教師個人專業發展計劃[精華15篇]
時間流逝得如此之快,我們的工作又將迎來新的進步,來為以后的工作做一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編為大家收集的教師個人專業發展計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師個人專業發展計劃1
通過一些短期培訓,教師專業發展水平的學習之后,結合自己的教學實踐,深刻的體會到自己還處在一個專業發展前期向后期過渡的階段,參與改革的意識不濃,知識面比較狹窄,科研意識也不濃。為了使自己的專業水平得到進一步的發展與提高,使自己逐步成為新時代發展要求的專家型教師,特制定如下的兩年發展計劃:
一、發展目標
樹立終身學習的觀念,抓住平時的點滴時間讀書,進行長期的有效的學習,增強理論底蘊,做個學習型教師。用心思考,凡事多思多想,反思出事物發展的內在規律,總結得失,找出成長的方向,做個反思型教師。專心寫作,不斷提升教科研水平,在實踐中總結,在總結中實踐,做個科研型教師。全心教育,關注學生的課堂生命,在創新中構建良好的教學策略,在發展中形成獨特的教學風格,做個專家型教師。
二、具體措施
(一)教學方面
立足課堂實踐,形成有特色的教學風格。在新課標理念指導下,從身邊有經驗的教師處請教,從名家光盤里學習,從市區名師中汲取,敢于實踐,積極開設校級以上公開課,積極參加優質課評比或創新大賽,在實踐中反思,在反思中學習,在學習中成長,在成長中提升。
(二)教育科研方面積極參與課題研究,開展教學研究,積極撰寫有質量的教學論文。學會反思,形成創新的工作局面。堅持反思自己的教育教學行為,找出不足,積極客觀地面對,辨證看待問題,創新工作,把反思的成果落實在具體的事件中。堅持寫教學反思、隨筆,爭取在市級以上刊物發表。
(三)學習方面
為了自己的教育教學盡快地提高,讀書、學習是一種至關重要的途徑,今后我將廣泛地閱讀各類有益的'書籍,學習各種領域的知識、技能,不斷構建、豐富自己的知識結構。我要做以下幾點嘗試:
(1)了解一些常見的物理教學雜志:如:物理教師、中學物理教學參考、物理教學探討、中學物理、物理周刊、物理教學、物理通報、中學理科月刊、一些報紙:物理天地、數理化天地等。
(2)多讀一些理論書籍:如:物理教學論、物理教學心理學、物理學習心理學、物理課程論物理教育學、教與學認知心理學等。并做好讀書筆記,寫好反思。
(3)準時參加培訓。
(四)師德方面
學習先進的班級管理理念,緊跟時代步伐,緊握教育脈搏。注重自身的修養,發揮榜樣的潛移默化作用,用心靈去塑造學生的心靈,用自己的言行去影響學生,讓人格的種子在學生的心靈深處發芽,開出美麗的花朵。構建科學的管理模式,學會用心愛護學生,用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和領導的肯定。
教師個人專業發展計劃2
一、現狀分析
我自從從事教育工作以來便是認認真真,一絲不茍的做好自己的事情,對于學校的工作也能積極參加。現在覺得自身還有所提高的地方,從新一輪課本實施到今天,如何才能超越自我,迎來更大的發展空間呢?我認為必須找到自身的不足,對癥下藥。
首先,自己在專業學習上有所放松,以工作代替了學習,導致自己迷失了方向。其次,由于缺乏學習,造成工作中缺乏思考,無法創造性的開展工作。
二、發展目標
樹立終身學習的觀念,抓緊分分秒秒學習充電,使學習成為自己的.一種需要,通過學習提升師德修養,豐富知識結構,增強倫理底蘊。
三、三年規劃
第一年(20xx-20xx學年度)
(一)勤于學習,樹立終身學習的觀念。
(二)善于思考,在實踐中探求、感悟。
反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創造。時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創造性的開展工作。
(三)樂于動筆,提高教育教研工作。
1.認真完成每周一篇的教學日記,每月一篇的教育筆記。及時積累教研資料。
2.做好讀書筆記,寫好教學反思,進行教學案例的分析。努力使自己業務水平再上新臺階。學期結束時完成質量較高的教學案例。
3.通過撰寫論文,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。
第二年(20xx-20xx學年度)
首先,平時要多留心、注意教育發展動態,廣泛閱讀各類業務書籍,提高教育理論水平。其次,認真閱讀《課程標準》、《教學用書》等有關資料。鉆研新教材,新課標,研究教法。體會新新課標的性質、價值、理論,提高自己的業務能力。
第三年(20xx-20xx學年度)
首先,在工作中,不怕困難、勇挑重擔,精心備課,細心批改每一本作業。不遲到、不坐著講課、不提前下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生。其次,學會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等,從反思中提升教研水平。第三,學會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等,從反思中提高教學教研水平。
四、具體實施方案
(一)繼續了解考試趨勢,理解各個知識點的考察深度,提高學生成績。
(二)認真向老教師學習,請老教師傳授教學經驗和指出自己的不足,自己及時反思、改正缺點。
(三)每周學習語文閱讀知識,提高自己的專業技能。
(四)每學期讀一本關于教學理念的書籍,撰寫一篇教學論文。
教師個人專業發展計劃3
一、自我分析
1、個人優勢分析:
1、從事教學工作以來,我一直從事語文教學工作。為更好完成教學,我練就一手規范工整的字,一口字正腔圓的普通話,依照課標的指示,把1-6年級的語文教材通讀一遍,并重點研讀低段教材,使教學的開展更游刃有余。工作之余我不斷學習,提升自身素養,并取得漢語言本科學歷。此外,我一直積極參與學校的各項教學研究,曾參加多次課題研究,并在市、縣評比中獲獎。
2、課堂教學嚴謹而又不失活潑,擅長借助多媒體、教師自身的表情動作及情緒感染來調動學生的積極性,幫助學生在愉快高效的課堂氛圍中習得語言文字的運用能力。
2、個人不足剖析:
1、在繁忙的工作中容易產生浮躁,對于一些課堂突發事件應變能力不夠強。
