幼兒園師德培訓心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時,好好地寫一份心得體會,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編收集整理的幼兒園師德培訓心得體會,歡迎大家分享。
幼兒園師德培訓心得體會1
師德師風是幼兒園思想政治工作的核心。如何抓好師德師風建設工作是每間學校致力解決的一項重要課題。園領導以身作則、用正確的觀點看待人是開展此項工作不容忽視的問題之一;不同時期,師德師風教育目標的側重點應有所不同;只要重視調查研究,有針對性地開展工作,并與實際工作有效結合,且使之具體化和常態化,那么良好的師德師風之花定會常開不
一所好的學校,關鍵要有一支思想政治素質高和業務素質強的教師隊伍。而師德師風建設是思想政治工作的核心,一所學校的師德師風如何,不僅體現了該所學校教師的職業道德和教風學風,而且直接關系到學校的辦學方向和人本培養目標,決策著一所學校的精神風貌和人文風格。因此,如何抓好師德師風建設工作是每間學校致力解決的一項重要課題。經過多年的實踐,我園逐漸探索出一條之有效的開展師德師風建設的路子,現淺談如下:
一、不同時期要有不同的師德師風教育目標。
師德師風建設涉及到教育工作的方方面面,除了要讓教職工知道師德師風總要求外,還要注意分階段分步驟強化具體要求。如果我們不是分階段、分步驟提出不同的目標要求,很容易犯“眉毛胡子一起抓”的錯誤;而且,標準固定死板如止水,沒有新的更高的切合當前工作的奮斗目標,易產生“船到碼頭車到站”思想,到頭來永遠停止在一個水平上。因此,要抓好師德師風建設工作還要有長遠的目光和足夠的耐心,要善于根據不同時期,制訂不同的師德師風工作目標、任務,比如當前的形勢任務是什么、幼兒園教職工思想動態是什么、什么時期最適合抓愛崗敬業的教育、什么時期最適宜抓團結協作教育等。這就要求領導班子心中必須時刻掌握每個階段存在哪些問題、最迫切解決什么問題,然后根據實際的情況及時充實調整師風師德建設目標,確定具體的要求,有的放矢地制定學習計劃,然后把各個時期的目標任務以“安民告示”的形式公之于眾,讓全體教職工心中有數,緊緊圍繞目標開展工作,使良好的師德師風建設與當前的形式任務和教育教學工作緊密結合起來,并在其中得到全面的`貫徹和體現。與此同時,在工作過程中,要堅持進行階段總結,對達到要求的給予表揚,不足之處加以正確引導,使之不斷鞏固提高,更好地促進下階段工作的開展。
二、結合工作實際,把師德師風建設內容具體化。
師德師風建設的核心就是進行職業道德的教育。雖然有關的教育政策法規對各行業職業道德內容都有比較明確的規定,但如何在工作中體現,有不少教職工還不能做到心中有數。實際上,教職工的思想問題往往都是從工作當中反映出來的,歸納起來,不外乎以下幾個方面:執行制度的問題、同事之間的團結協助問題、工作態度與責任心問題、勤儉辦園問題等,因此,我們就很有必要把師德師風建設內容具體化,使師德師風建設工作滲透到教職工日常工作當中去,讓兩者交融,相互影響,相互促進,更好地發揮師德師風建設的功力。比如每學期初,結合幼兒剛離開父母和家庭,存在著怕生、不習慣幼兒園生活等情況,我們就制訂了熱愛學生、愛生如子的師德師風教育,在工作上,要求教職工做到熱情接待幼兒、細心照顧幼兒的飲食起居、耐心對待哭鬧幼兒、關心幼兒的進步等。這樣使熱愛學生的師德要求變成具體工作行動,真正使教師熱愛學生落到了實處。
三、重視調查研究,有針對性地開展工作。
幼兒園教職工,由于她們的出身、經歷、文化水平、家庭狀況、社會地位、經濟寬緊以及年齡、性別的不同,以致于她們的思想和工作也存在差異。在一段時間內,教職工中會存在一些共同的思想問題,但表現在各人身上又會有各自的特點,所以教職工的思想既有共性又有個性,呈千姿百態。因此,我們必須重視調查研究工作,及時掌握教職工中出現的各種思想動態,洞悉她們的內心世界,有的放矢地把思想工作做到教職工的心坎上,對癥下藥,一把鑰匙開一把鎖,杜絕一刀切的做法,這樣教育才可以收到事半功倍的效果。比如在某個學期,教師中出現了在教育教學工作中得過且過的苗頭,備課流于形式,抄襲現象嚴重。我園根據這一情況,在教師中開展“嚴謹治學”的師德師風教育,要求教師認真鉆研教材、備好每一節課,杜絕草率、抄襲現象,同時加大了督查與獎罰力度,即備課本的檢查由原來的每半月一查改為一周一查,并推行了優秀教案的評選活動。但是經過一段時間督查后,我們發現教師的備課質量還是提高不大。后來經過深入調查了解,獲悉個中的原因是:客觀上,我們配置的教科書不足,一班只有一本,保教人員作息時間安排不合理;主觀上,個別教師家庭拖累,擠不出時間鉆研教材,個別教師未掌握備課要領等等。在了解這些情況后,我們及時調整了教科書和保教人員的作息時間,還通過集體備課、開展備課論壇、堅持推行精品教案的評選活動等途徑,使我園教師的備課質量問題得到了徹底解決,很多教師編寫的教案獲得了各級獎勵,其中區級6篇,市級13篇。
總之,重視調查研究,是做好一切工作的法寶,師德師風建設工作也不例外。在師德師風建設工作中,我們應該通過各種途徑,深入細致地了解、分析、判斷教職工的思想動態以及工作中出現的問題,以便抓住問題的核心迎刃而解,要牢記“沒有調查研究,就沒有發言權”的道理。
四、用正確的觀點看待人,尊重、信任教職工。
