（精選）幼兒園舞蹈教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園舞蹈教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園舞蹈教案1
活動目標
1、在熟悉樂曲的基礎上，能較合拍地行進走。
2、遷移已有的動作經驗，通過觀察、討論、圖譜、探索的方式，初步學跳集體舞。
3、感受“小螞蟻”在一起快樂的心情。
活動準備
1、音樂《螞蟻兵》（節選自《巡邏兵進行曲》）、錄音機
2、圖譜、黑板、軍人衣服一件、墊子若干
3、了解軍人的生活。
活動過程
一、完整的欣賞音樂，引起幼兒注意。
今天，老師帶來了一首軍人的音樂，請你仔細聽一聽，聽了以后是什么感覺？樂曲里你聽到了什么？（幼兒自由講述）
二、運用肢體動作，跟著音樂扮演“螞蟻兵”。
1、欣賞樂曲，了解樂曲的結構，并用身體動作，一下一下感受音樂的旋律。
（1）幼兒再次欣賞音樂，了解音樂的樂句。
師：樂曲是不是像小朋友說的那樣呢？我們再聽一聽，一個樂句拍一次手。
（2）教師出示圖片，講故事。
師：這首樂曲還講了一個《螞蟻兵》的故事呢，我們一起聽一聽。一天，有一群螞蟻兵，他們要出去訓練了，他們來到的訓練場，練習本領，練習了哪些本領呢？（幼兒說，教師出示圖片，鼓勵幼兒做一做動作）
師：（播放音樂，講述故事）見到長官先敬禮，打槍、打炮、需找敵人、發現敵人，吹號集合。
（鼓勵幼兒大膽嘗試創編動作）
（3）教師帶領幼兒邊聽音樂，邊用手指和手臂做動作。
（動作：雙手食指和中指在大腿根部踏步，慢慢走到膝蓋，站定，敬禮并放下（做兩次），左右張望，吹號，雙手食指和中指在膝蓋處踏步。）
2、學習舞蹈《螞蟻兵》，學習用肢體跟著音樂做“螞蟻”舞的動作。
（1）幾位教師示范舞蹈動作。
師：這首樂曲還可以跳舞呢！請你看一看，老師們跳了些什么動作？
（2）孩子隨著音樂在自己的.位子前面，自然地跟著老師動作。
師：我們一起站起來試一試吧！
（3）幼兒排成四路縱隊。
師：請你將小椅子輕輕的靠邊，我們到螞蟻兵的家集合了。
（4）跟著老師一起舞蹈。
三、玩游戲。
1、游戲“螞蟻兵找食物”。
師：練習了這么長時間的本領，你們感覺怎么樣呀？我們這一次去找食物吧！（游戲2次）
2、幼兒邊舞蹈邊走出活動室。
師：螞蟻兵們，我們一起到外面去找更多的食物吧！
附動作建議：
前奏（打鼓） 兩橫排，原地踏步
1——4個八拍 行進走走上臺
5——6個八拍 敬禮，禮畢
7——10個八拍 打槍、打炮。
11——12個八拍 雙手放于眼睛前做望遠鏡狀，左右張望。
13——14個八拍 一個幼兒向前兩步走，做吹號狀，其他幼兒立正，向右看齊。
幼兒園舞蹈教案2
一、設計思想
舞蹈是以經過提煉，組織和藝術加工的人體動作，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容，不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態，與動作的協調性和節奏感，還可以抒發和表達感情，培養良好的道德品質。
二、活動目標
1認知目標: 通過人體動作的語匯，表達一定思想感情的動態藝術。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈
目標:能夠在整個舞蹈課程學習中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學習的歡樂，通過這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會養成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協作的行為習慣。經過刻苦的`訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。
三、活動準備
音頻音樂、ppt、、技巧墊。
四、教學任務
1、 通過舞蹈基本知識的講授和教學，使孩子初步了解舞蹈基礎理論，常用術語，并能在舞蹈學習實踐中應用。
五、活動過程
導入:游戲開始讓孩子活躍起來想去跳舞，同時可以清楚的認識自己的身體部位、我們才能達到一個訓練的目的。
1.準備活動:學生進行熱身運動，分別為吸腿跳4個八拍一組，直腿跳20個為一組。共跳* 組（跟隨音樂節拍）。
五、活動延申
經過幼兒舞蹈《我的身體》的練習，讓幼兒認知到自己的身體。
六、活動小結
根據學期開始時制定的教學目標,需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進行合理有序的安排,循序漸進,按時保質完成計劃.在教授舞蹈動作時,因為學生自身能力有限,接受和領悟能力不是很強,教師要有耐心,細致的講解動作。要領,告訴她們每一個動作手該怎么做, 學習舞蹈只要肯練，日積月累，你終會鍛煉出良好的基本素質。
幼兒園舞蹈教案3
活動目標：
1、感知歌曲雄壯有力的特點，能情緒飽滿、動作有力、合拍地進行表演。
2、在感受歌曲特點的基礎上嘗試依據歌詞創編動作。
3、激發向解放軍叔叔學習的愿望。
活動準備：
初步欣賞和感知歌曲《《這是小兵》》 、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機、音樂磁帶等。
活動過程：
一、活動導入xx激發幼兒參與活動的興趣
1、教師："小朋友們，你們喜歡消防員哥哥嗎？消防員哥哥們有哪些特殊技能呢？他們又是如何進行工作的呢？"（教師指導幼兒模仿）
2、在游戲《小小勇士》中，老師和孩子們各自戴上象征勇敢的“戰盔”，一同站成整齊的隊伍，并由老師下達口令，大家隨著歡快的旋律，以有節奏的動作模仿英勇的戰士形象步入游戲區域。這一過程旨在點燃孩子們參與游戲的熱情。
二、基本部分：
1、教師出示課件，根據幼兒已有經驗進行表演。
1)教師引導幼兒根據歌曲內容進行模仿表演。
教師提問：剛才小朋友們都像小海軍一樣做了哪些動作呢？（教師通過歌曲的旋律和歌詞，帶領孩子們一邊拍手打節奏，一邊朗誦歌詞內容，并進行相應的表演）請將這段內容改寫為具有相似含義的新內容，保持原句結構和核心信息不變，僅做細微調整以避免重復。如遇專有名詞或特定表達，應保持其原貌。
2)啟發引導幼兒表現出歌曲特點：
教師：在我們的想象中，解放軍叔叔們面對任何挑戰都顯得無比堅韌和無畏。他們從不因敵人的強大而退縮，而是以堅定的步伐和高昂的斗志迎戰，展現了軍人的勇敢與果決。他們的故事激勵著我們，教會我們要勇于面對生活中的困難，成為像他們一樣勇敢的人。那么，我們如何通過行動來展現這份勇敢呢？首先，我們可以通過積極的態度去迎接挑戰，無論是學習上的難題還是日常生活中的小障礙，都不應輕易放棄，而是要勇于嘗試，堅持不懈地尋找解決辦法。其次，培養自己的自信心，相信自己有能力克服困難，這種信念本身就是一種強大的力量。再者，參與團隊活動，學會在集體中協作，面對困難時，團隊的力量可以讓我們更加堅強。最后，保持樂觀的心態，即使遇到挫折，也要從中吸取教訓，繼續前進，這樣的態度會讓我們在面對任何困難時都能展現出解放軍叔叔那樣的英勇和堅韌。通過這些方式，我們不僅能在實際行動中展現勇敢，還能在內心深處建立起對困難不屈不撓的精神，成為真正勇敢的孩子。
2、創造性表現：
1)啟發幼兒進行創編，并在此基礎上逐步過渡到隨音樂合拍地做動作。
教師：在我們的表演中，小朋友們將會模仿解放軍叔叔使用各種武器進行作戰的`場景。首先，我們會通過一系列的動作來展示解放軍叔叔如何持槍、投擲手榴彈以及執行其他軍事任務。我們要確保動作既有力又充滿精神，讓整個表演充滿活力和動感。為了讓這個表演更加生動有趣，我們將采用多種練習方式。例如，可以邀請個別小朋友單獨上臺展示他們的動作，讓觀眾看到每個小解放軍的獨特之處。然后，我們還可以按照性別分組，男生一組，女生一組，分別進行“操練”，展示不同的軍事技能。在這個過程中，我們會鼓勵小朋友們互相評價，分享彼此的優點，同時也能提出改進意見，共同提升表演的質量。為了加深對解放軍叔叔的敬仰之情，我們還將通過故事講述、歌曲演唱等形式，讓孩子們了解解放軍叔叔的英勇事跡和無私奉獻精神。這樣不僅能夠豐富表演內容，還能激發孩子們的愛國情感，使他們在玩耍的同時學習到寶貴的歷史知識和道德品質。通過這樣的活動設計，我們希望不僅能夠讓孩子們在游戲中體驗到解放軍叔叔的風采，還能培養他們的團隊合作能力、自信心和表達能力，讓每一次表演都成為一次難忘的學習經歷。
三、結束部分：
教師：小兵們表現得真棒！走，咱們一起到操場上練練吧！（教師帶領幼兒隨音樂出活動室）
幼兒園舞蹈教案4
《會跳舞的跳跳糖》
【活動目標】
1、通過游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡稱“三個舞步”)。