2、隨著對教學理念的深入學習和認識,發現在實際教學中我存在的最大不足之處是缺少對日常教學的深刻反思,偶爾有一些教學方面的想法,不能細致深入地研究下去,不能很好地用理論進行闡述,成為工作上的一大憾事,也是自身進一步提升、發展的短板。在今后的工作中將重點在這方面努力,使自己成為一個研究型的教師。
3、對課堂中發現的問題沒有及時記錄,積累,爭取在今后做一個善于反思、善于積累的教師。
4、認真研讀了一些有關教科研方面的'理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,教科研方面還有待于進一步加強。
二、三年發展自我規劃
立足“用活新教材,實踐新理念。”力求教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高教學質量。具有現代的教育科研觀,充分認識教育科研的地位和作用,把教育理論的實踐、教育科研過程的結果統一起來,自覺地在教育教學實踐中進行研究。參與教改與教育科研,努力尋求科學的教育方法,同時在教育活動中不斷的完善自己,善于在自己的教育教學實踐中發現問題,探究問題,形成課題,設計課題,實施課題,并在其研究中不斷反思,不斷總結,形成成果和獨特的教育教學風格,使自己成為“科研型”教師。
三、具體目標
1、學期改進目標:力求自己由經驗型教師向專業型、研究型教師轉變。
階段性目標:
第一階段
以現代的教育思想,教育理念為指導,以先進的教育思想、科學的教學原則,正確的教學方法為前提,盡快由技能教育型向科研型轉變,更新知識,力爭成為具有較高科研能力、專項特長突出、能夠適應小學教學發展需要的青年骨干教師的水平。
第二階段
深入教學領域的研究,多向有經驗的教師請教同伴互動,探討交流,使自己成為研究型的教師。不斷反思總結提煉自己的教學經驗,認真撰寫教學反思、論文,爭取在高層次刊物發表。
第三階段
在教學中不斷優化課堂教學,充分體現以學生為主體的課堂教學,從而提高教學效率。積極主動進行教學研究,有自己的教學課題,并把課題不斷改進,增強課題的研究價值。
2、改進提升策略:
(1)加強學習,努力提高教學理論水平。
充分利用網絡資源,查找資料。加強聽課學習,學會客觀地評價一堂課。及時總結教學經驗,寫教學隨感。
(2)優化課堂教學,提高教學質量。
克服教學隨意性,防止要求過高或過低的現象。注意教學節奏的控制和教學速度的調節,靈活應用各種先進的教學方法,實現教學方法“一主多輔”。在實踐中認真研討新的課堂結構,克服教學的單一和程式化。
(3)做好教學反思,不斷總結提高。
把在課堂上所遇到的問題和失誤及時記錄下來,從主觀和客觀上去尋找原因,并努力尋找解決的方案,使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來,不斷豐富自己的教學方法。
教師個人專業發展計劃4
教師是學校力量的主體,是教學改革最活躍、最有創造性的因素。提高教師專業化水平,已經成為當今教育發展的主流。師資隊伍建設是學校一項長期具有戰略意義的重點基本建設,特別是當前學校教師隊伍正處在新老交替的關鍵時期和課改的全面推行,對教師學歷、專業知識、專業技能、實踐能力等提出了新的更高的要求,教師面臨著新的挑戰。為盡快建設一支職業道德高尚,業務上勤于研究,科研上勇于探索,充滿活力的教師隊伍。這對學校辦學質量和效益產生決定性影響,這是關系到學校可持續性發展的大事。
一、現狀分析
我校師資隊伍現狀:教師數42名,其中公辦教師23名、合同教師12名、過渡期合同教師7名。30周歲以下占60%,大專以上學歷占97%。這些教師工作時間不長,教育教學經驗不足,雖有上進意識,能吃苦,講奉獻,但整體教學素質不高,缺乏專業引領。
二、指導思想
學校把促進教師的專業成長作為重要的辦學目標之一,努力為教師提供更多、更加系統的完善自我、培訓提高的機會。只有一切為了師生的共同和諧發展,才能實現學校的持續發展。
要通過各種有效機制,激發教師專業自主發展的動力,建立有活力的學習型教師團隊,盡快提高教師適應素質教育的能力和水平,努力鍛造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、具有創新精神和實踐能力的新型教師隊伍。
三、具體內容
1.將教師隊伍建設成為具有高度責任心和奉獻精神的師德群體;加強學科教師群體建設,盡快形成一支以學科骨干教師為核心的優秀教師群體,提高整體教師隊伍的專業化素養。
2.五年內,學校幫助搭建展示平臺,使部分教師成為市、鎮內本學科教學與研究有影響力的教師,逐步培養和創立一支名師隊伍:以從教5年以內的新教師為對象培養新一代骨干教師隊伍;以從教5年以上15年以下的中青年骨干教師為重點,全力打造精心培養市鎮名師、學科帶頭人。
3.完善師資的管理機制和教師發展性評價體系,構建促進教師終身發展的培訓體系,在全校教師中初步形成主動發展的氛圍。
4.從個性化努力培養
(1).見習期的新教師完成學生到合格教師的轉變。學校將選擇骨干教師對新教師進行學科教學和班主任工作帶教,開展“一幫一”結對的培養工作。基本熟悉本校教育教學常規工作,有教育責任感,熱愛學校,熱愛學生,成為合格教師。
(2).教齡2~6年的青年教師完成合格教師到成熟教師的轉變。學校將通過師徒雙向選擇,自愿結對,在師德修養、教育理論、課堂教學、教育科研、學業管理等方面進行帶教。掌握各年級教材內容和教學要求,學科專業知識扎實,能用心理學、教育學的基礎理論指導教育、教學實踐,成為成熟教師。
3.教齡6~12年的青年教師完成成熟教師到骨干教師的轉變。學校將選擇富有教育教學經驗的高級教師擔任導師,在理論學習、教育科研、學科教學、班級管理等方面進行指導。使他們在學科教學和班主任工作形成自己風格,實績明顯;有較強的教科研能力和相應的研究成果;有較強的帶教青年教師能力,被帶教者成長迅速,成為骨干教師。
4.教齡11~25年的優秀中青年教師。完成骨干教師到縣、市級名師的轉變。學校將選擇教育專家擔任導師,參加高一層次學歷進修,參與學校課程與教學改革,主持學校重點課題研究,承擔培養骨干教師任務。形成學科教育特色;完成1~2門自主拓展型課程校本教材開發;優良的教科研成果得到推廣;在市鎮內有一定知名度,成為市鎮名教師。
四、主要措施
1.加強師德師風建設,增強教師的人格力量
通過政治理論學習和師德自我修養,提高廣大教師政治理論水平和愛崗敬業的意識,開展評優活動,表彰先進教師,樹立先進典型。
2.注重研訓一體化,提高教師的專業化水平
