- 相關推薦
四年級期末考試總結
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握并運用這些規律,是時候寫一份總結了。你所見過的總結應該是什么樣的?以下是小編整理的四年級期末考試總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
四年級期末考試總結1
考試成績已經出來了,查了分數的我很不開心。這成績特別不理想雖然沒有人來責備我,但目前這學段對于我來說學習是特別重要的,而且我就只做一件事——學習。難過真的.很難過。
反省了考前的種種事情,心里越發覺得對不起自己。考前,我并沒有復習,而是忙著看小說。小說實在是太吸引人了,里面的情節比復習還要精彩。不禁勾住了我的心情。就這樣忘了復習。
復習真的很重要,有助于我們鞏固知識,積累知識。在考場也能發揮出重要作用,而我呢,缺失了這機會。只想著怎么開心怎么玩。但不管怎么說,事情已經這樣了。我應該將這件事作為反面教材,在心中來勉勵自己。以后要是想看小說,就應該在心里對自己說。在這樣的情況下看小說到底正不正確。如果在特定的環境中,一定會阻止這件事情的發生。
考不好除了沒有復習就是沒有好好上課,特別是數學,在課堂上不停的發呆,該學習該掌握的基本知識都沒有學會。也沒好好記筆記。課后也沒有及時的復習。現在說這些也許已經來不及了,但以后我一定不會讓這件事再發生了。
四年級期末考試總結2
一、題型特點
本次試卷命題基于教材,緊扣課標,立足全體學生,在試題中體現了趣味化、生活化、任務化、開放性、交際性和應用性等新課程課程概念,絕大多數學生能勝任作為水平考試的英語試題,從中感受英語學習的成功與樂趣。具體說來,本次試題有如下特點:
1、注重基礎知識的考查
試卷堅持依據于課本,但又避免對教材中機械的知識進行生搬硬套,對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容,因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言,是一種交際的工具。而小學英語教學根據學生的年齡特點和語言學習的規律,確立以聽、說能力的培養為主要目標,讀寫跟上的原則進行。因此,整個考試加大了對聽說能力的考查。
3、寓樂趣于試題中
試卷中配了多幅插圖,有很強的趣味性,使考生在做題中自然地排除緊張心理,既開發了智力,檢測了知識和能力水平,又獲得了英語學習的樂趣。
二、答題分析
1、聽力包括給圖片排序、單詞選擇、選擇正確的.就答句,由淺入深,循序漸進,梯度合理。
(1)給圖片排序該題配以插圖,內容具有親和力和活潑性,以人為本。試題前的溫馨提示、聽力前的美妙音樂,有力緩解了學生的緊張情緒;大量圖片的呈現,讓整張試卷呈現出活潑感,但是聽的不是單純的單詞,而是聽對話,根據對話選擇有關的圖片,學生第一次接觸,難度比較大,本題學生失分較多,正確率不高。
(2)單詞選擇旨在考查學生的判斷能力及瞬間的聽覺反應能力,選項之間有一定的干擾性,但學生對單詞掌握得熟練,此題得分不錯。
(3)選擇正確的應答句考查學生對本冊中主要句型的掌握情況,由于平時講得扎實,夯實了基礎,此題難不倒學生。
總之,聽力部分學生做得沒有以前好,第一題失分較多,從中體現了學生較弱的運用和反映能力。
2、筆試包括單詞分類、大小寫互換,四會單詞默寫、單項選擇、完成對話和情景對話。
(1)單詞分類考察學生對三會單詞的掌握情況,他們的早自習經常會讀單詞卡片,所以這個對他們來說沒問題,失分很少。
(2)單詞的默寫考查學生對單詞的掌握情況,平時老師緊扣大綱、課標,學生單詞掌握牢固,完成情況良好,稍有不足的是學生對個別單詞的運用有所混淆。
(3)單項選擇巧設機關,啟發思維。有些測試試題的設計一改傳統的平鋪直敘形式,把幾方面的知識有機地融合在一起,既有知識的記憶,又有運用基礎知識、解決實際問題的能力,學生完成較好。
(4)完成對話,本題非常直觀,同時又給予學生一定的想象空間,避免了單獨的語法知識的考查,該題要求不高,但有一定的區分度,學生對單詞掌握不夠牢固。
(5)情景對話情境的設置貼進學生,貼進生活,具有一定的時代性,學生完成得較理想。
三、改進措施
本次質量監控留給我們的思考的問題很多,現對如何進一步加強教學,提高教學質量提出以下改進措施:
