徒弟心得體會
我們心里有一些收獲后,好好地寫一份心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編整理的徒弟心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
徒弟心得體會1
自我考取xx師范大學以后便十分珍惜眼前的學習機會,畢竟無論是多年苦讀的艱辛還是父母的養育之恩都需要自己不斷努力才行,而且選擇xx師范大學也是希望在將來能夠承擔起教書育人的崇高使命,回想起入學以來的表現自然能夠通過學習方面的努力收獲許多體會。
認真學習專業知識對于自身的成長而言是很重要的,作為師范生應該明白知識量的積累是提升自身底蘊的關鍵,若是將來在教書育人的過程中遇到難以解決的問題自然是很尷尬的,為了避免這類狀況的發生則需要自己在校期間努力學好專業知識,一方面唯有保證自身具備較高的知識水平才不至于在教導過程中誤人子弟,另一方面專業知識的學習也能夠讓自己在畢業以后少走許多彎路,畢竟這些年的學習已經讓我意識到社會上職場競爭的嚴峻性,可以說在校學習的時光是我們唯一能夠用來穩定提升自身底蘊的方式,若是在畢業以后再來為曾經在學習上的不努力感到后悔未免有些太遲了,而且屆時無論是時間還是精力都是難以讓自身水平獲得提升的。
注重實踐經驗的積累對于今后的發展也很有益處,畢竟僅僅憑借理論知識的學習很難確保今后的自己能夠有所成就,因此除了注重平時的學習以外還要經常參加兼職之類的社會實踐才行,通過家教的方式來強化自身的教學能力從而做到學以致用,wwW。F132。Com而且在進行兼職的過程中也能夠檢驗自己對所學知識的理解是否存在問題,從中獲得的報酬也能夠為家中減輕經濟負擔自然要予以重視,重要的是通過兼職的參與提升自身的溝通能力有利于畢業以后的職業發展。
積極參加校內各項活動能夠很好地鍛煉自身的能力,大學校園里有著許多值得學生積極探索的事物,因此要讓自己的大學生活過得更加充實才能夠留下美好的'回憶,因此我能夠參加校內的各項活動并通過這種方式鍛煉自己,秉承重在參與的理念讓我在各類比賽活動中學到了許多知識,除此之外積極考取相應的證書對于畢業以后的求職很有幫助,我在得知這點以后便積極為證書的考取做準備并取得了不錯的成效。
在校期間的學習也是為了今后的職業發展提升底蘊,我應該珍惜當前的學習機會并努力學好自身的專業知識,因此我在往后的學習之中會積極請教老師并通過自主學習的方式獲得進步,而且我也會做好職業規劃并通過大學期間的學習提升自身的綜合素質。
徒弟心得體會2
美國學者布什認為:“一個教師頭幾年的教學實踐對他今后能夠成就的效能水平有重要影響,對支配他以后30多年的教學生涯的教學態度有重要影響,而且決定他能否在教學領域持續教下去。”可見,任職初期是一個教師職業生涯的關鍵期。如何才能抓住關鍵期,有效地促進幼兒園新教師的專業成長呢?或許許多幼兒園會采用“師徒結對”的方式,通過園本學習與培訓,促進新教師的專業成長。在一定程度上,它為新教師的成長指明了道路,讓其少走了彎路,但同時也顯露出了不少負面影響。
一、師傅霸權,徒弟失去自我
師徒是一種特殊的“師生關系”。師徒間應該是“尊師愛徒”的和諧關系,然而現實中常出現以“尊師”為名義的“教學霸權”現象,變相剝奪徒弟發表意見的權力。它是一種強制認同,一種單向性的灌輸,讓新教師苦不堪言,因為如果師傅覺得某種教學方法比較合適的時候,徒弟采用不同的教學方法就會受到貶低,甚至指責,徒弟被迫屈從于師傅的觀點。久而久之,新教師的個人意愿被“漠視”,他們的選擇空間受到限制,教育思想也受到鉗制,專業發展受到控制,處于被動的“專業化”狀態,新教師的工作熱情與激情逐漸降溫,新教師的個性被扼殺,創新的火花漸漸熄滅。
“教學霸權”不僅體現在師徒專業的發言權上,同時體現在園內的地位上。因為師傅一般是園內的骨干教師,新教師的發展與師傅有著千絲萬縷的關系,領導往往通過師傅對徒弟的評價來獲得大致情況,這種發言權的威力遠遠大于專業發言權,它決定的不是新教師的成長,而是生存。
二、師徒結對模式化
“師徒結對”有一定的模式,但在許多幼兒園,管理者心目中已經將這一形式模式化。他們認為的“師徒結對”就是在某一青年教師剛剛踏上工作之際,找一位較成熟的老教師擔任師傅,簽上一紙“青藍合同”,師徒兩人“捆綁”在一起,仿佛結對后就結成了“榮辱共同體”,至此便似乎大功告成了。無疑,將青年教師的成長全部押在了師傅身上,這樣便泛化了“師徒結對”的作用。當徒弟進行各項比賽時,師傅們各顯神通,親歷親為,竭盡所能讓自己的徒弟能嶄露頭角,大有“徒弟”比武等同于“師傅”競技的味道。許多剛畢業的青年教師本來是才華橫溢,有著自己的理想和追求,但在師傅的傳幫帶模式下,幾年時間,反而變得泯然眾矣。
三、會引起“拔苗助長”
師傅把自己多年的經驗無私地教給了徒弟,使徒弟獲益匪淺。但在傳授經驗的.時候,卻很少會把自己失敗的經驗傳給徒弟,或許難以啟口,或許沒有這種意識。關于“漁王的故事”大家并不陌生,漁王就是因為只傳給三個兒子成功的經驗,從不說自己失敗的經歷,結果三個兒子的捕魚技術始終不如漁王。可以想象起初,三個兒子的捕魚技術是得到了飛快的提高,因為他們有漁王寶貴的成功經驗;后來卻不再進步,因為他們沒有失敗的經驗。失敗的經驗可能比成功的經驗更為重要,因為人習慣銘記失敗的教訓,并深刻反思,在今后盡量避免。
徒弟一進幼兒園,在沒有任何經驗的情況下,就接受了師傅成功的經驗,短時間內,看上去是很快融入教師的角色。但對于長期的發展而言,有其不利的一面。一方面,它讓新教師產生自我滿足感,漠視教育的復雜性;另一方面,成長過程中缺少失敗的經驗,缺失教學過程中處理突發事件的能力,“不經歷風雨怎能見彩虹!”
