[合集]班主任家訪總結15篇
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律,因此十分有必須要寫一份總結哦。那么總結要注意有什么內容呢?以下是小編整理的班主任家訪總結,僅供參考,大家一起來看看吧。
班主任家訪總結1
一直以來學校都很重視家訪,家訪是學校工作的一項重點內容,也是班主任及任課教師協調家校教育的重要方式之一,是班主任經常性的工作。開學至今,就家訪事宜學校做了認真布置,班主任及任課教師紛紛行動起來,有計劃有目的逐一對班級學生進行了家訪。
經過兩個多月以來的家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過程中,我們不僅在第一時間了解到孩子們在家的學習和生活表現,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。
家訪結束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰,也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請教,積累經驗,對班級負責,對自己負責,爭取開一個好頭,做一個稱職的班主任。
本人與搭班的談敏潔老師這學期又對我班部分學生進行了一次全面家訪,現將有關情況作如下簡要小結。
一、基本情況
1、這學期來對我班的部分學生進行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了太倉的很多角落,我們的家訪深入到了被訪學生的家庭,與學生、與家長就學校情況,在校表現,在家學習生活情況進行了交流,及時了解孩子思想動態,個性及各方面表現情況,交流教育方法和教育心得,并做好詳細的記載。
2、家訪中了解到班級中的姚俊宇同學在家學習存在不少問題,如作業時喜歡拖拉,表面作業每天做到很晚,其實效率很差,很多時間是發呆開小差,這樣不但學習效率低下,而且會因為晚上休息不好影響第二天的上課,對處于生長發育中的孩子來說也是極為不利的。父母明知這一現象但也苦于找不到好辦法來幫助他,學習上非常被動;邢涼雨同學回家后第一件事就是拿著母親的手機躲進衛生間玩手機,母親直到期中考試他退步厲害才意識到問題的嚴重性;左明嬋是班級的班長,家訪中才發現她家庭不富裕,連去秋游的錢都要考慮再三,了解情況后從班費中拿出一百元資助她。諸如此類等等情況,不家訪有時還真很難發現問題,家訪能讓老師更全面跟深刻的了解孩子的內在和外在,這些都為以后的教育教學工作更有效的開展奠定良好基礎。
3、家訪中也向社會,家長講述了學校近年來取得的非凡成績,讓家長了解學校的同時也獲得了他們的.認同,從而能更好,更有效的配合學校工作。
二、家訪的幾點隨想
1、家訪,深入到每一個家庭細致了解,與家長學生面對面的交流,加強了社會,家庭,學生的聯系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。
2、家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。
3、家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內容和方法,而家庭是孩子的第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。多年的經驗,讓我認識到,教育引導學生一定要與家長聯系,雙方只有同心協力,才能事半功倍,達到教育目的。
4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說,一個學生在班上不過是四十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是:了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個性的學生,本來覺得很難管。但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經歷,就可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。
班主任家訪總結2
我班學生進行了一次全面家訪,現將有關情況作如下簡要小結:
一、基本情況
1、我對我班的學生進行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了小區的每一個角落,我們的家訪深入到了每一個學生的家庭,無一遺漏,忠誠地與學生、與家長交流,了解情況,并做好了詳細的記載。
2、這次家訪我們深入到每一個家庭,細致地了解了每一個學生地家庭狀況,確定了朱秀麗等九位同學與“兩免一補”對象。同時了解了學生的個性,學生在家的表現,為開學后的工作奠定了基礎。
3、通過家訪,向社會,家長講述了學校半學年來取得的非凡成績,獲得了家長的高度贊揚和信任,也給學生鼓勵、加油。
二、家訪的幾點感想
1、全面的家訪,深入到每一個家庭細致了解,與家長學生面對面的交流,加強了社會,家庭,學生的聯系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。
2、熱門思想匯報全面的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。
3、家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內容和方法。
4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說,一個學生在班上不過是六十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的'期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是:了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個性的學生,本來覺得很難管。但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。
班主任家訪總結3
推薦要管理好班級,我認為正副班主任的默契配合是一個重要的條件。下面就對如何做好副班主任工作,配合班主任共同管理好班級談談我個人的想法。
一、作為副班主任,應像班主任那樣了解班中的每一位學生。
接班后的首要任務要記住每位學生的.姓名,這樣既能讓學生感覺老師對他的關心和重視,又能為自己盡職盡責做好副班主任工作創造條件,對學生及時進行批評與表揚,做好學生的思想教育工作。在學生中樹立自己的威信,服務于學生,做學生的“好朋友”。
