(優選)五年級下冊數學總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,因此好好準備一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么,以下是小編幫大家整理的五年級下冊數學總結,歡迎閱讀與收藏。
五年級下冊數學總結 篇1
【知識點概念】
1.橫排叫做行,豎排叫做列。確定第幾列一般是從左往右數,確定第幾行一般是從前往后數。
2.用有順序的兩個數表示出一個確定的位置就是數對,確定一個物體的位置需要兩個數據。
3.用數對表示位置時,先表示第幾列,再表示第幾行,不要把列和行弄顛倒。
4.寫數對時,用括號把列數和行數括起來,并在列數和行數之間寫個逗號把它們隔開,寫作:(列,行)。
5.數對的讀法:(2,3)可以直接讀(2,3),也可以讀作數對(2,3)。
6.一組數對只能表示一個位置。
7.表示同一列物體位置的數對,它們的第一個數相同;表示同一行物體位置的數對,它們的第二個數相同。
【巧記位置】
表示位置有絕招
一組數據把它標
豎線為列橫為行
列先行后不可調
一列一行一括號
逗號分隔標明了
在方格紙上,物體向左或向右平移,行數不變,列數等于減去或加上平移的格數;
物體向上或向下平移,列數不變,行數等于加上或減去平移的格數。
【切記】
1、數對:由兩個數組成,中間用逗號隔開,用括號括起來。括號里面的數由左至右分別為列數和行數,即“先列后行”。
2、作用:一組數對確定一個點的位置,經度和緯度就是這個原理。
例:在方格圖(平面直角坐標系)中用數對(3,5)表示(第三列,第五行)。
3、在平面直角坐標系中X軸上的坐標表示列,y軸上的坐標表示行。
如:數對(3,2)表示第三列,第二行。
4、數對(X,5)的行號不變,表示一條橫線,(5,Y)的列號不變,表示一條豎線,(有一個數不確定,不能確定一個點)。
圖形左右平移行數不變,圖形上下平移列數不變。
五年級上冊數學《小數乘法》知識點
一、意義
1、小數乘整數:求幾個相同加數的和的簡便運算。
如:3.2+3.2+3.2+3.2+3.2改用乘法算式表示為(3.2×5),這個乘法算式表示的意義是(5個3.2是多少)
2、小數乘小數:就是求這個數的幾分之幾是多少。
如:1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少。
二、算理
1、計算方法:按整數乘法的法則算出積,再點小數點;點小數點時,要看因數中一共有幾位小數,就從積的右邊起數出幾位點上小數點。
小數乘法計算法則簡記為:一算,二看,三數,四點,五去;
2、注意:計算結果中,小數部分末尾的0要去掉,把小數化簡;小數部分位數不夠時,要用0占位。
3、乘法的驗算有很多種方法:可以交換兩個因數的位置再算一遍;可以用估算的方法;還可以用計算器驗算。
4、積與因數的關系:
一個數(0除外)乘大于1的數,積比原來的數大;
一個數(0除外)乘小于1的數,積比原來的數小。
用字母表示:a×b=c(a不等于0)
b>1,a>c
b=1,a=c
b;1,a
三、積的近似數
1、求近似數的方法有三種:四舍五入法、進一法、去尾法,在這一單元主要用四舍五入法。
步驟如下:先按照小數乘小數的方法算出積,再按題目的要求和“四舍五入”法取近似值。
注意:表示近似數時小數末尾的0不能隨便去掉。
如:0.599保留兩位小數是( )
2、通常情況下,人民幣的最小單位是分,以元為單位的小數表示“分”的`是百分位。
四、混合運算
小數四則運算順序跟整數是一樣的。
整數乘法的交換律、結合律和分配律,對于小數乘法也適用。
關于乘法分配律的簡算是這一部分的重點和難點。
案例:0.25×4.78×4
0.65×202
2.4×1.5-2.4
2.4×0.6+2.6×0.6
12.5×32×0.25
數學學習方法技巧
奧數如果學得好,對孩子一生都會有幫助;奧數學習如果不得法,會產生相反的效果。奧數知識相對于學校學的數學基礎知識,難度大了很多,但是奧數以學校學的數學基礎知識為基礎,是學校課內知識的延續和提高。學好了對課內學習真的有幫助,常聽家長們對我說“孩子們自從學了奧數,變得會學習了,各科成績都提高了”,我想不在于是否拿金牌,只要孩子們真有收獲,真的掌握了適合自己的學習方法,熱愛學習,做事專心,養成了好的學習習慣,對孩子一輩子都有好處。
奧數教學的首要目的是培養良好的學習習慣、濃厚的學習興趣。上課是老師可以要求孩子們在30秒時間記住題意,然后把講義扣過去,讓他們用自己的話復述題意,能夠用自己的話把題目的已知條件和所求問題說清楚,說明孩子理解題意了。規定30秒時間,目的是讓孩子們專心,眼看、口讀、耳聽、心記,過了這30秒你就沒有機會看了,迫使孩子們專心記,這樣長期訓練孩子們能養成做事專心、做事認真的好習慣。
孩子們課前能把講義看一遍,能做的自己試著做一做,孩子課前對題目有了自己的想法,老師講課的時候他會主動地豎著耳朵聽,絕不可能走神,當然,每做對1個題目我會蓋2個小印章;只要認真想了,解法有點對的成分我也會蓋1個小印章的,目的是引導孩子們養成課前預習的習慣。
課上學的內容是否真的聽明白了,一個的方法是讓孩子把學到的方法和題目講給父母聽。孩子能把題目給父母講明白,說明孩子真的聽懂了。
能力是練出來的,在明白的基礎上必須多做練習。首先把奧數講義上的題目做熟練,做的時候要做到書寫認真、思路清楚、過程完整。
五年級下冊數學總結 篇2
1、一捆電線,第一次用去全長的1/4,第二次用去剩下的1/5,這時還剩108米,這捆電線原來長多少米?
2、一根鋼筋截去8米后,所剩的部分比原長的`3/5還多2米,這根鋼筋原長多少米?