四、評價功利化
在師徒結對工作的評價上,我們很多管理者都喜歡用獲得多少張證書、發表多少篇文章、上了多少公開課作為一項重要的甚至是決定性的評價指標。也有的學校實行考試成績和工作量相結合的考核辦法,結果是師傅在帶徒弟的時候往往還要留一手,否則,自己出了力,績效考核不如徒弟,經濟上吃了虧不算,面子上也掛不住,何況,帶徒弟本身就是個費時費力的過程。在這種評價導向作用下,我們的“師徒結對”往往會滑入片面追逐功利的沼澤地。
徒弟心得體會3
作為一個徒弟,首先要知道自己的身份是一名學徒,在傳統手藝行業中學習技能、經驗和文化。如今,在現代社會中,當徒弟已經逐漸變得罕見,成為一種具有傳承性的學習方式,備受珍視。進入一個工匠的門下,開始學徒生活,便是踏上了傳統工藝的道路。在這個過程中,我深深地體會到了作為一名徒弟的心得體會。
傳統手藝的學習和成功并不容易,需要無盡的努力、耐心和毅力。在學徒的過程中,我面臨了巨大的挑戰和困難,但同時也獲得了無窮的收獲。通過對技藝的深入學習,我不僅學會了一門手藝,更重要的是掌握了一種態度和精神,即專注、嚴謹、執著和一心向善。
除了手藝的學習,作為一名徒弟還承擔著傳遞文化的責任。傳統手藝不僅是可貴的技藝,也體現了一種歷史、文化和價值觀。作為接替人,我們需要認真負責地把這種文化傳承下去,讓更多的人知道、熱愛和繼續發揚光大這種傳統。這種責任讓我更加明確和自豪地履行好作為一名徒弟的使命。
與師傅的交流和合作是一名徒弟的必要之路。在傳統手藝行業中,師傅是一個經驗豐富、熱心和專業的人,可以指導徒弟的學習,給予支持和幫助。在學徒生活中,我和師傅之間建立了緊密的聯系和信任,經常進行技藝的傳授、交流和學習。師徒共同進步,也更容易實現技藝的升華和文化的傳承。
徒弟生涯的`最終目標,是成為一位成功的工匠和傳統手藝的傳承者。堅持不懈的努力和不斷地學習,是實現這個目標的關鍵。作為一名徒弟,我的目標是通過手藝展示文化,在傳統手藝行業中嶄露頭角。我相信,只要保持初心,以及勤奮、努力、耐心和信念,最終我會實現自己的夢想。
總之,作為一名徒弟,對我來說是一種難得的學習機會和人生經歷。在這個過程中,我學會了堅持、專注、認真和真誠,掌握了一種傳統手藝的技能和文化精髓。這種經歷將成為我終身的財富,激勵著我在未來的人生之路上,勇往直前,懷揣夢想,不斷前行。
徒弟心得體會4
“導師帶徒”是一項全局性、長期性的工作,需要各級組織的同步發力和全體人員的積極參與。其中,基層黨組織作為職工群眾發展引領、思想引領和行動引領的主體,更應該發揮好黨管干部、黨管人才的作用和優勢,做“導師帶徒”的積極倡導者和堅定推動者,推進“導師帶徒”活動持續、深入、有效開展,為實現企業高質量發展目標奠定堅實的人才基礎。對基層黨組織如何在“導師帶徒”活動中發揮作用,筆者在多年共青團工作中得到了一些啟示和思考,認為應該從以下三個方面入手:
一、加強對師徒對子的引導
要推進“導師帶徒”活動,首先要從兩個方面加強對師徒對子的引導:
一方面,要做好對新進員工的職業生涯導航與職業規劃的引導。各級黨組織要認真思考如何做好對新進員工的職業生涯導航與職業規劃的引導,讓這項工作更加具有效果?如何減少新員工的過渡期不適,專心留在企業,并且將自身的發展充分和企業發展緊密結合?首先,基層黨組織要通過對職業生涯相關知識和理念的宣傳,使青年了解和認識職業生涯的內涵,幫助青年樹立正確的職業發展觀,引導青年主動作出切合企業發展實際、貼合個人意愿和特點的職業生涯規劃,從而實現公司和青年的良性互動發展。其次是通過借鑒和運用科學的手段對青年進行評估,讓青年人了解自己的發展潛力和能力,明晰職業發展通道,真正成為青年職業生涯設計和發展的引路人。再次是通過在企業和青年之間建立良好的溝通平臺,基層黨組織及時把企業價值目標傳遞給青年,同時,將青年對職業發展需求及時反饋到企業,優化企業內部資源配置,促進青年與企業共同成長。最后是通過建立定期的職業談話等制度,跟蹤青年職業生涯規劃的實施情況,幫助協調和解決青年職業生涯規劃實施過程中遇到的問題,確保青年職業生涯按照預期的軌跡健康發展。
另一方面,要加強對師徒對子的思想引導。“3家+導師帶徒”活動的'要求是師傅選徒弟,徒弟選師傅,進行雙向選擇。而在實際開展中,由于雙方之間不了解、不熟悉,師傅在對徒弟的培養過程中,存在些許的保留。徒弟在主動學習方面,還缺乏進一步的努力。因此,我們的基層黨組織要在圍繞中心、服務大局上加強師徒對子的思想引導工作。一是要做好師傅的思想引導工作。一方面是引導師傅樹立責任意識。師傅對徒弟的培養要高度重視,要認真負責的教導。二是師傅不要擔心徒弟會超過自己,不能有教出徒弟餓死師傅的思想。教徒弟就是要青出于藍而勝于藍,不僅僅是為自己培養接班人,更是為項目的開展、公司的發展培養更多的人才。二是要做好徒弟的思想引導工作。徒弟自身的學習不是因為要學而學,而是為自己的前途而學,更是為了企業發展而學。基層黨組織要引導徒弟形成主動要求學習更多對自己職業發展生涯中有用的知識。通過“導師帶徒”活動在項目上的開展,從而掀起一股主動學習,積極作為,爭當優秀師徒的熱潮。
二、加強對“導師帶徒”活動的指導
基層團組織作為項目“導師帶徒”活動推進的主責部門,要加大與各部門的溝通交流。基層黨組織作為基層團組織的領導者,要積極指導“導師帶徒”活動各項工作的開展。
首先,要對“導師帶徒”活動開展過程中存在的問題提出改進意見。“導師帶徒”活動在開展中存在對青年人培養措施落實不到位等問題,基層黨組織在發現類似問題后,應該及時的對師徒對子提出,要求師傅按照既定的培養計劃對徒弟進行培養,如果徒弟的學習能力強,他的成長速度超出了預定的培養計劃,基層黨組織應該及時的要求師傅對培養計劃進行調整,以便徒弟能更好更快的成長。
