【必備】七年級音樂教案

　　作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的七年級音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

七年級音樂教案1

　　教學目標

　　能體會巢湖秧歌的精妙之處。

　　能力目標

　　通過反復學唱體會巢湖秧歌的魅力。

　　價值觀引導

　　引導學生吸收民俗文化，加深學生對家鄉的熱愛。

　　教學重、難點

　　研習精彩語段，品味本文優美的描寫。

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　用多媒體播放有力的。巢湖秧歌。

　　教師：請同學們用心欣賞這段秧歌，用一兩句話描述巢湖秧歌。

　　學生欣賞，自由討論并發言，教師鼓勵。

　　師：同學們，本課我們講學習一首歌，它淋漓盡致的展現了巢湖人特有的`性格，今天我們一起來欣賞巢湖秧歌《一支秧歌一趟秧》。

　　二、學唱新歌

　　1、聽第一遍

　　學生交流，教師指導，把握感情。

　　教師：聆聽巢湖秧歌，體會感情。

　　2、聽第二遍

　　老師范唱，學生跟唱。

　　3、師：同學們知道巢湖秧歌有哪些表演形式嗎？（學生回答）

　　三、介紹安徽民歌

　　安徽民歌由于地處黃河文化與長江文化的中間地帶，從語言、習俗到氣候都帶有過渡性，因此，總體上富有南北風格并存與兼容的音樂特征。安徽地域廣闊，各地人民群眾在語言、生活、風情等方面都存有較大差異。根據地域的分布，可以劃分為五個色彩區域。

　　四、小結

七年級音樂教案2

　　教學目標：

　　1、通過音樂與畫面的結合，了解影視音樂的特點，體會影視音樂在影片中的作用。

　　2、了解電影《臥虎藏龍》的故事梗概。

　　教學重點：

　　在感受與鑒賞方面，要求學生通過影視音樂的欣賞，了解音樂在影視中的重要作用。

　　教學難點：

　　在音樂創造方面，要求學生能根據教材提供的材料參與音樂活動創編和表演，并能在活動中擔任一定的角色，創造性地表現音樂。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　1、導入。

　　師：通過前兩節課的學習，我們了解到，影視音樂的情感表達與內容有緊密聯系的作用，主題音樂有統一影片風格的作用。

　　請同學們回憶下，影視音樂在影片中的作用。（學生回答，師鼓勵。）

　　2、場景音樂起烘托劇情、渲染氣氛的作用。

　　（1）聆聽《穿越竹林》，想象是怎樣一個畫面？

　　（2）這個場景音樂由人聲吟唱、簫、弦樂器多層次交織所產生的'意境，你是否聽到了人聲？（一聽到人聲就說出來。）

　　（3）考慮：場景音樂起什么作用？（烘托氣氛、增強故事表現了的作用。）

　　3、總結影視音樂的功能（作用）。（學生總結，師補充。）

　　（1）突出主題，體現影片的主題思想。

　　（2）抒情作用，塑造和刻畫人物的性格和心理。

　　（3）描繪作用，烘托畫面情緒和氣氛，加強視覺形象的情緒和節奏。

　　（4）背景氣氛，為影片的局部或整體創造特定的基調和背景氣氛。

　　（5）深化主題，推動劇情發展。

　　（6）概括劇情。

　　（7）結構統一作用。

　　4、欣賞電影《臥虎藏龍》主題音樂電影片段，并談感受。

　　5、再次聆聽歌曲《穿越竹林》，結束本課。

七年級音樂教案3

　　教學目標：

　　1、掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；簡單聽辨西洋樂器；

　　2、啟發學生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂與相關文化）。

　　教學重點：

　　掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會主題旋律中所蘊涵的深厚愛國熱情。

　　教學難點：

　　聽辨樂曲中不同樂器的音色。

　　教學過程：

　　一、組織教學：（師生問好！）

　　上節課我們學習了以歌頌祖國為題材的中國歌曲，同時感受到熱愛祖國是是我們每一個人的共同心聲，也是世界各國人民的共同情感，而且用著不同的'方式方法來表達對祖國的熱愛和祝福，那么這節課我們再來欣賞一首同樣是以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲所表達情感、形象的不同特點。