2、培養幼兒創編舞蹈的興趣及自覺遵守游戲規則的良好習慣。
【活動準備】
1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數相等。
2、實物跳跳糖若干，玩具電話一部。
3、在活動室一端畫一張“巨人”張大的嘴巴。
4、已學過歌曲《跳跳糖》。
【活動過程】
一、復習歌曲《跳跳糖》，引出主題。
師：你們吃過跳跳糖嗎?(吃過)誰來說說，你吃過以后感覺怎樣?(甜甜地、酸酸地、還會跳……)。還記得咱們學過一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來復習一下。
二、學跳三個舞步。
師：你們唱得都很好聽，那你們愿意來學一學跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊
來學學跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂任意跳)
師：都跳得不錯，剛才老師發現ХΧ小朋友是這么跳的，(雙腳蹦跳步)，我們一起來學一學吧!(學跳)它有個好聽的'名字叫雙腳蹦跳步，跳的時候要輕輕的，兩只腳一起往上跳，腳尖先著地。(幼兒學跳)，你們學的真快，咱們把這個舞步放進歌曲里來跳跳，(邊哼邊跳兩遍)。
師：還有哪個小朋友跳得不一樣的，(幼兒上臺跳)噢，他是把一只腳提起來跳的，也來幫它取個名字(幼兒自己起名)大家一起來學一下，(邊學便提要求：一只腳提起，另一只腳輕輕跳起，也是腳尖先著地)咱們也把它放進歌曲里來跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。
師：老師這里也有個好看的步子，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?(幼兒回答)(講解：前一步后一步再跳三下，動作要輕，慢慢得跳)放進歌曲里來跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。
師：如果把剛才我們跳的三個步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先讓老師來試一試，你們幫我拍手唱歌，請你們看看我是怎么跳得?(提醒幼兒注意欣賞舞蹈，哪句跳什么動作)我表演得好不好?(開頭部分可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來試試嗎?(與幼兒一起表演三遍，提醒幼兒邊唱邊跳，步子要輕)
師：開動你的小腦筋，加上你的手的動作，跳得就更棒了。(幼兒隨意加上手的動作)別忘了，跳跳糖吃到最后會怎樣?(融化)請你來做做融化的動作，真象。現在，我們把這些動作都加上來表演，相信大家都會表演得很漂亮。(提醒幼兒找個空的地方表演，邊唱邊跳，注意自己的表情)。
三、游戲。
1、(給幼兒一個驚喜)師：聽，什么聲音?(電話響起，師接電話)你們知道嗎，剛才“巨人”先生打來電話，他說用望遠鏡看到我們小朋友跳得很好看，想邀請我們到它的嘴巴里去跳，你們愿意嗎?那我們就來打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾出發)。
2、師：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你們準備好了嗎?(表演一遍)(對幼兒的舞步進行指導，表揚有節奏的幼兒)(根據時間長短，可分男女表演)
四、聽音樂，結束活動。
師：“巨人”說，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來放松放松，回家休息休息吧。(聽著音樂做放松運動，結束活動)
幼兒園舞蹈教案5
設計意圖：
在當前的教學實踐中，我發現小班幼兒已經展現出初步與同伴合作進行舞蹈活動的能力。然而，我園的舞蹈教育體系中，"舞蹈游戲"的素材相對較少，這種狀況在一定程度上限制了孩子們合作舞蹈技巧的發展與提升。基于此，我決定引入這一活動。同時，《幼兒園教育指導綱要》強調，應當積極支持和鼓勵幼兒參與各類藝術活動，并敢于表達，特別是在合作表演中的技能和能力的提升。因此，在引導孩子們體驗兩人一組共同創作舞蹈的過程中，不僅實現了對舞蹈教學活動的探索，也有效地促進了他們的藝術表現力以及合作精神的培養。
活動中，通過"鑒賞→仿效→編排→總結→公演"這五個階段，我引導孩子們深入理解樂段，利用小巧的圖片作為輔助工具，幫助他們記憶，同時明確舞蹈的規范。整個教學活動由易到難，逐步推進，使孩子們在不知不覺中逐步掌握雙人合作舞蹈表演的技巧，有效地激發了他們的創新意識和身體的快速反應能力，確保孩子始終是活動的核心參與者。
活動目標：
1、欣賞圖片，大膽創編造型并隨音樂合拍、自信地表演。
2、探索雙人協作，通過各異的動作演繹音樂，激發想象與創新，同時提升身體應變的靈敏度。請將上述內容修改為意思相近但原創的表述：在探索藝術的交融之際，我們嘗試了雙人合作模式，以多樣的肢體語言詮釋音樂的韻律，以此作為激發創意與想象力的`催化劑。這一過程不僅加深了對音樂情感的理解，也顯著增強了個體在動態情境下的身體反應速度與協調性。通過這樣的實踐，參與者不僅能夠更深刻地感受音樂的魅力，還能在互動中發現新的藝術表達方式，促進團隊間的默契與合作精神的培養。
3、在舞蹈表演中，體驗與同伴默契配合帶來的快樂。
活動準備：
知識經驗準備：幼兒對身體各部位有初步的了解；學過歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》。
物質材料準備：音樂《萬花筒》；地墊；圖片若干；鋼琴；小鈴；幼兒圍坐半圓形。
活動過程：
一、復習歌曲，認知身體部位
1、孩子們，你們還記不記得上一次我們一同哼唱的旋律《頭肩膝腳歌》？現在，讓我們用純真的嗓音，再次將這首歌曲輕聲吟唱起來吧。
2、除了歌曲中唱到的這些部位，還有哪些身體部位呢？（頭、背、手臂、臀、小腳等等）
3、我們不僅能夠通過歌聲來吟唱身體的不同部位，還能與伙伴們一同參與趣味舞蹈游戲“身體碰碰樂”，在歡笑中探索身體的互動樂趣。
二、結合音樂，大膽創編動作
（一）借助圖片，欣賞模仿動作
1、讓我們觀察一下，這兩個孩子在觸碰身體的哪個部位呢？哪位愿意找一個好朋友來親自驗證一下？我們再比較一下自己的裝扮與圖片中的小演員們，看看誰的造型更勝一籌？原因何在？
2、當我們面對面站立時，我們可以讓自己的小手和小腳展現出各種各樣的姿態，甚至上下擺動，這不僅增添了趣味性，也讓人看起來仿佛是小小的舞者。現在，請找到一個確保不會觸碰到他人的位置站定，讓我們一同探索這種互動的樂趣吧。
3、讓我們一起探索一下身體接觸的多樣方式吧。（肩并肩、背靠背、膝碰膝、腳抵腳、手牽手）
（二）傾聽音樂，了解規則要求
1、這個好玩的舞蹈游戲藏在了一段音樂里，讓我們一起來聽一聽。（完整播放音樂）你們聽到了什么？（有說話的地方，還有音樂）
2、這個舞蹈游戲怎么玩呢？我們一起來討論一下。
教師展示了一組設計精巧、易于幼兒記憶的圖片，并進行了詳細的解說。重點在于區分三個關鍵區域：一是站立聆聽區，二是找朋友區，三是擺出靜態造型的區域。在幼兒準備進入擺造型階段時，教師會輕輕搖動小鈴鐺作為提示，以引導孩子們進入專注狀態。當孩子們開始擺出各自的靜態造型后，他們需要保持不動，直到教師給出特定信號才允許進行調整或變換動作。這一過程旨在通過直觀的視覺輔助和具體的行動指令，幫助幼兒理解并記住參與活動的各項要求。
3、初次嘗試配樂練習，大膽創編造型，教師進行小結。
一共要與同伴碰6次不同的身體部位，每一次都要交換朋友，一共要換幾個朋友？
三、完整表演，感受合作快樂
（一）兩兩合作表演
1、第一遍要求：按音樂要求表演，第一部分聽，第二部分找朋友，第三部分擺造型。
2、第二遍要求：在表演中要大膽自信，而且臉部要有快樂地表情，位置控制得當。
3、孩子們，你們表演得開心嗎？舞蹈游戲“身體碰碰樂”在大家的智慧下兩兩合作創編完成啦！小朋友在表演時也非常投入、各個都是小舞蹈家，問問客人老師你們的表演怎么樣？
（二）師生互動表演
問問客人老師愿意和我們一起舞蹈嗎？主動邀請她們一起來玩個舞蹈游戲“身體碰碰樂”吧！
幼兒園舞蹈教案6
活動背景分析
開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關注的焦點，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發現“毛毛蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進行舞蹈創編。因此，精心制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂，借助動畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢表現毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗到自由表達和創造表現的樂趣。