1、狠抓基礎,培養能力老師精心備課,認真上課,打好扎實的語言基礎,特別是最基本的詞匯和常用句型,要反復訓練,做到舉一反三。在課堂教學中,教師經引導學生進行觀察、比較、分析、討論、歸納總結等,把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
2、要適當增加語言的輸入量,拓展學生的知識面。
在教師中,不僅要學好書本知識,還要適當增加些聽、讀材料,加強情景方面的聽力訓練。
3、做好培優補差教學中注意趣味性,不斷激發學生的學習興趣,同時分層布置作業,讓優生更優,后進生迎頭趕上,中等生向優生轉化,面向全體,全面提高學生的英語水平。
四年級期末考試總結3
本次考試的內容含蓋了四年級數學上冊的主要內容。
試卷共有七大題:
一、填空題。
二、判斷題;
三、選擇題;
四、讀數。
五、操作題;
六、計算題;
七、解決數學問題。這次其中本班的成績不錯,從卷面題目的完成情況看,絕大多數學生所學知識已經理解與掌握,并且具備相應的數學能力與方法。
從卷面上看學生的書寫認真,卷面整潔亂涂亂抹現象極少,說明學生形成了良好的書寫習慣。此次考試,從總體上看學生對填空題和操作題掌握較好。
全班51人參加考試,其中最高分100分1人,90分以上的12人,80分以上的10人,70分以上的8人,60分以上的6人,60以下的15人。總分3861分平均分74.25分,及格率82.7%。
一、主要存在的問題有
1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷計算大題占了33%。主要是因為學生過于自信,不能做到細心的計算,本該筆算的題目也心算,還有抄錯數的'現象。學生基本能掌握方法,但因為計算錯誤而失分的較多。
2、計算失誤除了粗心之外,學生對于滿10進一規律理解不透徹,導致計算結果的錯誤。
3、關于簡算。學困生還不能很好的掌握。今后教學對策:加強運算的練習,引導學生多加觀察,培養學生的數感,從意義上幫助學生理解,多加應用,直到學生能理解和正確應用為止。
4、解決數學問題部分,學生出錯參差不齊,很多后進生幾乎全錯,可能是學生不認真審題后再做,也可能是學習態度和認真錯不夠。
二、對今后教學工作的想法:
(1)進一步夯實數學基礎
扎實的數學基礎是成功解決問題關鍵。基礎訓練講究一個“嚴”字,態度嚴肅,教風嚴謹,要求嚴格。計算不準,也是普遍存在的問題,不少同學及老師對此很困惑,事實上,造成計算出錯的原因,首先是思想意識上,很多的老師都認為計算出錯是粗心大意所致,有的同學認為只需細心,就能解決問題,但常常事與愿違,有的同學認為粗心是先天的,無法克服,這些錯誤認識,成為加強訓練、提高運算能力的思想障礙。因此,首先要從思想上提高認識,運算的準確是數學能力高低的重要標志,平時就要多下功夫,經過反復訓練才能提高水平;運算的準確要依靠運算方法的合理與簡捷,需要有效的檢驗手段(如數形結合,合理估算等),要養成思維嚴謹,步驟完整的解題習慣,要形成不只求會,而且求對、求好的解題標準,只有全方位的“綜合治理”,才能在堅實的基礎上形成運算能力,解決計算不準的弊病。
(2)數學教學重在提高能力
教學中要關注生產實踐和社會生活中的數學問題,不斷提高教學的應用意識,學會從實際問題中篩選有用的信息和數據,研究其數量關系或數形關系,建立數學模型,進而解決問題,注意抓住生活現實中運用數學知識加以解決普遍性問題,開展討論、研究,從中提高數學實踐能力。
四年級期末考試總結4
期中考試已經結束了,我帶的班考得不是很理想。半學期來我始終堅持認真備課、上課、聽課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作。下面是我結合了我的日常教學,對這次考試進行的具體而深入的分析總結。
一、試卷分析
從試卷來看,有很多學過的知識學生都已經忘記了。第一題把所缺的單詞補充完整,好多同學都做錯了,造成學生失分嚴重的現象。還有第四題,英漢互譯,題并不是很難,都是平時學習過的內容,但很多學生就是做不上。第五題是連詞成句,就是平時學習過的課文內容,但還是有一部分學生不會做。第六題是改錯題,還是課文內容,但出錯率還是比較高。
二、存在的問題