　　二、新課導入：

　　上課前問同學們一個問題：知道我國的兩大河流嗎？（集體回答）

　　生：黃河、長江。

　　師：對，那么我們把黃河比作什么河呢？

　　生：母親河。

　　師：是的，我們把黃河比作我們的母親河。同樣在歐洲有一個叫捷克的國家，他們也有一條美麗的河流，而且捷克人民把這條河流比作是他們民族的搖籃。有誰知道是什么河嗎？

　　師：（出示課件《伏爾塔瓦河》）

　　三、講授新課：

　　師：提問：大家知道這首樂曲是那位作曲家創作的嗎？

　　生：……

　　師：出示斯美塔那的畫像及簡介。

　　1、欣賞主題旋律（摘錄樂曲中的主題旋律）。

　　請同學們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。（展示幻燈片：主題旋律）

　　2、師生共同看著樂譜哼唱主題旋律。

　　3、出示準備的樂器長笛，由老師示范，讓學生隨著哼唱主題并感受其樂器的音色。

　　4、分段聽賞并談論自己的感受。

　　（在聽賞音樂時，啟發學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產生的畫面用語言的形式展現出來）

　　5、介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色同時完成課本P18練習。

　　啟發學生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現的？如伏爾塔瓦河的源頭──小溪是以長笛和單簧管等表現的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現的等。

　　（1）伏爾塔瓦河的第一源頭（長笛演奏）和第二源頭（單簧管演奏），小溪逐漸地匯成大河（弦樂器加入，大提琴音色明顯出現）。

　　（2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。這是歌頌性的旋律，是作曲家心中對伏爾塔瓦河的贊美，旋律為八六拍子，優美流暢，旋律線為低。

七年級音樂教案4

　　【教學內容】

　　1、學唱河北民歌《小放牛》。

　　2、欣賞京劇版本、任桂珍民歌版的《小放牛》。

　　【教學重點】

　　指導學生用輕快有彈性的聲音來演唱河北民歌《小放牛》。

　　【教學難點】

　　1、八分休止符。

　　2、切分音的準確處理。

　　【教學目標】

　　1、通過學唱這首歌曲，使學生初步了解一問一答的對唱形式。

　　2、激發孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。

　　【教材分析】

　　《小放牛》是民間歌舞劇《小放牛》中的一段男女對唱。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。這首河北民歌具有濃厚的鄉土氣息，二四拍，一段體，五聲徵調式，全曲由四個樂句構成。第一、第二樂句是一對上下句，第三、第四樂句是前兩句的變化重復（換頭合尾與同頭換尾）。音調明快流暢，歌舞的形式生動，活潑有趣，充分表現出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲中八分休止的切分節奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發展始終圍繞著主題素材展開，流暢、一氣呵成。很容易記憶，成為流傳很廣的一首河北民歌。

　　【教學準備】

　　多媒體設備、多媒體課件、鋼琴、教鞭。

　　【教學過程】

　　一、欣賞河北另一版本的《小放牛》。

　　今天老師帶來了一首河北民歌（1）請同學們聽聽它唱了什么內容？你可以從中挑選你印象最深刻的來說（趙州橋）？（2）歌詞有什么特點？（一問一答式）

　　二、趙州橋的介紹和傳說。

　　（1）同學們，歌中唱到的趙州橋你們聽說過嗎？有誰能把你所知道的和我們分享一下？讓我們通過一個短片來進一步的`了解它！（播放視頻）

　　（2）這么堅固的橋，到底是誰造的呢？真的是歌中所唱的魯班嗎？不是。其實是隋朝的李春所修，歌中提起的“魯班、圣人、張果老、柴王爺”都是傳說。都是為了突出趙州橋的偉大而神化了。下面我們就來聽一聽“魯班造橋、神仙相試”的傳說吧！（放視頻）