二、工作中,正副班主任應該根據個人自身的優勢合理分配工作,做到優勢互補,共同做好學生的各項常規管理工作。
副班主任要充分發揮自身特長,為班主任排憂解難。如:在遇到自己所教學科的競賽中,副班主任無疑比班主任更具備輔導學生的優勢,這時,作為副班主任應積極配合班主任做好學生的輔導工作,使班中學生能在相應的競賽中取得優異成績,為班級爭光。
三、在長期的教學實踐中,正副班主任各自形成了自己獨特的教育理念。
當自己教育理念在班級管理中與班主任發生碰撞時,應該遵循愉快合作、以誠相待的原則,共同商討解決問題的辦法。
只要用心做好副班主任工作,與班主任密切聯系,默契配合,相信一定能把所帶班級培養成優秀班集體。
班主任家訪總結4
8月18日,我和吳老師深入到到幾個同學家中,進行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和同學家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨,我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱忱好客,讓我深深地體會到作為一名老師的傲慢。
同學盧明浩的家長對我們的到來,感到特別意外和興奮,真有點受寵若驚的感覺。我們給他們簡要介紹了當前訓練的理念與進展,匯報了我們學校在孩子訓練方向上的指引,以及我們班級是如何開展訓練、教學工作的。面對面促膝暢談,家長對我們訓練人賜予了高度評價與鼓舞。有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學校的進展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。盧明浩的家長說:萬萬沒有想到老師對同學是如此牽掛和關懷,我們的孩子放在你們學校班級,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長確定大力支持學校的工作。
家長對老師的到來,接待的特殊熱忱,他們覺得溫和,倍感興奮,同學本人感到:原來自己并不是一個被遺忘的角落,自己在老師的心中不是可有可無的,老師總是在注視和關懷著自己。同學趙雅說:老師,您這次家訪,給了我很大力氣,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好同學,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現。這次家訪,使家長和同學感到特別親切,從內心深處特殊感謝老師。同學張家豪見到我們的到來,開頭特殊緊急,站在門口不知所措,可怕我們是來向家長告狀的,沒想到我只字不提她表現不好的地方,而是鼓舞她要揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越開心而興奮,把自己的志向、思索統統都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西,對孩子的表現越來越滿意。最終,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師時常到家。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長了解同學在校各方面的表現和學校對同學的要求,又使我了解同學家庭中各方面的`狀況及同學在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出同學不良行為形成的根本緣由,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對同學的訓練。我覺得身上的擔子更重了,我們要加強家校的親熱聯系,同時留意同學的個別訓練,真正達到訓練一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會的訓練效果。
班主任家訪總結5
一、家訪中取得的成績首先獲得了許多育人資料。
通過與學生、與家長交流,了解每一個學生的家庭現狀,學習環境,學生的個性,在家的表現,了解到家長的借此機會、要求以及教育基本原理等,并切實做好詳細的記載,為今后的基礎教學此項工作奠定了基礎。同時,也幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育各方面的一些困惑,這就增強了家長的責任意識和小學生信任度,使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育此項工作。
二、家訪中存在的問題
一是現在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多,無暇顧及孩子的都市生活學習和生活,導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來,我們教師也無法給與部分學生具體的信息反饋。
二是很多孩子日常生活都有些由爺爺、奶奶照料,老人大多極為溺愛孩子,無法日常生活適應學校有規章制度的'教育生活。
三是部分家長在高度關注孩子學習的同時,忽視了行為習慣的培養,從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確,長期在家庭教育中呈現出的不良習慣,使老師在日后的矯正過程比較困難。
三、家訪后的思考
第一,全面的家訪,與家長、學生零距離的交流,加強了社會、家庭、學校的聯系,切身感受了學童家長對子女的關切與期望,也認識了一些學生的家庭情況,進一步增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作,對以后的工作將起到從此以后積極的作用。
第二,要注重訪談方式。隨著社會的發展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業培訓特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題應當深入研究,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。
第三,要學會體會家長的心情。恐怕一個學生在班上中學生是很不起眼得,而在家里,卻是家長的百分之百,渴求了厚厚的期望。在家訪時,通過交談,深深體會到家長的熱切,深感責任重大,對今后不想的工作以致不敢有懈怠之心。第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的胚胎,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對學生負責,對自己負責的消極態度,奉獻自己的愛心,努力做到關心每一名學生、了解每一位學生。
