(集合)專業技能與職業素養專題報告

　　我們眼下的社會，報告十分的重要，要注意報告在寫作時具有一定的格式。我們應當如何寫報告呢？以下是小編幫大家整理的專業技能與職業素養專題報告，希望能夠幫助到大家。

專業技能與職業素養專題報告1

　　隨著經濟的飛速發展，社會主義市場經濟體制的不斷完善，我國由“工業經濟”逐步邁向“知識經濟”，可見，高新技術在各個經濟領域廣泛運用，高技能人才在經濟發展過程中的作用越來越突出。為了滿足時代對人才的需要，只有統一思想，加強金融保險專業實踐教學基地的建設，是提高金融保險人才培養質量、提高畢業生的實踐操作技能，服務區域經濟發展的需要，才能把個人教育和培養生存能力真正落到實處。因此要緊密結合當地經濟社會發展狀況，積極建設高技能人才培養基地，改善技能型人才結構，促進勞動者就業，形成布局合理、功能互補、特色鮮明的高技能人才培養選拔的教育體系。

　　一、科學的定位與培養目標是加快高技能人才培養基地建設的基礎。準確定位是實現專業人才培養目標的前提。石家莊信息工程職業學院是河北省較早開辦金融保險專業的高職學院之一。我院金融保險專業自20xx年創建以來，我們一直遵循“厚基礎、寬口徑、強能力”原則，按照復合型和應用性人才要求，以河北省金融保險業為依托，以石家莊及周邊地區金融保險行業為輻射區域，培養和輸送中高級金融保險人才。按照這一定位，我們確定了金融保險人才培養目標，這就是培養適應我國保險業現代化、國際化發展要求，具有團隊合作精神、創新精神和誠信、敬業的良好職業素養，掌握金融保險基本知識和業務技能，外語和計算機技能全面，具有市場營銷、理財規劃能力和業務辦理能力，分析和解決問題能力強、綜合素質高，能夠在各類金融、保險企業從事金融保險業務“社會需要、行業認可、企業能用”的高端技能型專門人才。

　　二、優化專業人才培養方案和課程體系是加快人才培養基地建設的保障。專業培養計劃是專業人才培養的總體設計藍圖，是實施專業教育、保證教學質量和人才培養規格的重要性指導文件，也是組織專業教學的基本依據。為了辦好金融保險專業，幾年來，我們貼近現代金融保險業對人才的需求，依托我院財會優勢，在辦學定位、人才培養目標定位和培養規格上積極探索，根據“夯實基礎、拓寬口徑、強化實踐、培養能力”的人才培養原則，在培養計劃實施過程中及時發現問題，不斷總結經驗，從20xx年第一個金融保險專業人才培養方案制定以來，先后六次對該專業人才培養方案進行了調整和修訂。為了使專業培養計劃更加科學合理，我們大膽摸索和改進制定培養方案的方式，改變“閉門造車”的固有思路，即在制定本專業培養計劃時，不僅借鑒兄弟院校金融保險專業先進的教育經驗，同時對河北省尤其是石家莊地區的金融企業進行多輪深入的調研，還邀請金融保險業的專家及高管人員參與我院金融保險專業人才培養方案修訂工作研討會，廣泛聽取他們對人才培養方案的意見，尤其是對金融保險業的人才規格要求和最新人才需求的信息，進一步完善本專業教學計劃和課程體系，另外，根據企業對高技能人才的需求，完善教學方法，突出專業技能訓練，強化新知識、新技術、新工藝、新方法等教學內容，從而使本專業人才培養方案更加貼近金融保險行業發展和保險市場發展對人才的需求。

　　三、完善的實踐教學體系和專業實踐平臺是高技能人才培養基地建設的重要環節。為了確保金融保險專業高技能人才培養目標的實現，我們經過幾年的努力和探索，建立了較為完善的金融保險專業實踐教學體系和金融保險業務時間訓練平臺。

　　首先，將社會調查、專業認知、金融保險專業業務流程、頂崗實習和畢業實習等實踐環節貫穿于人才培養全過程，形成了立體交叉的實踐教學體系，使學生實踐能力和創新能力不斷得到訓練，確保了培養質量。

　　其次，構筑三個實踐平臺：

　　一是在學院的大力支持下，我系與河北天宇通信有限公司在我院內建立了生產性實訓基地，為學生實地得學習保險業務技能和了解金融保險行業提供了穩定性平臺，同時通過組建專業實驗室，購置金融投資、保險業務教學軟件，構筑本專業業務模擬實驗平臺。

　　二是在現有的教學實踐基地的基礎上積極尋找新的實習、實訓基地即與石家莊市多家保險公司開展深度合作，建立校企互動交流平臺。

　　三是努力搭建學生與企業專家、技術人員交流的平臺，即定期邀請實踐基地技術人員或行業專家到學院為學生學期授課或作專題報告，使學生能與行業專家或技術人員進行面對面交流，收到較好的效果。同時，組織學生參與金融機構的一些真實工作場景、業務流程，對于增強學生分析和解決實際問題能力、增強對本專業的認知度從而提高其學習本專業的積極性以及培養他們的團隊精神和人際交往能力等具有重要作用。三個實踐平臺相互補充，相得益彰，滿足了學生實踐能力培養與鍛煉的需要。

　　四、加強師資隊伍建設是高技能人才培養基地建設的關鍵環節。課程落后，源于師資的.匱乏。目前我院金融保險專業的師資大多來自于本科或研究生剛剛畢業，理論知識豐厚，雖然大部分教師已到企業進行過實踐，但是在實踐技能操作上還是略差一些，即“不熟悉保險公司、證券、銀行的基本業務，怎能培養出適合該行業需求的人才？”所以，我們需制定相應的師資培養政策和計劃，加大教師到企業一線實踐的力度，以增強教師的實踐操作技能；另外，還要尋找并創造教師與企業行業專家或技術人員的交流的機會，搭建教師為企業提供服務和解決難題的平臺，并把它作為一項重要、長期的工作來落實。同時，建立企業教師參與高校人才培養的系統方案，以保證企業教師到高校參與教學的數量和質量。當然這就需要政府要出臺相應的政策。

　　綜上所述，金融保險專業高技能人才培養基地的建設是人才培養方案的重要組成部分，是促進實踐教學質量快速提高，加強宏觀管理的重要手段，以培養學生就有獨立創新、多角度思考問題、培養學生的綜合能力和創造能力，使學生成為深受行業、企業和社會歡迎的有用之才。

專業技能與職業素養專題報告2

　　近年來，隨著醫療衛生事業的不斷發展，護理專業的需求與日俱增。護士作為醫療團隊中不可或缺的一員，其專業技能與職業素養的提升至關重要。本報告將重點探討護理專業技能的培養與提高，并分析職業素養對護士的影響。

　　護理專業技能是護士必備的基本素質之一。首先，護士需要熟練掌握基本的醫療知識與操作技能，如病情觀察、藥物管理、急救處理等。這些技能不僅需要通過系統的理論學習掌握，更需要經過實踐與實踐中的反復訓練才能真正掌握。其次，護士還需要具備良好的溝通與協作能力，能夠與患者及其家屬、醫生及其他醫護人員進行有效的溝通與協作，保障團隊工作的順利進行。此外，護理專業技能還包括信息管理能力、危機處理能力以及跨學科知識的掌握等方面，這些都是護士在實際工作中必須具備的技能。

　　除了專業技能，職業素養對護士的發展同樣至關重要。職業素養是指護士應具備的職業道德觀念、職業操守與職業規范等方面的素養。首先，護士需要具備高度的責任心與敬業精神。護士的工作涉及到患者的生命安全與健康，因此必須對自己的工作負責，并時刻以患者的利益為重。其次，護士要秉持公正客觀的原則，在處理患者問題時要堅持嚴謹的態度，不偏不倚地對待每一個患者。此外，護士還應該具備良好的人際關系與團隊合作能力，能夠與各個環節的醫護人員緊密配合，提供高質量的護理服務。

