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生物培優輔差記錄
生物培優輔差記錄1
為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高學生的綜合素質,我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神,如何為學生的終身發展打好基礎。并且提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助學困生取得適當進步,讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成基本能力。通過培優輔差使學生轉變觀念,認真對待學習,發展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來。并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。克服自卑的心里。在學生中形成“比、學、趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用。提高整個班級的素養和成績。因此,特制訂本學期的數學培優輔差計劃。
從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,年級大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業能按時按量完成,且質量較好,且在班級學習習慣方面能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我們年級組數學教師準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的`發展,潛能生得到較大進步。
1、利用課堂時間隨機輔導
在課堂上多提問,對優等生,多提問一些有針對性、啟發性的問題;對學困生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當學困生作業出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數學困生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助學困生彌補知識上的缺陷,發展他們的智力,增強他們學好數學的信心。發現他們的優點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生,分散輔導、個別輔導為主,選擇一份系統的課外資料供他們學習,布置要求較高的作業讓他們獨立思考;積極參加各類數學競賽活動,開闊眼界思路,提高數學素養。對學困生,做到定時輔導、定點輔導、分組輔導、系統輔導相結合。各班選出一名聯絡員,負責輔導的聯絡組織,配合任課老師做好學困生幫扶工作;實行日清,周清,月清制度,以夯實基礎知識為主。年級每周利用中午或自習時間組織開展2個學時的輔導,主要是在學困生之間開展一些競賽活動,以此激勵學困生提高學習興趣,增強學習動力。
3、家長和老師相配合
布置適當、適量的學習內容,讓家長在家里對學困生進行協助輔導,老師定期到優等生和學困生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗,讓學困生總結自己的進步。另外,由于學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒,對老師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下,老師所有的努力都會付之東流。有言道:親其師,才能信其道。只有達到心理相容,他們那緊閉的心扉才能向老師敞開,才能達到教育的良好效果。要做到這一點,教師就要給予他們更多的溫暖,更多的愛,更多的真情,用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,達到“精神所至,金石為開”的奇特效應。
總之,在素質教育的今天,培優輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優輔差工作更具成效。
生物培優輔差記錄2
我們不能選擇適合教育的學生,只能選擇適合學生的教育。學困生主要困在學習不去努力,對學習沒信心,沒興趣,基礎知識掌握的較差,有的是差在口語上,有的差在聽力。因此學困生輔導重點放在激發學生學習興趣,鼓勵創造性思維上。
一、學困生原因分析
1、由于智力較差,很多問題講幾遍,他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的積極性,懶散愛玩,上課小動作多,注意力不集中。
3、在家庭方面,有的家長對學生太過溺愛,因此,個別學生家庭作業完不成,或邊看電視邊寫作業。有些是學生家長沒文化,對孩子的學習不能及時輔導,還有部分父母感情不好,離異,孩子無人問津。
二、方法與對策
1、堅持"三心""兩信",做到理解尊重。
所謂"三心"就是愛心、信心、耐心;所謂"兩信"就是信任、信用。
2、堅持動情、明理、導行,的基本準則。
轉化后進生是學校教育的一項重要工作,其根本目的是引起學生的思想轉變,使后進生真正提高認識,提高覺悟,提高思想素質,變得有道德、有教養、有紀律,從而少犯錯誤。
3、把握好后進生容易反復的幾種情況,未雨綢繆,防微杜漸。
后進生的轉化工作一般包括五個環節:醒悟、改悔、反復、穩定、發展。這五個環節是互相聯系,互相影響的。
三、主要措施:
1、配優措施
首先,做好優秀生思想工作,經過給他們作思想交流,使之有著不
斷的動力去發奮學習、刻苦讀書,這部分學生的工作一旦做好,他們不
但影響著自己,還會帶動一批學生,使班級朝著良性的方向發展,為更好的.形成良好的班風學風作了很好的鋪墊。
2、輔困措施
既然優生差生已是客觀存在,就要正視這一客觀現實,就要因材施教,因人施教。對差生要先肯定他們的長處,關心他們的學習,再幫助他們分析考試失利的原因,及時防止他們可能產生的自暴自棄思想苗頭。
1、實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉變。
2、充分發揮優生的表率作用來影響差生,改變差生,在學生中形成“趕、
幫、超”的濃厚學習氛圍。
3、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的
自我判斷與控制能力。
4、采用激勵機制,多給點差生表現的機會,讓他們樹立起學習的信心
和勇氣,克服自卑的心理。
5、平時多與家長聯系,共同來解決差生各方面存在的問題。
6、充分利用早讀和午休時間進行面對面輔導,講解練習。
7、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識
當堂清,不留后遺癥。
生物培優輔差記錄3
一、指導思想
教育應“以人為本”,教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,其次在于發展智力、智能,培養人才。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,采用“感化——轉化——優化”是培優補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍,使每個學生都學有所長,學有所用。從而讓優生更優,差生不差,共享成功。
二、總體工作目標
為提高生物教育教學工作,全面提高九年級學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高,通過培優補差使學生轉變觀念,認真學習,發展智力,陶冶品德,真正使教師動起來,使學生活起來。
三、具體工作目標
加強對培優補差的常規管理.