所謂用正確的觀點看待人,就是指我們要用全面、發展、辯證的觀點看待人,善于發現每個人身上的閃光點,堅決杜絕“帶有色眼鏡看人”、“從門縫里看人”等錯誤的待人觀念。因為人,特別是女人,往往都有受人尊敬、獲得友誼和被人關懷的需要,這種需要得到了滿足,人們就會產生積極、愉快、歡樂的情緒,反之,人們就會產生消極、不愉快的情緒。而我們師德師風建設工作的對象是活生生、有感情的小知識分子,在進行師德教育時要講究尊重、信任、關心,用正確的眼光看人,這樣才可以增進情感上的溝通,從“動之以情”入手,運用“曉之以理”的方法,可贏得“導之以行”的效果。相反,如果采取冷漠相待、訓斥甚至諷刺挖苦的錯誤態度,即使道理講得再對、工作次數再多,其結果往往使對方產生逆反心理,不是陽奉陰違就是抵觸“頂牛”,工作難以奏效。對此,我們曾經有過慘重的教訓:20xx年秋季學期,我園體制由原來的公辦轉制為國有民辦,由于“鐵飯碗”被一朝打破,今后的養老、醫療等問題如何解決“剪不斷,理還亂”,加之人員裁減、福利驟減、工作負擔加重等因素,導致我園部分教職工人心惶惶、心生怨氣,工作怠慢、責任心缺失等現象時有發生。園領導本身也在改革態勢不明朗與教職工人心不穩等雙重壓力下過于心急,沒有冷靜分析現狀,不注意站在教師角度看問題,因而在批評時不注意方式方法,態度過于簡單、粗暴,結果造成教職工對體制改革的不適應、不滿,轉化為教職工對領導的不滿,工作更是難以開展。教職工的工作態度與責任心不但得不到改善,而且愈演愈烈,以致于驚動了上級有關部門。在上級領導的協調下,經過我們認真反省,改進工作方法,將心比心,共同探討改革后大家的命運和出路,終于使教職工與領導之間達成共識,端正了自己的態度,更加發憤地工作,最終使幼兒園的工作能在改革的浪潮之中立于不敗之地。
五、注重言傳身教,以身作則。
我們古代偉大的教育家孔子曾說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這句名言充分說明了言傳身教的重要性。幼兒園領導班子是幼兒園的主心骨,班子成員的一言一行對教職工起著潛移默化的影響,有什么樣的領導集體,就有什么樣的教師隊伍。因此,建立一個作風正派、師德優良的領導班子是我們抓好師德師風建設工作的重中之重,凡是要求教職工做到的,班子成員首先要做到,決不能做“言論上的巨人”、行動上的矮子,否則,大會開得再多,道理講得再透,教職工可能也只是“這邊耳朵進,那邊耳朵出”,有樣學樣。今天領導遲到了,說不定明天就有人早退;工作敷衍塞責的領導班子,很難帶出工作細致周到、責任心強的集體……事實證明,師德師風建設工作是否成功,園長及領導班子成員的“傳、幫、帶”對教職工的影響是不可估量的。特別是在心細如絲、幾乎清一色的“娘子軍”群體里,園領導更應謹言慎行,時時處處為教職工做出表率,用良好的師德風尚帶動教職工,朝著師德師風的更高層次健康發展。
此外,要使師德師風建設工作取得成效,還應該充分發揮社會、家庭、幼兒園三位一體的教育合力,注重德育科研工作,做到持之以恒、常抓不懈。這樣,良好的師德師風之花才會常開不衰敗。
幼兒園師德培訓心得體會2
說到師德師風,相信人們馬上會想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業、無私奉獻的確,這說的就是我們人民教師,但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞,不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達到的目標。
師德師風對一個教師來說特別的重要,因為,教師是孩子行動的標桿,教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
通過對師德師風的學習,我簡單得談談以下幾點體會:
第一,嚴以律己,注重言行。為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。
第二,培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養,這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課,體現教師教學的智慧,常規教學做到扎實有效。
第三,刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,教師要提高教學業務水平,就必須自覺堅持學習和參加業務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。
第三,堅持一切為了孩子,為了孩子的一切,與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質,正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂。
第四,注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的團隊精神。團隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發展。因此,在工作中我們應該注意與老師的合作,不計較個人得失,以集體榮譽為前提,做好每一項工作。
因此,師德不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是每位教師的自我修養!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!幼兒園教師師德師風培訓心得體會5
所謂師德,是指每個普通教師必須具備的職業道德,當然也包括自己的內在修養。無論誰教育,都要以人為本,樹立自己的形象。老師畢竟是孩子的榜樣,是孩子心中一面屹立不倒的旗幟。每個教師都要有主人翁意識,要以塑造人、培養人、育人為己任,才能體現真正的教師精神.
