英語試卷分析【熱門】
無論是在學校還是在社會中，我們都經常看到試卷的身影，在各領域中，只要有考核要求，就會有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。那么一般好的試卷都具備什么特點呢？以下是小編收集整理的英語試卷分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語試卷分析1
一、考試結果
本次考試中，13、14班的成績在預料之中。13班13人及格，最高分105.5；14班12人及格，最高分121.5。
二、試題分析
本次考試總分為150分，考試時間為120分鐘，考試內容主要以新課標高中英語必修一為主，重點考查學生應該掌握的英語基礎知識和基本能力，旨在夯實學生的基礎，注重階段內知識的考查和消化。縱觀整份試卷，有一定難度和區分度，特別是完形填空和短文改錯，對高一學生來說，確實有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區分度較明顯。
三、答題中存在的問題。
（1）聽力
失分主要原因有：單詞不熟悉，也就是詞匯量不夠，語速太快，造成聽不懂；聽不清；心態不穩，聽的過程很急、很煩；不太適應標準口音。
單詞拼寫，學生對單詞掌握不牢，不理解句子的語境，單詞形式不準確。
（2）語法填空
新題型，平時訓練量少，還不夠熟悉；語法知識點掌握不牢固，不注意詞性、成分、時態、非謂語、定語從句等知識點；粗心，比如有“than”的提示,卻沒有使用比較級；
（3）書面表達
1.受漢語思維的干擾，中英文結合的句子很多。2.書寫差。要求從現在起對書寫引起足夠的重視，并在平時采用描字帖等形式多加練習。3.缺少高級詞匯和句型。大部分同學的文章只是若干多簡單句的羅列，缺乏必要的過渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。4.平時偷懶，沒有把模板背下來，導致考試時記不住。
（4）完形和閱讀
完形的文章大意看不懂，選項的單詞不懂，固定搭配沒有掌握，還出現漏涂答題卡的現象；有些同學自身基礎差，跟不上高中的難度。
（5）短文改錯
也是新題型，語法功底差，連錯誤都看不出來；平時做題少，課堂上聽老師講還懂，一到考試就蒙了；有些同學本來可以得五六分，但是格式錯了，結果沒有分，這是很深刻的教訓。
四、對下一階段英語教學工作的思考
1、夯實語言基礎知識
從學生在語法填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出，很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調基礎知識的學習毫不為過。另外，在平時詞匯教學中，抓重點單詞，特別是動詞的教學，適當擴充該詞的其他相關用法，增補一些與課文有關的新詞或有用的詞匯。
2、切實培養閱讀能力
在平時教學中，應爭取讓學生多掌握一些英語文化背景知識，經適當加大他們的語言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養學生的閱讀理解能力，同時引導學生逐步提高閱讀速度，培養學生分解和整合信息的.技能，從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強寫作教學
從具體情況來看，學生在考試過程中還存在著審題不細致，要點不齊全，表達不清楚，連接不自然，書寫不整潔。今后要逐漸加強寫作教學，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結合具體語境判斷使用適當的單詞、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關句型句式，并且選用相關連接詞，使文章顯得語句恰當，結構清晰，連貫流暢。
4、注重學習方法指導
語言學習一定要花功夫，要養成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要積極引導學生逐漸對英語學科的興趣，增強他們學習英語的信心。當然，沒有放之四海而皆準的方法，適合該學生的方法就是最好的方法。
總之，老師和學生要一起努力，還要借助班上小組學習的力量，帶動全班同學積極、認真地區學好英語并取得進步。
英語試卷分析2
初一英語期末試卷分析
這次期末試題不不僅覆蓋面廣,而且突出重點層層深入,注重對英語的基礎和運用能力方面的考察,試卷分為兩部分,聽力部分和筆試部分,下面是對各個部分的每道試題進行的分析：
第一部分的聽力主要考察學生的基礎知識,包括對單詞的記憶,對句子的熟練程度,和對短文的理解與分析,層層深入,通過分析學生的卷子,我發現他們的基礎知識大部分同學都掌握的不錯但他們對英語的反映還是有些遲鈍,這說明在理解以及靈活掌握方面還有待加強,在以后的英語教學中我要更加注重對口語的練習只有這樣才能提高聽力能力,因為對口語的熟悉直接就會影響聽力成績,介于學生的英語沒有很好的練習口語的環境,所以在課堂上應該進行必要的小組活動和聽力訓練,同時提高英語聽力及口語能力,真正實現英語的語言作用。
