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教師個人專業發展計劃

時間:2024-12-14 14:27:01 職業/專業/職能 我要投稿

教師個人專業發展計劃15篇(優)

  時間流逝得如此之快,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,是時候抽出時間寫寫計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?下面是小編整理的教師個人專業發展計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師個人專業發展計劃15篇(優)

教師個人專業發展計劃1

  新一輪的課程改革給科學教師來了許多新的教育理念、教學內容、教學方式和方法,對科學教師提出了許多新的要求,給科學教師工作的創新提供了很大的空間,也為科學教師的專業成長注入了新的動力。推進課程改革,教師是關鍵,教師的素質和水平直接影響新課改的成效。因此,在新課改下科學教師的專業成長顯得尤為重要,下面談談近三年來我的個人專業成長方面規劃。

  一、加強理論學習,不斷提高專業素質

  傳統的課堂教學是以知識為中心的,它脫離了學生的現實生活。陶行知先生說:“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本。”作為科學教師應自學主動學習教育、教學理論,用科學理論武裝頭腦,指導自己的教學實踐活動。《科學新課程標準》《小學科學教育概論》《教育新理念》《給教師的一百條新建議》《小學科學課程教與學》《生命科學》《地球科學》《物質科學》等教育教學理論書籍將成為我親密的伙伴,做到課余時間認真閱讀,及時做好筆記,同時寫好心得體會,領悟其中的精華,使理論在頭腦中形成影像,并將其實踐于課堂,促進新課程的發展,使其發揮最大效力。

  目標:每年至少摘錄4萬字的讀書筆記,撰寫10篇心得體會。

  二、參加各級各類業務培訓,在互動交流中獲得專業成長

  積極參加教師培訓是教師獲得專業成長的重要途徑,互動交流是教師獲得專業成長的捷徑。近三年內,我要積極參加教育部門組織的各種科學教師培訓活動及學校組織校本培訓。在學習交流過程中,重點對新課程教學情況進行探討。通過與同行們開展平等、坦誠的專業切磋、交流、探究,互相學習,彼此借鑒,共同分享經驗。每次的交流活動都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外,還可經常參加網上的科學教育論壇的討論,從中傾聽專家的教導,學習同行們的經驗。

  三、從集體備課中獲得專業成長

  集體備課是實現經驗共享,優勢互補,開發潛能,生成智慧,提高教學效率和教學質量的有效措施。我校集體備課以年級學科組為單位,全體任課教師參加,備課組長組織落實,并做好集體備課情況記錄。同時,要求每位教師在集體備課前做好充分準備,備課時積極發言,集思廣益,以達到相互交流、取長補短,共同提高的目的。集體備課時要求做到“三定”:定時間、定地點、定中心發言人,以及做到“四個統一”:教學進度、教學目標、教學重點、綜合練習。教學內容和課后作業基本保持一致,在教學過程和教學方法上則要根據學生的情況體現預設性和生成性的統一。

  四、從課堂教學中獲得專業成長

  課堂是課改的主陣地,也是教師成長的主陣地。課堂教學在促進學生發展的同時,也促進了教師的成長。在新課程教學中,教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題,以問題推動教學。努力實踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。同時,每堂課下來都要進行教學反思。教學反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。通過對自己的教學方法,教學策略,教學行為,教學過程及其結果作深入的反思,反思該堂課的成功之處,巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過反思去吸取精華,直面缺點,使之成為今后教學過程中改進、借鑒的資源。

  目標:每學期至少上一節優質展示課,三年內參加課堂教學比武獲等級獎

  五、加強自身的思想道德修養

  加強思想道德修養要從自我做起,從小事做起,這是由教師職業道德的特點決定的,教師不努力提高自身的道德修養,就無法完成教書育人的任務。做好這方面的工作,應從下面幾個方面做起:(1)再次認真學習教師職業道德規范要求。(2)努力提高自身文化知識水平和專業素養。(3)在學校、家庭、社會積極進行道德實踐。

