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小學毛筆書法教案

時間:2024-10-22 16:29:07 繪畫/書法 我要投稿

小學毛筆書法教案集錦【15篇】

  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的小學毛筆書法教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學毛筆書法教案集錦【15篇】

小學毛筆書法教案1

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;初步學會點的寫法;培養學生良好的學習習慣。

  教學重、難點:捺的.寫法、捺角捺尖的寫法。

  教學準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 講書法家刻苦學習的小故事。

  三、講授新課

  老師出示掛圖。請學生看圖,這一筆象什么,老師出示課題

  第七課 捺的寫法

  請同學觀察“捺”的特點:1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線上

  捺的寫法:先左上,轉鋒斜下行,邊行邊按,把筆毛鋪開,到捺角處,慢提平出鋒,(由于此筆劃較難,老師講述要準確,演示要稍慢,讓同學看清楚)

  四、鞏固練習:

  完成第七課作業,范字的要求可在黑板上出示:

  1、園行;

  2、筆順;

  3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間,給學生示范,糾正書寫是的一些毛病。

  五、總結:

  展示作業,給予表揚,希望同學們課下多練習,老師要了解課下練習的實例,以多種辦法表揚,促進同學們的進步。

小學毛筆書法教案2

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;初步學會豎鉤的寫法;培養學生良好的學習習慣。

  教學重、難點:豎鉤的寫法、鉤的寫法。

  教具準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 表揚班上書寫認真的同學。

  三、 復習豎(垂露豎)的寫法。垂露豎的寫法: 先左上,轉筆右下按,轉筆下行,頓筆,提筆回收。 問:如果在垂露豎的末端加點東西,你知道它叫什么名字嗎?待學生說出“豎鉤”后,出示課題:第九課:豎鉤的寫法。

  四、 講授新課。老師出示掛圖。 請學生看圖,觀察“豎鉤”的特點:1.其外形像一個鉤子;2.其是豎和鉤組成的;3.其在豎中線上。 豎鉤的寫法:因為垂露豎已經學過,所以盡量請學生多動腦子,總結出豎鉤的`寫法。 先左上,右下按,轉筆下行,頓筆,提筆回鋒,出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。

  五、 鞏固練習:完成第九課作業,范字要求可在黑板上出示:1.圖形為“ ”形;2.筆順;3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求:學生寫出的字盡量和帖一樣,每寫完一遍,和帖上的字對照檢查一遍,不斷地糾正錯誤,越寫越好。學生練習時,配以音樂,老師巡視行間,給學生示范,糾正書寫時的一些錯誤。

  六、 總結:展示作業,給予表揚(表揚方式方法,老師自酌,以充分調動學生積極性為佳),對課下練習的學生多加鼓勵。

小學毛筆書法教案3

  教學目的:

  激發學生對寫字的興趣;初步學會豎的寫法;培養學生良好的學習習慣。

  教學重、難點:

  豎的寫法,筆畫中的提按。

  教具準備:

  書寫用具、掛圖、米字卡片等。

  教學過程:

  一、組織教學,穩定情緒。

  二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。

  三、講授新課。老師出示掛圖;讓學生看圖,說出這節課老師要講什么,出示課題:第四課豎的寫法。請學生觀察垂露豎的特點:1.像一根骨頭(學生說出別的.也可);2.在豎中線上;3.兩頭粗,中間細。垂露豎的寫法:先左上,轉筆坐下按,轉筆下行(邊行邊提,邊行邊按,變化細微)頓筆,捉筆左上回鋒。(演示時的全過程讓學生看得真切。)懸針豎的寫法:讓學生總結出懸針豎的寫法。

  四、鞏固練習:完成第四課作業,要求學生一描到底,不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視,糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。

  五、 總結:展示作業,給予表揚,指出全班性的問題。

小學毛筆書法教案4

  教學目的:

  激發學生對寫字的興趣;認識米字格和筆畫名稱;培養學生良好的學習寫字習慣。

  教學重、難點:

  認識米字格和筆畫名稱。

  教具準備:

  書寫用具、掛圖等。

  教學過程:

