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音樂學習心得體會

時間：2024-11-15 15:12:24 音樂我要投稿

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音樂學習心得體會實用(11篇)

　　我們得到了一些心得體會以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編精心整理的音樂學習心得體會，歡迎大家分享。

音樂學習心得體會實用(11篇)

　　音樂學習心得體會篇1

　　我是一名農村音樂教師，在這次的國培中通過梁曉紅老師的講座了解和知道了在小學的音樂教學中樂理知識在音樂課堂中的重要性，知道了幾年級應該學習哪些樂理知識，但是由于在農村有諸多的原因使樂理知識在課堂上難以有效的實現：

　　1、在一些農村學校，由于教學資源的缺乏以及學生本身的素質，在音樂教學中開展樂理知識的滲透簡直是難上加難，而且因為在這里專業不對口，一些學校并非用專業的音樂老師交音樂，所以一些非專業的音樂老師也由于自身的專業知識不夠豐厚，所以就會忽略樂理知識的教學，只是一味的在課堂中交唱歌曲，可是，如果不對學生教授一些簡單的樂理知識，比如識譜，節奏，音高，音調等等，學生永遠只會唱一些交過的歌曲而已，永遠都不能做到自己學習，所以，音樂教學中樂理知識的教授還是占有一定地位的。

　　2、學生在學習樂理知識的時候，覺得沒有興趣，在音樂教學中單純的樂理知識課，學生聽起來比較乏味。多年來的教學經驗告訴我們，一節音樂課光講樂理知識，學生們會很反感，我在教學中通過涉及到什么樂理就學生什么而且我會用給學生們舉常見的例子，如在教漸強和漸弱力度記號的時候我會讓學生觀查力度記號像不像大于號和小于號等，還形象的把意思講的繪聲繪色，漸強就是從遠處過來的聲音，如叮叮當，叮叮當，鈴兒響叮當。鍵弱就是從近處向遠處的聲音直到消失，同學還模仿著很有興趣。

　　是的，小學生音樂課樂理知識的教學，就象一口枯井，枯燥而又深不可及。井旁的枯草，毫無生機、弱不禁風，就如小學生對樂理知識的淡忘和興趣遞減的現象，梁曉紅老師說得。根據小學生的年齡特征和認知特點，他們既不如中學生有相當的邏輯思維能力及記憶力，可以較快地掌握一定的樂理知識，并能觸類旁通地運用它們，把它們儲存在腦海里;又不似學齡前兒童，對音樂的.感知只停留在歌唱和舞蹈的感性表現中。小學生是一群在兩者之間游走的“臨界”的另類，他們有對音樂知識的好奇、探究心理，又厭倦教師單向灌輸及樂理知識書面練習等方法的運用。怎樣才能讓學生變“厭學”到“樂學”，做到學樂理、為唱歌，在唱好歌中學樂理，使學生的視唱、聽力、音樂記憶力，表現力都得到不斷提高。建構小學生們對小學階段音樂樂理知識自主學習的模式方法的研究已“迫在眉睫”。

　　農村學生的音樂素養是較差的;針對這種情況，在教學中應注重樂理知識的教學，從提高學生樂理水平入手，經常安排一些有效的音樂技能訓練，如呼吸練習、練聲、節奏練習、聽音辯唱、自創樂句、把簡譜譯成五線譜等編創活動。這樣，經過長期有效的練習，就會提高樂理知識水平，提高學生的識譜能力和演唱水平;此外，在教學中，還應結合具體的教學內容對學生開展思想教育，如教學《藍天向我們召喚》時，給學生介紹楊利偉的事跡，介紹國家科學的發展歷史，對學生進行深刻的愛國主義教育;強調音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系等，把音樂置身于大文化背景之中;在音樂課的教學中，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂審美能力。

　　音樂學習心得體會篇2

　　《小學音樂疑難問題的研究與解決》是圍繞音樂新課程教材研究與教學實施，以嶄新的視角，闡述了音樂教師普遍關注的一些重點，熱點，焦點問題。內容包括義務教育音樂課程標準概述和義務教育音樂課程標準小學音樂主流版本教材簡介，分別圍繞“感受與鑒賞”，“表現”，“創造”，“音樂與相關文化”四個教學領域進行了知識網絡梳理并通過案例進行教學點評和理論點撥。

