八年級上學期生物教學計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編整理的八年級上學期生物教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

八年級上學期生物教學計劃1

　　一、教學分析與整體設計思路

　　(一) 教學內容分析

　　本堂課的課型為閱讀課,教學內容為人教版新目標八年級上冊第六單元中的Resolutions一文,內容貼近時代、貼近生活、貼近學生,符合學生的興趣要求。文章包涵著豐富的文化內容和情感教育內容,體現了英語學習的工具性與人文性的統一。

　　通過閱讀本篇文章,學生能夠明確如何有效地制訂計劃,并下定決心互相監督完成計劃,從中感悟如何規劃自己的生活并樹立健康、積極的生活目標。

　　(二) 學情分析

　　筆者所面對的教對象在經歷了一年多的初中英語學習后,積累了一定量的詞匯,也有了一定的語言表達能力,但是理解篇幅較長的文章對他們來說仍有一定的難度,學生解決問題的能力還有待提高。

　　文章內容貼近學生的生活,學生很感興趣。學生處于學習語言的階段,比較渴望得到閱讀策略與閱讀技巧方面的指導,希望能夠掌握更好的方法幫助自己對語篇進行分析與理解。由于文本有一定的難度,學生在學習本課前需要做好預習,以更好地掌握本課的全部內容。

　　(三) 設計思路

　　閱讀教學目標:一是學習閱讀 (learn to read) ,二是閱讀學習 (read to learn) 。所以本堂課的教學設計主要從閱讀文本處理、技巧滲透、思維品質培養三個方面著手,使學生在閱讀過程中學習、積累并掌握詞匯,掌握有效的閱讀技能,并能夠對閱讀內容進行歸納與總結,最終形成自己的語言積累。在了解文本的過程中,學生也會意識到、感悟到如何規劃自己的生活并與同伴互相督促,樹立健康、積極的生活目標。

　　具體思路如下:

　　1. 引領學生在讀前預習中思考、預測將要學習的內容,理解并學會predicting。

　　2. 引領學生通讀文本,了解大意,然后進行細讀環節,通過特殊疑問詞 (What,When,Why,How) 對文章第一段進行整合;通過微視頻的導入引出文中的第二部分,即不同種類的決心計劃;并通過討論的方式,引領學生基于Smart原則制訂合理的計劃。學生從中學習并掌握skimming,scanning等閱讀技能。

　　3. 通過思維導圖引領學生進行讀后思考,領悟文章的`啟示意義,完成思想的提升,鼓勵學生制訂自己的目標并努力達成。

　　二、教學目標

　　在本課結束后,學生能夠達到:

　　知識目標:能夠聽懂、會讀、理解本課詞匯、句子以及文章內容。

　　能力目標:學生能夠掌握一些閱讀技能。

　　情感目標:在了解文本的過程中,感悟如何規劃自己的生活并制訂相應的計劃,樹立健康的、積極的生活目標。

　　三、教學過程

　　Step 1:Lead-in

　　Sing a song (Be what you wanna be)

　　【設計意圖】用與本文話題相關的勵志歌曲導入,激發學生的學習興趣,讓學生感到放松。學生唱完歌曲后,筆者提出兩個問題:What do you want to be when you grow up?How are you going to do that?學生回答完畢后,筆者根據學生的回答內容自然導入本課話題———resolutions。

　　Step 2:Before reading

　　Learn new words and try to predict what we are going to learn according to the new words.

　　【設計意圖】讓不同層次的學生通過合作與交流自主完成詞匯的學習,并且預測所要學習的內容。預測是重要的閱讀技能之一,學生通過預測會形成對語篇的初步感知。

　　Step 3:While reading

　　1.Put the sentences in the right places.

　　2.Match the main idea of each paragraph.

　　【設計意圖】第一步,讓學生通讀全文,并把句子放到文中相應的位置,以使文章完整。第二步,讓學生在完成Matching后再一次通讀全文,找到文中關鍵句的位置,使學生在完成任務的過程中掌握skimming這一閱讀技能。

　　3.Read in details to find out five questions about resolutions.