第二部分的筆試題分為六個小題,選擇填空,完形填空及閱讀理解,完成句子補全對話和書面表達。
第一個小題選擇填空主要是對基礎知識當中的重點進行考察,學生在這一方面做的不錯,說明他們的基礎知識掌握的還行,但也有幾個難點有些成績差的學生有所疏忽,所以后在課堂上做筆記的習慣要落實到每一個學生身上,才能總體上有所進步。
第二個小題完形填空考察的是學生的理解,語法還包括一些其他方面的常識,但他們的綜合能力較弱,所以整體都沒有做好,這要求以后在課堂教學中要提高學生的綜合能力包括語法,運用,還要適當拓展一些最基本的西方國家的文化,從整體上盡量營造一個好的英語環境,從而改進他們的綜合運用能力。
第三個小題閱讀理解根據學生的所學知識考察了一些閱讀方面的知識,由于我平時沒有十分重視對初一學生的閱讀能力的訓練以至于他們沒有養成良好的閱讀習慣,在以后詞匯量逐漸增加的基礎上我要將指讀,音讀,心讀和復視等閱讀方法教授給他們,進一步加強對閱讀的練習。
第四個小題完成句子分為A,B兩部分A部分是用適當單詞填空,比較靈活也簡單,大部分學生都能做上,B部分是用單詞的適當形式填空,考察學生的語法知識,而語法是比較難理解卻容易運用的',所以平時認真留心的學生和語感較好的學生做得比較理想,在以后的教學中要提高這一方面的能力必須要在平時的口語訓練中多多練習來培養他們的語感,對每個方面的提高都很重要。
第五個小題補全對話是對學生的交際能力的考察,這一方面雖然簡單但是卻是體現英語作為一門語言的重要形式之一,來增強口語能力。這是始終不能忽視的部分,每天都要進行練習,在練習中積累和提高。
第六個小題書面表達重在考察學生的寫作能力,學生在內容上都能夠比較全面的表達,但語法方面的問題卻很多,他們不能兼顧表達和語法兩方面,這不是一天兩天能夠提高和進步的,在以后的潛移默化中逐漸提高,加上有針對性的訓練,和更多的練習來加強寫作能力。總之,只有多加練習,不斷的積累才能使詞匯量足夠大,語感足夠強,成績也就在不知不覺潛移默化中有所提高,通過這次的分析讓我認識到平時教學中所忽略和欠缺的一些方面,從而有了更加明確的方向,使以后的教學更有針對性和方法上的改進。希望通過自己的認真分析能在明年考出更加理想的成績來提高自己回報學生。
英語試卷分析3
一、基本情況
本次考試試卷共分四個部分：書寫5分、聽力部分30分、筆試部分60分、卷面分5分，滿分100分。試題涵蓋了上冊書的重要知識點，難易適中。我班36名同學，及格34人，及格率94.44％，優秀29人，優秀率80.56％，總分3022，平均83.94分。總體來說成績不錯。
聽力部分分為四大題。第一題為聽錄音選單詞，第二題為聽錄音給圖片排序，第三題為聽錄音選出所聽到的句子，第四題為聽錄音選擇所聽到的答語。大部分學生們聽力部分做得不夠好，極少數學生得滿分，原因是對單詞不熟悉或發音不準，重點句子掌握不好，判斷失誤。
筆試部分分為五個大題，第一題為寫出字母的`左鄰右舍，有一小部分同學因書寫不規范或書寫錯誤出錯；第二題為將單詞補充完整，大部分學生全對，極個別同學因為單詞掌握不牢出錯。第三題考查課文中重點句型及對話，大部分學生都能全對，個別同學判斷失誤出錯。第四題為給句子找答語，學生錯誤率比較高，原因是對is和are的用法不清楚。第五題為情景交際，學生審題不夠認真仔細，不該出現的錯誤都出現了，說明平時的訓練還不夠扎實，基本功不夠。
二、存在問題
書寫方面：10個同學細心程度不夠，因個別字母書寫不規范或單詞抄寫錯誤出錯。
聽力部分：第一大題，個別學生單詞發音不準，以后要讓學生多聽多讀；第四大題，個別學生審題不細致，聽音不認真導致出錯。
筆試部分：重點考查學生對字母、單詞、重點句型的掌握情況，個別同學因書寫字母不規范或單詞掌握不牢固失分，下學期應讓學生認真記憶單詞，做到背會、默會。還有一部分同學沒有認真審題，導致失分嚴重，以后要讓學生先讀題后做題，培養他們認真做題的好習慣。
卷面分：13個同學因為書寫不規范或有拉劃現象失分，今后要教育孩子們養成干凈書寫的習慣。
三、改進思路
1、加強單詞和句型的背誦和理解運用，要求每一課過關，每個人過關，爭取學過的知識全部掌握。
2、加強學生聽說模仿的訓練，主要包括：課上大量聽原版課文錄音；回家讓家長督促孩子利用納米盒聽已學過的單詞、課文，并要求學生做到及時預習新知識。
3、教學重點依然是以提高學生的學習興趣為主。認真備好課，采用適合三年級學生年齡特點的教學方法，生動有趣的把知識融匯在學習中，讓學生能很輕松地在課堂上學到新知識。
4、加強后進生幫扶工作，及時與班主任和家長聯系，共同加強學生的學習習慣的養成，端正學習態度，開展“一幫一”活動，對后進生及時進行補差工作。
英語試卷分析4
一、試卷命題特點