　　三、學唱歌曲《小放牛》。

　　剛才我們聽的是河北流傳最廣的民歌《小放牛》，他輕松活潑的曲調深受人們的喜愛，尤其是唱“趙州橋”的這一段，最是經典，它已成為了河北省的招牌歌曲，就像我們江蘇民歌茉莉花一樣，家喻戶曉，接下來我們就來學習這首歌。

　　1、初聽歌曲：說說它的演唱形式和節拍？（一問一答的對唱形式、二四拍）強弱規律

　　同學們的耳朵挺靈的，歌中大部分采用了獨唱的形式，最后也用到了齊唱，從聽覺上當你仔細聆聽時，你會發現有兩個小朋友在唱，第一段在問，第二段在答，我們再來聽聽看，你能分辨出來嗎？這個由二個人唱一問一答的形式就叫對唱。

　　2、出示歌譜：說說演唱順序。

　　聽一聽，說說歌曲的演唱順序？（第四樂句）

　　3、師帶學生認識歌譜上的音（誰認得快就來當小老師指譜）。

　　4、認識八分音符，切分節奏。

　　音已經認識了，如果我們再加上節奏就能唱出歌譜的旋律了。首先請同學們看一看這個音樂符號“7”是什么？（八分休止符）他有什么作用？（休止半拍）這種前后都是八分音符，中間四分音符的節奏叫切分節奏，中間一個音唱強一些叫切分音，跟老師一起唱一唱歌譜，八分音符處我們打個響舌，聽！（師范唱、生學）

　　5、跟琴兩小節模唱歌譜（請一名學生指譜）。

　　6、加進歌詞演唱。

　　（1）跟琴唱第一段歌詞第一遍注意：一字多音的唱法第二遍注意：強弱。

　　（2）下面聽老師把第二段的結尾唱一下，與第一段有何不同？（最后一句提高八度）標記一下，并跟師模唱最后一句歌譜及歌詞。

　　（3）跟琴唱第二段歌詞。

　　7、分角色演唱。

　　（1）跟琴師問，生答（模仿老師的聲音、輕快的。突出強弱）。

　　（2）跟原伴奏男生問、女生答、最后反復處齊。

　　四、欣賞京劇《小放牛》。

　　今天我們學的這首歌曲《小放牛》，很早以前就被引用到了我們中國的傳統戲曲中。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。今天老師也帶來了這段載歌載舞的戲曲片段，請同學們來欣賞。欣賞時想一想：

　　（1）這個戲曲片段屬于我國的什么劇種？

　　（2）請你跟著劇中的唱腔唱一唱、做一做！男孩模仿牧童，女孩模仿小姑娘！

　　五、教師小結。

　　同學們，我們中國的民歌博大精深，表現方式豐富多彩，不管時代如何變遷，相信民歌永遠會陪伴我們，因為它是我們中華民族的根。讓我們在《小放牛》的歌聲中結束今天的課吧！

七年級音樂教案5

　　教學目標：

　　1、知識目標：聆聽，欣賞電影《音樂之聲》，體會歌聲所傳達的情感信息，思考音樂在電影中的重要作用。

　　2、能力目標：提高學生的欣賞水平，熟悉四三拍的節奏，了解多種演唱形式。

　　3、情感態度價值觀：激發學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度。

　　教學分析：

　　通過學唱歌曲《音樂之聲》，不僅能拓寬學生的音樂欣賞面，還能讓學生了解這部優秀的電影，從而激發學生欣賞興趣，引導學生樹立健康向上的人生觀．

　　教學重點：

　　通過欣賞《音樂之聲》體會其中對于音樂的喜愛之情，培養學生對音樂的熱愛。

　　教學難點：

　　理解插曲流露的情感，訓練節奏感。

　　教學過程：

　　1、在《音樂之聲》的歌聲中走進教室，初步體會歌曲中對于音樂的贊美之情。

　　2、教師簡介《音樂之聲》這部電影的內容，播放課件，配合視頻和音樂讓學生了解電影的時代背景和故事情節，圖像、聲音、內容合為一體，給學生最直觀的感受，為下面欣賞歌曲做好鋪墊。