其次,要為“導師帶徒”活動在項目上的推進提供一個良好的開展環境,創造一個和諧穩定的氛圍。基層黨組織要在項目營造尊師重道的良好氛圍,氛圍的營造對“導師帶徒”活動的開展有積極作用,師徒對子也會在這個氛圍的影響下,以更為好學和樂于傳業授道解惑的態度,提升教學質量,提高學習能力和效率。
第三,要對師傅和徒弟在活動過程中,存在的工作和心理上的困難要給予最大的疏導和幫助。在“導師帶徒”活動的開展中,會存在有些師徒不善于溝通交流,有些師傅因業務工作繁忙而疏于對徒弟的教導,有些徒弟因好玩或覺得師傅的能力不夠不足以為師的情況,基層黨組織要根據師傅的能力和師徒的性格,進行定向的引導,加強師徒對子的溝通交流,以便“導師帶徒”活動的有效開展。
第四,要對推進工作中存在的各項難題要給予最大的幫助。從而促進全公司“導師帶徒”活動的順利開展,取得實效。在推進“導師帶徒”活動中,會存在項目工期緊、人員調動頻繁、對“導師帶徒”活動成效持懷疑態度等現象,基層黨組織在推進落實過程中要給予幫助。如在項目工期緊的時候,要督促師傅在日常工作中多帶動徒弟,要求徒弟緊跟師傅節奏多學習多接觸現場,不能因為工期緊而疲于學習;在師傅或徒弟工作有調動時,基層黨組織要及時跟進,為那些未出師的青年人選配師傅,繼續培養;當有人對“導師帶徒”活動成效持懷疑態度時,基層黨組織則要大力宣傳公司“導師帶徒”活動開展的成效,讓懷疑變成深信不疑,這樣,才能促進全公司“導師帶徒”活動的順利開展,這樣,才能讓“導師帶徒”活動真正取得實效。
三、加大對“導師帶徒”活動的檢查監督
“導師帶徒”活動在項目上的推進情況如何、徒弟的成長成才狀況如何、活動取得的具體成效如何,基層黨組織必須作到隨時掌握、隨時推進。要聯合“導師帶徒”領導小組,加大對“導師帶徒”活動的檢查和監督,確保切實在“導師帶徒”活動中落實各項管理制度和辦法,取得實際成效。
首先,要檢查監督“導師帶徒”活動的培訓計劃是否可行。一方面是對培訓計劃進行審核。師傅對徒弟制定的培養計劃是否結合了徒弟的實際情況;徒弟在了解培養計劃后,是否有需要增補的意見;制定的計劃是否與項目實際施工情況相結合等。另一方面是對培訓計劃進行指導。項目領導班子及各部門負責人也可對具體培養計劃提出指導性意見,確保培訓計劃的可行性。
第二,要檢查監督“導師帶徒”活動的具體開展情況和實際成效。檢查監督落實項目“導師帶徒”活動的周檢查、月考核、季度總結制度,并隨機對師徒對子進行抽查,另外通過檢查師徒筆記、對徒弟實際能力進行現場考核、聽取同事對師徒對子的評價等方式評定“導師帶徒”活動的實際成效。
徒弟心得體會5
轉眼我已參加幼教工作兩年多,值得慶幸的是在我步入工作的第一年就能借助幼兒園開展的“師帶徒”這個平臺,拜園里優秀的孟凡娟老師為師,孟老師的為人處事,經驗心得,尤其是工作中那份認真的態度,扎實的專業知識,深厚的專業理論知識等常常讓我深深的佩服,從而讓我獲得了很多學習、工作動力,使自己能更好的投入到這份事業中去。在孟老師的指導下,這兩年里我的業務水平和專業知識都得到了很大的提高。
“授之以魚,不如授之以漁”。每次對課題的研究和對公開課的準備,孟老師都是爭求我的意見,而不是把她的知識觀念強加給我,更多的是傳授給我上課的方法和思路,這對我一個新老師來說在心理上對幼兒園的工作沒有過多的壓力,能夠充分的發揮自己的長處,受到了師傅的重視,從而加強了自己對工作的責任感和自信心,更多的時候我們的關系是亦師亦友,互學互助,共同進步。
擺正心態,不
恥下問,持之以恒。我和孟老師不在同一個班任課,但這并不阻礙我向她學習,不上課的時候,遇到不太懂的問題或拿捏不準的活動教案,我總是虛心的向孟老師請教,孟老師則會不厭其煩的給我講解,以至于認真到每一個小環節小細節,甚至還會給我預演上課時所遇到的`問題,教會我如何去應對。心里懷著一顆對老教師的尊重,不驕不躁的心,擺好自己的心態,遇到解決不了的難題要勤問并勤做總結,只有持之以恒的堅持下去,自己的工作業務水平才會不斷的進步。
多聽師傅的課,多總結經驗,找出自己的不足。在日常繁忙的工作中,我總是一有時間就去孟老師的課,孟老師的課題設計總是很新穎,無論是從教具還是課件的準備上孟老師都是一絲不茍的認真做好,孟老師就像有某種魔力,無論多無聊的課都會很容易的吸引孩子們的注意力,并且讓孩子們很快的喜歡上上課,孟老師駕馭課堂的能力極強,在多次聽課之后,我慢慢熟悉她的教學風格,發現她很多閃光點,這使我受益匪淺。
在孟老師的指導下,在這兩年里我進步了很多,我感謝我的師傅。作為一名新教師,我深知作為一名專業教師對工作的責任重大,在日后的學習生活中,我一定會盡自己的最大努力去獲取更多的教學經驗,使自己盡快成長為一名
合格的幼兒教師。
徒弟心得體會6
作為一名年輕的教師,進入xx小學已經四年有余。
回想20xx年9月,走出大學校門不久的我帶著滿腹的豪情與憧憬,也帶著一絲的懵懂與彷徨開啟了我的教育教學工作。初入教壇,有時課堂上難免會不盡如意,班級中也出現過一些問題……躊躇滿志的我迫切需要得到教師們的指導和幫助,希望他們助我一臂之力,希望他們為我解除困惑,使我盡快成長為一名合格的新時代年輕教師。正在我急得團團轉之時,學校的師徒結對活動正式啟動,給了我們航行的方向,前進的動力。
很榮幸四年來我都是在師傅張華珍的帶領下一步一步地走向成熟。她不斷地給我指點迷津,她告訴我說,一旦選擇了教師這個職業,就必須要有愛心,有責任心,堅持終身學習,不斷地提升自身的能力。
說來感到十分的榮幸和幸福,為什么要這么說呢?張華珍曾經是我小學時的老師,現在是我工作上的師傅。她的愛崗敬業,嚴于律己、無私奉獻的精神深深地感染著我。每當我在工作中遇到棘手的問題時,都會去找師傅請教,她總是耐心地進行解答,還時不時的對我提出的問題進行反饋。我積極主動地向師傅請教和學習,時不時地去聽她的課,并做好課堂筆錄。我把她對本節課要注意的重難點及突破方案都認真地記錄下來并仔細琢磨。我學習她引導學生學習的方法,學習她如何調控學生的學習狀態,學習她精湛的教學藝術,向她討教豐富的教學經驗。在她的帶領下,我知道了想要更快地成長,就要多學、多問、多聽、多總結,并且結合自身的優勢,結合班級的實際情況形成自己的教學特色。
