大學生畢業就業介紹信全文

　　在現實社會中，我們越來越需要介紹信，介紹信是用來介紹聯系接洽事宜的一種函件。怎么寫介紹信才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的大學生畢業就業介紹信全文，希望能夠幫助到大家。

　　一、大學生畢業就業現狀分析

　�。ㄒ唬┲饔^因素

　　一是當前大學生的就業理念仍存在一些偏差。仍存在“寧要東部一張床，不要西部一套房”等思想，片面認為留在大城市、大單位才能體現自己的人生價值，才能實現自己的理想和抱負，一味追求物質待遇和地域條件，熱衷于經濟發達的大中城市及國家機關、企事業單位，不愿到基層艱苦地區就業。

　　二是對就業層次、薪金期望值過高，盲從和依賴心理普遍存在。知識結構不健全，專業知識不系統、不扎實，科研、創新能力和解決實際問題的能力低，缺乏一專多能的水平。

　　三是自我認識，自我了解不夠準確，就業、考研定位目的不明確，擇業能力水平不高。缺乏對自我客觀、系統、科學的認識，常出現高估或低估自己能力的現象。職業規劃能力比較欠缺，不了解自己想要進入的單位情況，不能根據自己的能力、特點和興趣作出決定和計劃。

　　四是缺乏創業精神。國家及各級政府十分鼓勵畢業生自主創業，并出臺了不少優惠政策，但多數畢業生滿足按部就班，只希望找一個好單位，做一個好員工。缺乏開拓創新膽識，缺乏艱苦創業精神，沒有“自己當老板”的意識，不想自主創業。

　　（二）客觀因素

　　一是高等教育改革不適應社會發展需求。學校在制定大學生教育發展規劃、辦學思路時，市場意識不強，出現專業課程設置錯位、專業結構不合理、學科門類狹窄，教學內容陳舊、教學方法落后等情況；加上高校和企業聯系不夠，學生在大學側重于理論知識學習，實際操作機會不多，導致未來工作中所需要的實際操作技能達不到工作崗位要求，知識轉化率低。

　　二是就業市場供需矛盾。近年來的經濟產業結構調整使得傳統的勞動密集型產業比例下降，社會就業總量增加不足；傳統接收大學畢業生的主渠道為政府機關和國有企事業單位。如今行政事業單位機構改革，人員大量精簡，國有企業改制和產業結構調整，分流出大量下崗失業人員。此外大量的農村富余勞動力轉移到城鎮，需就業人員大量增加，社會發展總需求不足，社會整體就業形勢不容樂觀。同時，高校擴招，使供需矛盾加大。

　　三是用人單位選材存在誤區。一些用人單位條件過于苛刻，選人要全才、通才，各科都要優秀，結果高能低用，學歷貶值。被錄用人員不安心工作，有機會就跳槽，雙方都造成損失，人為地造成就業難。另外一些單位存在過分看重經驗、過分關注文憑、性別歧視等問題，造成了畢業生就業難和就業率不高的現狀。

　　二、大學生畢業就業思想教育指導和舉措

　　（一）是多渠道開展就業指導，幫助學生樹立正確的擇業觀和創新理念。畢業生就業期望值較高一直是就業工作中的難點問題。工作中以主題班會的形式，針對大學生的就業困擾，系統剖析社會就業熱點，傳授大學生就業知識，有的放矢地為大學生提供全面就業指導服務。

　�。ǘ�）是加強畢業生就業指導工作，加大對畢業生的就業服務力度，以提高就業率，促進學生人力資源的合理流動。著重培養學生的職業意識，幫助他們接觸和了解就業市場的狀況，引導畢業生轉變角色，適應社會，實現就業思想。體現“以學生為本”的思想，建立就業指導服務系統。

　�。ㄈ�）是積極走訪實習就業醫院，為畢業生收集就業信息。以泰山醫學院醫學影像學專業為例，20xx年9月、12月分別走訪北京、杭州、南京等地實習醫院，積極為畢業生收集招聘信息尋求就業空間，并建立就業信息飛信、QQ群，為畢業生快速提就業信息，幫助畢業生分析就業形勢，掌握擇業技巧等。并長期與用人單位和畢業生保持聯系，繼續關注畢業生的發展，做到全過程就業服務。

　　（四）是拓寬學生的知識面，加強綜合能力和人文素質的培養，提高學生的能力，特別是提高他們的創新能力、實踐能力、適應能力和創業能力。20xx年組織了泰山醫學院“考研達人”vs“就業大軍”主題辯論賽，為在考研和就業中間徘徊不定的同學理清思路、找到目標。

　　三、大學生畢業就業職業生涯規劃新思考

　　職業規劃，是指組織或者個人把個人發展與組織發展相結合，對決定個人職業生涯的個人因素、組織因素和社會因素等進行分析，制定有關對個人一生中在事業發展上的戰略設想與計劃安排。面臨擇業的大學生，做好自己的職業生涯規劃，是為了更快的邁向成功的重要一步。一個好的職業生涯規劃不能過分理想化，應該從自身出發，立足社會。根據所學專業實事求是地確定目標，落實措施。

　　首先應當根據自己的性格特點以及所學專業自我剖析和定位。例如有的同學熱衷于實現組織目標，或者為獲得經濟利益而操縱人、驅動人的活動，特別是在主導性、對人接觸能力和說服能力上頗為優秀，其適合的職業是營銷和經營管理工作。有的同學則喜愛訓練、治療、教育人的活動，他們具有教育能力和善于與人相處等人際關系方面的能力，比較適合于做教師、咨詢師、社會工作者等以與人接觸為中心的社會服務性工作。然后是解決自己可以做什么，并且怎么做的問題。三是制定對自己職業發展的心理趨向，即今后的發展計劃和目標。根據這樣的選擇，做長遠的規劃，個人因素對職業選擇的影響最大，比如構建合理的知識結構，較好的實踐能力和性格、愛好等。

　　大學生除了要構建自己合理的知識結構、良好專業知識和技能外，還應具備整體運用知識的能力、對環境的適應能力、對文化的整合能力、從事本行業崗位的基本能力和實際操作能力等綜合能力。這一高學歷群體的畢業就業問題不僅是中國高學歷人力資源的現狀和體現，更會對中國高等教育事業乃至整個教育事業產生影響深遠。

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