活動目標
1 感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢創編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態、動作。
2 能與同伴友好商量、合作，創編舞蹈動作。
3 充分體驗自由表達和創造表現的樂趣。
活動準備
經驗準備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動作經驗。
物質材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂節選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。
活動重難點
重點：根據音樂的節奏和變化，用頭、手、軀干動作表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。
難點：理解音樂性質，用相應的姿態、表情、動作進行表現。
活動過程
一、完整欣賞音樂，感受音樂節奏的變化，聯想毛毛蟲變蝴蝶的過程
1 回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2 第一次欣賞音樂。
師：現在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣?(感覺很優美、歡快；聽起來想跳舞……)
3 第二次欣賞音樂，并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。
師：老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進了音樂里。我們來看一看。請小朋友動腦筋想想。我們怎樣用身體表現毛毛蟲變蝴蝶，師：請遙遙和成成來表演一下。(身體扭動變成毛毛蟲，雙臂學蝴蝶飛)
二、分段欣賞音樂，進行動作創編
1 感受第一段音樂，大膽創編卵變成毛毛蟲的過程。
(1)欣賞音樂的第一部分，引導幼兒用身體、手臂創編毛毛蟲爬、鉆的動作。
師：我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。
師(根據幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲怎樣從卵里出來的?怎樣扭動?毛毛蟲往樹上爬的時候，它的身體該怎么樣動?能加上一點身體方向的變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲，還能用哪個部位變成毛毛蟲?做什么動作看起來像毛毛蟲爬?
(2)集體表現，體驗創編的樂趣。
師：我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞，要注意動作與節奏的配合，把你們喜歡的動作用上。
(3)請大家欣賞同伴的表演，并評價。
(4)再次集體表演，進行表情的突破。
師：舞蹈不光要有動作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次，我想看到最可愛的毛毛蟲。
(5)評價幼兒表現。師：有了表情，毛毛蟲變得可愛極了。
2 感受第二段音樂，大膽創編動作表現毛毛蟲變成蛹的過程。
(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。
(2)根據音樂的情緒，創編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。
師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的?(引導幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲著等姿態表現“吐絲”。)
(3)集體練習，充分體驗創編的快樂。師：你們都編出了自己的動作，想想毛毛蟲現在的心情，該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈?
(4)評價幼兒的表現。師：你們能配合音樂的節奏，動作慢了下來，看上去很美。
3 感受第三段音樂，與同伴互動。
(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運用已有的蝴蝶飛的動作經驗。表現毛毛蟲歡快地飛舞。
(2)與同伴互動，表現毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。
師(根據幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來?動作很優美，你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉，用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會用這么多的動作和步伐。
(3)集體練習，充分體驗創造的快樂。
師：讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。
(4)評價幼兒的表現。師：你們不僅自己會跳，還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶。
4 完整隨音樂表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。
(1)幼兒完整表現創編。師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來跳一次，一定要注意音樂的節奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。
(2)欣賞同伴的舞蹈，并評價。
(3)再次完整表現創編，體驗自由表達和創造表現的樂趣。
三、分組協商，運用彩帶進行舞蹈的創編
1 出示彩帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。
2 幼兒到場地的四周取彩帶，并和同伴商量。
3 請幼兒說說商量的結果后，教師播放音樂，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，4 教師總結幼兒的表現。師：你們能靈活運用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂配合，很好。
四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動作，再次體驗創編的.成功感
1 欣賞教師舞蹈。師：老師把小朋友剛才編的動作都編進了舞蹈里，你們想看嗎?感覺怎么樣?
2 和教師一起再次表現舞蹈。
五、結束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。
活動目標：
1、嘗試用停頓的動作隨著音樂的節奏表現木偶滑稽的樣子。
2、探索身體會動的部位，體驗動作的靈活變化。
活動準備：
一個玩具大木偶、紅色標簽等。
活動過程：
一、出示木偶，引起興趣
師：今天我帶來了一個朋友(出示玩具木偶)，誰?
幼：木偶……士兵……
師：是啊，是個木偶士兵。你們聽說過有關木偶的故事嗎?
幼：聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來越長……后來他變成人了……
二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點
1、欣賞舞蹈。
師：木偶的樣子很有趣，動作也很特別，現在我表演一個木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。
教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動作。在老師“喜歡就一起來啊”的鼓勵下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學著和老師一起動作。
2、交流感受。
師：跳木偶的舞蹈，感覺是怎么樣的?