　　對于學生來說，如何培養與提高自己的護理專業技能和職業素養是一個重要的課題。首先，學生應該注重理論與實踐相結合，通過實際操作來提升自己的技能水平。可以參加臨床實習，親身體驗護理工作，并借此鍛煉自己的.觀察與操作能力。其次，學生應該注重自我反思與學習，及時總結經驗與教訓，不斷完善自己的專業能力。此外，學生還可以通過參加專業培訓班或學習相關的專業書籍，拓寬自己的知識面，并與其他護理學生交流學習，共同進步。

　　總的來說，護理專業技能與職業素養的培養與提高對于護士的發展至關重要。只有不斷學習進步，不斷完善自己的素質，才能在醫療衛生事業中充分發揮自己的作用。作為護理專業的學生，應該時刻保持學習的心態，注重實踐與實踐反思，不斷提高自己的專業技能與職業素養。

專業技能與職業素養專題報告3

　　護理是一門關乎人類健康和福祉的重要學科，護理專業技能和職業素養對于護理學生的發展至關重要。在現代醫療體系中，護士是醫療團隊不可或缺的一員，他們負責進行病人的護理和康復，為患者提供全方位的關懷與支持。因此，護理學生必須具備一定的專業技能和職業素養，以勝任這一崇高而艱巨的職責。

　　首先，護理專業技能是護士執業的基礎。護理學生需要學會基本的護理操作，如測量體溫、測血壓和心率，給患者打針、輸液等。在生理、病理和藥理等課程的學習中，護理學生需要積累豐富的專業知識，熟悉各種疾病的特點、治療方法以及不同藥物的作用與副作用。此外，掌握基本的急救技能也是護理學生必備的技能之一。在緊急情況下，護士需要迅速反應并采取有效措施，以保證患者的生命安全。

　　除了專業技能，職業素養也是護理學生必須培養和提升的重要能力。職業素養包括職業道德、溝通能力、團隊合作等方面的素質。作為一名護士，職業道德是最基本的要求。他們必須尊重患者的人格尊嚴，保護患者的隱私權和安全感。同時，護理學生還需要具備良好的溝通能力，能夠與患者和其家屬建立起良好的`關系，了解他們的需求，并傳達有效的護理信息。此外，在醫療團隊中，護士需要與醫生、技師等其他成員緊密合作，相互配合，為患者提供高質量的醫療服務。

　　為了提高護理專業技能和職業素養，護理學生在校期間需要積極參與各種實踐和實習活動。通過實踐的機會，他們能夠將課堂上學到的理論知識應用于實際操作中，更好地掌握護理技能。同時，實踐也能鍛煉學生的溝通能力和團隊合作精神，培養他們的職業素養。在實習過程中，學生還可以通過與導師和臨床護士的交流互動，了解護理工作的實際情況，拓寬自己的眼界。

　　總之，護理專業技能和職業素養是護士執業的重要能力。護理學生應該注重專業知識的學習和實踐操作的訓練，不斷提高自己的技能水平。同時，他們還應該培養和發展職業素養，努力成為一名具有責任心、敬業精神和關懷患者的優秀護士。通過不斷地學習和實踐，護理學生將能夠為醫療事業貢獻自己的力量，為患者的健康和福祉做出積極的貢獻。

專業技能與職業素養專題報告4

　　護理專業是一門深受學生青睞的職業，它既有著廣闊的就業前景，又能為人們的健康貢獻自己的力量。然而，作為一名優秀的護理專業學生，要想在這個行業中脫穎而出，不僅需要具備扎實的專業知識和技能，更需要具備高度的職業素養。

　　首先，護理專業學生需要具備扎實的專業技能。在護理工作中，醫療操作技能是必不可少的一項能力。護理學生應通過系統的理論學習和實踐操作，掌握護理中常見的基本技能，如靜脈輸液、傷口換藥、危重病人監護等。同時，護理學生還應積極參與臨床實習，通過與患者的接觸，熟悉各類疾病的特點和護理需求，提高自己的實際操作能力。只有在掌握了扎實的專業技能后，護理學生才能夠更好地為患者提供全面、高效的護理服務。

　　除了專業技能外，良好的'職業素養也是護理專業學生必備的素質之一。首先，護理學生應具備高度的責任心和敬業精神。在醫療護理過程中，患者的生命安全和身體健康都牽動著護士的心，因此，護理學生必須時刻保持警惕，對工作負責到底，并時刻準備著應對突發狀況。其次，護理學生需要具備優秀的溝通和團隊合作能力。在醫療團隊中，護士往往需要與醫生、患者及家屬等多方進行溝通，因此，護理學生要善于傾聽，能夠與他人有效地交流，協調各方利益，為患者提供全面的護理服務。此外，護士職業要求學生具備豐富的人情味與同理心。在面對患者時，護理學生應真正關心患者的身心需求，用溫暖的語言和微笑傳遞慰藉，給予患者安全感和信任感。

　　綜上所述，護理專業技能與職業素養是護理學生必備的能力。扎實的專業技能可以保證學生能夠勝任日常的醫療操作工作，更好地為患者提供高質量的護理服務。而良好的職業素養則是保證學生能夠在工作中發揮自己的優秀能力，提升患者的滿意度和信任感。只有在掌握了專業技能和職業素養后，護理學生才能夠成為優秀的護士，為社會的健康事業貢獻自己的力量。

專業技能與職業素養專題報告5

　　一、廣告設計專業教學存在的問題

　　（一）重理論教學，輕實踐操作

　　目前國內一些廣告設計專業都是在原來美術專業基礎上的變體，故在教學中普遍存在重基礎理論知識的傳授，輕設計實操性的技能訓練，這樣培養出來的學生缺乏合理的知識結構，沒有過硬的設計技能，以至很難達到當前市場對廣告人才的要求。所以，學校要從適應市場對人才需求出發，有針對性、分門別類地制定相應的人才培養方案，這樣才能培養出實用型、技能型廣告設計專業人才。

　　（二）重專業教育，輕行業分析

　　目前大多數高職院校及高校的廣告設計專業的人才培養方案都明確其目標是培養合格的廣告設計專業人才以及從事廣告專業相關的復合型人才，但是在實際的教學過程中，大部分教師基本還停留在注重理論知識的傳授和藝術視覺的表現。這樣的培養方式與市場需求嚴重脫節。再者，缺乏對當前廣告行業的了解，沒有考察市場行情和市場定位。我們不單單是培養出一個會操作幾個軟件的學生，而是要使我們的學生成為具備專業設計知識和技能的綜合型人才。也只有這樣的學生設計出來的產品才能適應市場的需求，這樣的設計產品才有生命力，才能使其產品具有市場競爭力。而作為民族地區的高職院校相對于發達地區來說，對市場敏感性相對要低得多。因此，民族地區高職院校要想培養出真正意義上合格的設計師，其中最重要的是結合市場運行規律，制定正確合理的廣告設計專業人才培養方案。

　　二、廣告設計專業教學改革措施

　　（一）結合市場定位，制定人才培養目標

　　廣告設計專業的人才培養目標是要求學生在掌握專業理論知識的基礎上，具有本專業領域的實操技能的廣告設計人才。所以在教學中要加強實踐教學、實踐技能和綜合素質的培養。結合市場定位，從長期職業生涯規劃的角度，設計專業課程安排、教學方式方法、實訓操作等教學環節。注重學生職業素養和能力的培養，實施“教、學、做”三位一體化教學模式，掌握視覺傳達的基本原理，洞悉廣告媒體特點以及設計創意方法和表現形式，構建學生專業知識、能力素質，強化崗位知識的學習和運用，并成為能較快適應設計、服務、管理第一線需要的高新技術應用型專門人才。

　　（二）遵循人才培養方案，制定多模式教學改革

　　廣告設計專業應以培養學生的創造能力、實踐能力、就業能力、創業能力為終極目標。突出實踐教學環節，相應地制定合理的教學計劃和大綱，根據實踐要求，分層次有計劃地制定實踐教學內容、形式和要求，最后通過實際操作和考核過關。在專業技能模塊、社會實踐模塊和綜合素養模塊教學基礎上，分年級、分層次地實施多模式教學改革措施。

