。

　　教學(xué)反思：從學(xué)生答題情況來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷認(rèn)真，字跡工整，卷面整潔。但少數(shù)學(xué)生在這些方面還有待提高，字跡不夠工整，涂抹、修改的比較多。這說(shuō)明教師在平時(shí)的要求和指導(dǎo)上還不夠。教師應(yīng)該深入研究新課標(biāo)，熟悉新教材，不僅教給學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但在活學(xué)活用和遷移能力方面還有待提高。學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄，做題時(shí)靈活性不夠。我們需要在教學(xué)中多增加一些能力訓(xùn)練的題目，組織語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力。從習(xí)作上看，學(xué)生的語(yǔ)言還不夠豐富，積累和運(yùn)用能力有待提高。寫(xiě)字方面也需要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅能用通順的語(yǔ)句表達(dá)自己的意思，還能寫(xiě)出整潔、工整、漂亮的字體。

　　教學(xué)建議：以新理念為指導(dǎo)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，加強(qiáng)閱讀教學(xué)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生富有創(chuàng)新的回答問(wèn)題，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的.引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。教師要正確認(rèn)識(shí)教材的功能，創(chuàng)設(shè)不同的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生在不同情景下學(xué)習(xí)、思考，根據(jù)學(xué)生實(shí)際對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)重組、補(bǔ)充和加工，實(shí)現(xiàn)教師由“教教材”向教師“用教材教”的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，多讀優(yōu)秀課外讀物，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。加強(qiáng)寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把語(yǔ)文運(yùn)用于生活。注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己思考，提高審題能力。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，讓學(xué)生獲得成功感，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。密切關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，特別關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)閱讀輔導(dǎo)。

　　總之，學(xué)生一次考試的成敗不能說(shuō)明全部。我們希望學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中有所得，考試中有所獲。教師們要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓孩子們把每次的考試當(dāng)作娛樂(lè)活動(dòng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文試卷分析5

　　一、基本情況

　　本班有２８名學(xué)生參加考試，６０分以下的有２人，７０－８０的有７人，８０－９０的有１４人，９０分以上的有５人，最高分為９４分。合格率為９２.９％，優(yōu)秀率為５３.６％，平均分為８０.８８。

　　二、學(xué)生答題情況分析

　　本試題有“卷面書(shū)寫(xiě)、字詞樂(lè)園、句子天地、閱讀空間、寫(xiě)話展臺(tái)”四部分。知識(shí)涉及面廣，重在考查學(xué)生課內(nèi)，課外知識(shí)的積累與運(yùn)用。學(xué)習(xí)伙伴的話，親切自然，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，給予不斷提醒和鼓勵(lì)。下面對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析。

　　一）、卷面書(shū)寫(xiě)

　　大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，但也有少數(shù)學(xué)生字跡潦草扣分在１－２分之間。

　　二）、字詞樂(lè)園

　　第一題：拼寫(xiě)詞語(yǔ)。除了“清脆動(dòng)聽(tīng)”錯(cuò)誤較多，其他詞語(yǔ)拼寫(xiě)基本正確。差不多一半的同學(xué)把“清脆”與“青翠”混淆，或?qū)懗伞扒宕洹⑶啻唷薄Ｍ粼~沒(méi)有很好區(qū)分。另外的`錯(cuò)誤一般都是拼音與字詞沒(méi)有掌握。

　　第二題：（做）工與工（作）沒(méi)有區(qū)分，錯(cuò)誤較多，混淆了。其他詞語(yǔ)填較正確。

　　第三題：除了個(gè)別同學(xué)沒(méi)有把詞語(yǔ)類(lèi)型弄清楚外，其他同學(xué)填寫(xiě)基本正確。只是少數(shù)詞語(yǔ)中出現(xiàn)了拼音代替字，同音別字等情況。

　　第四題：第６句，請(qǐng)你（）接受別人提出的意見(jiàn)。很多同學(xué)填成了誠(chéng)心。詞語(yǔ)意思沒(méi)有掌握，缺少在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用的練習(xí)，卻少語(yǔ)言的感染。

　　第五題：反義詞連線，“緊張、慌張”與“輕松、冷靜”連錯(cuò)，近義詞的不同點(diǎn)沒(méi)有掌握。

　　三）、句子天地

　　第六題：補(bǔ)充句子。第三句，因?yàn)楱D――所以―――，有幾個(gè)同學(xué)因果關(guān)系不恰當(dāng)，還有幾個(gè)同學(xué)，沒(méi)弄清題意，與第二句連起來(lái)填寫(xiě)，句子不夠通順，不夠恰當(dāng)。

　　第七題：填空。泉水流進(jìn)，流過(guò)，流到，穿過(guò)，這幾個(gè)詞，填寫(xiě)的時(shí)候順序顛倒，沒(méi)有按照課文填寫(xiě)。課文回生較快，另外對(duì)課文中泉水經(jīng)過(guò)不同地方用不同的詞，哪個(gè)更恰當(dāng)，沒(méi)有過(guò)討論、比較，學(xué)生印象不深，難以區(qū)分。

　　第八題：默寫(xiě)古詩(shī)，學(xué)生基本上都能把古詩(shī)從頭到尾默下來(lái)。只是默寫(xiě)的詩(shī)中出現(xiàn)了不少，錯(cuò)字、別字、用拼音代替的字。