幼：木偶的動作硬邦邦的，動一動，停一停……
3、一起來學一學，做一做。
三、感受人和木偶的不同特點
1、聽音樂，做招手、鞠躬、走路動作。
招手動作，指：和大家打招呼(先做人的動作，再做木偶動作)。同時感受舞蹈動作的對稱性。指：左面招招手，右面招招手。
鞠躬動作(同上)。
走路動作(同上)。
在比較中感受木偶的動作是一動一停的，人的動作可靈活地連起來。
2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會動的部位，用筆或粘紙表示出來，如：頸、肩、腰、膝、腕等。
3。聽著音樂，隨教師指點木偶的某一部位變化動作。
四、表現木偶的舞蹈動作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。
跟著音樂編一編一個木偶的舞蹈動作。
交流：看誰的動作最像木偶。說說動作的意思，一起來學一學。選出“最佳小木偶”動作，連貫起來舞蹈。
幼兒園舞蹈教案7
活動名稱：
這是小兵
活動目標：
1、感知歌曲雄壯有力的特點，能情緒飽滿、動作有力、合拍的進行表演。
2、在感受歌曲特點的基礎上嘗試依據歌詞創編動作。
3、激發向解放軍叔叔學習的愿望。
活動準備：
初步欣賞和感知歌曲、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機、音樂磁帶等。
活動過程：
一、活動導入――激發幼兒參與活動的興趣
1、教師：“小朋友們，你們愛戴那些英勇的解放軍叔叔嗎？解放軍叔叔們有著怎樣的才能呢？（他們是如何施展這些技能的？）讓我們一起模仿他們的樣子吧。”
2、在"小小戰士"這一游戲中，教師與小朋友各自戴上象征勇敢的"軍帽"，教師首先組織隊伍，并以清晰的口令引領，與孩子們一同隨著歡快的音樂節奏，模仿著解放軍的各種行動，步入游戲場地。這一過程旨在點燃孩子們參與活動的熱情與興趣。
二、基本部分：
1、教師出示課件，根據幼兒已有經驗進行表演。
1)在教學活動中，教師鼓勵孩子們通過表演來重現歌曲中的場景。教師問道："大家剛剛在模仿小士兵時，做了哪些動作呢？"（教師以歌曲的敘述順序，引導孩子一邊隨著歌曲的節奏朗誦歌詞，一邊進行表演。）
2)啟發引導幼兒表現出歌曲特點：
教師：面對挑戰和危險，解放軍叔叔們展現出的是堅定與無畏，而不是恐懼。他們的勇敢是對于國家和人民的忠誠，是無私奉獻的體現。作為孩子們，我們可以從解放軍叔叔身上學到許多寶貴的精神品質，比如面對困難不退縮，勇于承擔責任，以及在任何情況下都保持堅定的'決心。為了表達解放軍叔叔的勇敢與威嚴，我們可以用有力的動作來模擬他們行進的姿態，比如挺胸抬頭，步伐堅定，眼神充滿力量。通過這樣的身體語言，不僅能夠展現解放軍叔叔的英勇形象，也能夠在孩子們心中種下勇敢和堅韌的種子，鼓勵他們在面對生活中的各種挑戰時，也能像解放軍叔叔一樣，勇敢地站出來，不畏艱難，積極應對。
2、創造性表現：
1)啟發幼兒進行創編，并在此基礎上逐步過渡到隨音樂合拍地做動作。
教師：在我們的故事中，勇敢的士兵叔叔們使用各種各樣的武器來保衛和平。他們可能會手持鋒利的刀劍，快速地揮動著，仿佛在演練一場激烈的戰斗。有時候，他們會舉起重大的炮彈，瞄準遠方的目標，然后用力發射出去，展現他們強大的力量。另外，他們還會使用輕巧的弓箭，精確地射向敵人的要害，體現出他們的精準和機智。為了讓小朋友們更好地理解并體驗這種勇敢和力量，我們可以設計一個簡單的舞蹈游戲。首先，小朋友們可以扮演士兵叔叔，模仿使用武器的樣子。比如，可以用雙手比作刀劍，做出快速揮舞的動作；或者用一根棍子當作炮彈，做出用力發射的姿態；還可以用手指當作箭，瞄準前方，然后輕輕“射出”。在舞蹈的過程中，鼓勵孩子們表現出堅定的眼神、有力的步伐以及充滿自信的表情，讓他們在玩耍的同時，也能感受到那份勇敢和決心。通過這樣的活動，不僅能讓孩子們在歡樂中學習到關于勇敢與力量的知識，還能培養他們的團隊合作精神和創造力，使他們在游戲中獲得成長與樂趣。
2)用不同形式讓幼兒反復練習：如，個別表演、分男兵、女兵上前“操練”，引導幼兒相互 評價 。
三、結束部分：
教師：孩子們的表現真是太出色了！來吧，讓我們一起去操場進行一番練習吧！（教師引導幼兒隨著音樂走出活動區）
幼兒園舞蹈教案8
設計意圖：
自從孩子們在幼兒時期觀看了《海底總動員》這部動畫片后，水生動物的世界便在他們心中種下了好奇的種子。基于這份濃厚的興趣，我們精心設計了一系列活動，旨在進一步激發他們的探索欲望。這段時間里，孩子們的好奇心如同潮水般涌動，每天都會提出無數個“為什么”。此次開展的活動，正是在孩子們已經對各類魚類有了基本認知，并對《海底總動員》的故事情節了如指掌的基礎上，進行的深度延伸與拓展。
活動目的：
1、基于對音樂旋律的感受與理解，我們嘗試根據音樂旋律的變化，共同構思并編排一系列與水生動物相關的舞蹈動作。這樣的創作過程不僅能夠增進對音樂旋律的感知，還能激發對水生動物特性和行為的創意表達。通過這樣的.互動，參與者不僅能享受到音樂與舞蹈的融合之美，還能加深對自然界的奇妙生物的理解和欣賞。
2、在創編的過程中，感受合作活動的愉快。
活動準備：
1、幼兒已感受樂曲，設想有關的故事情節。
2、各種具有明顯特征水生動物的道具。
3、教師使用的電子琴、錄音機、錄音帶等。
活動過程：
（一）表現與復習
1、聽《可愛的藍精靈》，幼兒表演動作入場。
"今天，我們全體師生將攜手探索那片充滿奧秘的海底世界，有一位特別的伙伴也將會加入我們的行列，你們都在猜想它是誰嗎？讓一段旋律來揭曉答案吧！是誰呢？"
2、練聲：《問好歌》
漫步在迷人之極的海底仙境，各種絢爛多彩的魚類環繞四周，讓我們以天籟般的溫柔語調，向這些海洋的居民們親切地問候吧！
3、復習歌曲《小蘑菇》
（1）語言導入：“剛才的歌聲可好聽了，小魚們還想在聽，我們一起把我們學過的《小蘑菇》再唱給它們聽，它們會更高興的。”
（2）重點：
①指導幼兒輪唱時要協調各聲部。
②注意“傘”和“山”的發音。
（二）討論與創編
“誒，小魚又在跟我說什么了？哦，原來是想叫我們在表演一個有關海底的節目！”
1、再次欣賞音樂回憶小組已設計好的情節。
2、提出要求：
①友好合作，才能編制好的節目。
②聲音盡量輕，以免影響其他小組成員。
③編排動作時，注意動作應隨著音樂變化。
3、在組織幼兒進行角色表演時，他們熱衷于討論各自想要扮演的角色，并在音樂的引導下，通過肢體動作展現出與角色相符的情感和特質。作為導演，我以巡回指導的方式，細心觀察并適時給予建議，幫助孩子們更好地理解和表達他們的角色。
4、幼兒展示節目作品，教師與幼兒共同欣賞， 評價 。
幼兒園舞蹈教案9
活動目標：
