教師教育格言[集合15篇]
在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都接觸過一些比較經典的格言吧，格言可以作為人們行為規范的言簡意賅的語句，什么樣的格言才經典呢？以下是小編精心整理的教師教育格言，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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教師教育格言1
1、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。
2、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。
3、踏實做事，誠實待人，做一名德才兼備的幼兒教師。
4、我熱愛這份事業，無論平凡，無論貧窮。
5、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
6、永遠用欣賞的眼光看待幼兒，永遠用寬容的心態面對幼兒。
7、教師的幸福是因愛而被愛著，因付出而收獲著，因珍惜而擁有著。
8、生命需要燃燒激情，教育更需要燃燒激情，燃盡自己的一切，鑄造不朽的詩篇。
9、全身心的投入到工作之中，把愛獻給每一個孩子。
10、時間若沙漏，總在不經意間溜走，只有把握住現在，才能創造更美好的未來。
11、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
12、人生百年，立于幼學。
13、教師是火種，用自己的熱情點燃孩子的心靈之火，教師是梯子，承受著孩子一步步地向上攀登。
14、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發孩子的創新。
15、在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。
16、教師的微笑，是一座橋：拉近孩子的距離；是一陣風兒：帶走孩子的膽怯。
17、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。
18、從心開始，用愛溝通，共創和諧。
19、蹲下來傾聽孩子說話，你看到的將是一個純真無暇的世界。
20、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
21、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
22、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
23、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻。
24、我愛每個孩子，更熱愛這份神圣的職業，我將成為孩子最忠實的兄弟姐妹，用我的愛心和耐心去關心愛護每一個孩子。
25、用心做事，珍惜每天，以誠待人，知足常樂。
26、表里如一，誠實做人，腳踏實地，樂意奉獻。
27、用愛潤物，物會感化；用愛育人，人會感動。
28、用心感受孩子們的純真，用愛撥動孩子們的心弦，讓每一個孩子都有燦爛的笑容。
29、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。
30、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
31、獻出一片真情，呵護幼小心靈。
32、愛崗、善教、樹人，收獲幸福；厚德、誠信、敏行，創造幸福。
33、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。以真誠擁抱每位學生，用愛心譜寫動人樂章。
34、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
35、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。
36、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
37、孩子像花兒，需要用愛心、耐心培育。
38、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
39、普及教育是人類最偉大的發現。
40、童心是個寶，讓我們共同呵護！做孩子的良師益友，與孩子共同成長！
41、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。
42、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。
43、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
44、實際工作是重要的教育武器。
45、對于兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現的現代中國兒童，現代中國人。
46、教師總是期望學生將來超過自我。
47、好筍出好竹，好師出好徒。
48、膽小是不可批評的，因為批評會使他更膽小，要耐心有層次加以引導。
49、用心對待每個孩子，用誠對待每位家長。
50、愛學生，讓生活充滿陽光。
51、抓住今天，盡可能少的依靠明天！
52、幼兒比如幼苗，必須培養得宜，方能發芽滋長。
53、精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。
54、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
55、孩子的健康成長，是我們最大的希望。
56、嚴，也是一種愛。
57、我愛每個孩子，更熱愛這份神圣的職業，我將成為孩子最忠實的朋友，用我的愛心和耐心去關心愛護每一個孩子。
58、力的作用是相互的，同樣，愛的力量也是相互的。只有關愛每一個學生，學生才會愛戴你！
59、把愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
60、花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心、有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種？植物？，讓他們開出獨特、芬芳的花朵。
61、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。
62、讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。
63、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。
64、學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。
65、關注“每一個”細節，欣賞“每一個”學生。
66、我是崗位的，崗位未必是我的。
67、愛是橋梁，將孩子、家長和教師緊密相連，讓我們在愛中行使教育的權力。
68、給孩子一個燦爛的笑容，一句激勵的話語，一種信任的眼神！
69、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛。
70、教育其實是“動”教育，要讓孩子的手腦動起來。
71、教師最重要的職責之一是培養學生的自信。
72、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
73、帶給每個孩子健康是我最大的心愿。
74、一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長
75、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
76、讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年！
77、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的.人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
78、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
79、以微笑給予真情，以鼓勵給予自信。
80、與孩子在一起時，每個言行、每件事情都應該包含著愛的教育。
81、打開一扇求知的窗，點亮一道希望的光。
82、教師因材施教，學生學有所長。
83、將一切美好傳遞給孩子！
84、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們把希望變成現實。
85、許多時候，對孩子不加幫助，反而是最好的幫助。
86、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
87、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
88、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。
89、交流構筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。
90、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
91、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
92、我愿化作愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。
93、教育要慢節奏，要循序漸進，要讓孩子有興趣地學。
94、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
95、寬容別人，等于善待自己。
96、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
97、真情打動學生，誠心感化學生，心靈聆聽學生，汗水澆灌學生。
98、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
99、捧一顆心，揮一把汗，拼一世辛勞，守一方杏壇。
100、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。
101、你可以有童年的遺憾，但你不能給孩子遺憾的童年。
102、用愛心澆灌未來的花朵，用雙手托起明天的太陽。
103、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
104、我給予孩子快樂童年，孩子給予我精彩人生。
105、愛是最好的教育，而表達愛的最好的方法是歡喜、鼓勵和贊賞。
106、給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽！用心，用愛，努力做到最好！
107、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
108、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
109、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
110、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
111、用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。
112、教師與畫家個同的是他要創造真善美的活人。
113、童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。
114、誠實做人，踏實工作。
115、愛你用我真誠的心，育你用我智慧的腦。
116、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
117、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
118、點一盞心燈，照亮孩子的整個人生。
119、尚師德，講修養；鑄師魂，塑形象；為人師，自身正；芝蘭馨，玉冰清。
120、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
121、用愛心搭建與孩子理解、溝通的橋梁，用耐心和細心為孩子營造健康成長的環境，用真心誠心換取家長的放心。
122、凡為教者必期于達到不須教。
123、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
124、藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
125、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
教師教育格言2
1、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
2、孩子就像花草樹木，教師就像園丁，學校是孩子們自由活動的園地，教師就像園丁一樣為孩子們提供適宜的生活環境，使他們的天性得到自然的發展。
3、語文教學應該充滿樂趣。只有有趣的課堂才能激發學生的學習興趣，只有有趣的氛圍才能引導學生進入漢語的自由王國。
4、我認為一個好的課堂應該有學生小臉紅，小眼睛亮，小手直，小嘴常開，這是充滿生命和活力的具體體現。
5、以心換心，以誠待人，是永遠的行為準則。
6、沒有教育家的教育藝術能把一個天生的傻瓜變成一個有思想的人。從來沒有！傻瓜生，傻瓜死。
7、勤奮精出一滴汗，愛情一朵花開一萬朵。
8、語言和不懂，即使放棄也可以；根據當事人的權限；深它就深，淺它就淺，利它就利，尊重它就尊重；上面的人，也會說話，下面的人，不會說話。
9、懦夫每天都重復他昨天說過的話和做過的事。他就像一層厚厚的泥土，深深的隱藏著他的才能。他在地下只是嘆息和抱怨。
10、人類的種種欲望，總是在腦海中競相展現自己，最終強者戰勝了弱者。在平衡的時代，意志將統治。有時候，堅強的意志會出來約束強者，幫助弱者。
11、我堅信，每一個孩子都是一本獨特的書，充滿了鮮明的個人情感、激情、擔憂和懷疑。作為教師，我們不僅要理解這本書，更要創造這本書。
12、水中毒100天，人生病100天。
13、孩子是在與周圍的.人和事比較中認識自己的，要孩子多接觸事物，有利于自我意識的發展。
14、一個人，往往在固定的時間做同樣的事情，做得更多，形成了習慣。而習慣了的事情，往往會忍不住去做，想停下來都是困難的。
15、老師應該愛每一個學生。
16、好的教育，不會因考試而改變，也不會在考試中敗下陣來。
17、讓每個孩子都像一朵向日葵，永遠在燦爛的陽光前快樂地成長。
18、學習不是在思考的道路上，越學越遠的思考；思考對學習有益，思考難學。
19、愛是溝通的關鍵。我希望我的愛永遠陪伴我的孩子健康成長。
20、因為你不想得到，你就永遠不會有得不到的痛苦；因為你總是想要給予，你可以隨時隨地享受給予滿足的祝福。
21、教師應該意識到，他對每個孩子的命運負責，學校所培養的人的理想、健康和幸福取決于他的精神修養和心智的完善。
22、人生就像一場游戲，如果你輸了，你就出局。
23、如果我是孩子，我希望幼兒園像個游樂宮。
24、贈予別人微笑，自己得到快樂。
25、春風化雨運行萬物，愛情充滿于盈能力。
26、對孩子們來說，體力勞動不僅是為了獲得一定的技能和技能，也不僅僅是一種道德教育，更是一個廣闊而豐富的思想世界。
27、一個教育者的真正技能是找到一種方法，使他的學生珍惜自己的人格和尊嚴。一個不尊重自己的孩子是即將發生悲劇的征兆。
28、愿意保持一顆童心，善于從某種意義上把自己變成一個孩子，這不僅是教育最基本的素質之一，也是教師對學生產生真摯情感的心理基礎。
29、心里無羞恥，生活無羞恥。
30、對于小孩子來說，童話不僅僅是幻想故事，而是一個完整的世界；孩子們生活在這個世界上，用他們自己的善良去對抗邪惡。
31、相信每一個孩子，善于跟他們交朋友，讓孩子們和花朵一樣綻放。
32、傾聽學生的心聲，用幽默來協調與學生的感情，用鼓勵來點燃學生的信心。
33、用愛來啟迪孩子的心靈，用愛來激發孩子的智慧。
34、教育不僅是一種職業，也是一種事業。
35、公平合理合法，通情達理深入人心。
36、語言對我們就像馬對騎士一樣重要；課堂教學的成功取決于教師是否有駕馭馬匹的能力。
37、如果我是孩子，就會讓我們的教育生涯充滿愛心。
38、科學管理促進和諧、公正和人際關系。
39、我要傾聽學生的心聲，用幽默來調和學生的情感，用鼓勵來點燃學生的信心。
40、如果有人能點燃知識和愛的火花，他們就是敬業的教師。
41、播種陽光，收獲溫暖；播種溫暖，收獲愛；播種愛，收獲幸福。
42、每時每刻都能用耐心和愛心去尋找孩子，去欣賞孩子，去培養孩子。只有珍惜你孩子的現在，你才能塑造他的未來。
43、大多數人想要改變世界，但罕有人想要改變自己。
44、善待他人，善待他人。當你能幫助別人，幫助別人時，消極總比消極好。這樣，別人因為你的存在而高興，你自然就容易笑了。
45、要照亮別人，首先要有自己的光芒，要點燃別人，首先要有自己心中的火。
教師教育格言3
1、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠
2、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
3、情感為紐帶是貫穿在整個教學過程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進、延續。課堂教學因為有了情感紐帶的牽動、維系，變得更富誘惑力。——李吉林
4、一個具有傾聽意識和習慣的教師不會滿足于僅僅聽到了學生的言辭，他還善于傾聽言辭背后的思緒和性情、欲望和需求，并加以熱情地呵護和細心地引導。——周一貫
5、問題是數學的心臟。
6、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。——諺語
7、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。——《格言
8、數學是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發、促進、鼓舞并驅使人類的思維得以運用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質、道德和社會生活；試圖回答有關人類自身存在提出的問題；努力去理解和控制自然；盡力去探求和確立已經獲得知識的最深刻的和最完美的內涵。 ——克萊因《西方文化中的數學》
9、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。——蘇霍姆林斯
10、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
11、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。——王永彬
12、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
13、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
14、數學是除了語言與音樂之外，人類心靈自由創造力的主要表達方式之一，而且數學是經由理論的建構成為了解宇宙萬物的媒介。因此，數學必需保持為知識，技能與文化的主要構成要素，而知識與技能是得傳授給下一代，文化則得傳承給下一代的。
15、要發展學生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學生。——田本娜
16、數學的本質在於它的自由。——康扥爾
17、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
18、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。——陶行知
19、數子十過，不如獎子一長。——顏元
20、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。——蘇霍姆林斯基
21、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
22、對于大多數學生來說，長大了成為普通的人居多，因此，老師不必刻意去追求要使學生“怎么怎么發展”，而必須遵循人才成長規律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它成棟梁之材。——門肯
23、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。
24、培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。——《語文課程標準》
25、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
26、哲學家也要學數學，因為他必須跳出浩如煙海的萬變現象而抓住真正的實質。……又因為這是使靈魂過渡到真理和永存的捷徑。——柏拉圖
27、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。
28、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。
29、教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。——魏書生
30、教師與學生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關鍵在教師的耐心傾聽。——周一貫
31、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
32、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
33、數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后。——高斯
34、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。——高斯
35、語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。——《語文課程標準》
36、課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。——孫雙金
37、語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的`語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。——《語文課程標準》
38、數學是無窮的科學。——赫爾曼外爾
39、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知
40、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜
41、音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。——克萊因
42、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。——馬卡連柯
43、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。——康扥爾
44、真情的交融，使師與生雙方都同時感受教與學的無窮的趣味與自身的無法估量的潛力，使教學活動進入師生對話、充滿生命活力的完美的境界。——李吉林
45、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。——《格言對聯》
46、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別于資產階級社會公民的那種人的特質。——馬卡連柯
47、只要一門科學分支能提出大量的問題，它就充滿著生命力，而問題缺乏則預示著獨立發展的終止或衰亡。
48、只有當你致力于自我教育的時候，你才能教育別人。——烏申斯基
49、我認為一堂好課應上得學生‘小臉通紅，小眼發光，小手直舉，小嘴常開’，這是充滿生命活力的具體體現。——孫雙金
50、人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基
51、綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。——劉勰
52、沒有愛就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
53、審美感受的愉悅，影響著兒童的想象、聯想、情感及行為動作。因此一切教學活動中，美，無處不顯示出一種積極的驅動，無處不產生對兒童智慧的啟迪，對兒童心靈的潤澤。——李吉林
54、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
55、美能激智，美能發辭，美能怡情，美能育德。美對兒童發展產生的全方位的功能是無可非議的。——李吉林
56、沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動人的情感，很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產生富有成果的思想，然而也沒有任何其他的概念能向無窮那樣需要加以闡明。——希爾伯特
57、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
58、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。——愛因斯坦
59、學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。——孔子
60、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。——蘇霍姆林斯基
61、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知
62、教師的責任就在于運用各種方法、手段讓學生置身于一個可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經驗的環境中。——哈羅德。泰勒