　　1.“工作室”教學模式

　　在學生學完基礎課程后，對其實施工作室培養模式，實行導師與學生雙向選擇制度，將學生分成若干小組，組成不同的廣告設計團隊，可以4人為一組，組內明確崗位職責，彰顯個人技能；組員之間互相配合，協作操演。在導師的帶領下，組內交流，分組討論，充分了解廣告市場行情，了解行業工作流程，這樣對學到的專業知識，能有效更快地進入到實訓環節，做到真正意義上的學以致用。

　　2.“校企合作”教學模式

　　要使學生學到的理論知識做到學以致用，就必須采取“校企合作”的教學模式。廣告設計專業的目的是培養學生專業設計實踐操作能力，塑造學生的創造性設計能力，最后利于他們能在社會上開拓性、獨立性、創造性地解決設計方案。所以，應該采取校企聯合的方式，建立廣告設計實踐教學基地，通過學生在廣告設計公司的實習，強化學生的實際操作能力，加強學生與市場的溝通。同樣，優秀學生將來也可以為公司服務。

　　3.MES教學模式

　　MES（模塊式技能培訓）教學法于1987年引入中國，得到了許多職業院校、企業以及就業培訓中心的借鑒。MES教學模式首先分析市場對人才的需求，分析市場任務、所需技能，然后學校制定相應的教學大綱，采取模塊式教學方法，以學生為主體，以技能強化為核心，把學生置于廣告公司現場，突出學生自主學習，這樣才能引起學生的學習興趣和激發他們的學習積極性，也充分體現了以廣告設計能力為本位的現代廣告專業設計的教育思想和觀念。通過這種教學模式培養出來的學生實際動手操作技能強，具備較高的藝術設計素養，他們畢業后就能馬上就業上崗。

　　4.CBE教學模式

　　CBE（能力本位教育）教學模式于20世紀90年代初引入中國，目前已有300多所學校借鑒了這種教學模式。該教學模式以凸顯學生的知識、技能和態度的綜合職業能力為教學的基礎。學校內部的雙師型教師和聘請行業中的專業技術人才，根據不同的崗位確定不同能力培養目標，采取靈活多樣的教學方法和制定科學嚴格的管理體系。這樣廣告設計專業教學就可以實現從單一的理論傳授到基礎理論和技能實訓相結合的轉變，增加實踐教學的課時，凸顯技能實訓的強化。

　　5.“雙元制”教學模式

　　“雙元制”教學模式起源于德國，所謂“雙元制”就是要求學生一方面在學校接受職業技能教育，同時在企業或公司等校外接受實訓培養。在具體教學實施過程中，學生每周在學校接受2天時間的廣告設計理論基礎知識教育，然后再到企業或廣告設計公司接受4—5天的實踐教育。這種交互式、結合型教學體系為廣告設計專業教育的實施和完成提供了有利的實操性保障，有利于學生對所學知識做到有效地學以致用，這樣學校培養出來的學生既掌握了扎實的專業理論知識，也具備較強的實際操作技能。《國務院關于大力發展職業教育的決定》中指出：職業教育要以服務現代化建設為宗旨，為提高勞動者素質特別是職業能力服務。實施雙元制教學模式，對推進職業教育改革，加強與企業生產實際的緊密結合具有積極的現實意義和廣闊的發展前景。中國的高校也紛紛推行雙元制教育模式，學習德國“雙元制”成功的經驗，現在的畢業生與以往的相比，在各方面面都有著顯著的提高。

　　6.現代“學徒制”教學模式

　　現代“學徒制”教學模式是以就業為導向的職業教學模式，現代“學徒制”通過學習與培訓相結合的培養方式，要求學生每周約60%—70%的時間在廣告公司接受設計技能方面的實訓，實訓結束時，公司也給學生發相應的培訓結業證書，資格考試合格可獲得國家承認的職業資格證書。現代“學徒制”在廣告人才職業培養模式中廣泛應用有其自身的顯著優勢：首先，這樣培養出來的學生，有很好的`就業前景，有相當一部分就被留在公司直接錄用，不需要經過入職前的培訓就能進入實際工作。其次，現代“學徒制”培養模式適合企業的需求，更注重學生的實際操作技能的訓練，學生在進入職場之前就已經接受了現代新工藝和新技術；再次，學生在企業接受學徒制培養期間，通過合同的簽訂，企業要為學生支付一定的報酬，同時隨著學生技能的提高，報酬也會相應地有所增長，這樣學生在讀書期間，減輕了家庭的經濟負擔，同時也提高了經濟獨立性，這一顯著特色目前受到很多職業院校和學生的歡迎。

　　（三）加強師資隊伍建設，培養“雙師型”教師

　　民族地區的師資隊伍建設已成為目前教學發展的瓶頸，所以建設和發展“雙師型”師資隊伍已經成為民族地區高職院校亟待解決的問題。解決這一問題，首先，學校可以通過“兩個工程”（碩博工程和教授工程）來培養高學歷、高層次人才，通過教師的進修，進行長短期的培訓、在職進修、脫產提高學歷等多種方式，同時學校還要進一步完善繼續教育制度，通過教師的繼續教育，完善和提高師資隊伍的綜合素質和能力；其次，學校要和企業緊密合作，加強師資隊伍在實踐技能方面的訓練；再次，學校可以聘請校外有實踐操作能力的專業技術人才，培養校內師資，參加相應的資格考試，獲取實訓技能資格證書。第四，學校應聘請一些企業或工廠富有經驗技術能力的工程師或技師來學校授課，對學生進行實踐指導。最后要加強學術交流，通過“走出去，引進來”的方式，邀請校外的專家學者、廣告設計精英人士、設計大師等來學校進行學術交流與專題講座，這樣一方面開拓了師生們的眼界視野，同時也擴展了教學模式。

　　（四）推行職業資格證書制度

　　職業資格證書是職業從業人員必須具備的特定技能、專門知識和工作經驗的證明。所以，民族地區高職院校在培養廣告設計專業人才時，應積極推行職業資格證書制度。這就要求在安排教學計劃時，有針對性地增加實踐教學環節和課時，把獲得資格證書納入教學計劃當中，實行導師負責制，指定獲得某種職業資格證書的教師專門輔導學生，讓學生拿到相應的職業資格證書，增強學生的就業競爭力。

　　（五）個案分析研究與頂崗實習相結合

　　現代意義上的個案分析研究作為一種教學模式，成型于19世紀20年代的美國哈佛大學，之后90年代引入中國，這種教學模式旨在培養和強化學生的知識能力。這首先要求教師要建立廣告案例數據庫，從各種媒體媒介上收集經典廣告案例，同時也要求學生收集他們認為值得分析研究的廣告案例。這樣在教學過程中，學生把過去的個案或設想的個案作為分析研究對象，然后提出各種解決問題的方案，通過這種解決實際問題的模式來提高學生的實際設計技能和整體綜合素質。頂崗實習教學是廣告設計專業教學中至關重要的教學環節，是全面實施人才培養方案，提高教學質量的重要教學方式。在學生基本修完重要基礎課程之后，直接進入廣告設計公司或公司的廣告設計部門，直接參與設計，承擔相應的設計任務，真正把所學知識運用到實際操作現場，這樣通過半年或一年時間，不但使學生專業知識得到了實踐應用，同時，學生在這段時間里也可以通過自己的切身經歷，體驗社會生活，了解廣告市場，學習管理知識，既磨煉了意志，也使自己的綜合素質能力得到提高，為畢業后進入職場打下堅實基礎。

　　（六）加強合作交流，引進優質資源

　　國內的職業教育起步比較晚，尤其是民族地區的職業教育在各方面更顯不足。而對于廣告設計專業來說，相對越發達的地區對廣告市場的敏感度越高，發達地區能以第一時間、更快的速度接觸到先進的設計理念和技術。因此民族地區的職業院校必須在廣告設計專業職業教育的各個層面加強與其他院校的合作交流。在廣告設計專業教育方案的確定、培訓的內容、授課的形式等方面應參照其他先進的培養模式，同時也要隨時關注國際職業教育的發展態勢。再者通過引進國內外先進的優質教育資源，來提高民族地區高職院校的市場競爭力和國際競爭力。《中華人民共和國中外合作辦學條例》指出：“國家鼓勵引進外國優質教育資源的中外合作辦學”，“國家鼓勵在高等教育、職業教育領域開展中外合作辦學”。目前的職業教育的宗旨不再是培養出大量的職業人才，而是要按照國際化的標準，培養出知識素養扎實、實踐技能過硬、綜合素質高的高標準人才。所以民族地區的高職院校要結合本民族地區的特點，通過與外界交流合作的形式，通過這種方式辦好適合自身發展、富含民族特色的廣告設計教育。