1、沉浸在寧靜的音樂氛圍中，我們能夠細致聆聽并區分出大雨與小雨在音響上呈現出的不同特征。通過這樣的聆聽體驗，我們不僅能夠捕捉到自然界聲音的細微變化，還能激發內心對自然景象的豐富想象。接下來，讓我們嘗試用身體語言來生動地描繪這兩種截然不同的雨聲情景。想象自己置身于一片寧靜的森林之中，閉上眼睛，讓心靈與音樂共鳴。當音樂緩緩流淌，仿佛輕柔的細雨灑落，我們可以通過輕輕搖擺手臂，模仿微風拂過樹葉的聲音，表達那種細膩而溫柔的雨滴觸感。這不僅是對音樂的回應，也是對大自然寧靜時刻的一種致敬。隨著音樂節奏的逐漸加強，仿佛天空突然變得陰沉，大雨傾盆而下。此時，我們可以用大幅度的擺動動作，模擬雨滴急促落下時的強烈沖擊感。雙手緊握，仿佛在捕捉每一滴雨珠，或是雙腳跳躍，象征著雨水拍打地面的聲響。這種肢體語言的表達，不僅僅是對音樂情感的傳遞，更是一種對大自然力量的直觀呈現。通過這樣的方式，我們不僅能夠深入體驗不同音樂所蘊含的情感與意境，還能夠在無聲的語言中與自然對話，感受其無窮的魅力。
2、在表演時不與他人相撞，并喜歡向別人學習。
3、感受旋律的.氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
音樂素材、太陽牌，烏云牌，雨滴牌。
活動過程：
一、熱身活動——《小雨滴》
“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩游戲吧。”
二、導入
1、展示“月亮牌”：這位是月亮婆婆，她輕輕掛上了夜空的帷幕。夜晚的天空明亮還是昏暗？突然，一陣微風輕拂過，呼……咦，發生了什么？（展示繁星牌）璀璨的星星們紛紛閃爍起來，夜色顯得更加迷人。接著，一片云朵緩緩飄過，遮住了月亮婆婆的臉龐，天色開始變得朦朧。（展示云朵牌）云層越積越厚，預示著什么即將到來？天空逐漸暗淡，仿佛在預告一場即將到來的雨幕。（展示雨滴牌）
2、聽，滴滴答，滴滴答，那是輕柔的雨滴在與世界低語，緩緩地從天際降落，它們像是細密的針線，織出一幅寧靜而溫柔的畫卷。接著，是急促的嘩啦聲，它如一支激昂的樂章，由遠及近，由弱轉強，雨滴們仿佛化身為跳躍的音符，匯聚成一場磅礴的音樂盛宴，在大地上奏響。在這兩段描述中，我們通過不同的雨聲，捕捉到了雨的不同面貌：輕柔細膩的小雨和氣勢恢宏的大雨。前者宛如一首抒情詩，后者則像是一首激昂的交響樂。無論是細雨的低吟還是暴雨的狂歌，都以獨特的方式詮釋著自然界的韻律與魅力。
3、雨滴妹妹為大家送來了悅耳的旋律，讓我們一同期待那是什么樣的音符吧！（播放錄音：大雨的聲響，小雨的呢喃）你能聽見了什么聲息嗎？（重復播放錄音，進行片段聆聽）請根據我給出的修改要求，僅對原始文本進行精簡和調整，保留原有句式和語氣，直接以中文形式回復。
4、讓我們想象一下，雨滴在空中輕盈地旋轉起舞，它們仿佛是大自然的舞者，從烏云深處緩緩落下。現在，請小朋友們閉上眼睛，感受一下，如果你是其中的一滴雨，你會怎樣在天空中翩翩起舞？哇，這位小朋友跳得真有節奏感！大家一起來模仿他的動作，感受雨滴在空中旋轉、跳躍的樂趣吧。請幾位小朋友到前面來，展示他們的舞步。看，他們跳得多投入啊！我們一起向他們學習，讓我們的舞蹈更加優美。小朋友的表演真是太精彩了！讓我們一起跟著音樂，像雨滴一樣，輕輕搖擺，享受這場空中之舞。
三、音樂表演
寶寶們，此刻，讓我們隨著雨聲起舞吧！每當聽到那細微的沙沙聲響，我們就模仿輕柔的細雨，緩緩落下；而當那嘩啦啦的大雨聲響起，我們就展現一場壯觀的雨幕，感受大雨點的急促降落。
四、結束活動
活動反思：
在我們的活動中，觀察到的是孩子們在音樂、舞蹈、語言表達、創造力以及團隊協作等多維度上的全面發展，這背后凝聚了教師們辛勤培育的心血。這種全面而深入的成長，為孩子們在此次活動中展現出的出色表現奠定了堅實的基礎。
幼兒園舞蹈教案10
活動目標：
1．體驗洗澡的快樂，養成愛洗澡的習慣。
2．能夠大膽的想象，創編洗澡的舞蹈動作，并能隨音樂表演。
重點:幼兒根據教師引導，學會自己創編舞蹈動作。
難點：搓背動作、洗腿動作活動準備：
1、經驗準備：
幼兒聽過音樂《我愛洗澡》及部分動作。
2、物質準備：
《我愛洗澡》的鋼琴伴奏、動作圖譜活動過程：
（一）、音樂導入：幼兒聽音樂，感受節奏的歡快。
（二）、熱身運動：
教師帶著幼兒跟音樂拍手后踢跳入場。（8個8拍）
（三）、問題切入，激發幼兒參與活動的`興趣。
提問：
小朋友，誰知道我們剛才聽的歌曲叫什么名字？
誰來說說你洗澡時都有哪些動作？
小結：原來洗澡時有這么多的動作，今天就請小朋友們幫老師一起編套洗澡舞。
（四）、師幼共同創編舞蹈動作，教師引導幼兒大膽表現舞蹈動作。(引導幼兒學習動作時,不要都已提問的方式切入。)師：我們先來學一學洗澡舞的準備動作。
準備動作：（4個8拍）1.①-②雙手插腰，向右擺胯同時頭向右傾。
③-④動作同①-②方向相反。
⑤-⑧動作同1. ①-④2.-4.向右擺胯同時頭向右傾，雙手高舉向右抖手。
③-④動作同①-②方向相反⑤-⑧動作同1. ①-④，⑧時成立正姿勢。
小結：我們看準備動作的圖譜跟著音樂來一遍吧！
師：洗頭時，要用什么動作表示才好看呢？這位小朋友洗頭的舞蹈很美，我們一起來學學她的動作，把她動作畫到圖譜上吧。
洗頭動作：雙手手指撐開成拓指狀，手心朝向雙耳，肩前準備（2個8拍）
1、①-②在準備動作右擺胯基礎上，頭向右傾，雙手向右上方屈伸至耳朵上方，手隨頭、胯動，眼睛看向正前方。
③-④動作同①-②，方向相反。
⑤-⑧動作同1. ①-④2.動作同1.
玩泡泡：（2個8拍）洗頭發時，有許多泡泡，想不想玩泡泡呀？那你們想怎么玩泡泡？好我們一起來一遍。
1．①-⑧雙手托掌至胸前，彎腰低頭向手心吹1個8拍的氣，停1拍半。
2. ①-⑧雙手繼續慢慢向前伸出，再向兩邊成側平舉，手心向上，眼隨手動。
師：洗完頭，我想搓搓背，我想出一個動作，大家看看美不美，和你們想的一樣嗎？那我們一起跳一下吧。
搓背動作：（2個8拍）1. ①-②雙手握拳、大拇指立起。在前一個動作側平舉狀態下，右手大拇指向上找肩膀，左手大拇指同時往下走，同時胯向左擺。左手手臂伸直，右邊手臂曲臂，兩個手臂基本成直線，且與身體在同一個平面，眼睛看前。
③-④動作同①-②，方向相反。
⑤-⑧動作同1. ①-④2.動作同1.
小結：這個搓背動作像不像我們拉著毛巾搓背呀？我們搓完背，再來玩玩泡泡。我們一起看圖譜跟著音樂從洗頭到搓泡泡來跳一遍。
師：哇，好多泡泡，我們用水來沖一沖。
我們上次學了一段沖水動作，還記得嗎？那我們一起再跳一遍。
間奏動作：（4個8拍）上沖沖下洗洗左搓搓右揉揉找個好朋友握握手師:哦，還有哪里沒洗干凈呀？對，夏天快到了，天氣熱了，胳肢窩會出很多汗，所以這里要多洗洗。那你們想用什么樣動作？好，你來跳一下。
洗胳肢窩：（2個8拍）1.①-②雙手拓指，右手舉起與肩垂直手心向上（壓腕）;左手平舉至胸前手掌在右邊胳肢窩前，手心向右(立腕)，立胸腰，同時抖腕2下，眼看左手。
③-④動作同①-②，方向相反。
⑤-⑧動作同1. ①-④2.動作同1.