63、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
64、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。——陶行知
65、真情交融不僅僅表現在師與生之間，而且表現在師生情感與作者情感的共鳴。“教材——學生”之間情感的橋梁便是老師的情感，教材蘊含的情感是靠老師去傳遞、去觸發，從而使學生受到熏陶、感染的。——李吉林
66、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯……而是為的要使日后不去再犯。——夸美紐斯
67、從絕望中尋找希望，人生終將輝煌。（賈琳）
68、讓教育自然無痕。
69、不要簡單地向后進學生說不。
70、天道酬勤。
71、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。
72、障礙與失敗，是通往成功最穩靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從失敗中培養出成功。
73、求真求實。（張瑤）
74、藝術的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。（樊卉芳）
75、只有想不到的，沒有做不到的。（袁玉卿）
76、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。（李嬋）
77、以心靈贏得心靈，以人格塑造人格。
78、愛心無限，潤雨無聲。
79、重要的不是思想，而是思想的深度。
80、信任學生，寬容學生，欣賞學生，你的教育能創造奇跡。
81、求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。（夸美紐斯）
82、全身心的投入到工作之中，把愛獻給每一個孩子。
83、以德感人，為人師表。（張冠卿）
84、教育無小事；教師無小節。
85、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
86、靜心的做老師，盡心的教學生。（劉燕平）
87、王文娟：用微笑迎接微笑，用心靈碰撞心靈，用激情點燃激情，用關愛呼喚心靈。
88、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
89、劉鵬：以心換心，真誠待人，是為人永遠的準則。
90、濃郁的書香和藝術的美韻，恬靜的心靈和清淡的情懷
91、精勤求學，敦篤
92、任何教育都比不上災難的教育。（狄斯雷利）
93、淡泊明志。（辛紅燦）
94、做一個智慧型的老師，讓學生快樂地成長。
95、誠實做人，認真做事。（張利忠）
96、學生的需求，我們不懈的追求。
97、眼中有孩子，心中有目標。
98、我們要善于發現學生的亮點。
99、視教如名，愛生如子。
100、踏踏實實地做，心中也踏踏實實。
101、用書籍滋潤著自己的心靈，把愛心奉獻給每一位學生。
102、黃月玲：教師的威信首先建立在職責心上。
103、努力就有希望，耕耘就有收獲。（耿茜）
104、寧與人共醉，不要我獨醒
105、教育即生長，細心呵護和澆灌每一個孩子心中的夢想。（王帥）
106、袁春曉：成功之秘訣，在始終不變其目的。
107、不忘初心，方得始終。（高敏）
108、笑到最后才笑得最燦爛
109、業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵——沒有付出，沒有愛心，就沒有教育。
110、馬君健：要記住，你不僅僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
111、教育不僅僅是種職業，也是一項事業。
112、以智慧教書，用情感育人。
113、教師是學生的鏡子。
114、九層之塔，起于壘土；千里之行，始于腳下。
115、博觀而約取，厚積而薄發。（楊松）
116、愛己之心愛人律人之心律己
117、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
118、你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數。請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟于事的。
119、鳥兒需要奮飛，教師的鼓勵是翅膀：花兒需要澆灌，老師的微笑是甘露：青春需要描畫，老師的心血是墨汁。
120、李紅：知識改變命運，勤奮實現理想。
121、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
122、龔貴燦：踏踏實實地工作，簡單而陽光地生活。
123、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
124、教育，太陽底下最光輝的事業，因為他照亮了所有學生，也照亮了自己。
125、一心育幼苗，兩肩擔未來。
126、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠
127、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
128、情感為紐帶是貫穿在整個教學過程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進、延續。課堂教學因為有了情感紐帶的牽動、維系，變得更富誘惑力。——李吉林
129、一個具有傾聽意識和習慣的教師不會滿足于僅僅聽到了學生的言辭，他還善于傾聽言辭背后的思緒和性情、欲望和需求，并加以熱情地呵護和細心地引導。——周一貫
130、問題是數學的心臟。
131、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。——諺語
132、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。——《格言
133、數學是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發、促進、鼓舞并驅使人類的思維得以運用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質、道德和社會生活；試圖回答有關人類自身存在提出的問題；努力去理解和控制自然；盡力去探求和確立已經獲得知識的最深刻的和最完美的內涵。 ——克萊因《西方文化中的數學》
134、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。——蘇霍姆林斯
135、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
136、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。——王永彬
137、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
138、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
139、數學是除了語言與音樂之外，人類心靈自由創造力的主要表達方式之一，而且數學是經由理論的建構成為了解宇宙萬物的媒介。因此，數學必需保持為知識，技能與文化的主要構成要素，而知識與技能是得傳授給下一代，文化則得傳承給下一代的。
140、要發展學生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能到以自己的感情去
141、數學的本質在於它的自由。——康扥爾
142、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
143、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。——陶行知
144、數子十過，不如獎子一長。——顏元
145、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。——蘇霍姆林斯基
146、先生不應該專教書，他的責任是教人人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
147、對于大多數學生來說，長大了成為普通的人居多，因此，老師不必刻意去追求要使學生“怎么怎么發展”，而必須遵循人才成長規律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它成棟梁之材。——門肯
148、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能什么，但是除非你真的去，否則連你也不知道自己真的能。——愛默森
149、語文實踐的綜合性，要求教師轉變教學觀念，走大語文教育之路，特別是重視開放語文資源，拓展學生的語文實踐的空間，增加實際運用語文的機會。——朱敬本
150、培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。——《語文課程標準》
151、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
152、哲學家也要學數學，因為他必須跳出浩如煙海的萬變現象而抓住真正的實質。……又因為這是使靈魂過渡到真理和永存的捷徑。——柏拉圖
153、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東
154、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。——
155、教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生學生自己能的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。——魏書生
156、教師與學生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關鍵在教師的耐心傾聽。——周一貫
157、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
158、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
159、數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后。——高斯
160、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。——高斯
161、理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。——蘇霍姆林斯基
162、語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。——《語文課程標準》
163、課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。——孫雙金
164、語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。——《語文課程標準》
165、數學是無窮的科學。——赫爾曼外爾
166、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知
167、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜
168、音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。——馬卡連柯
169、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。——康扥爾
170、真情的交融，使師與生雙方都同時感受教與學的無窮的趣味與自身的無法估量的潛力，使教學活動進入師生對話、充滿生命活力的完美的境界。——李吉林
171、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。——《格言對聯》
172、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別于資產階級社會公民的那種人的特質。——馬卡連柯
173、只要一門科學分支能提出大量的問題，它就充滿著生命力，而問題缺乏則預示著獨立發展的終止或衰亡。
174、只有當你致力于自我教育的時候，你才能教育別人。——烏申斯基
175、我認為一堂好課應上得學生‘小臉通紅，小眼發光，小手直舉，小嘴常開’，這是充滿生命活力的具體體現。——孫雙金
176、人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基
177、綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。——劉勰
178、沒有愛就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
179、審美感受的愉悅，影響著兒童的想象、聯想、情感及行為動作。因此一切教學活動中，美，無處不顯示出一種積極的驅動，無處不產生對兒童智慧的啟迪，對兒童心靈的潤澤。——李吉林
180、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
181、美能激智，美能發辭，美能怡情，美能育德。美對兒童發展產生的全方位的功能是無可非議的。——李吉林
182、沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動人的情感，很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產生富有成果的思想，然而也沒有任何其他的概念能向無窮那樣需要加以闡明。——希爾伯特
183、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
184、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。——愛因斯坦
185、學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。——孔子
186、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。——蘇霍姆林斯基
187、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知
188、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R.M.H.
189、教師的責任就在于運用各種方法、手段讓學生置身于一個可以活躍心靈以及充滿智慧與人類
190、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
191、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學指導，不要以文字為中心的教科書。——陶行知
192、真情交融不僅僅表現在師與生之間，而且表現在師生情感與作者情感的共鳴。“教材——學生”之間情感的橋梁便是老師的情感，教材蘊含的情感是靠老師去傳遞、去觸發，從而使學生受到熏陶、感染的。——李吉林
193、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯……而是為的要使日后不去再犯。——夸美紐斯
教師教育格言4
1、教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而非適應現實。學習不是為了適應外界，而是為了豐富自己。學習是為了發展個人內在的精神能力，從而在外部現實面前獲得自由。
2、學生崇拜教師，教師不值得炫耀;教師培養出的學生使自己崇拜，教師才值得炫耀。
3、教育不能只面向少數學生，也不能只面向多數學生，而要面向每一個學生。
4、我們不應該片面理解學校只是為了學生的發展，因為教師發展與學生發展是一個辯證的統一體，教師發展能更好地促進學生發展，放棄教師發展而追求學生發展，最終學生的發展也只能是空中樓閣。
5、如果學生提問題，重要的不是學生提問的正確性、邏輯性，而是學生提問的獨特性和創造性。中國教育將有問題的學生教得沒有了問題，學生年級越高，問題就越少;美國教育將沒有問題的學生教得會不斷發現問題，學生的問題連老師也回答不了，就算很成功了，學生年級越高，越會突發奇想，富有創意。
6、教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。比如說，智育是要發展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識;德育是要鼓勵崇高的精神追求，而不是灌輸規范;美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝。
7、教師在課堂上要控制自己的表現欲，惟有這樣，才能給學生更多的.表現機會以及思考的時間。如今學生在課堂上缺少的就是“表現機會”和“思考時間”。
8、衡量教育是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。
9、如果說“教是為了不教”，那么“學就是為了會學”。
10、我國教育的一些優勢(如學生的計算能力強等)，現代技術是可以代替的，而我們教育存在的一些問題(如學生的創新能力弱等)，卻是現代技術無法代替的。這就是我們的教育為什么迫切需要改革的主要原因。
11、師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會水乳 交融，并達到教學相長之目的。
12、我們自己不先去思考某個對象就來閱讀有關它的文字，會是危險的。當我們閱讀的時候，別人在替我們思考;我們只是在重復別人的心理歷程。如果一個人幾乎整天都在讀書而不思考，他就會漸漸喪失思考的能力。
13、德育應該重視在自然的活動中養成學生的德性，讓學生在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界。道德的教育是在潤物細無聲中進行的，是在教師和學生平等的心靈溝通中進行的。
14、沒有最好的教師，只有用好的教師。我深信世界上最好的教育，是在不知不覺的談話中獲得的。
15、現代教育的主導思想應該是強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創新、否定等級;教育的主要特征應該是人性化、信息化和終身化。
16、教育不僅僅是捧上一張張高一級學校的錄取通知書，而是捧出一個個有鮮明個性的活生生的人;教育不僅僅是追求百分之多少的升學率，而是追求每個學生的生動、活潑、主動的發展;教育不僅僅是匯報時的總結，評比時的數據，而是教師與學生共度的生命歷程，共創的人生體驗。
17、教學與教育的技巧和藝術就在于使每一個兒童的潛能發揮出來，使他們能充分享受到學習和成功的樂趣。
18、什么是教育?教育就是當老師傳授完知識后，你都忘掉了，但仍然留在你心中，能夠解決千變萬化新鮮問題的那種東西，那種能力，這就是教育的真諦。
19、學校應以人人發展為目標，以人人樂學為特色，以人人成才為最終目的，讓每個學生積蓄成才的力量。
20、教育是心靈與心靈的溝通，教育是生命與生命的對話，教育是思維與思維的碰撞，教育是智慧與智慧的啟迪，教育是以智慧之筆飽蘸情感之墨創作的優美動人的詩。
教師教育格言5
1、上帝創造了整數，所有其余的數都是人造的。——L克隆內克
2、然后，將我們的主題“數字名言”進行字體設計并添加到指定區域。
3、一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。——葉瀾
4、天才由于積累，聰明在于勤奮。一華羅
5、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
6、攀登科學高峰，就像登山運動員攀登珠穆朗瑪峰一樣，要克服無數艱難險阻，懦夫和懶漢是不可能享受到勝利的喜悅和幸福的。——陳景潤
7、數學受到高度尊崇的另一個原因在于：恰恰是數學，給精密的自然科學提供了無可置疑的可靠保證，沒有數學，它們無法達到這樣的可靠程度。——愛因斯坦
8、幾何無王者之道。——歐幾里得
9、整數的簡單構成，若干世紀以來一直是使數學獲得新生的源泉。GD伯克霍夫
10、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。
11、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
12、成功=你的教導+我們的努力
13、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。——陶行知
14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
15、數學科學呈現出一個最輝煌的例子，表明不用借助實驗，純粹的推理能成功地擴大人們的認知領域。——康德
16、數學家本質上是個著迷者，不迷就沒有數學。——努瓦列斯
17、最后，一起將我們的手抄報填上顏色并寫上內容！
18、數學是一切知識中的最高形式。柏拉圖
19、天才由于積累，聰明在于勤奮。——華羅
20、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。——《格言對聯》
21、數學發明創造的動力不是推理，而是想象力的發揮。
22、數學的本質在於它的自由。——康扥爾
23、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
24、數統治著宇宙。——畢達哥拉斯
25、您好，數學老師格言如下：積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。
26、數學是人類的思考中最高的成就。米斯拉
27、數學方法滲透并支配著一切自然科學的理論分支。它愈來愈成為衡量科學成就的主要標志了。——馮紐曼
28、錦城雖樂，不如回故鄉；樂園雖好，非久留之地。歸去來兮。——華羅庚
29、數學是打開科學大門的鑰匙。
30、多數的數學創造是直覺的結果，對事實多少有點兒直接的知覺或快速的理解，而與任何冗長的或形式的推理過程無關。——盧卡斯
31、數學不可比擬的永久性和萬能性及他對時間和文化背景的獨立行是其本質的直接后果。——埃博
32、新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要。——華羅庚
33、遲序之數，非出神怪，有形可檢，有數可推。——祖沖之
34、我曾聽到有人說我是數學的反對者，是數學的敵人，但沒有人比我更尊重數學，因為它完成了我不曾得到其成就的業績。――哥德
35、數學是人類的思考中最高的成就。
36、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——丹東
37、日累月積見功勛，山窮水盡惜寸陰。—一華羅庚
38、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
39、我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發展，將有更多的'人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數學的人數是很少的。貝爾斯
40、多辦一所學校，就可以少建一座監獄。——雨果
41、數學的本質在于它的自由。――康托爾
42、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
43、數學是科學之王。高斯
44、虛數是奇妙的人類棈神寄托，它好像是存在與不存在之間的一種兩棲動物。——萊布尼茨
45、純數學這門科學在其現代發展階段，可以說是人類精神之最具獨創性的創造。——懷特海
46、時間是個常數，花掉一天等于浪費24小時。——陳景潤
47、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更重要。
48、如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養成任何一類人，或者醫生、律師、商人和領導者，甚至于乞丐和盜賊。——華生
49、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
50、要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。——蔡元培
51、教育是國家的主要防御力量。——伯克
52、數學，科學的女皇；數論，數學的女皇。——CF高斯
53、教育之根味苦，教育之果味甜。——亞里士多德
54、挑選好一個確定得研究對象，鍥而不舍。你可能永遠達不到終點，但是一路上準可以發現一些有趣的東西。——克萊因
55、一個沒有幾分詩人氣的數學家永遠成不了一個完全的數學家。——維爾斯特拉斯
56、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
57、接下來劃分我們要添加文字的部分
58、上帝創造了整數，所有其余的數都是人造的。——克隆內克
59、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。”——盧梭
60、學數學，絕不會有過份的努力。卡拉吉奧多里
61、數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的。——開普勒
62、首先，讓我們手抄報的區域進行劃分再將有關數學的素材添加上去。比如圓規，尺子，計算器等。
63、第一是數學，第二是數學，第三是數學。——倫琴
64、數學名言手抄報內容：
65、數子十過，不如獎子一長。——顏元
66、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。――康托爾
教師教育格言6
一起傾聽“日出而作，日落而息”這似乎是農夫的寫照，但經歷了這么多年的幼兒園生活，使我深刻的體會到幼兒園老師的真實寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。