班主任家訪總結6
在教育孩子的問題上,家長和教師的愿望是一致的。但是,愿望的一致并不表示行為上的一致,更不能說明行為上的正確性。學生的任何一種社會或心理方面的行為,通常都與家庭有關。顯而易見,為能更好地爭取到家長的力量,家訪是必要的,而且還必須十分注重它的內容。因此,從某種意義上講,家訪也是一種尋求。也就是說,家訪絕不是某種行為的最終目的,僅僅表現為一種過程和手段,而需要尋求的是怎樣和家長取得共識。也只有從這個意義出發,家訪才具有積極的意義,而且是有效的。
一、如何去家訪
(一)良好的職業道德是做好家訪的前提
有些班主任,完全曲解了家訪的意義,僅把它看作是學生問題轉換或升級的處理途徑:你的兒子,又違犯紀律了,以前我教的學生中還從來沒有像他這樣的,我沒法管了。班主任在指責、埋怨家長時,不自覺地流露出的那種居高臨下的優越感,更使家長們愧疚而惶惶然。這樣的家訪,常常羅列學生的錯誤,以明確責任在家庭為結論,卻不知這樣的行為直接損害了家長的感情,將導致錯誤的延續和擴展。實踐證明,只有當家長相信教師是在真誠地關心和幫助他們的子女時,才有可能實現雙方的合作。這就要求我們班主任必須熱愛自己
的事業,注重良好的職業道德修養,努力探索教育規律和教育的技巧,這樣才不會視家訪為單純的公務活動,而開始在家訪中注重有意義的尋求。
(二)要在個性中尋求共性,從共性中發現個性
盡管每一個家庭對子女的影響和對子女的教育觀念是不盡相同的,但家長對子女的愿望又是基本相同的,而家訪正是以這種共性為基礎的。即使我們看到有些家庭教育不是我們愿意接受的。有的家長對子女不聞不問,甚至有的家長本人的思想道德素質也較差。無論什么情況,我們都不要輕易放棄對家長的信心和努力尋求合作的可能。同時,我們也應該注意到,家庭對學校的“托付心理”。它既是對學校和教師的一種信任,更是對學校和教師的一種要求。在這種心理支配下,他們期待的是子女理所當然的進步,而一旦在家訪時,只聽到子女的缺點錯誤,就會使家長對學校和教師感到深深的失望,進而滋生出對教師的不信任而不愿配合的情緒。這就要求我們班主任在家訪時,要注意全面介紹學生情況,特別要發掘其優點。對學生的缺點錯誤,不推卸自己應負的'責任,不簡單化地向家長提出不合實際的要求,而是客觀地、委婉地陳述自己對家長的要求,并和家長一起商議具體可行的措施。而更為重要的是,要讓家長明白其子女的成長,有賴于家庭和學校的共同教育。
當然,我們也絕不能忽視家長自身素質方面的差異,而應看到因教育環境、教育內容的不同而呈現出的復雜情況:教育觀念上的沖突、
社會生活的干擾、家庭變化的影響、學生生理和心理成長的矛盾等等。面對這一切,這就要求我們班主任必須具有較高的教育學、社會學、心理學等方面的修養,并能以最好的行為方式來表現自己的教育能力,也即能恰當地顧及行為的環境、條件和它的效果。
家訪絕不是班主任向家長轉移教育任務,也不是給家長的通知,而是教育過程中的一個重要手段,是尋求最佳教育方法的一種過程。這就要求我們班主任能經常和家長取得聯系,明確表達對學生的關心和愛意,以保持和家長的友誼和平等。并以各種肯定的形式強化學生的優點,對學生的某些偏離性行為,要分析和理解它的成因,又能以原則的不妥協的態度去尋求最合理、最科學的教育方法。
二、家訪的形式
家訪即班主任對學生家長所進行的家庭訪問。為了減少家訪的盲目性,提高家訪的工作效率。必須根據班級工作的實際和學生的個體差異,有目的的采取相應的形式,以實現班主任與家長的有效合作。家訪形式大致有以下幾種:
(一)初訪:
初訪即對學生家庭的初次訪問。這種形式多采用于新接收的班級,為了普遍了解班級所有學生的家庭情況,需要普遍進行家訪。所以,初訪也叫普遍訪問,旨在了解基本情況,并無具體的教育目的,但為以后開展工作準備了第一手材料,是班主任與家長的初次溝通。
(二)細訪:
“細訪”不同于“初訪”,是有選擇的家訪形式。主要是針對班主任缺乏了解的一些學生采取的家訪形式。所以,細訪的內容比較具體,必須從實際出發確定細訪對象、內容和目的。
(三)重訪:
重訪是指對重點對象的家訪。一般來說,班主任常常把后進生或班級工作量較大的班級干部作為重點家訪的對象。一方面是需要對重點對象做全面、具體、準確的了解;另一方面是需要家長的理解、支持和合作。“重訪”往往需要對重點對象進行反復多次的走訪,是班主任與家長合作比較突出的形式。
(四)特訪:特訪是指學校組織大型活動或班級里發生意外事故時,針對家長可能產生的顧慮或影響進行的家庭訪問。“特訪”具有一定的偶然性因素。
三、家訪的內容
家訪作為班主任與家長合作的一種方式,是由內容決定的。合作的內容決定了該采用何種家訪形式。也正因為家訪的形式不同,家訪的對象及目的不同,才決定了每次家訪的內容也不盡相同。但歸結起來,家訪的內容大致可包括以下幾方面內容。
(一)、了解家長對學生就學、未來就業的態度,對子女實施教育的態度、方法。并求得統一認識,發揮家長與班主任各自的優勢,共同調整對學生實施教育的方式、方法。
(二)、了解學生的家庭生活狀況及學生在家庭生活中所起的作用,從而掌握家庭對學生的影響及學生的家庭表現。這有利于全面了解學生的所有表現及其產生的原因。
(三)、向家長了解學生的身體健康狀況、脾氣、習性、對學習的想法及其家庭表現等等。以便確切掌握學生的不同特點和個體差異。并據此采取相應的教育方法,取得最佳的教育效果。
(四)、了解學生平時經常與哪些社會上的人來往及來往活動的內容,以掌握來自社會方面對學生的影響。
(五)、向家長匯報學生在校的各方面表現及變化。以求班主任和家長雙方攜手,共同幫助學生糾正缺點、改正錯誤和鞏固進步。家訪的過程就是了解學生、培養學生的過程,也是同家長合作的過程。當然,為在家訪中取得積極的效果,班主任也應注意一些問題。要真正做好家訪工作僅僅以上是遠遠不夠,還需要我們班主任老師不斷實踐和探索。
班主任家訪總結7
現如今,對于孩子的教育,家庭和學校的聯系越來越親密,本周是我們學校的家訪日,通過與家長面對面的溝通,每個人都感受頗深。
一、家訪中取得的成績
首先獲得了很多育人資料。通過與學生、與家長溝通,了解每一個學生的家庭狀況,學習環境,學生的共性,在家的表現,了解到家長的盼望、要求以及教育方法等,并做好具體的記載,為今后的教學工作奠定了根底。同時,也幫忙家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增加了家長的責任意識和信任度,使家長也主動參加到學校的教育教學治理中來,更有信念地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
二、家訪中存在的問題
一是現在孩子的'家長外出打工、做生意的普遍較多,無暇顧及孩子的學習和生活,導致有些家長無法參加到我們的家訪活動中來,我們教師也無法得到局部學生詳細的信息反應。
