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聽課心得體會

時間:2024-11-30 08:24:52 心得體會 我要投稿

聽課心得體會15篇(通用)

  我們在一些事情上受到啟發后,好好地寫一份心得體會,這么做能夠提升我們的書面表達能力。一起來學習心得體會是如何寫的吧,以下是小編為大家收集的聽課心得體會,歡迎大家分享。

聽課心得體會15篇(通用)

聽課心得體會1

  在我們的學習生涯中,聽課是最為基礎且重要的一部分。通過聽課,我們能夠汲取知識,培養思維能力,提高自身素養。而在聽課時,我亦有所體悟,有一些心得體會也值得與大家分享。

  認真聽課是提高學習效果的關鍵,也是對老師的肯定和尊重。在課堂上,老師會精心準備講解的內容并思考如何讓學生更好地掌握。而我們能夠認真聆聽,會讓老師更加有動力和信心去做好講解。同時,認真聽課還能夠幫助我們更加深入地理解知識,提出更多問題和疑惑,有助于個人能力的提升。

  在課堂上,積極與老師和同學互動也是提高學習效果的關鍵因素。通過互動,我們可以更好地理解老師講解的內容。同時,互動還能夠幫助我們培養表達能力和自信心,提高學習的興趣和動力。在積極互動的過程中,我們也能夠了解其他同學的觀點和思考方式,拓寬自己的視野,并在互相討論中形成更加深入的學習思路。

  做好筆記在課堂學習中起到了至關重要的.作用。通過記錄重點和關鍵概念,我們能夠更好地回顧和復習。同時,做好筆記也是培養思維能力和邏輯思維的一種方式。要做好筆記,我們首先需要聽懂老師的講解,抓住重點內容。然后,我們可以運用自己的思維方式進行概括和總結, 將知識點更好地歸納和分類。最后,我們需要不斷地回顧和復習筆記,加深記憶,提高理解和運用的能力。

  通過聽課,我們能夠獲取知識,培養思維能力,提高聆聽和表達能力等。而在聽課過程中,認真聆聽、積極互動和做好筆記都是提高學習效果的重要方法。希望每一位同學都能充分利用聽課的機會,堅持認真聆聽,并運用這些技巧,不斷提高自己的學習能力和綜合素質。

聽課心得體會2

  近幾年來,隨著教育領域的不斷發展和完善,許多新的教育理念和方法相繼涌現,其中“聽課例”成為教育界熱議的話題之一。我有幸參加了一場關于“聽課例”的研討會,并從中獲得了許多新的啟示和體會。通過這次聽課,我深刻體會到了聽課例的重要性以及對教育教學工作的積極影響。

  首先,聽課例讓我對優秀的教師有了更深刻的認識。在這場研討會中,我們有幸聆聽了一位優秀教師的授課。她教學風格獨特,注重培養學生的創造力和獨立思考能力。通過她的教學,我看到了一位真正的教育者,她善于引導學生主動學習,能夠將抽象的知識轉化為生動的實踐,使學生們在學習中不僅能夠獲取知識,更能夠培養實踐能力和創新意識。這使我意識到,作為一名教師,要不斷提升自己,不斷追求優秀,并用自己的實際行動影響和激勵學生。

  其次,聽課例讓我明白了教學中的差異化教育的重要性。在聽課過程中,我注意到這位教師巧妙地運用了差異化教學策略,根據每個學生的不同特點和能力進行個性化的教學。她分組訓練,讓學生相互合作,互幫互助,激發了每個學生的學習興趣和主動性。這讓我意識到,在教學過程中,要充分發掘學生的潛能,針對每個學生的不同需要量身定制教學計劃,幫助每個學生實現個人的發展目標。

  另外,聽課例讓我認識到了教學理念的重要性。這位教師注重教學目標的明確和達成度的考量,她通過將學生分為不同的能力組,有針對性地給予不同層次的學生相應的.挑戰,幫助他們逐步提高。在這個過程中,她強調學生的自主學習和問題解決能力的培養,通過啟發式的教學方法,讓學生積極思考并參與到課堂活動中。這給了我很大的啟示,教育的目的不僅僅是傳授知識,更重要的是培養學生的核心素養和能力,使他們具備自主學習和終身學習的能力。

  最后,聽課例讓我感受到了教師教育的復雜性和多樣性。在課堂上,這位教師巧妙地運用了多種教學方法和教具,讓學生們通過多種感官來感受和理解知識,激發了他們的學習興趣和好奇心。這使我明白,作為一名教師,要不斷學習和探索,不斷提升自己的教學能力,才能夠更好地滿足學生的學習需求。

  綜上所述,通過這次聽課例,我對教育教學工作有了更深刻的認識。聽課例不僅可以讓我觀摩到優秀教師的教學風采,而且可以讓我汲取他們的教學經驗和方法,提升自己的教學能力。我相信,在今后的教育教學工作中,我會持續關注聽課例的研究和實踐,不斷改進自己的教學方式,為學生的發展和成長做出更大的貢獻。

聽課心得體會3

  第一段:引言(介紹聽課的背景和目的)

