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雕塑藝術教案

時間:2024-11-09 16:36:40 雕塑 我要投稿

雕塑藝術教案6篇[推薦]

  在教學工作者開展教學活動前,常常需要準備教案,借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的雕塑藝術教案,歡迎閱讀與收藏。

雕塑藝術教案6篇[推薦]

雕塑藝術教案1

  課題:外國雕塑藝術欣賞

  課時結構:1課時 高中美術教案:外國雕塑藝術欣賞

  教學目的:

  1、了解外國古代、近代雕塑的藝術成就。高中美術教案:外國雕塑藝術欣賞

  2、培養學生對雕塑藝術的審美和欣賞能力,增長外國雕塑藝術欣賞知識,陶冶情操,培養感受、體驗、鑒賞藝術美的能力和健康的審美趣味,樹立正確的外國雕塑藝術欣賞審美觀念。

  3、提高學生對外國雕塑藝術欣賞藝術品的語言表達力和豐富的想象力。

  教學重點:

  1、介紹古代希臘、羅馬雕塑的藝術特點和近代羅丹雕塑。

  2、我們對雕塑藝術的看法。

  教學難點:

  如何欣賞分析雕塑的藝術特點。

  教學過程:

  復習上節課內容,請c同學提問。高中美術教案:外國雕塑藝術欣賞

  (一)、提問,引起學生的興趣。

  教師:有同學知道古代文明的發源地有哪些嗎?

  學生:回答古代文明的發源地:古埃及、古印度、古代希臘、羅馬、兩河流域等。

  教師:古文明包括的內容很多,其中就有雕塑藝術,引入課題。

  (二)、介紹古希臘、羅馬雕塑藝術。

  學生: a同學介紹古代希臘雕塑藝術的特點。

  多媒體:介紹希臘雕塑圖片欣賞。

  教師:補充介紹希臘雕塑藝術。

  強調希臘神話雕塑的情節性、表現力。

  2、希臘雕塑裸體特點。

  3、希臘雕塑創造了理想的典型的美的.形象。

  學生:b同學介紹羅馬雕塑藝術的特點。

  教師:補充介紹羅馬雕塑藝術。

  羅馬雕塑的繼承性。

  羅馬雕塑生動的個性特點。

  多媒體:介紹羅馬雕塑藝術圖片。

  小結:希臘雕塑和羅馬雕塑比較:

  學生:談談感受

  (三)、文藝復興雕塑《大衛》欣賞。

  (四)、介紹近代外國雕塑藝術。

  1、圖片欣賞:《伏爾泰坐像》、《馬賽曲》

  2、教師:羅丹介紹

  多媒體:羅丹作品欣賞,重點是〈加萊義民〉

  學生:談談感受

  介紹布郎庫西、摩爾等雕塑家作品。

  學生:談談對西方現代抽象雕塑的認識。

  (五)、d同學談談秦始皇兵馬俑與希臘、羅馬雕塑的不同特色。

  (六)、c同學提問。

  下節課安排:

  一部分同學動手制作泥塑,一部分同學寫生活動。

雕塑藝術教案2

  設計思路:傳統的幼兒形體教學是一種被動的模仿活動,多次重復的練習讓人感到到枯燥、乏味,幼兒處于完全束縛狀態。活潑好動、想象力豐富,有強烈的表現欲望是幼兒的特點,怎樣才能使形體活動成為幼兒有意義的學習過程?布魯納的“發現認知結構理論”和奧蘇伯爾的“認知同化論”告訴我們,如果充分利用幼兒原有經驗,讓幼兒自己去思考、探索未知,且教師運用穩定和清晰的組織,則使幼兒不必采用機械的學習方式,有利于調動幼兒的內部動機,開發幼兒的潛能及創造力。本活動將根據這一理念,鼓勵幼兒在生活積累的基礎上,大膽探索,積極表演,教師對幼兒自由生成的動作進行規范、完善,提出形體要求,同時鼓勵幼兒相互啟發、共同提高,從中體會到形體活動的樂趣。所以,主張開放、主張探索、主張互相學習是本次活動的宗旨。 8月的雅典奧運會牽動著全世界人的心,奧運精神激勵著每一個人。孩子們用“童眼”來觀察、關注著周圍的世界,奧運也深入了他們的心田。