通過這次期中考試,發現很多學生充分調動單詞的能力還有待加強,明明那些單詞學生都會說,聽寫很多次了,但遺忘率很高。有些題學生明明是可以拿滿分的,可因為一些細節的東西而丟了分,這是最冤的。例如:句子首字母要大寫,出現2個或2個以上,名詞的復數形式要加S,這些你問起來學生都能回答,一回到試卷上,就全給拋到九霄云外去了。我自己也有很大的責任,平時把大部分的精力都放在了后進生身上,但后進生的進步不明顯,忽視了對其他人的嚴格要求。
三、改進措施
針對以上的問題,下半個學期,我將從以下幾個方面開始努力。
1、在平時的復習上要注意前后知識的連貫性,每節課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關的知識點復習一遍,做到溫故知新。
2、繼續加強學生的`認讀能力。在平時的午讀課以及課堂上,讓人人張開嘴,人人伸出手,確保每個學生都能得到認讀能力的加強團結。
3、強化單詞記憶,要求做到每個單元的單詞學生都必需過關。有針對性的布置家庭作業。
4、狠抓課堂紀律。要積極和班主任聯系,一起把課堂紀律整頓好,這樣才能保證教學的順利進行。
通過這次考試,我也找到了學生學習上的薄弱之處,并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學工作中,適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段,力爭使每個學生都所進步,不斷提高孩子們的學習成績。
四年級期末考試總結5
一、試卷情況:
本次命題,繼續遵循《英語課程標準》,貫徹“測試語言不出偏題怪題,加強語言運用和交際能力”的設計原則,試題形式多樣,難易適度。
二、學生試卷分析:
考查了學生的單詞詞組的拼寫能力,得分率較低,詞組掌握不牢固。單項選擇,本題考查的知識點較多,也較全面,得分率較高。
最后一題是短文理解,判斷正誤,一種情況是學生不會讀短文,即使這句話沒有生詞,他翻譯不出漢語意思,做題是瞎寫,沒有答題技巧,不知道去文中找答案;另一種情況是不審題,題目要求寫T或F,有的同學就打√或×。以后應慢慢培養學生閱讀短文能力和一些答題技巧。
三、存在的`問題:
從卷面分析來看,學生的基礎知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。
(1)學生沒形成較好的答卷習慣,審題不清,導致失分。如最后一題,題目要求寫T或F,有的同學就打√或×。
(3)學生對于單詞和句子,普遍存在著會認讀不會寫,這就給考試帶來很大的困難。
四、教師存在的問題:
1、訓練學生能力不到位,在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識。
五、改進措施:
1、平時加強學生多讀、多背、多練,扎扎實實抓好基礎教學。
2、多鼓勵多表揚,培養學生自信心。在以后的教學中,一定要鍛煉學生的膽量,從多方面培養學生的自信心。
3、端正學生的學習態度,培養其良好的行為習慣,
四年級期末考試總結6
四年級的語文試卷的命題目的、范圍及特點可以通過仔細觀察來了解。這份試卷的命題目的是力求體現新課標精神,拓寬語文教學領域,打通課內外學習語文的渠道,檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。命題人員希望通過試卷,對教師的教學提出建議:不要只圍繞課本教書,而應注重課外閱讀的輔導,以提高學生的語文綜合素養。試卷力求通過一些開放性的試題,答案多元的試題,引導學生設計出自己理想的答案,培養學生創新能力。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性,打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現了“三重”,即重基礎(基礎知識和基本技能),重能力(識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力),重創新(運用所學知識創造性地解決問題)。
學生答題情況
1、答卷情況
從學生答卷情況來看,學生掌握及運用知識的.情況大致可分為三個層次。