　　四）、閱讀空間

　　出錯(cuò)最多的是第１小題，部分同學(xué)數(shù)句子數(shù)漏了。圍繞那句話寫(xiě)的，只有８?jìng)€(gè)同學(xué)找對(duì)，很多同學(xué)不理解總起句的意思。第４小題，有的同學(xué)漏了這道題目，沒(méi)有劃。還有的句子沒(méi)劃全，或劃了描寫(xiě)荷花的句子。這些錯(cuò)誤都是學(xué)生粗心，沒(méi)有仔細(xì)讀題造成的。２、３兩題除了個(gè)別同學(xué)沒(méi)有在短文中找之外，其他同學(xué)基本正確。

　　五）、寫(xiě)話展臺(tái)

　　文章短小，沒(méi)有生動(dòng)具體的描寫(xiě)，失分較多。很多同學(xué)都只是把四幅圖連起來(lái)，用幾句話把事情說(shuō)清楚而已，寫(xiě)得不生動(dòng)。扣分在５分以上的有９人，他們都只是說(shuō)清事情經(jīng)過(guò)，只能得基本分。有三個(gè)同學(xué)較具體地展開(kāi)想象，有動(dòng)作，語(yǔ)言等描寫(xiě)，而且點(diǎn)明愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的主題，得分較高。

　　三、今后教學(xué)改進(jìn)建議

　　做完試題，學(xué)生自我感覺(jué)良好，感覺(jué)難度不大。但一拿到批改后的試卷，都覺(jué)得很可惜，試題靈活，他們一不用心，不該丟的分也丟了。根據(jù)學(xué)生失分的種種原因，我想在以后的教學(xué)中應(yīng)在以下方面有所改進(jìn)：

　　１、重視字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，特別要加強(qiáng)同音字，形近字，近義詞的區(qū)分與比較。

　　２、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)，不使他們掉隊(duì)。

　　３、對(duì)課文重點(diǎn)篇，重點(diǎn)段要加強(qiáng)背誦，積累。

　　４、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們認(rèn)真仔細(xì)地審題，清楚整齊地書(shū)寫(xiě)。

　　５、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，開(kāi)拓視野，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　６、加強(qiáng)說(shuō)話寫(xiě)話練習(xí)，使學(xué)生在把事情寫(xiě)清楚基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步，學(xué)習(xí)把話寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。

小學(xué)語(yǔ)文試卷分析6

　　一、基本情況

　　1、試卷情況

　　本套試卷共分五個(gè)大題，第一題計(jì)算占42%，第二題填空占22%，第三判斷和選擇占11%，第四題列式計(jì)算占8%，第五題應(yīng)用題占24%。綜觀本套試卷，難易水準(zhǔn)適中，考查的知識(shí)點(diǎn)全面，題型較為典型。

　　2、學(xué)生答卷情況

　　第一題計(jì)算題70%以上的同學(xué)答得較好，計(jì)算較為準(zhǔn)確，仍有30%的同學(xué)計(jì)算較差，兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法方法掌握不牢固，運(yùn)算的順序掌握較差。第二題填空題和第三題判斷和選擇用第四題列式計(jì)算，絕大部分同學(xué)做的較好，只有個(gè)別同學(xué)存有不認(rèn)真讀題的問(wèn)題。第五題絕大部分同學(xué)做的好，卷面也干凈，只有個(gè)別同學(xué)理解應(yīng)用題的`水平較差，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也不好。

　　二、存有的問(wèn)題

　　1、個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差。

　　2、學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率還有待進(jìn)一步提升。

　　3、學(xué)生認(rèn)真讀題，認(rèn)真分析的習(xí)慣一定要養(yǎng)成。

　　三、對(duì)今后教學(xué)的建議

　　1、針對(duì)學(xué)生試卷失分的現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中，一定要鞏固學(xué)生的計(jì)算水平，增大練習(xí)，提升學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率，培養(yǎng)他們細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2、要注意數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，教師的分析要貼合學(xué)生的生活，要從有利于學(xué)生理解的角度實(shí)行分析，這個(gè)點(diǎn)在應(yīng)用題教學(xué)中尤為重要。

　　3、增強(qiáng)審題訓(xùn)練，注重?cái)?shù)學(xué)思維過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課。很多的學(xué)生只注重?cái)?shù)學(xué)題目的結(jié)果，而忽視了數(shù)學(xué)中最重要的部分：審題與分析。讓學(xué)生在分析題目時(shí)充分使用手中的筆實(shí)行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。

　　4、教師要做有心人。平時(shí)在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，把學(xué)生易錯(cuò)的題目實(shí)行記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提升學(xué)生的準(zhǔn)確率。

小學(xué)語(yǔ)文試卷分析7

　　第一學(xué)期期末檢測(cè)的結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯(cuò)的，但是也反映出一些問(wèn)題。為了提高教育成績(jī)，特對(duì)本次測(cè)試的試卷分析如下：