二是許多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比擬溺愛孩子,無法適應學校有規章制度的教育生活。
三是局部家長在關注孩子學習的同時,無視了行為習慣的培育,從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿態不正確,長期在家庭教育中形成的不良習慣,使教師在日后的矯正過程比擬困難。
三、家訪后的思索
第一,全面的家訪,與家長、學生面對面的溝通,加強了社會、家庭、學校的聯系,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生的家庭狀況,增加了我們的責任感,也讓我們更加喜愛學生,喜愛工作,對以后的工作將起到積極的作用。
其次,要注意訪談方式。隨著社會的進展,家訪的方式也隨著轉變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素養、思想修養、性格脾氣各不一樣,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應當詳細問題詳細分析,假如家訪的方式不轉變,有時會事倍功半,甚至適得其反。
第三,要學會體會家長的心情。或許一個學生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長的百分之百,寄予了厚厚的期望。在家訪時,通過交談,深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發育,學問的獲得,力量的培育,品德的陶冶,共性的形成,都有至關重要的影響。
總之,家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。作為班主任,要本著對學生負責,對自己負責的態度,奉獻自己的愛心,努力做到關懷每一位學生、了解每一位學生
班主任家訪總結8
我從教30年,班主任總是年年任,總覺得自己還算是一個比較稱職的老師。這次課外訪萬家活動,本人收益頗豐。作為一名班主任,要了解每一個學生的特點和性格等,單純的依靠自己的平時發現是很難完成的,因此很有必要和學生家長進行溝通。通過和學生家長的溝通,可以更好的掌握每一個學生的特點和性格,可以了解學生一些不為他人所知的事情,也有利于在以后的學生工作中更好的處理學生問題。我想從以下幾個方面談一談:
一、老師要與家長相互了解和溝通。
俗話說“情感是教育的橋梁”,家訪真能讓我們和學生家長打成一片,情感融洽,通過交流,家長們對學校工作多了理解,少了誤會和責怨,我們的工作就能得心應手,同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
在家訪中讓家長進一步明確了教師家訪的目的,是與學生家長進行溝通,讓家長了解孩子在校的學習、生活情況,同時,教師也通過與家長的交談,更進一步了解學生在家的學習、生活情況,使教師有針對性地對學生進行教育。通過家訪可以更深地從多個角度了解學生的思想動態。通過家訪,可以讓學生感到老師的關心和感到老師更加親近。通過家訪,可以讓學生增強自信心,老師走訪的感動會比單獨說教收到的效果大得多。通過家訪了解到有些家長的教育方式方法過于粗暴,讓孩子在家里產生了逆反的心理,從而也找到了孩子行為習慣和學習習慣不好的主要原因,幫助家長改進教育方法,深受家長的歡迎;通過家訪了解到部分家長過于溺愛孩子,過于包辦孩子,忽視了對孩子自理能力的培養,老師幫助家長分析這些做法的危害,并建議相應的好的做法。
二、老師要取得家長的信任。
對學生進行家訪是班主任工作的一部分,一般開學初班主任就要開展這—項工作。這項工作開展得好與否,很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合,也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會,更是班主任與家長相互了解的一個重要環節,有利于增強家長對班主任工作的信任。在家訪過程中,著重在學生面前樹立家長的威信,力求在家長心目中產生“若沒有家長的配合,對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應,增長自覺地配合班主任開展工作。同時,在家長面前對學生提出明確的學習任務。當然,對學生進行家訪應注意如下幾個問題:
1、不宜在學生出現問題時才家訪。在家訪過程中,其中有許多家長都會認為“是否其子女在學校犯了什么錯誤”。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認為,家訪是班主任工作的一部分,應該貫徹在每個學期的教育過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式進行,在日常交談中取得應有的效果。不宜過于嚴肅,更不宜在學生出現問題時才去家訪。
2、對一些學生的點滴進步或取得榮譽時不妨也打個電話報喜,增強家長對孩子的信心,從而更好地進行溝通,能夠與家長建立私人感情,從而取得家長的支持和理解。
3、家訪時宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學生的方法,樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學生的錯誤,而削弱家長對子女的信心。
通過彼此的坦誠交流,家長對老師更加信任,家長愿意把孩子在家的一些不好的行為習慣透露給老師,家長愿意把自己教育孩子的方式方法說給老師聽,讓老師對學生的教育更有針對性,讓老師知道家長在教育孩子的過程中的`優點和不足;老師也愿意把自己在平時教育學生的一些好的做法和經驗告知家長和家長分享。
三、 讓學生愿意和家長及老師的溝通。
1、家訪中要學會了解。了解學生方能深刻理解學生,在互相理解的基礎上,才能達到心理上的共鳴。老師要了解學生的家庭、性格、學習成績、興趣愛好等,只有這樣才能使談話切中要旨。工作中要多問,特別是組成一個新的班級時,應問問他們有什么新的打算,會不會適應新班級和新環境,學習上是否跟得上,他們的興趣與愛好等等。在與家長接觸中要經常詢問其子女在家里的生活、學習習慣、性格特點、家庭教育等,以求更深入地了解每位同學各個方面的情況,掌握他們的思想動態和存在的問題。
