六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼間，作為音樂(lè)教師的我，又渡過(guò)了忙忙碌碌的一學(xué)期了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，也有一定的不足。這一學(xué)期我擔(dān)任的是五、六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
音樂(lè)是一種情感藝術(shù)，音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間，一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻， 或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷，這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈留下美的烙印，音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)，“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。低年級(jí)的孩子無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂(lè)的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的'音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。
在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時(shí)候?qū)W生音樂(lè)課上總是亂糟糟的，課后我進(jìn)行了反思，肯定是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有用在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了他的威力，我擔(dān)任6個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)，每個(gè)班的情況都不一樣，沒(méi)有“備”好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。積極參加組里的音樂(lè)教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。
在今后的工作中我會(huì)再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
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作為一位音樂(lè)教師，我每一節(jié)課在上課前，都要查閱大量的資料，了解與本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)行細(xì)致地備課，而且不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探索、反思，優(yōu)化課堂教學(xué)，在愉快的教學(xué)中取得一定的效果。同時(shí)，也虛心地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，好的教學(xué)方法，進(jìn)而嘗試著運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中。現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)作一次簡(jiǎn)單的總結(jié)。
一、熟讀教材，因材施教，根據(jù)實(shí)際合理安排教學(xué)計(jì)劃。
開(kāi)學(xué)初，本人對(duì)教材進(jìn)行全面分析，對(duì)教材的目的、目標(biāo)都進(jìn)行了正確的把握。并根據(jù)六年級(jí)、五年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，合理地安排好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。在對(duì)學(xué)生有了初步分析以后，各個(gè)年級(jí)的'學(xué)生在接受能力，知識(shí)基礎(chǔ)與興趣上都是不盡相同的，所以我制定了不同的教學(xué)目標(biāo)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的整體音樂(lè)素質(zhì)方面有了較大的提高（尤其在識(shí)譜方面），學(xué)生的音樂(lè)接受能力也增強(qiáng)了，音樂(lè)教學(xué)取得了較高的質(zhì)量。
二、在教學(xué)中多采用啟發(fā)、引導(dǎo)式，運(yùn)用多種手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與興趣。
在教學(xué)中，學(xué)生開(kāi)始時(shí)是處于一種被動(dòng)狀態(tài)下的，但教學(xué)畢竟是教與學(xué)的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)該是主動(dòng)地學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該是從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過(guò)程轉(zhuǎn)變的。為了達(dá)到這個(gè)目的，一方面，我在教學(xué)模式上采用一些適當(dāng)?shù)陌l(fā)問(wèn)，吸引住學(xué)生的注意力，并不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考；另一方面，我通過(guò)多媒體課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。
三、在教學(xué)中添加一些游戲表演、增加趣味性。
音樂(lè)教學(xué)中，在比較枯燥的欣賞和樂(lè)理課上，學(xué)生的興趣比較低落，教學(xué)比較難開(kāi)展。本人就大膽地在這些教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒虮硌荩黾诱n堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。如：四分音符（學(xué)用“走”來(lái)感知）；八分音符（學(xué)生用“跑”來(lái)感知）。
通過(guò)我的努力，本學(xué)期教學(xué)效果顯著，我也獲得了宣城市小學(xué)音樂(lè)教師基本功比賽第一名的好成績(jī)。當(dāng)然，我在教學(xué)中也存在這樣和那樣的不足，但我會(huì)盡最大的能力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，從而更好的體現(xiàn)教育“以人為本”的思想。
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時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼這一學(xué)期又結(jié)束了,現(xiàn)將這一學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。 在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到情感因素的重要。把情感投入到教學(xué)中，其中作用是無(wú)法估量的。那么，在具體工作中如何加強(qiáng)情感投入呢?具體有以下幾個(gè)方面：
一、備課的情感投入。
無(wú)論是歌曲，還是器樂(lè)曲，都滲透了作者的思想感情。這就要求教師在反復(fù)熟悉作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，領(lǐng)會(huì)作者創(chuàng)作時(shí)的心境，只有這樣才能把獨(dú)特的思想感情挖掘出來(lái)，才算是真正理解了作品，也只有這樣，才能稱得上備課。