　　一、測(cè)試成績(jī)分析

　　本班現(xiàn)有32學(xué)生，全部參加了考試，總分2846分，學(xué)生平均88.94分，優(yōu)秀學(xué)生數(shù)27學(xué)生，優(yōu)秀率84%，及格學(xué)生數(shù)31學(xué)生，及格率97%。本次測(cè)試比較滿意，但也有不足的地方。

　　二、試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

　　結(jié)構(gòu)：本試卷包括十道題：第一題區(qū)分聲母和韻母，第二題和第三題選擇正確音節(jié)，第四題用筆畫(huà)組生字，第五題看圖寫(xiě)字，第六題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，第七題組詞，第八題選擇正確答案，第九題按原文填空，第十題讀短文回答問(wèn)題

　　特點(diǎn)：1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對(duì)整學(xué)期所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉及。在本次測(cè)試題中大部分來(lái)自于課本的原題或課本原題的改造。

　　2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，還注重設(shè)計(jì)了考查學(xué)生能力的試題。

　　（1）考查學(xué)生漢語(yǔ)拼讀能力與觀察能力。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運(yùn)用能力。

　　3、體現(xiàn)知識(shí)綜合。第八題用選擇正確答案的方法來(lái)考察學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用。

　　三、典型錯(cuò)例分析：

　　1、錯(cuò)誤率最高的是第二題判斷對(duì)錯(cuò)，有的是忘了拼寫(xiě)規(guī)則，有的則是太馬虎。

　　2、第四題用合適的筆畫(huà)組字，有些同學(xué)不知道怎么組，以至于出錯(cuò)。

　　3、第三題選擇正確的讀音好多同學(xué)忘了畫(huà)橫線，這說(shuō)明學(xué)生做題比較馬虎，不認(rèn)真看題。

　　4、第九題按原文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會(huì)背不會(huì)填。

　　三、反思與對(duì)策

　　1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

　　2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。

　　從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識(shí)字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教育中，我們要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。

　　3、注重閱讀能力和觀察能力的`培養(yǎng)。

　　隨著課程改革的的不斷深入，在教育中改革教育內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教育中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。

　　4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

　　從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教育中，必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教育質(zhì)量。

　　5、在寫(xiě)話方面，堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，為寫(xiě)作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。

　　總之，本次對(duì)學(xué)生完成的情況來(lái)看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

　　四、今后改進(jìn)教育策略

　　1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范，卷面整潔。

　　2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

　　3、注重在教育時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)。

　　4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。

　　5、重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話、寫(xiě)話的能力。

小學(xué)語(yǔ)文試卷分析8

　　一、本次命題的宗旨

　　本次小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文調(diào)研試卷秉承了往年調(diào)研考試的一貫宗旨和原則，依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材又不拘泥于教材，注重語(yǔ)文基本知識(shí)與基本能力的考查，滲透過(guò)程與方法的考核，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神，增加主觀性試題分量，鼓勵(lì)孩子有創(chuàng)見(jiàn)地表達(dá)，增強(qiáng)試題彈性，給學(xué)生選擇空間。在試卷形式和內(nèi)容上給廣大教師以導(dǎo)向作用。

　　二、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

　　全卷各部分比例適當(dāng)，知識(shí)覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，沒(méi)有偏題、怪題，難易度適中。1、注重人文性。因?yàn)橐匀藶楸尽⒁詫W(xué)生的發(fā)展為本，是語(yǔ)文課標(biāo)倡導(dǎo)的一個(gè)科學(xué)理念。小學(xué)生年齡小，心理承受能力差，對(duì)考試非常恐懼。我們盡力營(yíng)造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍，緩解學(xué)生緊張情緒，讓學(xué)生輕裝上陣，快樂(lè)考試。

　　2、題型豐富。

　　小學(xué)生活潑好動(dòng)，一成不變的題目形式會(huì)使學(xué)生感到疲勞厭倦。因此，試卷的題型盡量豐富多變，聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)等形式都出現(xiàn)，以不斷刺激學(xué)生，增加答卷的快樂(lè)，啟迪學(xué)生心智。

　　3、增加試題彈性，給學(xué)生選擇空間。

　　比如：第二題中的第三小題（3）我喜歡的一幅春聯(lián)是___________,_____________、讓學(xué)生任意去寫(xiě)。還有寫(xiě)話部分，讓學(xué)生選擇喜歡的小動(dòng)物并把所喜歡的小動(dòng)物的樣子寫(xiě)下來(lái)。這些題目靈活性強(qiáng)，給了學(xué)生一定的選擇空間。

　　三、學(xué)生答題情況分析

　　第一題聽(tīng)老師讀兒歌，然后回答問(wèn)題。此題考查學(xué)生的聽(tīng)讀能力，學(xué)生的得分普遍不高，失分較多。失分的原因主要有兩點(diǎn)：一是在聽(tīng)之前沒(méi)有把題目看清，聽(tīng)時(shí)無(wú)針對(duì)性，比較盲然。二是低年級(jí)學(xué)生聽(tīng)時(shí)注意力難以集中，沒(méi)有良好的聽(tīng)寫(xiě)習(xí)慣。可見(jiàn)在以后的教學(xué)過(guò)程中要特別注意訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)的能力。