  在我們的學習生活中,聽課是一項常見的學習方法。無論是在學校課堂中還是參加各種培訓班,我們都需要認真地聽課。聽課不僅僅是為了滿足老師的要求,更是為了獲取更多的知識和技能,提高自己的學習能力。本文將以“寫聽課心得體會”為主題,分享我在聽課過程中的體會和收獲。

  第二段:注意力集中的重要性(重點強調聽課過程中對注意力的重要性)

  在聽課的過程中,集中注意力是非常重要的。僅僅坐在教室里不一定能獲得有效的'學習效果,關鍵在于是否能專注于老師的講解。在我參加過的培訓班中,有一次我由于早上起晚,上課時疲倦不堪,并沒有全神貫注地聽課。結果導致我錯過了很多重要的知識點,對學習進度造成了不小的困擾。因此,從那以后我意識到,只有高度集中注意力,才能真正領會到老師的要點,提高學習效果。

  第三段:記筆記的技巧(介紹記筆記的重要性和一些技巧)

  一個好的聽課方法是記筆記。通過記錄下來的內容,我們可以隨時回顧復習,加深對課堂內容的理解和記憶。記筆記的技巧主要包括準確和簡潔。我曾經看到一些同學在聽課時一遍遍地記錄老師的每一個字,結果無法及時理解老師要表達的重點。后來了解到,記筆記應該抓住重點,將關鍵的內容記錄下來,而不必過分追求完整。通過實踐,我逐漸掌握了記筆記的技巧,并能夠在聽課時快速記錄重點,提高了學習的效率。

  第四段:積極互動的重要性(講述積極參與討論和提問的好處)

  在課堂上,積極參與討論和提問是非常重要的。通過積極互動,我們能夠加深對知識的理解,提高分析和解決問題的能力。曾經有一次,老師在講解時提出了一個問題,我積極舉手回答,然后和老師進行了深入的交流。這次積極參與讓我對問題的理解更加深入,從而為我后來的學習打下了堅實的基礎。因此,我認識到積極互動不僅能提高自己的學習效果,還能夠減少遺忘的情況,并改善與老師和同學之間的互動關系。

  第五段:課后復習的重要性(介紹課后復習的好處以及如何有效復習)

  課后復習是提高學習效果的關鍵步驟。只有經過復習,我們才能夠將課堂上學到的知識深入思考,加深記憶。因此,在課后我會將聽課的內容和筆記整理出來,加以消化吸收,并進行一些拓展性的閱讀。通過這種方式,我可以加深對知識的理解,提高自己的應用能力。此外,我會把自己的理解和體會寫下來,形成完整的聽課心得。這樣一來,不僅可以幫助我回顧鞏固知識,還能夠為找到自己的不足和進步方向提供參考。

  結論:

  通過聽課,我們可以獲取到豐富的知識和經驗,提高學習能力。然而,要做到有效地聽課并從中獲得收獲,需要集中注意力、學會記筆記、積極互動和課后復習。只有通過這樣的努力,我們才能真正領會到老師的要點,獲取到更多的知識,并將其應用到實踐中。因此,聽課心得體會是我們學習過程中的寶貴財富,對于我們的學習能力的提高有著非常重要的作用。

聽課心得體會4

  20xx年xx月xx日和x日,我校組織全體數學教師到xx市參加由xx學會小學數學教學專業委員會主辦的“20xx年xx省第x屆小學數學優質課評比大會”。在短短的兩天時間里,觀摩了來自xx省xx、xx等x個地級市的小學數學優質課,聽了專家的點評,使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

  通過聽課,讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

  這些課在教學過程中創設的情境,目的明確,為教學服務。例如:xx市xx小學部的xx老師上一年級《左右》,x老師在課件里呈現卡丁車游戲,其情境的內容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生,顏色、聲音、動作有著極大的吸引力,要多創設生動有趣的情境。x老師從卡丁車游戲,激發興趣——聯系自身,體驗左右——游戲操作,探索新知——運用新知,解決問題,整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標,非常具體,有新意和啟發性。特別之處,是x老師在學生主動探索的過程中,能夠分辨左右之后,還編排了“左右操”,從而活躍課堂也加深記憶。x老師還在課件出示上下樓梯、馬路上行駛的車輛的動畫,體會生活中左右的相對性,教育學生養成良好的交通意識。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活,激發學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲,不但激發了他們了學習的欲望,而且興趣也被調動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習,這便是情境所起的作用。這種情境的`創設非常適合低年級的學生。

  創設的情境真正為教學服務,如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學情境。

  在這兩天的時間里,上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景,以激發他們的學習興趣。限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結合數學學科的自身特點,創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態,古人云:“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。”x老師提出疑問,設置懸念,啟迪他們積極思考,激發學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態,由自發的好奇心變為強烈的求知欲,產生躍躍欲試的主體探索意識,實現課堂教學中師生心理的同步發展。例如,在教《比一比(求平均數)》一課的xx老師,就是抓住了小學生喜歡小動物的年齡特點,創設“羊羊們喜歡哪些球類運動?”的問題情境。設疑導思,讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人,不斷地揭示知識的新矛盾,從“羊羊們喜歡哪些球類運動?”——“怎樣求平均每人拍多少個球?”——“你在學習、生活中遇到了哪些平均數?”的一連串問題擺在學生面前,讓學生用數學思想去思考問題,解決問題。使他們在質疑中思考,“山重水復疑無路”,在思考中學到知識,尋求“柳暗花明又一村”的效果。