(1)積極鼓勵并創造條件對教師進行多方面的業務進修和培訓工作,請教育理論專家和具有一定知名度的`一線學科教師開設專題講座,促進教師不斷轉變觀念,建立新的教育、教學理念,始終走在教學改革的前沿。同時支持教師參加市、鎮級骨干教師培訓;高一層次的學歷進修等。
(2)加強教育教學的行動研究,嘗試進行項目培訓、活動培訓、任務驅動等自主培訓。加強教師在教育教學理論上的自我學習、自主提高,強調教師基于學科的研究與探討,要以問題為本,開展教學行動研究與教科研課題研究,鼓勵教師關注新課程的研究與實施,提高教師實施新課程與開發校本課程的能力。
(3)建立以校培訓和自我培訓相結合的校本培訓模式,進行教育教學工作專題研討活動,為教師教育提供有效載體;加強教研組建設,重視備課組活動,要求“定時、定點、定人、定內容、定進度”,加速教研氣氛的形成。
(4)引導老師積極撰寫教學心得和科研論文,每年在市鎮級以上刊物發表論文。
3.創設校本培養機制,為形成骨干梯隊建設搭設舞臺。
(1)推進課堂教學改進計劃的實施,根據師德和教學水平和發展潛力,幫助教師制定教師專業自我發展計劃,讓每位教師將學校目標的實現與自我價值實現結合起來,從而促進教師隊伍的整體發展。
(2)積極開發校本課程,一方面鼓勵每位教師結合自己特長和學校資源創造性地使用教材,另一方面啟動校本教材的編寫工作,組織部分教師及教研組編寫校本課程,開發綜合實踐活動課程。
4.建立教師發展性評價制度
(1)以教師的自評、互評、學生及家長評議和學校評議相結合的方式。
(2)改進教師的考核評價制度,堅持并完善崗位責任制,完善教師發展的評價指標體系,對教師的師德素養、德育工作、教學能力、教科研成果、培訓情況等進行全面的考核,逐步形成評價與獎懲、評價與任用相結合的發展性評價體系,用評價來促進教師水平的整體提高。
(3)建立個性化的“教師學習和發展檔案”。充分依托教導處和教研組,對每一位教師制訂課堂教學改進和完善計劃,明確每學期重點突破的薄弱環節,從而全面深入教改核心,全面推進課程教學改革,著力提升課堂改革效能。
(4)學校設立獎勵制度,制訂相關配套制度,構建發展的環境。
五、保障措施
1.加強組織領導
學校本著對教師負責、對教育事業負責的態度,把教師專業發展工作擺在優先實施的戰略地位,納入學校工作的重要議事日程,統籌規劃,精心組織,認真實施。學校成立教師專業發展領導小組。
2.做強校本研修
校本研修是教師專業發展的重要途徑,學校根據課程改革和教師專業發展的需要,努力做到:切實加強教研組建設,探索教研組管理和教研活動的創新,發揮團隊合作精神,促進教師自主學習,完善教師文化結構。切實合理用好教育資源,如利用校園網及時吸納最新信息;依托社會各方資源為教師培訓提供物質及人力支持;加強與各地教育優質資源的互動,深化校本研修。
3.加大經費投入
教師專業發展雖然是精神上的儲備,但必須要有物質上的保證。學校將加大此項工作的經費投入,結合教育教學需要,為教師購買學習資料,訂閱報刊;采用走出去請進來的方法,邀請專家學者講學指導;選送教師參加學習進修,幫助教師拓寬學習領域,不斷更新知識。
教育面臨著新形勢、新發展和新任務,我校全體教師將努力學習,開拓創新,扎實工作,站在新起點,樹立新形象,不斷提高自身素質,不斷提高教師專業化水平,努力實現教師專業化發展目標。
教師個人專業發展計劃5
作為一名教師,擔負著教書育人的重任,應該在成長的歷程中,為自己規劃未來,我相信“勤能補拙”,我希望自己能成為一個勤奮的學習者、研究者、實踐者。如何盡快的走向成熟,成為一名合格的人民教師,使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展,是擺在我面前的一個巨大任務。特做分析計劃如下:
一、優勢分析:
1)熱衷教師職業,熱愛思品教學,有較強的責任感和進取心。
2)能靜下心,積極地閱讀一些教學的相關雜志,關注最新的課改動態。
3)謙虛好學,能自覺接受新事物、新觀點。
4)通過十幾年課堂教學實踐,積累了一定經驗,能夠勝任教學工作。
二、不足之處:
1)十幾年來,我的教學工作一直以來缺乏規劃,缺乏自己的研究,缺乏自己的目的性和研究性。
2)缺乏系統的理論學習和專業的培訓,在理論學習和教科研方面發展得不夠,沒有很好地把實際教學和科研有機地結合在一起,在科研型教師的路上步子邁得還較慢。
3)在學科教學中,很大程度依賴于教材,缺乏自己對于文本的深入解讀,自己的教學缺乏創新和研究,對于教材開發的力度不夠,沒有很好的使用教材、超越教材,整理、積累、反思方面有待加強。
4)自己的職業道德和職業修養方面,自己平日的課堂教學缺乏親和力,與學生的接觸太少,沒有深入走進學生,了解學生的內心世界,不了解學生的發展需要、成長需要,需要完善自己的教師形象,做學生喜歡的好老師。
三、目標:
1、為了更好地實現專業的成長,我將立足崗位,以學校大局和學生的發展為重,認真踏實工作。
2、達到有對教育理想的執著追求,有先進的教育思想和教育理念,有豐富的教育教學經驗,有較高科研工作能力,專項特長突出,學生、家長滿意的教師。做到以下幾個方面:
(1)真正關心每一個學生,把自己教師的愛平等的給予每一個學生,關注每一個學生的成長過程,促進每一個學生思品素養的提高,讓自己真正成為學生喜歡的老師,走進學生,促進學生能力的提高,為學生以后的發展打下堅實的基礎。
(2)認真備好每一節課,使自己的語文課堂教學成為接近學生,超越教材的課堂教學,研究教材,立足于學生的角度研究教學,備出高質量的課,同時上出精彩的數學課。
(3)研究教學,對于自己的教學行為進行分析,寫好自己的教學總結和反思,對于自己的教學中的得與失進行充分的研究,探尋適合自己教學風格,記錄自己和學生成長的足跡,形成自己的教育教學研究,做一名研究型、發展型教師。
(4)勤于研究,勇于實踐,在自己的教學工作中,多學別人之長,多讀書,把自己的所學應用于實踐,提高自己教育教學的深度和廣度,使自己的思品教學既有工具性又閃耀人文的光輝。
(5)練好過硬的基本功,豐富自己的教育機智,同時注重自己的修養和教態。吸收他人修養中的元素,使自己的修養更加立體。樹立自己的職業理想,并為自己的職業理想持之以恒的努力。
3、轉變教師角色,樹立服務不同種類學生意識
專業工作是為人類謀求福利的社會公益事業。教師這一職業必須以教育為旨,促進人的全面發展,我以為只有樹立為學生服務的意識,才能確立學生的主體地位,把課堂和學習真正完整地還給學生。特別是針對新的招生況,我們如何面對。教學中我將通過不斷反思、盤點等一系列內省性活動來完善自己的角色行為,獲得創新和超越的活力。
4、實施行動研究,深刻領會課程理念