　　第二題按要求寫(xiě)字、詞、句。

　　1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，相信你的字最漂亮。

　　此題給出拼音，讓學(xué)生寫(xiě)漢字，重在考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書(shū)寫(xiě)正確工整，得分率較高。但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如：有的沒(méi)認(rèn)真拼讀，把“飄蕩”寫(xiě)成“漂亮”……還有的對(duì)同音字辨認(rèn)不夠牢固，把“遙遠(yuǎn)”的“遙”寫(xiě)成了“搖。

　　2、比一比，再組詞。

　　這一小題重在考查形近字、同音字的.運(yùn)用。此題答得很好，幾乎沒(méi)有失誤。

　　3、把句子寫(xiě)完整。

　　重在考查學(xué)生語(yǔ)言積累情況。從答題情況看，孩子們都能正確填出。

　　第三題根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)。

　　本題共五小題，面廣知識(shí)全。全面考察了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。從學(xué)生做題情況來(lái)看，孩子們對(duì)課文的內(nèi)容掌握的非常好，令老師們滿意。前三小題是對(duì)課文內(nèi)容的直接填空，幾乎沒(méi)有出錯(cuò)的地方，有的只是極個(gè)別孩子的粗心造成的寫(xiě)錯(cuò)字的現(xiàn)象。而后兩題的填空較之前面的三題，雖說(shuō)也是對(duì)課文的再填空，但靈活性非常大，主要考察了孩子們對(duì)課文的理解和概括能力，但是可喜的是孩子們的答案豐富多彩，在正確的基礎(chǔ)上還加入了自己的看法和感悟。

　　第四題口語(yǔ)交際

　　此題重在考查學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和在生活中的實(shí)際運(yùn)用能力。從兩個(gè)題目來(lái)看，都是出自課本中的，教學(xué)中都是重點(diǎn)訓(xùn)練過(guò)的，而且在口語(yǔ)測(cè)試考查時(shí)也是重點(diǎn)考查的，因此孩子們對(duì)此不是很陌生，相反非常熟悉。從答題來(lái)看，孩子們的答案也是值得肯定的，首先孩子們相當(dāng)有禮貌，其次他們的表達(dá)清楚到位，最后孩子們的書(shū)寫(xiě)工整認(rèn)真。當(dāng)然這主要是我們的老師平時(shí)的教學(xué)中付出了扎實(shí)的努力的，希望這樣的努力繼續(xù)下去。讓我們的孩子有一個(gè)更加美好的交際明天。

　　第五題先讀下面一段話再做練習(xí)

　　此題綜合性很強(qiáng)，考查的內(nèi)容很多，可謂神來(lái)之筆。給的是《美麗的丹頂鶴》一文中描寫(xiě)丹頂鶴外形的語(yǔ)句。有讓學(xué)生填空的，有讓學(xué)生寫(xiě)仿詞的（ABAB），有讓學(xué)生仿句寫(xiě)句的（寫(xiě)一句比喻句），更精彩的是讓學(xué)生模仿這段話去寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物的外形。從答題情況來(lái)看，本題18分，百分之九十八的學(xué)生都能夠拿到16分以上，還有相當(dāng)一部分的孩子由于一段話寫(xiě)的活靈活現(xiàn)而的了滿分。需要加強(qiáng)的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。

　　四、建議：

　　1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)三維目標(biāo)。

　　2、教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義，。

　　3、改變重背誦輕默寫(xiě)的，從近幾年的調(diào)研情況看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫(xiě)，往往在寫(xiě)上丟分。

　　4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。

　　5、加強(qiáng)寫(xiě)話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。

　　6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

小學(xué)語(yǔ)文試卷分析9

　　一、總體分析

　　本次考試共有48名學(xué)生參加，平均分為86.85分，及格率為89.58%。這次考試的優(yōu)秀率比平時(shí)的測(cè)試下降了很多，只有31個(gè)學(xué)生得到90分以上，很多優(yōu)秀的學(xué)生在這次考試中沒(méi)有發(fā)揮好。同時(shí)，有6個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)在70分以下。我們班的成績(jī)分布差異較大。總結(jié)一下，大致有以下幾個(gè)原因：

　　1、期中復(fù)習(xí)的效率不夠高。

　　2、試卷的難度較大，有很多超出范圍的題目，很多學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)這些題型，也還沒(méi)有學(xué)過(guò)相關(guān)的字詞。

　　3、很多學(xué)生沒(méi)有及時(shí)鞏固在課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)。溫故而知新，尤其是一年級(jí)學(xué)生的記憶系統(tǒng)還處在挖掘時(shí)期，如果沒(méi)有及時(shí)鞏固，學(xué)生很容易忘記所學(xué)的知識(shí)。

　　4、部分學(xué)生還沒(méi)有形成考試的概念，同時(shí)他們的識(shí)字量有限，不能很好地獨(dú)立完成試卷，完成后也沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

　　二、典型錯(cuò)題分析

　　1、第一題：比一比，再組詞。考察了一半的二類(lèi)生字，與課標(biāo)不符，許多學(xué)生在這道題上失分較嚴(yán)重。

　　2、第四題：寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。口字旁的字課本中只學(xué)過(guò)兩個(gè)字，也放在了考查范圍。