  兩天學習,共聽了x節課,在這些優質課中,教師放手讓學生自主探究解決問題的方法,整節課,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現“教師以學生為主體,學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發,為學生創設現實的生活情景,充分發揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數學,不同的人在數學上得到不同的發展,體現了新課程的教學理念。

  結合自己以往的教育教學工作,正如x教授在點評時所講:“在分析教材時,要適當舍取一些教材內容,做到靈活運用教材,而不是教教材。”在今后的教學工作中一定要發揚成績,找出教育教學方面的差距,向教育教學經驗豐富的老師學習,教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。

聽課心得體會5

  本學年,根據學校關于骨干教師聘后管理的要求,深入班級,開展加強課堂教學有效性為主題的課堂教學聽課教研調研活動,同時青年教師進行課堂教學指導,通過一個學年的聽課、和本組的L老師進行深入的溝通、交流,給了我帶來了很多的思考:多少年來,教師用課程標準提出新理念引領中學物理課堂教學,正在一步步發生很大變化,教師的確在努力改變著自己的教學方式,也在不斷改善著學生的學習方式,中學物理課堂教學有效性有了明顯提高。主要體現在以下幾個方面:

  一、創設有效情境激發學生的學習興趣

  隨著新的高考改革的逐步深入,新課改、新教材的逐步實施,“創設情境,激發興趣”成為中學物理課堂中一道亮麗的風景線。在聽課中,大部分教師能夠根據學生的認知規律和教學內容創設一些有效新穎,且富有思考價值,具有挑戰性的課堂學習情境令我們眼界大開。如,吳育德老師上高二年級《電磁感應》這節課,在導入部分創設生活的情境。把電能對整個人類社會的發展,磁生電的發現的歷史進程逐步的展現給學生。通過情境的創設,學生從看到物理學對人類文明發展的重要貢獻,同時也了解了科學家在科學探索中艱辛歷程,發展學生的想象力,為有效學后續知識奠定了基礎。

  二、重視有效操作激發學生潛在的創造力

  實踐操作能培養學生主動探究的能力,通過觀察、實驗、操作、想象、模擬、設計、思考等實踐活動能激發學生潛在的創造力,物理教師們也是十分重視學生的操作實踐活動來理解新知,讓學生動手,動口,動腦把抽象知識轉化為可感知內容。如,李圣溪老師《洛倫茲力》這節課,讓學生動手操作陰極射線管和洛倫茲力演示儀,通過看一看、摸一摸等活動來切身感受體會了帶電粒子在磁場中的運動,讓每個學生經歷過程和體驗成功,不但培養學生動手操作能力,而且使學生的`抽象思維得到進一步發展。

  三、注重有效學習方式體驗成功快樂

  教育家蘇霍姆林斯基說:“在人心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在學生的世界中,這種需要特別強烈。”中學生有一種與生俱來的,以自我為中心的探究活動方式,他們對客觀現實的認識來自于外界探究性活動。因此,要讓學生用探索的學習方式去探究新知,在新的課程標準中,注重培養學生自主探究,自主學習,合作交流,獨立思考的能力,采取有效的學習方式,在學生自主探究學習過程中,加深對所學知識的認識和理解。在思考中,體驗快樂,獲得知識。

  四、恰當地運用多媒體課件提高課堂教學效率。

  到后面的聽課中,聽的都是常規課,事先都沒有和老師們打招呼,所以應該來說,我聽到的都是原生態的,原汁原味的課,但教師都能努力去改變傳統教學方法,學習方式,課堂互動頻繁,生動。利用多媒體教學課件,把課堂教學內容與信息技術進行有機整合來提高課堂教學的有效性,通過多媒體的聲音、視頻、圖片,為學生創設了和諧的學習情境。用情境的外在形式,調動了學生的非智力因素參與學習活動。如韓亮老師,在上高二年級《電容器》這節課,能有效引導學生利用多媒體信息技術讓學生了解電容器。課堂上他利用課件展示電容器的實物圖,甚至在電器維修店里拿了很多實物讓學生觀察,當場拆開來讓學生觀察研究,很有效果,做到了“教學有法,但無定法,貴在得法”。

  雖然部分教師年齡偏大、教學策略略微僵化,但值得我們思考的是他們的心是真誠的,這一輩子哪都不想去,就想為平和一中奉獻一輩子。可以說一部分教師對課改新理念把握不到位,注重形式,忽視本質。出現了不少制約課堂實效性和影響教學質量的新問題、新困惑。實事求是地講存在問題也不少:

  1、有些課堂教學內容被機械的情境所套住,牽強附會地聯系生活實際,其結果是既浪費了寶貴時間,又妨礙了學生對物理知識的真正理解。

  2、教師鉆研教材不夠,想法太隨意,不能很好地把握教材編寫意圖。

  3、在部分教師課堂上,學生分組學習流于形式缺乏實質性合作,合作有形式卻無實質:學生之間在缺乏問題意識和交流欲望的背景下,應付式、被動式地進行交流,缺乏平等的溝通,沒有深層的交流和碰撞;