掌握較好的是基本知識題,學生掌握得較好,得分率平均可達75%。對于一些較規范的題目答得得心應手,駕輕就熟。學生積累課內知識,積累語言的情況還是較為可喜的。
靈活性較強的題,學生回答較差。對于這些題,學生的得分率較低。這些題要求學生有較強的判斷能力和靈活運用語文知識的能力,但學生還需進一步提高。
靈活性更強的題,學生回答更差。這些題要求學生運用知識進行自由創作,但學生的得分率較低。學生在這方面的訓練還需加強,培養學生的創新思維和寫作能力。
2、從考卷中發現的問題
這份試題的設計雖然靈活性增強了,但新奇的亮點太少。還存在一些問題需要改進。
詞語積累不夠,學生在一些較靈活的題目上表現較差,需要加強詞語的積累。
綜合能力薄弱,學生在綜合性較強的試題上失分較多,需要提高學生的綜合能力。
邏輯思維能力欠佳,學生在寫作和閱讀理解等方面的邏輯思維能力較弱,需要加強訓練。
書寫不規范,學生的書寫情況不夠好,需要加強書寫規范。
四年級期末考試總結7
在緊張與忙碌中,又一個學期的時光從我們身邊溜走了。本學期我繼續擔任四年二班的班主任和四年組學年組長的工作。臨近學期結束,禁不住回頭細細品味自己本學期所走過的路,以確定今后前進的方向。
一、工作回顧:
(一)、班主任工作。
每一位班主任都希望自己所教的班級具有良好的班級風氣和特色,都希望自己所教的學生品學兼優、全面發展,我也如此。
良好班級風氣的形成需要每一名學生有良好的行為習慣。這方面,我首先堅持養成教育長抓不懈。在上個學期召開“爭做十星少年”活動的基礎上繼續在班級內開展“爭星”活動。我將班級、學校開展的每一項活動以及學生在課上、課下各方面的表現與“星”掛鉤,只要學生在某個方面有了突出的表現就給他加一顆相應的“星”,反之則要摘“星”。如誰在勞動中表現積極就獎勵他一顆“勞動星”;誰幫助了其他同學就獎勵他一顆“友愛星”;誰在學校開展的活動中有好的表現就獎勵他一顆“特長星”;反之,誰不完成作業就摘掉他的“勤學星”;誰和同學發生了矛盾就摘掉他的.“友愛星”……通過這樣的“爭星”活動,我們班很多同學改掉了自己的毛病,變得積極上進,臨近期末,我們班有好多學生已經得到了將近二十顆“星”。當然這樣的“爭星”活動在我實際操作的過程中還存在很大的問題,一些學生雖然也重視自己得“星”數目的多少,但由于自身在行為習慣上存在的問題很多,往往是剛得到了這顆“星”卻一不注意就丟了那顆“星”,到了學期末也沒能為自己“留”下幾顆“星”,在行為習慣上也經常出現反復,這也告戒我在下個學期的工作中應注意改進方法,針對不同的學生采取不同的方法,力爭用“爭星”來引導每一名學生養成良好的行為習慣。
(二)、教學工作。
作為班主任,我除了注重班集體的教育和管理,我還在努力的提高著教學質量。一個學期以來,我堅持認真備課、上課、輔導、測查、反思,通過采取“師徒對子”、“互助小組”等手段以提升學生的成績。一個學期來,我們班學生的成績穩中有進,優秀率和平均分一直比較令人滿意。
1、備課:充分地利用網絡信息等教學資源,深入地挖掘教材;充分發揮組長的帶頭組織職能,集思廣益,讓老教師的經驗與青年教師的新理念碰撞出教改新思路的火花,保質保量的進行集體備課,探究全新的教學模式。
2、上課:按照集體備課的思路,嚴肅認真的去上好每一節課,向40分鐘要質量。在課堂教學中處理好“落實雙基”與“培養學生綜合素養”的關系。
3、作業批改與輔導:作業布置力求要精,而且分層次,側重留一些實踐性、操作性的作業,針對學生能力、水平的情況,不同的學生留不同的作業。及時地進行作業批改,以獲得教學信息,了解學生掌握知識的情況,及時地總結和發現自己在教學中的優點和不足,以便采取補救措施。堅持利用早自習、午休和放學的時間對后進生進行輔導,班級建立互助組,好的幫差的,以發揮學生的互助作用,爭取做到不讓一名學生掉隊。
(三)、學年組長工作。
作為一個年輕的學年組長,我本學期的工作可以說是喜憂各半。
喜的是:我虛心學習每一位教師的長處,盡自己最大的努力去團結我們組的每一位教師,認真組織我們組的教師開展組內教研等工作。我們組內的各位教師尤其是特崗教師都在教師專業成長的道路上不斷的前進。當學校領導表揚我們組范佳奕、張迪等幾位老師課堂教學的進步時,我的心里真是有說不出的高興。
憂的是:本學期我們組平行班的的教學成績還是存在著一定的差距,作為四年組的學年組長我有著不可推卸的責任。這也告誡我在今后的工作中要更加細心、認真。
