高考歷史老師工作總結(jié)

　　總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的高考歷史老師工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

　　為了做好20xx年的高三復習備考工作，提出了本屆高三復習備考總的指導思想是：團結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，求實高效，打造亮點。復習備考的操作原則是：落實基礎方法，構建知識框架，準確把握考點，訓練思維品質(zhì)，不斷總結(jié)反思，確保有效復習�，F(xiàn)將備考復習的具體方法及要求總結(jié)如下

　　一、特別注重了教學研究

　　1、研究考綱及近三年的新課標高考試題和全國高考試題：

　�、�、認真學習考綱，認真分析研究近三年的新課標試題以及20xx年20xx年的有關省市試題，把握各考點在高考中的考查方式、能力要求、出現(xiàn)幾率、命題走向，然后針對各單元情況分類歸納，從中精選出一些題目用于課堂教學，以確保教學針對性。 ②、重視對教材中重點知識的研究，深入理解知識的來路去脈，從教材中挖掘考題，幫助學生構建知識框架，落實考點要求。比如中國古代史已進入第一輪復習階段時，老師在授課中需要指導學生采用知識點比較聯(lián)系、閱讀古文材料、反復記憶等多種方式，為高三的歷史專項復習打下基礎。

　　首先，知識點比較聯(lián)系。較之中國近現(xiàn)代史、世界史來說，中國古代史由于年代久遠，朝代多變，人物繁多，因而呈現(xiàn)出知識紛繁復雜的特點，這也就對學生的記憶力提出了挑戰(zhàn)。但這并不代表對其束手無策，注重知識點之間的聯(lián)系可謂是一個行之有效的方法。強中央集權的措施等知識點也可以采用此種方法，從而最終達到記憶的目的。

　　其次，古文材料的閱讀。古代史的復習，自然少不了古文的閱讀，而且通過對歷年高考歷史真題的研究，不難發(fā)現(xiàn)古代文獻材料在高考中占有重要的地位，所以老師在此方面要給予一定的重視。

　　第三，重復記憶與回憶。由于古代史知識點比較散亂，所以需要大量記憶，一勞永逸是絕對不可能的，想要將知識點記憶牢固，重復記憶才是解決此問題的最好辦法，千萬不要怕麻煩。比如在復習第二專題時，再對第一專題的內(nèi)容進行一次重復記憶，正所謂“溫故而知新”。再有就是回憶，與前者不同的地方就是，這次要同學們在空閑的時間內(nèi)合住書去思考去想老師講過的內(nèi)容或者需要背誦的內(nèi)容，這種方法是老師尤其需要提倡的，其他學科的學習也可以采用此方法。

　　2、加強對學生的學情研究

　　分階段調(diào)查了解學生的基礎情況、學習歷史的障礙所在，以及對本學科教學的合理化建議，以促使自己及時調(diào)整教學，提高教學的針對性，實現(xiàn)分層教學和有效教學，實施個別化教育方案；

　　要注意和學生建立起教學相長的和諧師生關系；要注意培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生的學習動力。

　　3、復習備考中的教學輔助資料研究對資料的使用要做到，服務于教學但不沖淡教學，對其中的題目，備課時要在認真研究的基礎上，精選其中能夠訓練學生閱讀史料，分析史料能力且適合學生實際情況，對高考有很強針對性的適量題目安排給學生。在選題的過程中要注意題型、方法和覆蓋面�？傊�，在擁有眾多資料的情況下，必須要清醒頭腦，有的放矢做好復習備考工作。

　　4、關于復習中對學生歷史答題習慣培養(yǎng)的研究在認真分析研究20xx年和20xx年各省歷史考題的基礎上，今后復習中要注重培養(yǎng)學生：

　�、偃绾螌忣}？②如何形成解題思路？③如何提高運用知識的能力？

　�、苋绾畏婪跺e誤？⑤如何規(guī)范表達過程？⑥如何合理分配考試時間？等等。

　　通過合理引導、準確示范、嚴格要求，使學生養(yǎng)成良好的學科習慣。對這一問題的解決，要始終體現(xiàn)在每一節(jié)的教學中，每一份試題中。在認真研讀教材、考綱和考題變化的基礎上，對復習的內(nèi)容要進行“二度消化”，要重在落實基礎，準在落實考點，最終目的是要提高學生的答題能力。應側(cè)重于同步教學的內(nèi)容，但對歷史學科整個教學內(nèi)容從一開始復習的時候就必須有所覆蓋。在起初階段，對還沒有復習到的內(nèi)容的題目可以力求常識性、基礎性和工具性，隨著復習的深入進行，再逐步過渡到接近高考難度的程度上來。如此長期訓練下來，才能有望在20xx年高考中有所突破，再創(chuàng)新高。

　　二、學會精練高考典型原題

　　歷史科目在第三階段的備考策略，重點是“四忌和四要”。

　　第一忌“眉毛胡子一把抓”，復習是要突破高頻考點、重難點和易錯易混點，焦老師總結(jié)，近三年高頻考點：西周政治、科舉選官、古代中西方思想、經(jīng)濟政策、科技史等；重難點：羅馬法的解讀、明清進步思潮、近代中國社會轉(zhuǎn)型等；易混易錯點：儒學發(fā)展不同階段的內(nèi)涵及特點、四國代議制的共性和個性等，這些主干知識需要講清講全講準講透。

　　第二是忌大而空，泛泛而談。而是要小而精，并關注熱點和現(xiàn)實問題，小專題應根據(jù)高考命題方向來設計，新史觀和歷史問題的有效結(jié)合。也可以根據(jù)學生需要來設計，比如學生對重要時間及概念掌握不清，可以專題梳理。一些長效和現(xiàn)實熱點也要梳理，比如構建和諧社會、新農(nóng)村建設、政治體制改革、社會價值取向等。拓展閱讀：歷史突出自主復習確立備考優(yōu)勢

　　第三是試題訓練，忌選垃圾題，而是要精練高考典型原題。垃圾題要么簡單重復，要么偏難謬怪，會混淆思維，甚至誤導學生。但高考原題是高考專家依據(jù)課標和考綱精雕細琢的產(chǎn)物，真正體現(xiàn)高考試題的規(guī)律和方向，學生做高考題，就如同和高考命題人對話。精選精練高考試題，尤其是近三年的新課改區(qū)高考原題。

　　最后一“忌”是在訓練答題技巧時，忌題海戰(zhàn)術，要分類訓練，找尋規(guī)律。收官階段的題海戰(zhàn)術，不僅浪費時間，還會讓考生迷失方向。教師應該按高考題型分類訓練，找出同類題型的解題技巧和規(guī)律。如選擇題可分為材料類和圖表類，有針對性的訓練，總結(jié)解題規(guī)律。觀點類試題可以按照觀點、論證和結(jié)論三部分專項訓練。材料性問答題要側(cè)重訓練學生的閱讀及提取信息能力，知識遷移和邏輯表述能力，史論結(jié)合論從史出的能力以及學科語言的運用能力

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