　　3、第五題：寫(xiě)出反義詞。開(kāi)、關(guān)字課本中還沒(méi)見(jiàn)過(guò)，來(lái)、去都沒(méi)有寫(xiě)過(guò)，要求寫(xiě)近義詞，也超出了所學(xué)的范圍。難度增加導(dǎo)致許多學(xué)生失分較嚴(yán)重。

　　4、第6題：選詞填空。

　　主要測(cè)試學(xué)生正確使用量詞，有很多詞學(xué)生還沒(méi)有接觸過(guò)，這道題應(yīng)該在期末考試時(shí)出現(xiàn)。失分也較嚴(yán)重。

　　5、第三題，按課文內(nèi)容填空。大部分學(xué)生完成得較好。

　　6、第四大題，連一連。基本上沒(méi)有失分，個(gè)別學(xué)生因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)字導(dǎo)致失分。

　　7、第五大題，填序號(hào)。

　　這道題許多學(xué)生失分較多，有一部分學(xué)生沒(méi)有理解題意，亂填序號(hào)。

　　8、第六大題照樣子寫(xiě)句子。失分情況較嚴(yán)重，因?yàn)橐恍┲邢聦W(xué)生不會(huì)寫(xiě)字。

　　以上是我根據(jù)題型和學(xué)生的誤區(qū)進(jìn)行的試卷分析。同時(shí)，我也從這次考試中找到了前階段教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對(duì)以上問(wèn)題，我深刻地反思，并不斷尋找解決問(wèn)題的方法：

　　1、要不斷鞏固、練習(xí)以前所學(xué)的知識(shí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。

　　2、繼續(xù)在班上開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓班上的學(xué)習(xí)好的學(xué)生主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

　　3、學(xué)課文，寫(xiě)一寫(xiě)。這道題學(xué)生完成得較好的原因主要是因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生能夠背誦課文并正確填寫(xiě)。

　　三、教學(xué)措施

　　1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

　　學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效果有很大的影響。習(xí)慣的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一時(shí)一地的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是密不可分的。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣時(shí)，必定會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，特別是良好的'語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上給學(xué)生足夠的時(shí)間閱讀，并引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

　　2、積累——語(yǔ)文課不可忽視的重要環(huán)節(jié)

　　積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)的積累：豐富的積累、拓寬知識(shí)面、增加閱讀量、背誦一定數(shù)量的名篇。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊。”學(xué)生進(jìn)行字詞等知識(shí)的積累是獲取“米”的過(guò)程，只有經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程，才可能有文章的“炊”。古人說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。學(xué)生在讀萬(wàn)卷書(shū)的過(guò)程中可以進(jìn)行積累，吸取各種體式、結(jié)構(gòu)、佳作，就像蜜蜂采蜜一樣廣泛收取。因此，作為教師，應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。

　　3、在平時(shí)的教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使他們能夠準(zhǔn)確地用語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的想法。在加強(qiáng)口頭表達(dá)的引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把思想寫(xiě)出來(lái)，這是一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程。

　　4、小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生正確握筆和運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握正確而美觀的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　5、對(duì)于班上的幾位后進(jìn)生，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，請(qǐng)求家長(zhǎng)在家里配合老師的工作。

　　總之，本次考試已經(jīng)結(jié)束，我班同學(xué)取得了一定的成績(jī)，同時(shí)也存在許多不足。希望在今后的學(xué)習(xí)中能夠取得更好的成績(jī)。

小學(xué)語(yǔ)文試卷分析10

　　六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷從識(shí)字與寫(xiě)字、積累與運(yùn)用、閱讀與感悟、習(xí)作等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷側(cè)重考查了學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)，去理解、去感受、去運(yùn)用，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，本試卷評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語(yǔ)文學(xué)科的試卷成績(jī)基本反映出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，年級(jí)習(xí)作水平總體不錯(cuò)。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。

　　一、基本情況

　　本次六年級(jí)檢測(cè)參考人數(shù)118人，人平88.6分，及格人數(shù)115人，及格率97.4%，優(yōu)生人數(shù)96人，優(yōu)生率81.3%。

　　二、試題特點(diǎn)

　　本張?jiān)嚲矸譃槿齻€(gè)版塊：基礎(chǔ)樂(lè)園、閱讀空間、習(xí)作天地。其特點(diǎn)如下：

　　1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，閱讀增加為三個(gè)，一個(gè)課內(nèi)閱讀，兩個(gè)課外閱讀，分值占34分，加強(qiáng)了閱讀能力的考查。開(kāi)放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。

　　2、作文緊貼教材，本次作文以人和動(dòng)物之間的感人故事為主題。作文題材關(guān)注學(xué)生生活，學(xué)生有話可寫(xiě)，能夠?qū)W以致用。

　　三、學(xué)生答題得失分析

　　盡管試卷的一部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。

　　1、字音、字詞（1、2、3、5題，共15分）

　　試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。我抽查了25份試卷，‘箔’字認(rèn)錯(cuò)的最多。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。

　　2、按要求完成句子練習(xí)（6、7、9題，共10分）

　　第六題：根據(jù)字的解釋完成各題，第2小題根據(jù)解釋根據(jù)題意組詞填空，學(xué)生容易只填寫(xiě)解釋的序號(hào)，容易出錯(cuò)。

