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小攝影師教案 小攝影師教案優秀

時間:2024-11-12 07:04:22 攝影 我要投稿
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小攝影師教案 小攝影師教案優秀

  作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的小攝影師教案 小攝影師教案優秀,希望對大家有所幫助。

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  教學目標

  1、認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯系上下文,讀懂文中的語句。

  3、了解課文的主要內容,體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。

  教學難點、重點:

  體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。

  教學時間:

  兩課時

  教學方法:

  朗讀感悟

  課前準備:

  1、學生自讀課文,自學生字詞。

  2、學生搜集有關高爾基的資料。

  3、教師準備投影片和道具。

  六、教學流程:

  第一課時

  一、談話激趣,導入新課

  1、板書課題。

  2、說說什么是“攝影師”?你覺得課文會寫什么?

  如:小攝影師是誰?他給誰照相?他們之間發生了什么有趣的事?

  板書學生提出來的有價值的問題。

  二、初讀感知

  1、帶著這些問題學生自由輕聲朗讀課文,遇到生字多讀幾遍。

  2、在學習小組內分自然段朗讀課文,要求讀正確,讀通順,小組內互相正音。

  3、畫出不理解的字詞,通過讀句子、聯系生活實際、同伴討論等方法初步理解。

  4、投影出示本課生字,指名認讀,開火車認讀。

  5、自由說說課文的大體內容。指名回答以上問題。

  三、細讀感悟第一——五段。

  1、這個故事發生在什么時候?

  指名讀第一段

  2、投影出示“高爾基”,介紹高爾基生平以及他的著作。

  3、有個小男孩非常想見到他,可是高爾基的秘書步讓他進,他用了什么辦法?

  比較句子:突然,一個小紙團從窗外飛到了桌子上。

  突然,一個小紙團從窗外扔到了桌子上。

  4、你覺得他的這種舉動怎么樣?

  5、高爾基看到這張紙團為什么沒有生氣,是什么感動了高爾基?

  6、投影出示紙團內容,小組討論。

  7、全班交流。

  如:“親愛的”可以看出小男孩非常崇拜、敬仰高爾基;“您、請”寫出了孩子的有禮貌和態度的誠懇;“讓他們放我進去”向高爾基解釋自己為什么用扔紙團的方法實在是迫于無奈;“我照完相,立刻就走”他特別強調了孩子迫切的心情同時不會耽誤高爾基工作,等等都是高爾基感動的原因。

  8、朗讀指導這張紙團的內容。

  如果老師就是高爾基,你能用聲情并茂的聲音讓我感動嗎?

  學生自由練——指名讀,評議——齊讀。

  9、如果你是高爾基,此時此刻會怎么想?

  學生暢所欲言。

  10、對啊,高爾基非常想見見這位聰明有主見懂禮貌的孩子,學生自由朗讀2——5自然段。

  11、分角色對話。

  從對話中你又發現了什么?

  如“鞠躬”可以看出小男孩很有禮貌。等等。

  12、學生表演朗讀對話。

  13、他們之間又發生了什么事情?我們下堂課學習。

  四、寫字指導

  重點指導“藏、臥、旅、考”。

  第二課時

  一、檢查

  認讀詞語(投影出示下列詞語)

  陽光、明媚、鞠了個躬、咧開嘴、吩咐、準備、停當、膠卷、秘書、雜志社、記者、突然、側過臉

  二、細讀課文

  1、小男孩見到高爾基是怎樣的表現?

  讀讀課文的第六自然段,畫出有關句子。

  2、體會這句句子。

  為什么會仔細打量?為什么咧嘴笑了?說明了小男孩什么樣的心情?

  3、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的?用“ ”畫出有關句子。

  交流這些句子,體會高爾基積極配合孩子的工作,對孩子的極大耐心。

  4、小男孩坐在地上哭了,高爾基是怎樣說的?用“△”畫出高爾基說的話。

  5、此時小男孩為什么會哭?

  6、小男孩跑了,高爾基怎么做,怎么說?用“△”畫出高爾基說的話。高爾基為什么要喊?

  指導讀好這句話。

  7、覺得孩子聽到高爾基的話了嗎?那他為什么不回來向高爾基要膠卷?

  三、演讀入境

  1、自由組合分角色朗讀。

  2、學生兩人一組,借助道具自由組合表演課本劇,提示學生注意語言、表情、動作的協調統一,進入課文描述的情境。

  四、質疑拓展

  1、小男孩還會回來嗎?高爾基希望男孩再來嗎?

  2、自由讀課文最后4個自然段。

  3、交流所得,重點理解高爾基說得最后一句話“請轉告他,我很忙。不過,來的如果是個小男孩,就一定讓他進來。”

  說說話中前一個“他”是誰?后一個“他”是誰?為什么列寧要這么做?

  4、拓展。

  如果小男孩真的來了,見面后他們會說什么,做些什么哪?

  ◎同桌互相編編故事,也可演演故事。

  ◎指名演故事,請同學注意語言表情神態。

  ◎續寫故事。

  教師巡回指導。

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