記得有一次,我看到張華珍老師在不停地翻看著教師教學用書,還在自己的課本上寫寫畫畫,于是我吃驚地問:“張老師,你都教了一輩子的書了,為什么還要那么認真地備課呀?”張華珍老師笑了笑說,“當然了呀,課本在變,學生在變,教學方法技巧也要變,我得始終學習呀!”短短的兩句話,著實觸動了我。她的教學態度讓我感到敬佩。后來在師傅的帶領下我明白了:學習師傅經驗的同時要與自身的.教學實際相結合,并且學會舉一反三,積累豐富的教學經驗,逐漸形成自己的獨特教學思路和教學模式。
對比師傅的課堂和我的課堂,我不斷地修繕自己的教學。在學校公開課的展示活動中,她從教學目標的制定,到教學環節的銜接,再到局部問題的設計,甚至課件的制作效果都一一把關。教案擬定好后,她又不厭其煩地聽我試講,及時給出指導性的意見。她幫助我一層又一層地分析問題,經過嚴密的思考后給出最貼合我的建議。她常評價我的課堂容易忽略學生的需求,所以學生時常被我拽著走,讀書過程較少,可見要做到像師傅一樣對課堂把握有度,收縮自如,我還需要進行反復調整,進行自我提升。
現在的我也能游刃有余、收放自如地上好每一節課了,這得意于師傅的引領與指導,使我盡快地成長、成熟起來。
最后,再次感謝學校為年輕教師搭建的青藍工程平臺,讓我們以最快的速度成長。在今后的教學中,我將始終保持學習的態度,傳承師傅之風,培育桃李之青!
徒弟心得體會7
第一段:引言。
“師帶徒弟”是一種古老而珍貴的傳統教育方式,它在人類歷史上起到了不可磨滅的積極作用。在這個信息快速傳播和多樣化的時代,師帶徒弟的傳統依然具有深遠的意義。在我師帶徒弟的過程中,我深深體會到了與師傅相互學習和交流的無限益處,并將對這一經歷進行歸納總結,以期能夠為更多人帶來啟發與啟示。
第二段:師帶徒弟的意義。
師帶徒弟在培養學生的技能與知識方面具有獨特的意義。在一個師師機制完善的關系中,師傅在傳授知識和技能的同時,還將聚焦于學生的個人成長和修養。師傅的經驗和智慧可以促使徒弟們快速掌握知識,快速成長,從而使學生們站在巨人的肩膀上看待世界。同時,師帶徒弟還能夠培養學生的'責任感和團隊合作意識,讓他們學會照顧和關心他人,構建積極的人際關系。
第三段:師帶徒弟的要素。
師帶徒弟的過程需要雙方之間有一種相互尊重和信任的心理基礎。師傅在傳授知識和技能的過程中要給予學生充分的自由度,激發他們的學習興趣和創造力。師傅要傾聽和理解學生的需求,及時給予指導和反饋。而徒弟則應該保持謙虛和敬畏的心態,提出自己的問題并且學會傾聽師父的建議。只有這樣,雙方之間才能建立起一種良好的合作關系和和諧氛圍。
第四段:師帶徒弟的積極影響。
師帶徒弟所帶來的積極影響是多方面的。首先,這種教育方式可以幫助學生們更好地找到自己的定位和目標,明確自己未來的發展方向。其次,師傅們的經驗和智慧可以幫助學生們更好地解決遇到的問題,避免走彎路。第三,師帶徒弟可以加強傳統和文化的傳承,讓學生對于傳統的尊重和理解變得更加深刻。第四,師帶徒弟還能夠培養學生的創新能力和解決問題的能力,讓他們能夠與時俱進,緊跟社會的發展。
第五段:結語。
在現代社會,師帶徒弟的傳統有著自己不可替代的價值。面對信息泛濫和社會競爭日益激烈的現實,師帶徒弟可以讓人們更好地融入社會生活,獲取更多的機會和資源。作為學生,我們要學會尊重和信任師傅,虛心向他們學習并且同時獨立思考。作為師傅,我們要傾聽和關心學生的成長,并且及時給予幫助和指導。只有通過相互幫助和學習,我們才能真正成為更好的自己,為社會的發展和進步做出更多的貢獻。
總結。
師帶徒弟是一種傳統而又有效的教育方式。通過師傅與徒弟之間的學習與交流,可以幫助學生更好地成長,并且獲得更多的機會與資源。師帶徒弟的關系建立在相互尊重和信任的基礎上,通過相互支持與學習,我們可以共同進步,為社會的發展做出更多的貢獻。
徒弟心得體會8
時光飛逝,轉眼間兩個月過去了,衷心感謝學校的師徒結對青藍工程,為我們青年教師搭建了成長的橋梁,并安排了優秀、熱忱、經驗豐富的xx老師作為我的師傅。承蒙師傅相助,以“傳、幫、帶”的方式在職業道德、教學方法、教育管理等方面對我傾囊相助,使我日益成長。通過近期學習有以下感想。
一、越學,發現教學天地之愈寬廣;越鉆,明白點滴成長之愈艱辛
首先是備課,從最初我只懂得借鑒其他教師或是網上一些優秀的教案及備課素材,到后來逐漸明白汲取前輩教師的經驗,但是新教師的成長絕不能靠前人成果的堆砌,也不應照貓畫虎,完全照搬他人的模式,唯有辛勤耕耘,注入自己的心血,才能成為一名獨立的教師。師傅多次和我強調,“備課一定要備學生,而教什么給學生比怎么教學生更重要。”每一課重難點的突破,必須緊緊圍繞教學目標進行取舍與確立。這都離不開教師潛入教材文本,聯系學生學情,形成自己教學理解等點滴過程的積累。她還叮囑我多學習新版的數學課程標準。xx老師的話對我有很大的幫助,每次有困惑我都會第一時間找xx老師解惑。每次聽完xx老師的解答都會有收獲,同時也會有壓力,感覺自己還有很多很多需要學習改進的地方。
對于課堂授課,起初是學。xx老師的課堂樸實充滿課堂智慧。在教學上,xx老師不斷嘗試新的方式方法,促進三年級學生對知識的理解。她對課堂把握有度,收縮自如。同時,也對每位學生在校課堂表現都了如指掌,把學生學習放在了首位。
在準備今年公開課時,xx老師對我幫助非常大,她對PPT、教學流程以及教案撰寫等方面提出了很多修改意見,并提醒我注意細節,要把課堂還給學生,調動起學生學習的積極性。直到臨講課的那一天,xx老師還幫助我修改ppt,教我如何設置更生動的環節。結束后,xx老師再次對課堂進行評價,并叮囑我回去之后多復盤學習,非常感謝xx老師如此耐心的教導!