　　通過本次閱讀給我在教學工作中得到了很大的提升，感覺是既有一定的理論深度，又能指導我們進行教學實踐，對我們以后的教學實踐具有積極的引導作用。通過閱讀,使我對新課程背景下音樂教學又有了新的認識，同時聯想到自己的教學實際，一下子豁然開朗，明白了許多。例如教師在教具與學具的開發上，如果能夠采取多種形式或是就地借材，可以使音樂教學更加生動有趣。

　　我們音樂教師對于最新音樂的動態、最新媒體設備的使用、對學生喜歡什么都應該隨時關注，關注的過程就是我們學習的過程，有許多方面的東西我們甚至要和學生共同學習，共同探討。所以，我們不能放松自己各方面的學習。只有這樣，才能成為一名優秀的音樂教師。

　　音樂教學要關注音樂，以音樂為本，以育人為本，以審美為核心，以興趣愛好為動力。審美教育體現在音樂教師的教育觀念中，體現在音樂教育教學的活動中，音樂教學要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的教學情操以及必要的音樂審美能力。

　　在課堂上應做到的事是選用最具有音樂表現力的作品，為學生不斷地提供感受，體驗，表演，創作，理解，判斷音樂藝術表現力的.機會，幫助學生逐步增加對各種音樂要素的敏感反應，培養小學生積極開放的心態與融通感情的能力，滿足小學生日益豐富的情感與情感表現的要求。

　　在各個方面《小學音樂疑難問題的研究與解決》為音樂教師提供了及時的幫助和引領的作用。優秀的音樂教師要敢于創新，通過對音樂的感悟及教學經驗的積累，培養即興教學的能力。同時，結合自己的專長，通過各種媒體傳播，發揮各種才能，激發學生的學習興趣，做一個優秀的音樂教師。

　　音樂學習心得體會篇3

　　音樂是一門藝術，對幼兒的發展有著深遠的影響。在幼兒園的學習中，音樂成為了必備的一環。通過音樂的啟蒙教育，幼兒不僅能夠提高自身的音樂素養，還能夠在音樂中體會到快樂與美好。在我的幼兒園玩轉音樂的過程中，我收獲了許多心得體會。

　　首先，幼兒園玩轉音樂能夠激發幼兒的創造力和想象力。音樂是一種美妙的語言，能夠通過聲音、旋律和節奏來表達情感和想法。在幼兒園中，我們經常會進行一些創作性的音樂活動，比如制作簡單的樂器、編寫歌曲等。這些活動不僅讓幼兒在音樂中發揮自己的'才能和創造力，還能夠培養他們豐富的想象力和創作能力。

　　其次，幼兒園玩轉音樂能夠促進幼兒的智力發展和感知能力。音樂有助于幼兒的認知和智力發展。通過學習音樂理論和參與音樂活動，幼兒能夠提高他們的專注力、記憶力和思維能力。音樂還能夠培養幼兒對音樂的感知能力，使他們能夠更好地辨別聲音的高低、快慢和音調的變化。這些能力的提高對幼兒在學習其他學科時也起到了很好的幫助作用。

　　此外，幼兒園玩轉音樂能夠促進幼兒的語言表達和溝通能力。音樂是一種語言，能夠通過聲音傳達情感和表達意思。在幼兒園的音樂活動中，幼兒經常會有機會唱歌、跳舞，甚至是表演小劇場。通過這些活動，幼兒能夠提高他們的語言表達能力和自信心，鍛煉他們的口頭表達和溝通能力。同時，音樂還能夠培養幼兒的情感表達能力，使他們能夠更好地理解和表達自己的情感。

　　最后，幼兒園玩轉音樂能夠培養幼兒的合作精神和團隊意識。音樂活動往往需要幼兒之間的合作和配合。例如，在合唱或合奏的過程中，每個幼兒需要根據自己的節拍和音高來演唱或演奏，同時也要與其他幼兒保持一致性。通過這些活動，幼兒能夠培養他們的合作精神和團隊意識，學會與他人和諧相處，共同完成一項任務。這對幼兒的人際交往和社交能力的發展有著重要的影響。