2、老師要用愛心感化學生。高爾基曾經說過:“誰最愛孩子,孩子就最愛他,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”對于學生來說,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛之外,世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛,因為師愛是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產生巨大的內動力,去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的愛,給學生以親近感、信任感、期望感,學生才會對老師產生依戀仰慕的心理,才能向教師敝開內心世界,我們才能“對癥下藥”,收到應有的效果。
3、老師要平等對待每一位學生。作為一名老師,愛優生并不難,難得是愛差生,尤其是愛“雙差生”。老師熱愛教育,熱愛學校,也要熱愛學校中的每一位學生,對待學生不能因為他的學習成績好而特別親之愛之,也不因為他的成績差,行為不端而惡之厭之,而應是一視同仁,平等對待。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。這句話告訴我們,不能把差生看死了,隨著年齡的增長,環境的變化,教師工作方法的改進,他們也會發展變化,即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生,也要把他們塑造成一個對社會有益的人。
4、老師要專心聽學生傾訴。如果學生向你傾訴,你一定要專心傾聽。哪怕一個牢騷滿腹、怨氣沖天,甚至最不容易對付的人,在一個有耐心、具有同情心的傾聽者面前,常常會被“軟化”而變得通情達理。不管面對一個怎么沖動或憤怒的場面,只要你積極的傾聽,整個氣氛便會緩和。憤怒或沖動的學生在自由的表達了自己受壓抑的感情后,心理壓力得到一定程度減輕,而且通過你的認真傾聽,學生覺得自己問題已經被引起老師重視和理解,于是精神得到支持和鼓勵。在這種情況下,解決任何問題都有了良好的開端。
通過坦誠和互信的家訪,孩子知道老師和家長是為了自己的成長和學習的進一步發展,因而孩子更愿意多和家長及老師溝通,愿意當老師和家長之間溝通的橋梁和紐帶。學生的學習積極性和主動性提高了。
班主任家訪總結9
本班共有學生六十六人,來自全縣各個鄉鎮,僅有少數學生為縣城人。由于是七年級新生,對學生的家庭情況、在家表現、家庭教育的方法方式都需要了解。但對學生和學生家庭的了解,僅通過看學生的檔案是不夠的,因為這些材料是靜態的,不存在發展性;只和學生本人進行交流還是不夠的,因為由于多種因素的影響,也不能完全真實反映情況。為了全面真實的了解學生的情況,實現學校和家庭教育的有機配合,更好的促進孩子的發展,落實上級“大家訪”活動要求,我與本班的幾位科任老師一起進行了多次全面的家訪。
一、家訪形式
我們采用走訪為主,輔之來訪和電訪等多種形式,與家長交流。
二、家訪中取得的成就
第一,家訪加強了師生感情。家訪深入到每一個家庭,與家長、學生面對面的交流,拉近了教師、家長、學生的距離,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。
第二,通過家訪,獲得了許多第一手育人資料。我們的家訪深入到每個學生的家庭,無一遺漏,真誠地與家長、與學生交流,了解每個學生的家庭狀況,學習環境,學生的個性,在家的表現,了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記錄,為今后的教學工作奠定了基礎。
第三,多角度的了解孩子。通過家訪,了解了很多平時在校看不到的東西看,看到了更真實、更全面的孩子。比如我班的張茵怡同學,在校沉默寡語,而在家卻很活潑;而有些正好相反,如劉呂凡同學;有些有個性的學生,本來覺得很難管,但走進他們的家庭后,知道他們的生活經歷便覺得可以更好地把握他們的心理。
第四,架起了學校和家庭之間的橋梁。由于我們耐心地向學生家長講述我們的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長對學校的信任度和責任意識,使家長也能主動參與到班級的管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上,給學生以鼓勵和力量。
三、家訪中發現的問題
第一,農村家庭中很多學生的父母外出打工,從而削弱了家庭教育的力量。我班共六十六人,其中有些孩子交由爺爺奶奶看管,有的交給外公外婆照料。他們一般文化程度較低,只知寵愛孩子,不懂如何教育,使得學生心理放縱,給學校的教育工作增加一定的難度。
第二,很多家長不懂小學教育與中學教育的不同,誤認為孩子很聰明,小學回家不學習也能取得好成績,上了中學后,希望也能這樣。如果不能這樣,就會認為是老師的教學存在問題或者不夠關心孩子。
第三,有些家長只注重孩子的學習成績,放松了思想品德教育、紀律教育。對孩子有求必應,以至于溺愛和放縱,養成了孩子的驕縱心理,他們在言談、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿,愛耍脾氣等不良行為,這給學校教育帶來諸多不便;有些家長對素質教育不理解、不支持,擔心進行素質教育會影響孩子的學習成績,這嚴重影響學校
素質教育的開展。
第四,有些家長,由于孩子的基礎較差,對孩子的學習不管不問,這樣以來,孩子的成績越來越差,使孩子失去了學習的興趣和學好的信心。
四、家訪后的思考
第一,準備要充分。在家訪的時候,我發現有的家長會問很多的問題,有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握,這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視,從而對我們工作失望。這次家訪是在期中考試剛結束時,我記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型,便覺得胸有成竹了,和家長談論造成孩子丟分的原因。但是當家長問起學生的數學和英語分數的時候,我突然懵了。
第二,全面的.家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。
第三,注重訪談方式,為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果訪談的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。
第四,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶
冶,個性的形成,都有至關重要的影響。因此,我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重,提供他們力所能及的勞動機會;要多與班主任和任課老師聯系,及時了解子女的學習和思想動向,并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導,使其形成健康良好的心理品質;注重孩子的養成教育,注重發展長遠利益,為自己和孩子的將來著想。我同樣建議學校多方位組織家校活動,真正把家訪工作落在實處,致力于有效家訪。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。