  4、在部分教師課堂上過于追求手段現代化,有的教師不惜花費很多時間精心制作課件,可結果并不有效

  5、課堂練習設計缺乏層次性和趣味性。形式單一。知識的提升拓展不到位。

  6、在部分教師課堂上預設過度,擠占生成的時空,表面看教學有條理,實質上這是傳統以師為中心,缺乏學生的獨立思考、積極互動和合作探究。

  7、新教師面對課堂上生成的新問題缺乏應變能力,教學語言不夠準確,缺乏幽默詼諧,規范、精練的語言。

  8、從課堂教學上看出教師平時不愛教研,缺乏科研教研意識。

  9、對師校單元測試卷不能做到及時使用,更談不上研究試卷,忽視了檢測,影響有效教學。

  總之,通過深入的聽課調研活動,是我們更加堅定了課堂教學有效性是課堂教學生命。探索和建立和諧的有效課堂教學之路,是我們的責任。只有不斷反思、才能使雙基訓練更扎實,教學容量更厚實,學生思維更活躍,教學方式更靈活,課堂教學更有效。

聽課心得體會6

  聽課是學習的重要環節,但我們常常在聽課的過程中出現心不在焉、漏掉重要內容的情況。這種聽課漏心的現象給我們的學習帶來了很大的困擾。通過反思和總結,我認為聽課漏心的體會主要表現在缺乏有效的注意力、學習動力不足、無法集中精力、思維散漫和學習習慣不良等方面。為了提高聽課效果,我們應該切實采取相應的措施,增強注意力,調動學習動力,培養良好的學習習慣和提高思維專注力。這樣才能更好地吸收知識、提高學習效果。

  首先,我想談一談缺乏有效的注意力對于聽課漏心的影響。在課堂上,我們常常因為精神不集中而漏掉講解的重點和細節,導致學習效果不佳。我深感自己對此存在一定的問題。為了解決這個問題,我嘗試了一些方法。首先,我盡可能減少課堂上的雜念和干擾,把注意力集中在老師的講解上。其次,我有意識地告誡自己要緊緊盯住思路,在老師講解的過程中不斷復述、總結。這樣做不僅可以提高聽課效果,也能幫助我更好地理解和掌握知識。

  其次,學習動力不足也是導致聽課漏心的重要原因之一。有時候,我們對所學的知識缺乏濃厚的興趣和熱情,導致在課堂上難以保持良好的專注狀態。我自己就經常因此而導致聽課心不在焉。為了解決這個問題,我采取了以下措施。首先,我盡量從課程內容中找到與自己興趣相關的方面,并與實際生活相結合,從而激發自己對知識的.學習興趣。其次,我積極參與課堂上的討論和互動環節,與老師和同學們積極交流,以增強學習動力和參與感。通過這些努力,我能更好地投入到課堂學習中,提升自己的聽課效果。

  此外,無法集中精力也是導致聽課漏心的重要原因之一。在上課過程中,我們常常會分心于其他事物,例如玩手機、做其他功課等,導致無法集中注意力。針對這個問題,我做了調整。首先,我養成了將手機靜音放在一邊的習慣,避免了手機對我的干擾。其次,我盡量將其他事情安排在上課之前或之后,確保課堂時間是專心學習的時間。通過這些改變,我成功地將自己的精力集中在了課堂學習上,提高了聽課效果。

  另外,思維散漫和學習習慣不良也是導致聽課漏心的重要原因之一。有時候,我們由于喪失了思維的專注性,思維跳躍,導致無法全面理解老師的講解。同時,學習習慣不良也會讓我們在課堂上注意力難以集中,容易漏掉重點。為了改變這種狀況,我采取了以下措施。首先,我在課堂上摒棄雜念,用一種冷靜的心態面對講解,努力將思維集中到老師的講解上。其次,我開始調整我的學習習慣,制定合理的學習計劃,并保持定期的復習和總結,使自己的學習更有條不紊。這些改變幫助我更好地參與聽課,提高了我的學習效果。

  綜上所述,聽課漏心是我們在學習過程中常常面臨的一個問題。然而,通過總結和反思,我們可以找到一些解決辦法。例如,增強注意力,調動學習動力,培養良好的學習習慣和提高思維專注力。只有通過我們自己的努力,我們才能更好地吸收知識、提高學習效果。

聽課心得體會7

  造物無言卻有情,每于寒盡覺春生。千紅萬紫安排著,只待新雷第一聲。新學期的首月學校的公開課如火如荼的開始了。本著學習的態度,我認真聆聽了六位教師的語文課,聽課后感覺受益匪淺,每節課各有千秋,都有值得自己學習的地方,下面,將自己的這次聽課活動的感受總結如下:

  優秀教師的共性:

  1、教態自然,在整個課堂中的表情非常好,臉上始終洋溢著笑容,親和力非常強,語調平和,聽起來很舒服。

  2、對教材比較了解,整節課各個環節連接比較好,沒有出現停頓,課堂比較流暢。

  3、課堂氣氛活躍,學生積極應答。

  教學設計是教學過程實施的依據,是教學的載體。這次參賽課展現了老師們獨具匠心的設計。教學環節豐富多樣,可操作性強。如:預習清單、電子書包匯總、小組討論、辯論、調查報告、你說我說大家說、等等。既增加了課堂容量,也增強了趣味性,學生的積極性被充分激發出來。