　　結語

　　廣告設計專業是一門隨著時代進步不斷發展和更新的綜合性的跨學科專業，所以在教學實施的過程中要兼顧其綜合性和跨學科性。廣告設計專業本身更加注重的是設計實操技能，因此要想達到更好的教學效果，必須在強調基礎理論教學的同時，側重實踐教學環節。但要避免兩模塊之間的教學脫節，兩者之間是相輔相成、互為依托的，前者是后者的理論基礎，后者是前者的理論升華。在教學中把本文探討的多種教學模式實施到位，讓學生走出教室，走出校門，進入設計生產現場，最終能順應潮流的發展，適應社會發展需求，獨立完成各項設計工作任務。誠然，目前的廣告設計專業教學中確實存在這樣或那樣的問題，這就要求我們專業教師根據廣告專業的特點，研究專業課程性質，發揮自身優勢，分析學生情況，運用完善的理論知識指導教育學生，發現問題，解決問題，從而為民族地區培養出一批優秀的綜合型、應用型廣告設計人才，為民族地區高職院校的廣告設計專業探索出真正切實可行的、完善的、科學的可持續發展道路。

專業技能與職業素養專題報告6

　　中等化工職業學校工業分析與檢驗專業學生的實驗能力培養目標與中學生、大學生不同，它因該包括職業道德和職業技能目標的培養。

　　1、兩個目標

　　職業道德目標―要通過實驗教學養成學生敬業的作風、科學嚴謹、認真求實的態度、開拓創新的勇氣，要通過實驗樹立職業技能、職業道德意識，要通過實驗教學培養學生自己創造條件作好實驗的思想觀念。

　　職業技能目標―中等職業學校工業分析與檢驗專業學生的實驗能力必須通過以下幾方面的驗收。一是培養動手能力，過好操作關。要求學生能獨立準確地進行基本實驗操作，完成教學實驗；二是培養學生在實驗過程中仔細、敏銳的觀察能力，仔細記錄實驗中發生的實驗現象并與行業或國家標準方法對照、找出實驗異同點；三是培養學生的實驗報告能力，通過實驗報告關。今后作為企業的原料和產品的質量檢驗員，必須依據實驗結果提交準確的產品質量報告并對質量報告負職業和法律責任，要求實驗操作上要準確、實驗數據要精確的依據行業標準或國家標準方法進行處理后進行報告、同時要對實驗條件予以注明、說明；四是培養學生的分析、解決問題的邏輯思維能力，通過實驗原理關。在整個教學實驗過程中實驗操作、實驗現象、實驗數據處理都可以依據該實驗方法進行但實驗原理則是操作、現象、數據處理的基礎，因此明白實驗原理就是清楚為什么這樣做、這樣做的依據是什么，要培養學生對自己操作行為能獨立思考并為之負責的能力，相信科學、尊重實驗事實；五是要培養學生的實驗設計、創造能力，通過實驗設計關。化學實驗是驗證化學原理的事實，是化學原理規律的現實體現，在有限的教學過程中不可能作完所有的實驗、也不能將所有的簡單實驗進行綜合歸納，因此在有限的教學過程中培養學生對所學知識點舉一反三、觸類旁通的能力，以及對點式的知識點的綜合能力也是實驗教學過程中重要的環節。

　　2、實現途徑

　　如何培養中等化工職業學校工業分析專業學生的上述能力，使其成為企業需要的專業技術人才，實現培養目標？筆者認為方法很多，但要根據培養目標選擇合適的培養方法，才能達到事半功倍的效果。根據多年的教學工作，現將幾點經驗與讀者共勉。

　　中等化工職業學校工業分析與檢驗專業的實驗教學中要著力抓好學生的課前預習，使學生在沒有進入實驗室前應該對所做的內容有一定的思想準備，包括該實驗的實驗原理、實驗儀器、實驗現象、實驗注意事項等，不要毫無準備進入實驗室以至連干什么都不知道。而且這種預習必須養成習慣；進入實驗室后要注意抓演練結合，首先讓學生看老師的演示、聽老師的講解甚至讓他們邊聽、邊看、邊練，然后由老師組織學生進行實驗并隨時校正實驗過程中出現的錯誤最后檢查實驗數據及實驗現象的記錄；在完成實驗以后要布置學生對該實驗的整個實驗過程進行思考且依據自己的知識對實驗提出自己的想法及建議并且反映在實驗報告上。

　　在實驗教學過程中要不定期的舉行一些看、評活動，一是教師演示，學生觀察，教師故意采用一些錯誤的操作方法，然后讓學生敘述實驗的過程和現象，評論操作正誤；二是在學生實驗中，組織學生觀察，互評實驗操作的正誤；三是師生共評實驗報告，選擇一些好、壞典型的實驗報告做評述對象，讓學生仔細傳閱，然后引導大家從實驗報告的實驗過程敘述、現象描述、原因分析、裝置、結果處理等方面的正誤進行評述。經過一段時間的看、評，學生的實驗操作、實驗報告都會有很大的提高。

　　工業分析與檢驗專業學生的實驗能力培養的重要性和必要性要求加強對學生的實驗考核。首先要把學生的實驗能力作為專業課、專業基礎課考試、考核的重要內容，硬性規定考分比例；其次，要建立科學、嚴謹的考核辦法，將學生的實驗能力進行單獨考核，采取考試與考核結合、平時考核與期終考核結合的考核方法，加強對學生的實驗操作、實驗報告、以及實驗注意事項的考核，要堅持實驗課不及格的學生其對應的專業基礎課、專業課不及格。

　　畢業實驗設計是對學生所學知識的綜合檢查，現在由于就業形勢、學制的改變等諸多因素，很多學校不搞畢業實驗設計，搞也是蜻蜓點水，筆者認為這種做法與培養學生綜合解決問題的能力的教育理念不符合。畢業實驗設計是對學生的所學知識點的綜合，是培養學生綜合解決問題能力的`很好的途徑，因此筆者提倡在學生走上工作崗位前搞畢業實驗設計。搞畢業實驗設計既能對學生以前的知識進行復習，又能培養學生獨立分析、解決問題的能力和自主創新的能力，現就搞畢業實驗設計談幾點自己的做法，供大家商榷。一是實驗設計題目的選擇與確定。工業分析與檢驗專業學生做的實驗涉及各行各業，但多為某產品的單一參數的測定，畢業實驗設計可以將它們綜合起來，根據學生的知識使用不同的分析方法由學生選擇產品進行分析；也可以由學生自己選擇感興趣的產品用已經學過的知識進行分析；也可以選擇一些以前做過的實驗用新方法進行實驗。二是分析原理、實驗步驟、儀器藥品等相關具體正確信息要由學生自己確定。選擇了實驗題目以后實驗的具體信息引導學生在各種化學資料中查找、組合進而設計出實驗過程，最后老師把關，組織同學討論定稿。三是具體實驗條件的確定，在進行實驗過程中要教會同學用多種方法選擇出合適的實驗條件例如酸度、堿度、溫度、試劑用量等條件。四是總結評估。畢業實驗設計實驗部分完了后要對不同學生的實驗過程、實驗報告進行評估引導大家正確的分析、解決問題并樹立獨立工作及自主創新的思想。

　　3、結語

　　要達到上述目標，教師要處理好實驗教學中的兩個關系。一是教師與學生的主體地位關系。要確立以學生為教學主體的的指導思想。教師在教學過程中應該充分體現學生在實驗教學中的主體地位，采取多種有效措施，激發學生的實驗興趣和激情，引導學生積極思維，督促學生積極練習，讓同學在實驗中體會學習的樂趣。二是職業道德與職業技能的關系。要堅持職業技能的培養為主，融職業道德的教育于職業技能的培養之中的指導思想。教師在實驗的各個環節應該不失時機的對學生進行職業道德教育，要把職業道德教育貫穿整個實驗教學過程中，力爭使學生在獲得職業技能的過程中實現職業道德的培養和樹立。只有合理處理好上述關系，合理運用多樣化教學手段，將職業道德教育貫穿與實驗教學過程且結合市場經濟下產品檢驗工作職責加強對學生的實驗教學的教與管必然會提高學生的實驗能力。