  活動目標:

  1、遷移已有經驗,大膽想象,能隨音樂用身體動作表現多種運動雕塑的姿態。

  2、自由合作,體驗創編的快樂,感受做中國人的自豪。

  3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

  4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

  5、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。

  活動準備:

  1、幼兒對奧運和雕塑有初步的了解。

  2、幼兒與教師利用廢舊材料共同制作的部分運動比賽項目器具,如:網球拍、乒乓板、羽毛拍、杠鈴、拳擊手套、劍、泳帽、圈等。

  3、音樂磁帶:熱身《美麗的鄉村》;運動雕塑《花之舞》選自《幼兒園音樂教育活動韻律活動(一)》

  活動過程:

  一、熱身運動師:“小朋友,讓我們聽著音樂先來運動運動。”頭部:抬頭、低頭、左倒、右倒、左轉、右轉;肩部:學小丑,聳聳肩,聳左肩、聳右肩、聳雙肩;胸:玩捉迷藏游戲,含胸--雙手關起門、擴胸--雙手打開門;腰:學做小樹苗,雙腳并攏扭扭腰,慢慢長高;腿:繃腳吸腿、踢腿。(這是復習、熱身的環節,教師用積極的語言和形體動作引導孩子,意在讓孩子的身體和心理都充分地放開,以輕松、自主的態度逐步進入到活動中來。

  二、形體活動:運動雕塑

  1、由奧運會導入,激發幼兒興趣。師:“暑假里,第28屆雅典奧運會你們有沒有看?中國得了幾塊金牌?真為我們是中國人而感到自豪!你了解奧運會有哪些比賽項目呢?”

  2、引導幼兒根據已有經驗,大膽想象,用身體動作來表現運動雕塑的'造型。師:“2008年奧運會就要在北京舉行啦!許多人都在為此而忙碌。今天我們也來當設計師,用身體動作來表演比賽項目,做出各種運動造型,就像漂亮的運動雕塑,也為奧運做貢獻。”

  (1)幼兒根據已有經驗設計運動造型。(活動中,孩子在原有生活經驗的基礎上做出了一些簡單的造型)

  (2)從形體要求、表現姿態和表演神情等角度,引導幼兒共同觀察、分析同伴的造型動作,并一起完善、學習。如:A藝術體操造型—怎樣讓動作更美?(教師從形體動作的舒展、優美等角度進行引導)B舉重—抓舉、挺舉的不同動作;引導幼兒觀察示范表演幼兒的神情,體會唐功紅等運動員最后舉起杠鈴時的那份激動與自豪:我是中國人、我勝利了!C球類運動—發球、扣球、接個長球、再來個短球,鼓勵幼兒能創編出同一種運動不同的動作造型。……教師根據幼兒表現隨機進行調整、引導,鼓勵幼兒看一看、想一想、學一學、編一編。特別關注、提醒幼兒在做動作時的身體承受能力,累了就可以放松休息。(教師根據幼兒表現的動作進行有針對性的指導,引導幼兒觀察同伴的設計并從不同角度進行思考、討論,幫助同伴完善動作,共同提高。此過程為孩子的自由表演以及合作奠定基礎。)

  (3)幼兒自由設計、創編自己喜歡的運動造型,教師深入觀察,注重面向個別、小組的指導。(提供背景音樂)(本環節為孩子提供自由的空間來消化掌握來自他人的想法,遷移自己已有經驗,進行自我的調節、創造,從而初步獲得成功的快樂。)