師德是所有教師人格的具體體現。你必須優先關心、愛和理解學生。從實際出發,勤勤懇懇,愛學生,這樣才能收獲學生真摯的.情感。每天和孩子在一起,讓我深深體會到他們的純真和活潑。俗話說,如果你親吻你的老師,你會相信它,相信它,并跟隨它的腳步。與其喊嗓子,不如做秀。因此,教師是學生的引路人和旗幟。不是說老師是人類靈魂的工程師嗎?因為我們始終肩負著為祖國培養重要人才的歷史使命。在我看來,一個好老師必須具備專業素養,充分了解教師工作的重要性,才能成為一個好老師。
在家里面,父母是孩子的啟蒙者,在學校,老師就成了孩子的表率,我們的一言一行,都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤,近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱,在課間時,孩子們都感覺很口渴,會爭搶的拿杯子去倒水喝,很容易會發生不小心踩到腳,或不小心把水倒到了別人身上等小事,從而發生打架罵人事件。在這時,老師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水,不推不擠,這樣雖然會有一定的效果,但是有些孩子是不太會來聽,他只想喝到水就可以了。所以老師應發揮老師的榜樣作用,也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝,他們也就會學著老師來排好隊喝水了。這樣有助于培養他們的生活常規意識。
我曾經在一篇xx中看到過這樣的一段話:老師就是給天使縫補翅膀的人......剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊,他們是天使,可以會給你帶來驚喜,帶來幸福,帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個職業,就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房,伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。
我常常在思考,我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人,選擇職業,卻不可以選擇學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級里也不會有兩個完全相同的孩子,每一個孩子都會有自己獨特的氣味,有時候我們會當著孩子們的面說“xx小朋友表現不好,老師不喜歡你了,xx小朋友真棒啊,老師最喜歡你了。“孩子們聽到這些話,心里會是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“xx小朋友屢教不改,看到他就頭疼”,然而,讓我們靜下心來想一想:這樣的教育方式恰當嗎?要承認和關注幼兒的個體差異,避免用劃一的標準評價不同的幼兒,在幼兒面前慎用橫向的比較,這樣的方法我們確實運用起來了嗎?我們到底應該怎樣去愛孩子?愛某個孩子,愛某些孩子?愛聽話的孩子,愛表現突出的孩子?不這樣的愛是偏愛!基于責任,我們的愛不應是偏愛,而應是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩子,讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發現自己在付出愛的同時,也收獲了許多許多。
作為一名幼兒園教師,我們可能常常會聽到一些圈內消息:哪個老師拿鋼勺打了孩子的頭;哪個老師體罰孩子,扭孩子的耳朵;哪個老師訓斥侮辱孩子,致使孩子產生心理疾病;哪個老師對孩子采取暴力措施……每每聽到這些消息,我們會很心痛,我們的第一反應通常是慨嘆幼兒教師的素質,呼吁關注孩子的心理,強調老師不能體罰孩子。更要以身作則,要有責任心,責任心,是一種使命感,教師的責任心主要體現在教書育人上,體現在教育教學行為的細節上。責任心是“以身作則,愛崗敬業,心存大愛”的巨大動力。教師在學生的心目中有很大的作用,要求學生做到的,我們自己首先就要做到。我們要嚴于律己,經常進行自我批評與自我反省,發現自身不足的同時,積極改正,給小朋友留下一個正義的教師形象。
幼兒園師德培訓心得體會3
為了擴大教師樹立良好的師德師風,為我校的建設和發展提供強大的精神動力,根據新時期中小學教師職業道德建設的新需要和教育部修訂的《中小學教師職業道德規范》要求,按照市教育局文件要求,結合黃莊中心學校的部署我校全體教師積極參加了學習,提高認識、對照檢查、認真扎實地開展了師德主題學習活動,圓滿完成了各項工作任務。
一、組建了領導小組,加強了組織領導
為加強對本次師德主題學習活動的組織領導,全面推進師德師風建設的順利進行,學校成立了以張振華為組長、以陳彩云為副組長,以全體教師為成員的“學規范、強師德、樹形象”師德主題學習活動領導小組,統一領導師德師風建設工作,并對領導小組成員各自職責做出了明確的.分工,做到了任務到人、責任到人,領導小組的成立,為全面完成師德教育活動各項工作任務奠定了堅實的組織保障。
二、精心部署,周密安排
學校專門召開了領導小組會議,認真學習了《中小學教師職業道德規范》、《界首市教育局關于開展以“學規范、強師德、樹形象”為主題的師德主題學習活動的通知》,黃莊中心學校關于學規范、強師德、樹形象的工作安排,研究制訂了《界首市黃莊中心小學“學規范、強師德、樹形象”師德主題學習活動實施方案》,對整個師德學習教育活動做到了精心部署,周密安排。
三、積極動員,認真開好動員部署大會
為使我校“學規范、強師德、樹形象”師德主題學習活動迅速開展,學校專門召開了“‘學規范、強師德、樹形象’師德主題學習活動”動員大會,對本次師德主題學習教育活動做了整體安排。其次,對我校部分教職工在師德師風方面存在個別教師政治意識、大局意識不強,工作缺乏事業心,不講奉獻、只求索取,缺乏進取心、滿足現狀,工作缺乏研究探索,教育管理學生方法簡單,體罰或變相體罰學生,組織紀律淡漠、法制意識淡漠,不能正確對待組織和他人等九個方面的突出問題進行了重點指出,并對本次活動的開展提出了明確要求,動員部署大會的召開,為整個師德學習教育活動的順利開展奠定了堅實的思想基礎。
四、領導帶頭,率先垂范
在師德主題學習活動中,校領導堅持帶頭學習,率先垂范,以身作則。能做到先學一步,學深一點,多學一點;能要真正坐下來、靜下來,集中精力,聚精會神,保證了學習時間,保證了學習質量;能深入專業組,帶頭發言,帶頭評議,帶頭剖析自身在師德師風方面存在的突出問題,帶頭整改等,以校領導的榜樣示范作用帶動了整個師德學習教育的順利開展。
五、認真扎實,保質保量完成了學習任務
在學習教育階段,學校組織全體教職工認真學習了《中小學教師職業道德規范》及及界首市教育局關于進一步加強和改進師德建設工作的通知、黃莊中心學校關于師德主題學習的文件,在學習方法上,采取了集中學習、分組學習和個人自學相結合的辦法,保證了學習時間和學習質量,全體教職工做到了工作學習相結合,保證了正常的教育教學活動與學習教育活動“兩不誤,兩促進”,保證學習任務按期完成。
在對照檢查、剖析評議階段,學校專門召開會議,校領導深入教師一線,帶頭對照檢查,分析評議自身在師德師風方面存在的問題,全體教職工認真撰寫分析材料,全體教職工逐人評議,剖析材料能觸及問題的本質,做到了對存在的問題不遮遮掩掩,取于揭丑亮短,重點剖析了師德師風方面的問題,剖析原因深刻,努力方面和整改承諾書明確可行。
