幼兒大班老師教育隨筆

　　在學(xué)習(xí)、工作中，大家一定沒(méi)少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的幼兒大班老師教育隨筆，歡迎大家分享。

幼兒大班老師教育隨筆1

　　當(dāng)一名幼兒園老師，我個(gè)人認(rèn)為：當(dāng)好一名幼兒老師，首先要有愛(ài)心，耐心、細(xì)心、信心、責(zé)任心。除了有一定的教育技能外，還要具備一些好的素質(zhì)，例如：愛(ài)孩子，不隨意去打罵孩子，不讓孩子心理留下不好的印象。要給孩子樹立榜樣，樹立信心。孩子是最天真的，也是最善良的。他們正如一張白紙，等待我們用愛(ài)心去填寫。如果一不留神兒，那就……。留下了陰影，說(shuō)的大一些就是抹不去的，所以要必備耐心和愛(ài)心。

　　讓孩子每天都很快樂(lè)!這樣，不僅是作為幼兒老師所想見(jiàn)到的，也是家長(zhǎng)所希望看到的。所以作為一名合格的幼兒老師首先做的也就是讓家長(zhǎng)放心，安心。

　　孩子是單純的，是善良的，常常也會(huì)出現(xiàn)一些零碎的小事。所以為了更好的照顧孩子，作為幼兒園老師我們也應(yīng)該不斷的去吸取“知識(shí)”，讓自己的知識(shí)能量更充實(shí)。一些重要的理論要反復(fù)學(xué)。

　　例如，如何去解答，孩子問(wèn)你的問(wèn)題，如：“老師我是怎么來(lái)的啊”?這時(shí)，作為幼兒園老師的你，一定要有耐心的幫孩子解答，而不要認(rèn)為孩子問(wèn)出這樣的問(wèn)題是不健康的。這是孩子成長(zhǎng)階段，心理所產(chǎn)生的一種好奇心，問(wèn)出這樣的問(wèn)題是很正常的。所以你要有耐心的`去解答。如果遇到實(shí)在沒(méi)辦法解決的，也不能沒(méi)耐心地罵孩子，而要與孩子說(shuō)：“老師也有不懂的地方啊，所以呢?老師也要去學(xué)習(xí)啊，也要去學(xué)寶寶請(qǐng)教別人啊，等有了答案再告訴寶寶。”作為幼兒老師要懂得了解孩子的心理，對(duì)一些性格比較內(nèi)向的孩子，我們提高好奇心、積極心踴躍參加到隊(duì)伍中去。為了更好的照顧孩子，家園要配合，所以少不了，就是與家長(zhǎng)多溝通。

　　孩子的天真、可愛(ài)鼓勵(lì)著我，讓我有信心的去做好一名合格、優(yōu)秀的幼兒老師，所以要加油!

幼兒大班老師教育隨筆2

　　在幼兒園里，每天多會(huì)有不少幼兒跑到自己身邊來(lái)告狀、訴苦，每個(gè)告狀的幼兒都有不同的心理及目的，具體分析舉例如下：

　　“老師,張紫淇帶糖來(lái)了!”張書豪小朋友一手指著正在吃糖的張紫淇，一邊流口水的跟我告狀。經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)是張紫淇不給張書豪小朋友吃糖，張書豪以此告狀想讓老師收掉張紫淇的'糖。

　　“老師，郭俊豪扔我的本子了!”原來(lái)是郭俊豪小朋友寫字，不小心胳膊肘把王晨的本子壓了一下，結(jié)果王晨就來(lái)告狀。

　　“老師，張一皓打我了�！被萆鷣�(lái)找老師告狀，經(jīng)了解，原來(lái)是惠生碰了張一皓一下，惠生怕張一皓小朋友先來(lái)告狀，就跑到老師跟前跟我告狀。

　　幼兒告狀都會(huì)有不同的原因、目的、不同的心理，所以老師在處理這些告狀小朋友的時(shí)候，一定要弄清楚原因，以免錯(cuò)批了小朋友，給小朋友的心理造成不必要的傷害。

幼兒大班老師教育隨筆3

　　孩子們的生活是豐富多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂(lè)趣，充滿著意外……細(xì)細(xì)留意，我們會(huì)在孩子們的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　當(dāng)我和孩子們?cè)趹敉馍⒉綍r(shí)，他們會(huì)數(shù)著方磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)，從一再數(shù);他們會(huì)歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈;也許對(duì)于成人來(lái)說(shuō)這是無(wú)聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂(lè)此不疲的原因了。