　　總而言之，幼兒園玩轉音樂對幼兒的成長和發展有著重要的作用。通過音樂活動，幼兒能夠激發創造力和想象力，促進智力發展和感知能力，提高語言表達和溝通能力，培養合作精神和團隊意識。因此，在我的幼兒園玩轉音樂的過程中，我深深地體會到了音樂給孩子們帶來的樂趣和成長。

　　音樂學習心得體會篇4

　　最近又一次仔細地研讀了《音樂新課程標準》，我深深地感受到了新課程全新的教育理念對傳統的教學模式強大的沖擊，也真正體驗到了有滋有味的音樂課堂。解讀了《音樂新課程標準》我熟悉到改革過去陳舊的教學方法是多么的重要。要上好音樂課就必需在教學中用科學、敏捷的教育方法來進行教學。下面我就針對新課標提出的音樂實踐性這一點談一點我的心得體會。

　　新課標中提出“強調音樂實踐”，而在舊課標中是“重視音樂實踐”。這個修改，一方面是針對我國傳統的、陳舊的'教育觀念和教育方式的弊端提出來的，另一方面則是借鑒和吸納了當今一些具有國際影響的音樂教育思想的結果。

　　音樂課程是最具有制造性特征的學科，這是由其本身的特點所打算的。“鼓舞音樂制造”的一個重要內涵，是在音樂教學中不存在標準答案，不存在一個整齊劃一的體驗、表達與理解音樂的方式。

　　這一理念值得我們老師深思的是，音樂教學是否應有一個系統的模式和固定的程序？就教學規律來說，盡管有一些共同的原則可以遵循，但從根本上說，音樂課堂應當是布滿活力、不斷進展的開放體系，音樂教學應當是動態的、變化的、布滿了制造性地過程。這就要求我們一線的音樂老師要具有教學應變意識，擅長教同學成。

　　從對新課程標準的學習中，我熟悉到審美、創新、制造力、制造性人才，同學為主體、自主性學習、音樂綜合、解決問題的力量都將是教學新模式的目標，也將是我們全部音樂老師為之奮斗的方向。當然老師對課程的開發、整合力量，每一位老師都可以有不同的上法。新教材供應了很多新的教學形式，很多形式都是首次消失，新奇、獨特，每一節課都布滿新意，老師要有創意地進行教學，讓同學真正的喜愛上音樂課。我想要真正把新課標落實到每一節音樂課上，老師肯定要處理好繼承與進展的關系，仔細鉆研教材，抓住音樂形象，實行適當的教學方法，多一些理性的去思索，不要盲目的去仿照與跟風，讓同學能靜心體驗音樂的美，專心去表現音樂的美，使音樂課真正成為同學美育的途徑，同學的人格的得到更好的進展。

　　音樂學習心得體會篇5

　　音樂融合課程，顧名思義就是音樂多元化的融合。它將電子音樂、古典音樂、搖滾音樂、民族音樂等多種音樂類型混合在一起，創造出了各種令人稱奇的音樂作品。在這門課程中，我們不僅能夠學會這些不同類型的音樂，更能夠鍛煉到自己的團隊合作能力、演奏技巧與音樂素養等。

　　在這門課程中，我不僅學會了新的音樂類型，還學會了與人合作的能力。在日常的學校生活中，我們常常獨自完成任務，但是在音樂融合課中，我需要與其他同學合作完成音樂作品。通過合作，我學會了傾聽、協作，更加了解到自己的缺點與不足。同時，在完成一首新的.音樂作品時，我也體會到了創作的樂趣和自己的創造力。

　　第三段：如何有效地學習音樂融合課程。

　　學習音樂融合課程需要養成良好的習慣和態度。首先，需要掌握基本的音樂知識和技巧，建立基礎知識。其次，需要加強練習，練習可以幫助我們檢驗學習效果，并且掌握音樂技巧。最后，需要深入了解音樂的文化和背景，這可以更好的理解音樂的內涵和意義。

　　音樂融合課程不僅僅是一門音樂課程，更是一個藝術的綜合體。通過學習這門課程，我們發現音樂并不是一成不變的，音樂可以混合、改變、融合。同樣，在生活中，我們也可以嘗試與不同的人、事、物進行融合，通過創新和創造達到更好的效果。