班主任家訪總結10
遵照省委教育教育工委、省教育廳工作安排,今年暑假我校組織安排廣大教師家訪活動,現將本人活動情況總結如下:
一、提高認識,周密部署,確保家訪活動扎實有效進行
家訪工作是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁,是教師與家長達成教育共識,協調教育目標,實現教育同步,促進學生身心健康和諧發展的重要途徑。今年暑假期間,我按照上級教育部門的統一安排,開展了“關愛每一個學生”為主題集中進行家訪活動,首先對我班學生狀況、在校表現以及學習和心理發展中出現的問題等方面進行詳細的分析,尤其是對個別“問題學生”,都要做到心中有數,從而確定家訪對象、家訪內容、家訪時間,并建立了《家訪記錄表》,為家訪活動的順利開展打下了堅實基礎。
二、基本做法
自家訪主題活動啟動以來,我遵照上級要求以關愛為主題走進一個個學生家庭和家長面對面、心與心的交流。我預先設計了一張家訪預約單,去家訪前一天發給有關學生。在預約單上有第二天要去家訪的學生名單,還有大概到達的時間,和家長談話過程中,了解學生在家學習情況和生活情況并認真聽取家長意見和建議,令許多家長非常感動。
三、家訪活動的收獲
1、拉近了師生之間的'距離,增進了老師與學生家長之間的溝通
2、改變了老師在家長與學生眼中居高臨下的形象。
3、無形中宣傳了我們學校,擴大了我校在社會的影響。
四、家訪反思
本次家訪雖然起得了不錯的效果,但仍然存在不足:
1、準備不充分。
2、家訪時間短。
3、以后要經常保持,在家訪過程中給我最大的感覺是,家長們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質生活水平正在逐步提高,但是家長與孩子心與心的交流正在逐步減少,究其原因主要有以下幾點:
1、家長工作繁忙,常常需要加夜班,沒有時間管孩子,更別說是關心孩子的學習,有的孩子別說和父母交談學習的情況,平時就連見到父母都很困難。我們在家訪過程中,也碰到幾位家長不在家,一般都要加班到九點多,等到父母加班回來,孩子已經睡了,有空時也只是隨口問一聲“作業有沒有做好了”。這樣長時間下來,孩子在心靈上與家長形成了一道隔膜,產生了距離。到了最后,當家長想多關心他一些時,他也不能很好的接受,反而會說家長煩,不愿多開口說話。
2、家長的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置,部分家長還是有“不打不成才”的思想,這一點也使部分學生害怕老師進行家訪。有一次,我對班中的一位學生說要去他家家訪,他竟然和我商量,請求我以后再去。我追問原因,原來是這次期中考試考得不夠理想,怕我和他家長說,怕挨家長的責罵,甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進行交流,而且老師會建議他的父母好好說話的,這時他才放下心來。
3、家長與孩子交流有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長說,學校里發生的事從來不和家長談起。其實,“冰凍三尺非一日之寒”,學生與家長的溝通問題已經成為家庭教育中的大問題,而家長往往缺乏這方面的相關知識經驗,家訪無疑是解決這一難題的良方之一。
4、家長的心態未放正。此次家訪中,有一位學生家長表現出對孩子已經是放棄的樣子,從與我們談話的口氣來看,似乎對兒子已不抱任何希望了,這讓我們很難受也很意外。其實,孩子本身并不錯,據了解,主要是家長從小就對他放松要求,致他對自己也放松要求,才會變成這種情況。其實,只要家長放正心態,擔起責任,給孩子希望和勇氣,那么,孩子一定能有所進步的。家校聯系,以便讓家長更好地配合學校進行教育,共促學生發展。
班主任家訪總結11
今年寒假,我校的家訪又重新熱了起來,學校將家訪作為寒假工作的一項重點內容。一杯清茶結下彼此情誼。經過半個月的寒假家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過程中,我不僅在第一時間看到了將要與自己相處的學生們,而且也深深地體會到作為父母對子教育的關心和重視。
家訪結束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰,也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請教,積累經驗,對班級負責,對自己負責,爭取開一個好頭,做一個稱職的班主任。家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一,也是班主任經常性的工作。我班學生進行了一次全面家訪,現將有關情況作如下簡要小結:
一、基本情況
1、半個月內對我班的學生進行一次全面家訪,我的足跡踏遍了小區的每一個角落,我的家訪深入到了每一個學生的家庭,無一遺漏,忠誠地與學生、與家長交流,了解情況,并做好了詳細的記載。
2、半個月的家訪我深入到每一個家庭,細致地了解了每一個學生地家庭狀況,同時了解了學生的個性,學生在家的表現,為開學后的工作奠定了基礎。
3、半個月的家訪,向社會,家長講述了學校半學年來取得的非凡成績,獲得了家長的高度贊揚和信任,也給學生鼓勵、加油。
二、家訪的幾點感想
1、全面的家訪,深入到每一個家庭細致了解,與家長學生面對面的交流,加強了社會,家庭,學生的聯系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。
3、家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內容和方法。
家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育,知識的`獲得,能力的培養,品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。多年的經驗,讓我認識到,教育引導學生一定要與家長聯系,雙方只有同心協力,才能事半功倍,達到教育目的。
4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。
5、家訪也給了我們新教師上了一課。平時對我來說,一個學生在班上不過是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,我深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是:了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個性的學生,本來覺得很難管。但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。
