小學美術教師的專業知識總結

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家整理的小學美術教師的專業知識總結，希望能夠幫助到大家。

　　有人曾說過：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”新課程強調要培養創新人才，培養具有創新精神、富有創造力的人才是素質教育的重要目標。是啊，如果一個民族失去了想象與創造的能力，那么這個民族最終只能走向滅亡。然而，近幾年“創新”風好像刮得太狂了，讓人聞到了一種浮燥的氣息。要努力創新，這當然沒有錯，但我們不能忘記繼承。如果沒有很好的繼承，就不可能有更深入的革新。新課改后，多媒體的使用、活動游戲的穿插運用，使美術課堂熱鬧起來了，但是課堂秩序卻越來越難以控制。看著學生興致勃勃的勁兒，教師也不忍心大聲訓斥，生怕扼殺學生剛萌發的興趣。但如果不加以控制，調皮的學生會渾水摸魚，影響了正常的教學進程，不得不以怏怏不歡而收場。這是一味追求創新而忽略繼承的結果。傳統教育的課堂中，老師的威信無可動搖，收放自如，學生的一舉一動在老師的掌握之中。當然，我們現在并不是崇尚老師的“一言堂”，但是如果教師片面追求創新，為創建和諧的師生關系而喪失教師的威信，那么正常的課堂教學就很難繼續堅持下去，更不用提所謂的學生的全面發展了。因此我們倡導的創新不是對傳統教育的全盤否定，而是在繼承中發展。在新課程改革中，美術課堂上任何一種教學手段的運用，都是由教學的內容決定的，也受著該教學內容所能達到的理想效果左右。所謂“寸有所長，尺有所短”，我們必須從可能取得的最佳教學效果來確定教學方法和教學手段，努力進行教育方法與手段的更新，以達到創新教育的目的。以下是自己在教學中的一些做法和認識，供大家參考。

　　一、科學合理地安排教學內容

　　在每一堂課教學內容的安排上，既要符合教學基本要求，又要重點突出、難易適度。要以基本的、重要的、困難的、前瞻性強的知識點為主，通過這些知識點的講授、探討，使學生能夠掌握方法，對舉一反三，從而提高課堂教學效果。基本內容要明確主線，易于理解；重點內容要簡明扼要、易于掌握；難點內容要深入淺出，與學生已有的知識基礎聯系起來；前瞻性內容要有可持續性，能夠引發學生探索的欲望。要達到上述效果，課堂教學的內容和課本上的內

　　容不應該完全一樣，更不能照本宣科，而要將相關文獻上的內容融合、歸納并加以提煉。如：在上《我們怎樣運用自己的眼睛》這一課時，我并沒有按照教材的思路來上課，教材中列舉了一些不典型的、學生不熟知的繪畫作品。這樣的繪畫作品不能引起學生的注意和共鳴，更談不上對繪畫作品的理解和體會。而我在上課時大量地展示學生所熟悉的世界名畫。首先，大量的世界名畫使學生的視覺受到強烈的沖擊，其次，學生對世界名畫多少有所了解，有利于激發學生的學習興趣和探索欲望。

　　二、有繼承才有創新，合理運用多媒體技術，加強教師基本功的練習

　　現代教育技術確實給美術欣賞教學帶來了生機和活力，這種融聲音、圖像、文字、動畫、信息于一體的教學技術，彌補了傳統教學方法的不足，對突破教學難點、解決教學重點、優化課堂教學起到了促進作用。同時，有利于豐富學生的感性認識，開拓視野，激發興趣，從而提高學生的美術素養。但它并不是萬能的，切不可濫用。如果作為一位美術教師連繪畫、書法等基本功都不會，在美術課堂中，涉及專業知識、基本功等都用課件展示的話，那跟沒有學過繪畫的教師上課有何區別。有的美術教師在整節課中全是圖片展示。沒有用粉筆寫一個字或示范作品。這種去掉黑板、丟掉粉筆的觀點是不可取的，美術是一門藝術，也是一項技能，老師若不動筆展示，怎能讓學生信服呢？例如在上書法課的時候，就遇到過學生質疑的情況，要求老師在黑板上示范書法作品。因此教師要合理運用多媒體技術，不能過于依賴多媒體技術。加強教師基本功的練習，正所謂有繼承才有創新。

　　三、改變不同的學習環境，在愉悅中獲知

　　學生喜歡在大自然中描繪，喜歡在黑板、墻壁上涂鴉，喜歡在電腦屏幕上馳騁，喜歡在鵝卵石、竹木片上涂抹……我們要設法變化教學場地，盡量迎合學生心理，滿足他們的愿望。例如我可以改變傳統的教學環境，把課堂轉移到室外，也可以精心布置教室，讓人有耳目一新的感覺。例如我們有這么一節課《我們怎樣運用自己的眼睛》，傳統的教學模式可能是教室里，教師精心制作幻燈片，尋找各種各樣世界著名的藝術作品，然后一張一張地放給學生看。而我想這節課完全可以搬到室外，將學生放到校園里，要求學生用自己的眼睛把校園中美麗的環境描述出來。羅丹說“美是無處不在的，只是缺少發現美的眼睛”。我相信學生能運用自己的眼睛，發現校園中的美。又如在上《各異的風土人情》一課時，我把學生帶到了本鎮的文化站，聽文化站站長為我們講述本鎮的風土人情。在走出教室、改變不同的學習環境的教學形式中，學生的學習興趣高漲、心情愉悅、精神飽滿，在歡聲笑語中獲取更多的知識。

　　四、凸顯個人魅力，創意頻出，以奇制勝

　　蘇霍姆林斯基說：“控制注意力的問題，是教師工作中最精細的而且研究得很不充分的領域之一。”課堂教學中要能控制學生注意力，就必須懂得學生的心理，讓他們時刻保持情緒高漲、智力振奮的狀態。

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