二、成績與不足。
(一)班級管理。
通過一個學期的教育和管理,整個班級現在的班風和學風都在向著好的方向發展,但班級內仍有個別學生的組織性、紀律性比較差,這還需要今后更加細心、耐心的工作。
(二)教學方面。
班級學生的學科成績整體上來看還比較理想,但與平行班的最佳成績還存在著一定的差距,班級內的后進生成績仍然沒有明顯提升,這也是我今后教學工作中的重要環節。
三、今后打算。
1、進一步加強班級管理,針對班級個別組織性、紀律性差的學生采取“因材施教”的方式,幫助學生改進不足。
2、在教學工作中加強對差生的關注,力爭實現班級及格率百分之百。
3、不斷加強學習提升自身的教育教學能力和研究能力,努力使自己成為一名學習型、研究型的教師。
又一個句號就要畫出來了,這句號代表的是成功也好,是失敗也罷,它都將成為我教育生涯的一段美好的經歷和財富。此刻,我忽然想到了劉歡的一首歌--《從頭再來》,我期待著一個新的開始,我期待著“從頭再來”!
四年級期末考試總結8
這次期末考試我考的一般,語文95.5,數學100,英語98。沒有我想像中的那么好,所以,這次考試我要認真總結一下失分的原因,爭取下次能考一個優異的成績。
首先,我要說一下考試前我都做了那些準備。一是語文。上課的時候我跟著老師的節奏認真復習。每一課老師都讓我們背會重點段落;每一單元老師都十分細致的幫我們總結知識點和重點并讓我們默寫生字詞和日積月累,重點的課后內容我都認真讀過;每個星期老師都會讓我們寫一篇日記或作文,提高我們的寫作水平,以便考試中像平時一樣正常發揮。這些我都按照老師的要求做到了。二是數學。我考前的復習方法是以課本為主,總結知識點,背會重點概念,掌握一些重要的題型,多練一些計算和方程,盡量不要在計算上失分。在課堂上老師復習的節奏很快,為了讓我們接觸更多的題型,每天課堂上至少寫兩張卷子。作業除了做一些練習題外還有每天堅持10道計算題。三是英語。我把英語的復習方法主要用到了平時,每單元的單詞、課文會寫、會讀、會背。老師課堂上都會帶來幾張報紙讓我們做,考試前我跟著錄音又把課文讀了一遍,單詞聽寫了一遍,確保萬無一失。
其次,我說一下我這次考試失分的原因。語文失分的地方一是第一道聽力題游覽的順序排錯扣了1.5分;二是把句子改成第三人稱轉述句,爸爸常對阿曼達說:“無論發生什么,我總會跟你在一起。”應該是:爸爸常對阿曼達說,無論發生什么,他總會跟阿曼達在一起。我改成了:你爸爸常對你說:“不論發生什么,我總會跟你在一起。”這道題扣了1分;三是作文寫一篇《寫給漢修先生的信》,要求是以書信的格式寫,可以訴說童年的煩惱,也可以講述童年的趣事,表達自己的愿望。我這次作文失分是最多的`一次,扣了2分。失分的原因是:一是聽力練的不多,在總結和概括方面有缺失;二是轉述句以前接觸的少,對語言的理解力差一點;三是作文這次格式對,但內容有點簡單,“趣事”寫得不太有趣。數學這次我考了100分,跟平時練題多,考試認真細心是分不開的。英語失分的地方是一道選擇題:
When are you ( ) to the airport?A.go b.going C.went這道題對我來說是個難點,我只是憑著語感做的,并沒有把握。
以后,我要多練習一些語文聽力和多練一些轉述句,還要多讀、多說、多想、多寫,抓住讀文章和寫作時的重點。英語我還要多練一些基礎性的題,扎實掌握語法。數學方面還要認真完成暑假作業,多思考、多提問、多總結。希望下次會吸取這次考試的經驗,讓下次考試考出滿意成績。
四年級期末考試總結9
本次期末試題采用了聽力和筆試相結合的方式,重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。下面就考試試卷做以下分析。
一、試題的特點
1、注重基礎知識的考查
試卷堅持依據于課本,但又避免教材中機械的知識,對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容,因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言,是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律,確立以聽說能力的培養為主要目標,讀寫跟上的原則進行。