本試卷共分為七道大題，試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，試題比較全面地檢測學生對說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。我覺得唯一缺的是聽力訓練。
二、試卷的分析
學生卷面書寫較為工整，學生對單詞的掌握運用情況較為扎實、靈活。
試題主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，現分述如下：
1、對號入座，是屬于基礎知識，主要考查學生對單詞的意思的認識。失分率較低。
2、完成句子。完全都是平時所熟悉的四會單詞，考察單詞的記憶能力，部分學生的失分原因是學生的單詞記憶不夠牢固。
3、看圖選句。內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。同時考查了學生對句子的`整體認讀綜合運用能力。
4、單項選擇。本題不僅考查學生的對話理解能力，而且考查了學生正確使用和拼寫單詞的能力。
5、選出正確的答案。
6、連詞成句。學生在這兩道題扣分很多，主要原因可能是學生練得太少。
7、完成故事。此題失分較多，主要原因是有兩個單詞是上學期學過的單詞，時間長了，學生忘了。
三、改進措施。
1、平時加強學生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎教學。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。例如，教學單詞時，一定要幫助學生分清認清，教師反復強調幫助學生記憶。
2、創設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。
3、多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發言，從多方面培養學生的自信心。
4、狠抓后進生。本次考試仍有個別學生成績不理想，在下學期工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。
英語試卷分析5
期末考試結束了，作為五年級的英語老師，我就本次五年級的英語試卷進行簡單的分析。
試卷充分體現了教，研室的出題宗旨，難以結合，突出重難點。試題很注重口語情景的考察，基本以選擇、判斷、選詞這些客觀題為主，將難題和語法只是融入其中，更是對學生綜合能力的檢測。很多學生都在這道題目上出現了錯誤，可見試卷是緊貼重難點。又如閱讀題。許多孩子被題目迷惑，因為這道小題不是純粹的文章里的原句，而是需要自己去理解，然后才能做出正確的判斷。所以我認為，這次的中考題總體來說出的'比較好，很有水平，難易適中，重點突出。
我鄉的學生出錯的地方大部分都集中在了閱讀上，看來在細節的聯系上我還需要讓孩子加強鞏固和練習，這樣才能讓孩子的成績有更進一步的提高。這張試卷足以顯示出出題人對教材的深刻研究和把握，當然，如果能適當降低一點難度，這樣試題就跟完美了。
在我們日常的鞏固教學中，常常在題目的練習中出現困惑，如果教研室能通過網絡多發一些樣題，或者把每種教材的重難點及個單元重難點都公布給大家的話，應該會更便于老師準確的把握好教材，為學生的鞏固練習做更充分的準備。
總之，我個人認為這次中考的五年級英語試卷出的很好，希望教研室能總結經驗，出知識涵蓋更廣、水平更高、質量更高的英語試卷。
英語試卷分析6
五年級上學期已經落下了帷幕，但是值得思考的問題還有很多，從學生的試卷上來看還存在著很多問題，本次試卷的試題設計較全面地體現了新課程的要求，根據學生的認知特點以認讀、圖片為主，形成了圖文并貌的特點，達到了形象生動的效果，充分適應了小學生的心理和認知特征，現根據對學生測試情況作卷面分析如下：
試卷分兩大部分共十一大題，試卷側重檢查學生的聽說能力和認知能力，整張試卷容量很大大，知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣，題型難易程度及題材量適合大部分學生，不僅考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，更側重于考查學生在實際生活中，能否運用已經學過的語言知識來進行交際的能力，同時注意對學生聽力水平、思維方式、應變能力等全多方位的檢測。也正是因為題型的靈活多變，試卷的難度有所增大，據統計學生總體答卷情況有待于我們作以分析。
1、聽力部分有四大題，共30分。第一大題是聽錄音給圖片標上正確的序號,第二大題是選正確的圖片,第三大題是聽錄音選出正確的單詞,第四大題是聽錄音，給問句選擇合適的答語,前三道題學生的失分較少，學生對情景對話的內容理解掌握較好，學生能準確地把它辨別出。因為本題以圖片為主，形象生動，適應小學生的心理和認知特征，大部分學生掌握較好。第四大題可能失分的學比較多,但總體來說聽力做得很不錯,失分率比較低.