　　3、積累與運(yùn)用（4、8題，共11分）

　　積累與應(yīng)用部分主要考查了學(xué)生對(duì)日積月累的掌握情況，學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生積累與運(yùn)用能力失分率原因?yàn)椋阂皇欠e累的量少，錯(cuò)別字太多，可見(jiàn)學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫(xiě)，忽略理解運(yùn)用。

　　4、修改病段（9題，共4分）

　　此題學(xué)生丟分情況較為嚴(yán)重，一是平時(shí)沒(méi)有練習(xí)到，二是老師未對(duì)此類(lèi)題型進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的練習(xí)。所以在今后教師要對(duì)這類(lèi)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)系統(tǒng)的練習(xí)與指導(dǎo)。

　　5、理解與感悟（二題共34分）

　　本試卷課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，既考查了學(xué)生對(duì)教材的理解掌握情況又進(jìn)行了延伸。課內(nèi)部分學(xué)生得分較高，但學(xué)生對(duì)該片段所運(yùn)用的描寫(xiě)方法判斷不夠準(zhǔn)確。課外閱讀的第2個(gè)短文學(xué)生雖然沒(méi)有接觸過(guò)，但文章篇幅不長(zhǎng)、淺顯易懂，學(xué)生閱讀起來(lái)沒(méi)有什么困難，閱讀短文后，要回答的問(wèn)題也比較簡(jiǎn)單，學(xué)生在分析、概括、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高。第一篇課外閱讀學(xué)生在理解上有些困難，最集中的表現(xiàn)是在對(duì)文章中“歡喜”“凄涼”的理解，對(duì)文章的時(shí)代背景也有待進(jìn)一步的深入了解，而開(kāi)放性的問(wèn)題學(xué)生在作答時(shí)都能夠表述得較為準(zhǔn)確。從以上可以反映出學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫，學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，教師要注意過(guò)程中讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)、等方法的指導(dǎo)；另外學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。

　　6、作文（十題共30分）

　　從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是學(xué)生都有話可寫(xiě)，都知道通過(guò)典型事例表現(xiàn)人與動(dòng)物之間的情感；二是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句生動(dòng)流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

　　四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

　　1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

　　字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可學(xué)生的得分率還是不高。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

　　2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

　　從抽樣調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，雖然閱讀題的得分率是比較高的，但是總的來(lái)說(shuō)學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

　　3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

　　從試卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”刻不容緩。學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的'辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。總之，寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話。

　　4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐

　　積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；可鼓勵(lì)那些寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅；還可開(kāi)展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。

小學(xué)語(yǔ)文試卷分析11

　　一、總體情況：

　　6月28日，我校對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文進(jìn)行了期末參考考試，共有學(xué)生213人，參加考試212人，平均成績(jī)?yōu)?9.8分，達(dá)到優(yōu)秀的有51人，占24%，及格的有197人，占93%。

　　二、具體分析：

　　1、識(shí)字寫(xiě)詞

　　試題包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、劃出正確的讀音、在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思、根據(jù)課文內(nèi)容連線。從卷面看，學(xué)生識(shí)字掌握較好，能清晰辨析形近字、同音字、多音字。正確率在較高。

　　2、積累

　　試題主要是根據(jù)課內(nèi)外積累填空。從卷面看，積累部分做得較好，默寫(xiě)、填空很少失分。失分較多的是錯(cuò)別字，另外對(duì)課文中主要人物的優(yōu)秀品質(zhì)還不能找到合適的詞語(yǔ)來(lái)形容。究其原因，一是詞匯量積累不夠。二是受思維定勢(shì)影響，即便積累了，也是一知半解，故有一定的錯(cuò)誤。

　　3、閱讀短文，回答問(wèn)題

　　考查閱讀能力的共有兩篇短文，一篇課內(nèi)，一篇課外。從整體上看，課內(nèi)題得分率較高，但仍有學(xué)生達(dá)不到點(diǎn)上，平時(shí)要注意根據(jù)學(xué)情，多加鞏固。課外短文失分較多，不能理解語(yǔ)句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學(xué)生對(duì)一個(gè)句子中含有兩個(gè)打比方的特點(diǎn)不能領(lǐng)會(huì)，本體與喻體都不能對(duì)應(yīng)起來(lái)，從而看出一些學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)沒(méi)有得到螺旋式提升。

　　4、作文

　　考查形式是命題作文《猜猜他（她）是誰(shuí)？》。從學(xué)生作文來(lái)看，大部分學(xué)生能按題目要求把自己的同桌或好朋友的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。有的'學(xué)生的習(xí)作用詞準(zhǔn)確、句子流暢、頗具文采，字里行間表現(xiàn)出很強(qiáng)的觀察力。但也有不盡人意的現(xiàn)象，一些學(xué)生還未理解題目意思，甚至沒(méi)有寫(xiě)到人物，有的將它寫(xiě)成了一個(gè)游戲。總之，學(xué)生的寫(xiě)作水平參差不齊，差距較大。

　　三、反思與建議：

　　1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累

　　本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率較高，說(shuō)明學(xué)生掌握得較好。對(duì)此我們不能有所松懈，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法，繼續(xù)重視識(shí)字和積累。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