　　【設計意圖】讓學生細讀文章,并圍繞What is a resolution?這一話題進行學習,運用scanning閱讀技能解決任務。

　　4.Watch a video to know different kinds of resolutions.

　　5.Put different kinds of resolutions into the right places.

　　6.Work in groups to know different kinds of resolutions.

　　【設計意圖】通過視頻導出不同種類的resolutions,并通過分類及小組活動促使學生熟練地區分不同種類的resolutions。

　　7.Read Part 3 to know what these resolutions have in common and the reasons why people can’t keep them.

　　8.Help the student to solve the following questions.

　　Can you make a resolution?

　　How to make good resolutions?

　　How do you keep them?

　　【設計意圖】讓學生了解Smart原則,理解、明確如何制訂合理的計劃并學會如何達成。

　　Step 4:After reading

　　Work in groups of 5 to design a mind-map about resolutions and share with us.

　　【設計意圖】指導學生運用mind-map,先在頭腦中設計構建resolutions,進而制訂resolutions.

　　Step 5:Peer Checklist

　　【設計意圖】小組合作運用mind-map設計本組的resolutions,并通過小組評價,做到自評互評,共同學習、共同改進。

　　Step 6:Summary

　　【設計意圖】讓學生對本堂課的收獲進行總結和歸納,并將其運用到自己的學習與生活中,目的是進一步促進學生的情感發展。

　　板書設計:

　　Homework:

　　1.Go online for more information about resolutions.

　　2.Try to finish the mind-map of the resolutions.

　　【設計意圖】讓學生根據自己對文章的理解運用本堂課所學知識完成自己的mind-map,目的是促進其思維的發展與解決問題能力的提升。

　　四、教學反思

　　通過本堂課的學習,學生掌握了一定的語言知識和閱讀技能。多媒體的引入使學生積極主動參與課堂,了解西方文化。通過展示不同種類的resolutions,學生可以在認知過程中感受如何制訂resolutions。Smart原則的引入,使學生明確了如何有效地制訂計劃,并下定決心互相監督,進而完成計劃。學生在學習本文的過程中感悟如何規劃自己的生活并樹立健康、積極的生活目標。讀后,學生小組合作并運用mind-map設計構建resolutions,進而制訂resolutions并分享。

　　具體來說,本堂課有如下五個優點:

　　第一,課堂設計環環相扣,選材貼近學生生活,學生參與度高,有話說,有事做。

　　第二,從開始的標題和生詞的預測,到文章段落的重新整合,從明確的小組成員任務的設置,到梯度性的課程漸進,整堂課體現了高度的科學性。

　　第三,嚴格把握教學過程中每個環節所需時間,整課堂非常嚴謹。

　　第四,思維導圖的應用開拓了學生的思維,學生在合作中得到了發展。

　　第五,扎實有效的評價方式使學生在心理上獲得自信和成功的體驗,一定程度上強化學生的學習動機,內化學生人格,從而使學生積極主動地投入學習。

八年級上學期生物教學計劃2

　　二、教學目標

　　通過本學期的生物課程學習，學生會最大程度的在以下幾方面得到發展。

　　1、具備人文關懷，熱愛生命，熱愛自然，理解人與自然和諧發展的意義。

　　2、獲得有關生物圈是一個大家庭的概念，形成人與生物和諧共處的意識。

　　3、具備生物學實驗操作技能及生物科學探究的一般方法，能夠運用生物學知識解決一些生活問題。

　　三、學生情況

　　八年級學生通過對生物學一年的學習，基礎知識掌握較好，學生已初步具備自主閱讀、收集和處理信息、探究性學習的能力。因此，有的學生對生物學知識有濃厚的興趣，因此，他們上課認真聽課，接受新知識的能力強，課后也按時完成老師布置的作業，而且作業質量高。有的學生對生物學知識沒有養成學習的好習慣，所以，他們上課能聽課，但神情不集中，課后能完成老師布置的作業。現在最欠缺的是他們能把精力集中在學習上來，養成認真學習的好習慣。有的學生覺得生物學科目沒有語文科目和數學科目重要，所以，他們上課不認真聽課，作業應付了事。