作為一名幼兒園老師，讓我知道自己責任的重大，或許很多人不理解，覺得幼兒園老師有什么呀，整天哄著孩子玩就行了，有必要把自己搞得那么累嗎？試想想說這些話的人，如果把你的孩子交給一個不負責任，一無是處的`老師，你高興嗎？你愿意嗎？相信你會毫不猶豫地告訴我：當然不愿意。我想，這或許就是幼兒園老師為什么那么忙的原因了吧，為了孩子我們每天不斷的學習，不斷地充實自己，深知：“教師要給孩子一杯水，首先自己要儲存一桶水”的道理，有人曾經問我：你們既然那么累，當初為什么會選擇這份職業呢？我說：那是因為我們愛孩子，喜歡孩子，特別是看著自己教育培養出來的，從一個什么不懂，咿呀學語的孩子，經過自己的教育，變成一個具有良好習慣的好孩子，相信這時候的老師，心里別提有多么的自豪，那些苦啊，累啊，在這個時候都顯得那么的微不足道，所以，即使自己平常有煩躁，發牢騷的時候，但是看著孩子們一個個天真的笑臉，頓時所有的煩惱已拋之腦后，使自己更加有信心把這份值得驕傲的工作給做下去，甚至要做得更好。
在這里我想對所有的幼兒園老師說：“你們辛苦了！為了自己無悔的選擇努力、加油吧！”
教師教育格言7
1、永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的心態面對學生。
2、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。
3、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可齲。
4、我最大的心愿就是看見學生們滿心愉快地走進教室，意猶未盡的迎來下課。
5、像愛家一樣愛學校，像愛孩子一樣愛學生，像愛親人一樣愛同事，像愛生命一樣愛工作。
6、咱們用雙手和愛心，珍視，呵護每一棵幼苗。
7、嘔心瀝血育桃李，兩袖清風朝父老。
8、教育，重要的不是讓學生成為某種人才，而是要使他們成為積極的生活者。
9、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
10、澆花要澆根，教人要教心。
11、在所有一切有益于人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。
12、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
13、教學必須符合人的天性及發展的規律。這是任何教學的首要的最高的規律。
14、要使學生在知識的海洋中自由翱翔，教師必須把關愛公平地送給每一個學生。
15、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。
16、燃燒自己，照亮別人。
17、教師如果沒有清晰的思維，真摯的情感和有效和教法，就不可能發展學生思維，培養學生情感，教會學生學習。
18、甘為學生進步的階梯。
19、我們施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
20、愿我們的老師在創造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學習中享受童年的快樂。
21、關心多一點，放心多一點；愛心多一點，信任多一點。
22、努力把自己當成一個孩子。
23、保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來。
24、讓我們一起接近，理解，傾聽，欣賞和鼓勵兒童，以便他們擁有快樂的童年！
25、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
26、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。
27、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
28、教的最優化必須落實到學的最優化。
29、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
30、勝利不是戰勝敵人，而是提高自己。我們只要每天進步百分之一，那就是成功。
31、和孩子們在一起，我們要用愛心接納孩子，用細心關關注孩子，用童心體會孩子。
32、人格的完善是本，財富的確立是末。
33、言傳身教，正已正人；求索創新，育已育人。
34、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。
35、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的`教育。以真誠擁抱每位學生，用愛心譜寫動人樂章。
36、無才無德枉為師；無才有德宿為師：有才無德愧為師：有才他德是良師。
37、浪費時間是一樁大罪過，學習要從現在開始。
38、豈能盡如人意，但求無愧我心。
39、循循善誘，誨人不倦的是老師。
40、尊重學生是師德之本，熱愛學生是師德之魂。
41、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
42、學為人師，行為世表。
43、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。
44、習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。
45、以心靈贏得心靈，以人格塑造人格。
46、信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑！
47、不會寬容人的人，是不配受到別人的寬容的。
48、做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。
49、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智、明理、導行的過程。
50、人生的目的在于服務，而不在享受。
51、讓我們的孩子快樂的走向陽光，走向明天。
52、鼓勵，是教育的法寶。
53、獨物之教風，以盡匹夫之責。
54、不向前不知道路遠，不學習不明白真理。
55、讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年！
56、以人為本，是一切教育的出發點。
57、贈予別人微笑，自己得到快樂。
58、我的汗水就是你人生畫卷上的彩墨。
59、你可以一無所有，但絕不能一無是處。
60、古之學者必有師。師者，所以傳道、授業、解惑也。
61、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養的人，更不配當教師。
62、滿園蓓蕾，個個芬芳。
63、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
64、善良，是心靈的鮮花；這鮮花的種子應該在孩子童年時就播撒到他們的精神原野上。
65、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻。
66、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
67、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。
68、我最期盼的是學生的點滴進步。
69、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
70、誰不愛孩子，孩子就不愛誰，只有愛孩子的人，才能教育孩子。
71、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。
72、教師的最大幸福，就是把一群群孩子，送往理想的彼岸。
73、不自滿者受益，不自是者博聞。
74、創新為藝術之本，人品乃師德之魂。
75、蠟燭選擇其物固能光芒四射。
76、有志者，事竟成。
77、多給學生一些微笑，多給學生一些信任，也許，學生回報給我們的是我們意想不到的東西。
78、最重要的就是不要去看遠方模糊的，而要做手邊清楚的事。
79、把愛帶給每位學生。
80、不大可能的事也許今天實現，根本不可能的事也許明天會實現。
81、勤勤懇懇教書，踏踏實實育人。
82、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。
83、志于道，據于德，依于仁，游于藝。
教師教育格言8
1、愈是不可愛的孩子，愈是需要愛的孩子。
2、新課程關注學生。關注學生的表現，欣賞學生的想法，重視學生的問題，接納學生的意見，寬容學生的失誤，滿足學生的需要。
3、學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間的每時每刻都在進行的心靈的接觸。
4、只有差師眼中有差生。
5、作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的；作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。
6、教學是學生構建知識，而不是教師傳遞知識。
7、教學是一種交往，一種溝通，一種對話。
8、教學是師生學習的共同體，是師生共度生命歷程、共創人生體驗的過程。
9、開放性教學才能培養開放性人才。
10、我們把人忘了。我們說，21世紀是數字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了21世紀首先是人的世紀；我們教學生語文、數學，卻忘了首先教他們學做人。
11、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養的人，更不配當教師。
12、我們的教育成了模具，不管你多角、多棱，都被熔化，鑄成一種模型；我們的教師成了“園侗，為了整齊劃一，不管你多綠、多嫩，都叫你在“咔嚓”的鐵剪下喪生。
13、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發學生的激情。
14、我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統；我一思考，就會燦爛。
15、教師務必十分謹慎，務必對他的所作所為負完全職責。
16、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
17、捧著一顆心，不帶半根草去。
18、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
19、尊重和愛護孩子的自尊心，要留意得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
20、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
21、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
22、為他人的愉悅而工作，才能到達自身的完善。
23、只有群眾和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基
24、教師之因此偉大，在于他（她）永遠消耗自我，照亮別人。
25、習于智長，優與心成。
26、志于道，據于德，依于仁，游于藝。
27、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學習并領悟尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
28、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
29、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
30、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
31、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態應對學生。
32、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
33、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
34、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
35、人就應永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——期望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
36、培養人，就是培養他獲得未來，愉悅的前景的道路。
37、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
38、課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
39、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
40、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
41、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
42、良好的師德風范務必“心中有學生”“有學生立場”。
43、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。
44、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
45、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，發奮使學生得法于課內，得益于課外。
46、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
47、揚黃牛精神，做平凡工作。
48、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
49、母愛的偉大之處在于能夠容納孩子最可譴責的行為。
50、愛崗敬業肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業奉獻的根本。
51、辦好教育的關鍵，第一在教師，第二還在教師。——永井道雄
52、不憤不啟，不悱不發；舉一隅不以三隅反，則不復也。——孔子
53、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明
54、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖
55、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。
56、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
57、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
58、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
59、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾
60、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
61、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安
62、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
63、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯。
64、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
65、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。——張梅玲
66、教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。——葉圣陶
67、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的.陽光。——烏申斯基
68、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
69、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。——王永彬
70、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知
71、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
72、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
73、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
74、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——RMH
75、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
76、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基
77、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
78、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文
79、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
80、教育人就是要形成人的性格。——歐文
81、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
82、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。
83、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培
84、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
85、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。——杜威
86、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
87、每關閉一所學校，就得多造一座監獄。——馬克吐溫
88、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基
89、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培
90、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。
91、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
92、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
93、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
94、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
95、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
96、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
97、任何人如果不能教育自己，他也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
98、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
99、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
100、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
101、數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后。——高斯
102、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。——培根
103、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧
104、我們的斗爭和勞動，就是為了不斷地把先進的思想變為現實。——周揚
105、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
106、我們所需要的書，應該是一把能擊破我們心中冰海的利斧。——卡夫卡
107、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
108、習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——溫延婷
109、信念的固定性不僅可能反映思維的一貫性，而且還可能反映思想的惰性。——克留切夫斯基
110、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊是永遠走不到的。——紀伯倫
111、形式是一只金瓶，思想之花插入其內，便可流芳百世。——法朗士
112、須知參差多態，乃為幸福本源。——羅素
113、許多思想是從一定的文化修養上產生出來的，就如同幼芽是長在綠枝上一樣。——歌德
114、學然后知不足，教然后知困。——《禮記學記》
115、要想學生好學，必須先生先好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
116、一個對社會的價值，首先取決于他的感情思想和行動對增進人類利益有多大作用。——愛因斯坦
117、一個人的活動，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是無益的、渺小的。——車爾尼雪夫斯基
118、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
119、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
120、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。——馬卡連柯
121、在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。——列寧
122、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦
123、只有當你致力于自我教育的時候，你才能教育別人。——烏申斯基
124、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基
125、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
126、只有受過一種合適的教育之后，才能成為一個人。——夸美紐斯
127、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜
128、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
129、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。——諺語
130、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名
131、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹拉洛威爾
132、綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。——劉勰
133、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
134、只是做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。——尹愛華
135、愛生從小事做起。
136、愛是平等的，給孩子多少愛，孩子就會給你多少愛。
137、愛心恒久遠，顆顆暖生心。
138、把微笑帶進教室，把愛心留給學生。
139、成功屬于意志堅強者，誠信屬于勇于探索者。
140、乘著歌聲的翅膀，駛向知識的海洋。
141、大膽實踐，大膽改革，使課堂教學真正成為“處處是創新之地，天天是創新之時，人人是創新之人”的創新搖籃。
142、對待學生要有愛心、耐心、細心和恒心。
143、對學生要充滿“愛心”，對工作要事事“用心”。
144、發現學生優點，欣賞學生優點，放大學生優點，學生因欣賞而自信、優秀。
145、改變傳統教育觀念，提高教學能力，在有趣、生動、有效上下功夫，讓每位學生享受學習的快樂。
146、給孩子“自主學習”的智慧，激發孩子“追求進步”的向往，小學要成為智慧的海洋、求知的樂園。孩子有信心，有頭腦，教育才是最優化。
147、耕耘再耕耘，那樣我的學生會更聰明。
148、固守心中那盞“愛生”的燈，如夸父逐日永不言累，永不言悔。
149、孩子，請你記住：不是所有的愛都是溫情的，有時對你的“冷漠”甚至“殘酷”那更是我用心的愛。
150、孩子，讓我傾聽你的心靈，愿你可以在思悟的大海上逸興翩飛，暢然揚帆。
151、和學生的求知火花碰撞，和學生的學習渴求相映，和學生的活動欲望交匯。
152、懷有一顆童心，與孩子進行心靈的交流，才能引領學生走向成功的殿堂。
153、架設學習的“橋梁”，讓學生自由自在地在知識的海洋里暢游。
154、健康快樂地生活，認真自信地工作。
155、教會學生知識，先要教會學生做人。
156、教師的進取是學生進取的保證，教師的發展是學生發展的基礎，教法的改變是學法改變的關鍵。
157、教師的心靈，是教室里一視同仁的眼睛；教師的心靈，是課堂外誨人不倦的身影。
158、教育是技藝，更是哲學，是藝術，是詩篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，教育需要我們的熱情和生命去擁抱。