　　2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

　　閱讀部分失分嚴(yán)重。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；課外閱讀，老師要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會(huì)重視詞句含義的能力。三是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

　　3、三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要在學(xué)生習(xí)作的興趣上下功夫

　　要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

小學(xué)語(yǔ)文試卷分析12

　　一、試卷分析

　　試卷包括字、詞、句、閱讀、寫(xiě)話幾個(gè)方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣，知識(shí)面廣，并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看難易適中，大部分的學(xué)生在90分以上。少數(shù)在80以下，100的也占一部分。滿足了好中差各層次學(xué)生的需求，是一份令學(xué)生、老師滿意的.試卷。

　　二、試題分析

　　字、詞、句我最棒

　　1、第一題考查了學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力，學(xué)生的得分較高，滿分率也高。

　　2、我會(huì)比一比，再組詞，這題得分率高。

　　3、我會(huì)搭橋連一連，得分率高。

　　4、猴子學(xué)樣，我會(huì)填，學(xué)生得分率高，但有的字不會(huì)寫(xiě)，造成失分。

　　5、我會(huì)把句子補(bǔ)充完整，得分率高，存在的失分就是錯(cuò)別字。

　　閱讀、寫(xiě)話我能行

　　1、我會(huì)按課文內(nèi)容填空。主要檢測(cè)學(xué)生的背誦積累。學(xué)生背得出，但寫(xiě)不出，寫(xiě)錯(cuò)字多。

　　2、我會(huì)讀短文，再填空。考查學(xué)生課外閱讀能力，從中引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向，有愛(ài)護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。從學(xué)生的考試情況看較好地達(dá)到了這個(gè)目的。

　　3、寫(xiě)話。聯(lián)系8月8日的奧運(yùn)，讓學(xué)生談?wù)勛约合矏?ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生從小愛(ài)運(yùn)動(dòng)。結(jié)合生動(dòng)有趣的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖片，讓學(xué)生一下就看懂了圖，寫(xiě)下了心里想說(shuō)的話。只是一小部分的學(xué)生開(kāi)頭沒(méi)空兩格，文中出現(xiàn)了較多的錯(cuò)別字，需要教師在以后的教學(xué)過(guò)程中多指導(dǎo)和加強(qiáng)。

　　三、分析總結(jié)

　　從這次檢測(cè)中可以看出，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，今后在教學(xué)中要更注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫(xiě)話的興趣。使學(xué)生愛(ài)上閱讀，愛(ài)上語(yǔ)文。

小學(xué)語(yǔ)文試卷分析13

　　(一)分析試卷結(jié)構(gòu)

　　和高考試題一樣，小學(xué)語(yǔ)文試題也有固定的模式。老師在講解前對(duì)于試卷結(jié)構(gòu)的分析有利于其對(duì)于講解的把握，也有利于學(xué)生對(duì)于試卷的把握。就像高考前考生對(duì)于試卷每一題的基本考查方式都了然于心一樣，小學(xué)語(yǔ)文試卷的講解也可以在試卷結(jié)構(gòu)方面下功夫，讓學(xué)生知道試卷的基本結(jié)構(gòu)，了解每道題的分值大小，既可以讓他們?cè)诳荚囘^(guò)程中沉著不慌張，做題有取舍，也有利于老師對(duì)某一題型、某一考點(diǎn)有針對(duì)性的講解。

　　例如，在小學(xué)升學(xué)考試中，基本上每一張考卷上都會(huì)考查成語(yǔ)或是歇后語(yǔ)，有的是識(shí)別出試卷上給出成語(yǔ)中的錯(cuò)別字，有的是讓學(xué)生補(bǔ)全成語(yǔ)，也有的是寫(xiě)出歇后語(yǔ)前半句，讓學(xué)生填后半句，雖然分值不大卻相當(dāng)于一道送分題。那么在試后的講解和平常的教學(xué)中，老師就可以專(zhuān)門(mén)針對(duì)這一題型，每天讓學(xué)生積累幾個(gè)成語(yǔ)和歇后語(yǔ)，或是完成一道這樣的題，積累下平時(shí)做題時(shí)做錯(cuò)了或是答不出來(lái)的成語(yǔ)或歇后語(yǔ)，這樣在日積月累中，這種題就會(huì)真正成為一道送分題。

　　(二)分析錯(cuò)題

　　錯(cuò)題分析法是較為常用的試卷分析方法，它有利于老師對(duì)全班答題的普遍情況的掌握。分析錯(cuò)題有兩種方法，一是在改卷時(shí)對(duì)于學(xué)生做題情況的大致感覺(jué)，判斷出學(xué)生普遍的失分情況;二是在試后登記每位學(xué)生每道題的失分情況，統(tǒng)計(jì)出試卷上每道題具體的失分情況。這種方法有助于老師掌握全班的答題情況，也有利于老師在講解時(shí)有重點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)行試題講解。