　　記得有一次在草地上休息時(shí)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個(gè)大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的`用手，有的拿著揀到的樹枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來(lái)看，我找到了一個(gè)東西啦。”仔細(xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來(lái)是一塊小石頭。一下子就瀉了氣�！皼](méi)關(guān)系，我再找�！蹦俏恍∨笥燕街�嘴，氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過(guò)一場(chǎng)草地混找之后，孩子們可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根……也許這真的不是什么有意義的東西，但是孩子們是快樂(lè)的。

　　我想只要他們喜歡做的事，他們就很快樂(lè)。

幼兒大班老師教育隨筆4

　　王家琪昨天在放學(xué)回家的路上，腳后跟被自行車夾到里。她媽媽再三叮囑近段時(shí)間不要讓他參加戶外活動(dòng)，為此，我對(duì)他格外照顧。

　　今天戶外活動(dòng)時(shí)，我照例帶領(lǐng)孩子們到室外做體育游戲，陳梓萌跑過(guò)來(lái)說(shuō);“老師，王家琪也來(lái)了�！蔽椅醇铀妓鞯貙�(duì)他說(shuō)：“家琪，你腳不好就不用了，坐在那花園邊上看小朋友做游戲吧�！甭�(tīng)了我的話，剛才還興高采烈的他忽然臉色陰沉了下來(lái)，慢吞吞地轉(zhuǎn)過(guò)身子，往花園那邊走去……

　　王家琪的瞬間變化讓我猛然醒悟;離開(kāi)集體，他并不快樂(lè)!我迅速改變了想法：“家琪，回來(lái)!老師還要請(qǐng)你幫忙。今天的游戲請(qǐng)你當(dāng)紅綠燈，好嗎?”我說(shuō)。王家琪爽快地答應(yīng)了。“紅綠燈”是這個(gè)游戲運(yùn)動(dòng)量最小的一個(gè)角色，王家琪扮演得很投入，看得出他很快樂(lè)。我決定，次后無(wú)論做什么游戲，都要跟王家琪安排一個(gè)合適的游戲角色，即使沒(méi)有合適的`，也要為他創(chuàng)造一個(gè)合適的角色。

　　很多時(shí)候，我們會(huì)忽視孩子的感受，在不經(jīng)意剝奪孩子的快樂(lè)。如果我今天忽略了王家琪的變化，就不可能了解王家琪的感受，王家琪也就不可能享受到集體游戲的快樂(lè)。作為教師，我們一定要細(xì)致入微地觀察孩子的變化，深刻體會(huì)孩子的感受，真正理解、尊重孩子，還他們快樂(lè)!

幼兒大班老師教育隨筆5

　　明天，就要組織孩子進(jìn)行美工制作活動(dòng)——美麗的花園，我翻了下資料，看了看活動(dòng)過(guò)程，在想如何啟發(fā)孩子用不同的方法制作出美麗的大花園……合上教案本，一個(gè)念頭突然在我腦海里浮現(xiàn)“為什么我總是想著如何讓孩子按我的意愿去做？為什么不充分發(fā)揮孩子的積極性和創(chuàng)造性，讓他們自己去想去做呢？”可馬上我又否定了自己，“不可能，我不教，孩子們?cè)趺磿?huì)做呢！”就在我矛盾之時(shí)，有一種強(qiáng)烈的好奇又促使我，“試一試，也許孩子能行！”第二天，在組織活動(dòng)時(shí)，我為孩子精心布置了一個(gè)美麗的花卉世界，如美工角中用各種材料制作的花朵，認(rèn)知區(qū)中各種各樣的.花卉標(biāo)本、語(yǔ)言角中各種花卉的圖案等等。先讓孩子們自由地、充分地觀察、討論、交流，隨后，我拿出制作材料，引導(dǎo)孩子想像“用什么辦法把這些好看的彩紙變成一朵朵美麗的花？”話音剛落，孩子們就七嘴八舌地討論起來(lái)，他們運(yùn)用以往的經(jīng)驗(yàn)，有的說(shuō)：“我把它撕成花朵的樣子”、有的說(shuō)：“我把紙對(duì)折成三角形，然后把相同的兩個(gè)角向上折就成了小花”，還有的說(shuō)：“可以用剪刀剪出美麗的花，把皺紋紙團(tuán)圓壓平也像花……”我對(duì)孩子們不同的想法給予了積極的肯定“你們的想法很棒，下面就按自己想的去做吧！”