159、教育學生最忌諱的是諷刺與打擊。
160、教育置身于孩子，教師與欣賞在一起；教育植根于知識，教師與探求在一起；教育面向于未來，教師與理想在一起。
161、接納每一位學生，用自己的愛為他們打開一扇神奇之門——自信。
162、盡力去履行你的職責，你就會知道你的價值。
163、盡心盡責站好最后一班崗。
164、兢兢業業教書，勤勤懇懇做人，做新世紀的合格教師。
165、看著學生的眼睛說話，摸著自己的良心做事。
166、恪守師德，言傳身教。
167、面對挑戰，發現自我，超越自我。
168、耐心的品格感染每一個學生，真誠的待人熏陶一代新人。
169、努力讓自己成為每一個學生心目中的知友。
170、批評差生要講究藝術。首先教師應該尊重學生人格，偏愛差生，看到他的優點，然后指出他的不足之處。
171、傾聽孩子的感受，與之一起游戲、閱讀、討論，分享快樂、憂愁、痛苦，將使他受益終身。
172、擎一把愛的火炬，讓學生人生的道路充滿溫暖與美麗。
173、讓每個孩子的學習生涯充滿燦爛的陽光，明媚的四季。
174、讓每個學生健康成長，成功之門向每位學生敞開。
175、讓體育植根于每一位孩子的心中，并能帶給他們無窮的樂趣。
176、讓學生高興，讓家長放心。
177、熱愛學生，尊重學生，欣賞學生，贊美學生。
178、人不能輸在起點線上。
179、容忍學生的過錯，關注他們的進步，扶助他們健康成長。
180、如果天真活潑的孩子就是一只快樂的鳥兒，我愿做他身上的羽毛，為他遮風擋雨。
181、賞識與激勵是孩子成才的力量源泉。
182、師愛的真諦在于愛每個孩子，在每個孩子天賦所在的領域面前點亮一盞明燈。
183、豎起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改變事實。
184、為了孩子的一切，為了一切的孩子。
185、為學校的發展建立機制，為教師的發展創作條件，為學生的發展提供機會。
186、我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。
187、我羨慕講臺上的淡薄寧靜，在這里你會有一種擺脫世俗的踏實和坦然；我感謝講臺上的養育和磨煉，在這里，你會有一種自我升華的愉悅。
188、我愿能化作一縷陽光，照亮每個孩子的臉龐；我愿能凝成一滴雨露，滋潤孩子心靈的每一個角落，讓祖國的花朵開得更艷。
189、我愿是帆，助你駛入思悟的大海；我愿是橋，讓你跨上知識的彼岸。
190、我愿是馬，背上有鞍，馱你快樂地走過金色童年；我愿是鷹，云中有志，陪你勇敢地沖向湛藍的天空。
191、吾愛吾生，心地玉石般澄明；吾愛吾生，情懷白雪般潔凈。
192、學春蠶，無私奉獻，似蠟燭照亮別人。
193、一個希望的眼神，能令受挫的學生點燃自信之光。
194、一舉一動滿是情，一顰一笑全是愛。
195、一切為了學生，一切為了教師，一切為了學校，這是我神圣的職責。
196、以博大的胸懷去熱愛每一個學生，把真摯的愛心獻給每一位學生。
197、以母愛般的溫柔，以父愛般的嚴格，以朋友般的熱情，為每一個孩子的成長營造一個友愛、民主、向上的環境。
198、以一顆真誠的心與學生為友，以一顆寬容的心善待學生，以一顆熾熱的心關愛學生，教師收獲的將是快樂和幸福。
199、用愛心澆灌學生的善良，用耐心滋養學生的智慧。
200、用愛心去滋潤孩子幼小的心靈，用真心去點亮孩子心中的明燈。
201、用激情點燃課堂，用關愛融化學生。
202、用你燦爛的笑容點燃孩子創造的火花。
203、用手中的畫筆，畫出五彩繽紛的生活。
204、用我的真心換學生的愛心，用我的熱心換學生的開心。
205、用心靈贏得心靈，用智慧傳遞智慧，用愛澆灌愛。
206、有一種東西越分越多，那就是愛。
207、在教學上，嚴謹治學，以身立教，注重以體健身，以體育人，以體促智，以體增美，使學生全面發展。
208、在學生的心田撒播一粒愛的種子，你將會幸福地收獲一片愛的天空。
209、知識的傳播僅僅是簡單的機械加工，唯有以師之行感染學生人格才是至上善美的教育。
210、抓四十分鐘課堂效率，讓每個學生樂學、愛學。
211、孜孜不倦學習，循循善誘育人，勤勤懇懇工作，老老實實做人。
212、尊生、愛生、誠信，這是我一生做人的宗旨。
213、做學生學習上的良師，生活中的益友。學生是一張白紙，讓我們正確地引導他們拿起畫筆描繪出五彩繽紛的明天。
214、大力加強師德建設，努力造就讓人民滿意的教師隊伍。
215、加強師德修養，忠誠于人民的教育事業。
216、提高師德水平，無愧于神圣的教師職業。
217、教書者必先行為人師，育人者必先行為世范。
218、做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。
219、志存高遠，愛國愛校，以身作則，為人師表。
220、嚴謹篤學，與時俱進，勇于創新，不斷進取。
221、倡導和諧校園真善美，爭做師德規范好園丁。
222、教育的幸福，蘊涵于默默奉獻中。
223、以智啟人、以愛育人、以誠待人、以德感人，方為幸福人。
224、常思育人之責，常懷愛生之心，常修為師之德，常樹教師之形。
225、天天勤業敬業作表率，一生教書育人樂奉獻。
226、時時心系學生，事事以人為本。
227、愛教育，培育敬業精神；愛學生，提高育人水平；愛自己，塑造師德風范。
228、爭做師德高尚、業務精良、學生愛戴、社會滿意的時代模范教師；塑造遵紀守法、勤學善教、敬業拼搏、高尚情操的良好教師形象。
229、以德修身，恪守師德；以德修己，弘揚師魂；以德育人，桃李芬芳。
230、嚴謹篤學，與時俱進，勇于創新，不斷進取。
231、三尺講臺，傳道授業盡職守，干天下頭等大事；一身正氣，謹言慎行知榮辱，做人間真正楷模。
232、為今天的成功喝彩，為明天的事業奮斗。
233、道不可坐論，德不可空談，揚榮抑恥，重在知行合一。
234、強化師德師風建設，促進學校內涵發展。
235、良心陪伴學生成長，責任促進事業發展；良心樹萬年報國志，責任育世紀棟梁才。
236、良心播種教育幸福，責任收獲復興希望。
237、責任造就卓越，良心改變人生。
238、一份責任，一份收獲，一份良心，一份事業。
239、沒有無責任的教育，沒有無良心的管理。
240、責任就是價值，良心就是人生、
241、教師的威信永遠建立在責任心上。
242、教育是事業，其意義在于責任；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于良心。
243、責任的分量有多重，教師留下的腳印就有多深。
244、對于教育事業的抱負和理想，是以“責任”為開始，“良心”為歷程，“收獲”為目標。
245、安全責任重于泰山，良心使命師德之魂。
246、樹責任育人之風，人人爭先；立良心教育之本，個個一流。
247、學會負責，學會珍惜，學會感恩。
248、榮譽源于責任，品味源于良心。
249、責任良心不折不扣，教書育人實實在在。
250、教育興衰，我有責任；社會進步，我有責任。
251、教育是事業，事業的意義在于奉獻
252、疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。
253、教德高尚，教藝精湛，教法科學，教心誠篤。
254、教人者必先學為人師，育人者必先行為示范。
255、志存高遠、愛國愛校、以身作則、為人師表。
256、嚴謹篤學、與時俱進、勇于創新、不斷進取。
257、捧著一顆心來，不帶半根草去。
258、教育應求得人的智力、身體和靈魂發展的平衡。
教師教育格言9
1、用愛潤物，物會感化；用愛育人，人會感動。
2、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
3、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
4、對教育赤膽忠誠，為學生奉獻愛心，培養學生創天下之先、逞少年之志。
5、習慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。
6、說理是對兒童的真正辦法。
7、愛崗、敬業、肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。
8、差生身上應更多體現著老師的愛。
9、習于智長，優與心成。
10、教師必須時刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
11、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
12、樂思、樂學、樂創新——創建“三樂”課堂。
13、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
14、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。
15、教師要融于師生的相互理解中。
16、師愛是德育之魂，育人之本。
17、走下講臺給學生講課。
＂寧可消耗自己的青春，也要為幼教事業增添光彩。
19、敬自己的崗位，品自己的人生。
20、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
21、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
22、遵循自然，跟著它給你畫出的道路前進。它在繼續不斷地鍛煉孩子；它用各種各樣的考驗來磨礪他們的性情；它教他們從小就知道什么是煩惱和痛苦。
23、用愛心呵護，用真心交流。
24、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
25、教師就是要敬業愛生。
26、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
27、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！
28、學無師承，終難求益。
29、踏踏實實做人，認認真真做事。
30、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
31、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
32、不計得失，努力工作。
33、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
34、真情教書，真心育人。
35、愛校愛生是我們職責。
36、生命不能從謊言之中開出燦爛的鮮花。
37、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求諸己。
38、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
39、教育是從黑暗大光明的運動。
40、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
41、用常識點燃智慧，用愛心滋潤童心。
42、永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的心態面對學生。
43、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
44、在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。
45、名副其實的教育，本質上就是品格教育。
46、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。
47、昂揚振奮的精神，豁達開朗的心胸。
48、師愛比天容萬物，師德為地育群芳。
49、博學耐心寬容，是教師最基本的.素質。
50、一個知識不完全的人可以用道德來彌補，而一個道德不完全的人，很難用知識去彌補。
51、此刻打盹，你將做夢；此刻學習，你將圓夢。
52、修身養性教書育人。
53、用愛心塑造心靈，用淡泊詮釋人生。
54、業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。
55、老老實實做人，踏踏實實工作。
56、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。
57、傾聽童聲，學會微笑，善待學生。
58、用寬容對待過失，用潔眸透視心靈。
59、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
60、以心靈贏得心靈，以人格塑造人格。
61、教師最大的幸福是看到學生們在成長！
62、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
63、從零開始，持之以恒。
64、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。
65、不自滿者受益，不自是者博聞！
66、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
67、讓學生每天都能進步一點點，再進步一點點，這是我的追求。
68、打動童心的最佳方法是誠懇而慷慨地贊揚他們每次進步。
69、知識是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。
70、捧著一顆心，不帶半根草去。
71、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
72、對學生要恰當地把握寬與嚴。在寬方面，給予學生一個提高的過程；在嚴方面，做到言必信，令必行。
73、天空不留痕跡，鳥兒卻已飛遠。
74、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
75、以德正身堪為人師才稱其職愛崗敬業。
76、一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。
77、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
78、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。
79、課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
80、教著，感受著；走著，快樂著！
81、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
82、孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！
83、學如逆水行舟，不進則退。
84、一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質生從此走出亮麗的人生。
85、教育的成功不僅在于讓學生成為一個知識豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。
86、好的集體中，學生自尊心是極易培養的。
87、寬容別人等于善待自己。
88、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
89、以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上。
90、我熱愛這份事業，無論平凡，無論貧窮。
91、用細心、耐心、知心、愛心搭建師生心靈的通途。
92、與孩子做朋友，如朋友般善待他們并一同成長。
93、如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。
94、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
95、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
96、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
教師教育格言10
1、站在愛國的前列，時代的前列，時時處處事事勇爭第一。
2、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
3、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
4、在人生旅途上，有道德、智慧與事業相伴，便會風雨無阻、光耀七彩！
5、在教育百花園中，百花吐艷離不開園丁愛奉獻；在金秋碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心澆灌。
6、在教師這個平凡的崗位上，我愿做一枝獨自綻放的寒梅，讓幽幽的芳香去熏染學生的心靈。
7、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
8、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
9、與孩子做朋友，如朋友般善待他們并一同成長。
10、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。
11、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
12、友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。
13、用自己行動和自己心去教育學生，讓每一個學生體驗快樂、獲得成功。
14、用一顆炙熱之心去發現每個孩子閃光點。
15、用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用手去觸摸，用心靈去感受……讓孩子們記住：課堂小天地，天地大課堂。
16、用心做事，用愛育人。
17、用心靈去傾聽孩子心聲，用幽默去化解孩子緊張，用激勵去點燃孩子自信，讓孩子在快樂中度過一天。
18、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
19、用我真誠、執著與愛心，點擊學生智慧鍵盤，啟迪學生美好心靈。
20、用書籍滋潤著自己的心靈，把愛心奉獻給每一位學生。
21、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
22、用寬容對待過失，用潔眸透視心靈。
23、用教師智慧點燃學生智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
24、用海一樣胸懷，接容每一顆童心；愿化作點點雨露，滋潤每一棵小苗。
25、用愛心啟迪孩子心靈，用激情點燃孩子智慧。
26、用愛心澆灌嬌嫩的花朵，用雙手托起明天的太陽。
27、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
28、學生的進步就是教師最大的快樂。
29、用愛鋪就學生成長的道路。
30、用“心”工作。
31、愛是教育的底色。
32、不求驚天動地，但求無愧于心。
33、放大孩子的優點，淡化孩子的缺點是一種智慧。
34、育己方能育人，責人必先責己。
35、教書為經，育人為緯，編織五彩的教育之錦。
36、努力著，快樂著。
37、責任心——驅吾動，平常心——伴我行。
38、教學，感覺；散步，快樂。
39、人生如下棋，要有遠見才能取勝。
40、以品德感化學生，以人格陶冶學生，以智慧啟迪學生，以情感關愛學生。
41、回憶一段愛情，露出一個微笑。
42、平凡的事業，卻表現出你偉大的人格；繁花似錦，也凝結了你的心血。
43、不可能的事今天可能發生，不可能的事明天可能發生。
44、仁慈與孩子同在，他明白一切都是愛。
45、不要自鳴得意，不要自鳴得意！
46、新的一天是新的起點，不斷完善總結，無限創造。
47、一般的老師只傳授知識，好老師也傳播真理，好老師讓學生尋求真理。
48、軟弱的人不聰明，不信的人沒有效力。
49、用尊重和愛換取孩子們的幸福，用真誠和微笑面對每一位家長。
50、一切為了學生，一切為了學生。
51、以人為本是一切教育的出發點。
52、給學生一杯水，有一桶水。
53、意識是成功教育的基礎。
54、人生旅途上，有道德、智慧和事業相伴，風雨無阻，燦爛輝煌！
55、不屈不撓的毅力可以征服世界任何一個角落。
56、最有價值的知識是知識的方法。
57、一個心理素質不好的教師是無法培養出人格健全的學生的。
58、教育不是小事；老師沒有尺度。
59、工作熱情，對孩子真誠關愛，對父母真誠服務。
60、愛自己和所愛的人是心靈的法則。
61、老師的愛，才能成就孩子的未來；愛，是老師通往成功的階梯！
62、腳踏實地，心里也腳踏實地。
63、用快樂的音符，鼓舞孩子們的心靈，讓他們擁有一個真實、美好、美麗的小世界。
64、母愛的偉大之處在于它包含了孩子最應受譴責的行為。
65、高標準、嚴要求，力求創造輝煌。
66、在教育的過程中有艱辛和快樂，但我很享受。
67、母愛的偉大之處在于它包含了孩子最應受譴責的行為。
68、和你的孩子交朋友，像對待朋友一樣對待他們，一起成長。
69、生活中，做一個正直的人；在工作中做一個務實的人。
70、善言和惡言都是永生難忘的。
71、學生的需求，我們不懈的追求。
72、教師的一生是一個不斷學習和成長的過程。
73、不自滿的，必得益處；不通達的，必聽見。
74、立足三尺平臺，塑造人生無悔。
75、尊重孩子，不要急于對孩子或好或壞的評價。
76、一個好老師勝過一萬本書。
77、教師應該有一顆寬容的公德心，一雙欣賞的眼睛。
78、堅持啟發式，避免注入式。
79、善之本在教，教之本在師。
80、讓教學因愛而充滿生命力。
81、太陽下最光輝的職業是教師。
82、在陽光下做人，在風雨中做事。
83、外國語是人生戰斗的一件武器。
84、志于道，據于德，依于仁，游于藝。
85、教育是一個逐步發現自己無知的過程。
86、想不付出任何代價而得到幸福，那是神話。
87、執教理念，捧著一顆心來，不帶半根草去。
88、愿為一粒土一滴水一粒沙，耗損生命只為釋放。
89、教師的加法是增加橋梁，教師的減法是減少荒涼。
90、教師只有尊重學生的人格，才能贏得學生的尊重。
91、先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜得學生。
92、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
93、只要你想象得到，你就能做到；只要你能夢見，你就能實現。
94、幸福永遠存在于人類不安的追求中，而不存在于和諧與穩定之中。
95、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
96、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
97、寧靜以致遠學高為師必須坐十年冷板凳淡泊以明志身正為范豈能掙一分昧心錢。
98、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個祖國的花朵燦爛地開放。
99、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈希望之燈；一扇長開的窗接納之窗。
100、是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。
101、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
102、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的`源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。
103、每一位學生都是一個小精靈，他們的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。我愿盡我的全力去點燃學生心中求真、求善、求知的火把。
104、愛如陽光，哺育著幼苗健康成長！
105、愛是心靈的甘泉，偏愛最多后進生
106、把工作當作一種享受吧，那樣你才能快樂的工作。
107、不抱財富夢來，但攜桃李譽歸。
108、不放棄每一個學生，像陽光一樣溫暖他們幼小的心靈。
109、不拋棄每一個學生是素質教育的必然要求，不放棄每一個學生是人民教育應盡的責任。
110、不孝敬父母的人，絕不是好人。
111、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙， 高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
112、德育工作潤心細無聲，教學工作分分皆辛苦。
113、對別人有益的事多做，對別人有害的事不做。
114、對孩子嚴格要求，才是對他們真正的愛！
115、對學習的渴望像冉升的太陽，天天如此；對教育的探索像澎湃的大海，源源不斷；對未來的憧憬像相隨的腳印，步步為贏。
116、多一些寬容，教育的境界會因此更寬闊！
117、兒童世界里的芳草地是我們未知的家，師愛是一把鑰匙，是一份寬容、尊重、賞識和接納。
118、奉獻真摯愛心，牢記永遠耐心，呵護純真童心。
119、父是天，母是地，敬愛父母，才能立足于天地間。
120、告訴我，我會遺忘；教導我，我會記住；讓我參與，我會掌握。
121、給予學生充分的理解，多一份寬容，少一點責備，以教師寬宏大量的人格魅力感召學生，使他們學會做人。
122、關愛每一個孩子，欣賞他們的成長。
123、假如清風能拂動孩子的笑臉，我愿是其中的一縷；假如雨露能滋潤孩子的心田，愿化作其中的一滴。
124、作為一名教師，要用愛心去寬容孩子的過失，用智慧去啟迪孩子的心智，為孩子筑起通往成功的路基。
125、教，師來導；學，生為主。教學，師生互動。
126、教給學生良好習慣，勝過送他家財萬貫。
127、教人先教己，育人先育心。
128、教師，你會給學生什么？在不再純真的年代，給學生一顆純真的心靈，在充滿個性的時代，給學生一個自由的空間，在追求和諧的世界，給學生一種寬容的態度。無論你給的是什么，希望都是些美好的東西。
129、教師不應是燃燒自己的蠟燭，而應做點燃學生希望、智慧之火的打火機，激發學生的學習激情。
130、教師的事業就是一顆心感動著另一顆心的事業。
131、教師如果沒有清晰的思維，真摯的情感和有效和教法，就不可能發展學生思維，培養學生情感，教會學生學習。
132、教師是學生的長輩，更是學生的朋友；教師是知識的傳播者，更是學生心靈的守護者；教師職業是光輝的，更是需要作出無私奉獻的職業。
133、教師是學生求知道路上的引路人，教師是點亮學生思想道路上的火種，教師是學生成長道路上的指路明燈。
134、教書是我人生的價值，人生的歡樂，也是幸福的所在。
135、教書先教人，以德立教；塑人先塑己，以己示人。
136、教書育人，千言萬語道不盡，取其精髓匯一字——愛！
137、教育，它是一種無怨無悔的付出。
138、教育，重要的不是讓學生成為某種人才，而是要使他們成為積極的生活者。