　　3、介紹并欣賞主題曲《音樂之聲》創作背景及相關內容，讓學生進一步了解歌曲的內容和情感風格。

　　4、播放《音樂之聲》在影片中的片段，欣賞原汁原味的電影歌曲，體會歌曲情感，分析歌曲內容，感受四四拍的節奏，讓學生說出欣賞感受，并再次欣賞《音樂之聲》，鼓勵學生跟著哼唱。提示學生注意演唱形式的變換。

　　5、思考歌曲的演唱形式，介紹獨唱、齊唱，比較合唱與重唱的異同，并提醒學生注意在演唱二聲部時第一要注意唱準自己聲部的.旋律，二要相互配合，和諧統一。

　　6、欣賞影片中的其他插曲《DoRemi》和《孤獨的牧羊人》，分別播放從電影中剪輯下來的視頻，體會不同的音樂風格與樂趣。說出兩首歌曲帶給我們的感受（《哆來咪》歡樂有趣，《孤獨的牧羊人》詼諧幽默）。引導學生思考音樂在電影中的重要作用：烘托情感，渲染氣氛，讓感情發揮的淋漓盡致，讓電影得到更完美的詮釋。

　　7、小結及作業：

　　適當的時間自己欣賞《音樂之聲》這部影片，完整體會影片和歌曲的魅力。

七年級音樂教案6

　　教材分析：

　　本節課是九年義務教育初中音樂課本七年級上冊第三單元《天山之音》。本單元教學內容較多，共安排了三課時進行教學。本課是第一課時，主要學習歌曲《青春舞曲》，這首民歌是由有“西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，新疆維吾爾族鄉土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結束全曲。

　　學情分析：

　　經過小學六年的音樂學習，初中一年級的學生已經初步掌握了一定的音樂基礎知識，但他們把握音樂的情緒和表現音樂的能力還有待進一步的加強和提高，尤其對與來自農村中學的學生，特長生極少，大部分孩子表演方面缺乏足夠的自信心和表現力。因此，對學習音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。