二、將情感投入到課堂教學(xué)過(guò)程中。
教師教學(xué)如何，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)過(guò)程中，能否將情感貫徹到教學(xué)過(guò)程中，并引起學(xué)生的共鳴，是音樂(lè)課取得良好教學(xué)效果的重要因素之一。它著重體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
首先是教學(xué)過(guò)程中音樂(lè)語(yǔ)言的情感化。音樂(lè)作品，重在表現(xiàn)情感。無(wú)論什么體裁、體裁的作品，都體現(xiàn)了作者獨(dú)特的審美情趣和愛(ài)憎情感。音樂(lè)創(chuàng)造者與音樂(lè)接受者之間，或者音樂(lè)的接受者與接受者之間要達(dá)到互相的了解，靠的是音樂(lè)。而這種音樂(lè)，我們可以比喻為“語(yǔ)言”。這種“語(yǔ)言”，幾是我們常說(shuō)的“音樂(lè)語(yǔ)言”。構(gòu)成音樂(lè)語(yǔ)言的要素有許多種，其中有四種最基本的要素，即節(jié)奏、旋律、和聲和音色。它們是作曲家們編織“音響網(wǎng)”最基本的素材，集中地表現(xiàn)作者特定的情感，呈現(xiàn)音樂(lè)作品的內(nèi)容，并完成音樂(lè)語(yǔ)言的傳遞功能，實(shí)現(xiàn)人與人之間的藝術(shù)交際。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，音樂(lè)語(yǔ)言的傳遞是通過(guò)教師的范唱、范奏的引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)的，教師帶著備課時(shí)對(duì)音樂(lè)作品深刻理解所獲得的情感去范唱、范奏，會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的第一印象深刻化，從而加深對(duì)作品的理解。只有通過(guò)教師生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確、富有情感的音樂(lè)語(yǔ)言把學(xué)生帶入作品中去，使他們進(jìn)入角色，領(lǐng)會(huì)作者創(chuàng)作時(shí)的心境，去同主人公一起同呼吸、共命運(yùn)，才能取得最佳教學(xué)效果。
其次是課堂語(yǔ)言的情感化。課堂語(yǔ)言與音樂(lè)語(yǔ)言是不一樣的概念。人類的語(yǔ)言是由語(yǔ)音和語(yǔ)義結(jié)合而構(gòu)成詞匯——事物的符合號(hào)，而又由詞匯和語(yǔ)法邏輯構(gòu)成一種符號(hào)系統(tǒng)，以次來(lái)傳遞思想。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，需要教師用語(yǔ)言去組織、指導(dǎo)教學(xué)，通過(guò)語(yǔ)言的表敘把音樂(lè)知識(shí)技能傳授給學(xué)生。在此，教師的課堂語(yǔ)言的生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確和感人是十分重要的，對(duì)課堂教學(xué)效果起著十分重要的作用。
三、情感教學(xué)還應(yīng)包括對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程是師生情感交流的過(guò)程，如果教師只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容和具體作品的情感投入，而缺少對(duì)教學(xué)對(duì)象的熱愛(ài)之情，同樣是不會(huì)取得良好的`教學(xué)效果的。音樂(lè)教師與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)很少，一周內(nèi)僅兩課時(shí)的課堂交往時(shí)間。怎樣充分利用音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)這個(gè)客體達(dá)到情感交流呢?關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字。在“愛(ài)生”的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)造一個(gè)平等、互愛(ài)、輕松、愉快直至師生間相互需要得到滿足。的和諧氣氛。
1、帶著微笑走向課堂，這樣會(huì)使學(xué)生有一種親切感;
2、課堂體溫經(jīng)常而隨便，這樣會(huì)消除師生之間的緊張心理。當(dāng)學(xué)生唱錯(cuò)音、詞或答不出問(wèn)題時(shí)，要做到耐心指出或給予幫助鼓勵(lì);
3、用熱情關(guān)注的目光注視學(xué)生。在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生咳嗽、嗓子啞了，下課時(shí)不要不聞不問(wèn)，一定要及時(shí)詢問(wèn)，告戒學(xué)生要變聲了，別大聲說(shuō)話，別在吃刺激的的東西;
4、充分利用上課前的10分鐘和課后10分鐘的時(shí)間，了解、掌握學(xué)生在社會(huì)上、家庭中接觸的音樂(lè)作品，進(jìn)行進(jìn)行審美傾向。教師以平等的身份對(duì)學(xué)生體貼、關(guān)心的情感一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也培養(yǎng)了師生間的情感。
實(shí)踐證明，教學(xué)過(guò)程中教師的情感投入一旦投射到學(xué)生的心靈上，就能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，喚起相當(dāng)?shù)那楦校苁箤W(xué)生的思維更活躍，想象力更豐富，記憶力更深刻，并能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感，也只有這樣才會(huì)取得預(yù)期的教學(xué)效果。
本學(xué)期即將結(jié)束，我順利地完成了音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，為了達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。高中的音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。
不足：對(duì)于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)注意把握尺度。增強(qiáng)幽默力量。
三、教學(xué)研究
為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)期，我加強(qiáng)了自身素質(zhì)的培訓(xùn)，先后參加了音樂(lè)教學(xué)對(duì)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，首先，從每一節(jié)音樂(lè)課教學(xué)開(kāi)始，我都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來(lái)入手，對(duì)于每節(jié)課我都提前做了相當(dāng)大、相當(dāng)多的準(zhǔn)備;其次，平時(shí)的教學(xué)反思，為科研鋪就平坦大道，教學(xué)圍繞科研，教學(xué)更要再此之外包含它，這樣有了內(nèi)部的圓心，做多大的校驗(yàn)和科研它都還像是一個(gè)圓。
總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期的音樂(lè)工作做的比較滿意，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和科研的工作中，我會(huì)奮起直追、找出不足、認(rèn)真改進(jìn)、努力提高，我想我一定會(huì)把音樂(lè)工作做的更出色。
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