139、教育的本質是精神的創生和靈魂的感召，精神只能用信念去創生，靈魂只能用心靈來感召。
140、教育的成功不僅在于讓學生成為一個知識豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。
141、教育的成功不在于教師付出多少，而在于學生收獲多少，學生的收獲就是教師的收獲。
142、教育的目標是使學生喜歡你所教的內容。
143、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。
144、教育是播種太陽的事業。
145、教育是個系統工程，要讓工程實施趨于完美，需要管理者精心策劃，更需要建設者孜孜不倦地付出睿智和才干， 而不僅僅是汗水。
146、教育是一門愛的藝術。
147、教育是一種感動，這種感動源自內心的真愛；愛是一種恒久的忍耐，這種忍耐是無數次失落卻依然堅守的那份樂觀的期待。
148、教育需要等待，等待花蕾綻放的精彩。
149、解開應試的枷鎖，教育才會煥發出真正的生命力！
150、盡自己的綿薄之力，讓教育之花永遠燦爛！
151、兢兢業業，育小苗成長；開開心心，觀桃李滿園。
152、考高分是每個中國學生必須具有的素質。
153、寬容是一種風度，尊重是一種品質，教育當無痕，需要寬容尊重，更需要以身示教。
154、老師的根本職責是幫助學生學會學習，而不是代替學生學習。
155、老師多一點耐心，學生就會多一點信心。
156、每一位老師，都是一棵枝繁葉茂的大樹，它的挺立應是一種精神的象征，它的舒展更是一曲智慧的禮贊。
157、民以食為天，師以校為家。惟有傾心澆灌，方能贏得桃李芬芳。
158、能力培養就好比是酵母發酵的過程，速度是緩慢的，不可一蹴而就。教師就應該做那個耐心而又細心的師傅。
159、你給孩子一個微笑，孩子還你一片真情；你給孩子一份尊重，孩子還你一份愛戴；你給孩子一顆愛心，孩子給你一個世界。
160、你認同了學生，學生才會認同你。
161、培養人，就是培養他對前途的希望。
162、捧著一顆心來，不帶半根草去
163、捧著一顆真心，拿出一份真誠，笑臉相對，總會有一份珍珠般晶瑩的友誼出現在你的身邊。
164、平凡人生，品味平淡工作中孩子們帶來的快樂！
165、讓孩子們乘著歌聲的翅膀飛翔！
166、讓孩子們在愛的教育下健康成長
167、讓每個孩子在音樂中快樂地成長！
168、讓我們用心去呵護孩子們的學習興趣，它會為孩子們今后不斷的學習注入源源動力。
169、人生有限，能干好一件有意義的事，就是成功。
170、人在平凡的工作崗位上，只要一點一滴去努力，正確面對現實，向往未來，認真對待生活中的每一天，才會贏得一個個美妙的成功。
171、三尺講臺，展示教師人格風范。辛勤耕耘，培育祖國合格人才。
172、三尺講臺之上，我們四季耕耘，憑著一腔熱血，換取兩袖清風。
173、善良是人類最珍貴的品質，可以大膽地說，如果教師很用心的傳遞著這份情感，那么這個教師的影響就會在學生身上永遠留下痕跡……
174、身體好，工作好，生活好。
175、生活如果沒有了目標還能堅持什么？——培養全面發展的學生是教師永遠堅持的目標。
176、生活中教育無處不在，教育中處處體現真愛。
177、十年的教育教學，感慨頗多，有挑燈夜戰的艱辛，有被愛心包裹的溫馨，有對挫折的憂慮二，有對未來的希冀……還有那么的長的路要走，真的很難。
178、事事留心皆學問——留心周圍事物，養成勤于思觀察考和樂于動筆的習慣。
179、熟讀百家經書，永做一世真人。
180、說良心語，做良心事，成良心人。
181、天地無私心底寬，春風一路百花妍。方塘三尺清清質，明德立人哪敢閑。
182、同創和諧境界，共享成長快樂。
183、同一個目標，一切為了學生。
184、為人師表，心地坦蕩，言傳身教，定有成效。
185、我們不能要求每個孩子都很優秀，但我們可以要求每個孩子都有進步！
186、我年輕，我不辛苦，誰辛苦。
187、我生命的羽翼因你而豐滿，我生命的靈泉為你而奔涌！我的教育，我的生命！
188、我愿把愛化為音樂的翅膀，飛進每個學生的心里，讓愛成為師生之間的橋梁和紐帶。
189、無論多么平凡普通的孩子，都是百花叢中唯一的一朵，總會開放在屬于自己的春天里。
190、希望有一天，男孩子們如大樹一樣挺拔，正直寬容；女孩子們如花兒一樣嬌艷，溫和善良。
191、心存感激是人生最好的伴侶。
192、心甘寒暑辛苦，情愿生活清貧。守著我的一方心靈樂土，盼著我的門下桃李芬芳。
193、學生都是孩子，沒有不可饒恕的錯誤，給孩子一個機會，為學生開辟一條道路。
194、學生健康我的心愿。
195、學習過程中的錯誤可以說明學生實實在在地在學習，因為失敗是成功之母，精彩便從錯誤開始。
196、要尊重學生，不要隨便對他做出評判。
197、一個教師的成功之處，就是把自己的學生塑造為有德、有才之人。不要輕言放棄，追求本身就是一種精神！
198、一句溫馨話語，可以拯救一個脆弱的生命；一顆誠摯的愛心，可把荒漠變為綠洲。
199、一臉微笑，渾身陽光，做好人，做好老師。
200、一言一行影響學生品德，點滴知識樹立教師楷模。
201、一支粉筆寫童心，三尺講臺抒人生。
202、以誠在三尺講臺前耕耘，用愛在學生心靈里播種。
203、永遠記住別人對你的好，永遠記住你對別人的好，前者為了報答和掛念，后者并非為了索求，而是為了豐富人生，這是人間最美好的情愫。
204、用愛的橡皮擦去不快的痕跡，用善的鉛筆勾出美的世界。
205、用愛關注每一個學生。
206、用愛托起學生的一片藍天。
207、用你的睿智引領學生，用你的真愛感染學生
208、用勤奮書寫人生，用創意成就未來。
209、用一顆寬容的心，看待身邊的一切。
210、用真誠呵護學生心靈，用激情點燃智慧火花。
211、用知識潤澤孩子的心靈，用智慧豐富孩子的人生，用熱忱點燃孩子的生命，用愛托起明天的太陽，用汗水揮灑三尺講臺。
212、用自己辛勤的汗水澆灌出祖國明天的棟梁。
213、憂傷著孩子的憂傷，快樂著孩子的快樂，讓心靈的花朵芳香四溢。
214、有愛就有成功。
215、有了愛心的教育，教育才會溫馨；有了效益的教育，教育才會興盛。
216、有容乃大，時刻保持寬容心態，放松心情，方能收獲成功，贏得美譽。
217、有信心不一定會贏；無信心則一定會輸；做一個有信心的人，不必在乎輸還是贏。
218、有一種勇氣，它讓脆弱成為堅強；有一種力量，它使荒原開出鮮花；有一種智慧，它令愚昧遠離文明；有一種感動，它是一顆心撞擊一顆心的火花。 教育——人類的靈魂！
219、與朋友交，真誠有愛心，有思想不狂妄。
220、與其讓學生學會，不如讓學生會學。
221、雨后的甘霖會滋潤自然萬物，施愛的老師能純凈孩子的心靈。
222、育人者，勿以治學為全職，應兼育人生之道。
223、在工作中尋求教育的快樂和滿足，做一個幸福的教師。
224、只有愛崗敬業，生活才能過得充實，因為整天抱怨的人，到哪里也找不到快樂。
225、只有熱愛自己的工作才能在工作中感到快樂。
226、只有認真地做好每件小事，才能邁向優秀。
227、走進一個孩子的心靈，就走進了一個精彩的世界，需要老師的恒心、決心與信心。
228、走在生命路的兩旁，教育與愛同行！
229、作為教師，我希望自己能夠掃描學生缺點，刪除內心埋怨，剪切教學煩惱，刷新教育觀念，修復自我身心，促使我和學生共成長！
230、作為教師，最大的幸福就是：學生學的快樂，教師教的快樂！
231、學生是臺上的演員，教師是導演和評委。
232、以博大的胸懷去熱愛每一個學生，把真摯的愛心獻給每一位學生。
233、老老實實做人，踏踏實實工作。
234、沒有什么事情有象熱忱這般具有傳染性，它能感動頑石，它是真誠的精髓。
235、信任學生，了解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。
236、投入心靈才能聞到生命的醇香！
237、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
238、教師的職責就在于使學生健康快樂的成長。
239、教師，這是學生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。
240、一個優秀的教師要善于發現孩子的優點，欣賞孩子的優點，放大孩子的優點，讓其對自己充滿信心。
241、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
242、教育的成功不僅在于讓學生成為一個知識豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。
243、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
244、千里之行，始于足下。
245、精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。
246、立足三尺講臺，塑造無悔人生。
247、教師是工程師，教師更是服務員。
248、賞識與激勵是孩子成才的力量源泉。
249、只有在學生心靈里播下愛的種子，才能收獲有愛心的學生。
250、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
251、教師要善于發揮學生的長處，揣測他們的能力，了解他們的程度，考驗他們的天資，鞏固和鼓勵其優點的一切趨向，并幫助他們發展，同時使他們自己相信其長處。
252、用我們的愛心和誠心去贊美每一個孩子吧!我堅信：憂郁、自卑將不復存在，每個孩子的眼中都是一片晴空。
評價不僅要關注學生的成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。
254、寬容不是姑息、放縱，而是在嚴格要求下對犯錯誤的學生的理解、尊重，給予充分反思的時間，改過自新的機會，使他們最終改正錯誤。
255、健全的人格是二十一世紀的護照，充分發展的個性是民族的寶貴財富。
256、不要一味地贊美雄鷹，因為這樣就會傷害更多的小鳥。
257、對于大多數學生來說，長大了成為普通的人居多，因此，教師要遵循人才成長的規律，是小草，就讓他裝飾大地，是參天大樹,就讓他成為棟梁之才。
258、每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷。教師應當體會兒童生命的最大豐富和主動性，關注學生成長與發展的每一點進步，幫助學生發現自己、肯定自己。
259、給孩子一些權利，讓他自己去選擇;給孩子一些機會，讓他自己去體驗;給孩子一點困難，讓他自己去解決;給孩子一個問題，讓他自己找答案;給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉;給孩子一片空間，讓他自己向前走。
260、成長需要激勵。面對失敗或成功的結果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學生最期待教師公正的評價和積極的肯定。教師拿起表揚的武器，就能減少學生失敗后的灰心，增加學生成功后的信心。
261、每一個少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。
262、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發展的眼光看學生，用發展的眼光看教師，用發展的眼光看學校。
263、多一把衡量的尺子，就多出一批好學生。
264、沒有教不好的學生，只是沒有找到能教好學生的方法。
265、工作的計劃性使你一天生活過得充實，而且會使你一生有所作為。
266、想不付出任何代價而得到幸福，那是神話。
267、從每個孩子的身上挖掘閃光點，用愛心去聚焦，放大。讓其更賞光。
268、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
269、正氣是人的形象，骨氣是人的脊梁，朝氣是人的希望，勇氣是人的力量。
270、敬人者人恒敬之，愛人者人恒愛之。
271、不僅要蹲下來和學生交流，更應在心靈深處和學生保持一致的高度。
272、把愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
273、辛苦是一種幸福，責任是一份榮耀。
274、成人比成才重要，會學比學會重要，進步比領先重要。
275、義則居先，利則居后；敬其所長，恕其所短。
276、學生的進步，我的幸福；學生的幸福，我的驕傲。
277、講臺邊，朝朝幕幕，我用愛造句；書桌旁，寒來暑去，我用心寫作。
278、用我們的愛關心每一個幼兒。
279、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
280、認認真真工作，老老實實做人。
281、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
282、讓主體選擇，感受選擇。
283、失敗是成功之母，成功更是成功之母。
284、對自己負責就是對學生負責，對學生負責就是對自己負責。
285、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。
286、用一顆熾熱的心去發現每一位學生的閃光點。
287、用童心看童心，才能知道童心：用童心想童心，才能理解童心。
288、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
289、讓老師成為你們的朋友，讓校園成為你們的樂園。
290、我十分堅信，能激發出自我教育的教育，才是真正的教育。
291、頭腦不是一個被填滿的容器，而是需要被點燃的火把。
292、經過學習才知道了自己知識的不足，教授別人才知道自己知識上的困惑。
293、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
294、把整個心靈獻給孩子們。
295、勤為生，廉養德；淡明志，儉修身。
296、愛學生就像愛自己的孩子一樣，關愛會使自己和學生覺得溫暖。
297、不加任何評價的傾聽，才是真正的聆聽。
298、學校應該成為一個小型的社會，一個雛形的社會。
299、穿針引線的忙碌，和一肩挑的辛苦，有著跨時代的差距。
300、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣。
301、為了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉甘當園盯甘為人梯的奉獻精神。
302、以才華開啟孩子的智慧，以人格影響孩子的情志，以愛心呵護孩子的心靈。
303、視教如名，愛生如子。
304、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
305、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
306、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
307、教師的責任就在于運用各種方法、手段讓學生置身于一個可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經驗的環境中。
308、對待學生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。
309、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
310、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
311、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
312、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護，方能成功。但事實上并不是所有人都能養好花，不懂得就要向別人請教，學習養花的經驗與藝術。
313、每個孩子都是一粒種子。我愿做陽光，給他們以溫暖；我愿做雨露，給他們以滋潤；我愿做土壤，給他們以勃勃生機。
314、要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。
315、獲致幸福的不二選擇是珍視你所擁有的遺忘你所沒有的。
316、平凡的腳步也可以走完偉大的歷程。
317、孩子的健康成長，是我們最大的希望。
318、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。
319、目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。
320、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
321、一位好母親抵得上一百個教師。
322、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。
323、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
324、對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。
325、凡學之道，嚴師為難。師嚴，然后道尊；道尊，然后民知敬學。
326、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。
327、為自己的心靈找一塊凈土，靜下心來沉迷于育人花園之中。
328、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
329、學然后知不足，教然后知困。
330、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。
331、永遠用欣賞的眼光看待幼兒，永遠用寬容的心態面對幼兒。
332、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發孩子的創新。
333、一心向著自己目標前進的人，整個世界都會給他讓路。
334、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
335、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
336、要體驗人生，就要把握現實，相信現實。——拉蒂特
337、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
338、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。
339、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。
340、學生的需求，我們不懈的追求。
341、學生的滿意，是最大的幸福。
342、學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。
343、信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑！
344、新起點，新方向，我們在陽光下成長。
345、心中裝滿孩子，眼中充滿孩子。
346、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。
347、想教學生如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
348、想不付出任何代價而得到幸福，那是神話。
349、獻出一片真情，呵護幼留意靈。
350、喜歡幼兒，善待幼兒。
351、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
352、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。
353、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
354、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
355、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。
356、如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發展的話，大多數孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。
357、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
358、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
359、太陽的幸福，是給人以光明；月亮的幸福，是給人以溫馨；園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長。愿每一棵小樹都能夠接受陽光的照耀、月亮的關懷；愿每一棵小樹都能夠成為參天大樹。為此，我們努力著、奮斗著、奉獻著……
360、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
361、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
362、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
363、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
364、一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長故事。讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優美――這就是我們一生無悔的追求！
365、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
366、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
367、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
368、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
369、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
370、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
371、一切為了孩子，為了一切孩子。
372、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
373、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
374、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
375、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
376、如果把幼兒比喻為人生的春天，我們猶如季節之神，每天迎著朝霞播種，踏著夕陽收獲，帶領孩子順利度過每一天，肩負重任。盡管我們只是點點滴滴的雨露，但在陽光下卻折射出奪目的光彩，使我們的人生平凡而又輝煌。
377、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智育，那你就得教給他思考。
378、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
379、教育加贊賞等于教育的平方。
380、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
381、用我的真誠、執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
382、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
383、家庭的智力氣氛對于兒童的發展具有重大的意義。兒童的一般發展、記憶，在很大程度上取快于：家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。
384、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
385、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
386、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
387、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
388、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
389、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
390、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
391、教師要用心去愛，去教育學生。
392、讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。
393、用愛心關懷學生，用真心感受學生，用誠心教育學生。
394、教師是學生的鏡子。
395、每天多一次彎腰、多一次微笑、多一次拉手、多一次問候，孩子們便會多一份希望。
396、不聽話的學生也是可愛的，在教師心目中，不應該有壞學生和差學生，只有可能有心里不健康的學生。
397、發脾氣誰不會？諷刺挖苦不屬于專業技術。
398、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
399、用愛潤物，物會感化；用愛育人，人會感動；
400、愛崗敬業，無私奉獻，言傳身教，為人師表。
401、愛孩子就應該愛他們的一切！孩子的健康、家長的贊許是我永遠直前的動力！
402、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
403、踏踏實實做人，勤勤懇懇做事。
404、不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。
405、暴力、溺愛和放任是摧毀學生健康人格的三大災害。
406、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。
407、解開應試的枷鎖，教育才會煥發出真正的生命力！