  一、組織教學,穩定情緒。

  二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。

  三、講授新課。老師:四四方方一座城,四條公路穿城中,兩條最長,兩條最短,看看四條公路組成一個什么字?黑板上貼有一張方白紙,標出中心,用四張紅紙條,請同學貼出。

  老師出示掛圖,同時板書:第二課:米字格(后半部分待講到時再添上)。

  老師和同學一起給米字格起名:

  1.橫豎中線;

  2.兩條斜線;

  3.左上格、坐下格;

  4.右上格、右下格。

  老師可采用搶答方式,讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖,同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱(橫畫和挑畫應適當加輔助虛線,幫助同學認識,如圖)。

  為了使同學的`思路清晰,先在圖上表好數字:

  1.點

  2.橫

  3.豎

  4.鉤

  5.挑

  6.撇

  7.短撇

  8.捺老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫,由慢到快,待同學熟悉后可進行比賽。

  四、 總結米字格和筆畫名稱,完成硬筆部分的作業,可提出要求:

  1.臨得像;

  2.要有起筆和收筆;

  3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間,發現優點,糾正錯誤,以利總結。

  五、 總結:展示作業,給予表揚,號召同學課下練習寫字。

小學毛筆書法教案5

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣,學會寫字姿勢和執筆方法;培養良好的學習習慣。

  教學重、難點:坐姿和執筆方法。

  教具準備:書寫用具、掛圖等。

  教學過程:

  一、 組織教學、穩定情緒、巡視用具擺放位置。

  二、 用幾分鐘時間講一個書法家學習的'小故事,教師出示坐姿掛圖,讓學生觀察。

  三、 講授新課。

  通過掛圖,老師和同學一起總結出坐姿,先板書課題:第一課:寫字姿勢(其它內容待掛圖出示后再補上)。坐姿要求:頭正,身直稍向前傾,兩肩要平,兩臂自然分開,坐正,兩腳放平和肩同寬(請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區別:左手放的位置不同)。 老師巡視行間,糾正坐姿。老師出示站姿掛圖,和同學們一起總結出要領:頭正、身直(稍前傾)、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執筆掛圖,同時補課題:執筆方法。 老師和同學一起總結執筆方法:

  (一)捏:大拇指和食指末節捏住筆管(虎口成圓形或扁圓形)。

  (二)勾:中指勾住筆管,緊貼食指。

  (三)頂:用無名指末節的背部(指甲和肉相連部)向外頂住筆管。

  (四)靠:小拇指靠著無名指,不接觸筆管。

  (五)指要實在地握住筆管,掌心空,掌要豎起來,手腕要平。 老師邊演示,邊讓學生練習,邊糾正。學生可能有些緊張,用力過大,老師要提醒。 小結:坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。

  四、 鞏固練習:完成硬筆部分的作業,要求和字頭像,老師巡視行間,糾正一些毛病。

  五、 總結:展示作業,給予表揚,號召同學們課下練習寫字姿勢和執筆方法。

小學毛筆書法教案6

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣,初步學會撇的寫法;培養良好的學習習慣。

  教學重、難點:撇的寫法,中鋒行筆。

  教具準備:書寫用具、掛圖、米字卡片等。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 導入新課。請同學們猜謎語:長頭發,飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后,出示課題:第六課 撇的寫法。

  三、 將受新課。請學生觀察“撇”的特點,和哪個筆畫有相像的地方:1.它和“懸針豎”有相像的地方,它們都是起筆粗,末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同,“撇”是斜的,“懸針豎”是垂直的'(學生可能說不出“垂直”兩字,只要說出是“直”的即可)。 撇的寫法:先左上,右下按,轉筆,左斜下行(要中鋒行筆,邊行邊提),提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。 讓同學們看范字“左”、“千”,說出筆順,及其在米字格的位置。 硬筆作業要求:出鋒自然,不要過快。

  四、 鞏固練習:完成第六課的作業,巡視行間,輕聲地糾正同學們的錯誤,同時放段音樂(聲音不要過大),使同學們在歡快地氣氛中學習。

  五、 總結:展示作業,給予表揚,指出全班性的問題。號召同學們課下多練習,挑出寫得好的作業在專欄里展示,以激發學生的學習興趣。

小學毛筆書法教案7

  教學目的:

  激發學生對寫字的興趣,初步學會撇的寫法;培養良好的學習習慣。

  教學重、難點:

  撇的寫法,中鋒行筆。

  教具準備:

  書寫用具、掛圖、米字卡片等。

  教學過程:

  一、組織教學,穩定情緒。

  二、導入新課。請同學們猜謎語:長頭發,飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后,出示課題:第六課撇的寫法。

  三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點,和哪個筆畫有相像的地方:

  1.它和“懸針豎”有相像的地方,它們都是起筆粗,末端細。

  2.它和“懸針豎”的角度不同,“撇”是斜的',“懸針豎”是垂直的(學生可能說不出“垂直”兩字,只要說出是“直”的即可)。撇的寫法:先左上,右下按,轉筆,左斜下行(要中鋒行筆,邊行邊提),提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”,說出筆順,及其在米字格的位置。硬筆作業要求:出鋒自然,不要過快。

  四、鞏固練習:完成第六課的作業,巡視行間,輕聲地糾正同學們的錯誤,同時放段音樂(聲音不要過大),使同學們在歡快地氣氛中學習。

  五、 總結:展示作業,給予表揚,指出全班性的問題。號召同學們課下多練習,挑出寫得好的作業在專欄里展示,以激發學生的學習興趣。

小學毛筆書法教案8

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;初步學會提的寫法;培養學生良好的`學習習慣。

  教學重、難點:提的寫法,提的出鋒。

  教學準備:教學用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

  三、 講授新課。老師出示課題:第十課:提的寫法。出示提的寫法掛圖。 請學生觀察提的特點: (一) 像一把刀的尖。 (二) 其在斜線上。 (三) 由粗到細。 提的寫法:先左上,向下按,提筆轉鋒向上,邊行邊提(要穩),出鋒。

  四、 鞏固練習:完成第十課作業,老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習,老師巡視行間,給學生師范,糾正錯誤。

  五、 總結:展示作業,給予表揚。指出全班性的問題,號召學生課下多練習。

小學毛筆書法教案9

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;學會筆順規則(二):從上到下,從左到右;培養良好的學習習慣。

  教學重、難點:筆順規則(二):從上到下,從左到右。筆畫的粗細變化。

  教具準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的故事。

  三、 講授新課。

  老師出示課題:第十二課 筆順規則(二)。同時出示掛圖“工”字,請同學們說出筆順;老師引導學生說出它的規律:“從上到下”。同時板書:從上到下。

  老師啟發學生說出“工”的具體寫法:

  (1) 先說出第一筆的位置,在左上格和右上格的斜線上,穿過豎中線上半部分的三分之一處,這一筆畫較粗。

  (2) 第二筆豎,在豎中線上,有一定的斜度,較短。

  (3) 第三筆較長,與第一筆和橫中線的距離相同,左低右高。

  (4) 整個字形大致呈梯形。

  “王”的具體寫法: 在分析“王”字的基礎上,盡量請同學們說出其寫法。

  (1) 第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。

  (2) 第三筆在豎中線上,有一定的`斜度。

  (3) 第四筆是長橫,較細,與第一二筆之間的距離相等。

  (4) 整個字形大致呈梯形。

  從左到右:“川、林”的寫法

  (1) 說出筆順;

  (2)總結出“從左到右”的筆順規則;

  (3)說出每筆的位置;

  (4)每個筆畫的不同點;

  (5)這兩個字所呈現的大致圓形,這些可分兩組討論,得出結論。 硬筆部分,熟悉筆順規則,強調一下起筆收筆動作稍大。

  四、 鞏固練習:完成第十二課作業,伴以較輕松的音樂,老師巡視行間,糾正同學們書寫中的錯誤。

  五、 總結:展示學生的作業,給予表揚,號召同學們課下多練習。

小學毛筆書法教案10

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;學會筆順規則(四):從內到外;培養學生良好的學習習慣。