　　在我的鼓勵(lì)、支持下，孩子們都積極地動(dòng)手做起來(lái)。在近20分鐘的制作過(guò)程中，孩子們始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力，這是我以往曾經(jīng)費(fèi)盡心思、想盡各種方法都難以達(dá)到的效果，現(xiàn)在卻順其自然地達(dá)到了，而且，我還有一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)：孩子在做完以后，不是跟以前那樣完成任務(wù)似的，直接交給教師說(shuō)：“老師，我做完了”。

　　現(xiàn)在，他們拿著自己制作的大花園到處向同伴展示、介紹，神態(tài)、眼神和話語(yǔ)中流露出的竟然是那么的自信和自豪！此時(shí)，思緒萬(wàn)千。如果采取的是“我教孩子學(xué)”的方法，將永遠(yuǎn)無(wú)法發(fā)現(xiàn)也無(wú)法相信孩子內(nèi)在的潛能，永遠(yuǎn)無(wú)法看到孩子們那成功的喜悅與自信的眼神，將失去了解孩子的機(jī)會(huì)。此刻，讓我深刻領(lǐng)會(huì)到了“孩子是活動(dòng)的主體，相信孩子的能力，把信任交給孩子”這一理念的真正含義。

幼兒大班老師教育隨筆6

　　所有的父母都希望自己的孩子快樂(lè)，可是很多時(shí)候，已經(jīng)擁有豐富物質(zhì)生活的孩子卻不快樂(lè)。為什么呢?

　　其實(shí)，是能力弱的孩子不快樂(lè)。

　　奕奕是個(gè)能力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一起玩游戲。在一次表演游戲中，奕奕舉起了手，于是我請(qǐng)他來(lái)表演，沒(méi)想到奕奕一站起來(lái)，別的小朋友就馬上說(shuō)：“奕奕不會(huì)，他肯定不會(huì)表演�！� 看到這里，我批評(píng)了其他幼兒，鼓勵(lì)奕奕大膽的表現(xiàn)自己。可是，他的`勇氣受到了打擊，垂頭喪氣的在我面前比劃了一下，就回位了。并留下了傷心的眼淚。

　　幼兒在游戲活動(dòng)中，常常會(huì)根據(jù)能力的強(qiáng)弱來(lái)選擇合作伙伴。能力弱的孩子，會(huì)遭到排斥，因?yàn)樵谟螒蚧顒?dòng)中他們不能達(dá)到和同伴相同的水平。但是，如果一個(gè)孩子他經(jīng)常受到排斥，就會(huì)影響到幼兒的智力發(fā)展的。

　　鑒于這種情況，我在班里組織了抱一抱活動(dòng)，讓每位幼兒都和真真做朋友，都和他抱一抱，和老師一同來(lái)幫助、關(guān)心、鼓勵(lì)他�，F(xiàn)在，奕奕已經(jīng)漸漸擺脫了不良情緒，和其他幼兒一起快樂(lè)而健康的成長(zhǎng)起來(lái)……

幼兒大班老師教育隨筆7

　　今天大一班的孩子們?cè)诶蠋煹慕M織下舉行了一次別開(kāi)生面的“班長(zhǎng)競(jìng)選”活動(dòng)，競(jìng)選班長(zhǎng)的活動(dòng)已經(jīng)在班上進(jìn)行了一周的試運(yùn)行，孩子們表現(xiàn)十分興奮、踴躍。班長(zhǎng)的主要工作就是幫助老師維持全班的紀(jì)律，監(jiān)督小朋友們的不良習(xí)慣。在班長(zhǎng)試運(yùn)行周，任班長(zhǎng)的孩子們都能夠投入自己的責(zé)任心，做好老師的`小助手，時(shí)刻提醒小朋友們講衛(wèi)生、注意安全和活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律性。

　　在本周末，我們將正式啟動(dòng)“班長(zhǎng)競(jìng)選”活動(dòng)，首先請(qǐng)孩子們踴躍舉手報(bào)名，可以通過(guò)演講和表演的形式向小朋友們展示自己，老師根據(jù)小朋友們一周的表現(xiàn)情況，從中選出幾名候選人，再由全班小朋友舉手投票決定最后的班長(zhǎng)人選。