專業技能與職業素養專題報告7

　　專業技能與職業素養專題報告中，職業生涯規劃對職業發展至關重要。在會計領域，職業素養與專業技能的并重，將幫助中職生在職場中脫穎而出。

　　首先，作為一名中職生，發展專業技能是非常重要的。在會計領域，熟練掌握財務軟件的使用、熟悉會計核算準則、具備財務報表編制能力等都是基本的專業技能。此外，學習如何進行財務分析、掌握稅收政策、理解審計程序等都是提高職業競爭力的關鍵。通過不斷學習和實踐，中職生可以不斷拓展自己的專業技能，從而更好地適應職業發展的需求。

　　其次，職業素養在會計領域中也起著重要的作用。職業素養包括職業道德、溝通能力、團隊合作意識等多個方面。作為一名會計人員，保持職業操守至關重要。遵守會計職業道德準則，保護財務信息的機密性和客戶利益，是會計人員必備的職業素養。此外，優秀的溝通能力和團隊合作意識也能提高工作效率和協作能力。通過培養良好的職業素養，中職生可以更好地適應職場環境，提升自身職業形象。

　　然而，專業技能和職業素養并不是孤立的，而是相互關聯的'。在實踐中，中職生需要將專業技能與職業素養相結合，形成有效的工作方式。例如，會計人員在處理財務事務時，需要運用專業技能編制準確的報表，同時保持客戶的利益以及職業操守。只有在專業技能和職業素養相互作用下，中職生才能在職場中具備競爭力。

　　綜上所述，專業技能與職業素養是中職生在會計領域取得成功的關鍵。通過不斷學習和實踐，中職生可以提升自己的專業技能，快速適應職場環境。同時，培養良好的職業素養，有助于中職生建立良好的職業形象。最終，中職生將在職業發展中取得更大的成功。

專業技能與職業素養專題報告8

　　職業素養是一位職業人士必備的重要品質，無論在什么行業都是如此。作為一名中職生活計，掌握專業技能和培養職業素養尤為重要。本文將就專業技能和職業素養這一專題進行探討。

　　首先，專業技能是從事特定職業所需要具備的知識和技能。對于中職生活計而言，掌握會計知識和技能是基本要求。會計知識的掌握需要對基本的財務會計原理和會計核算方法有所了解。熟悉財務報表的編制和解讀，能夠準確進行會計記錄和賬務處理。掌握電子會計軟件的使用，熟練操作辦公軟件是必不可少的。

　　此外，中職生活計還需要掌握一些會計實務技能。比如，稅務方面的知識和技能是特別重要的。稅法的學習和理解，包括個人所得稅、增值稅等各類稅種的納稅申報和計算方法。掌握稅務籌劃的.基本原則和方法，能夠為企業提供合法、規避風險的稅務建議。

　　而職業素養則是指在職業發展過程中所需要具備的道德觀念、職業道德和工作態度等方面的品質。從職業道德角度來看，中職生活計需要保持客觀、公正的原則，遵守行業規范和道德準則。對于職業道德的具體要求，比如保守會計師秘密、誠實守信，嚴謹認真的工作態度是必需的。

　　另外，中職生活計還需要具備溝通協調的能力。與客戶和同事的溝通是日常工作中不可或缺的環節。良好的溝通技巧能夠更好地理解需求，協商解決問題。同時，具備團隊合作精神，能夠與同事共同努力，完成任務目標。

　　除此之外，中職生活計還要注重自我學習和專業發展。會計領域的知識與技術在不斷發展變化，因此，要保持不斷學習的狀態，不斷提升自己的專業水平。參加會計類的培訓和進修課程，掌握最新的會計法規和準則的變化。

　　綜上所述，中職生活計想要在職業道路上有所建樹，就必須具備扎實的專業技能和良好的職業素養。只有將專業技能與職業素養相結合，才能為企業和個人帶來更大的價值和機遇。

專業技能與職業素養專題報告9

　　在現代社會中，護理專業扮演著至關重要的角色。作為醫療行業的重要組成部分，護士負責為病人提供全面的護理和支持。護士除了需要掌握豐富的專業知識和技能外，還需要具備高度的職業素養和道德觀念。

　　首先，護理專業的技能是護士們必備的核心能力。護士需要熟練掌握基本的護理技術，例如測量體溫、測量血壓、給予注射等。這些基本的技能不僅需要準確和專業的執行，還需要護士在緊張的工作環境中處理好時間和任務的安排。此外，護士還需要通過繼續教育和培訓不斷更新自己的技能，以適應醫療技術的快速發展。

　　除了技術技能，護士需要具備出色的觀察和溝通能力。觀察病人的病情變化是護士重要的職責之一，護士需要敏銳地察覺到患者的微妙變化，并及時采取相應的措施。此外，護士還需善于與患者和家屬進行有效的溝通，以了解他們的'需求和關注點，為他們提供全面的護理和支持。良好的溝通能力可以幫助護士與患者建立起信任和合作的關系，從而加強患者的治療效果。

　　隨著醫療環境的不斷變化，護理職業的道德和職業素養變得尤為重要。護士在工作中常常面臨著倫理和道德的困境，例如如何平衡病人的利益和醫療資源的有限性。護士需要具備決策和解決問題的能力，能夠在復雜的情況下做出正確的判斷。此外，護士還需要保持專業的操守和職業道德，在面對困難和挑戰時保持冷靜和沉著。

　　為了提高護理專業的技能和職業素養，護士們應該積極主動地參與學習和培訓。護理教育機構可以提供相關的課程和培訓，幫助護士們不斷提升自己的專業能力。此外，護士們還可以通過參加學術會議和研討會來了解最新的護理研究成果和技術發展。

　　綜上所述，護理專業的技能和職業素養是提供高質量護理的基礎。護士們需要掌握豐富的專業知識和技能，具備出色的觀察和溝通能力，并保持良好的職業道德和職業素養。通過不斷學習和培訓，護士們可以不斷提高自己的專業能力，為病人提供更好的護理和支持。

專業技能與職業素養專題報告10

　　高職學生實習質量評價的內涵是針對工學結合的人才培養模式制訂的，強調對學生實際工作和動手能力給予評價的一種學習制度。高職學生應具備的能力是指他們在相關專業或者領域內做好某項工作應具備的知識、技能、態度的綜合能力。對這一能力的評價關系著現階段我國高等職業教育的人才培養質量，同時，也對我國高職院校的發展起著十分重要的推動作用。做好高職院校的學生實習質量評價研究工作應當始于建立一個科學的、完整的、高效的實習質量評價體系。實習質量評價體系是根據行業開發的能力標準做出對工作中所必須具有的、能滿足行業需求的知識、技能和態度，對指定的、必須完成的實際操作指標和應用遷移能力也應當給予一定的關注和設計。

　　一、高職學生實習質量評價的評價模式和評價方法

　　高職學生實習質量評價模式中主要突出對能力的評價，能力本位的評價模式實質上是一種標準測試的模式。應結合實習環境和各專業具體情況設計出固定的標準，并將這一標準落實到學生的實際表現中。符合標準的即為合格，不符合標準的則是不合格；再進一步說，可以根據該標準設計必要的測試題目，通過量化計分模式考評學生對于標準的落實情況。

　　高職學生實習的評價方法與在校期間理論學習的評價方法并不完全相同，這與二者的側重點不同有很大關系。理論學習主要考查學生對于知識的掌握情況，就實際層面而言，它主要是針對學生的理解能力和記憶力開展的一種評價考察；而實習評價則是主要側重于對理論知識的實際運用狀況的考察，對于他們在實習中的實際動手能力、問題解決能力、創新能力等給予評價，因此，在評價方法上主要表現為以下幾種：