3、兩根繩子共長93米,第一根用去1/6,第二根用去5米,兩根繩子剩下的長度相等,兩根繩子原來各長多少米?
4、倉庫有化肥3400噸,第一次取出總量的1/4,第二次取出3/10,還剩多少噸?
5、倉庫有一批化肥,第一次取出總量的2/5,第二次取出的比總量的1/3少12袋,這時倉庫里還剩24袋,兩次共取出化肥多少袋?
6、運輸一批化肥,第一天運走總數的2/5,第二天比第一天多運60噸,剛好全部運完,這批化肥共多少噸?
7、一套桌椅280元,其中椅子的價格是桌子的3/5,桌子和椅子各多少元?
五年級下冊數學總結 篇3
在這一學期中,我們五年級的全體數學老師,立足崗位,勤奮敬業,團結協作,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下:
一、加強理論學習,提高思想認識
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰,本學期我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習,使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。
二、深入課題研究,優化課堂教學
在教學中,我們堅持以學生為主體,以能力訓練為主線。期初,我組教師按照學校工作部署,積極投身于“30+10”課堂教學模式研究中去,從自己獨立備課摸底展示個人風采到組里老師選課、共同合作集體備課推出一人上展示課,無不顯示出組里老師集體的智慧。在教學應用題時,老師們能結合新的理念,創設寬松愉悅的學習氛圍,設計情趣橫生的`生活數學,使學生學得有趣,學得輕松。在教學幾何時,讓學生充分動腦、動手、動口,通過親自實驗推導出平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式,親自體驗知識的形成過程,便于學生理解知識,掌握知識。
三、注重對學生自主學習習慣的培養
我們還注重對學生課前預習能力和積累錯題好習慣的培養。教給他們自學的方法,引導他們怎樣進行課前預習,把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學一起探討,提高學習效率。平時做個有心人,把自己做錯的題目記錄下來,形成錯題集,便于復習時有的放矢。召開學生家長會,爭取家長配合。并通過“家校互動短信”常與家長聯系,及時交換信息,共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
四、積極開展教研活動,不斷反思提高
本組共有4位老師,平時能積極參加學校組織的各種教研活動,嚴格執行互聽互評課制度,本學期嚴勇老師上了一堂“小數點向右移動引起小數大小變化的規律 ”一課,備課組老師出謀劃策,共同研究。經一次次的試教,代表潤州區參加五城區匯課獲好評。在上課、聽課、評課活動中,組里教師取長補短,不斷提高自己的業務水平。平時在每節課后寫好教后反思,使自己在學習中成長,在不斷反思中提高。
五、抓好教學質量
我教研組的老師
平時注重培優補差工作,不放過班上任何一個學生,力爭讓不同層次的學生都學有所獲,學有所得。
俗話說:沒有最好,只有更好。今后,我們備課組將一如既往,再接再厲,把數學教學工作搞得更好。
五年級下冊數學總結 篇4
一學期來,本人嚴格按照學校的教學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神,從各方面嚴格要求自己,使教學工作有計劃有步驟地開展。我努力根據學生的學習情況,培養學生的學習習慣,引導學生學會學習。現將我的一些做法與其中的困擾和大家分享,共同學習共同幫助。
1、備課。知道自己要接任五年級數學后,我就做好了準備工作,研究教材、教參,對本學期的教學內容做到心中有數。在備課中體現教師的引導,學生的主動學習過程。提前對課后練習做好分類規劃,對易錯題及重點題型做到心中有數。
2、上課。
(1)嚴抓課堂紀律,教學生學會聽課
接班的時候知道這個班底子不好,我就已經做好了心理準備。但真正上課后,還是讓我大吃一驚,學生好像都不太會聽課的`樣子。有的隨便說笑,有的發呆,有的在桌肚里玩得忘我。課堂上經常一個問題提出來,卻很少有學生愿意舉手發言,回答問題比較踴躍的每次都是那幾個。后來,我就開始點名回答問題,雖然有個別學生還是不知道我在說什么,但大多數學生還是開始注意聽我的問題了。
(2)鼓勵學生當老師
如果一個學生能把老師說過的知識,用自己的語言再描述一遍,那么他肯定對這個知識點有了很深的認識。因此,我在平時的教學中,經常放手讓學生來當小老師,解說一道題或者一個知識點。對此,學生也很感興趣,都愿意積極參與,提高了上課的積極性。
(3)多鞏固,多練習
對新授知識,每天就要進行鞏固練習。課堂上的練習形式有多種,聽——聽老師說,聽同學說;說——自己說、同桌或小組討論;做——動手操作、計算、解題,不同題型不同對待。對基礎題和計算題,能做到基本每天都布置課堂作業。
3、批改作業。
批改作業時,對于正確率和認真度高的學生給予獎章鼓勵。許諾他們獎章個數在班級排前15名的,在測驗中有加分獎勵。雖然有這樣的鼓勵政策,但有的學生還是不買單,照樣拖拉或者馬虎對待,這也是至今讓我頭疼的問題。
在批改作業時,我會注意學生的錯題是否有共性存在。如果是共性問題,則集體訂正講解,強調易錯點,幫助學生找到解題的好方法。如果是個性問題,則當面訂正,一對一輔導,指出問題所在。
因為我班學生落后面較大,有時錯題太多,一對一輔導根本忙不過來。我就發動我們班一些學習拔尖的學生做輔導老師,在班級中施行一對一互幫互助活動。小老師每天給幫助對象出1~2題,幫助他正確完成,達到鞏固知識的目的。對測試中有進步的幫助對象和小老師予以獎勵。