　　我們第一期的“班長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng)”非常成功，孩子們積極變現(xiàn)，使出渾身解數(shù)來(lái)征得全班小朋友的信任。經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，李雨晗小朋友在26票的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)下贏得了最后的“班長(zhǎng)”稱號(hào)。活動(dòng)最后，我們還舉行了簡(jiǎn)單的交接儀式。孩子們對(duì)這次活動(dòng)關(guān)注而且很感興趣，通過(guò)這次活動(dòng)希望能幫助孩子們改掉一些不良習(xí)慣。好，現(xiàn)在讓我們跟隨鏡頭回到競(jìng)選活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，感受孩子們?cè)诨顒?dòng)中的精彩表現(xiàn)！

幼兒大班老師教育隨筆8

　　當(dāng)年幼的孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我們—定不要忘記夸獎(jiǎng)他，這樣會(huì)給孩子增強(qiáng)自信心，讓孩子獲得成就感——這是在我工作以來(lái)給我觸動(dòng)最大的一點(diǎn)。

　　美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”，認(rèn)為每個(gè)孩子都不同程度地?fù)碛邪朔N智能，每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)智能是不同的，也就是說(shuō)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)方式的差異是由其優(yōu)勢(shì)智能決定的。比如，有的孩子語(yǔ)言智能突出，有的孩子空間視覺(jué)智能突出，有的運(yùn)動(dòng)智能突出，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)克服不足，盡力彌補(bǔ)他的短處。

　　記得我們班有這樣一個(gè)女孩子——不敢看著老師的眼睛說(shuō)話;當(dāng)老師一靠近她時(shí)她就會(huì)緊張，從來(lái)不舉手回答問(wèn)題。因此，語(yǔ)言表達(dá)、音樂(lè)表現(xiàn)等方面的能力也都比其他孩子發(fā)展的要慢一些，看到這樣的孩子，我很心疼、糾結(jié)。是什么造成了現(xiàn)在的`她，我們已無(wú)從去追究，我們唯一能做的就是從現(xiàn)在開(kāi)始給她新的教育，新的起點(diǎn)。于是，我們關(guān)注她的一舉一動(dòng)，希望捕捉到她的亮點(diǎn)和進(jìn)步的地方，給她鼓勵(lì)，給她贊美，給她機(jī)會(huì)和希望。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)她在繪畫和運(yùn)動(dòng)方面很出色時(shí)，就在全體孩子前面表?yè)P(yáng)她，并讓她做示范。當(dāng)她在老師的引導(dǎo)下和老師打招呼的時(shí)候，我們會(huì)抹抹他的頭，給他一個(gè)贊許的微笑;當(dāng)她在老師的要求下能簡(jiǎn)單地回答老師的問(wèn)題的時(shí)候，我們會(huì)給她鼓勵(lì)的掌聲以及一個(gè)小粘紙……在這些不同的贊許、鼓勵(lì)下，她漸漸大方起來(lái)，眼睛也敢正視老師了，這些進(jìn)步就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)就能改變的。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育人就是教育他對(duì)未來(lái)的希望。”而我們給孩子希望的一個(gè)最重要的方式就是不斷的夸夸他們，鼓勵(lì)他們——好孩子是夸出來(lái)的。

幼兒大班老師教育隨筆9

　　大班的孩子從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡(jiǎn)單的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢(shì)正確，書寫也挺好的。但是也有一部分的孩子不會(huì)握筆，書寫不成行。這部分孩子的家長(zhǎng)紛紛找到教師，問(wèn)是不是孩子沒(méi)有認(rèn)真學(xué)，或者是孩子太笨了……我要對(duì)各位家長(zhǎng)說(shuō)，你們別著急！孩子的能力發(fā)展有快有慢，家長(zhǎng)和老師應(yīng)耐心等待。

　　大班的孩子剛剛開(kāi)始書寫，怎么可以一下子就給孩子下定論呢？這樣，無(wú)疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成一定的障礙。再者，從生理學(xué)的角度來(lái)看，人的手指小骨直到二十歲左右才發(fā)育完成，孩子的年齡只有四、五歲，許多細(xì)微的動(dòng)作做不好也是正常的，像書寫的動(dòng)作就是細(xì)微的動(dòng)作，剛剛開(kāi)始那筆時(shí)，多少孩子不會(huì)��！現(xiàn)在再看看都會(huì)了。