  聽公開課是不可多得的學習機會,讓我近距離的感受每位教師的教學風采及精湛的教學藝術,雖然這些課的水平不一,風格各異,但每一節課都有很多值得我學習的地方。通過聽講和自己的認真體會,使我對教師的`內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,作為新世紀的教師,需要有一個教學觀念的深刻轉變,包括從封閉性向開放性的轉變,從群體型到個性型的轉變,從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。

聽課心得體會8

  20xx年10月16日,我被學校派到xx聯校和河北聯校參加縣由教研室主辦的“展示課”活動。在短短的一天時間里,觀摩了來自xx、河北聯校四位老師的數學課,并且聽了各位領導、老師的點評,我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力,深刻感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。現就這次學習談一談自己的點滴體會。

  一、真實——課堂教學應該追求的境界

  聽了四位教師的課后,我覺得在教學中他們做到了真實的教學,首先教師為學生創造廣闊的思維空間,使學生暴露思維的真實,例如六年級《組合圖形的面積》一課,在這位老師的教學中,沒有一種固定的答案,而是拓展了思維的空間,這樣學生的思維很活躍,即時生成的答案各式各樣,讓人找不到雕琢的痕跡,很真實。其次,學生暢所欲言,讓學生凸顯個性的真實。

  二、情境——創設貼近生活的'教學情境是課堂教學有效的手段

  我記得朱樂平老師說過教學情境的設置應注重來自于生活,并不是每一節課都要設置與生活緊密結合的情境,而是盡量貼近于生活,這樣學生學習起來便于思考操作,同時也能在生活中加以應用。河北聯校張小紅老師在教學《百分數應用(四)》一課時,就為學生創設了與生活緊密結合的情境,整節課圍繞學生所熟悉的儲蓄單展開教學,學生的學習積極性特別濃厚,探究新知的欲望強烈。在整節課的教學中,使學生充分體會到數學來源于生活,又應用于生活,培養了學生的應用意識。

  三、四維目標的整合——課堂教學的更高要求

  我們的教育觀念從最開始的注重教書對學生知識的傳授,到提倡育人的重要性,我們的觀念都有了逐級的改變,那么現在課改又提出了“四維目標的整合”,所謂的“四維目標”就是:“知識技能,數學思考、問題解決、情感態度”,要求教師在教學中盡量做到這四個目標的整合,而且是“品之有味,尋之無跡”,如河北聯校五年級馬霞霞老師執教的《平行四邊形的面積》一課,她通過讓學生動手操作、尋找關系,使學生體會到了相同的問題可以用不同的方法進行解決,但這些不同的方法都用到了“轉化”的數學思想。

  四、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品

  能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節好課,能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節好課,我覺得一節好課并非是很完美的,哪怕只有一個亮點,能夠引起大家共鳴,我覺得都是好課,其實六年級張老師的課并不是一節完美的數學課,但是在他練習的設計中,他采用了層層遞進、小組合作,并讓學生進行質疑,我感到了教學的效果非常好,這就是一個亮點,使這節課生輝。

  在展示的每節課中,我都能感受到每位授課教師的獨具匠心、周密細致,每堂課都有或多或少的閃光點供我學習、借鑒。我會吸取其中的精華,并嘗試運用到以后的課堂教學過程中,逐步地提高和完善自己的教學,讓學生學的更輕松、更愉快,讓自己的課堂教學越來越成熟

聽課心得體會9

  二實驗小學開辦的家長學校于xx開始了,本人也是第一次以一名家長的身份當一名學生!開辦這次家長學校主要的目的是為了讓孩子有個全面的發展,要以家校社會合力的方針來引導孩子從小有個好的環境成為方向!讓孩子更好的發展為目的!最關鍵的就是家庭教育的重要性,因為好的家庭教育可以讓一個人從小養成良好習慣和高尚的品德,作為年輕的父母們,以獨生子的身份面對我們的獨二代的確是需要一定的經驗和知識。如何讓孩子有個好的開始,好的未來,是需要付出努力和汗水的!所以聽這樣的課就是對家長最好的幫助和指導!感謝學校能給家長提供如此方便有效的學習機會來提升我們的能力!一個人的成長需要父母的關心,教育,培養,呵護。

  才能健康!當到了上學的年齡更離不開老師的正確指導,精心培育。傳授知識。孩子在這樣的健康環境中才能幸福快樂的度過這十幾年的未成年生活!等到了孩子成為一個真正的大人,我們才能驕傲的說:孩子的成功是父母老師共同付出的結果!缺一不可的雙重根基!也許因為工作的原因,對孩子沒有盡到100%責任,而讓孩子有了些不好的習慣,這也成了自己懊惱的事情,甚至埋怨孩子不夠懂事,不夠聽話,今天仔細想想老師的話,真的是很慚愧,沒有讓孩子在入學前有個好的生活習慣和學習態度!才導致孩子現在的表現不佳,不夠優秀!也許這是每位家長的心聲!但是我們要做的不是把話聽到耳朵里。而是進到心里!先改變自己,再做給孩子,自然孩子會改變!不能明知故犯,而毀了孩子的前程!總結以下的`幾項來教育好孩子!