專業理論研究要和實際工作相結合。因此,我將立足于新課程課堂教學,力爭每年進行一項行動研究,以提高自己的專業理論素養和專業實踐能力。
5、明確專業研修方向,建設專業發展強勢領域
學會與同伴合作,向更多的前輩、專家、同行學習,使自己的專業視野更寬廣,進而來擴充自己的專業實踐內涵,形成自己的專業發展優勢領域。
6、加強理論學習,加快專業成長步伐
理論是實踐的向導,是專業發展的基礎。近三年,我計劃每年讀3—4本教育教學理論專著,不斷完善自身的知識結構。
四、個人成長措施:
1、讀書——開拓自己的視野
讀書的.過程便是一個人成長的過程,書籍是教師的精神家園,只有愛讀書的教師,才會從自己的書籍中汲取力量,豐富自己,使自己“腹有詩書氣自華”,因此在以后的教學中,我要不斷充實自己的理論,讀書看報,廣泛涉獵教育學、心理學思品教學理論書籍,知道最前沿的語文理論研究,了解當今思品教學的發展,使自己充分與時代接軌。同時在平日的生活中,為了真正實現大思品教學觀念,我要充分開拓自己的視野,真正實現自己知識的積累,使自己知識的量和面大幅度拓展,深入了解教材之外的思品世界。
2、反思——教師成長的必經之路。
以前的教學中,我是相對懶惰的,對于自己教學中的很多問題、認識、困惑經常是一帶而過,以后的教學我要充分走近學生,了解他們的世界,聽他們對于我教學中可取與不可取的認識,及時總結自己教學中的點點滴滴,歸納成與敗的原因,并做好詳細的記錄。把寫教學反思充分堅持下來,避免一曝十寒,養成習慣,形成規律,提高自己的理論水平,對于教學中,自己不懂的地方,經常去詢問同事、專家,養成查閱資料的好習慣。真正反思自己,在反思中成長自己,切實提高自己的教育教學水平。
3、課堂——教師成長的舞臺。
努力向專家、名師、優秀教師學習,在教育教學實踐中,使自己的教學方式,方法以及手段有更大的發展,在自己的教學中努力改變平庸的課堂教學模式,構建主動學習、主動參與、主動發展的教學模式,認真對待自己的每一堂課,每堂課爭取至少有一個亮點,完成從一名合格教師向學者型教師的轉變,取他人之長,補自己之短。同時積極借助書籍和網絡,學習他人優秀的教學案例,課堂實錄,課堂教學的視頻,向名師靠近,學習他們教材解讀的智慧,學習他們對于課堂教學的把握,紙上得來終覺淺,要知此事要躬行,積極把自己的所學應用于實踐,使自己對于教學的認識,不僅停留在理論的角度,還要更多的實踐,同時在實踐中認識自己,了解自己,多請同事、教研員、領導指導自己的教學,詢問學生自己教學的不足和改進之處,使自己的課堂教學更上一個新的高度,有更多的精彩解讀。
4、研究——不斷提升自己
以前的教學中,我對于自己的教學缺乏研究,十幾年的教學以一種自發隨波逐流的方式前進,學習了很多新的知識與理論,也忘記了更多的知識和理論,我曾想自己多年的教學留下了多少足跡,以前自己不能解決的問題,現在依然感覺棘手,以前自己不能深入解讀的古詩類文體,如今自己依然覺得很難。自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。因此以后的教學中,我要不斷研究,從一個教材的“擴音器”,到能真正有自己視角研究自己的教學,在學習他人的長處中,更多的學會能夠做到學以致用,學會合理的消化,與時代接軌自己的教育思想,研究自己教學行為,分析自己課堂中學生的表現,記錄自己教學的點點滴滴,閱讀自己專業書籍的同時,記錄形成自己教育觀點。有自己對于教學教育的認識與體驗。
5、修養——豐富自己,做好自己
“學高為師,身正為范”。教育最重要的是育人,在教書時育人,在育人中教書,而且要有一套藝術,在“潤物細無聲”中讓學生受到潛移默化,這樣的老師才會受到學生的歡迎,關心和熱愛每一個學生,關注每一個孩子的點滴成長,盡自己最大的努力滿足孩子發展的需求,樹立起“一切為孩子”的崇高思想。并在日常生活中時刻提醒自己,加強自身修養,以身作則,用心努力,形成自己良好的個性修養,有堅持、有毅力,有愛心,真心真誠對待自己的學生,用心成長自己的工作。
長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。做一名與時俱進的好老師,關注每一個學生成長的點點滴滴,做好自己,完善自己的知識修養、理論修養、人格修養,做一名學生喜歡、家長滿意的合格老師。
教師個人專業發展計劃6
新的學期不知不覺中又來了,對于我們20xx年又是一個充滿動力和壓力的一年。面對越來越激勵競爭的崗位,我除了倍加珍惜之外,也意識到一位教師要不斷的充實自我,提升自身素能,腳踏實地,才能不被時代所淘汰,才能成為一名與時俱進的合格教師。
基于此,我將為自己確立一個新的人生目標。進一步反思上學期不足,深刻總結并繼續發揚成功經驗,追求更好地完成教學目標。
一、存在的問題及今后努力方向
存在的問題:對學生的了解還不夠深入,本人自身的教學經驗的.積累還較少。知識面不夠廣泛。教育科研能力有待于提高,教學論文、優質課較少。
努力方向:自身要不斷“充電”,加強自己在教育學、心理學、文學、史學等方面的知識積累。完善與不同學生的溝通方式,積極主動地加強對學生的了解。調整教學方式使其不斷完善,汲取經驗,鞏固自己的教學基本功積極撰寫教學論文,向老教師學習。
二、具體措施
1、對教學的反思,教學感想要做即時的記錄。堅持寫教學論文,以期在更高刊物上發表。保證一年至少寫一篇論文。
2、堅持撰寫個人博客,深入領會先進教育思想。
3、認真研究新教材;全面掌握非專業方面的文學,史學和教育學相關知識。積極參加新教材的培訓。
4、要提高自己的政治思想素質。
5、促進個人專業發展,確立教育教學新理念
6、善于思考,在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作,力爭做到在反思中揚長。時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創造性地開展工作
7、注重個人素質的培養,不貪名利,切實提高自身理論水平和業務水平,力求為學生創造最好的教育。
8、提高自己的教育能力;在今后的工作中要務實求真,成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模;并將所學知識充分應用于教學實踐,以人為本,尊重學生個性,引導和啟發學生自主學習,鼓勵學生學會思考,學會自我增長和應用知識,學會懷疑和創新。
工作要勤勤懇懇,始終保持一種腳踏實地的作風,永葆健康的、陽光的心態,給學生及家長一個良好的形象,關愛每一個學生,讓我的學生永遠快樂!只要勤于耕耘,會有收獲的一天!