　　采取措施：

　　1、鼓勵他們大膽舉手發言，課后同學之間交流學習方法。

　　2、平時提些有新意的問題，讓他們去思考解決。

　　2、課外經常檢查他們作業完成情況，及作業、練習更正情況。

　　3、課堂上經常關注他們的聽課情況，提醒他們來學校應該學習所有的科學文化知識，不應該有偏科的學習態度。

　　鼓勵他們向優秀學生學習，以至于能自主探究不懂的生物學問題。

　　除了通過以上方法調動所有學生學習生物的積極性外，還應對他們加強基礎知識的'學習與鞏固及其靈活運用，并在學期末做好會考復習總動員工作，讓大家潛心投入到會考復習中來，爭取在會考中取得優異的成績。

　　四、具體措施

　　1、精心教學方法，因材施教；

　　2、探索新的教學方法，提高課堂效率；

　　3、定期舉行單元考試，及時反饋學生的學習效果，做到查遺補漏；

　　4、分層次設置課堂反饋練習，使優生得到發展，后進生得到提高；

　　五、教學方法

　　（一）傳統的生物學教學方法

　　1、講授法

　　講授法是教師通過語言系統地向學生傳授知識的方法。是應用最為廣泛的一種方法。也是最有效最經濟的一種方法。它的基本要求是：講授要有導言；講授的語言要有嚴密的科學性和高度的思想性；講授的語言要具有可接受性、豐富而機動；講授的語言要條理清晰、重點突出、注意系統性、邏輯性、啟發性；講授是要與其他教學形式配合。例如：基因在親子代間的傳遞

　　2、談話法

　　談話法是教師根據學生已有的知識經驗，對學生提問，并引導學生對說提問題得出結論，從而獲得新知識或鞏固知識的一種方法。其特點是能充分啟發學生的思維活動，使學生通過獨立思考來獲取知識，對學生發展思維能力、語言表達能力有很大幫助。可以利用學生已有的感性經驗和知識基礎進行談話；用比較分析歸納法進行談話；擺出矛盾，并通過談話引導學生去解釋矛盾現象；聯系實際進行談話。運用談話法的時候必須做好以下幾點：課前要有充分的準備；具有較高的針對性、思考性、推理性；簡短性、機動性。要重視總結。例如：基因的顯性和隱性引導學生從孟德爾實驗現象中得出結論

　　3、討論法

　　討論法是使學生根據教師提出的問題，各抒己見，相互啟發補充或爭論，最后由教師小結，從而使學生獲得知識提高認識的教學方法。它能夠調動每一個人的積極性，使學生動腦筋思考，鉆研問題加深對知識的理解和體會。討論的時候要做好充分準備，并且圍繞主題，利用各種直觀手段達到獲取共同結論的目的。例如：生物的生殖與變異

　　4、演示法

　　是教師在上課時，或呈現實物、教具，或進行示范性實驗或運用現代化教學手段放映影視片，使學生獲得感性認識，從而說明或印證所傳授知識的方法。它是學生獲得豐富的感性知識，加深學習的印象，把書本知識和實際事物聯系起來，幫助學生正確理解概念；激發學習興趣，集中注意力，知識易于鞏固。例如：植物的生長

　　5、實驗法

　　是使學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立實驗作業，以獲得知識或驗證的知識，培養操作能力的方法。從教學角度分來看可以分為演示實驗、學生家庭實驗和學生課堂實驗。實驗時要注意安排要適時、要求要嚴格、指導要具體。例如：兩動物的生殖和發育