408、教書是我人生的價值，人生的歡樂，也是幸福的所在。
409、老師的根本職責是幫助學生學會學習，而不是代替學生學習。
410、兢兢業業，育小苗成長；開開心心，觀桃李滿園。
411、有序的緊張比盲目的樂觀更受歡迎。
412、用愛的橡皮擦去不快的痕跡，用善的鉛筆勾出美的世界。
413、教育是播種太陽的事業。
414、用真誠呵護學生心靈，用激情點燃智慧火花。
415、老師多一點耐心，學生就會多一點信心。
416、無怨有悔是一種思想境界，有怨無悔是一種生活境界，有怨有悔是一種能力境界，無怨無悔是一種道德境界。
417、學生喜歡幽默的老師，但是，不喜歡搞笑的老師。
418、考高分是每個中國學生必須具有的素質。
419、學生都是孩子，沒有不可饒恕的錯誤，給孩子一個機會，為學生開辟一條道路。
420、用愛關注每一個學生。
421、有容乃大，時刻保持寬容心態，放松心情，方能收獲成功，贏得美譽。
422、寬容是一種風度，尊重是一種品質，教育當無痕，需要寬容尊重，更需要以身示教。
423、教書育人，千言萬語道不盡，取其精髓匯一字——愛！
424、教育是個系統工程，要讓工程實施趨于完美，需要管理者精心策劃，更需要建設者孜孜不倦地付出睿智和才干，而不僅僅是汗水。
425、以誠在三尺講臺前耕耘，用愛在學生心靈里播種。
426、民以食為天，師以校為家。惟有傾心澆灌，方能贏得桃李芬芳。
427、有愛就有成功。
428、有信心不一定會贏；無信心一定會輸；做一個有信心的人，不必在乎輸還是贏。
429、教書先教人，以德立教；塑人先塑己，以己示人。
430、三尺講臺之上，我們四季耕耘，憑著一腔熱血，換取兩袖清風。
431、人生有限，能干好一件有意義的事，就是成功。
432、害人之心不能有，防人之心不可無。幫人之心不能無，貪財之心不可有。
433、捧著一顆真心，拿出一份真誠，笑臉相對，總會有一份珍珠般晶瑩的友誼出現在你的身邊。
434、一個教師的成功之處，就是把自己的學生塑造為有德、有才之人。不要輕言放棄，追求本身就是一種精神！
435、一言一行影響學生品德，點滴知識樹立教師楷模。
436、一臉微笑，渾身陽光，做好人，做好老師。
437、用你的睿智引領學生，用你的真愛感染學生
438、讓孩子們在愛的教育下健康成長
439、培養人，就是培養他對前途的希望。
440、盡自己的綿薄之力，讓教育之花永遠燦爛！
441、平凡人生，品味平淡工作中孩子們帶來的快樂！
442、讓每個孩子在音樂中快樂地成長！
443、三尺講臺，展示教師人格風范。辛勤耕耘，培育祖國合格人才。
444、一支粉筆寫童心，三尺講臺抒人生。
445、能力培養就好比是酵母發酵的過程，速度是緩慢的，不可一蹴而就。教師就應該做那個耐心而又細心的師傅。
446、教育的成功不僅在于讓學生成為一個知識豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。
447、教育的成功不在于教師付出多少，而在于學生收獲多少，學生的收獲就是教師的收獲。
448、永遠記住別人對你的好，永遠記住你對別人的好，前者為了報答和掛念，后者并非為了索求，而是為了豐富人生，這是人間最美好的情愫。
449、一句溫馨話語，可以拯救一個脆弱的生命；()一顆誠摯的愛心，可把荒漠變為綠洲。
450、捧著一顆心來，不帶半根草去
451、學生是座水庫，可以種植智慧，也可以養殖知識。
452、有了愛心的教育，教育才會溫馨；有了效益的教育，教育才會興盛。
453、讓孩子們乘著歌聲的翅膀飛翔！
454、心甘寒暑辛苦，情愿生活清貧。守著我的一方心靈樂土，盼著我的門下桃李芬芳。
455、教育是一門愛的藝術。
456、山腳下的小草和山頂上的小草，沒有本質的差別，但是，一定有高低的區別。
457、奔忙無度無法產生智慧，過度閑散便成了開在曠野上孤寂的野花。
458、如果說三言兩語帶給學生是一絲溫暖，那么持之以恒將給學生整個春天。
459、成未來之才在教化，行教化之業在良師。
460、授人以魚不如授人以漁。
461、作風要樸實，工作要扎實，任務要落實。
462、教育是慢功夫，千萬急不得。
463、清正廉明，樹師者風范；剛正不阿，揚中華正氣。
464、讀和寫是學生最必要的兩種學習方法，也是通向周圍世界的兩扇窗口。
465、愛生是我們職責。
466、走進學生心靈，多為學生喝彩。
467、為了苦孩，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做。
468、教師是學生的鏡子。
469、自成德者言之，不盡乎小學之事則不成。
470、教師不應做學生思維的保姆，而是讓知識成為學生自己思考的果實。
471、教書育人不僅僅是一份工作，更是一種責任。是責任，就不能打折扣。
472、像關愛自己的孩子一樣關愛學生。
473、教育，太陽底下最光輝的事業，因為他照亮了所有學生，也照亮了自己。
474、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把希望帶給學生。
475、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
476、堅持在背后說別人好話，別擔心這好話傳不到當事人耳朵里。
477、教師要相信每一個學生都有成功的愿望，都有成功的潛能。
478、愿守清貧，甘耐寂寞。在默默奉獻中實現自己的職業理想。
479、每一個學生都是好學生。
480、卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。
481、如果你把學生當作自己的孩子來愛，相信學生們都會像愛媽媽一樣愛你。
482、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻。
483、學而不思，則罔，思而不學，則殆。
484、沒有真愛，就沒有真教育。
485、樂教者，教人樂學：愛教者，教人愛學：勤教者，教人巧學。
486、熱愛一個學生就等于塑造一個學生；厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。
487、學而不思則罔，思而不學則殆。
488、生以求知為樂，師以從教為榮。
489、世界，因愛而煥發生機；幼苗，歷愛而茁壯成長。
490、把一切知識教給一切人。
491、給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽！用心，用愛，努力做到最好！
492、自行束脩以上，吾未嘗無誨焉。
493、我們的教育學經常忘記，學生學習期間的大半時間首先還是個孩子。
494、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
495、帶著真誠，去欣賞學生；帶著真誠，去引導學生；帶著真誠，去感悟學生。
496、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
497、愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。
498、以表揚靠頭，以鼓勵相助：大手牽小手。齊步向前走。
499、責任源于愛，誠信化于行。
500、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響。
501、欲知對岸事，就要渡過河。
502、做好師，受住德：莫觸法，勤自勉：練苦功深鉆研，育人才，講奉獻。
503、千教萬教教人學法，千法萬法只要得法。
504、能讓學生感到學習的快樂，是教師的本領。
505、用愛譜寫教育的樂章。
506、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
507、工作并快樂著，因為孩子在我心中，我又在孩子心中。
508、不要問別人為你做了什么，而要問你為別人做了什么。
509、用愛感受愛，這是教師最美的語言。
510、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。
511、做一個智慧型的老師，讓學生快樂地成長。
512、從根源解決孩子叛逆問題，從心靈啟動孩子的學習原動力。
513、尊重賞識每一位學生，讓每一位學生都得到發展，讓每一位學生都獲得成功。
514、信賴.尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑！
515、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。
516、意識是成功教育的基礎。
教師教育格言11
1、師嚴道尊，教乃可施。
2、凡人之性成于習。
3、冰凍三尺，非一日之寒。
4、道德中最大的秘密是愛。
5、教著，感受著;走著，快樂著。
6、為中華之崛起而讀書。
7、教育是立國之本。
8、言必信，行必果。
9、尚自然，展個性。
10、賢能興家，廉可避禍。
11、問題是數學的心臟。
12、行是知之始，知是行之成。
13、人的差異在于業余時間。
14、有志者事竟成也。
15、育才造士，為國之本。
16、身教重于言傳。
17、文明其精神，野蠻其體魄。
18、寬容別人等于祝福自己。
19、物競天擇，適者生存。
20、失敗乃成功之母。
21、不憤不啟，不啟不發。
22、德惟善政，政在養民。
23、關愛童心、欣賞童趣。
24、己所不欲，勿施于人。
25、將一切美好傳遞給孩子。
26、不要說謊，不要害怕真理。
27、每天進步一點點。
28、志不強者智不達。
29、孔子曰：因材施教。
30、學而時習之，不亦說乎。
31、星星之火，可以燎原。
32、明德勤自省，明智多讀書。
33、瓜田不納履，李下不整冠。
34、做官先做人，萬事民為先。
35、思維由驚奇和問題開始。
36、臨官莫如平，臨財莫如廉。
37、讀書何所求，將以通事理。
38、一言既出，駟馬難追。
39、人無忠信，不可立于世。
40、金無足赤，人無完人。
41、兵民是勝利之本。
42、學而不厭，誨人不倦。
43、讀萬卷書，行萬里路。
44、義人在上，天下必治。
45、敏而好學，不恥下問。
46、習于智長，優與心成。
47、教書育人，功德無量。
48、全心全意為學生服務。
49、私心勝者，可以滅公。
50、登高必自卑，行遠必自邇。
51、讀書貴神解，無事守章句。
52、非讀書，不明理。
53、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
54、醫以濟世，術貴乎精。
55、世上無難事，只要肯登攀。
56、德成而上，藝成而下。
57、書籍是人類進步的階梯。
58、教育能開拓人的智力。
59、做幸福教師，育滿園桃李。
60、勤能補拙，儉以養廉。
61、數子十過，不如獎子一長。
62、孔子曰：有教無類。
63、千里之行，始于足下。
64、播種希望，收獲明天。
65、人之患在好為人師。
66、桃李不言，下自成蹊。
67、激濁而揚清，廢貪而立廉。
68、盡信書，則不如無書。
69、幼苗需要土壤的`滋養，孩子需要教師的愛護。
70、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
71、沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。
72、人之性，教也;人之情，育也。
73、用真情教書，用真心育人。
74、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
75、一切為了孩子，為了一切孩子。
76、獨物之教風，以盡匹夫之責。
77、千里之行，始于足下。
78、多一份賞識，就多一份成功的希望。
79、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
80、嚴格是真正的愛護。
81、志于道，據于德，依于仁，游于藝。
82、德高為師，身正為范。
83、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
84、教育無小事;教師無小節。
85、堂堂正正做人，認認真真做事。
86、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
87、堅持啟發式，避免注入式。
88、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
89、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
90、凡事皆有可能，機遇屬于有自信的競爭者。
91、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
92、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
93、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。
94、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來!
95、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
96、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
97、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
98、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
教師教育格言12
1.播種歡樂的種子，讓花朵在天籟中綻放。
2.常懷律己之心，常思為學之道。
3.老師的人格就是教育工作中的一切。
4.教師的尊嚴是學生對我們道德的肯定、知識的折服和感情的依戀。
5.我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。
6.一位教師只有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的'，哪怕是各方面很差的學生。
7.用書籍滋潤著自己的心靈，把愛心奉獻給每一位學生。
8.蓮，因潔而尊；人，因廉而正。
9.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
10.給我一個學生，還你一個棟梁。
11.默默耕耘，無私奉獻。
12.和藹可親的態度，永遠是良好教態的注腳。
13.“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
14.懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。
15.教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
16.智者千慮，必有一失；遇者千慮，必有一得。
17.永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
18.成功之秘訣，在始終不變其目的。
19.人怕活，活怕干。
20.評價一堂課的優劣，不在于聽課教師的評說，而在于學生的喜好。
教師教育格言13
1、教師人格魅力的第一個要素是“主動精神”。“主動精神”首先意味著“創造性地執行”。任何人都需要“執行力”：在別人需要你做什么事的時候，你立即動身去做。這是一種雷厲風行的習慣。
2、以高尚的師德支撐自己整個人生，用真誠的心擁抱每一位學生。
3、老師的心像春天，溫暖著每個孩子的心；老師的心像大海，為所有孩子的錯誤。
4、橫向，不就事論事，在教育大背景下研究教學，在社會文化的大背景下研究教育。
5、在人生旅途上，有道德、智慧與事業相伴，便會風雨無阻、光耀七彩！
6、尊重、良好的品質。無數實踐證明，具有高尚品格的教師，才能培養出有道德的學生；具有強烈的愛國主義精神的教師，才能培養出熱愛集體、創新精神的教師，才能培養出勇于探索、不斷進取的學生。
7、教書育人，從來不能少了愛心。
8、正如力量的作用是相互的，愛的力量也是相互的。只有關心每一個學生，學生才會愛你！
9、富有教育意義的、統計材料以及一些數學史料，對學生進行愛祖國、乘與除、正比例與反比例等內容的教學，使學生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。在教學中還要注意培養學生認真、刻苦鉆研的學習態度，獨立思考、書寫整潔、有機（自然）、實效性），不要離開教學內容另搞一套，而是要充分挖掘數學知識內在的思想教育因素。
10、文化教育重在一個“及”字，重在一個“小”字，即便每天從瑣事著手。
11、我們只有擁有一顆愛孩子的心和孩子般的心，才能多為孩子思考。
12、用自己辛勤的汗水澆灌出祖國明天的棟梁。
13、“樂此不疲”。合作互助、快樂和諧。堅強的毅力、肯于堅持、不斷進取。滿足學生智力及心理需求的教學內容，多種多樣活潑有趣的教學方法教師和藹親切幽默鼓勵，學習過程中成功的體驗，將有助于學生在教學中主動參與并建立良好的心理狀態。
14、用知識潤澤孩子的心靈，用智慧豐富孩子的人生，用熱忱點燃孩子的生命，用愛托起明天的太陽，用汗水揮灑三尺講臺。
15、教育不是重復，而是創造；教育不是犧牲，而是享受；教育不是謀生的手段，而是一份責任；教育更不是金錢與名譽，而是自我價值的實現與升騰。
16、“生活即教陶行知真跡育”是陶行知生活教育理論的核心。在陶行知看來，教育和生活是同一過程，教育含于生活之中，教育必須和生活結合才能發生作用，他主張把教育與生活完全熔于一爐。“生活即教育”的核心內容是“過什么生活便是受什么教育”。陶行知認為，人們在社會上生活不同，因而所受的教育也不同，“過好的生活，便是受好的教育；過壞的生活，便是受壞的教育，過有目的的生活，便是受有目的的教育。”
17、有計劃地探索、掌握教育、教育統計方法、教育評價等有關進行教育科研的基礎知識。
18、用老師的聰慧引燃學員的聰慧火苗，勤奮使學員得法于課內，歸功于課余。
19、寬容不等于縱容，寬容是給了學生尋找錯誤，改正錯誤的時間和空間。
20、學習、興趣、志向等各方面都是千差萬別的，觀察、記憶、想象等智力因素與情感、性格、細致的觀察能力，要善于從學生細微的表現中，洞察他們的知識、智力與個性發展的真實狀況。教師在各種場合，能通過學生的表情、姿態、客觀的、分析，克服片面性和主觀性，并要持之以恒。
21、從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成。
22、每當鐘聲響起，語言的犁鋒便劃過板結的心田，在瑯瑯的讀書聲中耕耘著一個綠色的夢。清純的眸底坐定幾十顆稚嫩的童心，瀲滟的柔波輝映雛鷹奮飛的翅膀。
23、精神空虛，觀念匱乏，興趣不高，愚昧落后等，絕對不會容光煥發和培育出真正的愛。――蘇霍姆林斯基
24、人的內心里有一種根深蒂固的需要（蘇霍姆林斯基）總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。（蘇霍姆林斯基）
25、作用及內在聯系，較好地掌握小學數學中的概念、定律、公式及數量關系的確切含義。
26、穩定和安全感對孩子來說非常重要。如果孩子們能體驗到來自穩定家庭的安全感，這將有助于他們應對來自學校內外的挑戰。
27、只有能夠激勵學生自學的教育才是真正的教育。
28、除了俯下身子，我們又能如何接受輝煌；除了無聲的潤物，我們又能如何解釋春雨。
29、內容、最符合社會發展需要的、最有利于學生發展的優質教學資源應用到課堂教學中，并有機的整合在一起，以促進課堂教學質量的提高。
30、鉆研課程標準與教科書的能力。
31、每個孩子都是優秀的，在他們身上閃耀著無數個亮點，只有有心的老師才能發現并加以琢磨，使他們發出璀燦的光芒。謝偉紅
32、幫師生排憂解難樂做有心人，為尚文增光添彩爭當好園丁。
33、荒蕪的沙漠中長不出參天大樹，無德無能的教師難以培養出合格的學生。
34、讓主體選擇，感受選擇。
35、今天，九月十日——教師節共和國致以老師們的崇高敬禮。老師——您如春。
36、若能青出于藍而勝于藍，吾亦不敢忘桃李之教。——無名氏
37、害人之心不能有，防人之心不可無。幫人之心不能無，貪財之心不可有。
38、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。（蘇霍姆林斯基）
39、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。（蘇霍姆林斯基）
40、全面深入地了解學生的.能力。
41、不可以把小孩子的內心世界變為純粹學知識。如果我們務求使孩子的所有精神財富都潛心到課程上來，他的日常生活便會越來越無奈承受。他不但應該是一個學員，并且最先應該是一個有各個方面興趣愛好、規定和心愿的人。――蘇霍姆林斯基
42、教育化為愛，老師會用欣賞的目光欣賞學生每一個天真的想法；用寬容的缺點成長學生；期待他們的成長與發展的愿景。
43、你們把青春無私奉獻給我們。
44、他們雖然生活清苦，卻情系祖國未來，心聯學子之心；雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。教師節今天，老師們笑容最美麗，金秋和微風送來豐收的好消息；今天，老師們請休息休息，匯進歌海中，融入笑聲里。
45、用愛聆聽每一個孩子心里的響聲。
46、教師的職業道德素養。
47、我們自己不先去思考某個對象就來閱讀有關它的文字，會是危險的。當我們閱讀的時候，別人在替我們思考；我們只是在重復別人的心理歷程。如果一個人幾乎整天都在讀書而不思考，他就會漸漸喪失思考的能力。
48、教育格言：成功教育的第一要素是心中的愛。只要你用真誠的愛來滋養他們，把他們當作朋友來對待，就會拉近師生之間的感情，激發學生的學習熱情。
49、學春蠶，無私奉獻，似蠟燭照亮別人。
50、恰好是父母的嬌慣，教會了孩子自私自利和大逆不道。
51、教師教學雖是動態的，創新的。
52、學生學的主要依據。小學數學教師要根據課程標準的要求，把握好教科書的體系、內容、認知規律與實際智能水平，規劃好學期、每課時的具體教育、重點突出、知識系統、訓練有素。
53、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！
54、老師，您是真誠的善良的美好的。愿所有同學的心扉都向您敞開。
55、父母應該對孩子的身心發展負責。我們不僅要重視兒童智力的發展，更要重視兒童各種能力的培養。既要教孩子如何學習知識，又要教孩子如何做人。
56、把幸福傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美好美妙。
57、生活、衛生等習慣，為學生在思想品德、勞動習慣、心理素質等方面的發展打下良好的基礎。教師工作的另一個特點是：個體勞動成果、人才培養依賴于教師群體的長期努力，教師個人的勞動常被隱沒在群體的成功之中。這就要求教師應該具有博大的胸懷，不計較個人的得失，為學生的進步與成長而喜，為集體獲得成功而樂。
58、釋義：我辭官歸鄉，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了泥土，還能起著培育下一代的作用。
59、一個好的學科老師，表面上他沒有當班主任，實際上他是“看不見”的班主任。他沒有班主任的名分，實質上卻是班主任。
60、一雙雙清亮純凈的眸子里，洶涌著無比的崇敬與感激；干涸的心田里，灑下您辛勤的汗滴，您的肩膀上，我們看到了廣闊天地。今天，師生的心緊緊貼在一起，同樣鏗鏘的心跳，化作前進的動力。
網絡化。知識就是力量，課堂教學的過程是學生學習和探索知識的過程。教師應把握好知識點，突出重點、精選、精評。將知識內部的概念、原理橫向聯系、講授課、活動課、輔導課、考試課、自習課、試驗課及課后反思，將知識歸納分類、拓展延伸、網絡化，使學生在學習知識的過程中將知識內化和順化；通過協調的、知識量的積累，使學生的心智發生質的變化。
62、短信：用母愛，贏得孩子的心；以高度的責任感，贏得家長的信任；用藝術家的獨創性激發學生的創新。這就是時代的模范—人民教師。現在當老師越來越難了，各方面的輿論壓力和壓力讓人喘不過氣來，只能調整心態，多讀些其他經典教育作品，吸取教訓，慢慢適應。
63、不要羨慕遠方的風景，做好身邊的每一件事，你就會成為別人的遠方。
64、中公云南事業單位招聘考試網為你解答：
65、現代教育的主導思想應該是強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創新、否定等級；教育的主要特征應該是人性化、信息化和終身化。
66、對孩子來說，家庭環境就像母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一個宮，家庭環境是孩子的第二個宮。
67、綠葉的綠色象征著老師青春常在。當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。
68、教師的樂觀精神主要包括寬容精神、賞識意識和有激情地生活。寬容精神是一種“人不知而不慍”的修養，這樣的人不會喋喋不休地抱怨；賞識意識是對他人表達真誠的認可和尊重。激情并非簡單的生理現象，它主要顯示為一個人的精神狀況。
69、有序的思考者，比盲目的勤奮者更值得肯定。
70、請接受我們崇高的敬禮！
71、讓學校適合孩子們，而不是讓孩子們適合學校。
72、學生的、社會的各種資源，如社區、家庭、書籍（書店）、廣場、各種產品廣告、音像制品、與他人交流等，及政治經濟文化各方面的、心理及需要，對教學內容和進度進行適當的調配、補充和整合。教學的內容和進度在達到新課標要求的同時，要跨越和超越新課標；在使用教材的同時，要跨越和超越教材。
73、一個教師在學生那里是否有威信，取決于這個教師是否能夠讓他的學生敬畏而喜歡這個教師。教師可以詢問自己：我要讓學生敬畏我，我做到了嗎？如果做到了這一條，緊接著可以詢問第二條：我要讓我的學生喜歡我，我做到了嗎？
74、培養自主學習能力，指導學生主動獲得學習方法：。學生學習的過程應該是一個循環往復、學習習慣，通過講解、鼓勵、調整，在學習的過程中使學生養成計劃性的學習習慣、學求甚解的習慣、查閱工具書和資料的習慣和善于向他人請教的習慣。
75、最美教師的格言是，1。老師如海，寬容做舟方知海之寬闊；老師如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大，師生交心，心心相印，方知心之高尚，祝你教師節快樂！
76、給孩子一個豐富多彩的兒時，讓它們在一頁頁飄蕩的書冊間起降，在蔚藍如洗的天空下，無拘無束地漫天飛舞。
77、縱向，追蹤學生和教師今日想法、做法的根源，個人成長史的根源和歷史根源。我特別重視家庭影響，特別重視指導家庭教育，因為學生的問題，幾乎來自己家庭。
78、老師是火，點燃了學生的心火，老師是一塊石頭，在學生的腳下一步一步往上爬。
79、老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。
80、對教師的案例陳述采取分析態度，不盲目跟著教師的思路跑，保持研究者的主體性和獨立視角。以我的經驗，老師陳述的事實，往往是經過他的眼睛和頭腦篩選過的，甚至問題的提法都可能包含著既定的教育理念，點評者如果不能跳出這些圈子，很難看清廬山真面目。