二、班級工作細致認真,多向有經驗的教師請教
班級管理工作總是干頭萬緒,然而迷宮再大,也有起點與終點,而班級管理的出發點應當就是建設良好的`班集體,最終為提高教學效率所服務。師傅常和我強調:“學生思想品德的教育關系著班級、班風、學風及學生發展的方方面面,必須將其作為班主任工作的重點,要有隨時記錄的習慣,有利于整理學生資料。”對此我深以為然,把學生的思想教育常規作為常抓不懈的日常工作。平時有不懂的問題,還積極的向三年級組各位有經驗優秀的教師請教,生有涯而學無涯,教齡有長短而教學無止境。
回顧這兩個月學習,我深切地體會到,青藍工程不僅為我的成長提供了良好的條件和機會,同時也為我今后的工作打下了堅實的基礎。再次感謝師傅的盡心指導和幫助,我將牢記師傅的指導,在今后的日子里積極進取,刻苦專研,爭取早日成長為一名合格的數學老師!
徒弟心得體會9
隨著社會的不斷發展,技術的日新月異,企業越來越注重人才的培養,而師徒幫帶徒弟能夠有效地傳承技藝和經驗,培養出優秀人才,也逐漸成為了一種受歡迎的培養方式。在師徒幫帶徒弟的過程中,我也有了一些心得體會。首先,作為一個“師父”,要有耐心和愛心。在帶徒弟的過程中,一定會遇到很多的“問題兒童”,比如懶惰、不認真、態度不端正等等。但是我們要做到有耐心,不斷地鼓勵,讓他們感受到我們的愛心,慢慢地讓他們意識到什么是正確的態度和方法。幫助他們克服自身的缺點,激發出他們的潛力,是我們作為師父的責任。
其次,要注意帶徒弟的方式與方法。作為師父,我們不能光說不做,而是要用自己的行動去帶動徒弟。在傳授技藝的同時,也要著重培養徒弟的學習能力和創新能力,讓他們能夠掌握更多的技能,更好地適應市場需求。在培養的過程中不僅僅要傳授知識和技能,更要注重培養徒弟的綜合素質,讓他們成為一名全面發展的人才。
再次,要注重徒弟的個人特點。每個人都有自己的優點和缺點,我們不能把徒弟都當做“模板”來培養,而是要根據徒弟的個人特點,采取不同的措施。對于進步較慢的徒弟,我們要耐心指導,多加鼓勵,在技能和心理上都給予更多的支持。而對于進步較快的徒弟,我們要及時給予認可和表揚,幫助他們更好地發展自身的優勢。
最后,要注重師徒之間的.溝通。在帶徒弟的過程中,溝通是非常關鍵的一點。要時常與徒弟進行交流,聽取他們的意見和想法,了解他們的思路和想法,讓他們更好地融入到企業文化中。同時,也要與徒弟保持良好的人際關系,增進感情,讓他們感受到企業的溫暖與關懷。
總之,師徒幫帶徒弟是企業人才培養體系中的一種有效方式,不僅可以幫助企業傳承技藝和經驗,更可以培養出全面發展的人才。在帶徒弟的過程中,作為師父,要有耐心和愛心,注重個人特點和溝通,從而幫助徒弟成長為優秀人才。只有在師徒之間相互尊重、相互學習、相互幫助下,才能培養出更多優秀的人才,為企業的發展貢獻力量。
徒弟心得體會10
為加速的專業成長,提高整體水平,增強實施新課程的能力,我舉辦了“師帶徒”活動。我有幸與周經頌結為師徒,我們團結協作、亦師亦友、互學互助、共同提高,取得了較好的效果。
時間過得真快,一年的師帶徒工作又進入了尾聲。回望走過的歲月,我們師徒并進,現做如下總結:
一、鼓勵多學、多問,更新教育觀念。
周老師深知:只有不斷學習,才能跟上課改步伐,才能以全新的觀點指導自己的教育實踐。因此,他將自己積累的豐富教學經驗與技巧毫無保留的傳授給我,用一些現代教學思想影響我,鼓勵我多參加培訓,多,雜志來獲取課改信息,不斷更新自己的教育觀念。上和這學期,周老師擔任四的教學工作,此時的我們既是師徒,又是同事,我們經常研究突破每單元的重難點,共同備課,我還把我的教學、復習安排與之交流。正所謂“教學相長”,在與他的`交流中,也從他身上學到許多。
二、鼓勵多聽、多上,提高教學水平。
我是新來的老師,經驗不足,一堂課都需要進一步慢慢地雕琢,因此,周老師鼓勵我每月至少上一節高質量的公開課。一年來,我積極參加了學校組織的新調入教師課,我與他一同確定講授內容,共同研究該課的以及實施措施,在準備期間,周老師跟蹤聽課,聽一節,評一節,一點一滴地指導并協助修改,使我得到了很好的鍛煉。課后,我們師徒共同切磋、研討,作為師傅他毫無保留地把自己的見解、經驗交給我。而且,還經常請教并別的經驗豐富的老師,尤其是這個學期,周老師出差三個月,就委托蔡葉清老師指導我。經過我們的共同努力,我在課堂教學中的教法學法比以前更為豐富了,對課堂的調控能力大大增強了。
三、鼓勵多思、多寫,積累教學經驗。
作為一名年輕教師,不僅要提高教學能力,平時還應注意、積累,朝科研型發展。他鼓勵我努力發掘自身教學工作中的得意之處或反思經驗教訓,及時記錄下來,做到每月總結,學時整理來的收獲,撰寫論文。
學無止境,教無止境,面對教學中的諸多問題,我們永遠需要學習,需要研信究,相在我們共同的努力下,我們一定可以共同發展,共同進步。
以上,只是我在“師帶徒”中列舉幾個方面的進步,在以后的教學中我會不斷的完善自己,“師帶徒”讓我在不知不覺中成長了。
借此機會我要感謝學校領導對我的培養,感謝我的師傅對我的諄諄教誨。在這里我們用做伴,完善自我;轟轟烈烈,振興教育事業!
