雙減政策下的作業設計學習心得【推薦】

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編收集整理的雙減政策下的作業設計學習心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

雙減政策下的作業設計學習心得1

　　“雙減”背景下，減輕學生的作業負擔，減什么？怎么減？如何提升作業品質是目前“雙減”政策下學校、教師面臨的教學新挑戰。第一小學積極響應上級政策，提出了減少作業時間不是在“量”上做簡單的減法，而是在作業的“質”上求變化，從作業的形式、內容、評價等方面進行有效探究，從而確保“量”少“質”不變。

　　語文的兩大任務是閱讀和寫作，作為一名小學高年級語文老師，如何把控“雙減”的落實和“能力”的提升，作業的設計顯得尤為重要。筆者認為，要緊緊把握讀寫的密切結合，緊緊把握讀寫的相輔相成。

　　一、重視課外閱讀

　　閱讀是寫作的基礎，只有多讀多積累才能讓寫作的思維活躍，讓寫作的素材豐富，進而逐步提高寫作的水平。筆者利用午讀、晚輔或業余時間，與學生一起閱讀，并且鼓勵家長陪孩子們進行親子閱讀。在讀的同時指導學生做好讀書筆記，但對讀書筆記的感受不做整齊劃一的統一，內容可以是對詞語的賞析、對修詞手法的表達效果，也可以寫寫讀后感。再加上整本書閱讀、新書推薦、讀書交流會等形式多樣的活動，孩子們閱讀的'興趣高漲，讀書筆記形式多樣，有的同學還配上精彩的圖畫。

　　二、加強隨文微寫

　　既要會閱讀，還要學以致用，這也是提升寫作能力的方法。這學期，乘著“雙減”的東風，筆者在寫作方面進行了“隨文微寫”實驗，顧名思義，“隨文微寫”就是緊跟課文微練微寫，訓練點小，篇幅小，訓練的步子也小，這樣更有利于降低學生寫作壓力，激學生寫作興趣，突出減時增效激趣的特點。再加上繪畫和繪制思維導圖的介入，既提高學生寫作能力，也鞏固學生閱讀能力，同時也培養學生審美的情趣，減輕學生作業負擔，真是雙管齊下，兩全其美。經過一個學期的實踐，學生們的寫作水平均有不同程度的進步，最主要的是孩子們都喜歡作文，樂于寫作。

　　三、培養興趣愛好

　　落實“五育并舉”全面發展的育人要求，不僅要讓學生會學習、會閱讀，還要會生活。自從“雙減”實施以來，筆者每周至少為學生布置一次選修作業，可以是幫父母做家務，也可以是做一件手工作品，還可以是特長方面的練習等，沒有任何書面作業，完全讓學生根據自己的愛好特長進行特色作業展示。孩子們有的是給爸爸媽媽做一道拿手菜，有的是跟同學合作表演課本劇，有的是琴棋書畫的藝術欣賞……

　　孩子的潛力是無窮無盡的，其培養過程任重道遠的，希望為師者深入認識“雙減”，落實“雙減”，用智慧和堅持讓“雙減”落地見效，讓每個孩子在優質教育陽光普照下茁壯成長。

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