班主任家訪總結12
作為一名班主任,家訪是我工作的重要組成部分。通過家訪,我可以了解學生的家庭情況,與家長交流學生的學習情況和問題,為學生制定更科學合理的學習計劃提供有效依據。最近,我通過走訪家長家庭的方式,和家長們進行了深入交流,這里是我對每個家庭的訪問總結。
【一】張媽媽
張家孩子是我班的一位學習成績較好的學生。這次家訪,了解到張媽媽是很注重孩子的教育,工作壓力大,平時沒什么時間陪伴孩子。在與張媽媽的交流中,我向她提出了要注意孩子的情緒和心理健康,建議她盡量抽出更多的時間陪伴孩子,幫助孩子更好地成長發展。
【二】李爸爸
李家的孩子是我班的一位活潑好動的學生,在學校表現也比較優秀。家訪時,我了解到孩子經常玩電子產品,尤其是手機和電腦。我向李爸爸強調,過度沉迷電子產品對孩子的眼睛和腦部健康都有很大的危害,而且還會影響孩子的學習。建議他嘗試讓孩子減少對電子產品的使用,多參加體育活動,健康成長。
【三】王媽媽
王家的孩子是我班的一位靦腆內向的學生,家里有一位年邁的外婆撫養。這次家訪,了解到孩子每天放學后都要照顧外婆,而且家里經濟條件不富裕。我與王媽媽交流后,建議她多幫助孩子樹立正確的學習觀念,鼓勵孩子勤奮努力,同時盡可能為孩子提供更好的學習條件和環境。
【四】趙爸爸
趙家的孩子是我班的一位成績較差的學生,并且常常犯困而無法集中精力學習。家訪時,了解到他們家的起居習慣有些不規律,孩子晚上睡眠時間不足。我向趙爸爸建議,改變孩子的學習習慣和作息規律,確保孩子每天睡眠充足,從而有更好的精力學習。
通過這次家訪,我對每個學生的成長與發展做了更加深入地了解,同時也讓家長們能夠更好地了解學校的教育理念和學籍管理方式,互相合作共同愿景,讓孩子更加健康快樂地成長。【五】陳媽媽
陳家的孩子是我班的一位比較活躍和開朗的學生。家訪時,我了解到孩子經常熬夜玩手機,導致學習成績一直處于中等水平。我向陳媽媽提醒孩子要合理安排自己的時間,避免熬夜,建議她可以制定一份作息表,鼓勵孩子在自己的意愿下自行執行,讓孩子逐步養成良好的生活習慣。
【六】劉爸爸
劉家的孩子是我班的一位非常成績優秀且具有較高智商的學生。家訪時,了解到劉爸爸經常對孩子的學習進行嚴格的監控和限制,導致孩子的心理承受壓力比較大。我向劉爸爸表示,雖然孩子是一個聰明的孩子,但是也需要正常的放松和休息。建議他可以適當給孩子一些自由,讓孩子在放松的狀態下將知識融會貫通。
【七】黃媽媽
黃家的孩子是我班的一位普通的學生。家訪時,了解到黃媽媽一直在給孩子灌輸“考前突擊”的概念,導致孩子往往考試前才開始緊張準備。我向黃媽媽建議,在孩子學習過程中應該以學習效果和能力的提高為目標,避免只重視分數,過度強調考試為學習的唯一目標的危害。
【八】楊爸爸
楊家的孩子是我班的一位靦腆內向的學生,但是表現不錯。家訪時,了解到孩子經常獨立完成家庭作業和學習任務,但作業成果卻不夠理想。我向楊爸爸表示,學習過程中要注重質量和效率的提升,而非完成多少量的作業,他應該多耐心和孩子交流,找出問題所在,共同提高孩子的學習效果。
【九】朱媽媽
朱家的孩子是我班的一位天資較好,學習成績優秀的學生。家訪時,了解到朱媽媽為了讓孩子更好地發展,一直在為孩子各種參加各種培訓和興趣班。我向朱媽媽表示,過度注重學業和考試并不一定能夠完全維護孩子的成長,應該適當地讓孩子有所放松,多關注孩子的身體素質與興趣愛好。
【十】孫爸爸
孫家的孩子是我班的一位成績中等的學生。家訪時,了解到家庭條件有些困難,孩子常常會帶著饑餓去上學。我向孫爸爸表示,他應該關注孩子的飲食和營養搭配,比如做好三餐規律,及時增加孩子體力等方面的改善,提供更好的家庭環境和支持,讓孩子能夠更好地成長和發展。
【十一】周媽媽
周家的孩子是我班的一位靦腆內向的學生,但是成績表現比較穩定。家訪時,了解到周媽媽總是擔心孩子與同學之間的友誼和關系,認為他們在較早的'年齡段內就需要學會如何建立友誼。我向周媽媽表示,幫助孩子建立良好的友誼可以更好地支撐孩子的成長,但是也要關注孩子的心理健康和放松狀態,適度的壓力才會在孩子的學習道路上起到正能量的作用。
【十二】吳爸爸
吳家的孩子是我班的一位生動活潑的學生,但是作業成績總是下降。家訪時,了解到吳爸爸總是抱怨孩子的學習成績不如意,并經常采取了懲罰措施,加大了孩子的焦慮心理。我向吳爸爸表示,正確的學習方法是取得好成績的關鍵,注重孩子的學習積極性與主動性,設定可行的學習目標,逐步提高孩子的自信與自尊,建立穩定的學習良好心態。
家訪不僅是了解家長和孩子事情的重要渠道,也是班主任了解孩子家庭和生活的關鍵方式,通過分析以上所涉及的家訪內容,我們得到一個有趣并且也反應了不同觀點和想法的結果。班主任應該利用家訪這個機會,關注學生的全面成長及其家庭問題,更好地激發學生的自覺和責任感,培養出健康快樂的人才。
班主任家訪總結13
在教師與家長共同教育好孩子方面,家訪發揮了無可替代的作用。通過家訪,能及時了解學生在平時學習和生活的情況以及思想動態,更能了解他們在假期中的學習習慣和思想,為開學后的引導教育奠定了良好的基礎。耐心傾聽家長對自己工作的反饋和建議,不僅加深教師與家長的感情,還取得了家長對學校和教師的理解和支持,以后的工作就能得心應手。
當我們進入學生家之后,很多家長的'第一句話就是對老師的感謝之情。因為與老師交談,一方面可以了解自己孩子的學習情況,另一方面可以發現孩子的另一面,家長不可能完全知道他們的在校情況。
家訪中,我發現:
家長對孩子教育十分重視。
①等本身在學習習慣和成績方面就是班中的榜樣,在于其交流中,家長顯示出很高的素養,他們提倡孩子的學習應在于自主和體驗,這一部分家長是用發展的眼光看自己的孩子,考慮的是孩子的全面發展。
②家長雖然沒有很高的文化水平,但他們注重孩子的學習態度和習慣養成,發現毛病及時糾正,自己解決不了時就及時與我進行交流,在孩子的學習上可謂用心良苦。
家長對教師十分信任和支持。家長一聽說我要到他們家家訪,接到電話就一直等在家門口的大路上等我,唯恐我因找不到家門耽誤時間而少了交流。從交談的話語中,我發現孩子的母親對自己的孩子身上出現的壞毛病真是了如指掌,用一句話來說就是“恨鐵不成鋼”,不知從何處下手改掉孩子身上出現的壞習慣。對此,我與母親交流了將近一個小時,從觀念、方式方法等方面交流了自己的教育方法,希望能給家長一些啟發。
那些有多種缺點且學習成績差的學生,應該從表揚其優點開始,打開家訪局面,使家長體會到嚴是愛、松是害,匯報時要挖掘他們在學校的點滴的進步,不要當面告狀,做到多鼓勵,對于其不足之處提出教育建議,希望獲得家長的配合,這樣家訪的氣氛會比較融洽,家長比較容易接受,孩子也會消除恐懼心理,愿意改正缺點,增強進步的信心。