在總結整改、鞏固成果階段,學校領導班子成員、教職工都撰寫了整改措施,明確了自身師德師風建設方面努力的方向和改進的措施,做出整改書面承諾,明確了整改時限和改進措施
幼兒園師德培訓心得體會4
在幼兒園工作已經有一年的時間了,在這一年里,我學到了很多,尤其是在第二階段的課程改革。這對我們新老師來說是一個很大的考驗,我們不僅要對課程有一定的理解,還趕上第二階段課程改革的步伐,不斷用新的教育理念武裝自己。
事實上,在幼兒園開展創新教育,培養幼兒教師的創新意識是切實可行的。幼兒教師是多才多藝的,藝術可以升華人的精神,改變人的行為,尤其是右腦功能的增強和發展,使人得到創作的意念和靈氣。
因此,幼兒園教師所接受的藝術教育和藝術熏陶,對拓展思維方式,在實際工作中激發創造性靈感都具有重要作用。
幼兒園離高考最遠,不會產生應試教學。幼兒園的課程設置和教材使用沒有固定的模式,教師可以根據班級的實際情況,結合季節、主題和幼兒的興趣,創造性地選擇教學內容,設計教學活動。
在我看來,第二階段課程改革最重要的是培養幼兒教師的創新意識。第一,要營造教師勇于創新的民主氛圍。營造民主氛圍就是營造民主、輕松、和諧的氛圍。運用有效的措施和方法,營造平等、尊重、友誼、積極的心理狀態,使教師的創造性思維進入一個更好的空間。
因此,教師往往具有流暢獨特的思維方式,容易產生靈感。創造需要一種自由的氛圍;創造需要每個人“自由呼吸”。讓校長和老師之間的關系少一些嚴厲,多一些微笑;少一些批評,多一些寬容;少些限制,多些尊重。這樣,教師的人格受到尊重,在情感上受到感染后,更容易對創造性教育產生興趣,從而以主人心投入到工作中去。
第二,我們應該組織和安排善于創新的教師。創新意味著打破舊的規則,創新要求組織制定的計劃必須具有一定的'靈活性,給教師創造時間和空間。如果每個教師的工作日程都很緊,那么就沒有時間去思考和探索,創新的想法也就無條件產生了。要充分挖掘每位教師的才能,使教師優勢互補,形成合力,充分發揮教師的積極性,實現教師自身的價值,充分發揮教師的人格魅力。
注重學習使教師具有自我更新和自我超越的能力。即不斷獲取知識和專業技能的能力,不斷吸收教育學科的新知識和技能,并積極應用于教育。
在x年xx月xx日下午,我園組織全體老師開展了一次師德師風培訓,我積極參與活動,讓我受益頗深。現就學習培訓情況談幾點個人體會。
一、作為一名幼兒教師,優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。
二、師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態、飽滿的情緒投入到工作中,帶著微笑迎接孩子,真誠的對待每一位孩子。
三、教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會形成文明的行為規范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,從而增強孩子的自信心。
總之,態度決定一切,不管做什么事情,態度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛崗敬業,用職業道德標準來要求自己,做到細心、耐心、用心愛孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要呵護和培養。只有幼兒身體健康、心情愉快、學習進步,作為老師才能真正感覺到工作的快樂。
幼兒園師德培訓心得體會5
我認為一位師德高尚的老師,應該不只是愛正常的學生,還要學會愛每一個學生,尤其是要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的學生。原蘇聯教育家贊科夫認為:當教師必不可少的,甚至幾乎是很主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生,必須了解學生,尊重學生,時刻把學生放在心上,體察學生的內心世界,關注他們在學習、生活等方面的健康發展,同情學生的痛苦與不幸,與學生建立起和諧、友愛的師生關系。作為基層教育工作者,我們的工作對象是小學生,是一個個可塑性極強的人,尤其應該注重以學生為本,以學生的全面發展而發展。我們不能僅僅教給學生知識,做一個教書匠,我們應該做學生人格的塑造者,學生思維的開發者,學生智慧的啟迪者,學生能力的培養者,學生創新精神的激發者。
教師對學生的教育,不只是促進學生一時的發展,不只是以學生暫取得好的卷面成績為依據,更要促進學生的可持續發展,讓學生離開學校后,依然有潛力可挖。同時。我們是服務社會,服務社會家庭的行業,我們還應該注重以服務社會為本,以家長對子女教育要求為本。
作為一個社會人,教師也應注重自身的發展,需要不斷地學習,實踐,探索,創新,不斷拓展自己的知識,提高自己的能力,提升人格的魅力。這不僅是作為個體人的發展的需要,也是為了學生的全面可持續發展的需要。在當今知識和信息迅猛發展的時代,教師這一特殊的社會角色,更要追求自身的不斷發展,才能適應學生日益增長的知識、能力、創新精神等
作為一名老師,自己還有很多的不足。以前總認為只要讓自己的學生成績提高,家長滿意自己的教學,對自己有一個好的評價,學校認可自己的教學成績,自己就可以稱得上是一名好教師了。聽完講座,感覺自己離做一位好教師還存在一定的差距。與此同時,自己不僅是一名教師,還是一位負責教學的管理人員,感到自己肩上的擔子很重,自己需要學的東西還很多。如果自己所帶團隊的教師沒帶好班,從某種意義上講是自己沒有當好老師的教師,沒有尋找到更好更新的教學方法、運用更加合理的教學手段去引導教師的教學。
大多數人認為當一名小學教師很容易,但如果你想成為一名受人尊敬、喜愛的老師還是需要付出努力的。現在大多數的老師還是以傳授學生知識,以學生的成績為杠桿來衡量自己的成績,證明自己是一名優秀的老師。但通過聽完講座,才使自己明白了怎樣做才算是一位合格的好老師。像李云曉講的很多老師教育學生錯誤的實例當中,自己也曾犯過類似這樣的錯誤,例如:學生沒帶作業會認為是他沒做;上課學生不注意聽講,會吼學生;時常把學生當成裝知識的桶,對講的新知識希望學生一次全部掌握,學生掌握不了自己很生氣。我想通過此講座后,一定會選擇一些更巧妙的方法去教育引導學生,使自己與好教師距離。
說了這么多,也想說幾句通過此次講座另外的一種感想。我自己認為每一位站在講臺上講課的老師,還是都想成為受人尊敬的'好老師的,為什么咱們的老師把自己的學生教出了成績,自己還是不夠優秀呢?那就證明了我們大部分的老師并不是師范畢業,對教學的內涵理解不夠深刻,對行業認識不夠專業,心里對什么才是真正優秀教師的標準不夠明確,沒有目標自然也就失去了努力的方向,每個老師就按自己心里目標向優秀教師邁進。
什么是師德,師德的力量又是什么。我們每個人都知道考教師資格證要考心里學、教育學,可有誰真正理解教育學、心里學在教學中的實際運用。現在真的感覺自己好比是井底之蛙,只看到了自己頭頂上那一片天空,總對自我的成績很滿足,不明白樓外青天,人外人的道理。可能我的觀點有點以偏蓋全,但聽完此講座真是這種感覺,心里想,如果自己能多學點其它方面的知識,我帶的學生就更棒了,學生學習的積極性和學習興趣就更高了。
通過聽完此講座,我想自己以后無論是在教學生方面還是與老師溝通交流方面,多采用實例去說服教育,多換位去思考問題,對出現的問題要做到不急不躁,耐心解決。我的學生和我一起工作的老師都是一顆顆珍珠,我要努力去做好我的學生與老師們這條普通的繩子,讓我的學生與老師們這些珍珠都能越來越閃亮!