  培養孩子的思想品德;要以身作則,有顆善良的心,感恩的心,這樣才能把每件事言傳身教,代代流傳!培養孩子的做人原則;要時刻謹記:孝順父母,尊敬師長。珍惜生命,愛護大自然!培養孩子的生活能力;要給孩子足夠的空間,讓孩子有思想。有行動,學習生活技能,因為我們不能陪伴一生!培養孩子的語言表達;要和孩子多談話,多交流,讓孩子學會語言的運用。無論何時何地與人交往都是離不開語言的藝術美!培養孩子的求知欲望;要給孩子一些有疑問的事,讓孩子自己去找答案,學習更多的知識來充實自己的精神世界,作為永遠的財富!培養孩子的興趣愛好:要觀察孩子有興趣的事物,從而發揮孩子的潛能,正確的引導和培養,讓孩子做自己一生最喜歡的工作和生活讓自己的孩子長大以后為擁有好的父母而自豪驕傲,才是我們一生的成就,真正的成功!希望每個父母多點時間研究我們的未來,孩子的未來!

聽課心得體會10

  本周我有幸聽了的一節展示課,下午又聆聽了專家們對我校的“三六智慧課堂”操作的建議,一天的聽課學習使我收獲很大,下面就聽課情況談點自己的感受。

  一、激發學生的興趣

  金老師在教學過程中非常注意情境的創設,他由日常生活中常見的梯子下滑,從而引出各式各樣的問題,并且這些問題都是由學生自己提出的。最后通過師生的共同努力解決了所提出的問題,也引出了本節課所學的內容。所以通過這節課,我又一次發現每一個學生都渴望挑戰,渴望挑戰帶來的成功,這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學生產生主動求知的心理沖突,因此,在今后的課堂教學中,我要有意識地創設各種情境,為學生提供挑戰的機會,不失時機地引他們走向成功。

  二、精心設計了教學課件

  金老師的課件制作也十分精良,充分發揮了多媒體技術在現代課堂教學中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學生生活,做到學數學用數學。體現了數學來源于生活,運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀,充分激發學生的學習興趣,更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

  三、教學語言富有感染力所有老師都知道教師的教學語言是至關重要的,特別是聽了金老師的這節課,使我更深刻的感受到了這一點。課堂教學不但要有準確的專業用語,讓學生聽懂理解知識,而且還要有豐富幽默的煽情語言,隨時關注了學生的情感,調動學生學習的積極性。

  四、互動環節引人入勝,氛圍融洽。

  在數學教學中,金老師能根據學生的心理發展特點,把枯燥、呆板的課堂教學改變了,從而也培養了學生學習數學的興趣,激發了孩子的'求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到符主任教學方法的與眾不同,雖然是第一次給孩子上課,但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……,在今后的教學中,我一定要注意以學生間信譽心的交流。

  以上是我聽課的幾點心得體會,我以后要把這次學習到的優秀經驗,用運到我們的“三六課堂”模式中去,讓自己的課堂也更加活躍,真正讓學生在快樂的氛圍中學習。

聽課心得體會11

  本學期我參加了學校的聽課活動,讓我受到了許多啟發,現在聯系我自己平時教學中的一些問題,說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象,學生的思維的活躍,更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。

  第一,備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。

  在聽教研室韓雨桐老師《找駱駝》課中,我看到老師獨特的教學設計,精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。

  第二,注重學生的主體地位,

  注重讓學生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學生自由暢談,談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見,積極性很高!

  第三,謝冬梅老師的繪本課《猜猜我有多愛你》;何旻霞老師的《鼴鼠的月亮河》注重反復朗讀。

  好文章是用來讀的,無論是現代文還是文言文,老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,學生從中也深刻理解了文章的內涵。

  第四,就是老師所特有的魅力,比如說教師的語言。

  方繼偉老師課前的導入語精彩而有詩意。人們常說:教學是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。在上課時,教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言,對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,幫助學生享受成功的喜悅,樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員,學生的`自評和互評能讓學生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。作為一名新教師,我一直苦于課堂語言,尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價:“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說的觀點很有創見,非常可貴,老師想請你再響亮地說一遍”,“這個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發現”——————以上這些評價,我認為既是對學生感悟結果的評價,也指向了學生的感悟態度,指導了感悟的方法。同時,其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,只要用心去做我們是能辦到的。

  總之,本學期的聽課學習,讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”在以后的教學中,我將不斷地提升自身的素質,不斷地向有經驗的老師學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學的能力,并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

聽課心得體會12

  近期,我校教師們參加了課聽課學習活動,感觸很深,收獲不少。實實在在的課堂讓教師們對課堂教學有了更深刻的認識。

  一、創新教學理念,提倡自主探究學習

  在聽課過程中,我們看到了各位教師充滿幽默的教學,還有挖掘新事物,充分比較老教材和新教材的不一樣,以及很好的教學理念和教學思想,并具有豐富的教學經驗和清晰的教學思維。