3、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識,而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上,增加了對學活用語言能力的考查。如筆試部分的第五題,在情景對話中考查英語。
4、體現學科之間的整合:試題能與數學等學科整合。如筆試部分的最后一道題。整個試題布局合理,題量適中,將知識點與趣味性為一體,是考核學生認知能力、基本技能、綜合應用的較好試卷。
二、各大題的分析
(一)聽力部分
聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。
1、聽力滿分為30分。聽力部分學生的得分率較高。但聽力第三題考查學生的認知判斷能力,有的學生不能準確判斷,導致選錯。
(二)筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能,包括詞、詞組(習慣用語)、語法的正確運用和讀寫能力的考查。現分述如下:
1、筆試滿分為70分。第三題考查學生的單詞認知與思維能力。大部分的題目都是本冊書的基礎內容,學生做的都很好。但第1、6小題,涉及了三、四年級兩冊書的內容,學的時間長了,許多學生忘了,導致失分。
2、第六題,學生的失分率較高。主要原因是部分數字單詞涉及了上學期的內容,學生沒有牢記單詞。
三、對今后教學的幾點思考
1、狠抓基礎,培養能力。打好扎實的語言基礎,特別是最基本的詞匯、語法和常用句型,要反復訓練,做到舉一反三。在課堂教學中,教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等,把更多的.時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。加強答題技巧的指導和訓練。在教學中,一方面要規范答題要求,另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練,使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。
2、要適當增加語言的輸入量,拓展學生的知識面。在教學中,
不僅要學好書本知識,還要適當增加一些聽、讀語言材料,加強情景方面的聽力訓練。
3、學生的英語口語訓練還要進一步加強,小學英語教學注重對學生聽說演的訓練,口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關系,如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣,許多錯誤完全可以避免。
四年級期末考試總結10
一、看拼音寫詞語。(8分)
juānkuǎnlínghúnbǔzhuōrǔmíng
()()()()
xiānggǎngzhélǐwéichígāoshàng
()()()()
二、比一比,再組詞。(8分)
喘()陡()礙()枕()
端()徒()得()沈()
三、把下列詞語補充完整。(6分)
風平浪()不知所()扶危()困
日夜()程目不轉()心()如焚
暢通無()騰云()霧心()誠服
小學生四年級語文第二學期期末考試試卷:()定自若喜出()外()寐以求
四、詞語搭配(5分)
(充分充滿)信心(保護保衛)動物
(發現發明)蹤跡(耐心耐性)尋找
(猛烈熱烈)鼓掌(活動運動)頻繁
(震驚震動)世界(端正明確)態度
(愛惜珍惜)時間(改進改正)錯誤
五、根據要求改寫句子。(10分)
1、考察隊員的`臉上浮出了欣喜地臉色。(修改病句)
_______________________________________________________
2、小明病了,我想明天他可能肯定不來了。(修改病句)
__________________________________________________________
3、按照事實寫歷史,是太史的本分,豈能隱瞞真相,顛倒是非呢?(改為陳述句)
____________________________________________________________
4、太陽升起來了。(擴句)