小結：我們再跟她合音樂來一遍。
玩泡泡：（2個8拍）洗頭發時，有許多泡泡，想不想玩泡泡呀？那你們想怎么玩泡泡？好我們一起來一遍。
1．①-⑧雙手托掌至胸前，彎腰低頭向手心吹1個8拍的氣，停1拍半。
2. ①-⑧雙手繼續慢慢向前伸出，再向兩邊成側平舉，手心向上，眼隨手動。
師：剛才我們都是洗上半身，現在我們來洗洗我們的大腿。可是，要用什么動作才好看呢？哦，大家都覺地這個動作好看，那我們試著來跳一遍。
洗洗大腿：雙手拓指（2個8拍）1.①-⑧ ①時右腳后腳跟向右邁一腳點地，上身向右傾，同時雙手重疊在大腿附近上下移動，眼睛看雙手。
2.①-⑧動作同1. ①-⑧間奏動作：（4個8拍）上沖沖下洗洗左搓搓右揉揉找個好朋友握握手
小結：哇，我們學了好多洗澡的舞蹈動作。我們看看圖譜，還有哪里沒有動作？哦，都有了。
（沒有隊形變換，導致課堂活躍度不夠高；舞蹈動作不是根據歌詞改編，顯得比較枯燥，但可以哼歌詞或歌曲旋律，所以在合音樂時不要一直喊節拍，可以根據歌曲旋律和音樂。）
（五）、教師指導幼兒看動作圖譜，并完整地合音樂示范一遍。
師：學了這么多動作，我們來看看洗澡舞動作順序吧。好，現在請小朋友看老師來完整地跳一遍。
幼兒園舞蹈教案11
一、講述傳說
師：從前，有一位國王，他擁有四個兒子和一個女兒。某日，國王突然遭受了一種罕見的疾病折磨，唯有獲取女兒的一根手指與一只眼睛，方能治愈。大公主、二公主和三公主得知這一消息后，各自默默祈禱，最終，三公主決定犧牲自己，以換取父親的健康。她毫不猶豫地獻出了自己的手指與眼睛，國王的病奇跡般地痊愈了。國王深受感動，感激之情溢于言表。然而，他的喜悅并未止于此，而是被一股神秘的力量所牽引，使得三公主的化身在人間顯現，擁有了千手千眼的能力。這一傳說迅速流傳開來，三公主因此被尊稱為“千手千眼觀音”，她的故事成為了后世傳頌不衰的佳話。
二、欣賞舞蹈
師：舞蹈演員把這個美麗的傳說改編成了舞蹈，我們一起來欣賞它的片段。（播放錄象）
在與小朋友交流時，我們提問："你們能說出這支舞蹈的名稱嗎？"接著，我們詢問："你們覺得這支舞蹈漂亮嗎？你認為它的美麗之處在哪呢？"在這個修改版本中，我們保持了原始內容的核心思想，即通過提問引導孩子們觀察和表達對舞蹈的感知。同時，我們嘗試調整了詞語結構和表述方式，以避免直接復制原文的句式。
師：動作非常優美，你能觀察到哪些動作為此呢？邀請小朋友們嘗試模仿，讓我們一起學習。無論進行哪個動作，手勢保持一致，這種標準的手勢稱為“千手觀音”（展示第一張圖片）。我們共同來練習，方法是將大拇指與中指相對，其余三根手指輕輕上翹，大家跟著一起做，糾正動作確保準確無誤。
三、欣賞音樂，自由做動作
師：舞蹈很好看，音樂也很好聽，現在我們一起認真地傾聽音樂，跟著音樂來做一做自己喜歡的動作，手型一定要放好看噢！（播放音樂）
（1）跟著做，看著小朋友做動作，及時表揚和鼓勵。
（2）這段音樂象我們說話一樣一句一句的，我們也要聽著音樂跟著樂句的變化做動作。
（3）這邊的孩子們創作得真是精彩絕倫，他們能夠精準地隨著旋律的變化調整自己的表現；而那邊的孩子們則展現出了極高的連貫性與優雅的姿態，他們的動作流暢自然，讓人賞心悅目。
四、表演第二層次
師：這部舞蹈不僅動作優雅，我更欣賞它在幾個方面的獨特魅力。首先，它能夠隨著音樂的節奏和旋律變化動作，這種與音樂深度交融的表演形式，展現出一種動態的美。其次，團隊成員之間的默契配合尤為突出，她們不僅能夠獨立地響應音樂的變化，還能在領舞的帶領下，完成整齊劃一的動作，這體現了極高的團隊協作精神和協調能力。這樣的表現，不僅增強了舞蹈的整體效果，也傳遞了團結一致、共同追求卓越的價值觀。此外，舞蹈中融入的情感表達也非常動人，無論是喜悅、激情還是深沉，都通過肢體語言得到了恰到好處的展現，使得整個表演更加豐富和有感染力。總之，這部舞蹈在藝術性、技巧性和情感表達上都有著出色的表現，是值得欣賞和學習的作品。
（1）現在袁老師來做一回領舞，請小朋友跟著我一起試一試。（立正，隊伍站整齊，抬頭挺胸，準備表演，手型放好）（播放第二樂句1：10）
（2）孩子們的表演真是精彩，簡直能成為明星領舞了。接下來，老師邀請每一排的首位孩子擔任領舞，其余的孩子們則跟隨她的步伐，一同完成協調一致的動作。咱們來看看哪一排的表現最為出色！（嘿，這一排的隊伍確實很整齊啊！那排的表現也相當不錯呢！）
五、再次欣賞舞蹈
師：雖然他們的動作統一協調，卻在細微之處展現出獨特性，這種獨特性體現在他們能夠創造出多種多樣的造型。的確，觀賞這樣的表演總能讓人贊嘆不已，每一次的演繹都仿佛在腦海中留下了一幅幅生動的畫面。讓我們再細細品味一番，讓這些精彩的瞬間深深烙印在記憶之中。
出示圖片：在觀察這些造型時，我仿佛看到了一幅生動的畫面。第一幅，那兩只手如同螃蟹的鉗子，緊緊并攏，而下方眾多的手指則像是螃蟹的腳，整體形象確實讓人聯想到一只可愛的小螃蟹在探索世界。第二幅，隨著雙手向一側傾斜，整個形狀仿佛被賦予了輕盈與動感，這讓我想到了一把緩緩打開的扇子，隨著風輕輕搖曳。第三幅造型中，背上的一對翅膀，輕盈地展開，無疑勾勒出了蝴蝶的形象，它在花間翩翩起舞，充滿了生命的活力與美好。最后，當我凝視最后一幅，那溫暖而明亮的輪廓，不禁讓我聯想到了太陽，它正從地平線上升起，為大地帶來光明與希望。這些造型以各自獨特的形式，展現著自然界的奇妙與美麗，無論是螃蟹的靈動、扇子的優雅，還是蝴蝶的輕盈、太陽的輝煌，都以簡潔而富有創意的設計，觸動了我們對美的感知和想象。
六、試一試造型
（1）邀請小朋友們來嘗試展示一些迷人的造型，你們覺得哪一個造型最吸引人呢？請按照順序排隊，讓我們開始這個有趣的環節吧！首先，站在隊伍最前端的小朋友，你的手應該放在哪里？而最后一位小朋友的手應放置何處？中間的小朋友們，你們的手勢需要逐步升高，就像階梯一樣，形成一種遞增的'視覺效果。這樣一來，整個造型看起來就像是在構建一座小小的階梯，是不是很有創意呢？讓我們一起動手，把這美妙的想法變成現實。在我們開始擺放造型之前，請大家仔細觀察，確保每一步都按照這樣的規則進行。這樣，最終呈現出來的畫面將會既美觀又充滿趣味。現在，請大家按照剛才討論的步驟，開始擺放你們的造型吧！
（2）集體試造型：很多小朋友一定要急著表演了吧。好，請小朋友起立，擺一擺漂亮的造型！要求：擺之前先商量好你們想擺哪個造型，你們在擺的時候，最前面、最后面小朋友的手固定在哪里，中間小朋友的手不能太高也不能太低，都要找到自己合理的位置。你們去試吧！如果忘記造型可以看看上面的圖！（評價幾組小朋友：這組小朋友的造型非常漂亮，真象……）（播放第三樂句1：54）
七：完整表演
師：剛剛孩子們都嘗試了一次變身成為傳說中的千手觀音，現在，就讓我們一起重現這一幕精彩的表演吧！整個表演分為三個階段：首先，大家隨著音樂的第一段旋律，自由地展現各自獨特的動作和舞蹈；接著，在第二段旋律響起時，所有人的動作需要與領舞保持一致，展現出團隊的和諧與統一；最后，所有目光聚焦于領舞，大家共同創造出一個令人贊嘆的視覺焦點，擺出最具魅力的造型。請孩子們起身站立，展現你們的神采，因為現在，我們都是舞臺上閃耀的小演員了。（播放音樂）
幼兒園舞蹈教案12
教材分析