2、筆試部分有七個大題,共70分。筆試部分主要考查學生的語言基礎知識（單詞）和基本技能（閱讀理解能力）。從整體來看，學生對四會單詞的掌握不夠扎實，失分慘重。第一大題是選出每組中不同類的單詞,第九題是補全句子,也是讓寫單詞或短語的,他們都是考察學生對單詞記憶情況，從得分率來看，學生的單詞拼寫能力很差。造成這種情況的.原因有很多：
一是學生本身的智力因素影響了單詞的記憶
二是學生的懶惰，懶于記憶單詞
三是答題時太粗心。
第六大題是找出不同類的單詞,按理說這道題也是考察四會單詞的,不難,但是也有一部分學生在這道題上失分,一是學生四會單詞掌握的不扎實,二是不認真,不會審題,三是因為這道題中有個別題出得有點模糊。第七大題是選擇題，這道題失分率一般，對四會句子掌握的還不錯，但是其中大部分學生都失分在第五小題I love to go____trip.Iam going to Beijing____10:00 on Monday. A. on at B.atin C.in on有很多學生選C，正確答案是A，這道題課堂上講過不止一次兩次，但是還是錯，真不知道該怎么辦了，第十大題問答句配對，問答句的配對不難，考察的是五年級的四會句型，失分率不是很高。第十一大題閱讀判斷，應該來說文章并不難，大部分學生只要認真閱讀短文，就能在原文中找出正確答案。但很多學生缺乏關鍵信息的捕捉能力和整合能力，因此失分的很多，得分率很低。
從試卷中得知教與學中存在的問題：
1、基礎知識掌握不牢，單詞及短語的認讀還是有出入。
2、思維不夠靈活，獨立解決問題的能力較弱。如根據內容排序。其實這道題平時也有練習，可是考試時換了一種方式，學生卻不會回答了，應變能力還應加強。
3、學生對所學知識掌握得太死，運用不靈活。
4、題型見得少，練得少，導致學生不會做題。如第七題是綜合考查學生語言運用能力和交際能力的，試題很簡單，而且有些在課堂上就練過這樣的題，就是老師沒有個個都指出，學生掌握不好。
5、整體成績缺少優秀生，優秀的學生還是太多。需要在抓實的基礎上，再進一步提高整體成績和優生成績，還要把后進學生的成績提高上來。
今后的打算：
在新課改中我們提倡的是任務型、活動型、參與型的教學方式，為全面提高教學質量，教師應注意采用靈活多樣的課堂教學的形式，調動全體學生的學習積極性，培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。
1、抓基礎，培養能力，打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些語言材料，加強閱讀訓練。
2、平時注意強化對學生的聽力訓練，多聽原汁原味的地道發音，正常的語速，正確的語音語調，不以教師個人的發音為唯一標準。
3、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
4、要加強自我完善，更新教育理念，提高專業水平，充分利用好課堂教學時間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設法提高課堂教學的效率。
5、更新語言教學觀念。要進一步學習英語課程標準中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。
英語試卷分析7
一、試卷基本情景
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學生考前所應到達的英語運用綜合本領，考核的聽力難度系數比較大，詞匯方面考核了學生生容易掌握的詞匯.總的來說，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深.卷面結構為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書面表達25分，詞匯和句子20分.
二、試卷分析
1、從聽力來看，若想把聽力成為學生的“優勢”得分題型，還需加強教與學.學生“短暫記憶”本領還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴重.在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞，培養短暫儲存記憶本領，多聽多練。
2、從閱讀理解來看，基礎好的同學做得還能夠，證實了學生每一天堅持做閱讀是必不可少的但中等生和后進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓練。
3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學生得分率不到30%，這說明學生的基礎知識不明白靈活運用，學得還不夠扎實。詞匯還比較缺乏.在平日教學中，讓學生強化適當的綜合練習后，及時體悟，死學活用.每一天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，并按照計劃進行下去。
4、從翻譯和作文來看，學生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合本領.在平日教學中指導學生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。
三、具體改善措施：
(1)聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，采用“精讀、泛讀”策略，培養學生的語篇意識，要求學生復述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想，針對不一樣層次的學生應配有不一樣的聽力教材.并要求學生落實好每單元的聽力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽。
(2)詞匯是最基礎的教學環節.在情境中學習單詞、利用聯想來記憶同類單詞，經過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞匯上的詞匯外，還應積累更多的詞匯.平均每一天30—35個詞匯的積累。
(3).閱讀理解訓練中應培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維.要求學生堅持每一天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每一天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物.另外學生堅持每一天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養語篇意識。
(4).作文教學中可首先從“模仿”開始教學，向學生給出好的'范文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學生在班上念出自我的作文，讓其他的學生學習模仿.還能夠讓學生自我、相互改寫自我寫的作文.這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教學方法.同時，還要求學生讀很多文章，培養語感.同時給出相應的資料讓學生“有話可說，有資料可寫”。
(5)翻譯題型的訓練要求每一天5道題的訓練培養學生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學生不要機械記憶翻譯題。