　　1、絕對評價。絕對評價就是從企業對人才的要求出發，將學生視為一般意義上的員工而進行的評價。這些標準都是企業根據生產一線的生產性標準制定的，但其中又體現著學生的專業課程目標，對于教學目標也有一定程度的體現。總之，這一標準既體現著企業對員工的一般性要求，同時也兼顧了高職院校的實習質量評價內容。這種評價主要是針對學生的普遍性知識和能力開展的一種評價，如學生的職業道德素質、職業操守、愛崗敬業意識、精益求精精神等普遍性內容。這些內容在實習環境中的任何崗位都能有所體現。

　　2、過程評價。過程評價是評價實習學生在執行某一項具體任務時，在完成該任務的過程中所表現出的各種技能和素質，這一過程主要是針對企業技術型人才而設計、制定的。過程評價既考察學生的專業基礎能力，又評價學生的實際動手能力和創新能力。這種評價方式主要是針對學生的專業能力做出的評價。在學生完成一項專業任務的`過程中，首先要具備一定的專業基礎能力，又要在工作過程中恰到好處地表現出來；同時，也應當具備處理重大問題的綜合專業能力，這都是過程評價的重要內容。

　　3、綜合評價。綜合評價就是將絕對評價和過程評價相結合的一種評價方法。它既按照企業對員工的要求來衡量學生的實際能力（主要側重于對學生普遍應當具備的能力和素質進行評價，如遵守紀律的意識、愛崗敬業的意識等），在這些普遍性素質評價的基礎上又按照專業基礎能力的要求對學生開展過程評價。綜合評價的具體實現途徑是伴隨著學生解決復雜問題或者綜合性較強的問題實現的，其中，這些綜合性問題的解決需要學生的基礎能力、素質和專業能力、素質的結合而實現的。

　　二、高職學生實習質量評價體系的應用條件及范圍

　　1、應用條件。實習質量評價實施過程中應具備具體的應用條件，如對汽車維修專業實習質量的評價，應當有實際的故障車輛等設備作為對學生考察和評價的支持條件。此外，根據專業不同，對高職學生展開的質量評價的應用條件、需求也有所不同。針對各專業的評價中常用的、比較普遍的設備和方法包括以下幾種：一是行為觀察記錄。主要是指實踐的參與、遵守紀律、遵守安全規則、與人溝通合作情況等。二是交談法。包括口試、討論等形式。三是技能實演。即儀器設備操作、工件制作等。四是實踐報告。主要是指提交實驗報告、案例分析報告、各類設計與工藝報告、自評報告等。五是各類測試。包括書面答卷、排障測驗、軟件使用等。

　　2、應用范圍。高職學生實習質量的評價范圍是決定評價有效性和客觀性的重要內容之一。其范圍大致包括對高職學生基本能力和素質的絕對評價，對綜合專業能力的過程評價以及對于一些特殊問題的綜合評價等。首先，絕對評價框架下的基本能力評價。基本技能和素質訓練是實習中的一項重要工作，也應當成為實習質量評價的重要內容。對于那些通用性較強、基礎作用明顯的實際訓練應作為一項基礎性的評價內容列入評價體系中。最終考核的成績結構中對于這些基本知識和能力的絕對評價成績也應成為評價和考核的重要內容。其次，過程評價法框架下的專項技能評價。專項實習、專項技能實訓是實習中的一項深層次能力訓練，也是學生的理論轉化為實踐能力的關鍵環節。這一環節的專業性很強，對于學生的要求也很高，這一環節的訓練過程中應保證學生的專業素質通過實習能夠有所提高。而是否真正有所提高的依據便是過程評價的最終結果。因此，對于專業專項技術的提升的評價應成為實習質量評價中的又一重要內容。最后，綜合評價法下的綜合實習環節。綜合實習環節是高職學生實習評價的內容之一，它主要針對學生對知識和各種能力的整合能力的評價，如在動漫設計專業，在實習中學生為完成一件作品，需要用到繪畫能力、計算機能力、編劇能力和設計能力，這些能力需要在他們藝術思維、審美能力的調配和整合下作為一個整體呈現在個人的作品當中。綜合評價即是針對學生的這種能力和思維表現出來的。

　　三、高職實習質量評價體系的要求與核心要素

　　1、高職實習質量評價體系的總體要求。第一，評價體系應著重立足于對學生能力的質量評價，評價內容應涉及學生在校內和企業實習中所獲得理論知識、實踐知識以及對這些知識的運用和運用的熟練程度。涉及學生綜合能力提升的學生技能掌握程度、對待學習或者工作表現出的職業精神和職業態度等內容的各種要素都應成為實習質量評價研究的重要標準。第二，高職學生的實習質量評價體系應包括對學生通識能力和專業能力兩方面的評價。所謂通識能力就是高職院校任何專業學生都應具備的、具有普遍性的能力。如交流和溝通信息的能力，這部分能力屬于學生的基本素質，無論是服裝設計專業或者動漫設計專業等都需要交流和溝通信息的能力以獲取本專業發展和工作、學習所需要的種種信息。因此，評價中要對這些能力通過科學的評價制度設計出合理的評價標準。至于專業能力主要是針對高職各個具體的專業所設計的質量評價體系，評價中應體現在實習中學生對本專業所學知識的運用情況以及在實際的工作環境中對這些知識的提升力度等。總之，實習質量評價體系應當完整地體現出對學生在實習中所發生的變化。

　　2、高職實習質量評價體系的構成要素。高職實習質量評價體系具體而言，應當由學生的職業道德素質、專業能力和創新能力三個方面組成。

　　第一，職業素養。職業道德素質的評價是針對學生普遍能力的評價體系的重要組成部分，具體包括學生的敬業精神、文明操作、創新精神、協調能力以及同事間的人際關系溝通和協調能力。這種職業素養對于在校學生而言屬于綜合素質的范疇，但這些綜合素質的各組成部分只有結合真實的工作和環境才能得到真正的鍛煉和最終的養成。這也意味著實習環節對于高職學生職業素養養成的重要性。實習環節的實效性對我國而言可以說是參差不齊，有的實習學生進入企業，并沒有被安排在與本專業實際相關的崗位進行實踐鍛煉，也沒有按照學生應當具備的職業素養要求進行訓練和教育。因此，有必要加強實習質量評價體系的建設，促進和完善學生實習階段的實習質量。

　　第二，專業能力。高職學生的專業能力是實習環節需要重點加強和鍛煉的一種職業能力，也是實習質量評價中的重要環節。專業基本技能就是該專業學生所必須具備的技能，這些技能關系到學生在專業內容或今后的專業道路發展上的動力和所能達到的高度。因此，評價體系應根據專業培養目標和崗位需求設計與實際實習環境相符合的具體項目和標準。如高職教育中的文秘與辦公自動化專業，在實習過程中應接觸真實的辦公環境，應當與公司行政文秘或相關工作實現順利對接。學生應能夠在實習中熟練運用各種辦公軟件處理公司事務，能夠獨立地安排各種形式的大小會議。為此，在實習評價中應當對學生安排會議的協調能力設計一定的題目給予考核。同時，也應當對于他們的各種辦公軟件的使用能力給予嚴格的考核評價。一方面是對他們實習效果的客觀評價；另一方面，是對將要參加實習的高職學生的激勵，在他們思想中樹立應當在實習中毫不含糊地執行專業知識和技能訓練的觀念。

專業技能與職業素養專題報告11

　　近年來，護理專業越來越受到人們的關注和重視。隨著醫療模式的轉變和人們對健康的重視，護理專業的就業前景越來越廣闊。然而，優秀的護理人才不僅需要具備扎實的專業技能，還需要培養良好的職業素養。本報告將深入探討護理專業技能與職業素養的重要性及其相互關系。

　　首先，護理專業技能是護士執業必備的重要基礎。護士需要具備扎實的醫學知識和熟練的護理操作技能，能夠獨立處理常見病、多發病、常見急危重癥病情，為患者提供及時有效的救治。同時，護士還需要掌握各項護理技術，如輸液、病人換床、病人體位轉換等。這些技能的掌握對于提高護士的工作效率和減輕患者的痛苦非常重要。