81、你想營造一個愉快、和諧、輕松的育人環境嗎？那么請你學會寬容，學會服務，學會微笑，學會贊揚吧。
82、教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。比如說，智育是要發展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識；德育是要鼓勵崇高的精神追求，而不是灌輸規范；美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝。
83、教學的主要形式，是實施素質教育的主渠道。小學數學教師是通過課堂教學完成教育、文化科學知識、心理素質與教學藝術的集中表現。在實際的課堂教學中，有的課生動活潑，多姿多彩，引人入勝，有的課卻是平淡無奇，無精打采，令人乏味。究其原因，這既與教案設計有關，又與教師的教學素養和教學水平有關。
84、勤工儉學的意義還在于它能夠培養和發展青年的創造力和才能。如果我們給年輕人一條輕松的路，讓他們吃喝讀書，什么也不留給自己，我們就會傷害他們，把聰明人變成傻瓜。
85、得不到別人尊重的人往往自尊心最強。
86、結構、重點、要求、方法、智力的開發、教學工作外，還應該結合自己的教學實踐，選擇課題，積極地參加到校本教研、學科科研活動中去，最終能夠寫出自己的教學經驗總結或教育科學研究報告，用以指導實踐，在深化課堂教學改革與推進素質教育的實施過程中發揮作用。
87、教育的本質是精神的創生和靈魂的感召，精神只能用信念去創生，靈魂只能用心靈來感召。
88、幼兒教育工作是一座大花園，老師的貢獻便是在其中最美麗的花。
89、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童
90、孩子們能夠理解和感受的一切，都應該允許他們自己去理解和感受。然而，老師們知道該把孩子引向哪個方向：一些人支持并發展他們的想法，而另一些人則聰明地平衡它們—學生們在離開了一份工作的智力內容而陷入細節時就需要這樣做。—米哈伊爾·贊科夫（前蘇聯教育家）：（與教師的談話。
91、又是9月，教師節踏著輕盈的步子緩緩而來。對于每一個人來說，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風華青年的生命歷程中，老師，都是最值得我們尊重和感恩的人。
92、我努力上好每節課，就算不是每個人都認真學習，但哪怕還有一個人，我都要把我的贊揚和鼓勵傳遞給他。
93、源于生活、綜合分析解決問題的的實踐能力。學生學習的目的是為了創造，在已有知識架構的基礎上去創造。教師要在課堂教學中去激發這種創造性，讓學生樂于去創造、創造的激情、創造的奇跡。
94、我們先讓我們自己生活得有激情，先讓我們自己的身上有力量感，然后，我們的孩子慢慢地就會受影響，他們會找到自己的感覺，這就是“傳道”。
95、什么樣的教學是有意義的？什么樣的教學是有智慧的？讓我們記住這幾個比喻：學習就是玩游戲；學習就是認地圖；學習就是學走路。記住了這幾個比喻，就會引出“授業”與“解惑”的秘密：第一，及時反饋并矯正；第二，整體教育（知識結構）；第三，引起主動學習。“授業”、“解惑”與“傳道”這三個要素加在一起，就構成我所理解的教師的“教學智慧”。
96、理性、訴諸情感，是裴友夫的偉大策略。
97、教育基本理論、日常生活密切相關的其他方面的知識，既有數學專長，又廣泛涉獵其他知識領域，其中包括社會科學、社會生活常識及新興學科等。總之，教師在這些知識結構中，對于與學生的學習、教學的效果，喚起學生強烈的求知欲，又有利于建立起教師在知識方面的權威性，贏得學生的尊敬、愛戴與信賴，使教師成為學生探求知識與追求真理的楷模。
98、陶行知是我國現代史上偉大的人民教育家，對我國教育現代化做出了開創性的貢獻。陶行知講到作為教師必須好學勤學“要想學生好學，必須先生好學。唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生”“培養教育和種花木一樣，要區別對待要因材施教”。教師要捧著一顆心來，不帶半根草去。
99、在公平和睦的條件中，用愛心去關愛孩子的童真，讓每一個“祖國的花朵”璀璨地對外開放。
100、路的好壞不在于有多崎嶇，只取決于誰能最終達到目標。
101、人在平凡的工作崗位上，只要一點一滴去努力，正確面對現實，向往未來，認真對待生活中的每一天，才會贏得一個個美妙的成功。
102、文化科學知識、業務能力等素養，但又不盡然。比如，學生學習情緒突然受到外界消極因素的干擾，學生質疑的問題超出了正常范圍，課前沒有估計到的情況意外發生等，教師面對種種突如其來的情況，該如何處置？如果教師因緊張而導致情緒失控，便會顯得不知所措，使情況向更加難以控制的方向發展，如果教師沉著應對，便能“化險為夷”。教師的不同心態，會決定他采取不同的方法解決問題，其效果也就會大相徑庭。教師在課堂教學中既要坦露自己的真情實感，喚起學生融洽的情感交流，又要做到“不露聲色”，有較強的自我控制能力。
103、教有法而無定法，最高級的方法是因材施法。
104、教師的職責就在于使學生健康快樂的成長。
105、在公平、和諧的條件中，用愛心去關愛孩子的童真，讓每一個“祖國的花朵”璀璨地對外開放。
106、尊重老師教學的名言有學高為師，身正成范，言傳身教等
107、教育的事業并非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。（洛克，英國哲學家）
108、講課可以分為兩種，一種是幾十年如一日的沒有變化的講課。這樣的講課可以很輕松很流暢，但是，令人厭惡。另一種是有新鮮內容注入和涌現的講課。這樣的講課者往往在課堂上有所停頓。講課者有所停頓其實是現場的思考與現場的整理。
109、愛我們的每一個孩子，由于想和你在一起的天平秤上，每個人是均等的。
110、教育需要等待，等待花蕾綻放的精彩。
111、他還指出：“生活教育與生俱來，與生同去。出世便是破蒙；進棺材才算畢業”。可見，陶行知所說的“教育”是指終生教育，它以“生活”為前提，不與實際生活相結合的教育就不是真正的教育。
112、用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用手去觸摸，用心靈去感受……讓孩子們記住：課堂小天地，天地大課堂。
113、人們可以嘲笑理想，躲避崇高，但理想永遠比現實更重要。大教育家并非知識淵博者，但他們是有理想的人。
114、享有歷史人文的課堂教學，享有炫酷的課堂教學，享有聰慧的課堂教學。
115、教師是否有管理智慧，是否有管理的“大智慧”，就在于這個教師是否能夠培育學生的民主精神，讓學生“過民主生活”：讓他的學生自己做主，讓每一個學生都有“我說話有人聽”的體驗。除此之外，還要有一些“管理技巧”。
116、探索教育規律，奉行教書育人的宗旨，積極實現自己的教育理想。當前，面對市場經濟的沖擊，人們的人生觀、價值觀受到不同程度的檢驗，作為教師應義無反顧地獻身于教育事業，將自己的全部心血傾注在培育學生身上，在實踐中不斷地認識世界，改造世界，改造自身的主觀世界。
117、您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
118、太陽底下最光輝的職業；人類靈魂的工程師。
119、一支粉筆寫童心，三尺講臺抒人生。
120、是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹，我們的老師就是好贊美教師最佳文章薈萃
教師教育格言14
1、辦好教育的關鍵，第一在教師，第二還在教師。——永井道雄
2、不憤不啟，不悱不發；舉一隅不以三隅反，則不復也。——孔子
3、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明
4、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖
5、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。
6、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
7、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
8、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
9、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾
10、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
11、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安
12、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
13、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯。
14、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
15、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。——張梅玲
16、教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。——葉圣陶
17、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
18、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
19、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。——王永彬
20、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知
21、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
22、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
23、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
24、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——RMH
25、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
26、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基
27、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
28、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文
29、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
30、教育人就是要形成人的性格。——歐文
31、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
32、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。
33、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培
34、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
35、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。——杜威
36、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
37、每關閉一所學校，就得多造一座監獄。——馬克吐溫
38、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基
39、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培
40、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。——《格言對聯》
41、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
42、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
43、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
44、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
45、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
46、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
47、任何人如果不能教育自己，他也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
48、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
49、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
50、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
51、數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后。——高斯
52、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。——培根
53、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧
54、我們的`斗爭和勞動，就是為了不斷地把先進的思想變為現實。——周揚
55、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
56、我們所需要的書，應該是一把能擊破我們心中冰海的利斧。——卡夫卡
57、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
58、習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——溫延婷
59、信念的固定性不僅可能反映思維的一貫性，而且還可能反映思想的惰性。——克留切夫斯基
60、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊是永遠走不到的。——紀伯倫
61、形式是一只金瓶，思想之花插入其內，便可流芳百世。——法朗士
62、須知參差多態，乃為幸福本源。——羅素
63、許多思想是從一定的文化修養上產生出來的，就如同幼芽是長在綠枝上一樣。——歌德
64、學然后知不足，教然后知困。——《禮記學記》
65、要想學生好學，必須先生先好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
66、一個對社會的價值，首先取決于他的感情思想和行動對增進人類利益有多大作用。——愛因斯坦
67、一個人的活動，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是無益的、渺小的。——車爾尼雪夫斯基
68、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
69、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
70、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。——馬卡連柯
71、在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。——列寧
72、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦
73、只有當你致力于自我教育的時候，你才能教育別人。——烏申斯基
74、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基
75、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
76、只有受過一種合適的教育之后，才能成為一個人。——夸美紐斯
77、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜
78、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
79、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。——諺語
80、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名
81、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹拉洛威爾
82、綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。——劉勰
83、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
84、只是做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。——尹愛華
85、志于道，據于德，依于仁，游于藝。
86、正其誼，不謀其利。明其道，不計其功。
87、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。
88、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
89、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
90、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；
91、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
92、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
93、以德感人，為人師表。
94、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
95、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
96、言忠信。行篤敬。懲忿窒欲。遷善改過。
97、循循善誘，誨人不倦的是老師。
98、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發光。
99、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
100、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
101、天荒地老，教師的童心不泯。
102、師德是一面鏡子。
103、認認真真教書，踏踏實實做人。
104、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
105、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
106、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
107、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
108、命運之繩定會握在自己手中。
109、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
110、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
111、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
教師教育格言15
1、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
2、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
3、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
4、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
5、教師的人格是教育的基石。
6、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
7、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
8、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
9、教師要融于師生的相互理解中。
10、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
11、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
12、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
13、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
14、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
15、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
16、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
17、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
18、循循善誘，誨人不倦的是老師。
19、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
20、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
21、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
22、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
23、放手讓學生去做吧！相信他們會比我想象中出色。
24、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。
25、付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。
26、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。
27、給孩子一點空間和營養，讓他們作個深呼吸，感受生命的快樂無處不在。
28、工作著并快樂著，因為孩子在我心中，我又在孩子心中！
29、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
30、孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！
31、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
32、好的集體中，學生自尊心是極易培養的。
33、環境永遠不會十全十美，消極的人受環境控制，積極的人卻控制環境。
34、回味一天，不要看收獲多少，而要看付出多少。
35、家長的關愛就是孩子需要的維生素，但家長應當牢記，孩子需要正常劑量的維生素，缺它不可，過多無益。
36、假如我不能我一定要；假如我一定要我就一定能！
37、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
38、教師，這是學生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。
39、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
40、教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。
41、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
42、教師的崇高在于以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。
43、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
44、教師的人格是教育的基石。
45、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。
46、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
47、教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸——黃黎明
48、生本課堂，以生為本，學生的自主能力真的得到改善。
49、沒有音樂，生命是沒有價值的。
50、沒有早期音樂教育，干什么事我都會一事無成。
51、通過音樂并在音樂中教育我們的孩子。
52、音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。
53、音樂教育除了非常注重道德和社會目的外，必須把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美和善的。
54、音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示。
55、學為人師，行為世表。
56、教育，太陽底下最光輝的事業，因為他照亮了所有學生，也照亮了自己。