英語試卷分析8
一、試卷總體分析：
1、注重了基礎知識的考查，試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。
2、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則。
3、滲透了能力考查的要求學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、存在的問題：
一道試題，考生能不能得分，得多少分，失多少分，我認為主要取決于以下幾個因素：試題難度，評分標準，考生的.知識水平和思維能力，考生的心理素質和臨場發揮能力，教師的教學水平等。
通過閱卷發現，學生失分的原因主要有：第一，基礎知識不牢固，尤其是單詞的音、意、書寫。
第二，平時練習的不夠。基礎知識和基本理論掌握不到位，知識之間的相互聯系沒有理順；審題能力不強，解題技巧和方法掌握不佳。
1、通過試題的分析表明，大多數學生的語言綜合運用能力比較差，出現這樣的問題與我在日常的教學活動中片面強調單詞和忽視語法，忽視培養學生的語言綜合能力是分不開的。
2、閱讀教學重視和訓練不夠，沒有很好的拓寬學生學習和運用英語的渠道。
3、學生的學習興趣、學習習慣和學習行為還沒有激發到較理想程度。
從試卷上來看，學生對詞匯的掌握比較好，得分率較高，但在綜合運用方面比較差。在寫的第二題，學生能夠寫對單詞但是沒有考慮句子的機構和時態，這一題學生丟分較多。其次就是在句型轉換和漢譯英這一題。這道題大部分學生丟分嚴重。學生不知道該怎么轉換，或者說不知道該怎么用詞，沒有做題的方法，因此80%的學生丟分在50%以上。選擇題和最后一題的閱讀理解學生做起來顯得相對容易，是整張卷子上得分率較高的題。因為這道題涉及與涵蓋的知識點學生基本能夠掌握，而且一些題型學生已經做過。而閱讀題學生都能在短文中找到答案。說明學生對教材的掌握基本達標，并且在語言的綜合運用方面具備一定的能力。
三、反思及改進措施：
經過本次考試，我認為在以后的教學過程中，教師要改進教法。學生也應改進學法。
1、充分利用聽，說，讀，寫，譯各項語言活動，將教學重點應轉到語言的綜合運用能力的培養上來。
2、教師要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。在教學中必須注重學生基礎知識的掌握，即加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶，語用功能的訓練。在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意記憶，加強學生對詞的用法及內在含義的理解、記憶。
3、教師要科學地、有計劃地精心設計一些練習，進行科學訓練，提高學生的解題能力，這是掌握基礎知識，提高學習能力的一個重要方面。還要利用現代教育技術，注意把學生的生活實際和教學內容密切聯系起來，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。教師應注意從答題的每一個環節去引導學生學會思考，學會組織答案，學會科學表達。
4、在教學語法及其它知識點時要注意講、練充分結合，在學生初步理解語法知識等的基礎上通過適量、適度的習題訓練幫助學生順利掌握語法知識。另外，要注意提高學生上課聽講的效率，保證聽到、記住細小的知識點。
5、教師要根據學生的實際情況精心選擇習題，防止題海戰術。學生做完題后，要及時講評，講評不是要讓學生記住答案，而是要達到鞏固基礎知識、掌握正確的答題方法、培養良好的答題心理等目的。注意加強翻譯能力的培養；
6、進一步培養學生的閱讀及句子練習寫作的能力，在平時注重引
導學生積累知識。課堂教學中讓學生多讀、多背，在學生重點詞句的基礎上有意識地培養對短文的整體理解、把握能力。
7、閱讀教學中重視理解及推斷等微技能的訓練。
8、注重教學科研。教師不能只當教書匠，而應不斷更新自己的知識，理論，善于總結創新，做科研型人才，才不致于使自己的教學思想落伍，教學水平落后，才能與時俱進。
9、學生也應改進學法：要讓學生端正學習態度，課堂上認真聽，勤思考是基礎，課后多看書，多書寫，多理解是關鍵。
英語試卷分析9
一、試卷分析：
本次考試主要考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，尤其是詞匯的掌握情況。答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出學生英語掌握的真實水平。
二、基本情況：
本班參考人數32人，及格人數32人，總分2936分，均分94.71分，總指數和194.71。通過學習，學生的知識與技能、情感態度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成。
三、試題分析：
試題分為聽力和筆試兩大部分，共五個大題。聽力測試考查了學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應的能力。筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。這次英語測試注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質教育，注重考查學生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生。
（一）聽力部分
聽錄音，圈出你所聽到的單詞。考察了學生聽、辨、讀的能力。
聽錄音，選出你所聽到的句子，考察了學生對常用句型的熟悉程度。
（二）筆試部分
將下列單詞分類。考察了學生對人體各部位、感覺方面的詞匯掌握程度。此題大部分同學都很好，有9位同學出錯，其原因是在抄寫單詞時寫錯、少些字母。
找朋友，即選擇正確的應答語。是對學生基本句型應用能力的考核。這一題有10位同學出錯，特別是第3個句子和第4個句子出錯的多。
一個蘿卜一個坑。考察了學生對人體各部位名稱的認識掌握程度。這一題有6位同學出錯。
四、改進措施：
１、在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。
２、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的.時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
３、在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。
４、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。
英語試卷分析10
本次三年級英語試卷有聽力和筆試兩部分組成，總分100分，其中聽力45分,筆試55分。本次考試的題型為圖片認讀、語言交際、看寫、語言描述等五個題型.圖片認讀主要考核學生認讀單詞的能力，語言交際主要考核學生用英語交際的能力，看寫主要考察學生對于二十六個字母的掌握情況,語言描述主要考察的是學生在具體情境中英語的使用,以上均是對學生基礎知識的考查.試卷題型多樣靈活，難易適中，注重考查學生的基礎知識，大部分同學掌握較好。
1、聽力部分
聽力測試旨在考查學生聽音、辯音及聽力理解和快速反映能力。
第一題，聽音，選出聽到的單詞.比較容易，絕大多數學生都正確.