幼兒園師德培訓心得體會6
通過這次的師德培訓學習,我受益匪淺,我對師德的內涵有了一定思考,對教育教學又有了一個新境界。我也更進一步理解到老師的胸懷,應該比大海還要寬廣,應該能夠容納孩子的缺點和錯誤。寬容是深藏愛心的體諒,是一種智慧和力量,寬容了別人就等于寬容了自己,寬容的同時,也創造生命的美麗。
“師德”首先必須是良“師”,要做好良師就需要扎實的專業文化知識和較強業務能力。沒有這些作為老師的先決條件,你就已經不是一個稱職老師,何來談“德”?師德是要專業水平支撐的,而且教要得法,更是說明了沒有良好的專業水平支撐是提不高師德的。所以我們當務之急是提高自身專業文化素質,要不斷磨煉我們的專業。我們幼兒老師的專業包含了技能技巧能力,這些是我們的基本功,我們的基本功一定要扎實,一定要不斷學習練習,俗話說的:“要給孩子一碗水,我們要有一桶水”才行,而且還要源源不斷補充水,好是自來水。我們的業務能力還有“寫、教”,這個“寫”包括了寫教案、寫反思、寫筆記、寫案例、寫論文。寫這些需要一定專業科學文化知識、一定文學素養、一定觀察力和邏輯思維能力,這些能力需要我們不斷學習進修、練習才能達到,我們在平時要多看書,看雜書,多記筆記,廣泛各方面的興趣,以次來達到我們素養的`提高。
要“沉”在備課中“浸”在教學中,是我們每位老師都應該學習的,備課不是完成任務,而是為完成高質量課堂教學而做準備的,要吃透教材、了解本班孩子的能力,來設計教學活動。“浸”在教學中,教學也不是為了完成任務、走過場,就象演員演戲一樣要投入全身心的感情,融入其中。
“德”要良好的修養、是平和的心境、是寬廣的眼界、是高貴的品質。范跑跑有較好的專業知識,但他缺乏了良好的“德”,故他不是合格的教師,遭到了萬人唾棄。所以“師”和“德”是相互相成的。抗震救災的許多先進事例讓我們感動流淚,他們忘我的精神感染了許多人,大愛無言,我要向他們學習,學習他們為了人民群眾的利益和國家的利益忘我的精神。
總之,教師只有不斷提高自我的思想修養、文化修養和師德素養。才能真正肩負起教書育人,培養社會主義事業的建設者和接班人,提高民族素質。我愿奉獻給幼兒片片愛心,換來桃李芬芳,春色滿園!
幼兒園師德培訓心得體會7
暑期師德培訓已結束,短短的幾天學習,使我受益匪淺,在我心中留下了深刻的烙印。我,作為一名青年教師來說,從那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神中,學習了知識,得到了啟發,催人奮進,也受到了鞭策。
剛剛踏入工作崗位的時候,常常回憶起自己當學生時的情景,那時自己會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也曾因討厭一位老師而討厭那門課的學習。我想一個被學生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師。本次師德學習體會深的就是教育是愛的共鳴,是心與心的呼應,教師只有用愛去關心學生,才能教育好學生,才能使教育發揮大限度的作用。
不過,在當前教育中還存在一些問題,面對新的情況,新的現象,我要以本次師德培訓為起點,改變自己以往一些不合理的做法,改進工作方法,提高教學水平,努力去做好工作。
教育事業就是愛的事業,沒有愛就不會有教育。作為一名教師,就應關愛每一個孩子,在生活上關心他們,在學習上幫助他們,讓每個孩子在感受愛的過程中,理解愛,學會愛。霍懋征老師強調“沒有愛就沒有教育,沒有興趣也沒有教育”。教師對孩子的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個孩子都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個孩子的關愛,都應該是毫無保留的,無論是對聰明伶俐德孩子,還是對頑皮搗蛋的孩子,教師都要主動去親近和關愛他們,讓孩子感到老師是自己信賴、尊敬、親近的人。其實,每一個孩子都是好孩子,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心,善于捕捉他們的閃光點,夸獎他們,激勵每一個孩子上進,賞識每一個孩子的才華,讓每一個孩子積極參與,期待每一個孩子獲得成功。
以平等的心靈善待幼兒,用愛的情懷關注幼兒,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把孩子的進步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。以前的學生已畢業幾年,卻常有他們的家長打電話與他商討孩子的前途,有許多學生向他傾吐人生的困惑和思考……還有什么比這更幸福呢?每xx屆幼兒畢業時,孩子的哭泣都讓我感動好幾天;每一個節日的問候,總讓我心頭熱乎上一陣子。
作為一名教師,要更新觀念、努力創新,擔負著教育下一代的責任,以身作則,言傳身教,主動思考如何從“傳道”者轉向學習知識的引路人,從“解惑”者轉向發現問題的啟發人,從“授業”者轉向解決問題的參與人。虛心求教,肯干、實干,不斷在實踐中摸索總結,盡全力把工作做得細致、扎實。同時,細心總結工作經驗,在摸索中前進。教師工作千頭萬緒,需要不斷地總結和積累,勇于創新,才能在實踐中不斷前進。
“昨天的孩子,課本是他們的世界;今天的孩子,世界是他們的課本”,身處課改大潮中的一名普通教師,該以什么樣的態度來面對今天的教育?我想,我應該快樂地迎接每一天,以正確的態度面對自己的'事業,面對自己的工作,面對自己的學生,全身心去研究課程、教材、學生、教法等,讓自己的教育教學水平得以提升,做到得才兼備,讓每一課的知識變得如此生動有趣,并培養學生的能力,做到教書育人。抓住“課改”帶來的發展機遇,樹立較強的科研意識,走進新課程,刻苦鉆研課堂教學藝術,爭做善于吸收的學習型教師,善于研究的反思型教師,敢于探索的創新型教師。
由此可見,高尚的師德是愛,是敬業,是精業。讓自己消除夏日的浮躁,讓自己的胸懷如秋日晴空般純凈,懷著“敬業、樂業、專業、創業”的精神,將更多的愛的陽光撒向幼小的心田,像陶行知所說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,無論何時,都能夠理直氣壯地說,投身教育事業,我終生無悔。