2、認真組織相關的學生參與活動中去,使50%的學生參與到培優補差活動中去。
3、通過培優補差,使90%的學生能認識到學習的重要性。
4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作。
四、基本實施措施首先制定教師培優補差責任目標,讓輔導教師通過培優補差明確目標。
2、輔導教師認真制訂各科培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容,培訓時間。
3、重點做迎接中考的培優補差工作。
4.定期舉行成績提高快的`學生學習交流會,交流學習經驗和心得,共同提高。
4、定期對培訓的學生進行考試和檢測,及時了解培訓情況。
5、科組長定期對輔導情況實施督查。
五、考評辦法對此項活動實行,在學期末,結合期末考試,對培訓教師進行量化考評,對完成任務表現特別突出的,給予公開表揚。
2、對于在此項活動中敷衍了事,不認真的教師,在學校會議中給予公開批評,并限期進行改正。
我科要長期堅持下去培優補差的工作,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,不能不學,量性而學這一目標。
生物培優輔差記錄4
一、指導思想
以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把,帶他們一同上路”。對差生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二、優、差生情況分析
從學生的整體水平上看,優生并不多,如:_x等同學,他們的特點是:學習興趣高漲,上課善于動腦思考問題,踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外,應對他們進行重點培養,對他們進行個別輔導,在課堂上多提問,并找一些難度大的問題幫助他們理解,提出新要求,多鼓勵他們讀一些課外書,開拓他們的思路,發展他們的能力,使優生更優。
對于學生困難生,如:_x等同學的特點是:基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高,經常不能按時完成作業,就連書本知識也學不好,根據每個學生的特點,因地制宜,對他們個別輔導,做好他們的思想工作,樹立起學習的信心,鼓勵他們好好學習,使后進趕先進,達到共同提高的目的'。
三、“培優輔差”工作措施
1、課上潛能生板演,中等生訂正,優等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。
4、對于學生的作業完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調整教學方案。
5、優化備課,向課堂40分鐘要質量,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習,保證培優輔差的效果。精編習題,習題設計注意:有梯度,緊扣重點、難點、疑點,面向大多數學生,符合學生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,引導學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化
6、轉變教師的教學方法,在教學中,將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探究、去發現。
7、在課堂上開展小組合作學習,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主體性,培養學生的創新意識和實踐能力。
8、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發展,找到自己的長處。
9、在日常工作中,教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
四、在培優輔差中注意幾點:
1、培優重在拔尖,輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。
3、課外輔導,利用晚修,自己課的時間,組織學生加以輔導訓練。
4、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優生要鼓勵他們多做創新的事情,在知識的運用上多下功夫。
生物培優輔差記錄5
一、基本情況分析:
本學期擔任七年級一班數學教學工作,有學生59人。通過通過談話了解學生數學成績很不平衡,高分低分落差很大,優生吃不飽,差生吃不了的現象較嚴重,因此只有對優生和差生進行分層教學,才能避免成績參差不齊,僅靠課堂教學是不夠的,必須進行培優補差工作。
二、指導思想:
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的'幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,提高數學計算能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批數學尖子,挖掘他們的潛能,從培養解題能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和計算能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的數學素養和數學成績。
三、指導目標:
在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高數學計算和知識的運用能力,成績穩定在100分以上,并協助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是計算這一基本的能力。
四、指導內容:
培優主要是繼續提高學生的解題能力和知識靈活運用能力。介紹或推薦適量課外習題,讓優生擴大知識面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高數學能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,簡單計算至少能做正確,可先布置他們每天適量練習。獨立完成,保證每個差生有題可做。訓練差生的計算能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢于寫、進而爭取善于做題。
五、培優對象:
周文娟吳文卓付淼周志強陳世宇江彩張洲劉申文等。
六、輔差對象:
祝彪王柱江慶江志花方沖周世杰胡雅若等。
七、主要措施:
1.利用課余時間課外輔導。
2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。
3.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外練習,不斷提高做題和數學能力。
6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成就感。
7.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。
9.經常與家長聯系,協助解決差生的學習問題。
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