　　第五段：總結。

　　學習音樂融合課程，不僅能夠開拓我們的視野，更能夠提高我們的學習能力和團隊合作能力。我們可以通過創作音樂作品，去傳達自己的情感和理念。在學習音樂融合課的過程中，我們不僅感受到了音樂的力量，更開啟了對于創新和創造的思考。其實，音樂的融合是一種可以改變和增強價值的力量。

　　音樂學習心得體會篇6

　　通過學習我對音樂教學的方法和手段都有了新的熟悉，要實踐新課程標準的新理念就必需轉變過去陳舊的教學方法，那么，如何在教學過程中把新的課標理論融入進去呢？

　　一節新授課，課程標準怎么設計，教學目標怎么選擇，教學重、難點怎么解決和突破，師生互動怎么處理，課后教學怎么總結等一切問題我們都要科學全面地考慮到。另外，不論從事哪一科的教學工作，我們的專業基本功都要勝任你所教的專業，不然的話你就會在同學們面前出丑丟人。老師們專業基本功的訓練在課堂上顯得多么重要，我會本著學習提高的目的，取他人之長補自己之短。但是，專業基本功力量的提高不行能通過短期的訓練就能達到，我會通過不斷的努力和勤奮練習體會進步的歡樂。

　　老師的基本技能我認為應當包括教育教學方法，主要指撰寫教案、說課、教法與做同學思想工作的方法；還包括聽、說、唱、寫、做。聽主要是指應當學會傾聽，這是一項交際的基本技能，主要指師生間與生生間的相互傾聽，我覺得學會傾聽，可以提高課堂的有效性；說應當是指一般話水平，并包含課堂表達、講解，假如老師課堂說出的話同學不明白，那確定會影響課堂教學的有效性；唱，我覺得除了聽，說之外，更重要的應還是應當讓同學多唱，在同學演唱歌曲的過程中，老師邊彈琴邊傾聽同學的歌聲，對于發聲不準的樂句和節奏不對的樂句單獨加以練習，要力爭使百分之六十以上的同學學會。

　　在唱歌的基礎上，讓同學感受音樂的情感審美，讓孩子們在奇妙的音樂世界里自由的感情流露，這是學習唱歌的最基本靈魂！基本的樂理學問以及唱歌技巧把握好以后，同學們會在老師悠揚琴聲的伴奏下盡情的唱歌，課堂氣氛也會空前的高漲。這樣一來，師生同樂的.教學在老師的引導下同學們既學到了應學的音樂學問和歌曲，又使同學們的身心健康得到了極好的進展。

　　課程標準，擺在我們面前的不是音樂和音樂作品，而是人的各種可塑造的力量。我要努力培育自信的同學（如我行、我能等）。讓孩子們把生活中的藝術看成是舞臺上的藝術。每一個同學都情愿自己被關注，讓同學通過音樂學科的學習，使他們歡樂，提高生活質量，“學會學習，終身歡樂”。

　　音樂學習心得體會篇7

　　前半學期，我收獲很大。通過這一段時間的研究，我進一步了解了音樂的本質和發展趨勢，促進了自己的專業成長，為高效的課堂教學提供了養分。進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，教學能力和水平得到了不同程度的提高。

　　我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的.未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。體會如下：

　　1、終身研究，我們不僅要提升自身的專業知識，還要研究更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。

　　2、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的賴。

　　3.熱愛學生。真誠可以是一面鏡子，也可以是無敵的武器。我們在對待不同年齡段的學生和青少年時，只能用真誠打動他們，獲得學生的認可，和學生一起研究，一起成長。

　　4.不斷反思，通過不斷的反思和積累，獲得自己的經驗和方法，并將這種方法深化為一種理論。這是為人師表的最高境界。

　　在今后的教育教學工作中，我將繼續努力研究，不斷用知識來充實自己，做一名合格的音樂教師，為林區的教育事業貢獻自己微薄的力量。培育出更多的祖國的花朵，絕不辜負黨和人民的期望！

　　音樂學習心得體會篇8

　　自主性學習運用到音樂課堂教學當中，就是要學生在老師的指導下以個體或小組的形式，根據對自主選擇的研究專題在開放的學習環境中收集信息、親身體驗、主動探索，在進一步地在交流、體會、評價中獲得對專題的理解與認識，從而培養和提高音樂素養。經多年的摸索、實踐、總結、驗證，本人認為這是一種非常有效的學習方法和教學方法。