后,還是以這句話與所有新時代的老師們共勉:“學生在我心中——愛從心底流出;事業在人手上——業在干中始成”。
幼兒園師德培訓心得體會8
一、教師首先要以身作則,言傳身教
孔子說:“身體正確,不令而行,身體不正確,雖然令不行。這些話是千真萬真的。學生有自然的教師,尤其是幼兒園教師,把教師的言行作為榜樣,據許多家長說,孩子在家說“這是我們老師說的”,閉嘴是“這是老師叫我們做的”。在孩子們看來,我們的老師是真理的化身,我們的言行已經成為孩子們效仿的對象。我記得有一次,當我看到我班上的一個孩子在走木橋時,她似乎從來沒有走過。我看見他一步一步地摔倒,一步一步地摔倒。當時,我很高興,忍不住脫口而出:“胡曉太笨了,獨木橋走不好。”一天早上鍛煉,那天活動也是獨木橋。胡曉來到我身邊,驕傲地說:“老師,我會走木橋。你看,我能跑。“我趕緊表揚了他,沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚:“老師,邱玉寧不會走獨木橋,她是個膽小鬼,笨死了。說著,咯咯地笑了起來。我的心真的怦怦直跳。沒想到這樣一句話在孩子心里留下了這么深的陰影,現在學著賣,馬上用來形容其他孩子,真的讓我意想不到。雖然老師的言行似乎只有輕微的偏差,但他的眼睛就像“錄像機”、耳朵像“錄音機”、在“電子計算機”的孩子面前,大腦會成倍放大,并迅速模仿。在未來的接觸中,我經常聽到孩子們說你很愚蠢,你很愚蠢等等,雖然對我們來說是如此隨意,沒關系,但似乎我們的老師應該特別注意他們的言行,以便成為孩子們學習的榜樣!
二、老師熱愛學生,不知疲倦地教書
說到熱愛學生,哪位老師不希望每個孩子都好起來。我們的老師努力工作,熱情地與孩子們分享他們的`知識和理解,用自己的努力精心培養下一代。我希望他們比藍色更年輕。最后,他們不想給自己帶來任何好處。這種愛不是無私的愛嗎?遺憾的是,在原學校一個年級組的書面調查中,我們測試了這樣一個問題。你認為老師最喜歡班上的孩子。請把他的名字寫在紙上。結果,幾個班都寫了班上成績最好的孩子的名字。我們班還可以。10多個孩子寫了自己的名字或我的字。面對這樣的調查結果,我們的老師不禁感到震驚。我們顯然平等對待孩子,但為什么大多數孩子沒有感受到我們的愛呢?原因有很多,可能不夠欣賞這些孩子,也可能當這些孩子犯錯誤時,我們的老師總是發泄憤慨,缺乏與孩子溝通的誠意,無意中傷害了孩子的自尊。我們班的路是個小問題。每次他不想這樣那樣,我總是鼓勵她,和他交換條件,讓他把自己的事情做好。有一次,路上身體不舒服,路上不想吃飯。我鼓勵他說,寶寶吃完飯,我一定要請保健醫生看看。他同意了,但不知怎么的,我突然忘了叫保健醫生。我一意孤行,讓路一個中午都沒睡,嘴里還念著:“何老師騙人。后來趙老師告訴我,我的臉突然紅了,我立刻道歉,但孩子的話總是深深烙在我的心里,每次看到孩子,我都會想到這件事,它總是激勵我,愛學生意味著尊重學生,認真考慮他們對孩子的每一個意見,每一種做法,無論如何都不能挫傷他們心中最敏感的角落——小自尊。
我認為熱愛學生也意味著熱愛所有的學生,尤其是后進生,可以容納他們的天真,可以容納他們的錯誤,這種愛是廣泛而深刻的!
幼兒園師德培訓心得體會9
我有幸參加了xx縣教育局組織的暑假教師師德全員培訓。在這次聲勢浩大的學習活動中,我們聆聽了凱里學院繼續教育學院黨委書記曹慶伍所做的師德培訓指導性講話,同時也認真聽取了xx縣教育局局長龍景植對全體教師所做的師德培訓學習動員講話。在培訓過程中,全體參訓教師在7月22日上午聽了由州教科所所長謝岑現場講授的《加強師德修養提高教育質量》專題講座。7月22日下午聆聽了我縣師德標兵——固本鄉美樂小學鄉村女教師石仙花所作的《扎根邊遠山村用愛譜寫教育》的專題演講;同時在下午還聽了民族中學校長吳桂高所做的《新時期教師職業道德修養專題講座》。7月23日上午,全體參加教師聽了凱里學院繼續教育學院張婕老師做的《教師心理健康教育》專題講座。
通過參加這次全縣師德培訓學習,我對教師的職業道德有了更深刻的認識,我認識到作為一名新時期的人民教師應該具備高尚的職業道德,這是新時代的要求,作為新時期一名教師肩上承擔著更加繁重的教書育人的任務。承擔著培育新型的社會主義事業建設者的重任,承擔著提高整個中華民族素質的使命,教師的職業道德的高低,直接關系到國家的興旺發達。
我作為一名小學教師,通過參加這次全縣師德培訓學習,得到了以下學習體會:
一、加強自身師德修養,展現教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的`工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率,成為學生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要不斷提高自身的道德修養,展現自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個方面做起:
1、熱愛祖國,愛崗敬業
熱愛祖國,獻身教育事業,是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則,是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下,在教育大發展的今天,教師要正確處理好奉獻與索取的關系,不計較個人得失,發揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業,“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。
2、熱愛學生,誨人不倦
熱愛學生,誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖,產生愉快的情緒,從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生,是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關心學生的健康成長,為學生的一生著想,從思想上、學習上、生活上全面了解學生,關心學生,愛護學生,因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想,尊重學生的人格,尊重學生的感情,允許學生獨立思考,切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中,認真評價學生的行為,和善平等地對待學生,絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時,教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到更多的回報。