  教學重、難點:筆順規則(四):從內到外。豎折和走之的`寫法。

  教具準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 表揚班上書寫認真、進步較大的同學,尤其是利用課余時間加強練習的,號召同學們學習。

  三、 講授新課。

  老師出示掛圖,請同學說出“兇、運“的筆順,引導學生總結出”從內到外“。(學生可能總結不出來,請老師不要著急,老師可預備好有啟發性的問題如:同學們,“兇”字先寫哪幾筆,后寫哪幾筆,那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀?)老師板書:第十四課:筆順規則(四):從內到外。 老師和同學具體分析“兇“和”“運”的寫法。范字“兇”:先寫第一筆短撇和第二筆長點,兩筆交叉在米字格中心偏上,看準位置,不宜過大,第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來,形成三面包圍(第三筆豎折的寫法應給同學提示一下),這個字呈“ ”形(見課本)。 范字“運”雖然較難,但在分析“兇”字的基礎上,可多讓同學們說一說。這個字共七筆,第一筆到第四筆組成“云”,其占據米字格的中心,要小,收緊,這樣走之才能把“云”包圍起來(走之這幾筆,老師可演示,提醒學生)。這個字呈圓形。老師可讓同學們說說從內到外的筆順還有哪些字(山、遠、達、廷、延等),可讓學生多動腦子。 硬筆部分也都是筆順從內到外的字,老師稍強調一下并提出看誰臨得像。

  四、 鞏固練習:

  五、 完成第十四課作業,學生書寫時伴以音樂,老師巡視行間,糾正同學們書寫中的錯誤,發現寫得好的同學。

  六、 總結:展示作業,給予表揚,如有全班性的錯誤,要糾正。

小學毛筆書法教案11

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;學會筆順規則。(一):先橫后豎,先撇后捺;培養學生良好的學習習慣。

  教學重、難點:筆順規則(一):先橫后豎,先撇后捺。提高捺畫的書寫質量。

  教具準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 表揚班里刻苦學習寫字的同學。

  三、 講授新課。老師出示課題:第十一課:筆順規則(一)。出示掛圖“十、干”,請同學們說出筆順。老師此時板書:先橫后豎。 分組觀察“十、干”的特點; “十”的特點:1.筆順:先橫后豎:2.這兩個筆畫在米字格中的位置:3.筆畫粗細比較;4.這個字大致成什么圖形。 “干“的特點,老師可依“十”的特點,請同學們總結出規律,啟發學生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖,請同學們說出筆順。老師板書:先撇后捺。 在老師的啟發下,分別說出這兩個字的特點,并提示學生寫“捺”的注意事項。

  四、 鞏固練習:完成第十一課作業,硬筆部分提出:捺的'書寫要自然。老師放音樂,巡視行間,隨時糾正學生的坐姿、執筆及書寫時的毛病。

  五、 總結:展示作業,表揚書寫好的及進步大的同學,號召同學課下多練習。

小學毛筆書法教案12

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;初步學會橫的寫法,培養學生良好的寫字習慣。

  教學重、難點:橫的寫法;方起筆、圓收筆的提按。

  教具準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學過程:

  一、 組織教學、穩定情緒。

  二、 通過謎語引入新課:有個筆畫真叫棒,它自己可成為一個字,請猜猜它是哪個筆畫呀?老師出示橫畫掛圖。出示課題:橫的.寫法

  三、 講授新課。問:橫畫有什么特點?橫畫的特點是:1.兩頭粗中間細;2.起筆方收筆圓;3.有一定的斜度(左低右高)。 橫畫的寫法:先左上,右下按,轉筆右行(邊行邊提筆,邊行邊按筆),提筆向上,右下按,提筆回收。

  四、 鞏固練習:完成第三課練習冊上的作業,注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視,糾正同學們書寫時出現的錯誤。(老師糾正同學們書寫的錯誤時,說話聲音要小,不要干擾其他同學,除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆,及時糾正,在學生書寫時,可放一些較合適的樂曲,但音量應控制,不可過大,否則反而影響學生書寫。)