4、對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。為了在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,我會讓他們回答一些力所能及的問題,以此鼓勵他們認真聽課,樂于思考,敢于主動發言。
通過這一學期的教學活動,我也發現了自己在教學工作中還有很多不足有待加強:
(1)進一步加強對后進生的輔導。
(2)要不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐,進一步發展他們的動手能力和數學思維能力。
(3)進一步加強與家長的溝通,爭取讓我們班的部分家長愿意主動關心學生的學習,幫助學生養成良好的學習習慣。
五年級下冊數學總結 篇5
轉眼間,半學期已經過去,回首這半學期的教學工作,有得有失,有喜悅,也有失落,現將半學期教學工作總結如下:
一、基本情況:
本學期,我任教五年級(5)班的數學教學,全班共49人,開學初時,學生的素質良莠不齊,良好的學習習慣還沒有養成,但是,經過我半學期的教學以及學生的努力,學生的成績總體上有了很大的提高,也養成了一些良好的學習習慣。
二、達成教學目標:
半學期以來,本班完成簡易方程、折線統計圖,因數與倍數、分數的意義等教學任務,教給了學生知識的同時,也讓學生學會了技能。
三、堅持了教學“五認真”。對于教學工作,認真堅持了教學“五認真”。
1、認真鉆研了教材、大綱,研究了班集體情況。 開學之初,認真地學習、研讀了教學大綱、教材,仔細研究了大綱講的知識技能的要求用語及目的要求和重難點,研究了教材重難點及注意點和關鍵,了解了教材的編排體系,研究了班級情況,掌握了學生的知識結構水平,思想善,家庭情況及學習情況和學習興趣情況。
2、認真備課,認真上好了每一節課。課前,我總認真熟記教案;課堂上,有計劃、有目的地進行教學,并遵循教學基本原則,因材施教,因勢利導,面向全體學生,面向學生各方面,努力提高了隨堂課的教學質量。
3、認真批閱了學生的作業。課后,我總是留給學生適量的適度的練習題,對學生的作業,我作了認真的批閱。做到了認真及時、全批全改。有的還適時面批,激勵學生學習的興趣。
4、認真輔導了班上的后進生。本期的后進生,我抓得早,抓得牢,從上期就部署了計劃,對后進生進行了輔導。輔導中,針對當前教學中的重點,關鍵進行輔導、復習,力爭使后進生人人過關。
四、堅持對學生進行了思想教育。
針對學生間時的.思想波動,對學生進行了思想教育。如:激發學習興趣的教育、明確學習目的的教育、樹立遠大理想的教育、了解時代特征的教育、使全班同學均能正常發展。
五、做得不足之處。
1、課改的實踐力度不夠。
2、對優生的拔尖工作做得不夠。
3、對后進生的輔導工作做得不夠。
4、與學生家長的聯絡不夠,缺乏教學合力。
總之,半學期以來的工作有得也有失,有付出也有回報,我爭取在今后的工作中,揚長避短,力爭把工作搞得更好。
五年級下冊數學總結 篇6
本學期我擔任五年級的數學教學工作,時間飛逝,轉眼間一學期即將結束,現就本學期的教學工作做一下總結:我根據學生數學學習情況,培養他們的數學學習習慣,根據實際情況制定不同目標。經過我和孩子們的共同努力,學生在學習態度、成績等方面都有了很大的提高。
一、以課堂為核心,提高教學效率
1、備課。
我熟讀教材,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。調查學生對學習新知識所需的知識掌握情況,制定教學方案。課下,針對在課堂上出現的問題及時進行反思。
2、上課。
(1)創設各種情境,激發學生思考。在教學中我注重利用學生身邊的事和數來創設問題情境,對高年級的孩子來說,動手操作比說教更能吸引他們的注意,讓學生動手操作激發學生的學習興趣,然后放手讓學生去探究,在自主探索中獲取知識,獲得快樂。
(3)注重評價。在平時的課堂教學中,我采用一些獎勵措施對學生進行評價。根據每個學生在課堂上的不同表現,采用加分的形式對其進行鼓勵,每個學生都渴望被表揚鼓勵,老師不經意的一句鼓勵可能對孩子產生很大的激勵作用。所以,在課堂上我不會吝嗇我的掌聲、我的微笑。
3、作業批改。
本學期在作業方面進行了多方面的改變,注重了作業的實效性、情感性、溝通交流性。作業本不僅是檢查學生學習內容的掌握情況、還是我和學生情感交流的通道、教師改進教學的鏡子。我從不搞題海戰術,每次的作業量不大但我要求他們要有質量,通過作業本,我會發現學生在哪些知識點上掌握的不夠,需要在下節課上加以強調。同時我也注重作業的評價,對做得好的表揚稱贊,畫個大大的笑臉,做得不好的加油鼓勵。
二、注重學生習慣的養成
良好的學習習慣,可以使學生輕松快捷地學好知識;不良的學習習慣,不僅增加學生學習的負擔,而且有損于學生的身心健康。
如果學生具有良好的'學習習慣,那么學習知識就會事半功倍。所以在本學期,我非常注重培養學生的學習習慣。例如,學會課前預習,認真書寫、上課認真聽講、積極回答問題、及時總結反思、等習慣養成,學生接受知識更快更有效了。
三、積極提高自身修養
1、不斷充實自己。學如“逆水行舟,不進則退”,時代在變遷,如果不及時充實自己的大腦,你就會被淘汰。所以,在本學期我認真閱讀學校訂閱的一些小學教育報,認真利用學校為我們提供的豐富的網絡教育資源。
2、積極參與片區及學校的教研活動,學習新的教學方法和教學模式,并運用于自己的課堂,打造快樂高效的數學課堂。
總體看來,這學期有進步,也存在著很多不足,如在教學中,課堂語言不精煉、表達不夠流暢、知識面比較窄等都有待提高。
五年級下冊數學總結 篇7