　　六、教學安排及目錄（3節/周）

　　本學期一共54個課時，共講授兩個單元內容（共八章）。

　　教 學 內 容

　　課 時

　　教 學 進 度

　　動物的主要類群

　　第2周

　　動物的主要類群

　　第3周

　　動物的運動和行為

　　第4周

　　動物在生物圈中的作用

　　第5周

　　細菌和真菌

　　第5、6周

　　病毒

　　第7周

　　生物的多樣性

八年級上學期生物教學計劃3

　　八年級是初中三年之中承上啟下的過渡階段，是非常重要的一年，語文教學將繼續積累語文知識和詞語，培養學生的閱讀分析能力和寫作能力，提高寫作表達技巧，培養文體感。重點是學好復雜的記敘文和說明文，同時也加強了文言文的教學，為初三的議論文教學及總復習打下基礎。為了更好地完成個這學期的教學任務，全面提高學生的文化素質，提高語文修養，特制訂如下計劃。

　　1.教學目標

　　“功夫在詩外”，語文的學習，主要陣地還是在生活當中。我希望通過課堂的學習，更多地要讓學生培養起對語文的濃厚興趣，加大課外閱讀，把積累變成一種習慣，使語文成為生命的一部分。在聯系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣。

　　2.能力培養

　　通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的`觀察和分析、表達。

　　3.具體措施

　　(1)每節課積累三到五個詞匯，并結合具體實際運用，采用多種

　　形式，扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀，實現每學期積累詞匯的目標。

　　（2）挖掘豐富的課程資源，利用多媒體將語文學習與學生經驗，自然、社會、科學緊密聯系，使語文富有時代氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。

　　（3）不斷吸納先進的語文教學理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章有自己獨到見解，給學生理性的挑戰，認知上的充實，內心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活，從而提高學生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。

　　（4）作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發，激勵寫作，把作文教學落到實處。

　　（5）培養學生自學課文的能力和習慣，加強指導自學的方法，提高自學的效果，督促學生自學并能提出問題，質疑、探討。

八年級上學期生物教學計劃4

【一】本學期的指導思想：

　　在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：第一要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神;第二目標設計要以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;突出學生主體，尊重個體差異;第三要注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Gooduser而不僅僅Learner。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂、

　　【二】教材分析

　　八年級教材在編排上由SectionA、Section

　　B、Self-check三部分組成，但教材對學生的能力要求較高，尤其表現在閱讀與寫作上。可從單詞量、SectionA、Section

　　B、Self-check和Reading五個方面分析。

　　1、單詞量

　　八年級詞匯量較大，詞匯量大會給學生尤其是學習困難生帶來一定的壓力。

　　2、SectionA部分

　　A部分是每單元基本的.語言內容，比較注重學生的聽說能力。

　　八年級的1a部分，每單元都是將單詞或詞組與圖片配對，注重單詞的圖、形、意三方面的結合，培養學生看圖識字或看詞辨圖能力，注重單詞的輸入。教材十分注重學生的個性發展，鼓勵他們表達自己的真實想法。

　　3、SectionB部分

　　B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。SectionB1a非常注重學生的個人表達能力和判斷力，尊重學生的個人想法，然后在1b中以Pairwork形式落實，與同學交流想法。

　　4、Self-check部分

　　八年級的Self-check首先是單詞的自測，第二部分則是寫作練習。

　　5、Reading部分主要是閱讀技巧的學習。閱讀的量比較大。

　　【三】所教班級學生基本情況分析：

　　【四】教學具體措施

　　1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

　　2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

　　3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

　　4、重視閱讀能力的培養，注重閱讀技巧的學習。

　　【五】教學進度：

　　第一周(2、25-2、27):Unit1回顧

　　第二周(2、28-3、6):Unit2

　　第三周(3、7-3、13):Unit3

　　第四周(3、14-3、20)：Unit4

　　第五周(3、21-3、27):Unit5

　　第六周(3、28-4、3):Unit1-5

　　第七周(4、4-4、10):Unit6

　　第八周(4、11-4、17):機動(作業講評等)