  五、 總結:表揚好的為主,指出不足。

小學毛筆書法教案13

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;初步學會點的寫法;培養學生良好的學習習慣。

  教學重、難點:捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

  教學準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 講書法家刻苦學習的小故事。

  三、講授新課

  老師出示掛圖。請學生看圖,這一筆象什么,老師出示課題,第七課 捺的寫法

  請同學觀察“捺”的特點:1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線上

  捺的'寫法:先左上,轉鋒斜下行,邊行邊按,把筆毛鋪開,到捺角處,慢提平出鋒,(由于此筆劃較難,老師講述要準確,演示要稍慢,讓同學看清楚)

  四、鞏固練習:完成第七課作業,范字的要求可在黑板上出示:

  1、園行;

  2、筆順;

  3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬

  筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間,給學生示范,糾正書寫是的

  一些毛病。

  五、總結:展示作業,給予表揚,希望同學們課下多練習,老師要了解課下練習的實例,以多種辦法表揚,促進同學們的進步。

小學毛筆書法教案14

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;初步學會豎的寫法;培養學生良好的學習習慣。

  教學重、難點:豎的寫法,筆畫中的`提按。

  教具準備:書寫用具、掛圖、米字卡片等。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。

  三、 講授新課。老師出示掛圖;讓學生看圖,說出這節課老師要講什么,出示課題:第四課豎的寫法。 請學生觀察垂露豎的特點:1.像一根骨頭(學生說出別的也可);2.在豎中線上;3.兩頭粗,中間細。 垂露豎的寫法:先左上,轉筆坐下按,轉筆下行(邊行邊提,邊行邊按,變化細微)頓筆,捉筆左上回鋒。(演示時的全過程讓學生看得真切。)懸針豎的寫法:讓學生總結出懸針豎的寫法。

  四、 鞏固練習:完成第四課作業,要求學生一描到底,不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視,糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。

  五、 總結:展示作業,給予表揚,指出全班性的問題。

小學毛筆書法教案15

  教學目的:

  1.激發學生對毛筆字的興趣,

  2.學會寫字坐姿和執筆方法;

  3.練習寫橫,養良好的寫字習慣。

  教學重點:

  執筆方法和書寫的坐姿。

  教學難點:

  練習寫橫

  教具準備:

  書寫用具、多媒體課件等。

  課時:

  1課時

  教學過程:

  一、激趣導入

  書法故事:下馬觀碑

  唐朝有位著名書法家叫歐陽詢。他的字自成一體,被人們稱為“歐體”。

  有一次,歐陽詢和兒子一起出門訪友,半路經過一座古墓。墓前立著一大塊石碑。碑上的字剛勁有力,迷住了歐陽詢。他看了好久也舍不得離開,于是就讓兒子先回家,自己繼續留在碑前,細心的看了又看,靜心的學了又學。一連三天,直到把字學好了,才動身離開。

  二、歐陽詢簡介,作品展示

  歐陽詢,是唐朝著名書法家,楷書四大家之一。歐陽詢的書法由于熔鑄了漢隸和晉代楷書的特點,又參合了六朝碑書,可以說是廣采各家之長。給同學們欣賞欣賞這位大書法面的作品。(課件出示)

  三、教寫橫——“一”。

  師:欣賞了大書法家優秀的作品,同學們是不是也想動動手,練一練呢?

  要想寫好一手毛筆字,在練習之前我們先來了解了解寫毛筆字最重要的工具——毛筆1.認識毛筆簡單的`介紹毛筆的構造:

  ①毛筆由筆桿和筆頭組成。

  ②筆桿多用竹管制作,要直,形圓,粗細適中,輕重適宜。

  ③筆毛部分包括筆根,筆肚,筆鋒三部分。筆根是與筆桿相連的部分,筆腹部分用來貯墨,筆鋒部分用于書寫。

  2.教學握筆姿勢

  五指執筆法:按、壓、鉤、格、抵

  ①以拇指和食指將筆桿拿起,即用拇指、食指的

  小學毛筆書法入門教學

  ②中指并于食指的下面,并向內勾住筆桿,注意也要用

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