一學年的工作即將結束了,在這繁忙而充實的一學年中,我感觸頗多。一學年來,本人擔任五(x)班的數學教學工作,自始至終以認真、嚴謹的工作態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索高效課堂教學的新思路。為使今后的工作取得更大的進步,現將本學期工作的點滴得失做以反思。
一、努力提高自身素質,促進個人專業成長
作為一名教師,要不斷更新充實自己,因為教育教學并非是一朝一夕就能完成的,需要我們不斷學習、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我在本學期閱讀了《給教師的一百條建議》、xx老師的教育理念等書籍,努力提高自己的義務水平,師德素養。在教學中我認真學習新課標,鉆研教材,為了準確的傳授知識我經常和同事一起探討教學中出現的問題,把新的教育理念運用到教學當中。還積極參加基本功訓練展示、學習了備課模式、導學案的編寫,并做好教學隨筆及教學反思記錄,積極參與學校展評及學習,努力使自己的工作干得更得心應手。
二、教學方面:
1、認真備課。
要想在課堂上運用自如,課下必須下足功夫,所以我時刻熟讀教材,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。課下,針對在課堂上出現的問題及時進行反思為什么,究竟是我的教學方法有問題,還是沒有挖掘教材的有效資源和生成資源,然后在下節課查缺補漏。此外,在備課中體現學生的自主學習、合作探究、教師的引導過程。充分理解課后習題的作用,精心設計布置有價值的作業和練習
2、上課
(1)創設各種情境,激發學生思考。在教學中我注重利用學生身邊的事和數來創設問題情境,例如;講故事、據實際例子、猜謎語、實地勘測等方法,來吸引學生的注意力,激發學生的學習興趣,放手讓學生去探究,在自主探索與合作交流中獲取知識,獲得學習的快樂。
(2)注重評價。在平時的`課堂教學中,我采用一些獎勵措施對學生進行評價。根據每個學生在課堂上的不同表現,采用加分的形式對其進行鼓勵,一周一小評,兩周一大評,獎勵一些激勵性的卡片和五星,學生的學習熱情被調動起來,課堂氣氛也活躍起來,也提高了課堂學習效率
3、作業批改。
與上學期相比,本學期在作業方面進行了多方面的改變,注重了作業的實效性、情感性、溝通交流性。作業本不僅是檢查學生學習內容的掌握情況、還是我和學生情感交流的通道、教師改進教學的鏡子。通過作業本,我會發現學生在哪些知識點上掌握的不夠好,需要在下節課上加以強調
4、注重學生習慣的養成
良好的學習習慣,可以使學生輕松快樂地學好知識;不良的學習習慣,不僅增加學生學習的負擔,而且有損于學生的身心健康。如果學生具有良好的學習習慣,那么學習知識就會事半功倍。例如我在本期注重培養學生的認真書寫、專心聽講、積極回答問題、及時總結反思、學會自學等習慣的養成,使他們在各方面都有了不同程度的提高。
5、積極參加教育教研活動:
利用教研時間,不斷充實自己,學習如“逆水行舟,不進則退”,時代在變遷,如果不及時充實自己的頭腦,將會被淘汰。并積極參與學校的專項研究,打造快樂高效的數學課堂,減輕學生的課業負擔。通過各種教研活動,學習新的教學方法和教學模式,并運用于課堂。在以后的教育教學中努力逐步樹立素質教育觀念和新課程標準理念,爭取超越自我,挑戰自己,激發學生學習興趣,讓他們體驗到學習數學的快樂。
三、存在的不足及努力方向
雖然我做為副班主任,但全面育人的教育思想已根深蒂固,不是簡單的說教,而是用言行感染他們,用愛心去感化他們,用情感去培育他們,用“不拋棄、不放棄“的精神感動他們,使他們在學會做人的前提下,各方面都有不同的收獲。
在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,不斷改善教學方法,探討提高學生學習興趣、減輕學生的課業負擔,促進學生全面發展的有效途徑;從學生整體上看,兩極分化較為嚴重。在今后工作中再多些耐心與細心,用發展的觀點看學生,使他們有更大的進步,全面提高教育教學質量,爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
五年級下冊數學總結 篇8
本學期我擔任五年級兩個班的數學教學工作,一個學期來本人嚴格按照學校的教學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神,從各方面嚴格要求自己,使教學工作有計劃有步驟地開展。一學期來,我根據學生的學習情況,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,通過一學期的努力,我所教兩個班的數學均有了不同程度的提高,我的具體做法如下:
一、認真備課
在備課方面根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到 “有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件,課后及時對該課作出總結,寫好教后感,并認真按搜集知識要點相關的資料,歸納起來。
二、認真批改作業
作業要做到有布置有檢查;有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常從學生自己購買的教學輔助材料中去搜集資料,有時候上網去看同一時期別的老師的作業類型,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。對于后進生布置符合他們實際水平的題,作出不同的要求。對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
三、教學過程,提高教學質量。