　　第九周(4、18-4、24):期中考試

　　第十周(4、25-5、1):Unit7+期中小結

　　第十一周(5、2-5、8):Unit7

　　第十二周(5、9-5、15):Unit8

　　第十三周(5、16-5、22):Unit9

　　第十四周(5、23-5、29):Unit10安排階段性檢測

　　第十五周(5、5、30-6、5):Unit6-10

　　第十六周(6、6-6、12):期末復習

　　第十七周(6、13-6、19):期末復習

　　第十八周(6、20-6、26):期末復習

　　第十九周(6、27-7、3):期末考試

八年級上學期生物教學計劃5

　　一、指導思想

　　以《課標》為準繩，加強語文與生活的聯系，培養學生觀察生活，感悟生活的習慣和能力，注重寫作技法的指導，注意作文訓練能力點的設計，使學生的寫作水平得以提高。

　　二、訓練目標

　　本學期作文訓練，主要側重于語言的表達和錘煉，兼及一些基本的寫作技法的訓練，使學生能夠運用一定的作用技巧，說真話，訴真情，寫出文質兼美的佳作。

　　其具體目標為：善于組材、選材；會寫淺易的說明文、議論文；新穎、別致的構思；能擬富有創意的標題，善于觀察生活，能綜合運用多種表達方式；善于運用優美有個性的語言。

　　三、具體措施

　　1、培養學生寫作情結，揚起寫作風帆，讓學生勤于寫作，樂于寫作。

　　2、注重發展個性，培養創新精神。

　　3、注重文學基礎，培養學生語言規范、文體規范的.寫作能力。

　　4、注重語言能力和思維能力的同步發展。

　　四、具體安排（見附表）

　　訓練內容

　　1、精選材

　　善于選材、組材

　　以“北京奧運會”為話題

　　2、寫消息

　　掌握消息的一般寫法

　　以校園生活為題材

　　3、多樣式

　　選擇自己最擅長的文體

　　“戰爭”為話題

　　4、善觀察

　　觀察生活，將描寫與抒情相結合

　　感悟親情

　　5、揚個性

　　寫出自己獨特的體察和感悟

　　“讓世界充滿愛”為話題

　　6、奇想像

　　創造新形象

　　想象喜歡的未來生活環境

　　7、美語言

　　作文的語言

　　蓮文化的魅力

　　8、會說明

　　會寫淺易的說明文

　　介紹游玩過的一座園林

八年級上學期生物教學計劃6

　　一、指導思想

　　貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以全日制義務教育生物課程標準為依據，遵循學生身心發展特點和教育規律，面向全體學生，倡導自主、合作、探究性學習，提高學生的生物科學素養和人文素養。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習興趣，逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感。在此基礎上，發現并培養學生的個性和特長。

　　二、教學目標

　　通過義務教育階段《生物學》(八年級上冊)課程的學習，逐步實現以下發展目標：

　　知識與技能：

　　1、認識動物的主要類群及其對環境的適應性特征。

　　2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

　　3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系。

　　4、通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的形態結構特征上的相似程度來進行的。

　　5、培養學生的實踐操作能力和實驗設計能力。如：進行“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關的活動。

　　6、培養學生收集和處理信息的能力。如：進行生物學相關信息資料的查詢和收集。

　　過程與方法：

　　1、期初“三個一”：訂一個奮斗目標、找一個互助伙伴、提一條教學建議。采取“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略，增強主動性，密切合作性，促進師生共同成長、可持續發展。

　　2、每堂“三個一”：提一個學科問題、記一個知識結構、出一份測試試題。著意培養學生的問題能力、歸納能力和自我檢測能力，將課堂學習的主動權盡可能讓渡給學生。

　　3、注重學法指導，教會學生學習。如：

　　(1)問題導向法。指導學生按照“生物有哪些形態結構特征?如何適應環境?與人類的關系如何?”等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。