  經過聽課,感受到每位教師的課堂教學不再是單一的教師教,學生學的過程,而是學生在教師的引導下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統的傳授者和理解者,學生才是學習的主體。這點正是新課改所提倡的。

  二、體現教學與生活的聯系,重視教學情境創設

  在課堂上,教師重視教學情境的創設,從情景中引入要學習的資料,激發學生探究的興趣和欲望,使學生體會到知識就在我們身邊,理解課堂教學與生活的聯系,有利于學生主動的進行觀察、實踐、驗證、推理與交流等教學活動。

  三、注重教學過程,關注教學效果

  從授課教師的教學過程來看,都是經過了精心準備的,從導入新課到作業布置,到小結,每句話都很精煉,每一個問題的設置都恰到好處。與此同時,也讓我們不斷的'反思自我的課堂,是不是有很多廢話,有沒有到達自我設置的教學目標等等。

  教師們說聽課豐富了教學經驗,改善了教學方法,給教學帶來了必須的幫忙,同時,也發現了自我教學中的不足。聽課是教師成長的一種很好的方式,教師們都珍惜每一次聽課的機會,向優秀教師學習,努力提高自身素質,提升教學水平。

聽課心得體會13

  5月20日上午,邢臺市教育局組織了一次特級教師于永正課堂教學觀摩課,我有幸聽了于永正老師的這一節作文課,他這次做課的題目是《關注小事,把小事寫大,關注細節,把細節寫細》.這節作文課給我留下了很深的印象,是我受益匪淺.

  上課伊始,于老師做了精彩的,一下子拉近了和學生們之間的距離,從而使他的課堂氣氛變得活躍.

  接著出示作文題目《老師》,于老師幽默的說道:看到這個作文題目你們可能認為沒什么新意,感覺是老掉牙的題目,可同學們一定要知道:“但肯尋詩便有詩,靈犀一點是吾師.夕陽芳草尋常物,解用都是絕妙詞.”只要做有心人,看似平常的夕陽芳草都能賦之以新意.”

  緊接著于老師出示了兩個片段,于老師首先讓學生讀片斷,然后說出片斷中給你留下深刻印象的細節,最后總結出:素材就在我們身邊,我們要關注小事,把小事寫大,關注細節,把細節寫細. 后來于老師讓學生練習寫作.在寫作過程中于老師首先讓學生根據情境進行寫作,教師巡視指導,然后讓同學自己讀自己的作文,發現不好的地方及時改正,最后于老師指名同學上講臺讀作文,并給予指導,最后給學生打分100,150等.于老師最后做總結,萬事皆下物,只要敢于發現,就可以去寫

  通過看于老師的作文課,我們可以發現:于老師的這堂課有以下幾個特點值得我們學習:

  1.關注小事,關注細節.俗話說:“細節決定成敗.”細節的實質,也并非一日學成,是從生活中一點一滴積累起來的,我們要甘于平淡,認真做好,做細生活中的'每一件小事,養成良好的習慣,從自身做起,從小事做起,注重細節,只有這樣才能提高自身的素質.細節在我們日常生活中所表現出來的魅力就如同我們所說的“于細微處見精神”一樣. 2.關注學生的作文的修改.從與老師的課堂中我們可以看出,于老師特別注意學生自己對作文的修改.他讓孩子們寫完作文之后要把自己的作文讀三遍,邊讀邊改.陶行知曾經說過,好作文都是讀出來的,改出來的 3.模擬場景,創設情境,進行教學.從課堂中我們發現于老師為我們模擬了兩個場景,一個是“墨”字“武'寫錯,為同學糾正錯誤的場景,一個是同學不注意寫字姿勢老師給予提醒的場景.通過模擬場景,學生展開想象進行寫作練習.

  4.評價方式采用高分值.于老師在給學生作文打分時是給100分,150分,120分不等,他從來不吝嗇手中的筆,是采用高分值評價方式激發學生的寫作興趣.

聽課心得體會14

  在教育教學的道路上,教師是最重要的角色之一。然而,任何人都會遇到困難和瓶頸,怎樣才能不斷提升自己的教育教學能力呢?為此,教師們不斷追求進步,其中一項有效的方法就是聽課。在我的教學生涯中,我也積極參與聽課,每次聽課都對我產生了深刻的感想和體會。

  第二段:認識自己的不足。

  教師聽課有助于認識自己的不足之處。每個人在教學中免不了有自己的方式和方法,但并不是每個方法都是最優的。通過與其他教師的交流和觀摩,我逐漸發現自己在教學中存在某些疏漏或是不足。例如,在課堂控制方面,我發現有些同行能夠更好地引導學生參與課堂活動,而我在這方面還有所欠缺。在聽課中,我才意識到自己的不足并有機會學習其他教師的優點,這使我能夠改正錯誤,提高自己的教學水平。

  第三段:拓寬教學視野。

  教師聽課有助于拓寬教學視野。雖然每個教師都有自己的專業領域,但并不意味著我們不能從其他學科領域中受益。通過聽課,我有機會觀摩不同學科教師的教學風格和方法。例如,我曾聽過一位數學教師的課,他巧妙地利用實物和生活中的例子讓抽象的概念具體化,激發學生的學習興趣。這啟發了我,在自己的教學中也嘗試利用類似的方法來引導學生探索和思考。通過接觸不同領域的教學實踐,我可以豐富自己的'教學經驗,提高教學效果。