教師個人專業發展計劃7
基本情況:
于20xx.9參加工作,至今一年有余。
現狀分析:
在過去的一年中,我不斷的摸爬滾打,不斷地向前輩們學習,學習學科技巧,學習上課方式,學習班級的管理,學習如何和學生溝通,如何和家長聯系。在過去的一年中,在過去的磕磕碰碰中,我不遇到了不少挫折,但是也一步一步的走過來。到了第二年,沙城三小對于我不再是陌生的,學生對于我也不是全新的,我更了解他們,能夠更好的和他們進行溝通。在過去的一年中,很多情況我都不熟悉,都屬于摸爬滾打型,現在,對于教學,工作上的各項事務,我都有了一定的了解,有了自己的想法和方法。在班級管理上,也有自己的一套行事作風。當然也存在著優點和不足:
發展優勢:
(1)我熱愛教育事業,工作認真踏實,肯吃苦,不怕累,從不計較個人得失,樂于從事教學科研。善于學習,在教學工作中遇到不明白的地方,能積極虛心的向有經驗的老師請教。
(2)現有的課堂教學實踐經驗,能夠勝任二年級的數學教學工作,并且能夠結合實際不斷改進,能配合學校做好各項工作。容易接受新事物和新觀點,具備一定的的教育科研能力。
(3)能夠運用現代信息技術,并靈活有效地為教學服務。
(4)能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。
(5)喜歡閱讀各類書籍。
存在的問題:
(1)駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高,對后進生的關注程度不夠與范圍不夠廣,理論水平有待提高。
(2)對待學生或者工作有時有點急功近利,對待學生耐心還不夠。
(3)在教學研究中虎頭蛇尾,主要是惰于動筆,不善于總結和整理。
(4)工作主動性不夠,缺乏精益求精的精神,個人專業素養和理論水平均有待于進一步提高,需要加強理論學習。
發展目標:
(1)巧練課堂教學基本功,確保教育教學質量穩步地向前發展。
(2)繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,進一步提高課堂教學的有效性,努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數學王國。。
(3)具有良好的教學反思能力及發現問題和解決問題能力,能采取切實可行的措施和行為,以適應教育改革和發展。
(4)多寫教育類的論文,德育論文,案例,使之能夠發表。
(5)認真輔導學生,使其能夠在各大比賽中獲得佳績。
實施措施
(1)提升個人修養,做一名達標的教師。用人格魅力和深厚的人文素養去影響學生,在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。
(2)做一名業務上、教學上都過硬的教師,養成善于學習、樂于學習、主動學習的.學習習慣,對自己的教學工作的失敗與成功注意積累,為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考,使自己的教育教學水平有一定的提高。
(3)加強教學理論的學習,提高研讀教材的能力,研究學生的學習心理,探索提高學生學習能力的有效策略,并組織學生認真做好導學案。
(4)加強練習教師基本功:備課、說課、三字一畫,不斷提升自己的專業素養。
總之,面對新的教育課程改革,我時刻告誡自己崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創新精神與實踐能力,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師,把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。做一個讓家長滿意、受學生歡迎的合格的老師。
教師個人專業發展計劃8
工作了一年多,我覺得我已經比較成功的渡過了適應期,由剛開始角色的突變帶來的初為人師的愉悅感,以及由接觸新環境而產生的拘束感,漸漸的變成了對工作的適應,能比較得心應手的處理工作當中的問題。
教育學研究得出,在工作3~xx年時間內,是教師的穩定期。經過適應期的過渡,我逐步適應了學校的生活節奏,在之后的工作中,我給自己定下了一些目標。在穩定期內,我希望自己能在常規備課、教學的基礎上,做一些學科業務的鉆研,比如現在,在課堂教學上,我一般都是以課本為主,只要本堂課的教學能完成任務,就覺得可以了,這樣不太好的地方在于學生提不起學習得興趣,覺得學習就是一個痛苦的任務,不得不完成。這樣的學習很被動,年級越高,存在的問題也會越多,甚至會產生厭學的情緒。希望接下來的工作中在這方面能多下點苦功夫,多對每節課的內容做些研究,將其中的重要內容做個系統的整理,使得學生的學習能更輕松,但成效更明顯,這樣學生不必每天都埋在數學題堆里,老師的.批改任務也能減輕。這也就是我們平時說的“精講精練”。要做好這項工作,老師就必須先跳題海,所以在下一階段的工作中,我的側重點應該是在資料的整理,和練習的精選上。希望在這方面的工作中,能有較明顯的成效。
另一方面,在學生的管理上,我也有需要不斷努力的方面。針對我自身的特點,我覺得最重要的是在學生心目中樹立我的威信,使學生不但喜歡我,而且也要感受到我作為教師的威嚴,只有做到讓學生又愛又敬,才能在工作中做到得心應手,游刃有余。
最后,我對自己在今后的工作有這樣的原則要求,也希望是自己作為教師的一貫宗旨,即:踏實工作,盡自己的職責,真心愛學生。實踐反思激情——我的三年發展規劃時光飛逝,轉眼之間踏上工作崗位已經快有兩個年頭。回首來時路,我的心情難以言表。從初為人師的興奮與激動到第一次站上講臺的緊張與不安,一切仿佛就發生在昨天仍然歷歷在目。而今天,經過一年多的實踐與鍛煉,我已經體驗到了教師這一職業的諸多滋味:有工作的艱辛與壓力,也有收獲的喜悅與欣慰,有求索的痛苦,也有成長的快樂,這些就猶如一串串音符譜寫著我的青春之歌。而我也清楚地知道,這些還僅僅是一個序曲。為了更好地完成后面的樂章,我要做的還有很多,很多。
教師個人專業發展計劃9
一、自我分析
1、個人優勢分析:
⑴熱愛教育事業,工作認真踏實,具有較強的責任心和上進心。
⑵任教過低、中、高三個年段,有比較豐富的課堂教學實踐經驗。
⑶個人素質良好,具備語文老師必需的表達及讀寫能力。
⑷喜愛閱讀,善于學習,勤于鉆研,能較快接受新理念并應用于課堂教學。
2、個人不足剖析:
⑴教學實踐多,理論研究少,導致論文課題的研究缺乏理論的'指導。
⑵課堂教學雖轉變了觀念,但未曾有自己的思想,只是依葫蘆畫瓢。
⑶研讀教材不夠,進行教材解讀時往往站的不夠高,因而教學設計缺乏深度和廣度。
二、三年發展自我規劃
⑴堅持不斷學習。認真研讀教材,提高教材解讀能力,提升自己的教學理論水平。
⑵提高課堂效率。關注高效課堂的研究和實踐,不斷提高自身的語文教學能力。
⑶提升語文素養。通過閱讀書籍以及向師傅和工作室其他優秀教師們學習,逐步提升自己的語文素養。
三、具體目標
⑴提高科研能力。每學年至少參與一項課題研究,撰寫兩篇教學類論文,爭取每學期有較高檔次的論文課題獲獎,并積極投稿。
⑵提升教學水平。每學年至少上兩堂校級以上公開課,并爭取在更大舞臺上呈現自己的教學過程,以促進自身的教學水平。
⑶注重不斷學習。抓住每一次外出學習的機會,跟緊導師,隨時請教,向身邊的伙伴學習,共同提高,逐步形成自己的教學思想和教學風格。
教師個人專業發展計劃10
總體目標
1、教師職業作為一種以人育人的職業,對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的,所以,作為一名教師,我時刻告誡自己要追求卓越,注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為富有歷史責任感的優秀教師,把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。