　　然而，專業技能只是護士職業發展的起點，而職業素養則是護士職業生涯的關鍵。良好的職業素養包括責任心、敬業精神、團隊合作意識、溝通能力等方面。首先，護士需要具備高度的責任心，始終把患者的生命安全和健康放在首位，盡職盡責地為患者提供全方位的護理服務。其次，敬業精神是護士職業素養的重要體現，護士需要不斷學習更新知識，提升自己的專業水平，不斷追求卓越。此外，護士還需要具備良好的團隊合作意識，與醫生、護士長等職業協作，并參與多學科團隊的合作，共同為患者提供高質量的護理服務。最后，溝通能力也是護士職業素養的重要組成部分，護士需要與患者、家屬進行有效的溝通，了解他們的需求和期望，建立起良好的護患關系。

　　專業技能與職業素養是密不可分的。專業技能為職業素養的發展提供了堅實的基礎，而職業素養則是專業技能的體現和提升。護士應當不斷提升自己的專業能力，學習新的'護理理論和技術，不斷完善自己的職業素養。只有全面提升專業技能和職業素養，護士才能真正成為一名杰出的健康守護者。

　　綜上所述，護理專業技能與職業素養是護士職業發展的重要方面。專業技能為護士提供了扎實的專業基礎，而職業素養是護士職業生涯的關鍵。護士應當不斷提升自己的專業能力，同時培養自己的責任心、敬業精神、團隊合作意識和溝通能力，全面提升專業技能和職業素養，為患者提供更加優質的護理服務。

專業技能與職業素養專題報告12

　　會計是一門重要的專業技能，對于中職生而言，學好會計不僅需要掌握專業知識，還需要培養職業素養。本文將就專業技能和職業素養兩個方面進行分析和探討。

　　首先，中職生在學習會計專業技能時，需要掌握相關的基礎知識和技能。會計核算是會計的基礎，中職生需要學會如何正確地進行賬務處理和財務報表編制。同時，掌握一定的財務軟件操作能力也是必不可少的。中職生還需要了解稅收政策和法律法規，學會正確申報納稅，并掌握一些稅務優惠政策。此外，中職生還需要具備較強的數據分析和處理能力，能夠利用財務報表進行數據分析和財務決策。

　　除了專業技能，職業素養也是中職生在會計崗位上必須培養的能力。首先，中職生需要具備良好的.溝通能力，能夠與部門同事和上級進行良好的溝通和協調。在工作中，中職生還需要具備良好的團隊合作能力，能夠與團隊成員一起協作完成工作任務。此外，中職生還需具備較強的責任心和抗壓能力，能夠在工作中承擔起責任，并能夠應對工作中的各種壓力。

　　另外，中職生在職業素養方面還需具備一定的道德和職業操守。會計是一項非常敏感和重要的工作，中職生需要時刻保持職業操守，誠信處理財務事務，不能私自篡改賬目或違反相關法律法規。同時，中職生還需具備較高的保密意識，保護好公司的財務隱私。

　　總結起來，中職生在學習會計專業技能時，需要掌握會計核算、財務軟件操作和數據分析等基礎知識和技能。在培養職業素養方面，中職生需要具備溝通能力、團隊合作能力和責任心等能力，同時還需具備道德和職業操守，保持職業操守和保密意識。通過全面提升自身的專業技能和職業素養，中職生能夠更好地適應會計崗位的工作要求，為個人的職業發展奠定堅實的基礎。

專業技能與職業素養專題報告13

　　《資產評估實務》課程教學設在實訓室，引入校企合作單位實際工作任務，以評估崗位實際工作步驟為主線，要求學生完成業務承接、資料收集、方法選用、評定估算和提交報告等工作過程，讓學生在做的過程中掌握評估技能，并在產生知識需求時以“必需夠用”為度引入相關的理論知識。評估報告要求要素齊全、用詞準確、格式規范、資料完整等。并按照評估公司內部審核要求，各評估項目組對評估報告實行自查、交叉、組長三級審核制，重點審核評估報告的完整性、評估假設和限制條件、評估目的及價值定義、最高最佳利用分析、估價方法選用、評估結果確定及結論表述、評估報告的規范性及文字表述等。同時引導學生運用綜合基礎知識開展發散性思維，鼓勵學生積極進行評估創新。對表現優秀的小組頒發最佳評估團隊證書。整個評估教學過程與評估崗位實際工作步驟一致，突出培養學生業務分析、現場勘查、價值估算、報告撰寫能力及常用word、excel等辦公軟件、設備的操作能力。課程教學緊貼高職學生特點，以學生為主體，融“教、學、做”為一體，有效實現了課程教學與工作實踐的零距離對接；同時以就業為導向，為學生創造了逼真的職業情境，培養學生對企業的適應能力，讓學生提前感受企業的管理氛圍，感悟企業精神。

　　五、突出課崗證融合，深化駕證式考核改革

　　（一）優化實踐項目設置

　　《資產評估實務》課程注重實踐動手能力和職業素養的培養，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，搭建逼真職業情境，引導學生在“學中做，做中學”。課程對接評估實際工作項目，在每個評估教學項目中分別設置實踐教學項目，各項目實踐課時比例占50%，并充分利用校內外實訓基地和學校周邊教學資源，突出培養學生評估方法的運用能力、計算能力、案例分析能力及常用辦公軟件的操作能力。同時各實踐項目考核評價由學生自評、組長評價、教師評價三部分組成，突出成績的客觀、公正、公平性，并與公司綜合素質測評考核掛鉤。

　　（二）深化駕證式考核

　　為了突出課程考核內容與崗位工作任務和房地產估價員等職業資格考證的進一步融合，《資產評估實務》課程打破傳統期末考試模式，注重平時，淡化期末，課程推行“駕證化”考核評價方式，即從“應知”、“應會”兩部分考核學生。課程成績由理論考核成績和技能考核成績兩部分組成。兩部分成績都合格才能通過課程考核。同時理論考核、技能考核均采取階段考核與綜合考核相結合的方式。理論考試突出核心知識，融職業資格考證內容，采用網絡在線考試方式進行，試題庫各階段理論考試知識點做到覆蓋全面，確保理論知識夠用，題型包括單選題、多選題、判斷題、計算題、案例分析題等。學生考試試卷隨機抽題，機器統一閱卷，做到階段考核階段通過，即上一階段未通過，無法進入下一階段的考核。技能考核面向工作崗位，以工作過程、崗位技能需求為依據，實行訓考分離，突出職業技能的培養和職業素養的'養成。如第一學期技能考核總評成績=階段一（資產評估的基本方法40%）+階段二（房地產評估60%）。第二階段考核要求學生選擇自家的住宅、商鋪、廠房為評估對象，設定評估目的，選擇評估方法，先后完成現在勘查、拍照，詢價，收集、整理資料，評定估算，撰寫、打印評估報告等過程。整個技能考核過程與評估工作流程一致。考核學生對資產評估必備技能的掌握情況以及價格信息庫的收集、利用情況；考核同學間的團隊協作性以及學生對評估業務綜合分析、應變能力和出具評估報告的能力。同時對考核優秀的學生，頒發優秀評估員證書，激勵學生學習的積極性，并與公司綜合素質測評考核掛鉤。通過“應知”和“應會”兩個環節的考核，融“應知”“應會”于一體，做到理論與實踐相結合，強化實踐技能培養，與崗位職業能力要求接軌，提高學生的就業質量。

　　綜上所述，在班級公司化管理模式下的《資產評估實務》課程教學與實踐，營造了一個企業化的學習、工作場景，可以使學生提前了解和學習企業文化、企業制度和管理程序，提高學生評估職業能力和企業適應能力，增強職業意識，提升就業能力，為學生走出校門后的就業和創業打下堅實基礎。同時課程教學與班級公司化管理的對接實踐，能深化課程建設，提高課程教學質量，提升人才培養質量，推動資產評估與管理專業的改革與發展。

專業技能與職業素養專題報告14

　　一、概述

　　在當今社會，隨著科技的不斷進步和經濟的快速發展，各行各業對于員工的專業技能和職業素養要求也在不斷提高。具備優秀的專業技能和職業素養不僅是每個職場人士必備的基本素質，更是其獲得成功的關鍵。本報告將就專業技能與職業素養這一重要主題展開研究與分析，并就如何提升專業技能和職業素養提出建議和思考。