_______________________________________________________________
5、我們死后能有助與他人恢復健康。
我們的死是有意義的。(用關聯詞語把兩句話合并成一句話)
_______________________________________________________________
六、精彩補白。(12分)
1、茍有恒,______________,最無益,________________。(2分)
2、欲速,______;見小利,___________。(2分)
3、千里之行,___________。(1分)
4、東邊日出西邊雨,_____________。(1分)
5、讓我把____、把____、把____、把____和___,撒滿你們____________。(2分)
6、清晨我站在_________,看到神鷹________,像__________,為臧家兒女_____________。(2分)
四年級期末考試總結11
本次期末考試的試題設計靈活多樣,與教材內容和學生生活實際緊密相關。我的班級平均分為73分,及格率為81%,優秀率為50%。
試題結構特點
試卷分為四個部分:基礎知識積累與運用、口語交際、課內外閱讀和習作。
試卷的難度適中,突出了以人為本,回歸本色的語文教學理念。通過試卷我們可以看出,命題人員希望通過試卷對教師的教學提出建議:不要只圍繞課本教學,還要注重課外閱讀的指導,以提高學生的語文綜合素養。試卷力求通過一些開放性的試題和多元答案的試題,引導學生設計出自己理想的答案,培養學生的創新能力。
學生答題情況
1、答卷情況
通過學生的答卷情況,我們可以大致分為三個層次來看學生對知識掌握和運用的情況:
掌握較好的是基本知識題,學生在“基礎知識”部分的題目中表現得很好,基本上沒有什么失分。但是在第六題的第3小題上,學生的回答不夠靈活,不能靈活運用所學的.知識。
對于靈活性較強的題目,學生的回答較差。例如閱讀題:很多學生看到這樣的題目總是感到害怕,不敢去做,因此他們不理解題意,特別是對于理解性的題目,如理解自卑、固然的意思,學生根本不會去理解,有些學生雖然知道意思,但語言表達不規范。對于習作“想起這事就高興”,學生的作文寫得很空,不能突出“高興”。今后應加強學生的習作訓練,讓他們能夠寫出通順的文章。
2、從考卷中發現的問題
這份試卷在試題的選擇和難度上做到了全面、新穎、有活力,稍微有一些難度,但符合學生的知識水平、認知規律和心理特點。它在考查“雙基”基礎上追求提高和發展,以適應新課標對“學生的全面發展和終身學習”的要求。然而,通過這次質量檢測,我們也發現了一些問題。
1)詞語積累不夠。
重視詞語積累,就等于給學生一把學好語文的金鑰匙,語文教學效果會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞和感悟,遇到一些較靈活的題目就感到無從下手。
2)綜合能力薄弱。
本次考試涉及的內容不僅涵蓋了拼音和邏輯思維訓練,還考查了學生對短文內容的準確理解能力以及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識滲透的訓練相對較少,導致學生在面對綜合性較強的試題時缺乏獨立分析能力,失分較多。
3)邏輯思維能力不足。
本次作文素材雖然都來源于學生自身的生活實踐,但由于學生基本功不夠扎實,邏輯思維訓練太少,所以他們寫的作文語序散亂,缺乏很好的邏輯聯系。在今后的教學中,我們應加強對學生邏輯思維能力的訓練。
改進措施
為了進一步加強下一學段的教學,我們將采取以下教學措施:
1、注重靈活的語言積累。
2、深入解讀文本。
3、重視語言運用的訓練。加強學生的課外閱讀練習和寫作練習,指導學生多讀多寫。
4、在課堂教學中培養學生對文章的分析和概括能力,讓他們全面了解文章的內容,并多教一些“設身處地想”和“聯系上下文”的方法,讓他們能夠自主學習。
【四年級期末考試總結】相關文章:
經典期末考試總結10-13
期末考試的總結03-21
期末考試總結04-02
期末考試總結(經典)11-01
期末考試總結07-29
期末考試的總結08-09
期末考試總結08-19
期末考試總結【精選】06-22
期末考試總結12-17