　　教學目標：

　　認知目標：

　　了解新疆民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。

　　能力目標：

　　1、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。

　　2、根據歌曲的風格，能夠對歌曲進行藝術加工，創造性的表現歌曲；對變速唱，輪唱有個基本的了解。結合簡單舞蹈動作來表現，加深對歌曲情緒的感受。

　　情感目標：

　　通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。

　　教學重點：

　　體會新疆民歌的風格特點。

　　教學難點：

　　感受歌曲的音樂表現形式，理解歌曲的歡快情緒。

　　教學方法：

　　聽唱聽賞練習

　　教學工具：

　　多媒體教學設備、鋼琴

　　教學過程

　　一、激情導入

　　（播放維吾爾族歌曲《掀起你的蓋頭來》教師舞蹈導入。）

　　師：在今天的課堂上老師給同學們帶來一小段舞蹈，請同學們認真觀看，然后說出是哪個民族的舞蹈。

　　生：新疆舞蹈。

　　師：你們從哪個動作看出來的啊？

　　生：動脖子等。

　　師：那你對新疆有哪些了解呢？誰能說一說？

　　生：自由回答。

　　師：同學們知道的真多，新疆地處于我國的西北邊陲，那里居住著13個少數民族，包括哈薩克族維吾爾族等等。其中維吾爾族的歌舞最響盛名，那里被稱為歌舞之鄉。

　　師：今天老師就帶來一首維吾爾族歌曲《青春舞曲》

　　（二）新課

　　我們共同欣賞一下這首歌曲。歌曲給你帶來什么樣的感受？

　　（1）歌曲的情緒、節奏如何？

　　教師引導學生總結——歌曲的顯著的特點是：全曲的節奏歡快的、活潑的'、氣氛熱烈、節奏鮮明、富有動感，適合邊舞邊唱。

　　（2）適合用什么樣的聲音演唱歌曲？

　　教師引導學生總結——適合用輕快、跳躍、圓潤的富有彈性的聲音演唱歌曲！

　　師：那誰能唱兩句你熟悉的新疆歌曲呢？

　　生：略。

　　師：剛才我們唱的這幾首歌曲，他們的共同特點是（生輕快、跳躍、圓潤的富有彈性的）

　　師：那你們知道歌曲的作者是誰嗎？

　　生：略。

　　師：那就讓我們共同來認識一下這位偉大的西部歌王。（課件展示）

　　名家簡介——王洛賓

　　人稱西部歌王，北京人，曾在法國留學學習音樂，為了民族音樂，一生扎根在新疆。他的作品大都吸取了新疆民族的素材，一生整理、創作、收集了七百多首作品。主要作品有：《掀起你的蓋頭來》《在那遙遠的地方》等。他把新疆民歌介紹給了全國，介紹給了全世界，國內外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。

　　師：感謝王洛賓老先生一生不辭辛勞的工作，收集整理了這么多優秀的作品，才能讓我們今天一飽耳福！

　　（3）接下來我們在欣賞一下這首歌曲，邊聽邊看歌曲的旋律有什么特點？

　　生：略（魚咬尾）接龍式（教師講解）

　　師：現在我們就來唱一唱歌曲的旋律，感受一下魚咬尾的創作手法。（出示幻燈片）

　　生：分別唱一唱相同的樂句。

　　師：同學們表現真不錯。下面我們就隨老師唱一唱這首好聽的歌曲，

　　教師彈琴范唱歌曲，學生隨琴跟唱。

　　師：同學們可能注意了歌曲的襯詞部分，不是很上口，下面請同學們

　　隨老師大聲誦讀二遍。

　　（學生在學習過程中尤其需要注意歌曲的節奏、情緒的把握。）

　　師：請同學們隨歌曲的伴奏輕唱歌曲，一定注意是輕唱啊！

　　師：我們再來輕聲唱一遍。

　　（4）歌曲分幾個樂段呢？

　　生：略。

　　師：我們帶著歡快的情緒完整演唱一下歌曲。

　　（5）歌曲給了我們怎樣的啟示？

　　生：珍惜青春。我們的青春就像小鳥一樣飛走了再也不能飛回來了。

　　師：同學們說的真好，我們這首歌曲的演唱形式是什么啊？

　　生：齊唱。

　　師：現在老師給同學們欣賞一下不同版本的《青春舞曲》。聽一聽它們的演唱形式是怎樣的？（播放音樂）

　　生：合唱流行唱法。

　　師：下面我們也來試一試變速唱。同學們看老師的手勢來進行速度的變化。

　　生：練習。教師指導。

　　師：我們再來換一種方式來練習一下這首歌曲。輪唱，先唱的小組把我的青春在反復一遍唱，最后大家合在一起。我們來試一下。

　　生：練習，教師指導。

　　師：我們在換一種形式表演唱。邊唱邊和老師一起舞蹈好嗎？

　　生：好。（師生共同歌舞）

　　同學們通過本節課的學習你都有哪些收獲呢？

　　生：歌曲的情緒是歡快的，跳躍的，旋律是流暢的，節奏是緊密的。創作手法：魚咬尾。同一首歌曲可以用不同的形式來表現。我們要珍惜青春。

　　課堂小結：

　　同學們總結的真不錯。一首優美歡快的《青春舞曲》，讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：青春的腳步如行云流水，稍縱即逝。我們一定要把握青春，珍惜時光，刻苦學習！老師也真誠地祝愿同學們明天會更好！