徒弟心得體會11
時間不語,卻見證了我的成長。作為青年教師,我們有激情、有夢想、有闖勁,但與眾多經驗豐富的教師相比,我們的確在教書育人上還存在很多的不足:業務知識仍需拓寬、教學經驗不夠豐富等等。那么就必須要不斷地吸納優秀的教育教學經驗,不斷地進行自我反思和總結。此時,“青藍工程”平臺的搭建,給了我航行的方向、前進的動力。陶行知先生說過:“要想做好教師,就要和好教師做朋友”,何其有幸,我遇到了一位好師傅——xx老師。她有著多年豐富的語文教育教學經驗,她是一個個性的謙虛、溫和的人,每次問她問題時,她總會耐心地給我解答。她把自我多年積累的教育教學方法、方式毫無保留的傳授給我,真正發揮了”傳,幫,帶”的作用,使我在職業道德、教學方法、管理學生等方面有了較大的提高,我就以下幾方面談談自我的收獲:
首先,作為一名青年教師,我覺得最大的困難是教材,對教材的處理不到位,因此在實際的教學中很難突破重點、難點。從教的剛開始,都是我講得多,學生沒有真正參與到課堂中來,一節課,我講得辛苦,學生聽得茫然。師傅了解到這個狀況后,主動給我說如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何進行小組合作……我要上公開課時,作為一個青年老師,的確是很緊張的,xx老師得知這種狀況,就及時地給我指導,幫我理清教學重難點,理清思路,試課的時候來聽課,幫我修改不足和錯誤的地方,最后在xx老師的幫忙下,這堂課圓滿的落幕了。在xx老師的指導下,我堅持平時及時充電,在平時的`教學中,遇到教學中的難點、重點、疑點,主動向師傅請教,與師傅共同鉆研教材和備課,主動讓師傅指導教案,虛心理解師傅的推薦,修改不足,更好地吃透教材。
其次,互相聽課、評課也是師徒結對的一種基本活動形式,這也成了徒弟們向師傅學習的重要途徑。xx老師的課最大的特點就是組織有序,分工明確,課堂效率高!課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識。我們常一起交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體會到了她的教學風格,并且準確地把握住她每一節課的閃光之處,這使我受益匪淺。
最后我們也要善于發現我們的優點,在更多的時候,我們卻發現不了我們的缺點,那么我們就要善于利用評課機會查找不足,做一個有心者。師傅給我評課時,會反饋到我沒有意識到的優點和缺點。一個人有很多的優點那是天大的好事,但是缺點的存在也是正常的,只要我們認識到它,就能夠去改善它,把它變為我們的優點。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。在師傅們的指導、帶領下,我一定更加嚴格的要求自己,勤學多問,多聽課,多積累,多總結,認真聆聽師傅們的教誨,認真鉆研教材教法,在自己的教育教學中學以致用,積極探索,大膽創新,盡快找到符合自身特色的教學思路和教學風格。在受小這片沃土上努力成長,成為學校輝煌燦爛中的點點星光。
徒弟心得體會12
今年是我步入教壇的第三個春秋,回顧過去,可謂是酸甜苦辣,我是師徒結對的受益者,因為在師傅的關愛下,我在漸漸成長、成熟、堅毅!
教師是一個神圣的職業,教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前,我個人一向這樣樂觀地理解教師所受到的尊重,卻不明白教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后,就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。來自教學的壓力,來自幼兒和家長的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏,狀況的生疏,年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰!