教學時,注重學生自學能力的培養,尤其是口算,由于本班學生大部分同學基礎較差,口算速度很慢,對此,我堅持利用每節課前3分鐘時間對學生進行口算訓練,經過一學期的努力,學生的口算能力又明顯的提高,但仍不夠理想,在期末復習考試中,全班有80?的同學能達到要求,在四則計算方面,通過課堂的算理講解以及平時的加強練習,全班學生的計算能力有很大的提高,期末考試全班同學平均錯誤率在13?左右。
在應用題方面,針對本班學生的`實際情況,學生對應用題的掌握限于比較簡單的,只有極少數同學應用題基本功較扎實,而本學期應用題占的比率也較大,面對這樣的學生,教學應用題有一定的困難,為此,教學時為了顧全大局,應用題從較簡單的復習起,同時也為學習分數應用題做了鋪墊,同時,在教學中,注重指導學生畫線段圖幫助分析理解題意。
并充分利用遷移原理:把整數、小數四則應用題的解法應用道分數應用題上來,并加強方程解法的教學,使學生雜貨能夠外數量間的相對應關系,并與算術解法緊密聯系起來,靈活選擇解題方法,以促進思維發展,在分數教學中,尤其注重一題多解,在講解練習題時,鼓勵學生用不同的方法解答,激發學生的學習興趣和積極性,課堂氣氛非常活躍,收到很好的效果,通過 這一學期的努力,學生解答應用題的能力有了較大的提高
四、在課業輔導方面
因為我從四年級接的班,經過一年多的相處,真誠的對待每一位學生,特別是差生,要用心去愛學生,去教育學生,時間長了讓他們感覺到老師一切都是為了他們,首先讓他們接受我,才能提高學生的思維,和成績,。厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行。
其次做到“接受”,即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們用心去學,去聽,你一定能學會的,最后做到“理解”二字,由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
利用他們下課,或者是休息的時候補課。但是我也是很嚴厲的教師,對與他們作業的問題,或者是作業上的問題,或者是卷子上的問題,因為你的懶惰,或者是不認真造成的,我絕對的是嚴厲的批評,如果不會老師可以給你講,但是不可以不認真,做什么都要認真,養成做事認真的良好習慣。
綜上所述,在以后的教育教學中我努力逐步樹立素質教育觀念和新課程標準理念,爭取更加的優秀、完美,繼續保持我所教學生百分之百的優秀,超越自我,挑戰自己,既是最好,還要更好。
五年級下冊數學總結 篇9
小學五年級數學下冊教學工作總結秋去春來,短短的一學期教學工作又結束了,在這繁忙而充實的一學期中,我感觸較多,現將本期自己在教學中的點滴得失作一個反思。
本期我所任教的是五年級,本期的教學任務較繁重,其中知識點包括分數的意義和性質,分數的加法和減法,長方體和正方體,圖形的運動,折線統計圖,打電話、找次品等,其中長方體和正方體,分數的意義和性質,分數的加法和減法,因數與倍數是本冊教材的重點教學內容。
教學之前,我充分的備好課,同時我深知備好課是上好課的關鍵,而備好課重要的一點是要備學生,由于接手本班了解到學生的整體成績不平衡,因此,我把基礎知識的傳授作為我的一個很重要的方面,同時,也為優秀的學生作好“能量”的儲備。
教學之中,我運用多種教學手段去吸引學生,用多種教學方法去感染學生,促使他們喜愛數學,愿意學習數學,比如,長方體和正方體的認識教學中,我利用多媒體教學,提高學生的學習興趣;對待優生,我充分讓他們吸飽、吃夠;對待中等生,我讓他們牢固掌握基礎知識的同時,逐步培養他們的思維能力、表達能力等;特別是對待后進生學習積極性不較高,我更加的重視他們,讓他們體驗成功的喜悅,培養他們學習的信心。
教學之后,我基本做到每課后立即反思,每單元反思,及時總結自己在教學工作中的.得失,以便在后面的教學中發揮優點,克服不足,同時,積極學習其他有經驗的教師的優秀經驗,聽他們的課,有什么教學中的困惑去請教他們。經過我和學生的共同努力,學生的成績有所提高,學生的學習氛圍有所加強,學習興趣有所提高,基本會積極主動的學習。
由于經驗的缺乏,在教學工作中仍會有許多不足,感覺時間“少”、任務重,對待后進生的輔導仍有待加深,課堂40分鐘的效率不夠高,小組合作仍有待加強,沒有發揮每一位學生的學習積極性,教學沒有合理面向全體,個別差生缺乏與他人的合作的意識等。
在下期的教學工作中,我一定克服我的不足,關心每一位學生,努力讓每一位學生在學習中感受到學習的快樂,讓學生在集體中積極參與,主動學習數學,感受成功的喜悅。
在今后的教學中,還應注重以下幾個方面的轉變:
第一、培養學生良好的學習習慣,即在興趣培養及習慣養成中體驗數學。
第二、在生動、具體的教學情境中感悟數學。
1.圍繞生活實際設計數學活動。
2.在活動中實現學習方式的轉變。
第三、解讀教材,在有機整合和知識重組中呈現數學。
五年級下冊數學總結 篇10
時光飛逝,斗轉星移,一學期教學工作在碌碌無為中又結束了,回顧本學期的工作,有成功的喜悅,但更多的則是失敗的反思,為使今后的教學工作做得更好,現將本期自己在教學中的得失進行反思。
本學期,本人擔任五(1)班的數學教學工作。一學期來,我自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。可是本學期的教學工作從期末檢測的成績來看是失敗的,全班只有8人及格,人均分才39。8分,最高分才是74分,比基甲小學的人均分還低,郁悶啊!評卷完后的這幾天,心情悶悶不樂,看著那些獲得全鄉名次及達到學校考核成績的老師,我真的無地自容,羞愧且傷心啊!看到自己的學生充滿希望地來看成績,而看到后又一臉的失望,我已無臉面對學生,愧疚啊!真的愧對同事,愧對家長,愧對學生,這真是誤人子弟啊!