音樂，作為一門以聲音傳達情感的藝術，具備高度的感知性。在《拉薩的陽光》這一教學活動中，我們旨在引領孩子們深入體驗藏族歌曲的獨特韻味，鼓勵他們以純真、動聽的聲音演繹這首歌曲，同時領略其音樂風格與文化底蘊。通過學習諸如彈簧步、甩袖等基本藏族舞蹈動作，孩子們不僅能夠感受到音樂的魅力，還能親身體驗藏族文化的獨特之處。此次活動精心挑選了我國民族的優秀傳統音樂作為教育內容的核心，旨在通過民族音樂的學習，激發孩子們對祖國音樂文化的認識與熱愛，進而培養起強烈的民族意識和深厚的愛國主義情感。
活動目標：
1、學習隨音樂做彈簧步、靠步，雙腿自然屈伸，知道我國是一個多民族的國家。
2、能創編不同方向的甩袖動作，表現出藏族人民的熱情奔放。
3、感受藏族音樂的特點，舞蹈中會調整自己和同伴的距離，共享活動空間。
活動準備：
物質準備：音樂《北京的金山上》；天安門圖片、裝飾畫、藏族服裝、蠟筆。
經驗準備：在日常生活中，通過觀察和參與，孩子們能夠了解到藏族舞蹈的獨特魅力以及其服飾的精美特點。他們或許已經觀看過民族大聯歡的精彩錄像，這不僅豐富了他們對不同民族文化的認識，也激起了他們學習的興趣與熱情。
活動過程：
一、談話交流，知道我國是一個多民族的國家。
師：“今天，老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來，想和他做好朋友嗎？”
（展示一個維吾爾族娃娃）"小朋友們知道我們的國家里有多少個民族嗎？" "你能列舉一些少數民族的名字嗎？"（如維吾爾族、朝鮮族、漢族、蒙古族等）"你能猜出我手里拿的這個民族娃娃代表的是哪個民族呢？"
二、欣賞《北京的金山上》，感受藏族音樂的特點，喜愛學習民族舞蹈。
1、欣賞《北京的金山上》，幼兒聽音樂拍節奏，熟悉音樂旋律。
2、欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。
3、在聆聽了這首獨具特色的藏族曲調之后，孩子們能夠向教師分享，這首歌曲的名字是《陽光下的布達拉》。這首作品不僅充盈著濃厚的`民族氣息，而且旋律優美動聽，深深吸引了每一個聆聽者的心靈。
表現了藏族人民對祖國和生活的而無限熱愛。
三、熟練掌握曲調，學習在音樂的節奏下進行彈簧步與靠步的舞蹈動作，同時確保雙膝自然地屈伸。能夠獨創多種方向的甩袖動作，以此展現藏族人民的熱情與豪放。
1、“藏族有哪些基本工作？”（甩袖、彈簧步）學習藏族舞蹈基本動作。
（1）一腳按拍子點地，雙手一上一下翻動。
（2）雙手捧哈達，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當手升到頭頂的時候雙手左右搖擺。
（3）踏點步，雙手一切甩袖。
（4）雙手從下往上翻，做彈跳步。
（5）手上下甩袖，腳前后點地。
（6）"巴扎嗨"這一動作是這樣的：雙臂在身體右側前方以獻哈達的姿態展開，同時微微彎腰并半蹲，右腳尖輕輕點地。在發出"嗨"的瞬間，雙手握拳并迅速拍擊一次，緊接著原地跳躍一次。
2、幼兒完整學習舞蹈。
師：小朋友跳得真好看，來我們跟著音樂來跳一遍藏族舞蹈，好嗎？
3、在老師的引導下，孩子們伴隨音樂起舞，他們創新地演繹了各種方位的揮動衣袖的動作。接下來，請小朋友們各自發揮想象力，創造出屬于自己的獨特揮袖動作，并與小伙伴們分享交流。
活動延伸：鞏固舞蹈《北京的金山上》，和爸爸媽媽一起感受藏族舞蹈的韻味。
請大家在家中與自己的父母共享一段歡樂時光，嘗試復現今天在課堂上學習的舞蹈，并與他們一同享受舞動的樂趣。不僅如此，你們還可以發揮創意，與父母共同編排出新的舞蹈動作，讓家庭成為充滿藝術與歡笑的小舞臺。這不僅是一次親子互動的機會，也是激發創造力和增進情感連接的美好時刻。
幼兒園舞蹈教案13
活動目標：
1、觀察面條在鍋里的不同形態，并常識創造性地運用肢體動作表現面條的柔軟。
2、體驗參與集體活動的快樂。
活動準備：
面條、電磁爐，紅、綠皺紙條。
在地上畫兩個大圓圈，分別代表“鍋”和“盤子”。
音樂磁帶。
活動過程：
一、煮面條。
探索生面條的獨特形態：觸摸與觀察，未烹煮前它們呈現出怎樣的景象？讓我們通過模仿動作來感受這一過程。讓我們先觸摸生面條，你會感受到它們柔軟而富有彈性，仿佛是輕柔的綢緞在手指間滑動。接著，我們來觀察它們，你會發現生面條呈現出細長且均勻的線條，顏色從淡黃到深黃不等，散發出一種誘人的光澤。它們靜靜地躺在盤子或籃子里，排列整齊，等待著被喚醒。現在，讓我們用動作來演繹這個場景。首先，模仿輕輕撫摸生面條的動作，感受它們的質地和溫度，想象它們在熱油中翻騰的模樣。接下來，嘗試模仿將生面條整齊排列的動作，就像它們在等待被放入沸水中一樣。最后，閉上眼睛，想象面條逐漸吸收水分，逐漸膨脹，最終變成柔軟、滑順的美味佳肴。通過這樣的方式，我們可以更深刻地體驗和理解生面條的原始狀態及其變化的過程。
在水沸騰的熱浪中，面條仿佛在鍋內跳起了歡快的舞蹈，它們彼此纏繞，翻騰不已，如同一群活潑的`精靈在水中嬉戲。這種景象讓我聯想到夏日里清晨的陽光透過樹葉縫隙灑落下的斑駁光影，或是孩子們在游樂場中歡聲笑語的場景，充滿了生機與活力。與剛剛放入鍋中的狀態相比，面條經歷了一次奇妙的轉變。原本靜靜躺在水面上的它們，瞬間被沸騰的水熱情擁抱，從柔軟到膨脹，從獨立到相互交織，展現出了截然不同的形態。這一過程不僅讓面條變得更加飽滿和富有彈性，也預示著一道美味佳肴即將誕生，讓人不禁期待起接下來的品嘗體驗。
討論煮熟的面條的樣子，現在它熟啦，變得怎樣了？你怎么知道的？
請大家一起嘗一嘗，感覺面條的柔軟、滑溜。
二、模仿表演。
邀請小朋友在輕柔、寧靜的背景音樂伴隨下，設想自己是一根富有彈性的面條，通過身體的動作來模擬這一形象。我們將會引導孩子們以各種方式展現面條的特性：如彎曲、拉長、纏繞等，以此激發他們的想象力和創造力。在這樣的活動中，孩子們不僅能夠享受音樂帶來的愉悅，還能通過身體的動態表達，加深對抽象概念的理解與感知。
教師以廚師的身份介入表演。
——幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。教師說“下面條嘍”，幼兒跳進“鍋”里，身體慢慢變軟，在“沸騰”中舞蹈。
廚師使用雙手如同大鉗，將烹煮至柔韌的"面條"逐一拾起，放入寬廣的盤中。每根"面條"都呈現出其柔軟的質地，宛如絲綢般滑順。為了增添風味，蔥花（以綠色皺紋紙模擬）被均勻地灑在"面條"之上，猶如綠葉點綴于田間。隨后，細碎的辣椒（用紅色皺紋紙表現）被輕輕鋪散，為這道美食注入一抹火紅的熱情與辛辣。
幼兒園舞蹈教案14
活動目標：
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參與，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂意參與音樂欣賞活動，感受想象的愉悅。活動準備：歌曲磁帶、錄音機、課件等。
活動過程：
一、導入
“今天，我給大家帶來了一首歌曲，我們一起來聽一聽好嗎?”師生共同欣賞歌曲，萌發對歌曲的第一印象。“聽了這首歌，你有什么樣的感覺?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的`?”