  3、分組展示,鼓勵幼兒按音樂節拍做出不同的造型動作。

  (1)邊休息邊欣賞音樂。

  (2)幼兒分組輪流展示,感受、分享他人的設計,并鼓勵幼兒可以隨音樂節拍變換不同造型動作。

  3)引導幼兒分析、思考:在表演時如何讓動作既合拍、優美又富有變化。(利用前奏、樂句重拍之間的音樂思考下一個要變換的動作)(分組展示,為孩子提供了一個交流平臺,也讓孩子得到了適度的休息,做到動靜的結合。通過前三個環節的鋪墊,幼兒設計出的造型變豐富了,動作也更美了。舉重、游泳、田徑、羽毛球、藝術體操……)

  4、選擇道具進行組合表演,體驗合作的成功感。

  (1)幼兒根據需要選擇道具。師:“為了讓我們設計的雕塑能給人們帶來更美的感受,我把大家做的體育用品帶來了,請你選擇自己喜歡的器具來表演,也可以不選擇,表演你自己設計的動作造型。”(道具的使用激起了孩子新一輪的學習興趣,使動作造型更每,同時也使創編活動更具目的性:設計的動作要與器具相吻合。道具的自由選擇更體現對孩子的尊重。)

  (2)引導幼兒按類組合,自由想象,合作創編。師:“雕塑有單個的,也有幾個組合在一起的雕塑群,請你找到好朋友,大家找個空地商量一下,怎樣使你們的造型組合在一起更美。”(活動中,孩子們按球類:籃球、足球、羽毛球、乒乓球等、藝術體操類、田徑類、綜合類:射擊、拳擊、游泳、擊劍等,分為了四組,在教師的提示下分組找到了適合的表演場地,使空間充實而不擁擠,給人以美感。)

  (3)分組展示,進行同伴間的評價,互相學習。引導幼兒從是否按節奏變換造型、動作是否優美、合作時的互相配合,雕塑群的錯落有致等不同角度進行評價、學習。(幼兒互相評價的過程也是再次共同學習、提升經驗的過程。)

  5、集體合作。師:“最后讓我們所有的小朋友團結在一起,組合成一個大雕塑群,并用照相機記錄下我們為奧運作出的努力。”

  (1)師生集體合作造型。

  (2)師:(在音樂聲中)“讓我們一起呼喊出響亮的北京奧運會口號吧!”“新北京!新奧運!新北京!新奧運!耶!再見!”(在完成所有小朋友合作的大雕塑群后,奧運口號的呼喊將活動推向高潮,再一次讓幼兒感受到合作的快樂和做中國人的自豪!)

  活動反思:

  《綱要》中明確提出,要提供給幼兒自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。于是我設計了大班形體活動《運動雕塑》,先讓幼兒根據已有經驗進行個體想象、發揮;然后提取個別動作放大,引導幼兒觀摩學習,互相啟發;再次給予幼兒個人自由想象創造的空間,溶入他人的優點設計表現出自己喜歡的運動項目;最后為了滿足幼兒更高層次的學習需求,提供道具,引導幼兒自由組合,合作表演,使幼兒獲得更新的經驗,體會到成功的感覺。

雕塑藝術教案3

  教學目的:

  1、 欣賞西方近代雕塑藝術中的典范人物羅丹的作品,了解以法國為中心的近代雕塑的藝術成就及風格。

  2、 通過欣賞羅丹等人的雕塑作品,使學生領悟到雕塑可以深入表現人的精神世界與思想內涵,以及作者通過雕塑這一藝術語言對自己情感的抒發。

  3、 通過對羅丹雕塑作品的臨摹,初步了解雕塑的藝術方法及其工作的艱辛和快樂。

  教學重點:

  1、 了解羅丹雕塑的藝術風格與思想內涵。

  2、 通過對羅丹的作品的欣賞,領悟其內心情感的表達。

  教學過程:

  一、 導入:

  通過對古希臘、文藝復興時期的作品的回憶,介紹西方雕塑藝術的狀況及羅丹雕塑的地位引入課題。

  二、 羅丹簡介:

  奧古斯特 羅丹(1840——1917)是19世紀法國最有影響的雕塑家。他一生勤奮工作,敢于突破官方學院派的束縛,走自己的路。他善于吸收一切優良傳統,對于古希臘雕塑的優美生動及對比的手法,理解非常深刻。羅丹有強烈的愛國主義熱情,對資產階級腐朽勢力深惡痛絕,他經常通過雕塑這一藝術手段,表達自己內心的情感。

  三、 羅丹的雕塑作品賞析

  1、《青銅時代》

  以一個像植物一樣律動而舒展的青年人體,表現人類剛從自然束縛中舒醒過來的狀態,以象征人類從蒙昧走向文明的時代特征。這件作品與學院藝術的風格迥然不同,因而受到攻擊和詆毀,成為藝術界爭論的對象,不斷地遭到攻擊。但是歷史證明,羅丹的這件人體雕塑,是人類文明初始的真實象征和生動寫照。

  2、《地獄之門》

  這件大型雕塑共有186個形象,是根據但丁的《神曲 地獄篇》構思創作的,歷時達37年,直到他去世前一年還在修改。《地獄之門》代表的是羅丹更為內在的痛苦與壓抑的靈魂。

  3、《思想者》

  這件作品將深刻的精神內涵與完整的人物塑造融于一體,體現了羅丹雕塑藝術的基本特征。羅丹的人體雕塑不僅展示人體的剛健之美,而且蘊藏著深刻與永恒的精神。

  教師總結:這是一個強勁而富有內力,成熟而又深刻的形象。那生命感強烈的軀體,在一種極為痛苦狀的思考中劇烈地收縮著,緊皺的眉頭,托腮的手臂,低俯的軀干,彎曲的'下肢,似乎人體的一切細節都被一種無形的壓力所驅動,緊緊地向內聚攏和團縮,仿佛他凝重而深刻的思考是整個身體的力量使然。羅丹認為深刻的思想是靠富有生命活力的人體來表現的,所以,他的人體雕塑不僅展示人體的剛健之美,而且蘊籍著深刻與永恒的精神。

  4、《加萊義民》

  這件作品是大型紀念碑雕塑,這組雕塑以恢弘而真實的歷史情境,表現了一種及為悲壯而崇高的精神氣節與犧牲行為,以精致而深刻的心理表現,形象地刻畫了在死亡面前,不同人物的情感與個性。同時,還以獨特的群像形式,突破了傳統紀念碑雕塑的程式。

  5、《巴爾扎克》

  以上我們欣賞了羅丹的幾件作品,大家想一想,羅丹的雕塑作品是如何表達他的內在情感的?

  四、 臨摹羅丹的雕塑《沉思》

  1、 雕塑的分類

  2、 泥塑的基本手法

  3、 臨摹要求:

  a、比例確當

  b、形體基本準確

  c、注意人物內在神情的表現

  五、 羅丹雕塑藝術小結

  羅丹雕塑藝術的基本特征:將深刻的精神內涵與完整的人體塑造融于一體

  六、 其他作品欣賞

  七、 課堂小結

  羅丹不僅在藝術精神上繼承了雕塑的傳統內涵,而且還發展了雕塑的新概念和新形式,特別是在對雕塑深入表現人的精神世界與思想內涵,刻畫人物形象的內在品格與個性特征方面,具有鮮明的藝術特色。他的一系列雕塑創作無論在規模上還是在質量上,都堪與以前的藝術大師媲美,并且還架構了西方近代雕塑與現代雕塑之間的橋梁。可以說,羅丹是西方雕塑史上一位劃時代的人物。

雕塑藝術教案4

  教學目標:

  通過教學,使學生了解雕塑藝術及其特點,提高對雕塑藝術的欣賞能力

  教學重點:

  雕塑及其藝術特點

  教學難點:

  雕塑藝術的特點

  教具準備:

  多媒體課件、有關兵馬俑的書籍和圖片

  教學過程:

  一、導入新課:先出示繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術作品的圖片各一張。問美術分為哪幾類?再問一下同學們知道它們之間的區別嗎?由此引出雕塑念。

  雕塑:可雕性、可塑性的材料,通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會生活,表達審美理想的三維實體的造型藝術。