在我愁容滿面、情緒低落之時,有三名學生陸續來問我,"徐老師,下個學期你是跟去教六年級還是繼續教五年級,如果你教六年級我就升到六年級,如果你教五年級我就留五年級。"心里終于有了許些安慰。這說明還是有部分學生對我的教法是認可的,對我還是信任的,我不能再低沉了,必須勇敢地面對現實、面對失敗,必須對一學期來工作進行梳理,進行反思。
經過反思、分析,我覺得,我所教的五(1)班,學生比較喜歡數學科,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業。如:楊昌梅、張秀花、王志慧、王秀珍、蔡智鑫等。但有為數不少的學生,學習上存在的問題不敢問老師,作業因為不會做或為了按時完成而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時,面對各層次的學生,我既要關愛大部分學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余,我學習田騰的方法,讓優秀學生與"學困生"實行"一幫一"結對子,互幫互助,共同提高。經過一個學期,成績也有可喜的地方:如人均分比上個學期提高了4。8分,學生自覺按時完成作業的習慣已經養成,絕大部分的同學都養成了認真的習慣,形成了良好的學風,大部分學生都深深地喜歡上了數學課,學生對本冊數學的知識都掌握得較好,有少部分學生進步還很大,如王江龍,在四年級和五年級上學期時每次檢測的成績都在50分左右,從來沒有超過60分,而這個學期的下半學期的每次測評都在70分以上,這次期末檢測也得到了69分,這在本班來說,已經算是較高的成績了。
雖然取得了一些成績,但失敗要大得多。經過反思、分析,失敗的原因主要在以下幾方面:
1、本學期最失敗的就是學生對以前的.基礎知識掌握不牢固,原因是我在教學工作中沒有引起足夠的重視,也沒有時間組織學生進行復習訓練。這次期末檢測,對涉及本學期所學知識的題目,大部分學生都會做,但對涉及之前的知識,大部分都做不會做了。所以在以后的教學中,如何安排一定的時間對學生的基礎知識進行復習訓練是我努力的方向。
2、優等生的拔高工作做的不太理想,原因是沒有足夠的時間,在以后的工作中要盡量合理安排教學內容,合理安排時間,把每項工作都落到實處。
3、讓優秀學生與"學困生"實行"一幫一"結對子、互幫互助、共同提高做法還不夠細致、不夠到位、給予指導較少,以后要改進方法,多給予指導。
不管過去是失敗還是成功,不管怎樣愧疚,對學生今后發展的影響已無法挽回。作為一名小學數學老師,學生、課堂、數學,就是我耕作的土地,出航的大海。我要"用愛心呵護事業,用勤奮撞擊成功"。課堂應是向未知方向挺進的旅程,隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景,只有認真分析每一個學生,重新調整自己的教法,在教學的過程中不斷反思,不斷創新,使下一任班級的不同學生得到不同的發展,那才是無愧于家鄉父老,無愧于自己對教師職業的選擇。
五年級下冊數學總結 篇11
本學期,我擔任五年級數學教學工作。在一學期的實際教學中,我按照教學大綱的要求,結合本校的實際條件和學生的實際情況,全面實施素質教育,努力提高自身的業務水平和教學能力。為了克服不足,總結經驗,使今后的工作更上一層樓,現對本學期教學工作作出如下總結:
一、認真備課。備課時,我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程,不但要考慮知識的相互聯系,而且擬定采用的教學方法,以及各教學環節的自然銜接;既要突出本節課的難點,又要突破本節課的重點。認真寫好教案和教后感。
二、認真上課。為了提高教學質量,體現新的育人理念,把“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本,注重精講多練,特別注意調動學生的.積極性,強化他們探究合作意識。對于每一節課新知的學習,我通過聯系現實生活,讓學生們在生活中感知數學、學習數學,運用數學;通過小組交流活動,讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學習大膽質疑,注重每一個層次的學生學習需求和學習能力。從而,把課堂還給了學生,使學生成了學習的主人。
三、認真批改作業。對于學生作業的布置,我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排,既要使作業有基礎性、針對性,綜合性,又要考慮學生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業。學生的每次作業批改及時、認真并做到了面批面改。個別錯題,當面講解,出錯率在50%以上的,我認真作出分析,并進行集體講評。
四、認真做好后進行轉化工作。兩個班學生中,學習中下者將近占一半,所以“抓差補缺”工作認真尤為重要。本學期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,我通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對于新學內容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標,同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期“時間、地點、內容、人物、措施”五落實的輔導工作,激發了他們的求知欲和上進心,使他們對數學產生了興趣,也取得了較好的成績。
總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法上等方面。本人今后將在教學工作中,汲取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。
五年級下冊數學總結 篇12
一、學生生情況分析
本校五年級共有xx個班級,學生xxxx人。通過一個學期的教學,大部分學生對數學學習的積極性比較高,基礎知識掌握比較牢固,有一定的學習數學的能力。從課堂表現來看,大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等能力。但部分學生思維不夠敏捷、接受能力有明顯障礙的學生,應該給與更多的關注,在教學中,要想盡辦法通過創設愉快的情境,努力激發他們的學習熱情,并逐步引導他們體會到成功的樂趣。
二、本冊教材分析
本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在“數與代數”領域有:方程、因數和倍數、分數的意義和性質、分數加法和減法。在“空間與圖形”領域有圓。在“統計與概率”領域有:折線統計圖。還有就是解決實際問題的策略。聯系上述四個領域的教學內容編排2次實踐活動,教學一些基本的數學思想和方法。教材考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大,學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例,設置了例題、“試一試”“練一練”、練習、整理與練習等欄目與板塊。例題教學重要的數學概念、數學方法和數學思想,“試一試”安排在各道例題之后,在簡單的情境中再現或應用例題中的知識,起消化知識的作用。“整理與練習”在回憶中突出基礎知識,在整理中建立認知結構,在練習中靈活應用知識,在探索與實踐中培養解決實際問題的能力,在自我評價中反思學習過程與收獲。
三、教學目標
1、知識與技能方面。