二、分段欣賞。
1、“讓我們一起再來仔細地聽一聽歌里唱到了什么?”欣賞第一段。
“歌里唱到了什么?你現在有什么感覺?”“在這樣一個漆黑的夜晚，天上的星星一閃一閃，你們覺得小蟲兒會思念誰?”“誰來做個思念的樣子?”
2、“讓我們接著往下聽，小蟲兒又遇到什么情況了?”欣賞第二段。
“這次又唱到了什么?聽了這段你有什么感覺?小蟲兒會想誰來陪它?”“誰來做一做星星流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”
3、“下面這段的旋律和前面不一樣，你們仔細地聽一聽。”欣賞第三段。
“聽到這里，你又有什么樣的感覺?小蟲兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑，風這么吹，小蟲兒還在繼續飛嗎?它在尋找什么?你覺得他勇敢嗎?”“誰來學一學現在的小蟲兒?”
三、完整地欣賞歌曲，鼓勵幼兒自由地加入身體動作。
“現在我們再來完整地聽一聽這首歌，大家可以跟著音樂來做一做、學一學這只勇敢的小蟲兒。”
四、“你們猜一猜，這首歌里還會有誰?我們一起來看一看。”欣賞課件。
討論：“這部動畫片里還有一個小客人叫東東。他在思念誰?他有什么愿望?你覺得他的愿望會實現嗎?他需要怎么做呢?”“當你很孤獨的時候，你會怎么樣?你會想到誰?你會做什么讓對方感受到你在思念他?”
五、再次完整地欣賞歌曲，結束活動。
“讓我們回去后再思考一下，還有什么好辦法，能讓你不再感到孤獨。”
幼兒園舞蹈教案15
一、講述傳說
師：從前有一名國王，他擁有四位智慧非凡的女兒。國王遭遇了一場神秘的疾病，唯有收集四位女兒的四根手指和四只眼睛，方能治愈。當國王的病情日益嚴重時，大公主、二公主與三公主先后犧牲了各自的手指和眼睛，以期救父。最終，四公主勇敢地站了出來，獻出了自己的四根手指和四只眼睛。國王的疾病奇跡般地痊愈了。得知此事的如來佛祖深受感動，為表彰四公主的大愛與犧牲精神，授予她千手千眼之神力。自此，四公主便成為了人們口中傳頌的千手千眼觀音，她的故事激勵著后人行善積德，傳遞著無盡的慈悲與希望。
二、欣賞舞蹈
師：舞蹈演員把這個美麗的傳說改編成了舞蹈，我們一起來欣賞它的片段。（播放錄象）
在與孩子們互動時，我們提問："你們能說出這支舞曲的名稱嗎？"接著，我們邀請他們評價："你覺得這首曲子和舞蹈是否優美呢？你認為它的美體現在哪里？"在這個過程中，我們鼓勵孩子們觀察、思考并分享他們的感受，不僅能夠培養他們的審美能力，還能促進他們的語言表達和邏輯思維發展。通過這樣的交流，孩子們有機會學習如何用言語描述自己的情感體驗，同時也能從同伴的觀點中獲得新的見解，從而豐富對美的理解。通過這樣的活動，我們不僅關注孩子們能否準確識別藝術作品的名稱和風格，更重要的是引導他們探索藝術作品背后的情感、技術以及文化意義，激發他們對美的追求和鑒賞能力。
師：動作很美，你看到哪些動作了？請小朋友來做一做，我們一起來學一學。不管做哪個動作，手型都是一樣的，這個手型叫做千手佛（放第一張圖），我們一起學一學，是大拇指靠著中指，其他三個手指微微翹起，我們一起學一學。（糾正動作）
三、欣賞音樂，自由做動作
師：音樂旋律優美動聽，舞蹈動作同樣令人賞心悅目。讓我們一同沉浸在這美妙的旋律中，隨著音樂的節奏，自由地舞動身體，展現自己獨特的風格。記得在動作中注重手部的姿態，讓每一次抬手、落手都充滿優雅與美感。現在，請大家跟隨音樂的引導，釋放內心的熱情，盡情享受這份藝術帶來的愉悅吧！音樂已播放，請開始。
（1）跟著做，看著小朋友做動作，及時表揚和鼓勵。
（2）這段音樂象我們說話一樣一句一句的，我們也要聽著音樂跟著樂句的變化做動作。
（3）贊揚：這部分的孩子們制作得非常出色，他們能夠隨著音樂節奏的變化進行創作；而那邊的孩子們則展現出了極高的連貫性，他們的動作優雅迷人。
四、表演第二層次
師：這個舞蹈除了動作優美，你還喜歡它哪些地方？除了聽著音樂的指揮變化動作，她們還跟著領舞做整齊的動作。
（1）現在請李老師擔任領舞的角色，帶領小朋友們一同嘗試練習。（大家站立成一排，身體筆直，抬頭挺胸，準備進行表演，確保手部姿勢正確）（播放第二段音樂10秒鐘）
（2）小朋友練習一遍：小朋友表演的真好，都可以做領舞了。現在老師請每排第一個小朋友做領舞，后面的小朋友跟著她做整齊的動作。比一比哪一排最整齊！（喲，這排做的.真整齊！那排也很不錯！）
五、再次欣賞舞蹈
師：雖然動作整齊，但其中又有不一樣，哪里不一樣？對，說的真好，會變化出很多造型，我們再仔細欣賞一遍，把你看到的造型記在腦子里。
出示圖片：你看到了哪些造型？（螃蟹型、扇子型、蝴蝶型、太陽型）這幾個造型象什么呀？兩只手在上面，下面很多只手，象不象一只可愛的螃蟹？看她們象一個方向倒，象不象一把扇子呀？背上有一對翅膀，象不象一只蝴蝶？最后這個這個象不象太陽？（一個個播放圖）
六、試一試造型
（1）邀請小朋友們來體驗一下那些迷人姿勢：你們對哪個造型感興趣呢？請按照隊伍順序排列，首位的小朋友將手置于何處？尾端的小朋友又應如何擺放？中間的小朋友的手勢應當如何安排？讓我們嘗試營造一種階梯式的美感，每個動作都比前一個更高，仿佛正搭建起一座小小的舞臺。現在，請大家按照這樣的設想調整自己的姿態，讓我們一起創造出獨一無二的藝術作品吧！
（2）孩子們，大家是否都迫不及待地想要展示自己的表演了呢？好的，現在請小朋友們站起來，嘗試擺出一個迷人的姿勢！在此之前，請大家討論并決定想要模仿的造型，確定隊伍前排和后排的小朋友手部應保持的位置，而隊伍中的其他小朋友則需調整手臂高度，確保各自的位置既不過高也不過低，達到平衡與和諧。現在，就請大家開始嘗試吧！如果需要靈感，可以參考上方的示意圖。請注意，以下是對一組小朋友的評價：他們的造型非常優雅，仿佛是……（在此處插入具體的比喻或描述，如“一群翩翩起舞的蝴蝶”或“一幅生動的壁畫”。）讓我們一起欣賞他們的表演吧！（播放音樂：第三樂句，時長為54秒）
七：完整表演
師：剛才，孩子們都化身為千手觀音，現在就讓我們一同演繹這一幕神圣的場景吧！整個表演將分為三個階段：首先，在第一段旋律中，大家可以自由地隨著音樂搖曳生姿，展現自我風采；接著，進入第二段旋律時，請大家跟隨領舞的步伐，共同完成整齊劃一的動作；最后，全神貫注于領舞，共同創造出最令人贊嘆的視覺瞬間。請小演員們起立，站得筆直，準備迎接這場屬于我們的舞臺盛宴。（播放音樂）
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