  二、雕塑的分類:

  1)、按材料:石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等

  2)、按空間形制(形態):圓雕、浮雕、透雕

  圓雕:不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》

  浮雕:在平面上雕出凸起的厚度,根據凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕

  透雕:在浮雕的基礎上鏤空背景部分,有重視一面藝術效果的單面雕,也有雙面雕。如室內的屏風

  3)、按功用和所放的位置:城市雕塑、園林雕塑、紀念性雕塑、室內雕塑等

  三、雕塑藝術的特點:

  1、雕塑的形體:

  雕塑作為三維空間的實體,給予人的感受,首先來自它的形體。形體美是雕塑的形式美的靈魂。雕塑的形體,不僅要比例勻稱、結構嚴謹,更要通過形體展示形象的動勢、情緒與生命力。例如,a、羅丹的《思想者》。羅丹是法國近代最著名的雕塑家,被稱為“近代雕塑之父”。他是舊時期(古典主義)的最后一位雕塑家,又是新時期(現代主義)最初一位雕刻家。這尊雕塑是羅丹為《地獄之門》中央的門楣而作的。雕塑的人物形態是彎腰屈膝,右手托著下顎,嘴咬著自己的粗手,陷入苦苦的思索之中。眉弓突起,雙眼深陷隱于暗影之中,咬肌凸起,全身肌肉緊張。強化了他的苦悶、深思。

  b、摩爾的《斜臥像》。這是1957——1958年為巴黎的聯合國教科文組織大樓創作的雕像。這是一件抽象化的雕塑,描繪的是一位斜臥翹首遠望的女性。像這種表現性的雕像,強調主觀精神,審美理想。這樣的雕塑應從內在的意境去觀看,不能單看外表。

  c、雕塑具有體量感,它直接影響著觀賞效果與主題的表達。例如,河南洛陽《盧舍那大佛》的體積之大和秦始皇陵兵馬俑的數量之多,都是構成迫人氣勢和宏大氣魄的重要因素,也是作品內容的重要方面和表達主題的重要因素。

  2、雕塑作品的象征性和寓意性

  雕塑形象單純,難于作復雜的描繪所以作者利用其形體變化,體量和外輪廓造成雕塑的節奏韻律感,賦予象征性和寓意性。如法國馬約爾的《地中海》。他以豐滿的女人體象征美麗富饒的地中海。馬約爾是一位善于刻畫女性美的藝術家,他從一個形象和姿態中顯露出內心的情感,形體表達內在精神。

  3、注重作品的材質和內容的關系

  材質美和材質與內容的統一,便是雕塑藝術的.重要特點。《鱉》是一件因材施藝,構思奇巧,造型成功的小石雕。作者琢磨得精細逼真,同時在印體石上留有粗糙的砸痕來保持石材原有的特點。這是利用材質肌理對比和加工留痕,增強表現力和審美情趣。

  霍去病墓的各種動物雕刻多是利用石材的原形稍加雕鑿,既使其具有生命,又保持了石質的美感。

  4、雕塑作品與環境的協調統一性

  雕塑作品大多是為某一特定環境制作的,使作品作用與環境,并使環境成為作品的組成部分共生出新的景觀。愛得華的《美人魚》,是置于丹麥哥本哈根海濱公園中的巨石上。她倚坐在水邊礁石上,是礁石、海水、天光、倒影都成為作品內涵不可缺少的部分。

  美國的《紅色立方體》是紐約海上保險公司大廈前的雕塑。在林立的高樓大廈間,斜立的幾何體和幾何形樓群,形成了正與斜的對立統一關系,暗示了保險公司。強烈的紅色使它成為公共環境中的點睛之作。

雕塑藝術教案5

  活動準備:

  1、有條件的話,在墻上張貼有關雕塑藝術品的圖片。

  2、橡皮泥、節奏明快的音樂。

  活動過程:

  1、 雕塑游戲

  ——今天我們一起來玩雕塑家雕塑作品的游戲。老師來扮“雕塑家”,你們每人都是一塊“橡皮泥”橡皮泥軟軟的,可以被人們隨意塑造成各種各樣的形狀。

  ——“雕塑家”作出塑造狀,“橡皮泥”根據自己的理解和想象塑造出各種大樹。如身體站直,兩只胳膊伸過頭頂,兩手相交在頭的'上方,形成一個半圓形樹冠,塑造出一棵大樹。

  ——“雕塑家”逐一說出各種物品的名稱,如茶壺、桌子、山、房子等,請幼兒一一塑造。

  ——教師請個別幼兒扮做“雕塑家”,想出要塑造的作品,讓其他幼兒表現。

  ——請幼兒兩人合作模仿蹺蹺板,體驗協調行動的必要。

  ——啟發幼兒兩兩合作,模仿一臺機器,協調行動,共同表現出它們“工作”的情況。如吸塵器、洗衣機、推土機等,一個幼兒做機器的一部分,另一個幼兒做另一部分,還可以配上聲響效果。

  2、 即興表演

  ——幼兒根據自己的想象模仿一個物體,請其余幼兒猜猜是什么。

  ——在節奏明快的音樂聲中,組織幼兒進行“超市”游戲。一至兩個幼兒扮演顧客,其余幼兒以較快的速度擺好一件物品的造型,保持不動,教師也參與其中,等待顧客來詢問、挑選。當顧客問“你是什么”時,幼兒要立即回答,并盡可能讓顧客挑走,被挑走的幼兒就跟隨在顧客后面。

  活動目標:

  1、用身體動作表現周圍環境中的各種事物,提高身體的表達能力。

  2、發展對空間、形狀的感知。

雕塑藝術教案6

  活動目標:

  1.結合生活經驗嘗試表現人物的簡單動態。

  2.體驗大膽創作的愉悅。

  3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

  準備:

  1.在日常生活中借助錄像、圖片或到公園實地觀察等形式,豐富有關雕像的知識。

  2.畫紙,油畫棒,四肢、頭部能活動的小紙人,錄音機及相關音帶。

  3.畫有各種雕像的范畫一張。

  活動過程:

  一、張出活動1.引出游戲情景:美麗的城市里有一群雕像,一到晚上,它們就快樂地在一起跳舞。早晨太陽升起的時候,它們立即變成雕像,向城里的人們展示自己的美麗。

  2.引導幼兒把自己想像成“城市雕像”,隨音樂跳舞。當聽到音樂中太陽升起的信號時,幼兒馬上做出一個造型動作;當音樂再次響起時,幼兒繼續跳舞。

  二、觀察造型動作1.音樂停止時,教師分別模仿幾個有代表性的造型動作,請幼兒猜猜這個雕像在干什么。

  2.出示范畫,請幼兒用小紙人擺出范畫上雕像的動作,并說說這些雕像放在城市的什么地方比較合適。

  3.請幼兒觀察自己身體的哪些部位可以活動,哪些部位不能活動,初步了解關節的活動與動態表現之間的關系。

  三、設計城市雕像1.啟發孩子當設計大師,為美麗的城市設計更多、更美的`雕像。

  2.在輕音樂背景下,幼兒邊畫雕像,邊做相應造型或擺小紙人。

  四、展示作品1.把幼兒設計的雕像布置在活動室中,供幼兒欣賞、模仿。

  這是一幅十分典型的多視點構圖的作品:各種朝向的房子、行道樹、紅綠燈、汽車,體現了小作者在平面上表現十字路口時矛盾的方位感。

  2.讓幼兒互相介紹各自設計的雕像,并商量放在什么地方比較合適。

  教學反思:

  這個美術活動設計非常重視孩子生活經驗的積累,而且考慮到中班孩子的認知特點,教師讓孩子借助“活動人”擺放雕像的造型,降低了表現的難度,同時利用音樂游戲誘發孩子的表現興趣,強化每位孩子對雕像的選擇、理解,這在一定程度上幫助孩子擺脫了圖式化作圖的方式。

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