第二題,聽音,選出與你聽到內容相符的圖片。這道題首先要求學生把圖看懂,其次，能夠理解錄音內容，最后再判斷圖片是否與錄音相符,大部分學生完成得不錯，正確率很高。只是第五小題有小部分同學未能將國旗的顏色與實際聯系起來，導致丟分。
第三題，聽音，選出你所聽到的句子。完成情況較好，小部分同學對于單詞在句子中的運用，讀著熟，看著不熟,導致丟分。
2、筆試部分
第一題，寫出字母表中缺失字母的大小寫。.這一道題考察的是學生對于二十六個字母的掌握情況.錯誤率較高，錯誤的基本都是將所占格子認錯。因為在試卷上的格子與我們平時在作業本的練習時的格子,看起來不同，所以很多同學認錯。.
第二題，選擇方框內正確的代號填入圖下方的括號內。這題錯得較多的還是eye和ear這兩個單詞.以后要多加區分練習.
第三題，將句子與對應的圖片連線.有小部分同學將clap your hands。和Sit down。弄混淆，因為標志sit down的圖片中的男孩子的手舉起來了。這些同學就沒有仔細看其它的`圖片.
雖然期中測試已經過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以后的教學中應從以下幾點入手：
1、更新語言教學觀念。進一步學習英語課程標準中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用.
2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力.在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐.
3、多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量,多讓學生當眾演說，設立小組制,比一比、看一看,誰最有勇氣主動發言，從多方面培養學生的自信心。
4、狠抓基礎，培養能力.在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上,抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識,打好扎實的語言基礎。
英語作為一種語言,首要實踐，其次要注意知識的積累，要經常的接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
英語試卷分析11
昨天，我們進行了第二模塊的考試。剛拿到卷紙的時候，覺得挺簡單，但是在做題的時候竟然發現有一兩道題不會。我急要地思索著，終于做完了。今天，老師公布了成績，我果然考砸了，才考了91分。這算是我英語的最低分了。
別看第二單元的單詞少，但有兩個單詞我搞的不太明白，letter和little，現在我明白了，letter是信件的意思，little是小的意思。還有一個單詞homework，這個單詞是在英語書一首歌里出現的，我沒有掌握牢固。這下我也明白了，這個單詞是家庭作業的意思。另外還有兩道題，是我沒有認真看題，做錯了。還有一道題漏做了，真是低級的`錯誤。
總結這次的英語考試，一是由于知識掌握不太牢固，二是粗心。這次考試給我了一個很大的教訓，一定不能驕傲，要把單詞和課文背得滾瓜爛熟，做題一定認真再認真，做完題檢查一遍，不讓馬虎蟲有機可乘。
英語試卷分析12
一、試卷特點
試卷緊扣教學大綱的要求著重考察了學生的基礎知識以及在掌握知識的同時對基礎知識的運用。試卷著重考查九年級所學的重點，沒有偏題。試卷總體感覺不難，但是從學生角度反應出試題具有較大的迷惑性，要求學生能夠排除干擾因素，并且注意知識細節。
二、試卷命題的特點及學生存在的問題
聽力部分考查了學生的理解日常英語的能力，相當部分題目直接從錄音對話中找到答案，但一些題目找不到直接的答案，學生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內容難度不大，而且語速不快，但部分學生本來基礎知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老師平時的要求，在聽錄音前，做到反復看透聽力的題目，所以答題反應慢而失分，說明學生的聽力理解能力還待提高。
單項選擇題。
本題共有20小題，大部分題目不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境中，學生必須看懂題干的全部內容以后，經過思考方能選出正確答案。
完型填空。
難度適中，文章很容易讀懂，但學生得分率并不高。這篇文章著重考查學生的基礎知識，但學生只是憑感覺做題，不利用所指導的技巧去分析題目。今后要繼續加以指導，使學生養成良好的做題習慣。
閱讀理解。
共有四篇，前三篇為選擇，所選的答題大體都能一目了然，學生做對率很高。但這三篇考查細節和對全文的整體把握的題目比較多，學生出錯特別多。第四篇為任務型閱讀，短文出現的生詞多，而且作為考察的重點，十分較多，是整套試卷失分最多的題。
書面表達。
明顯檢查學生運用語言能力，大部分學生用漢語的思路來寫作，以至不能正確表達意思，從中反映了學生句子結構還不熟練，語言表達能力弱，語法錯誤多的缺點。
三、學情分析