2、努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識,不斷提高自己的師德修養,豐富自身的人文底蘊
3、積極投入教育科研,探索規律,提高自身的教育教學水平,每年有科研課題的研究和實施,并取得一定的成果。
具體目標
(從教育、教學、科研等方面寫)
教育方面:
1. 與時俱進,嚴格的規范和要求班級學生的行為規范,落實學校的常規要求,培養知書達理的新一代青少年。
2. 量化目標:。
教學方面:
1.深化課改,充分培養和激發學生學習興趣,重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的`反思----實踐,解決教改新問題,提高教學質量,做一個有思想的新形勢下的教師。
2.更新教育觀念,不斷學習與反思,勤動筆,勤動腦。不光認真鉆研本學科知識,同時不斷拓寬自己的知識視野,增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。每年要留有痕跡,寫一些教學筆記和心得。
3.量化目標:加強學生應用所學知識解決問題能力的培養。爭取在本學期考試中全都達到合格標準。
4.及時積累個案,歸納資料,撰寫有實效的專題論文或報告。
5.樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力:學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力,今后我要在這些方面多下功夫
具體實施方案:
1、勤于學習,樹立終身學習的觀念。做到“三學”。
(1) 堅持不懈地學。活到老,學到老,樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,學習他人高尚的師德修養,豐富的教學經驗,以達到取長補短的目的。
(3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、善于思考,在實踐中探求、感悟。時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創造性地開展工作。
3、樂于動筆,提高教育科研水平。
(1) 認真及時積累專題研究的第一手資料。
(2) 嘗試進行教學案例的分析,學期結束時完成教學案例2篇。
(3) 通過撰寫論文,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量,
通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。
教師個人專業發展計劃11
成長是一個過程,成長是一種快樂。作為一名光榮的人民教師,每當聽到學生們對我說“老師好”的時候,我的心里便會蕩漾起無邊的幸福。從教多年的我心里清楚,想成為一名優秀的教師,一定要讓自己不斷的發展,不斷的進步。還記得剛剛踏上工作崗位的時候,一位校長曾對我說過這樣的話:“假如你想成為一個優秀的教師,那么你就必然要發展!如果你對現在的狀態滿足了,就此停下了,那么你就不會成為一個好老師。”經過這么多年的實踐,我開始漸漸悟出這句話的道理。一名教師只有經常地進行學習、研究,才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節。這既是教師形成創造性教學態度的重要條件,也是教師工作興趣、靈感的源泉。特別是現在,基礎教育課程改革,將教師的專業發展問題提到了前所未有的高度,教師的培訓、學習,顯得比以往任何時候都更加重要。為了在今后的教學中有更大的發展,我制定了這個發展規劃,以作鞭策。
一、自我剖析
我從事教育工作已近17年了,基本上都是從事班主任教學。在參加工作的17年里,我認真踏實工作,能注意了解學生學習的心理特征,根據學生的發展和特點進行教學。近十來年的`歷練,我感覺到自己的進步,責任心一學期比一學期強。我仔細分析了一下自己的現狀,表現如下:
(一)優勢剖析:
1、熱衷教師職業、熱心教學,有較強的責任感和進取心。
2、從事十幾年的課堂教學實踐,謙虛好學,積累了一定經驗,能夠勝任數學教學工作。
3、自覺接受新事物、新觀點;能夠正確處理與同事、學生和家長的關系,能夠有條理地處理班級事物,能夠培養得力的班級干部。
4、對于教科研方面有一定的研究能力,積極組織參與學校教研工作,參加課題研究,并取得了一些成績。所撰寫論文多篇獲獎或發表。
(二)不足剖析:
1、理論知識還有待進一步加強。
2、課堂教學能力尚可,但還應有巨大的發展空間。
二、發展規劃
基于以上對自身情況的分析,我認為,在未來中我要努力的方向是:
(一)堅持不斷學習,提高學科功底。
新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀,強烈沖擊著現有的教師教育體系,對廣大教師提出了新的更高的要求,促使教師必須加強學習、進修,盡快提高專業化水平,力求有扎實的學術根底,廣闊的學術視野,不斷更新知識、追逐學術前沿的意識,以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。本人打算三年里閱讀書籍,做好讀書筆記,使知識不斷積累,思想與時俱進。
(二)重視課堂教學模式的探索和教學經驗的積累,走教學與研究相結合的道路。
我認為教師在具備了一定的教育教學經歷后,必須通過不斷地教學反思,進行教改與教研,教學的方式和方法以及手段才會有更大的發展和成功。因此,我將積極參與教學改革和課題研究。爭取每學期上好一節公開課,寫出一篇質量較高的教育教學論文,申報一項區級個人課題研究
(三)學習信息技術,動手制作較復雜的課件。
新世紀教師應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力,向40分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用,無疑能夠起到事半功倍的效果。因而,學習和熟練信息技術,制作較難的課件是我的又一個發展規劃。
(四)爭取通過更高級職稱的評定。
總之,要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變,多學習他人經驗,經常反思自己的不足,一步一個腳印,踏踏實實的去實現目標。
三、發展措施
(一)、在學習中成長
1、精讀書籍,練功反思
用先進的教育思想、教育理念武裝教師的頭腦是教師發展的前提。怎樣提高學習新教育理念的成效?在學習內容的選擇上,盡量選擇離教學實踐“近一點”“實一點”“新一點”的內容,分散與集中、相結合。同時對自己提出“練功”要求:每周閱讀兩篇教育教學文章,每月通讀一本教學雜志,每月寫兩篇讀書摘記,每學期精讀一本著作,摘錄5000字自學筆記并寫相應的反思。爭取堅持記教育教學日記,養成及時反思和勤于積累的習慣。
2、專業引領,注重實效
教師積極主動地參與學習,就能自覺的吸納新理念,摒棄舊觀念。希望能多聽專家的講座。理論的學習,交流的碰撞,專家的引領,能使我更好地認識自己,反思自己,改變自己,明確自己在課改中的責任和角色,懂得把專家的理念變成課堂的實踐。所以,向專家學習的過程也就是教師快速成長的過程。
(二)、在研討中成長
課改的實驗是全新的探索,探索的過程是很艱辛的,教師面臨的壓力難以言喻,但單兵作戰與群體合作所承受的壓力是不一樣的,所取得的成效也不一樣。所以,課改進入實施階段后,我會利用好學校搭建的平臺,在教研組內部互幫互學、合作交流、成果共享、共同提高,努力形成一種群體合作探索的氛圍。
(三)、在實踐中成長
1、課堂調研,展示自我。
為了檢驗自己的課堂教學,提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動,給自己展示的舞臺,為教學研究提供載體。