　　音樂課堂教學中自主性學習培養的策略“學生是教育的對象，更是教育的資源。”在自主學習與交流的音樂教學中，音樂文化與知識技能已不是學習的終端結果，而收集、實踐、交流與探索這一自主學習的過程本身就是教學追求的目標。

　　第一，創設問題情境，引導學生去主動發現問題、提出問題。質疑是自主創新的開始，一個好的提問比一個好的回答更有價值。我們都知道，在每個人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者；而在學生的精神世界中，這種需要特別強烈。

　　第二，引導學生全員參與到分析問題和解決問題的過程中去。通過相互之間不斷地交流、探討、辯論，最終形成共識。這樣既可弄清知識的來龍去脈，又能培養學生的創新意識，使學生的思維能力得到提高。

　　第三，指導學生自行歸納、總結、完善知識結構，鞏固所學的內容。課堂上教師可以根據教材內容有意識地提出一些能夠引起學生興趣的問題導入新課。新課的導入猶如樂曲的“引子”戲劇的“序幕”精心設計的問題能夠抓住學生的心弦激發學生的學習興趣引起學生的注意。這里需要強調的是“對別人、對他們的活動和目的的強烈的興趣是使個人的活動更開闊、更豐富、更有啟發作用的自然源泉當物理的、手工的、科學的興趣和種種事物打成一片的時候有助于自我的不斷擴大”。

　　學生的學習自主性可根據不同的`教學內容和學習階段來培養。例如初中生往往滿足于歌曲、游戲、表演等引起表層興趣；高中生則因為他們在生理上和心理上都發生了很大變化，他們不再滿足于表層的認知，而是渴望獲得更高層次的智力活動，渴望通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的創造性思維來獲得學習上的成功和滿足感；大學生則更趨于專業化、個性化和社會化他們不再滿足于一些固定的程式和既定的結論，更喜歡在學習和生活中進行探索和創造。教師應根據學科專業的特點努力培養大學生動手創新的能力。因此教師可以根據不同層次、不同學生的需要設計不同形式的互動形式激活課堂教學培養學生學習的自主性。

　　音樂學習心得體會篇9

　　由省教育廳實施的《山東省農村義務教育薄弱學科教師教學技能培訓項目實施方案》全面開展，平邑縣作為臨沂市的兩個試點縣之一，在第四實驗小學舉行啟動儀式!

　　平邑縣培訓專家團隊由省教育廳選派的音樂學科專家和骨干志愿者組成。他們將通過志愿服務、送教上門、連續培養的方式，對我縣一百多名義務教育學段音樂教師進行為期1年的持續跟蹤式培訓。培訓內容包括學科專業知識與技能、學科教育教學組織與實施技能，采用集中培訓與自主研修相結合、技能學習與教育實踐相結合、專家現場指導與自主訓練相結合的方式進行。

　　我作為一名小學音樂教師很榮幸的參加了這次的音樂教師技能培訓，走向了提升自我的音樂之旅。不知不覺半年時間過去了，培訓專家團隊8次送教，每次我都積極參加，認真學習，每次都讓我收獲滿滿，受益匪淺。

　　第一次送教，唐偉老師給我們先上了一堂示范課---《自繞行云飛——淺談音樂之美》，接著又給全體音樂教師進行講座：《對音樂常規教學的幾點思考和建議》。

　　唐偉老師告訴我們，真正的互動不僅僅是肢體參與，更是思想的參與，“潤物細無聲”帶著問題欣賞音樂(分散注意力)去問題化(解決問題)、生問題化(發現問題)“觀念一變天地寬”教學要提升，理念需轉變，講述了音樂之美，帶來了最先進最前沿的理念。