　　例如，老師在試后統(tǒng)計(jì)總結(jié)出全班只有極少數(shù)的學(xué)生在識(shí)字、寫(xiě)字題上失分，而失分最嚴(yán)重的是閱讀題和寫(xiě)作題。那么基于這樣的分析，老師在講解的時(shí)候就應(yīng)該對(duì)于識(shí)字、寫(xiě)字題略講，只給出答案或是簡(jiǎn)言其中應(yīng)重點(diǎn)注意的`字詞，而閱讀題和寫(xiě)作題詳細(xì)講解，這篇文章應(yīng)該怎樣閱讀?怎樣歸納?怎樣答題?寫(xiě)作前的審題應(yīng)該注意什么，寫(xiě)作過(guò)程中又有哪些好的方法可以多得分。同時(shí)，在下一階段的教學(xué)中，老師也應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。

　　(三)拓展和延伸

　　老師在講解試卷時(shí)，根據(jù)考題的知識(shí)點(diǎn)，拓展延伸到試卷外的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生形成全面的知識(shí)體系，促進(jìn)知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的連接，提高知識(shí)的靈活運(yùn)用程度。這樣當(dāng)學(xué)生再次遇到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)考查時(shí)，就能舉一反三，從容答題。

　　例如，在講解改寫(xiě)句子一類(lèi)的題目時(shí)，題中考查了學(xué)生的“縮句”“反問(wèn)句改陳述句”“陳述句改反問(wèn)句”的能力，那么老師在講解時(shí)，就可以列舉出更多的句子讓學(xué)生按要求改寫(xiě)，加入更多不一樣的改寫(xiě)題型，如“把字句改被字句”“被字句改把字句”“擴(kuò)句”等，讓學(xué)生對(duì)于改寫(xiě)句子這一類(lèi)題的多種考查方式都有所了解。同樣在講解修改病句時(shí)，也可以拓展延伸出更多的病句類(lèi)型，讓學(xué)生在不斷的拓展中提升自己的答題能力，豐富自己的知識(shí)積累。

小學(xué)語(yǔ)文試卷分析14

　　此次期末測(cè)試算是結(jié)束了。由于是八鄉(xiāng)聯(lián)考，也算是緊張了一回。考試成績(jī)?cè)谖鍌€(gè)班當(dāng)中不算理想，心中總有些莫名的哀傷。但我在困難面前會(huì)越挫越勇，永不放棄！究其原因讓自己找回迷失的路。

　　一、存在的問(wèn)題。

　　1、根底知識(shí)題錯(cuò)的太多，就連課本中最根本的字詞和原文都填錯(cuò)了。

　　2、口語(yǔ)交際能力有待提高。分析卷子發(fā)覺(jué)學(xué)生答口語(yǔ)交際類(lèi)題目時(shí)，大局部只是泛泛而談，有的甚至留空白。

　　3、課外知識(shí)面太窄。很多學(xué)生連成語(yǔ)典故都不了解是什么。語(yǔ)文課就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)言語(yǔ)和文化的能力，用教材教，而不是教教材。

　　二、原因分析。

　　1、課本知識(shí)掌握不牢。這與老師平常的要求是否嚴(yán)格以及檢查是否及時(shí)緊密相連。

　　2、平常學(xué)生不喜歡舉手致辭，口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力得不到很好的提高。

　　3、課外知識(shí)累積得太少。

　　三、具體整改措施：

　　在班級(jí)治理和教學(xué)中要嚴(yán)慈相濟(jì)。

　　〔1〕嚴(yán)——做學(xué)生的導(dǎo)航燈。

　　教學(xué)資料

　　治理班級(jí)是為教學(xué)工作順利開(kāi)展提供有力的.保證。“嚴(yán)〞表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣和一般行為標(biāo)準(zhǔn)。

　　ａ要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就要把工作做細(xì)。平常嚴(yán)格要求學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)，標(biāo)準(zhǔn)做作業(yè)，抓牢根底知識(shí)，掌握做題的技巧，探究行之有效的學(xué)習(xí)方法。收到事半功倍的效果。

　　b學(xué)生除了學(xué)習(xí)還有課余生活。教師要嚴(yán)格要求學(xué)生搞好教室和寢室衛(wèi)生。為學(xué)習(xí)制造干凈舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。嚴(yán)格要求學(xué)生會(huì)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自理能力。

　　c標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的一般行為很重要。要讓學(xué)生都爭(zhēng)做文明學(xué)生。不打架不罵人不忌妒別人，共建一個(gè)互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的文明班集體。

　　（2）慈——做學(xué)生的良師益友。

　　無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，學(xué)生都需要關(guān)愛(ài)。在家中，有嚴(yán)父慈母，在學(xué)校里就有嚴(yán)慈相濟(jì)的老師，所以說(shuō)老師都充當(dāng)著父母的雙重角色。不僅在上課老師要關(guān)注學(xué)生，更重要的是在課下充當(dāng)“智囊〞為學(xué)生出謀劃策，援助解決難題。在生活上就更不用說(shuō)了。現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是留守兒童，缺少父母的關(guān)愛(ài)，說(shuō)單純又復(fù)雜，心理世界是令老師琢磨不透的，所以老師要在生活中關(guān)懷學(xué)生為他們解決生活中的困擾，特別是六年級(jí)學(xué)生身心都處在青春發(fā)育期，更是要特別關(guān)注，多與學(xué)生溝通，引領(lǐng)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，至少要做一個(gè)合格的公民。

　　總之，教師要狠抓根底，不斷挖掘?qū)W生潛能，完成三維目標(biāo)！