　　二、專業技能的重要性

　　1. 專業技能是完成工作任務的基礎

　　任何一個職業崗位都需要具備一定的專業技能才能勝任工作，無論是技術崗位還是管理崗位，都需要具備相關的專業技能才能完成工作任務。

　　2. 專業技能是薪酬和晉升的保障

　　擁有優秀的專業技能可以讓員工在薪酬和晉升上具備更多的競爭優勢，也能更好地獲得認可和重用。

　　3. 專業技能是自我價值實現的途徑

　　通過不斷提升自身的專業技能，員工可以更好地實現自身的職業規劃和發展目標，提升自我價值。

　　三、職業素養的重要性

　　1. 職業素養是綜合素質的表現

　　職業素養不僅包括專業技能，還涉及到一個人的綜合素質，如交流能力、團隊合作能力、責任心、執行力等。

　　2. 職業素養是塑造良好職業形象的關鍵

　　良好的職業素養可以讓員工在職場上樹立良好的職業形象，受到同事和領導的尊重和信任。

　　3. 職業素養是提升職業競爭力的有力武器

　　在競爭激烈的職場中，優秀的職業素養可以讓員工脫穎而出，提升自己的職業競爭力。

　　四、提升專業技能的途徑

　　1. 不斷學習和積累經驗

　　職場人士要保持對新知識的敏感度，不斷學習和積累相關領域的經驗和技能，保持專業知識的更新和提升。

　　2. 參加相關的培訓課程和學習班

　　定期參加相關行業的培訓課程和學習班，學習新的理論知識和實踐技能，與同行業的專業人士交流學習，開闊自己的眼界和視野。

　　3. 尋求良師益友的幫助

　　在工作中，與優秀的導師和同事建立良好的人際關系，向他們請教和學習，取長補短，提升自身的專業技能。

　　五、提升職業素養的途徑

　　1. 增強交流能力和團隊合作能力

　　加強對交流技巧和團隊合作能力的培訓和實踐，提高自身的交流能力和合作意識。

　　2. 培養責任心和執行力

　　在工作中，要嚴格要求自己，培養自己的責任心和執行力，勇于承擔任務和壓力，在實踐中不斷提升自身的職業素養。

　　3. 培養良好的職業道德和職業操守

　　遵守職業道德準則和行業規范，樹立正確的職業操守，做一個合格的職場人。

　　六、結語

　　專業技能和職業素養對于職場人士來說至關重要。只有不斷提升自身的專業技能，培養良好的職業素養，才能更好地適應職場的需求，應對各種挑戰，贏得成功。希望每位職場人士都能認真對待自身的專業技能和職業素養的提升，不斷進步，實現自身的職業目標。

　　七、職業素養的重要性再探討

　　1. 職業素養是職業成功的保障

　　職業素養不僅包括個人的道德品質和行為準則，還包括了對待工作、同事、客戶以及社會的態度和行為規范。具備良好的職業素養可以有效提升工作效率和質量，為個人職業的成功打下堅實的基礎。

　　2. 職業素養是團隊合作的`重要支撐

　　在團隊中，職業素養往往是保持良好團隊氛圍的關鍵。具備良好的職業素養意味著尊重他人、守信用、團隊合作能力強，有利于構建和諧的團隊關系，推動團隊目標的實現。

　　3. 職業素養是個人品牌的體現

　　在職場中，一個人的職業素養也是其個人品牌的體現。良好的職業素養會吸引更多的合作伙伴和機會，有利于個人職業形象的塑造和擴展。

　　八、專業技能與職業素養的協調發展

　　1. 專業技能與職業素養相互促進

　　專業技能和職業素養不是孤立存在的，而是相互影響、相輔相成的。優秀的專業技能可以為職業素養提供更多的發揮空間，而良好的職業素養也可以提高專業技能的發揮效果。

　　2. 專業技能與職業素養相互支撐

　　在工作中，良好的專業技能可以提高工作效率和質量，而良好的職業素養則可以增加工作的可持續性和穩定性。兩者共同支持員工在職場中的發展和成功。

　　3. 提升專業技能和職業素養要并重

　　在職業發展過程中，員工不僅要不斷提升自身的專業技能，更要注重培養和提升職業素養。只有專業技能和職業素養并重，才能更好地適應職場的需求，把握職業發展的機遇。

　　九、提升專業技能與職業素養的具體措施與建議

　　1. 制定個人發展規劃

　　每位職場人士都應該對自己的職業發展做出規劃，明確未來的職業目標和發展方向。在規劃中要明確提升專業技能和職業素養的具體措施和時間節點。

　　2. 經常進行自我評估

　　定期對自身的專業技能和職業素養進行評估，找出自身的不足和不足之處，及時調整和改進，為進一步提升打下基礎。

　　3. 參與行業內的活動和交流

　　積極參與行業內的培訓、研討會、交流活動等，了解行業的最新動態和發展趨勢，拓展自己的職業人脈圈，提升專業技能和職業素養。

　　4. 接受反饋，不斷改進

　　在工作中，要虛心接受領導和同事的意見和建議，不斷改進自身的工作方式和態度，在批評中成長，在改進中進步。

　　5. 培養健康的生活習慣

　　良好的生活習慣和心態對于提升專業技能和職業素養同樣重要，保持充足的睡眠、健康的飲食和鍛煉，有利于提升工作效率和質量。

　　十、結語

　　專業技能與職業素養是職場成功的基石，提升專業技能和職業素養不僅關乎個人的職業發展，更關乎企業和整個社會的發展。希望每位職場人士都能認真對待提升自身的專業技能和職業素養，不斷學習、不斷進步，實現自身的職業目標，為社會的繁榮和進步貢獻自己的力量。

　　讓我們共同努力，成為優秀的職場人，成為社會的中流砥柱！

專業技能與職業素養專題報告15

　　近年來，護理專業的需求日益增加，護士作為醫療團隊中不可或缺的一員，起著至關重要的作用。然而，在提升護理專業技能的同時，職業素養也是護士們必須重視的重要因素。

　　首先，護理專業技能是護士們工作的基礎。護士需要具備豐富的醫學知識和臨床操作技能，能夠熟練掌握各種醫療設備的使用和操作，有能力判斷和護理病情。只有通過不斷學習和實踐，護士們才能不斷提高自己的專業技能，為患者提供更好的護理服務。

　　其次，職業素養是護士們職業生涯的重要組成部分。一個優秀的護士不僅僅在技術上出色，更需要具備良好的職業道德和職業操守。護士們需要具備責任心和敬業精神，保持職業的榮譽感和自律性。同時，護士們還需要具備良好的溝通技巧和團隊合作能力，能夠與醫生、患者和家屬建立良好的關系，為患者提供全方位的護理服務。

　　在護理專業技能和職業素養之間，兩者是相輔相成的。沒有技術的支撐，職業素養也無從談起；而沒有良好的職業素養，再高超的技術也難以被完全展現。

　　針對護理專業技能的'提升，護士們可以積極主動地參與各種培訓和學習機會，持續提高自己的醫學知識和實際操作能力。同時，護士們還可以通過參加專業學術討論、病例討論等形式，與同行進行交流和分享，不斷擴大自己的視野，提高自己的專業水平。

　　而在職業素養的培養方面，護士們可以從自我要求入手，要求自己時刻保持良好的職業道德和職業操守，時刻以患者為中心，為他們提供最優質的護理服務。同時，護士們還可以參加相關的職業培訓和講座，學習如何更好地與患者、家屬和醫生進行溝通和協作，提高團隊合作能力。

　　總之，護理專業技能和職業素養是護士們必須同時重視和提升的因素。只有在兩者兼備的情況下，護士們才能更好地為患者提供高質量的護理服務。因此，作為護士的學生，應該從現在開始注重護理技能的學習和提升，同時注重培養和鍛煉職業素養，為將來的職業生涯打下堅實的基礎。

　　讓我們一起努力，成為擁有優秀護理專業技能和職業素養的護士！

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