　　下午一點，省派專家陳常臺老師給大家上了一臺別開生面的合唱指揮實踐教學，陳老師鼓勵學員老師上臺和他一起"玩音樂"。

　　第二次送教是分模塊學習，從聲樂、舞蹈、鋼琴三方面對我們進行了技能培訓。

　　第三次送教邀請來了胡簫老師和胡艷芝老師，胡簫老師先給我們講解即興伴奏的.理論知識，帶我們體驗和弦的魅力和創作之美。胡艷芝老師專題講座《因學生而行走的路》。

　　第四次送教活動分模塊學習，從聲樂、舞蹈、鋼琴三方面對我們進行了技能培訓。

　　第五次送教邀請來了曲阜師范大學音樂學院合唱指揮專業碩士研究生導師張建平教授親臨授課。聆聽了張教授三個小時的課，讓對于合唱指揮一直模棱兩可的我突然覺得合唱指揮并不難。幽默、敬業是張教授給我們留下最深的印象——“敬業有飯吃，真誠有朋友!”“張氏教學法”非常有意思而且實用。

　　第六次送教再次得到了我們平邑音樂教師的楷模唐偉老師的鼎力支持，邀請到了中國中央歌劇院男高音歌唱家、中央音樂學院聲樂碩士韓鈞宇!

　　第七次送教又是分模塊學習，從聲樂、舞蹈、鋼琴三方面對我們進行了技能培訓。

　　第八次送教暨暑期集訓在第四實驗小學拉開了帷幕。四天的集訓中，印象深刻的是李蓓蓓老師的示范課《體驗合唱》，讓我對合唱課教學有了更加直觀深刻的理解，課后山東省教育科學研究院李東老師的講座為我們的音樂教學指引出正確的方向。還有曲阜師范大學音樂學院的資深舞蹈專家杜心樂老師的舞蹈課讓我累并快樂著，覺得累的值。

　　總之，通過這半年的培訓,讓我的專業技能和音樂素養都有了很大的提高，我要把這半年來的學習收獲內化為自己的東西，不斷提高自身的藝術修養和音樂教學水平，為成為一名優秀的音樂教師而努力奮斗。

　　音樂學習心得體會篇10

　　音樂欣賞是音樂教學的極為重要重要組成部分，是培養學生音樂天分，擴大音樂視野，提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發展戰略想象力，豐富感情、陶冶的重要途徑與手段。音樂欣賞的能力不僅是一個人的審美修養重要標志之一，也是文化素質水平的標志之一。音樂欣賞對學生的教育作用是其它任何英語教學手段所音樂演奏不能替代的。下面就三句話針對新教材談幾點心得。

　　一、由表及里，由淺入深教學

　　音樂欣賞教學程度的提高不是一蹴而就的，而是要經過一個由表及里，由淺入深的發展過程我們的音樂前輩黃自黃自先生認為音樂欣賞時，攝影者反應要經過這么一個心理反應過程：感知外部音響→開展想象聯想→得到情感共鳴→理解認識。所以欣賞教學時必須遵循這一心理反映過程，引導學生逐漸由低層次的直覺欣賞向高層次的情感欣賞，理智贊美方面發展。這樣既符合心理反映關鍵步驟，也有利于欣賞教學。

　　二、欣賞教學之時精講多聽

　　首先欣賞是通過感官來感受的。要并使學生理解音樂作品，首先對音樂展現出手段要有靈敏顯露出的感知能力，達到這一要求必須要通過大量的音樂欣賞才能完成。語言是不可能代替古典音樂，表現作品的，因為音樂作品都可以從各不相同高度、側面和深度去領悟。我們知道，即使是同一首作品，同一觀眾（聽眾）在不同的場合，不同的心境之下對作品的感受都回有所不同。所以在教學中，不能離開音樂的藝術形象而作冗長的講述，因為如果講述過多，必然把學生的注意力重新配置，同時也阻礙了獨立思考師生的獨立思考。必要的作品分析和知識介紹應該主動、精練、富有啟發性，目的在于把學生的注意力吸引到音樂上來，通過師生間的進行討論，聽賞等共同活動，使學生深入見識并使作品的思想內容。

　　三、音樂欣賞教學時充分調動學生的想象，聯想等能力

　　想象和聯想是音樂欣賞者必然產生的心理現象，批判性是欣賞教學中帶有創造性的心理活動。在欣賞教學中要充分發揮學生的主觀能動性，啟發他們對音樂的豐富想象力，內心世界引導他們準確地體驗音樂情感。