有幸我和劉玲老師結對,幼兒園又為我們學習帶給了得天獨厚的條件。我向師傅學什么?怎樣學?師傅給了我哪些啟迪呢?這是我這學期思考最多的問題。透過劉老師的帶教下讓我在以下幾點有更好地認識:
一、備課、聽課、反思。
師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課,這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式,在這個過程中,我有以下幾點感想:
1、如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課,怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課能夠幫忙我發現一些自己難以注意到的問題,放下了包袱,就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多,組織活動也就更加有激情,對幼兒的感染力就更大。
2、如何備課?因為要在課前向師傅闡述備課的構思,所以備課時會個性注意以終為始。也就是個性注意圍繞活動目標安排教學活動,而不是為了講資料而講課,從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措,有什么難點或關鍵點,也都會及時地與我們交流,使我在活動上能夠避免一些問題的出現,讓我少走了不少彎路。在師傅的指導下,我進行了第一次的.體育教育活動,能夠說捏了一把汗,因為對活動的控制,環節的設置,幼兒的反應,我都心里沒底,不明白會怎樣樣,活動結束后,師傅給予了我更多的是鼓勵,讓我對自己有信心,然后針對活動中存在的那些不足之處進行修改,比如在目標的設定上更加貼切幼兒的發展水平,尤其是詞語的準確性,師傅對于小細節也不會漏掉,師傅還帶著我如何寫反思,我組織的活動是《花樣群眾跳》,為了讓幼兒更加有興趣的參與活動,我和師傅共同想辦法,比如增添體育器械,加入比賽環節,但由于第一次的活動中幼兒的興致不是很高,師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進入主角,同時老師也要進入主角,師生平等,讓整個活動有很自然的銜接,像講故事一樣,幼兒不但能到達活動量,而且作為老師收和放也會更自如。聽了師傅的推薦,我重新寫教案,一次不行,兩次,最后寫了五次。
師傅才點頭。我明白從這幾次寫教案的'過程中,我更多體會的是一個活動的設計思考更多的是適合幼兒,而并非老師單純的教,每一次的改寫,我都會樂此不疲,因為我收獲的是學習、成長的喜悅。
3、要善于利用評課機會查找不足,做一個有心者。師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如:在對某個教具的使用問題上,我可能從教師的角度覺得有必要使用,但又不知其效果會如何,而我的師傅在聽課時是能夠從聽者的角度來體會使用教具的教學效果,這種感受劉老師會在評課時及時地反饋給我,從而起到了肯定或否定的作用,讓我以后能夠有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅僅停留在理論層面,更是體此刻具體的每一個環節中,甚至對幼兒的每一句評價語言都悉心琢磨,使我明白活動上應充分體現幼兒的主體地位。
4、聽師傅的課要學什么?我聽師傅的課也有很大收獲。劉老師的課最大的特點就是條理性強,思路清晰。她的課給人感覺從容不迫,個性容易理解!課堂氣氛也很好!真正地做到了讓幼兒在快樂的氛圍中學習。在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到了她思想的靈動,并且準確地把握住每一節課的閃光之處,在這樣反反復復的過程中,我受益匪淺。
二、抓住機會,挑戰自我。
師傅十分關心我的發展,為我創造機會,展示、挑戰自己。在我的發展上,劉老師傾注了心血,我從劉老師那里不僅僅學會了教學、管理,更重要的是學會了如何去鉆研,如何更好地發展。
三、在從師的過程中,我覺得學習無限、收獲無限、發展無限。
如何讓自己獲得更大的收益呢?我是這樣理解的,也是這樣做的:
1、尊重指導老師,謙虛謹慎地理解批評,對教學中存在的疑難問題我虛心請教師傅,得到了及時幫忙;
2、在幫教活動中,我主動理解老教師對上課、備課、反思活動等方面的檢查和指導,這學期我在教學有了較大的進步;
3、主動聽課,做好聽課記錄,及時寫好了學習記錄;
4、在老師的指導下,我廣泛閱讀學習雜志,有意識地積累平時理論知識和教學心得。
如今,一學期已經過去,,但我深感自己還未將本領學到家,還要向師傅學習的東西實在太多。感謝劉老師,因為她用一種很前衛的理念來引導我――不來改變我,但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅,才使我能夠在短時間內取得了不小的進步。
我懇求師傅們一如既往地,及時指出我們做徒弟的問題所在,不管是教學上的不足,還是為人處世方面的欠缺,我們必須會虛心理解。在接下來的時間里,我還會一如既往地向更多的師傅學習,我期望我們不僅僅能做一名好徒弟,更能成為師傅們的朋友。
最后向師傅們說聲:“師傅們,你們辛苦了!”
很幸運,在這個學期能成為張玲老師的徒弟,張老師很溫和,和她交談,她總能不吝賜教,總會不厭其煩地向我說說她的想法,總是知無不言,言無不盡,讓我受益匪淺。她也十分謙虛,我每次對她說感謝時,總是說:咱們相互學習。和張老師相處,總的感覺讓我仿佛在讀一本教研百科全書,使我學習的知識總是在不斷的增加。
和師傅結對的這個學期,雖然是忙碌的,但收獲很大,現能夠從以下幾方面加以總結:
一、主要教學實施
透過與師傅的結對活動,讓我深刻意識到,結對中最基本的形式就是互相聽課評課。
1、鼓勵我多學
在平時,師傅總鼓勵我多聽聽其他老師的課,只有不斷學習,才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。記得有位教育家以前說過:“教師一旦今日停止學習,明日就將停止教學。”只要有機會,我就會多看看聽聽老師們的課。
2、鼓勵我多評
評課不僅僅是對上課老師的尊重,更是提高自己知識的機會。上好一堂課后,師傅總是讓我先說說自己的感受,之后給我提出中肯的推薦,同時提出一些問題共同探討,其理念之新、想法之好,令我深感佩服。
3、鼓勵我多做
師傅對我說,作為一名年青的教師,不僅僅要提高自己的教學潛力,平時還應注意反思、積累,多寫些東西,筆下的功夫也是很重要的。在師傅的指導下,不管是反思、通訊報道還是博客,我都會認真對待,使自己進步地更快。
二、主要收獲
1、就我個人而言,有人聽課勢必沒人聽課時的興奮程度要高很多,講課也就更加有激情,對幼兒的感染力就更大。
2、因為要向師傅闡述備課的構思,所以備課時會個性注意以終為始,就是個性注意圍繞教學目標安排教學活動,而不是為了講資料而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
3、師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教具的使用,我可能從教師的角度覺得該用,但并不知效果會怎樣,但師傅能夠從聽講人的角度體會到,評課時就會反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后能夠有意識地進行調整。
4、我聽師傅的課也有很大收獲。師傅最大的特點就是教學有序,從容不迫,課堂氣氛很好!真正的做到了讓幼兒在快樂的學習氛圍中鍛煉,將教學與現實生活緊密結合在一齊,讓幼兒學到了有價值的知識。
三、不足之處
1、時間少,事情多,所以這學期聽課不多。
2、由于自己此刻和師傅沒有在同一個組,所以真正坐下來交流的機會相對就少了。
教師被社會所賦予的期望值很高,從教之前,我個人一向這樣樂觀地理解,只知教師所受到的尊重,卻不明白教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”,總之,這個學期我學習的還遠遠不夠,今后,我要不斷地向師傅學習,爭取在更多的教學中鍛煉自己,充實自己,給所有的人帶來歡樂。
徒弟心得體會13
楊小蓮師帶徒活動是我們學校的優良傳統,體現了我校領導高瞻遠矚的培訓理念,同時也體現了學校對青年教師的熱切關懷,對老教師的充分信任。本學期我有幸與宋娜敏結為師徒合作伙伴,我作為師傅,在師徒合作的過程中對自己總是嚴要求,凡事以身作則,講究溝通交流的藝術,在指導過程中本著誠懇、熱情、積極的態度來鍛煉徒弟,使徒弟在短時間內快速成長。半學期以來,我的所思、所做、所為如下:
一、師徒相互溝通、我以身作則
做人是最重要的.,在我半學期的帶徒中,沒有因為我的教齡比徒弟大而居高臨下,而是以一顆平易近人的心去經常和她交流做人的道理,始終保持自己和徒弟的思想交流融恰,生活上多了一份對徒弟的關心,當徒弟有困難時給一些力所能及的幫助;工作中多了一份對徒弟的鼓勵,當徒弟思想有波動時,多一些語重心長的安慰。作為一名老教師對自己的要求更高,良好習慣的養成隨著時間的遷移已變成自己的財富,師徒交往中注重徒弟良好習慣的培養;不斷地積累知識開拓視野,提高自身的專業水平是自己的天職,師徒合作中更注重徒弟專業水平的提高。我們在合作中一起去分享收獲后的快樂,來促進今后的共同提高。
二、師徒相互聽課、我們共同進步
教育思想只有和教學實踐活動相結合才能體現出它的生命力,才能上升為教學理念。半學期以來,我們一起備課、相互聽課。我多次 聽宋娜敏老師的課,聽完后給她建議與鼓勵、溝通與指點,而且做到了“知無不言,言無不盡”,有問必答,有疑必解”,特別是在教研活動中,我們共同探究、共同反思、共同總結,在彼此交流與討論中互相切磋技藝,互相取長補短,以求共同進步。
教無止境、學無止境,面對教學中的諸多問題,我們永遠需要共同學習,需要共同研究,相信在我們共同的努力下,我們一定可以共同發展,共同進步。
老教師有的是經驗,有的是閱歷,徒弟們有的是青舂,有的是精力,在今后的教學過程中,讓我們互相學習,切磋提升,教學相長。最后,祝福徒弟:早日青出于藍而勝于藍!