  第四段:建立學習共同體。

  教師聽課有助于建立學習共同體。教育是一個群體性的工作,沒有人能夠獨自取得巨大的進步。通過聽課和與其他教師的交流,我建立了一個相互學習的網絡。每次聽課后,我都會與其他老師分享自己的感想和體會,同時也傾聽他們的意見和建議。這種交流互動不僅使我們在教學上互相學習,更建立了一種資源共享和合作的精神。我們互相鼓勵、互相支持,共同提高。

  第五段:持續自我提升。

  教師聽課是一個持續的過程,也是一個持續的自我提升的過程。通過不斷地觀摩和借鑒他人的優點,我能夠不斷完善自己的教學方法和技巧。同時,我也發現教師的角色并不僅僅是傳遞知識,還需要具備關懷、引領、激勵等多方面的能力。通過聽課,我逐漸形成了自己的教育理念和教學風格,不斷提升自己在這些方面的能力。

  總結。

  教師聽課是一種對自己的負責,更是一種對學生的負責。通過認識自己的不足、拓寬教學視野、建立學習共同體和持續自我提升,我們能夠為學生提供更好的教育。因此,作為教師,我們應積極參與聽課活動,不斷吸取他人的經驗和智慧,以提升自己的教育教學能力,為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

聽課心得體會15

  冥想對我而言,是一種心靈的遠行。每當身心疲憊,我愿意找個安靜的角落,坐下來,閉上雙眼,專注于我的呼吸。這是一種與自己的對話,一種透視內心深處的方式。通過冥想,我逐漸領悟到一些關于自己和世界的真理。下面,我將分享一些我的心得體會和短句,它們幫助我走進更深層次的冥想狀態,也成為我生活中的寶貴指南。

  第一段:冥想是放松與接納。

  冥想是逃避舒適區的最佳方式,讓身體和大腦得到真正的休息。讓自己沉浸在當下,感受每一次呼吸的起伏,感受現實,也感受自己內心的思緒。在無數次的呼吸中,我學會了放松,也學會了接納。接納自己的一切情感和想法,正視內心的矛盾和煩惱。冥想如同給自己開了一個心靈穩定器的開關,一切雜念慢慢澄清,只剩下最真實的自己。

  短句:釋放控制,接納一切。

  第二段:冥想是覺醒與洞察。

  通過冥想,我發現我不再沉迷于過去或未來,而是將注意力集中在當下。這種覺醒讓我更加敏銳地感受到周圍環境的變化和其他人的情感。內心的寧靜給我一種洞察力,我能更清晰地辨別真相。我學會了用心靈去觀察,用心靈去交流。冥想使我更加接近真理,也讓我更加深入了解自己和他人。

  短句:當下是生活的原點,覺醒是心靈的力量。

  第三段:冥想是賦予力量與自信。

  冥想讓我找到了內心的力量與自信。每一次靜坐,我都與自己的內在世界進行對話。我面對內心的恐懼和不安,也追尋自己的夢想和目標。我透過冥想,發現困難只是過渡,它們使我更加堅強。我感受到自己內心的力量和勇氣,也接受自己的缺點和不足。冥想使我現世的同時,也讓我向未來邁進。

  短句:相信自己,追隨內心的力量。

  第四段:冥想是釋放與愛的力量。

  通過冥想,我學會了釋放負面情緒和壓力,培養愛與寬容的心態。我相信每一個人心中都有充滿愛的源泉,只是被外在的壓力和煩惱暫時封閉了。冥想是喚醒這份愛與寬容的方法。我學會了寬容他人的過錯,原諒自己的錯誤。在接納一切的同時,我也明白了愛是解決一切問題的良藥。

  短句:愛和寬容是心與靈的同頻共振。

  第五段:冥想是走向無限與超越。

  冥想是與宇宙對話的形式。通過呼吸與意識的交融,我感受到宇宙的力量和智慧。我與宇宙相連,成為宇宙的一部分。我學會了超越個體的界限,感受更大的'世界。冥想打開了心靈的通道,我與神性相遇。在無數次的冥想中,我逐漸發現,我是無限的、永恒的,與宇宙共舞。

  短句:心與宇宙的共振,超越有限的世界。

  冥想,是我走入內心深處的指南。它賦予我力量與智慧,使我更加堅定和自信。通過冥想,我不斷領悟到一些關于人生和世界的真理。冥想讓我擁有內在的寧靜、愛和力量。冥想讓我在當下覺醒,學會寬容與自愛。冥想讓我走向無限與超越,與宇宙共舞。沒有冥想,我可能不會如此清晰地感知到自己的內心世界和與宇宙的聯系。冥想是我人生的指南針,伴我前行。

  總結:冥想是一種與自己的對話,是一種心靈深處的遠行。通過冥想,我們可以實現放松與接納、覺醒與洞察、力量與自信、釋放與愛和走向無限與超越。冥想是我們內心的指南針,在我們的人生旅程中引領著我們走到更高的境界。讓我們拾起冥想,與自己對話,與宇宙共舞,成為更好的自己。

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