　　家長(zhǎng)朋友不要以拔高的眼光去看孩子，你們可以試著回憶一下：孩子在不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，只有兩、三年的時(shí)間，孩子不是什么都會(huì)說(shuō)了嗎？而且說(shuō)得非常好！就用等待孩子開(kāi)口說(shuō)話的耐心等待孩子可以正確握筆，并且寫出漂亮的字吧！家長(zhǎng)朋友，請(qǐng)別急，您的孩子一定會(huì)很出色的！

　　大班幼兒教師教育隨筆2

　　從業(yè)已經(jīng)一年多了，剛剛踏進(jìn)校園時(shí)，面對(duì)新的合作伙伴，新的環(huán)境和一張張可愛(ài)的笑臉，我覺(jué)得我挺幸運(yùn)的`，可以認(rèn)識(shí)這么多合得來(lái)的伙伴，還有那讓我喜歡到極點(diǎn)的孩子們，真心感恩！

　　幼兒園里有一首這樣的歌曲“我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來(lái)又跳舞，大家一起真快樂(lè)”，這是教小朋友們唱的，每天聽(tīng)到孩子們唱著這首歌，我想，這首歌不僅僅是唱給孩子們聽(tīng)的，同時(shí)也是唱給我聽(tīng)的，我們老師這個(gè)集體聽(tīng)的。寶寶們來(lái)到幼兒園是快樂(lè)的，我們來(lái)到幼兒園看到寶寶們快樂(lè)的成長(zhǎng)，他們的一舉一動(dòng)我們都看在眼里，我們老師更是感到快樂(lè)和幸福的。因?yàn)槲覀兊母冻鍪侵档玫�，他們�?ài)上了幼兒園，喜歡老師，每每早上聽(tīng)到“老師，我想你了”這句話，那一刻我覺(jué)得挺幸福的。

　　這樣的幸福讓我覺(jué)得我沒(méi)有選錯(cuò)自己的路，我也從心底由衷的發(fā)出感慨“我愛(ài)我的幼兒園”，感恩能有這么一次機(jī)會(huì)言自己要走的路。

　　“現(xiàn)在，努力！未來(lái)，加油�。　�

幼兒大班老師教育隨筆10

　　孩子們很喜歡玩小紙船，在活動(dòng)前老師提出，要求孩子了解不同材料的船在水中下沉速度的不同，并能用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)同伴間合作的能力。

　　活動(dòng)中，我為每組幼兒準(zhǔn)備了報(bào)紙、普通A4紙和宣紙折疊的小船各一只，水盆和托盤。首先，孩子們通過(guò)摸一摸、看一看，觀察幾只小船的不同，并猜猜小船沉下去的先后順序。棟棟說(shuō)：“這只小船軟軟的`，它進(jìn)了水會(huì)不會(huì)壞呀?”根據(jù)這一猜想，棟棟和同組的孩子們一起進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)�！靶⌒囊稽c(diǎn)，別翻船啦!”樂(lè)樂(lè)喊道，棟棟和兩個(gè)好朋友一起小心翼翼地把三只小船放進(jìn)盆子里，“哇，小船濕了……”“快看，小船沉下去了!”棟棟有了新發(fā)現(xiàn)激動(dòng)地說(shuō)。在探索的過(guò)程中，棟棟能認(rèn)真地觀察紙船放進(jìn)水中時(shí)發(fā)生的細(xì)微變化，并積極地用語(yǔ)言和同伴講述著自己的發(fā)現(xiàn)。

　　孩子們對(duì)小紙船游戲產(chǎn)生濃厚的興趣，在活動(dòng)中通過(guò)前期的猜想充分調(diào)動(dòng)起幼兒游戲的積極性，他們踴躍地猜測(cè)小船浮沉的結(jié)果。當(dāng)他們把小船放入水中時(shí)，棟棟和其他孩子一起認(rèn)真投入地去觀察小船的變化。觀察過(guò)后，棟棟能夠?qū)��?shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)詳細(xì)地描述出來(lái)，棟棟發(fā)現(xiàn)了哪只小船先沉落下去，但是對(duì)于小船下沉的原因還有幼兒仍然存在困惑。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，幼兒了解了有的小船能長(zhǎng)時(shí)間漂在水面，而有的小船會(huì)很快沉入水里，孩子們明白了由于紙吸水快慢不同而導(dǎo)致小船下沉速度不同的科學(xué)現(xiàn)象。