徒弟心得體會14
作為一名醫學專業的學生,我非常幸運能夠有機會親身感受到醫師徒弟的學習模式。在這樣一種模式中,醫學生能夠跟隨著具有豐富經驗的資深醫師學習并且參與到一系列的臨床實踐中。在這個過程中,我也體會到了醫師徒弟學習模式的特點和意義。
首先,醫師徒弟學習模式的重要性在于學生能夠更好地掌握實踐技能。學術知識固然重要,但是在醫學領域中,只有掌握了實踐技能才能成為一名優秀的醫生。因此,在醫生帶領下,學生能夠更好地學習到各種臨床操作的技巧,并且在實踐中積累經驗。
其次,醫師徒弟學習模式的另一個重要意義在于可以幫助學生建立起正確的醫學思維方式。在醫生的指導下,學生可以在診斷和治療疾病的過程中學習并且體驗到醫生的行為方式。這有助于學生建立起正確定位于患者的思維方式,并且規范自己的行為方式,讓自己在未來的醫學實踐中變得更加專業和嚴謹。
第三,醫師徒弟學習模式在教育過程中也十分重要。醫學教育不僅僅只是知識教育,更涉及到對醫生職業道德的教育。醫生作為醫生的形象、作為患者心中的信任對象,需要具備高尚的職業道德,不斷提升職業素養。醫生徒弟模式可以讓學生在經過醫師的嚴格帶教的同時,接受良好的職業道德傳授,正確認識醫師行為標準,提升自己的醫學人格魅力。
第四,醫師徒弟學習模式還在于有利于傳承醫學經驗,保護醫學文化傳統。醫學是一門歷史悠久的學科,也是一門具有較為鮮明文化性的學科。幾百年來,醫學領域發生的許多知識都在實踐中逐漸積累,并且在醫師和徒弟之間不斷傳承。如果僅僅是在教材中學習知識,那么很多醫學的歷史和文化都會流失,甚至是消失。醫師徒弟學習模式的推廣和開展,能夠讓中國的醫學文化得到進一步的傳承和發展。
最后,通過這次醫生徒弟學習體驗,我深刻地感受到了長輩醫生的情況之深、治療之精準、人格之擔當。同時,我也認識到自己的不足之處,有更多的學習和提升需要去面對。我相信,在醫師徒弟學習的'模式下,在不斷學習、實踐和積累的過程中,我將可以成為一個更加優秀的醫生,更好地為社會做出貢獻。
總之,醫師徒弟學習模式具有重要的意義和價值。在這樣的模式下,學生可以更好地掌握實踐技能,建立正確的醫學思維方式,接受良好的職業道德傳授,傳承醫學經驗,保護醫學文化傳統。相信在醫師徒弟學習的長期推廣中,將會更多的年輕醫學專業人士受益,在實踐中不斷成長和進步。
徒弟心得體會15
企業師徒幫帶徒弟是企業中常見的培養方式之一。作為一名徒弟,我深切體會到師徒制度的重要性,同時也感到自己的成長和進步。
首先,師徒制度可以幫助我們更快地適應新環境和工作。在進入企業初期,我們往往會感到迷茫和不知所措。而師徒制度給予我們一個能夠借鑒和學習的標桿。師傅們可以分享他們的工作經驗和做事方法,幫助我們更快地適應公司文化和工作習慣。通過與師傅的交流,我們能夠快速地掌握并運用相關的知識和技能。
其次,師徒制度可以促進我們形成正確的工作態度和價值觀。師傅們往往具有多年的工作經驗,他們在工作中形成了一定的工作理念和態度,這些理念和態度往往是一個合格員工所必備的。通過師傅的示范和引導,我們在工作中也會逐漸形成正確的理念和態度,如認真細心、積極上進、團隊合作、誠信守信等。這些正確的工作態度和價值觀將對我們今后的職業生涯產生深遠的影響。
最后,師徒制度可以促進我們的職業發展。師傅們往往是業內的專家或精英,他們在工作中積累了豐富的經驗,并具有不同領域的'技能水平。通過與師傅的交流和學習,我們能夠獲得更多的知識和技能,提升自己的綜合素質和職業能力,從而得到更多的發展機會。
總之,作為一個徒弟,我深深理解到師徒制度在企業培養中的重要性。師徒制度既是學習和借鑒的機會,也是促進正確工作態度和價值觀形成的機制,更是促進我們職業發展的途徑。我將繼續努力,在師傅們的引導和幫助下,不斷提升自己的綜合素質和職業能力,為企業的發展和進步做出更大的貢獻。
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