七年級音樂教案7

　　學習內容

　　1、歌曲《中學時代》

　　2、歌曲常見的音樂結構一段體A；二段體AB；三段體ABA或ABC學習目標：

　　1、學會歌曲《中學時代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。

　　2、理解中學時代的重要性，珍惜中學時代的學習機會，樹立為社會服務的理想。

　　學習重難點：

　　能夠熟練的演唱好歌曲《中學時代》，并理解其深刻的哲理。教學預設：

　　1、很多同學可能對中學抱有很多的想象，也會有些迷惑。

　　2、配樂詩的形式拿來演唱，可能學生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。

　　教學手段：

　　1、老師通過講解中學時代的重要性、黃金時代、人生的轉折點等來啟發學生珍憯學習光陰，樹立長大為社會服務的`遠大理想。教學準備：

　　鋼琴

　　教學過程：

　　一）師生問好！點名檢查人數。

　　二）發聲練習：

　　1=C—F

　　1234︱5———︱5454︱1———︱

　　Mima

　　1234︱5454︱1———‖

　　Mima

　　三）導入

　　師：同學們！我們今天就是中學生了，對于中學時代，你曾經的理解和想象是什么呢？你又應該以怎樣的形式來度過你的中學時代呢？今天我們就來學習一首關于中學時代的歌曲

　　四）學習過程

　　分析歌曲：

　　(1）、這首歌詞是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學校生活，也是一首歌頌了美好的中學生活，主題鮮明，立深刻。《中學時代》里“系著紅領巾邁進校門，戴著團徽走向未來”；這些點睛之筆讀來令人感動。

　　(2)、想一想：中學時代是怎樣的一個時代？

　　學生討論（略——）

　　（3）、下面老師用一首歌曲來表達“中學時代”，請同學們認真聽一聽，看看哪位同學能出老師心中的“中學時代”是怎樣的時代？

　　（4）、老師演唱歌曲《中學時代》

　　學生討論：

　　（略——）

　　師：老師心中的“中學時代”就是一個珍惜時間的黃金時代，只有珍惜時間學好本領，將來為祖國的建設做出應有的貢獻，才是我們中學時代最寶貴的，老師也希望同學們能在這黃金時代里快快樂樂的成長，認認真真的學習。

　　（5）、今天我們就來學習這首歌曲《中學時代》

　　（6）、由老師引導對歌曲進行簡單的介紹和分析

　　A、歌曲的結構曲式：ABB、歌曲的調式、節拍等

　　（7）、老師帶唱歌曲《中學時代》

　　（8）、學生跟著老師的琴模唱歌曲《中學時代》

　　（9）、以小組為單位，討論找出本組認為難唱的樂句或樂段——老師把每個小組找出難唱的樂句或樂段反復教唱，全班同學跟著一起學習。

　　（10）、全班同學跟著老師電子琴伴奏有表情的演唱歌曲《中學時代》。

　　（11）、分小組練習歌曲《中學時代》要求盡量背唱歌曲（老師巡堂批導學生練習唱歌）

　　（12）、全班同學有表情的跟著老師的琴聲演唱歌曲《中學時代》——表揚——

　　（13）、師：今天我們以小組為單位來比一比，看看哪個小組演唱的歌曲最棒、最有特色，請各小組長組織好本組同學有兩分鐘來準備（學生排練中——老師指導——）

　　五）創作與表演

　　（1）文藝委員主持歌曲展示活動，以小組為單位展示，小組長現場打分量化，取最后平均分為該組本節課平時成績分數

　　（2）學生根據文藝委員要求進行小組展示歌曲《中學時代》——打分——亮分——

　　六）課堂小結

　　我們今天不但學習了歌曲《中學時代》，而且還懂得了珍惜中學時代這個黃金學習時代，把握好每一寸學習光陰，不辜負老師和家長的期望。

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