　　(2)實驗探究法。讓學生進一步熟悉“提出問題--作出假設--制定計劃--實施計劃(實驗操作)--得出結論--表達交流”的科學探究的方法流程。

　　(3)理論聯系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，提升學習興趣，加深對書本知識的理解。

　　(4)識圖學習法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖，可以促進學生對教學內容的直觀把握和理解記憶。

　　(5)比較法和歸納法。引導學生通過對知識的比較和歸納，找出知識之間內在聯系，理順知識脈絡，形成知識結構，加深理解記憶。

　　情感態度價值觀：

　　1、認識生物多樣性的價值，樹立人與自然和諧發展的觀點。

　　2、了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值，激發學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。

　　3、了解科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，認識科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的技術觀和價值觀。

　　三、學情分析

　　一方面，經過七年級一個學年的學習，學生對生物學知識有了初步的了解，對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

　　另一方面，不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現是學習習慣懶散、注意力不集中、完成作業馬虎，好奇心有余而自覺性不足，學習成績存在兩極分化的趨勢。

　　因此，從本學期開始，在進一步激發學習興趣、加強課堂調控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監控，不僅要讓學生態度端正、學習得法，還要促使學生養成及時鞏固、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。

　　四、教材分析

　　八年級上冊《生物學》內容包括：第五單元《生物圈中的`其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發，內容編排圖文并茂，有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣，注重創設問題情景，引導學生合作探究，給學生更多的自主學習空間，較好地體現了新課程標準的基本理念。

　　本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分，《生物圈的多樣性及其保護》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細菌和真菌等有機組成部分的和諧共存，前后內容之間有很強的關聯性。因此，在教學過程中，既要要注意類別知識的橫向對比，又要注意結構知識的縱向梳理，還要注意基本知識的多向遷移，搭建過渡橋梁、構建知識網絡，力求做到形散神聚、融會貫通。

　　五、基本措施：

　　1、備課標、備教材。認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯系和規律，全面深入理解和掌握教材內容，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。

　　2、備學生。深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據學生的認識規律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。

　　3、備教法、備學法。根據課程標準、教材內容和學生實際，瞄準教學目標，靈活采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段，不斷優化教學方法，提高教學效率。同時，根據教學內容不同，指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發現法、檢測反饋法，積極主動地參與學習過程，提高課堂實效。

　　4、備作業。注意控制好隨堂練習和課后作業的量，結合考點、突出重點、精選習題，把握好訓練的質，除了少數課后實踐性的作業之外，其他知識性書面作業盡可能當堂完成、當堂批改、及時反饋，減輕學生的負擔，提高作業的效果。

八年級上學期生物教學計劃7

　　本學期兩個班級的英語教學任務，由于班級人數較多，學生的基礎參差不齊，基本上養成良好的學習英語的習慣，但是學習方法還欠缺，可是他們學英語的興趣非常濃厚，針對學生素質及心理特點，為了圓滿的完成教學任務，特制定以下教學計劃。

　　一、指導思想

　　堅持以教學為中心，以提高學校教學質量為目標，以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精深。正確把握英語學科特點，積極倡導任務型教學摸式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

　　二、教材分析

　　《新目標英語》八年級共12個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

　　三、教學方法

　　根據教材以任務型教學法為編寫宗旨的特點，在教學過程中以大量真實生活任務為依托，以課題探究活動為形式，讓學生在完成任務的過程中，“以言行事”體驗成就感。運用討論式教學法，讓課堂氣氛民主化，完成課堂活動，發揮學生的主體性，培養學生的創造力、口頭表達能力、應變能力和民主精神。可采用交際教學法，讓學生在唱歌、游戲、扮演角色、訪談、調查、畫畫、涂色等實踐中充分發揮語言的交際功能。教學中盡可能運用多種現代化的教學媒體優化教學，創設真實語境，鼓勵學生積極參與合作學習。引導學生采用推測，查閱或詢問等多樣化的.學習方式學習，培養學生的實踐能力和創新思維能力。