(1)使學生經歷將實際問題抽象成式與方程的過程,會解一些簡易方程,會列方程解答相關實際問題,初步體會方程的意義和思想;經歷倍數和因數、奇數和偶數、質數和合數的認識過程,學會求兩個數的最大公因數和最小公倍數,加深對自然數的特征和相互關系的理解;經歷探索和理解分數意義、性質以及加、減法計算方法的過程,體會數概念的進一步擴展,豐富對運算意義的理解,形成必要的計算技能。
(2)通過觀察、操作、思考、交流等活動,認識圓的特征,探索并掌握遠的周長和面積公式,進一步積累圖形與幾何的學習經驗,獲得相關的基礎知識和基本技能。
(3)聯系統計活動過程認識折線統計圖,初步掌握用折線統計圖描述數據的方法和特點,能按要求完成相關的折線統計圖,能對折線統計圖表示的數據及其變化情況進行簡單的分析。
2、數學思考方面。
(1)在認識等式和方程,探索等式的性質,解方程,以及列方程解決實際問題的過程中,發展抽象思維,培養符號意識,感受方程思想的意義和價值。
(2)在認識因數和倍數、奇數和偶數、質數和合數、公因數和公倍數等活動過程中,進一步感知自然數的基本特征,加深對自然數相互關系的理解,增強數感。
(3)在找一個數的因數和倍數、求兩個數的最大公因數和最小公倍數等活動過程中,進一步體會有序思考的意義和價值,培養思維的條理性和嚴密性。
(4)在認識分數的意義、探索分數與除法的關系以及分數加、減法計算方法的過程中,主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括,學會合乎邏輯地表達自己的思考過程,培養初步的演繹推理能力。
(5)在探索2.5和3的倍數的特征、分數的基本性質以及和與積的奇偶性規律等活動中,經歷由具體到抽象、有特殊到一般的思考過程,發展初步的合情推理能力。
(6)在認識圓的特征、探索圓的周長和面積公式的過程中,進一步豐富對現實空間和平面圖形的認識,感受不同平面圖形的相互關聯,發展空間觀念。
(7)在收集和整理數據,用折線統計圖描述數據,以及對統計結果進行分析和解釋的過程中,進一步發展數據分析觀念。
3、問題解決方面。
(1)聯系分數的意義,方程的特點,最大公因數和最小公倍數的求法,分數加、減法的計算,以及圓的周長和面積等數學知識和方法,嘗試從數量的多少及其關系,物體的形狀及其變化等角度,提出和發現問題,分析并解決問題,進一步增強數學應用意識,鍛煉時實踐能力。
(2)在列方程解決相關實際問題的過程中,初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,體會其價值和特點。
(3)在基于數據作出判斷和簡單預測,以及應用轉化策略解決相關實際問題等活動中,進一步體會數學知識和方法的內在關聯,增強從不同角度、用不同方法解決問題的意識,培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。
(4)在分析數量間的相互關系,推導圓的周長和面積公式,探索最大公因數和最小公倍數的求法,歸納分數基本性質等活動中,經歷與他人合作交流的過程,學會在交流中不斷完善自身的思考,進一步增強合作交流的意識。
(5)在探索計算方法、檢查計算結果、發現數學規律,以及應用所學知識解決實際問題的過程中,有條理地表達思考的大致過程和結果,學會在表達前整理、在傾聽后總結,進一步增強主動評價和反思的意識。
4、情感態度方面
(1)在認識方程、圓、因數和倍數、分數,探索方程的解法,圓的周長和面積公式,最大公因數和最小公倍數的求法,分數加、減法的計算方法,以及基于數據獲得不同結論、應用所學知識解決問題的過程中,感受數學學習的多樣性和趣味性,增強增強參與數學活動的主動性和積極性,進一步提高對數學學習的興趣。
(2)在探索2.5和3的倍數的特征,分數的基本性質,和與積的.奇偶性規律,列方程解決實際問題,用轉化的策略解決問題,求組合圖形的面積等活動中,經歷克服困難、發現規律、獲得結論的過程,感受自己在數學知識和方法等方面的收獲和進步,體驗成功的樂趣,進一步增強學好數學的信心。
(3)在找一個數的因數和倍數,確定兩個數的最大公因數和最小公倍數,用分數描述現實生活中的數量及其關系,用方程表示數量間的相等關系等活動中,體會數學思考的條理性和嚴謹性,感受數學方法的多樣性和靈活性,初步了解數學的特點和價值,不斷增強學數學、用數學的自覺性。
(4)通過閱讀“你知道嗎”中的內容,參與實際調查,探索球的反彈高度與下落高度關系等活動,進一步了解相關數學知識的背景,體會數學對人類歷史發展的作用,逐步養成樂于動手、勤于思考的習慣以及認真嚴謹、實事求是的品質。
四、教學重難點
1、重點:理解方程、的含義,掌握求兩個數的最小公倍數的方法,握圓的特征及分數的加減法的計算方法。
2、難點:將問題抽象成方程,掌握分數、小數的互化方法,理解分數的基本性質。
五、教學措施
針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點,應采取以下教學措施:
1、創設民主和諧的學習氣氛,讓學生真正成為學習的主人,激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神,使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累,使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合,討論、搶答等形式的學習,培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。
3、課內與課外相結合。課內學知識,課外學技能,運用理論,使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。
5、精講多練,熟能生巧。
6、切實做好“培優補償”教育工作,特別關注后進生和優秀生,注意培養學生的自信心使每位學生在原有基礎上都有進步。
7、注意和學生家長聯系,將學校教育和家庭教育結合起來。
六、教學進度(見附表)
五年級下冊數學總結 篇13
1、小數乘整數:意義——求幾個相同加數的和的簡便運算。
如:×3表示的3倍是多少或3個是多少。
計算方法:先把小數擴大成整數;按整數乘法的法則算出積;再看因數中一共有幾位小數,就從積的右邊起數出幾位點上小數點。
2、小數乘小數:意義——就是求這個數的幾分之幾是多少。
如:×(整數部分是0)就是求的十分之八是多少。
×(整數部分不是0)就是求的倍是多少。
計算方法:先把小數擴大成整數;按整數乘法的法則算出積;再看因數中一共有幾位小數,就從積的右邊起數出幾位點上小數點。
注意:計算結果中,小數部分末尾的0要去掉,把小數化簡;小數部分位數不夠時,要用0占位。
3、規律:一個數(0除外)乘大于1的數,積比原來的數大;一個數(0除外)乘小于1的數,積比原來的數小。
4、求近似數的方法一般有三種:
⑴四舍五入法;⑵進一法;⑶去尾法
5、計算錢數,保留兩位小數,表示計算到分。保留一位小數,表示計算到角。
6、小數四則運算順序跟整數是一樣的。
7、運算定律和性質:
加法:
加法交換律:a+b=b+a
加法結合律:(a+b)+c=a+(b+c)
乘法:乘法交換律:a×b=b×a
乘法結合律:(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c或a×c+b×c=(a+b)×c(b=1時,省略b)
變式:(a-b)×c=a×c-b×c或a×c-b×c=(a-b)×c
減法:減法性質:a-b-c=a-(b+c)
除法:除法性質:a÷b÷c=a÷(b×c)
第二單元位置
8、確定物體的位置,要用到數對(先列:即豎,后行即橫排)。用數對要能解決兩個問題:一是給出一對數對,要能在坐標途中標出物體所在位置的點。二是給出坐標中的一個點,要能用數對表示。