2、崗位練兵,展示自我。
積極參加學校開展自薦課、推門課等系列活動,鍛煉自己,時刻提醒自己要有競爭意識。
3、積極參與區、市級的各類評比。
現代教師所面臨的挑戰,不但具有高度的不可預測性與復雜性,而且越來越找不到一套放之四海而皆準的應變辦法。因此,教師只有隨時對自己的工作及專業能力的發展進行評估,樹立終身學習的意識,保持開放的心態,把學校視為自己學習的場所,在實踐中學習,不斷對自己的教育教學進行研究、反思,對自己的知識與經驗進行重組,才能不斷適應新的變革。這是身為教師者工作、生存和發展的需要,同時也是學校生存和發展的需要。
教師個人專業發展計劃12
時光飛逝彈指一揮間,回首這個月的工作,讓我感慨萬千。初為人師的我滿懷著興奮與激動第一次站上講臺緊張與不安的情形,仿佛就發生在昨天。而今天,經過多時的實踐與鍛煉,我已體驗到了作為教師的種種滋味。有工作的艱辛與壓力,也有收獲的喜悅與欣慰,有求索的痛苦,也有成長的快樂,這些就猶如一串串音符譜寫著我的青春之歌。而我也清楚地知道,這些還僅僅是一個序曲。為了更好地演奏后面的樂章,我要做的還有很多。
從踏上工作崗位的那一天起,我就以“學高為師,身正為范”為基本教育理念,本著教師職業道德規范的要求,做到敬業愛業,全面嚴格要求自己,不斷追求進步,不斷完善自己,關心愛護每一位學生,用自己的良好言行潛移默化地影響學生,努力成為學生成長的引導者。在學校領導的關心和培養下,在其他教師的幫助和指導下,自己的業務水平也在不斷地提高。為了更快的提高自己,不僅要用心去教學,還要有勇于確立成才目標的意識。有明確的目標和合理的規劃更有利于自己在教育教學道路上的成長。為此,我對自己今后的'成長作了一個規劃。
一、自我分析:
1、作為一名青年教師,我有一顆關愛孩子的心,年輕有活力。也正是因為年輕,考慮問題不夠周全,應變能力弱。
2、 “三人行,必有我師。”我相信周圍每個人身上都有值得我學習的閃光點。
3、個性溫和,和同事相處和睦,與他人能較好地進行溝通交流與合作。
4、在工作中能認認真真一絲不茍地做好自己的事情。
5、反思自己的教學的習慣沒有養成,以后要多在總結經驗中完善自我,要多對照教育理論來反思自己課堂教學的成功經驗和失敗教訓。
6、個人專業素養和心理素質還要加強。
二、自我定位與自我發展:
1、提高自我身心素質,“好的身體是革命的本錢”。在積極工作的同時,我也要多運動鍛煉身體。抵制社會不良風氣的影響,全面地看待自己,看待學生,提升師德修養,用健康的人格塑造學生的人格,用自己的精神鑄造學生的精神,以健康的體魄和健全的心理適應教師工作,做一名快樂的教師。
2、以“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”作為目標。作為教師,我覺得自已不僅是教者也應該是學者,因為我們的知識內存是有限的,通過學習就可以無限量的儲蓄知識,在教師的崗位上會更得心應手,豐富知識結構,增強理論底蘊;師范里的所學,勉強只夠讓我們上路從教,后面的漫漫長路怎樣走得更精彩,更充實,還得靠我們的自我學習和在個人修養上自我完善。
3、努力做一個智慧的教學教研實踐者。有人說“實踐者最有發言權”。的確,任何真理只有在實踐中才能得以檢驗。所以,我們的成長首先得立足課堂。雖然是短短的40分鐘,但要做一個智慧的實踐者卻是一門藝術。沒有日積月累的實踐,是無論如何也談不上“智慧”的,那就更別說“藝術”了。作為駕馭課堂尚且稚嫩的青年教師,我更需要在不斷的實踐中提升自己,豐富自己。
4、“我思,故我在”。以反思求發展,筆耕不懈求發展。在忙碌的教學工作中,我往往容易忽略對自己教學行為的反思,善于反思對于一位教師來說非常重要,養成多思多想的習慣,在反思中,我們學會了理性思考,提高了教學效率,也讓我們不再只是辛勤的耕耘者,更是教研工作者。從反思中提升教學研究水平,對于自己的每一次實踐要進行深入的反思,通過不斷總結形成良好的思維習慣,才能在解決矛盾中促進發展。做一名善于反思的思想型的教師才能盡快跟上新課改的步伐,加快自己成長的速度。還要開展批評與自我批評。批評地考察自我的行為表現,還要用文字來記錄下自我反思的過程,總結經驗,揚長避短,從而不斷提高自己的教學水平。每節課后,把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西進行反思,彌補不足。
5、積極配合學校各項工作。和各位教師好好配合,對于學生的學習和管理必須做到耐心引導,精心輔導爭取能取得好的成績,以學校工作為重,做好自己的本職工作。
我想,在自己以后的工作中,我要積極投身教育科研的改革與實踐,從學生發展的高度積極探索新的課堂教學;在教學實踐中,我要不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。也許在我的生命即使平凡得像片樹葉,也因春有春的新綠、秋有秋的韻味。我沒有成功的驕傲、沒有失敗的沮喪、我要用對教育的滿腔熱忱把對學生的愛表現得更加理性、更加美好、更加永恒。
教師個人專業發展計劃13
教師發展是教師人生價值實現的過程,是教師在充分認識教育意義的基礎上,不斷提升精神追求,增強職業道德,掌握教育規律,拓展學科知識,強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界,有思路才有出路,在認真學習了學校本年度發展規劃和各部門本年度工作目標后,針對自己的特點制定個人發展計劃如下:
發展目標:
一、內涵發展方面:
教師職業作為一種以人育人的職業,對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的,所以,作為一名教師,我時刻告誡自己要追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師,把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。在信息技術方面提高自身的信息技術應用以及課件的制作水平,以達到學科教學與信息技術很好整合的目的。力求能獨立制作實用性強、美觀的電子課件。
二、課堂教學方面:
進一步深化落實生活化情境化課堂教學,充分發揮自己的特長來吸引學生,使學生喜歡自己的課,并能在自己的課堂上得到發展,能滿足學生成長和走上社會的實際需要,有足夠的實踐性教學環節。針對自己的教學特點拜名師學藝,使自己的教學水平逐步提高,教學經驗日益豐富,尋找出一條適合自己的發展之路,爭取逐步形成自己干練利落、靈敏機智的教學特色。
三、思想工作方面:
注重個人素質的培養,不貪名利,切實提高自身理論水平和業務水平,力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發展提供方便。做個富有責任心的優秀老師,在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己,提高自身的政治理論素養。
發展措施:
1、深化課改,進一步貫徹落實學校“生活化、情境化”課堂教學理念,充分培養和激發學生學習興趣,重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思----實踐,解決教改新問題,提高教學質量,做一個有思想的新形勢下的教師。
2、業務方面要樹立現代學生觀,學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,并努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神,促進學生的.主體發展,努力做到因材施教。
3、充分發揮自己的特長來吸引學生,使學生喜歡自己的課,并能在自己的課堂上得到發展,能滿足學生成長和走上社會的實際需要,有足夠的實踐性教學環節。