　　在觀賞音樂的過程中，要求學生把自己體驗到的音樂情感、想象到的音樂形象或意境，用寫詩、寫散文、寫聽后感、畫圖畫等型式表現出來。這種方法有利于人才培養有利于學生的'聯想、想象能力、創造性思維能力及寫生繪畫表現能力。采用這種方法，一定要精心引導，而且也須有較充裕的時間。在教學中，既要注意啟發學生的也許、聯想能力，又應特別注意教師的指導作用。由于學生的年齡、知識水平、高雅經驗等的限制，他們的聯想

　　子曰“三月不知肉味。”；一直都覺得音樂這東西很晦澀、很有內涵、很奇妙；我也很喜歡音樂，不過只是喜歡聽聽唱唱流行歌曲，對于那種專業的流行音樂，還有肖邦、貝多芬什么的，雖能聽聽，卻不知所云，我只能在心里默默地感嘆，我一直覺得音樂創作自己聽不懂所謂的音樂，也許有一定程度的心理意識，反正我就是一直幾乎有這種想法，而且也從來沒有去試過聽那種音樂的舞蹈感受。

　　本來這次選修音樂欣賞課是因為隨便玩玩方才選的，之前也是抱著一種隨便聽聽的心態，不過驟然地我被吸引了，它讓我再次感受到音樂的魅力。課堂上老師不但教學內容教給我們一些基礎樂理基礎知識以便我們更好的學習，還叫我們視唱，還給我們能講解樂曲和一些優秀歌唱家的作品。讓我料想周國平先生這樣一段話，比較有趣。他說“音樂家用天國的語言敘說天國的事情，詩人用人間的語言述說天國的事情。詩人痛苦了，因為俗人根據人間的事來理解人間的語言，總是誤解了詩人。音樂家可以免于此患，反正俗人聽不懂天國的語言。”從另一個角度來思考其最后一句，也就是每個人對于同一首作品，會有各種不同的感受和理解。很多時候，即使同一個人在不同的氛圍和不同心境下，對于同理解一首作品的理解和感懷，也可能會會發生很大的差異。

　　適當歷史背景了解作品產生的時候作曲家所處的的和作曲家當時的處境，對理解音樂也許有一定理解的協助。但是，也僅僅是“適當的幫助”而已。因為我們即使知道作曲家當時所處的時代環境、生活環境，我們也不可能完全了解作曲家當時的心境。對于音樂而言，最重要的，還是能不能引起你共鳴。再退一步講，也就是能不能讓我們覺得所聽到的音樂“好聽”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳的。鐘子期以一介樵夫，應該也沒有什么高深的樂理知識，但是，卻能感受伯牙琴聲中所高山流水的意境。所以，我覺得，樂理地理知識對于欣賞（僅僅是欣賞）音樂而言，不是太重要。欣賞音樂，重要的是感悟，而不是知識。

　　圍繞著社會的發展與進步，電子音樂在關鍵人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，有望成為生活的調和劑。在所在區域日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進行曲，在心情煩躁的時輕音樂是不錯不太好的選擇能讓人平靜下來，認真的思索。在這個充滿競爭市場的世界，在這個信息化的時代角落里，音樂，作為一類意識形態，作為一種感情重要的存儲和表達方式，必定將會更受我們的歡迎。不僅如此，而且近年來，國立大學國際上大學一直在提倡素質教育，其實現代性是在理想主義自然科學教育和人文藝術教育的平衡。素質教育建立在和諧教育對素質的全面理解上。因此，素質教育本質上應該是面向全體學生的教育。在這個充滿競爭市場的世界，在這個信息化的時代角落里，每個人都應該從各方面全面的提升自己，而通過各種科學行之有效有效的途徑，成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”，德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

　　素質教育其中一個要義就是德、智、體、美的全面發展。于是，我國的各個大學正逐步向大學發展的同時，尤其書畫藝術注意了藝術教育的發展。

　　當代大學教育中所發展強調素質教育是我國社會經濟不斷發展的要求，藝術而藝術教育的關注正是大自然感情的關注，作為第二種意識形態，作為一種感情重要的存儲和表達方式，藝術教育為實現素質教育的總體目標提供了生動總體目標的教育手段和教育內容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育工作形式