3、以身作則,為人師表
在教學實踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學生,感染學生。無數經驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
誠實正直,勤奮好學,禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦,好學進去,自己必須勤奮好學,廣學博覽,精益求精。教師在日常教學中,要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈,陶冶學生的情操,以自己的模范行為,影響教育學生。
二、用學習引領自身專業成長
隨著信息技術的迅速發展,人類正在進入信息社會。在知識經濟時代,知識老化速度大大加快,學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習,不僅是時代的呼喚,教育發展的要求,也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。
幼兒園師德培訓心得體會10
在這個寒假,我有幸參加了幼兒園的師德師風培訓。這次培訓讓我對教師的職責有了更深的認識,也讓我對教育事業的熱愛更加堅定。
培訓中,我們通過觀看教育類紀錄片、互動討論和角色扮演等多種形式,深入了解了師德師風的重要性。我明白了,作為一名幼兒園教師,不僅要有豐富的.專業知識,更要有高尚的道德品質和良好的教育方法。我們要以身作則,為孩子們樹立好榜樣;我們要關心每一個孩子,發現他們的優點和不足;我們要用愛心和耐心去引導他們,幫助他們健康成長。
這次培訓讓我收獲頗豐,我會把所學知識運用到日常工作中,努力提高自己的教育水平,為孩子們的成長貢獻自己的力量。同時,我也希望幼兒園能夠繼續加強師德師風建設,為孩子們提供更好的教育環境。
幼兒園師德培訓心得體會11
從小的時侯就憧憬成為一名光榮的幼兒老師,在我的心目中老師是一杯水,純凈;老師是一顆星,帶來光明;它更是一幅風景,桃李滿天下!而今,我已是一名光榮的幼兒老師了,假如有人問我:你愛自己的職業嗎?我會毫不遲疑的回答:是的,我特別愛幼兒老師這一行。由于在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子,我愛他們,我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田,我要用我的創新之船載送著孩子們到達勝利的彼岸。
愛心是水,滋潤著你我的心田;愛心是金鑰匙,能夠打開孩子的心靈窗戶;愛心更是勝利訓練的原動力。陶行知先生說得好:捧著一顆心來,不帶半根草去。這正是老師無私奉獻的典范。在平常的活動中我努力實踐著。對天資聰穎的孩子,我有意識的培育他們的品行意志;對性格內向的孩子,我用愛心、急躁鑄成一把鑰匙,探尋他的自信,打開她心靈的窗戶;對生病的孩子,我更是少不了關懷、探望記得我班有共性格特別內向的孩子秋秋,剛來幼兒園時,什么都不知,什么都不會,且樣樣沒興趣,跟她說話,她永久都是點頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛和我的訓練,我時刻都在關注她。為了培育她的自信,我開頭鼓舞她自己獨立做事,有時我心里的確會有點兒焦急,但理智告知我,我這當口一批判,她會更不知所措,所以對秋秋,我必需具備了五心:愛心、急躁、關懷、信念、細心。時間一每天過去了,她最終有了轉機,她開頭輕聲講話了,面對她每次小小的進步我都準時賜予鼓舞,她對自己更有信念了,說話的語氣也壯了,現在的秋秋活動時還時常舉手發言了!是什么力氣使他轉變的呢?讓我大聲的告知你們吧!那是愛的力氣,訓練的力氣!在工作中,我努力為孩子們營造一個寬松開心的環境,真正成為孩子的支持者,合,引導者。我和孩子一起生活、嬉戲、學習,帶領他們走出幼兒園,走向自然,走向社會。我成了孩子最要好的伴侶和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任,用愛心呵護他們的成長。孩子的一舉一動甚至微小的心情變化都會被我捕獲,從中,我發覺了孩子的興趣、特長、愛好、潛力,并依據孩子的共性特點,進行有針對性的訓練,從而使孩子的潛能得到開發,多元智能得到進展。
潤物細無聲,孩子們一每天地進步了,一每天地長大了。愛心是水,滋潤著你我的心田;創新是船,載送著他們到達勝利的彼岸。21世紀的訓練是素養訓練,21世紀的人才應當是締造型的人才。現在的幼兒園訓練是要培育孩子的締造意識。訓練的改革,時代的進展,召喚著有締造性的老師。怎樣才能有締造性呢?我們必需心懷一顆進取心,下苦功學習,向書本學,向同事學,向孩子學,學電腦網絡,學科技信息。在工作中,我常常為了組織好一次活動而廣泛查閱書籍資料,常常為準時記錄幼兒的表現而加班加點。作為老師,我時常以討論者的心態去對待訓練活動,由于這樣才能充分發揮自己的締造性;時常學習幼兒訓練的先進理念和先進方法,由于這樣才能提高自己的'學問水平,推陳出新,找到更新更好的訓練方法,使自己布滿締造性,使孩子布滿締造意識。看到孩子們富有想象的創意畫,聽著孩子們富有締造性的話語,我欣慰的笑了。
一份耕耘,一份收獲。在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進步了,會唱會跳,會寫會畫了。當孩子們在我的帶領下參與國際書畫角逐時;當我班的月月小朋友在中國悉尼大賽中獲得特金獎時;當孩子們的書法作品在全國中學校書法攝影角逐中獲得金獎、銀獎時;當孩子們說著一口流利的英語,講著一個個悅耳的故事時我欣慰的笑了。孩子們在成長,我也在進步。當孩子們說:我最喜愛李老師時我好感動,我好歡樂!