　　四、具體措施：

　　1.根據學校安排積極參加集體備課，力爭作到每周一大備，每日一小備，認真備課，不能無教案上課，每月完成一份精品試卷。統一作業，統一進度，統一測試，做到有計劃，有目標。

　　2.做好不同層次學生的輔導工作。尤其要關心后進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。尤其對學困生要多給予關愛和幫助，對他們進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的信心，盡快成長起來。

　　3.認真做好試卷分析工作，及時總結，寫好課堂反思，認真撰寫教學手冊，不斷提高英語教學水平。

　　4.抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養，特別要重視學生閱讀能力的訓練。確定研究性課題。

　　5.加強對中考試題和各階段考試的研究。

　　6.不斷完善和改進對初中英語學業各種評價體系。

　　五、課時安排

　　Unit 1每個話題4課時，共12課時。

　　Unit 2每個話題4課時，共12課時。

　　Recycle 1 4課時

　　Unit 3每個話題4課時，共12課時。

　　Unit 4每個話題4課時，共12課時。

八年級上學期生物教學計劃8

　　一、教材簡析

　　八年級上冊四個現代文單元的專題分別是以戰爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

　　本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。

　　寫作、口語交際與綜合性學習。本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現方式：1．整合于綜合性學習活動中；2．設置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發出來的；3．以補白的形式出現。為保證課程基本目標的完成，我特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。

　　語法修辭知識要點 ：本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗），了解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類。

　　二、教學目標

　　課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

　　要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

　　熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

　　要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

　　要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

　　要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　　三、班級學生現狀分析

　　通過初一一學年的教學，從整體來看，所任教七年兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記）正在逐步養成，學習興趣和學習態度卻有待加強，下面根據初一期終考試成績進行具體分析如下：

　　七年級期末語文合格率為91.7%，優秀率為14.3%，平均分為90.2。因此，本學期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下，還要大力抓好優秀率，力求本年級總體水平一致。

　　目前班級學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來說，并非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。

　　四、教學措施

　　1）從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

　　2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　3）重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　7）實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

　　8）優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

　　9）利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

　　10）開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

　　五、教學過程安排

　　（一）識字寫字方面

　　1、課后讀一讀、寫寫和課文注解為重點，學生識記并理解重點字詞的意思，自覺養成語言積累的情況，改正寫錯字別字的缺點。

　　2、在教學過程中，適當講解文字知識，讓學生能有效地進行識記和擴展。

　　3、課后聽寫，反饋普遍存在的問題，學生訂正。

　　（二）閱讀方面

　　1、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。 本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》（309字）、《陋室銘》（81字）、《愛蓮說》（119字）、《大道之行也》（107字）、杜甫詩三首（200字）；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段（266字），總計為1082字。

　　2、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養學生自行領悟的.能力。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。

　　3、課堂教學方面：抓住關鍵，簡化頭緒，關注細節。首先要自主對文本進行細讀。其次參考有關鑒賞文章。然后形成自己的見解，對文章的關鍵問題進行預設。關鍵問題要指向明確，有意義，有發展思維和提升語悟的價值，具有開放性，能讓大部分學生有話可說，不同學生水平的學生都能夠找到自己言說的憑借，都可能在原來的水平上有所提高。盡量多聽其他老師的課。同時對自己的每一堂都要有反思。課堂比較精彩的地方做實錄。鞭策自己，認真對待每一節課。

　　（三）寫作方面

　　1、首先培養學生的表達欲望和寫作興趣。因此這學期開始“班級日志”的活動，每組一本日志，一天一人，讓每個學生都能有練筆的機會，文體內容都不限。

　　2、幫助學生積累寫作素材，每個單元給學生類文閱讀，并寫讀后感。既可以積累素材，同時也可以練筆，表達自己對文本的看法和理解。

　　（四）朗讀方面

　　除了加強課堂的朗讀指導外，進行自主早讀的實踐。

　　（五）實行反思型的單元學習評價。

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