4、堅持教學相長,在師生交往中發展自己。遵循"以人為本"的管理原則,增強自己的管理能力。
5、在信息技術方面要不恥下問,多向高水平的同行請教。
6、自己在工作中曾得到過很多教師的幫助,他們良好的師德輻射帶動了我,因此當身邊的老師有困難或需要幫助時,我定會竭盡所能,在幫助別人的同時提高自己的水平。
教師個人專業發展計劃14
一、自我分析
1、個人優勢分析:
工作踏實,具有強烈的事業心和責任心,熱愛教育事業,熱愛學生,善于接受別人的不同意見,虛心向他人學習;有一定的教學經驗和理論知識;能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。有一顆向上的心,希望有更大的進步空間。
2、個人不足剖析:
(1)理論學習薄弱,教育理念書籍讀的比較少,創新意識較淡薄,平時應多讀書,及時掌握教育前沿新動態。
(2)對于教材的處理不夠靈活,缺少創新,還需要不斷打磨,以提高教學水平。
(3)問題意識不夠敏銳,不能夠及時捕捉平時教學中的生成點,未形成及時反思的習慣。教育教學進步不明顯。
二、三年發展自我規劃
1、提升教學能力,爭做專業型智慧型教師
加強業務學習,了解理論前沿觀點,形成完整的知識體系。提升自己的業務水平,精通自己任教的學科,探索自己獨特的教學模式。將學習的主動權還給學生,針對學生的.情況進行有效的教學,讓課堂更具有實效性,更活潑有趣,更吸引學生。
2、提升科研水平,爭做反思型學術型教師
繼續做好課改實踐的排頭兵,不斷更新自己的教育教學理念,做有反思能力的研究型教師,學術型教師。將自己在實踐中的探索,不斷總結,不斷創新,并將這些思考和經驗作為課題在平時進行研討,把研究經驗及時總結,及時積累個案,歸納資料,撰寫有實效的專題論文或報告,推廣教科研成果。用科研促進自我專業成長,爭做反思型學術型教師。
三、具體目標
1、爭取每年能夠上縣級以上公開課2次,在課堂實踐中提升自己教學水平。
2、教研相長,積極撰寫論文,進行課題研究,爭取省立項課題能有好的成果,論文能夠發表。
教師個人專業發展計劃15
作為一名教師,我肩負著教書育人的重任。我應該在成長的過程中為自己規劃未來。我相信“勤奮可以彌補弱點”。我希望我能成為一名勤奮的學習者、研究者和實踐者。如何盡快成熟,成為一名合格的人民教師,使自己在教育事業中有一個明確的前進方向和發展方向,是擺在我面前的一項巨大任務。
現在我提出我的三年發展計劃如下:
個人情景分析
教學情景
我是一名小學信息技術教師,已經任教十年了。從我踏入教師崗位的那一天起,我就一直在教育教學的第一線工作,從一年級到五年級都在講授信息技術課程,在過去的十年里,我立足于自己的工作,教書育人,做一名教師,敬業愛崗,進取,參與教學研究和教學改革,改革課堂教學,關愛每一個學生,用我的好言行潛移默化地影響學生,努力成為學生成長的向導。在學校領導的關心和培養下,我的專業水平也在不斷提高。
個人發展優勢和專長
1.年輕而精力充沛。
2. 熱愛教育,有一顆關愛孩子的心。
3. 勤于學習商業,能夠不斷督促自我提高。
4. 我讀過許多教育專著,積累了必要的教育教學經驗。
5. 自身條件:優秀的教學語言、教學態度和教學理念。
問題或不足
在過去10年的教學中,在學校、上級領導和同事的支持和幫助下,我在教學中取得了一些成績,獲得了一些榮譽。我需要作出更大的努力來克服目前的局面。隨著教育改革的深入和推進,感性教學體驗需要科學的方法和理性的分析來引導,以服務于教學和學生。
個人發展總目標
1、發展目標
加強師德師風建設,形成高尚人格,有進取心,熱愛學生,對學生有博愛之心,寬容有責任心。認真貫徹國家教育方針,按照課程改革的要求,培養全面發展的學生,努力取得合格的教學效果,不斷提高優秀率和平均分。積極參與科研項目的研究,努力提出自己的科研項目,積極參與項目立項,促進自身素質的全面提高,使自己成為具備必要科研技能的科研教師。樹立終身學習的理念,具備終身學習的五種能力(學習能力、教育科研能力、適應現代教學的能力、學習學生的能力、自控能力)。
2、 重點目標
積極參與科研課題的研究,努力提出自己的研究課題,積極參與項目立項,全面提高自身的專業素質和理論水平,努力成長為科研型教師,學習型教師和反思型教師。
三年及三年發展規劃:
第一年(20xx.3-20xx.3),嚴格遵守教師職業道德基本規范,形成敬業愛生、禮貌誠信、勤學樂業、誠實奉獻的`師德風范。
1. 規范和完善自身道德觀念,學習優秀教育家的優秀素質,規范和完善自身道德觀念,提高自身政治素質。敬業愛崗,做一名教師,樹立良好的教師形象。為了更好地實現專業成長,我將立足本職崗位,著眼學校大局和學生發展,認真穩妥地工作。
2. 樹立依法治校的理念,全面落實教育方針,實施素質教育,轉變教育觀念,為學生的終身發展奠定基礎。努力學習先進的教育理論知識,參加各種培訓和討論活動,積極參與課程改革的探索和實踐,提高業務水平,勇于創新,能夠靈活自如地處理教材,形成自學風格。努力實現100%的合格率,穩步提高優秀率和平均分。
第二年(20xx.3-20xx.3),通過努力,教師們實現了對教育夢想的執著追求,先進的教育理念和教育理念,豐富的教育教學經驗,高超的科研技能,優秀的專業人才,學生和家長的滿意。
1. 以科研培訓為導向,校本培訓為主體,教研培訓為輔助,在教學中把握“問題是主題”,注重積累和思考,在教育科研論文寫作上開拓進取,積極參與學校教學科研課題的開發與實踐,成為具有較強科研能力的教師,建立自己的科研課題,力爭在三年內形成必要的科研成果。
2. 樹立終身學習理念,多讀書,不斷學習先進的教育教學理論,緊跟教育發展的新形勢,用先進的思想觀念武裝自己,做一名思想教師,努力學習自己專業的教學理論知識,并能將其應用于自學,及時反思和重構。
3. 樹立終身學習理念,積極參與學術培訓、繼續教育等學習活動,不斷充電,提高個人修養,做一名好老師。
第三年(20xx.3-20xx.3),教與學共同成長,教研共同進步,初步形成自學特色。
1. 轉變教師主導地位,樹立為各類學生服務的意識,專業工作是為人類謀福利的社會公益事業。教師職業必須以教育為目的,促進人的全面發展。我認為只有樹立為學生服務的意識,才能確立學生的主體地位,真正完整地把課堂和學習還給學生。唯一的例外是我們如何處理新的入學情況。在教學中,我將通過一系列的反思活動,如持續的反思和盤點,改善主人公的行為,獲得創新和超越的活力。
2. 開展行動研究,深刻理解課程理念,將專業理論研究與實際工作相結合。因此,基于新課程的課堂教學,我將努力每年進行一次行動研究,以提高我的專業理論素養和專業實踐能力。
3. 明確專業研究方向,打造強大的專業發展領域。學會與同行合作,學習更多的前人、專家和同行,拓寬我的專業視野,從而拓展我的專業實踐內涵,形成專業發展的優勢領域。
4. 加強理論學習,促進專業成長。理論是實踐的指南,是專業發展的基礎。在過去的三年里,我計劃每年閱讀3-4本關于教育和教學理論的專著,以不斷完善我的知識結構。
具體實施方案
1.Reading;擴大視野
閱讀的過程是一個人成長的過程。書籍是教師的精神家園。只有熱愛閱讀的教師才能從自己的書中汲取力量,充實自己,使自己成為“老師”;因此,在未來的教學中,我將繼續豐富我的理論,閱讀書籍和報紙,廣泛閱讀教育學、心理學和意識形態教學理論方面的書籍,了解中國的前沿理論研究,了解當今意識形態教學的發展,使自己與時代完全接軌。同時,在日常生活中,為了真正實現大思維教學理念,我應該充分拓展視野,真正實現自我知識的積累,大大拓展自我知識的數量和范圍,深刻理解教材之外的世界。
2. 反思;教師成長的唯一途徑。
在我之前的教學中,我相對懶惰。在自己的教學中,我經常遇到許多問題、理解和困惑。以后我會認真反思并提出解決方案的。
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