通過整體的分析，反映了學生在復習中，基本上能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復出現的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關，說明了部分學生對課后的練習作業不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關的語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。
四、今后的教學措施
針對目前學生狀況，要提高成績，首先要端正學生思想態度，在保證課堂質量的同時，一定要確保課后的“自我消化”環節，尤其是中上層學生，只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學會靈活運用、才能發現問題，查漏補缺、才能培養獨立的解題能力。結合實際，我們的具體計劃：
第一、加強聽力方面的練習，在有可能的`情況下多給學生開展聽力訓練。平時組織學生定期訓練，真正提高學生的聽力水平。
第二、強化單詞的記憶，并結合目前的情況，對優生及中上等的
注意培養他們對一些多義詞、兼類詞的實際運用能力，提高他們基礎題的解題水平。
第三、抓好語法的分類復習，在此過程中，就當前所暴露出來的弱點開展進行，通過分析試題，教會學生學會歸納知識并如何把識記的內容用于實踐中，
第四、完形填空及閱讀理解部分，平時應加強訓練同學們的答題速度及答題質量。有針對性地組織學生組織閱讀訓練。
第五、爭取改變學生憑感覺做動詞填空的方式。通過時態，語態，固定用法等培養學生動詞填空的能力。
第六、書面表達是一個薄弱環節，主要是學生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以在以后要重視對作文的評講及優秀范文的分析。
英語試卷分析13
這張卷子總共分為四大板塊，分別是聽力、知識運用、認讀和書寫。
【命題特點】這份試卷精心設計，凸顯了以檢驗學生基礎知識扎實度為主的核心原則。題目全方位地考察了孩子們對聽、說、讀、寫各項綜合知識的掌握以及實際運用能力，尤其重視對必備基礎知識點的深度考核。
【試卷分析】小朋友們答題字跡工整，顯現出對單詞掌握的牢固靈活程度。
【聽力部分】滿分50分的聽力題中，涵蓋了聽音選字母/單詞、按錄音標序號等多種形式。總體來看，孩子們在聽力部分得分較高，但第四環節失分相對較多。
【知識運用】這部分著重檢測學生的語言基礎知識和基本技能，具體來說：
1、找出單詞中的元音字母——這道題屬于基礎考查，旨在測試孩子們對五個元音字母的認知，但失分率較高。
2、選擇正確的答案填空——涉及的內容均來自日常對話，雖有部分同學應對自如，但也有一部分因未能準確理解句子含義，課文掌握不牢而丟分。
【認讀部分】
1、圖片與單詞配對連線——此題失分較少，說明圖片與單詞的對應關系大部分孩子已掌握得不錯。
2、圖片與英文句子匹配——這道題目失分頗多。盡管課堂上通過游戲等活動調動了孩子們的'積極性，但他們對"touch"和"lift"這兩個詞只停留在聽懂層面，尚未掌握識讀。
【書寫部分】要求排列26個字母，雖然超出了本學期的學習范圍，但部分學生依然能完成，因為他們借助了英語字母歌，不僅考了字母認知，還考察了書寫規范性。
【教學建議】
1、平時教學要注重“四多”：多讀、多寫、多背、多練，實實在在抓牢基礎教學。課堂訓練手法應更加多樣，針對單詞句型進行多維度訓練，并強調知識的積累與應用，同時，在激發興趣的同時傳授記憶單詞的方法。
2、創設情境，讓英語“活”起來。英語教學需要學生在不同場景中靈活運用，未來教學中我將加強學生的交際能力訓練，讓教材生動起來，讓學生學得靈動。
3、積極鼓勵表揚，樹立自信心。今后一定要多給學生當眾發言的機會，設置小組競賽，看誰最有勇氣主動表達，從多角度培養學生的自信心。
4、著力提升后進生。本次考試仍有少數同學成績不盡人意，接下來的教學工作中，我們要對后進生重點關注，幫助他們找到學習滯后的原因，課下及時輔導，發現問題立刻糾正，力爭讓全體學生實現全面提升！
英語試卷分析14
五年級英語下冊期末試卷含題量較多，覆蓋的知識面卻很廣。重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的本事。試題采用了聽力和筆試相結合的方式；在某些題型上適當增加一些本事要求題，下頭就考試試卷做以下分析。
一、試題的特點
1、注重基礎知識的考查
試卷堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的資料，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說本事的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。所以，整個考試加大了對聽說本事的考查。
3、滲透了本事考查的.要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅僅要教給學生一些最基本的語言知識，并且要教給學生運用語言的方法和本事。本次試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解本事和活用語言本事的考查。
二、各大題的分析
（一）聽力部分
聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應本事。