57、教師，這是學生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。
58、音樂家的藝術不在于直接描繪形象，而在于把心靈置于這些對象能夠在心靈里創造的情緒中去。——盧梭
59、音樂是萬德胚胎的源泉。不為音樂所動的人，我必定把他比做木石。假使身充教師而不會唱歌，那簡直沒有為人師的資格。——馬丁、路德
60、孩子的笑臉，家長的信任是我的幸福。
61、在優秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態度。教師并不把現成的結論對某一定理的正確性的證明告訴學生。
62、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
63、我們呵護孩子的.奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！
64、必須認真地練習所有的音階。
65、音樂從我耳邊飄過，就像郵差送來一封不屬于我的信。
66、一首我喜愛的樂曲，所傳給我的思想和意義是不能用語言表達的。——門德爾松
67、用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長。
68、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
69、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
70、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
71、教師的責任就在于運用各種方法、手段讓學生置身于一個可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經驗的環境中。
72、對待學生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。
73、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
74、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
75、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
76、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護，方能成功。但事實上并不是所有人都能養好花，不懂得就要向別人請教，學習養花的經驗與藝術。
77、每個孩子都是一粒種子。我愿做陽光，給他們以溫暖；我愿做雨露，給他們以滋潤；我愿做土壤，給他們以勃勃生機。
78、要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。
79、獲致幸福的不二選擇是珍視你所擁有的遺忘你所沒有的。
80、平凡的腳步也可以走完偉大的歷程。
81、孩子的健康成長，是我們最大的希望。
82、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。
83、目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。
84、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
85、一位好母親抵得上一百個教師。
86、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。
87、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
88、對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。
89、凡學之道，嚴師為難。師嚴，然后道尊；道尊，然后民知敬學。
90、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。
91、為自己的心靈找一塊凈土，靜下心來沉迷于育人花園之中。
92、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
93、學然后知不足，教然后知困。
94、放棄很簡單，但是放棄之后就會失去所有的希望，放棄的結果很沉重。
95、對人來說，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。
96、我們每個人都不能抱怨自己的出身，沒有好的家世，那就去創造好的家世。
97、心專才能繡得花，心靜才能織得麻。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
98、藏在心底的話并不是故意要去隱瞞，只是并不是所有的疼痛都可以吶喊。
99、你被什么保護，就被什么限制，能給你遮風擋雨的，同樣能讓你不見天日。
100、無論你遇到仼何挑戰，當別人不看好你的時候，你仍然可以看好自己！
101、普通人成功并非靠天賦，而是靠把尋常的天資發揮到不尋常的高度。
102、人生只有一次，不要總演配角。就算不是最耀眼的一個，但我有我的獨特。
103、要讓事情改變，先改變我自己；要讓事情變得更好，先讓自己變得更好。
104、凡是到達了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風在溫柔。
105、凡事多找方法，少找借口，強者不是沒有眼淚，而是含著眼淚在奔跑！
106、不要責備那些在你落難時沒有幫助你的人，我們要學會自己一個人。
107、走好自己的路，也要邁好自己的步，少理那些在背后說三道四的廢物。
108、成功并沒那么難，只要努力和擁有展現自己的平臺，每個人都能成功。
109、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。
110、準備種子，就收獲果實；準備努力，就收獲成功；準備今天，就收獲明天。
111、福報不夠的人，就會常常聽到是非；福報夠的人，從來就沒聽到過是非。
112、青春像只唱著歌的鳥兒，已從殘冬窗里闖出來，駛放寶藍的穹窿里去了。
113、別把自己的窘境遷怒于別人，我們唯一可以抱怨的，是不夠努力的自己。
114、假如別人和我一樣深刻和持續地思考數學真理，他們會作出同樣的發現的。
115、堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久夠大聲，終會把人喚醒的。
116、就算會彷徨，也還要去闖我要的幸福，在不遠處我的驕傲無可救藥。
117、有夢想什么時候都不算晚。盡管可能會失敗，但是知道自己盡力了。
118、要想成為強者，決不能繞過擋道的荊棘，也不能回避風雨的沖刷。
119、剜心也不變，砍首也不變！只愿錦繡的山河，還我錦繡的面！
120、人生目標確定容易實現難，但是如果不行動，那連實現的可能也不會有。
121、人生，因為有競爭，人們才有動力；人生，因為有奮斗，人們才追求卓越。
122、努力是為了更好的選擇，或者是為了自己能自由選擇。
123、這個世界沒有誰會因為沒了誰而活不下去，因為我們都是堅強的孩子。
124、庸人永遠不會受到機會的光顧，因為機會只喜歡那些有進取心的人。
125、多數人都擁有自己不了解的能力和機會，都有可能做到未曾夢想的事情。
126、善待你自己，幸福無比，善待別人，快樂無比，善待生命，健康無比。
127、一個人若已到了沒有任何東西可以依賴的時候，往往會變得堅強起來。
128、人生歷程不能全由自己來安排，但人生的道路卻全靠自己一步一步地去走。
129、雖然行動不一定能帶來滿意的結果，但是不行動就絕對不會有滿意的結果。
130、不論是獅子還是羚羊，都要奔跑；不論是貧窮還是富有，都要去奮斗。
131、在人生的旅途中，一定要學會自己拯救自己，這樣才能在逆境中奮勇前行。
132、一個人并不是生來就是要被打敗的，你盡可以把他消滅，可就是打不敗他。
133、在一個崇高的目標支持下，不停地工作，即使慢，也一定會獲得成功。
134、愿你努力工作，也愿你享受生活；愿你腳踏實地，也愿你仰望星空。
135、時光就像個大篩子，經得起過濾，最后留下來的，才是真正的朋友。
136、無論才能知識多么卓著，如果缺乏熱情，則無異紙上畫餅充饑，無補于事。
137、女人要么美一點，要么努力一點，如果又美又努力，那就可以拽一點。
138、給自己一個方向，不求地老天荒。給自己一個信仰，不必一路慌張。
139、生命必須有裂縫，陽光才能照進來。路上有坎坷，人才變得堅強起來。
140、把自己的欲望降到最低點，把自己的理性升華到最高點，就是圣人。
141、每一分私下的努力，都會有倍增的回收，在公眾面前被表揚出來。
142、面對人生旅途中的挫折于磨難，我們不僅要有勇氣，更要有堅強的信念。
143、不忙碌，不煩惱，綻放你的微笑，感受生活的美好，把幸福緊緊擁抱。
144、生活從來不會刻意虧欠誰，它給你一塊陰影，必會在不遠處撒下陽光。
145、世間最容易的事是堅持，最難的事也是堅持。要記住，堅持到底就是勝利。
146、世界上沒有比人生更艱難的藝術，因為其他的藝術或學問，到處都有老師。
147、自己喜歡的日子，就是最美的日子；適合自己的活法，就是最好的活法。
148、不成功的人，看到機會前面的危險；成功的人，看到危險后面的機會。
149、為了自己想要的未來，無論現在有多難熬，都必須得滿懷信心的堅持下去。
150、我迷茫，但是我從不逃避現實。我怯弱，但在必要時我會拿出足夠的勇氣。
151、所有幸運和巧合的事，要么是上天注定，要么是一個人偷偷的在努力。
152、不能承受的時候，你就接受吧，接受現實的安排，沉淀困苦，放過自己。
153、努力和上進，不是為了做給別人看，是為了不辜負自己，不辜負此生。
154、道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。
155、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
156、對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。
157、蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育！
158、兒童的行為，出于天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。
159、豐富的想象力比書本知識更重要。
160、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。
161、孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！
162、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
163、含淚播種的人一定能含笑收獲。
164、獲致幸福的不二選擇是珍視你所擁有的遺忘你所沒有的。
165、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
166、教師，是太陽底下最光輝的職業。教師，是培養學生的專門人員。他把人類社會所積累的生產勞動經驗、科學文化知識、以及一定的思想觀點和行為規范，傳遞給年輕一代，使他們成為能繼承老一輩的事業、延續社會發展的新一代。
167、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
168、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
169、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
170、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
171、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
172、教師是太陽底下最光輝的職業，孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽光。
173、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
174、交流構筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。
175、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
176、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
177、教師的幸福就是看到學生們在成長！
178、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
179、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
180、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
181、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
182、用心對待每個孩子，用誠對待每位家長。
183、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
184、發脾氣誰不會？諷刺挖苦不屬于專業技術。
185、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
186、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
187、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
188、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
189、用心做事，珍惜每天，以誠待人，知足常樂。
190、關愛每一個孩子，他們的成長是我的快樂！
191、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
192、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
193、用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
194、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
195、讓我們用的行和自己的心去教育我們的。
196、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
197、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
198、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
199、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
200、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
201、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
202、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
203、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正了一切。
204、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
205、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
206、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
207、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
208、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
209、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
210、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往的彼岸。
211、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
212、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
213、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
214、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
215、誠摯的心靈，是孩子的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
216、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
217、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
218、好筍出好竹，好師出好徒。
219、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
220、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
221、老老實實做人，認認真真教書。
222、學高為師，身正為范。
223、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
224、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
225、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
226、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
227、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
228、教師的人格是教育的基石。
229、教師要融于師生的相互理解中。
230、能得到家長和孩子的尊敬和，這是教師的價值所在。
231、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
232、堅持啟發式，避免注入式。
233、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
234、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
235、想讓輝煌，就別浪費。
236、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
237、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
238、循循善誘，誨人不倦的是老師。
239、太陽下最光輝的職業是教師。
240、心靈的溝通勝于知識傳遞。
241、慈父+慈母=教師
242、心靈塑造的最佳工程師。
243、天荒地老，教師的童心不泯。
244、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的。
245、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
246、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
247、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
248、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
249、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。
250、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
251、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
252、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
253、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。
254、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
255、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
256、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
257、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。
258、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
259、師德是一面鏡子。
260、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少。
261、以德感人，為人師表。
262、視責任為美德。
263、教書育人，功德無量。
264、職業道德是做人之本，為師之本。
265、給孩子一個，他（她）將還給你一個燦爛的春天。
266、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。
267、即使再普通的花朵，只要精心照料，也能綻放異樣的；即使再普通的孩子，只要教育得法，也會獲得不的成績。
268、孩子就像一塊無瑕的玉，需要我們精心雕琢。
269、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
270、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有的創造力，就必須進一步把兒童的創造力解放出來。
271、教育的成功不僅在于讓學生成為一個知識豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。
272、著、學習著、思考著、實踐著、快樂著！
273、三尺講臺之上，我們四季耕耘，憑著一腔熱血，換取兩袖清風。
274、如果教師只愛事業，那他會成為一個好教師。如果教師只像父母那樣愛學生，那他會比那種通曉書本，但既不愛事業，又不愛學生的教師好。如果教師既愛事業又愛學生，那他是一個完美的教師。托爾斯泰（法）《把整個心靈獻給孩子》
275、讓我們用心去呵護孩子們的學習興趣，它會為孩子們今后不斷的學習注入源源動力。
276、教育的成功不在于教師付出多少，而在于學生收獲多少，學生的收獲就是教師的收獲。
277、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
278、每個孩子都是優秀的，在他們身上閃耀著無數個亮點，只有有心的老師才能發現并加以琢磨，使他們發出璀燦的光芒。
279、我敢說我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。洛克
280、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
281、我們必須培養屬于生物因而也屬于自然界的人適應社會生活；因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現。蒙臺梭利
282、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
283、在教師這個平凡的崗位上，我愿做一枝獨自綻放的寒梅，讓幽幽的芳香去熏染學生的心靈。
284、我一千次地確信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不可能有學生的全面智力的發展。蘇霍姆林斯基
285、讓每個孩子的和苦惱都來敲打我的心。
286、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
287、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
288、幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。
289、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
290、用一顆寬容的心，看待身邊的一切。
291、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與，讓教與學活動成為幸福的源泉。
292、一個教師的成功之處，就是把自己的學生塑造為有德、有才之人。不要輕言，追求本身就是一種精神！
293、在教育你的孩子時要進行你自己的較高的教育。在心智方面，你必須學好那門最復雜的學科，那就是在你的孩子、你自己和社會中所表現的人性和它的規律。在道德方面，你必須經常發揮你的高尚情感而控制那些較低級的。斯賓塞（英）《教育論》
294、真心且平等地對待每一個孩子。
295、美術教育名言好筍出好竹，好師出好徒
296、最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的。
297、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
298、如果教師把學生當成自己的孩子一樣呵護，那便會出現思想與思想的碰撞，會出現心靈與心靈的交流，教師與學生才會真正融為一體。
299、生命的活力在于不斷地學習學習再學習。
300、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
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