　　在活動(dòng)中，孩子們的興趣很高，對(duì)于各種材質(zhì)的小船都十分感興趣，老師引導(dǎo)幼兒將三只小船下沉的快慢用自己的方式記錄下來(lái)，并勇敢向同伴介紹，增進(jìn)幼兒之間的交流的機(jī)會(huì)，提高幼兒的表達(dá)能力和思維能力。但是活動(dòng)中的材料都是預(yù)先準(zhǔn)備好的，且都是紙質(zhì)的材料，對(duì)于幼兒的探索具有一定的局限性，活動(dòng)中棟棟提出“大輪船怎么不會(huì)沉的呢?”因此，老師鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起探索什么材料的小船能夠在水面上漂浮起來(lái)，并將自己驗(yàn)證結(jié)果來(lái)告訴大家。

幼兒大班老師教育隨筆11

　　每天早操后，總要帶著小朋友們圍著操場(chǎng)轉(zhuǎn)一圈，讓小朋友們做做放松活動(dòng)。

　　今天早晨，我與小朋友們正踏著整齊的步伐向前走著。忽然，我被腳下一塊小石頭絆了一腳，一氣之下用力將其踢到路中央，我沒(méi)在意剛才行為的過(guò)錯(cuò)，繼續(xù)向前走。這時(shí)排在隊(duì)伍最前面的.張宇小朋友說(shuō)：“老師，你把石子踢到路中央，不是也會(huì)絆倒別的人嗎？”我恍然大悟，立刻意識(shí)到自己的行為有失妥當(dāng)，看著小朋友的眼睛，我心里充滿了羞愧，立刻跑過(guò)去將石子扔到了垃圾桶。

　　并對(duì)小朋友道歉：“對(duì)不起，老師錯(cuò)了，你們能原諒老師嗎？”“能！”小朋友們的聲音充滿真誠(chéng)。

　　教師乃小朋友的良師益友，是小朋友的學(xué)習(xí)榜樣。在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中，教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，身正為范，切不可把不良的影響帶給幼兒。

幼兒大班老師教育隨筆12

　　我們新招收小班孩子已經(jīng)一個(gè)月了，這天又來(lái)了一名新的小朋友，象以前一樣我給他做好了登記，知道了這個(gè)小朋友的名字叫李君。他媽媽領(lǐng)他走進(jìn)活動(dòng)室，可李君不肯讓媽媽走，一定要讓他媽媽在幼兒園陪他，我讓他媽媽陪他玩玩具，趁他玩得入了迷，我朝他媽媽使了個(gè)眼色，示意她趕快走。

　　李君玩了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)媽媽不在了，起身就往外跑，我怕他跑丟，連忙把他抱起來(lái)，抱著他往活動(dòng)室里走，可他怎么也不想進(jìn)入活動(dòng)室，使勁想擺脫我的.懷抱，這時(shí),李君突然用力在我的臉上狠狠的抓了一把，我疼的眼里流出了淚，他松開(kāi)了手。只見(jiàn)我的臉上留下了一道深深的指甲印，每個(gè)指甲印里都往外滲血，鉆心的疼，可他還……我們都感覺(jué)這孩子家庭教育也許有點(diǎn)不妥，決定與家長(zhǎng)溝通一下。

　　放學(xué)時(shí)，我與李君的媽媽交談，他媽媽告訴我，原來(lái)他一直在老家，跟爺爺奶奶生活，老人事事順著他，養(yǎng)成了孩子自私、好攻的心理。我開(kāi)始反省自己，李君第一天到園，我應(yīng)該事先和家長(zhǎng)溝通一下,了解孩子的特點(diǎn),然后因勢(shì)利導(dǎo),要讓孩子先熟悉老師和新的環(huán)境，讓孩子了解老師是愛(ài)他的，而不應(yīng)用強(qiáng)制的態(tài)度把他留下，也許就不會(huì)發(fā)生被抓事件了。

幼兒大班老師教育隨筆13

　　我們班有一個(gè)很懂事的小男孩，名叫王志浩，平時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)，懂禮貌不說(shuō)，還是個(gè)非常細(xì)心善于觀察的孩子。