通過家訪,我及時發現了很多現象的根源,雖然家訪很累,但孩子和家長對你的理解、認可、肯定、支持是最寶貴的,里面包含著能溫暖人心的愛,它讓人滿足、快樂,所以我就是幸福的。
班主任家訪總結14
對于中學生而言,寒假是一個難得的休息、放松、自我調整的好時機,但是放假并不等于放任自由,想干什么就干什么。尤其中職生,是鞏固學校學習、德育效果的最好時機,如果放任自流,學校的教育成果就會付諸東流,所以,作為一名職業學校的班主任,指導學生度過一個快樂充實安全的寒假具有非常重要的意義,那么,如何讓中職生的寒假生活過得文明、愉快而又安全充實呢?筆者根據多年的班主任經驗,提出以下五個方面的建議:
一、合理制定假期計劃
“凡事預則立,不預則廢。”中職生只有定好計劃、合理安排時間,才能保證度過一段快樂而又充實的寒假。那么,如何進行相應的計劃了?班主任可以建議同學們在寒假伊始,按照“總結――計劃――總結”的程序進行。寫的第一份總結主要是分析上一學期中的得與失,然后有針對性的寫一份寒假計劃書,合理安排好每天的作息時間,時間安排必須要有科學性,過緊過松都會影響寒假的生活質量。保持規律有序的.作息,能夠使同學們在張弛有度的生活中調節身心,并獲得充分的興趣發展和學業進步的時間和空間。在制定計劃的過程中,一定要從自身實際出發,在時間和內容的安排上考慮可行性和時效的長久性。同時,在制定計劃時,還應該把社區活動、走親訪友、做家務,或培養發展自己興趣特長所必需的時間因素事先考慮在內。
計劃制定成功后貼在醒目位置,以便自我監督和家人監督,每完成一項就用紅筆劃對號,這樣可以逐漸積累成就感,激勵自己。寒假結束后,檢查自己哪些做到了,哪些還沒有做到,分析原因并寫出第二份總結。
二、精心安排假期學習
寒假相對暑假而言,沒有過多的農活,這就需要除了玩好絕對不能忽視學習。中職生學習基礎都比較薄弱,利用假期把學習抓一下顯得十分必要。根據計劃安排,按部就班地按照計劃執行學習部分,合理安排學習時間。首先,同學們應該把各科老師布置的寒假作業完成,在做作業時,力求整理正確快速,并把問題都弄明白,不能應付差事,不懂裝懂。其次,同學們應該找一個錯題本,把自己做錯的題都收集到這個筆記本當中,弄懂后反復復習,避免重蹈覆轍,提高學習效率。第三,一部分專業課課本都是全冊,這樣的話,同學們還可以進行適當預習,了解一下下學期都會學些什么內容,讓自己心里有個準備,為下學期做好計劃。第四,同學們可以在寒假嘗試查漏補缺,補補自己的弱科。對于基礎相對較好的同學來說,主要讓名師點撥一下;而基礎弱的同學,主要就是補基礎,哪弱補哪兒。做好了這些事情,學習上可能會有一個較大的進步。
三、積極參加社會實踐
利用假期,對于中職生來說,積極參加一些社會實踐,體驗一下生活,這也是同學們接觸社會、鍛煉自己的好時機。特別是有些專業課里面涉及到的理論性比較強的內容在實踐中運用,力爭理論聯系實際,真正達到知行統一。比如,外出打工去向調查、就業形勢及外出打工工資調查、環境污染情況調查、社會衛生狀況調查等等;可以組成一些義工隊,打掃社區衛生,讓大家干凈過春節;可以到社區做一些服務性的活動;也可以到敬老院、孤兒院去幫幫忙。如果條件允許的話,還可以到與自己專業相關的工礦企業打工,提前實習專業知識,開闊視野,增長技能。
假期中,很多社區或相關單位往往舉行多項比賽,如乒乓球、演講、朗誦、繪畫、書法、猜謎語等,有興趣的同學應該積極參加,參與各種形式的集體合作。富有競爭性的活動,可以培養自己的競爭意識,培養自尊心、上進心,發揮自己最大的潛力。同時,大家也可以通過這種直接的方式來體驗失敗的痛苦與成功的歡樂,更好的磨練自己的意志。
四、安全第一放心上
在寒假里,除了在家學習而外,還要外出參加各種各樣的活動,如和好朋友一起逛街、玩耍,走親訪友;外出旅游;體驗各種運動;學著做做家務活兒等,然而,這一切的一切都需要把安全放在首位,離開了安全,再精彩的寒假也會大打折扣。
要做到外出時盡量結伴而行,臨行前給家里人打招呼;注意交通安全,選擇乘坐有正規運營的交通工具,盡量少乘坐新手司機的車輛,下雪后力爭不乘車出行;注意保管好自己的財物,防范公共場所的扒手;逛街過程中不占小便宜,因為這有可能就是你上當的開始,防范街頭詐騙;不相信封建迷信邪說;不見網友,和陌生人保持距離。不暴飲暴食,飲酒、和抽煙。
五、尊老愛幼,學習禮儀,文明交往
春節是我國傳統節日,是華人合家團聚的日子。在寒假期間,同學們可以通過各種渠道,收集了解過年的禮儀和風俗,并在過年時注意自覺遵守。尊老愛幼,看望長輩,在寒假,同學們應該和父母趁著春節,看一看祖父母、外祖父母等長輩,向他們拜年、問好。同時,要學會一些交際用語和待人接物的方式方法,為自己以后走向職場、走向社會打下堅實的基礎。
班主任家訪總結15
這個學生,家訪之前我已經有過一次應對面的交流。三年級剛開學時,因為孩子上課總坐不住,也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次,而且每次都是慢慢走到他身邊,或敲一敲他的背,或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯,但是沒過幾天,這著居然不頂用了。我明白如果孩子不意識到坐不住的危害的話,光有老師的督促是遠遠不夠的,于是我選取了一個適宜的機會找到他,與他談了關于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點,談話時光不長,但他當時的態度卻出乎我的意料:他認真聽了我的談話后,他說老師我會改的,請您相信我。說完將頭深深的埋下了,當時的我幾乎是呆住了。幾秒鐘后,我說:我相信你,我一向都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結束了。他回了教室。
之后的幾天里,我上課幾乎再沒有提醒過他,我就在心里琢磨了,這孩子難道真的改過了?能不能就著這個機會鼓勵鼓勵他,調動一下他的學習積極性呢?帶著期盼我走進了他的家門。那天是周日,我去的有些早,xx媽正在做早飯。一聽說我的來意,立刻將我拉進屋,讓我坐下,然后有連忙叫起還在睡覺的`孩子。孩子見了我,又是驚喜又是緊張。我一見這情形,我說:“許毅,你放心,老師不是來告狀的。”這時的他,臉上露出了一絲微笑。xx媽聽我這么一說,她倒有些急了說:“老師,這么早不知您有什么重要的事情沒有?該不是他犯錯了吧?”我讓他們都坐下。我說:“孩子這段時光進步可大了。”之后我一五一十地將孩子在校的好表現說了一遍。能夠想象xx媽心里必須美滋滋,因為整個談話過程她就給我斟了五杯茶。
談話最后告一段落,問了問孩子的想法和感受,孩子說,這段時光他挺高興的,因為他真的感受到了進步的滋味。
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