第三單元小數除法
10、小數除法的意義:已知兩個因數的積與其中的一個因數,求另一個因數的運算。如:÷表示已知兩個因數的積,一個因數是,求另一個因數是多少。
11、小數除以整數的計算方法:小數除以整數,按整數除法的方法去除,商的小數點要和被除數的小數點對齊。整數部分不夠除,商0,點上小數點。如果有余數,要添0再除。
11、除數是小數的除法的計算方法:先將除數和被除數擴大相同的倍數,使除數變成整數,再按“除數是整數的小數除法”的法則進行計算。
注意:如果被除數的位數不夠,在被除數的末尾用0補足。
12、在實際應用中,小數除法所得的商也可以根據需要用“四舍五入”法保留一定的小數位數,求出商的近似數。
13、除法中的變化規律:①商不變性質:被除數和除數同時擴大或縮小相同的倍數(0除外),商不變。②除數不變,被除數擴大(縮小),商隨著擴大(縮小)。③被除數不變,除數縮小,商反而擴大;被除數不變,除數擴大,商反而縮小。
14、循環小數:一個數的小數部分,從某一位起,一個數字或者幾個數字依次不斷重復出現,這樣的小數叫做循環小數。循環節:一個循環小數的小數部分,依次不斷重復出現的數字。如……的循環節是32.簡寫作
15、小數部分的位數是有限的小數,叫做有限小數。小數部分的.位數是無限的小數,叫做無限小數。小數分為有限小數和無限小數。
第四單元可能性
16、事件發生有三種情況:可能發生、不可能發生、一定發生。
17、可能發生的事件,可能性大小。把幾種可能的情況的份數相加做分母,單一的這種可能性做分子,就可求出相應事件發生可能性大小。
第五單元簡易方程
18、在含有字母的式子里,字母中間的乘號可以記作“·”,也可以省略不寫。加號、減號除號以及數與數之間的乘號不能省略。
19、a×a可以寫作a·a或a,a讀作a的平方2a表示a+a
特別地1a=a這里的:“1“我們不寫
20、方程:含有未知數的等式稱為方程(★方程必須滿足的條件:必須是等式必須有未知數兩者缺一不可)。使方程左右兩邊相等的未知數的值,叫做方程的解。求方程的解的過程叫做解方程。
21、解方程原理:天平平衡。等式左右兩邊同時加、減、乘、除相同的數(0除外),等式依然成立。
22.10個數量關系式:加法:和=加數+加數一個加數=和-另一個加數
減法:差=被減數-減數被減數=差+減數減數=被減數-差
乘法:積=因數×因數一個因數=積÷另一個因數
除法:商=被除數÷除數被除數=商×除數除數=被除數÷商
23、所有的方程都是等式,但等式不一定都是等式。
24、方程的檢驗過程:方程左邊=……
25、方程的解是一個數;解方程式一個計算過程。=方程右邊所以,X=…是方程的解。
第六單元多邊形的面積
26、公式:
正方形:
正方形的面積=邊長X邊長S正=aXa=a2;
已知:正方形的面積,求邊長;
長方形:
長方形的面積=長X寬;
S長=aXb
已知:長方形的面積和長,求寬;
平行四邊形:
平行四邊形的面積=底X高;
S平=aXh
已知:平行四邊形的面積和底,求高h=S平÷a;
三角形:
三角形的面積=底X寬高÷2;
S三=aXh÷2
已知:三角形的面積和底,求高;
H=S三X2÷a
梯形:
梯形形的面積=(上底+下底)X高÷2
S梯=(a+b)X2
已知:梯形的面積與上下底之和,求高
高=面積×2÷(上底+下底)
上底=面積×2÷高-下底
組合圖形:
當組合圖形是凸出的,用兩種或三種簡單圖形面積相加進行計算。
當組合圖形是凹陷的,用一種最大的簡單圖形面積減較小的簡單圖形面積進行計算。
27、平行四邊形面積公式推導:剪拼、平移
平行四邊形可以轉化成一個長方形;長方形的長相當于平行四邊形的底;長方形的寬相當于平行四邊形的高;長方形的面積等于平行四邊形的面積,因為長方形面積=長×寬,所以平行四邊形面積=底×高。
28、三角形面積公式推導:旋轉
兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形,平行四邊形的底相當于三角形的底;平行四邊形的高相當于三角形的高;
平行四邊形的面積等于三角形面積的2倍,因為平行四邊形面積=底×高,所以三角形面積=底×高÷2;
29、梯形面積公式推導:旋轉
30、兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。平行四邊形的底相當于梯形的上下底之和;平行四邊形的高相當于梯形的高;平行四邊形面積等于梯形面積的2倍,因為平行四邊形面積=底×高,所以梯形面積=(上底+下底)×高÷2。
五年級下冊數學總結 篇14
本學期我認真學習關于新課改的教學理論,從各方面嚴格要求自己,教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,并全面完成。為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作總結如下:
一、認真備課。
備課做到不但備學生而且備教材、備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學辦法,并認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,如:長方體、正方體教具。課后及時對該課作出總結,寫好教教后反思。
二、努力提升專業技術水平。
盡力增強專業技術能力,提高教學質量,教學做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上利用分組開展比賽的形式,調動了學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
三、認真批改作業。
布置作業做到有針對性,作業量適中。同時對學生的作業批改及時、認真,有評分。將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,開展透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學辦法,做到有的放矢
四、做好后進生指導
在輔導方面,我加大了后進生的指導力度。對后進生的指導,并不限于學習知識性的指導,更重要的是學習思想的指導,讓他們對學習萌發興趣。通過各種方法激發他們的'求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上,再教給他們學習的辦法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在不少知識斷層,在做好后進生的轉化工作時,我特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,如:補通分就會計算異分母分數加減法,這樣他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也隨之增加。
五、緊抓學風
我所教的五(2)班,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生,因為基礎薄弱,學習上存在的問題不敢問老師,作業也因為怕分數低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的做法。經過一個學期,絕大部分的同學都養成了認真的習慣,形成了良好的學風。總之本學期,取得了一定的成績。但還存在著不足,部分學生的知識結構還不是很完整,基礎的知識系統還存在不少真空的部分,這些都有待于以后改進。
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