　　剛剛開(kāi)學(xué)，我們老師和孩子都比較上火，所以嗓子總是不好，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含著“金嗓子”，這幾天還咳嗽起來(lái)，吃了很多藥還是不好，說(shuō)話一多就咳嗽不停了。這不，今天上音樂(lè)課，要帶孩子們唱，話說(shuō)多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最后還咳嗽吐了，所有的孩子都看著我，有的小聲的在嘀咕，“老師怎么了?還有的孩子勸其他小朋友不要說(shuō)話了，老師都吐了，老師生病了……”咳嗽了一會(huì)兒，喝了口水，我才緩過(guò)氣來(lái)，這時(shí)候，王志浩說(shuō)了句話把我逗笑了，“老師，你昨天就咳嗽吐了，今天怎么還咳嗽吐了啊，你怎么也不去看看病啊?真是的，怎么這么大人了，還總是生病啊，好幾天了都好不了?”

　　孩子的一句話，說(shuō)的我是又感動(dòng)又欣慰，作為老師，能夠得到孩子的認(rèn)同已經(jīng)很不容易，還能得到孩子的'關(guān)心，真的很讓我欣慰。浩浩，老師謝謝你的關(guān)心!你真是個(gè)善解人意、懂事的好孩子!

幼兒大班老師教育隨筆14

　　今天下午，我到小學(xué)去取材料，碰到了新入園的一位特殊家長(zhǎng)老師，我問(wèn)起孩子這幾天怎么沒(méi)上學(xué)，這么一問(wèn)不要緊，她哭訴起來(lái)，真拿我老人沒(méi)辦法，孩子說(shuō)累，老人就舍不得讓孩子來(lái)了，這幾天在家玩呢。

　　旭旭，她兒子今年4歲，是本學(xué)期新入園的孩子。孩子由爺爺奶奶照看，含在嘴里怕化了，摟在懷里怕飛了。這幾天集體生活下來(lái)，在老師的精心照看下，孩子很快就適應(yīng)了幼兒園生活�？墒�，孩子的奶奶老是擔(dān)心孫子在園吃不好，玩不好，而且怕他不習(xí)慣沒(méi)有奶奶在身邊照顧的日子，最后逼著孩子的爺爺 最后一個(gè)來(lái)送，最早一個(gè)來(lái)接。我把孩子在園的`表現(xiàn)和所知道的情況對(duì)她說(shuō)：聽(tīng)他老師說(shuō)：與同齡幼兒比較，思維、語(yǔ)言、動(dòng)手能力發(fā)展有些緩慢，但整天生龍活虎的比較好動(dòng)，但是呢，這兩天，孩子的進(jìn)步特別明顯…我的話還沒(méi)有說(shuō)完，旭旭的媽媽就接著埋怨起來(lái)：還還不是旭旭爺爺奶奶慣的，從小啊，這孩子就一直跟著他們，老人家對(duì)孩子過(guò)度地關(guān)愛(ài)，什么事都是爺爺奶奶包辦，如此下去，怎么得了哦……!

　　最為幼教工作者，不得不提醒家長(zhǎng)，在抓經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也不要忘記自己所肩負(fù)的責(zé)任，“家長(zhǎng)是孩子的第一任教師”要對(duì)孩子負(fù)責(zé)。曾記得一位專家說(shuō)過(guò)：“孩子能自己帶就自己帶”。

幼兒大班老師教育隨筆15

　　一天下午起床的時(shí)候，小朋友們都忙著穿衣服，可夢(mèng)瑤小朋友還賴在床上，她輕輕的叫我：“王老師，你過(guò)來(lái)�！蔽乙豢此�那緊張的樣子，心里明白了分。我走過(guò)去問(wèn)她：“怎么了，夢(mèng)瑤？”她輕輕的摟著我的`脖子說(shuō)：“我……又尿床了！”

　　我忙替她拿備用褲子，回來(lái)時(shí)只見(jiàn)一個(gè)“大鼓包”在床上動(dòng)。原來(lái)夢(mèng)瑤不想讓小朋友看見(jiàn)，怕小朋友取笑她，所以用被子蒙住了全身。我安慰她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這是個(gè)小秘密。一會(huì)兒我們把怕熱的小褥子拿出去，讓它透透風(fēng)吧！”夢(mèng)瑤使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　整個(gè)下午，夢(mèng)瑤都很輕松。作為老師，應(yīng)該給小朋友一個(gè)小小的空間，為小朋友保守秘密，這不正是尊重小朋友們的具體體現(xiàn)嗎？

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