假如孩子是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;假如孩子是花朵呢?我肯定做好護花的綠葉;假如孩子是衛星,我肯定當好把他們送上萬里征程的火箭;假如孩子是火箭呢?我肯定當好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的,我們的工作是歡樂的,讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任,對自己的信念;用創新培育新一代的締造性人才,護送他們到達勝利的彼岸。
幼兒園師德培訓心得體會12
我是一個剛參加工作的新教師,在教育教學方面經驗尚淺。本學期我園的新老師結合本班幼兒的特點,在園領導的支持和幫助下,我有幸參加了這次幼兒園組織的新教師的師德培訓。這次的新教師培訓主要是讓我們對師德有進一步的了解。下面是我通過培訓獲得的幾點體會:
首先,通過這次師德培訓,對教師職業道德的重要性有了更深刻的認識。作為一名幼兒教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。幼兒園教師的工作就像一臺機器,運轉時的好壞,只有看清楚它的`機器才能正常工作,才能得到家長和老師的支持。
其次,這次的師德培訓我覺得更加貼切了,在新時期、新形勢下我們必須具有新的知識結構,這樣在教學活動時才有思想、有目的、并結合幼兒園的實際情況因材施教,這樣才能確保教學活動的順利完成。
再次,我們要學習的東西還有很多很多,要不斷的充實自己,不斷的學習新知識,才不會滿足不了幼兒對知識的需求。所以,在這次的師德培訓學習上我收獲的知識是沉甸甸的,無論從教育理念,還是實踐的學習,都是我們在工作中所應該學習到的東西。在今后的工作中我會用心去愛自己所從事的幼兒,不斷的充實自己,積累經驗,與幼兒共同進步,使幼兒在健康快樂的童年成長。
幼兒園師德培訓心得體會13
這次師德培訓,使我對教師的職責,師德的內涵有加深了一層認識,對教育教學又有了根深的了解。
從走出校門到現在,一直以為“在其位,謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成任務了。通過這次的師德講座后,我深深的體會到:作為一名教師,不僅在課堂上教好書,給孩子們講講道理那么簡單之外,而是要從社會,學校,班級,甚至每個孩子們的實際出發,讓他們掌握科學知識、養成健全人格,為國家、為社會培養負責任的有用之才。
一、熱愛教師職業是做好教學工作的前提。教師職業也是社會的必要組成部分,我們不應該只把教師作為一種職業,更應該把教書育人作為終生奮斗的事業。每一個人都是平凡的,在平凡的崗位上能發揮應有的作用就是偉大的。
二、關心孩子、熱愛孩子、平等對待孩子是新時期教育工作者必須具備的孩子觀。現代教育提倡教育工作者與孩子是平等的師生關系,這已成為全社會都普遍認同的觀點,愛和責任是師德之魂。幼兒們都是尚未成年的孩子,在教育教學活動中難免有缺點和錯誤,作為教師不能一味批評指責他們,而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題,和他們談心,談感受,讓他們從內心認識到自己的錯誤,只有熱愛孩子、尊重孩子的人格,才會關心孩子,了解孩子,公正對待每一位孩子,才能杜絕體罰和變相體罰孩子的.現象發生。
通過學習教師職業道德,使我更加忠于人民的教育事業。忠于人民的教育事業不僅要求我們教師發揚蠟燭的精神,還要求教師自覺服從黨和人民的安排,到祖國最需要的地方去,甘為人梯,做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上,終生獻身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造孩子美好的心靈。
通過學習教師職業道德,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作,教師勞動有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對孩子進行教育的,無論哪一層的孩子都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是孩子學習做人的參照對象,所以人們常說“教師是鏡子,孩子是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會在不知不覺中給孩子造成不良的影響。
幼兒園師德培訓心得體會14
通過對師德師風的培訓學習,我簡單的談以下幾點體會:
第一、以愛為本,尊重理解幼兒。
霍姆林斯基說過:“熱愛孩子是教師生活中主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關系的基礎。尊重幼兒人格,允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性,并為他們提供更大的、獨立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把孩子當成天使,那么我們就生活在天堂。嚴以律己,注重言行。
第二、為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。
幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。
第三、培養良好的內在素養。
天生麗質固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養,這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課,體現教師教學的智慧,常規教學做到扎實有效。
第四、營造平等民主氛圍,促進師幼互動。
“教師的態度可以決定教學的成敗。”教師必須堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的`關系,關心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質,要善于創設寬松、安全、愉悅的學習氛圍,讓幼兒學得輕松、學得快樂。要真正學會關注孩子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲,從而大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發展要求,促進孩子的和諧、全面發展,體現以孩子為本的教育理念。
第五、注重團隊合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發展。因此,在工作中我們應該注意與老師的合作,不計較個人得失,以集體榮譽為前提,做好每一項工作。“投之以桃,報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著面對幼兒,幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們,我們的工作也一定會開展得生動活潑,卓有成效。愛,是啟動教師自身內部力量和智慧的能源;愛,是通向幼兒心靈深處的道路;愛,是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶,愛是教育的基礎,以愛育愛,以愛促愛,對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界,只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
幼兒園師德培訓心得體會15
通過師德師風的學習,我從中領略了并有所體會了很多很多。現將從教近十年來的個人師德師風狀況總結如下:
一、在政治思想方面
本人長期堅持學習,努力提高自身的思想政治素養,仔細學習《訓練法》、《老師法》,根據《中學校老師職業道德規范》、《未成年人保護法》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的訓練事業,專業思想堅固,為人師表。
二、在訓練教學過程中
不斷豐富自身學識,努力提高自身力量、業務水平,嚴格執行師德規范,有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了同學,為了同學的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個同學的全面素養和良好共性的`培育,不用學習成果作為唯一標準來衡量同學,與每一個同學建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關系,關懷每一個同學,敬重每一個同學的人格,努力發覺和開發每一個同學的潛在優秀品質,堅持做到不體罰或變相體罰同學。正確處理老師與同學家長的關系,在與家長聯系上相互探究如何使同學進展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進行有償家教,贏得了廣闊同學家長的普遍贊許。在訓練教學過程中,利用學科特點加強對同學的思想,提高他們的思想政治素養,激發他們的學習主動性,努力提高訓練教學質量。
三、師德師風所包含的內容
自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時代的進展,不斷有新的內容,現在我們社會主義國家是培育“有抱負、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有肯定的政治素養、思想素養、業務素養。其中在業務素養,為了給孩子締造一個良好的訓練環境,要求老師把握現代化的教學技術。
四、新時代的師德師風是與傳統的標準揉在一起的。 對老師的要求:平易近人、嚴中帶慈、公正待人、勤奮好學。嚴峻并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把同學當作發泄的對象,這不是訓練同學。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應當是一樣的,但現在存在的區分在于:師生關系的變化。以前的同學對老師要肯定聽從,但現在則要求老師對同學也應敬重,這是個進步因此,新時代的老師在關愛和嚴格要求同學上要提出新的標準。 今后要更進一步仔細學習馬列主義,從思想上行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為同學服務的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務學問,做到政治業務兩過硬。在管理方面,努力學習理論學問,把自己的力量提高到一個新的層面。
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