　　美的事物總讓人回味，音樂欣賞課便如此！

　　音樂學習心得體會篇11

　　在大學里，我選修了音樂欣賞。我們的生活到處都充滿了音樂，悠揚的音樂可以撫平我們煩躁的情緒，輕快的音樂可以喚起沉重的心情，激昂的音樂可以調動消沉的心態。音樂潛移默化的影響著我們的心靈靈性。平時我也聽聽只是聆聽音樂但并不是真正的了解音樂，所以我想借此機會更多的去了解音樂。

　　第一堂課上老師給我們講述上時了外國的音樂，首先提過的就是交響樂。交響樂給我的感受就是恢弘，莊嚴，激昂。通過這節課的學習我了解到交響樂是樂曲生動里思想內容最深刻，結構完美，音響宏大，寫作技術面的音樂體裁。內容大多反映社會重大事件，歷的英雄人物，自然的變化，以及作者豐富的哲學思想和人們為生活，自由而奮斗的.精神境界。即使幾百年前的樂章至今依然能夠讓歌者為之振奮，仍能在如今百花齊放的樂壇熠熠生輝。我想弦樂這是因為在交響樂中有著極為豐富的內涵和創作者的精神思想。甚至有的管弦樂就是時代一個時代的縮影，它揭示出了人民的心聲。讓我們在聽交響樂的同時能夠深入作者的心中，體會當時的文化。提到不得已交響樂就不得不提那些為交響樂做出貢獻的人。交響樂之父海頓，讓交響樂走入人們角落里的思考里，實踐者古典交響樂的革新者貝多芬，他的《命運交響曲》《英雄交響曲》更是在那個時代顯現出來了催人奮進的作用，讓交響樂深入人心。

　　之后的課上老師又給我們了一些樂器。讓我對音樂重要領域有了更多的了解，同時的也認識到了音樂高深的深奧。一個簡單的樂器，卻能演奏出更許多美妙的演奏樂曲。不同的樂器又獨具特色，也反映出地域文化，民族風情的不同。

　　然后老師引領我們走入了鋼琴的世界。鋼琴與小提琴，現代主義吉他并稱為世界三大樂器，而鋼琴又被稱為樂器。優良全面的性能和的用途都是其他任何樂器無法與之相比擬的在我的認知里鋼琴的聲音總是長笛優雅，清脆的。或悠揚，或沉穩，或歡快。每一種曲調都能給人則不同的感受，并且深入人心。鋼琴聲如美玉，溫潤柔和，貼近心靈；鋼琴聲如心聲，它詮釋著彈奏者內心的波瀾起伏和心路歷程；鋼琴聲如泉水，行云流水般從指間傾瀉而下。今天的音樂欣賞課我有領略到鋼琴另一番風情，熱情而奔放。在音樂家旋律的彈奏下節奏鮮明。每一個音符都在跳躍，讓人能不直覺的被吸引。流行音樂我也真正知道了音樂創作的博大精深。

　　最后給我們介紹的是我們的民族音樂。民族音樂是民謠文化文化的組成部分。具有鮮明的時代性。是民族信念的象征。古有古箏演奏《高山流水》琵琶曲《十面埋伏》都反映出與一個時代的背景。課上老師特別給我們二胡講了二胡。在最后我們欣賞了《梁祝》這首曲子講述的是一段凄美愛情悲劇。曲中音調婉轉，悲涼。使聽者動容。在悲憤低音鑼聲中，縱身投入突然爆開墳墓中自盡，音樂同時推向潮。樂曲的最后部分是再現部“化蝶”，在輕盈飄逸的弦樂襯托下，愛情主題再現，梁山伯與祝英臺從墳墓中化為一對蝴蝶，在花間歡娛自由飛舞，永不分離。

　　一共四周的課已經過去大半，對于繽紛多彩的音樂世界，我漸漸的有了一些知曉，體會到了舞蹈的內涵，音樂的靈魂，以及音樂帶給人們的愉悅和舒暢。對于每一個人畢竟，生活到處充滿了音樂，不同的音樂相異影響著我們的情緒，也讓我們在困倦疲勞時能得到舒緩。音樂也成為了我們一種美德寄托。我們的生活密不可分音樂。雖然沒一國的語言有所不同，但無論我們聽懂與否，音樂古典音樂中所包含的情感卻是世界共有的。我相信音樂不但可以撫慰心靈同時音樂也像橋梁一樣拉近這人們之間的距離。音樂的力量是無限，音樂的魅力是無限的。

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