1、五年級聽力滿分為40分。第一題考查聽錄音，選擇正確的單詞或短語。本題難度比較適中。得分率較高。聽力第一題是聽錄音，在括號里標序號。平均正確率為94。4%。這兩題到達了預期效果，成績較好；第三題考查學生的綜合知識，此題失誤較多。第四題聽錄音，根據對話及問題，選擇正確答案。本題有必須難度，得分率不高，有很多學生把對話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是聽短文，確定正誤，得分率較高。
（二）筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組（習慣用語）、語法的正確運用和讀寫本事的考查。現分述如下：
1、五年級：第六題語音，主要考查學生對元音字母及字母組合在單詞中的準確讀音的掌握情景，此題失誤嚴重。原因是教師參照了小學英語課程標準及教材，而課標和教材又沒有對音標教學提出具體的要求；第七題主要考查學生的介詞、詞組或習慣用語及語法等在句子中的運用本事。此題失分率不高。失誤較多的是第1。10小題。第2小題學生對表達方位的介詞in的使用掌握的不是很好；教材中沒有系統地歸納，教師在教學中也忽略了歸納總結第八題英漢互譯。本題共8小題。5題是四會詞組另外3題是三會詞組。學生做錯題最多的Computer Studies and left arm 。只要平時對詞組抓住訓練，其它也不難得滿分。重在平時的訓練積累。并且學生的基礎知識應當牢牢掌握。第九題是搭配題。本題是考查學生對三會四會句型的掌握。教師只要教了，學生基本都會。這題正確率高達90%。第十題改錯題。3。5兩題是很簡單的，學生得分很高。4。6兩題錯得多。4題學生根本不懂mine是什么，6題your sister 是單數do 應改為does。有一部分形式都不明白，看來還是教師沒有提到，也沒有講過此種類型。第十一題根據提示用恰當單詞完成句子，本題是送分題，學生都能掌握。極個別后進生還是有點問題。第十二題閱讀短文，分別按要求答題。第1題紐約是
美國的，因為沒有當成重點，記憶好的學生有印象，而大部分學生都確定錯了，剩余幾題都簡單。根據實際情景回答下列問題。最終一題是考察學生對第三人稱單數后面動詞變化的；理解。從整體上看，正確率達70%。此句型既是重點又是難點。教師應講到位練到位。
從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學生掌握基礎知識，但還不能靈活運用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏必須的生活常識；語言綜合運用本事較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。
三、對今后教學的幾點思考
本次質量監控留給我們思考的問題很多。現對如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質量提出以下幾點提議：
1、狠抓基礎，培養本事。打好扎實的語言基礎，異常是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的。時光讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
2、中、高年段要強化閱讀訓練。平時應加大閱讀量，教師應多選一些資料健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文，對學生進行訓練，以提高學生的閱讀本事。比如：“書蟲”讀物等。
3、加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。
4、學生的英語口語訓練還要進一步加強，小學英語教學注重對學生聽說演的訓練，口語好于書面語。可是卷面的許多錯誤（如四年和五年級的書面表達題型中出現的大部分錯誤）都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關系，如果學生平時有很多英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全能夠避免。
英語試卷分析15
本次我們學校采用了教考分離的制度去考察學生的學習情況。從試題來看，成績不是很理想。全年級及格率不到一半，整張試卷難度偏大，試題的編排不恰當，錯誤比較多，還有一些內容已不是現在考察的重點和難點，缺少完形填空這一道大題。從學生掌握的情況看來，做得比較好的有句型轉換、補全對話、閱讀理解和書面表達。其中書面表達有百分之七十的人都能用簡單的英語表達和完成題目的要求。這點上是值得表揚的，但是也存在很多的不足，比如單詞的拼寫和對語法點、固定搭配的記憶上存在粗心大意的情況。從試卷的情況看來，想要提高學生的成績，使學生的知識能夠扎實點。有以下的幾點教學設想：
一、狠抓單詞，單詞量要過關。
二、多抓學生的單詞拼寫和多做些語法知識、固定搭配的練習，使學生能更好的記住和使用它。
三、課外的知識可以摻插在課文的講解里，這樣就避免了只懂課內不懂課外的`情況。
從本次的考試成績來看。讓我認識到，成績差不單單是學生的問題，其實最主要的還是老師自己。學生老是忘記或是不理解，有些學生甚至是不想學，說到底還是有老師的低效、無效教學存在的。所以，在往后的時間里，要更加的注意這方面的教學，在激發學生的學習興趣的同時也要有效的，高效的運用知識，傳授知識。
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