  目標:團結同事,爭取每月所在辦公室被評為文明辦公室,個人每年內1次受到輔導區或以上的表彰。

  六、利用信息技術,提高教育教學能力

  現代化的教學手段,能更直觀、形象地幫助學生理解、思考問題,要利用好這種教學手段,就必須有扎實的`基本功,我打算在三年的時間里,充分利用課余時間,認真學習信息技術知識,進一步提高制作教學課件和網頁制作的水平,利用網絡搜集有關的教育教學信息,幫助自己提高教育教學能力。

  目標:每學期制作2-3個優秀課件,個人主頁被評為優秀網頁

  七、從課題研究中獲得專業成長

  課題研究是教師成長的“催化劑”、是新課程對教師的要求、也是教師專業化發展的需要。面對新課程,我們科學學科教師積極參與課題研究,

  我制定的課研課題是“如何在科學教學中進行探究式學習”。探究式,以問題為載體,以學生自主或者合作探究為主要學習方式,以培養學生的科學素養為核心,運用這種教學方式,要充分了解學情;要確定恰當的探究問題;在探究過程中,教師要做好組織工作,力爭最大限度地調動學生參與探究的積極性、主動性;不能離開學科的知識與技能而架空地去探究,同時結合自己研究課題積極撰寫教育教學論文。

  目標:負責或參與的研究課題被評為優秀課題組,每學期至少有一篇論文在市及以上獲獎,每年至少有1篇論文在市級及以上發表。

  八、認真履行拔尖人才崗位職責,進一步提升水平

  拔尖人才考核制度是促進教師快速成長的有效考核機制,有利于提高教師整體素質的提高,在任期內本人要對照崗位職責,認真履行職責,并進一步提升拔尖人才的層次。

  目標:每學年拔尖人才考核等第為優秀,三年被評為衢江區級教學骨干。

  隨著新一輪課程改革的不斷深入,作為教學一線的科學教師,應以科學的精神,以研究的姿態,在不斷的學習、研究、反思中自覺運用先進的教育理論指導教育實踐,探索教育規律,這是時代對教師的要求,也是促進每一位學生都得到發展的前提條件。新課程給教師帶來了挑戰,也帶來了不可多得的機遇。我們只有找準自己的位置,在實踐中學習,在反思中提高,才能融入新課程,與新課程共同成長。

教師個人專業發展計劃2

  參加X省語文骨干教師的培訓,對我來說是一個新的挑戰,也是一個新的開始。這次的培訓不但給了我提升自我的機會,還在我面對教育教學最迷惘的時候,給我指明了前進的方向,就如同一股春風吹進我的心田,令我豁然開朗。作為一名正在成長的骨干教師,我對自己的發展做出規劃,并為之不斷努力。

  一、情況分析

  18年前,我懷著一種對教育事業的熱忱踏上工作崗位,在這18年里,我始終用心育人,嚴于律己,為人師表,自覺遵守教師職業道德規范,樂于奉獻,一直在一線承擔教育教學任務,是學校的語文學科帶頭人,多次承擔全校或縣的公開課任務,也取得了一些成績,如:曾被評為市作文優秀指導者、縣優秀教師、優秀黨員等,精心設計的課例、撰寫的教學論文屢獲縣優秀獎。但漸漸地,我感覺我迷失了方向,內心一片迷惘,我不知我的教學之路該往哪兒發展。我不停地思考:我要教給學生什么?學生想要什么?我的個人風格是什么?我該朝什么方向發展?省級骨干教師培訓像一股春風為我撥開迷霧,令我有了一種“柳暗花明又一村”的感覺。我希望在培訓中改變現狀,實現個人專業化發展新的道路。

  二、發展目標

  1.樹立終身學習的觀念,成為一個會學習的.教師。使學習成為自己的一種內需,提升多種能力,如運用教育資源的能力,設計能力,科研能力等等。定期閱讀《小學教學參考》、《小學語文教師》、《教學月刊》等教學刊物;不定期閱讀其他領域的專著,博覽群書,并做好讀書筆記,寫好學習心得。養成天天至少有半小時閱讀的好習慣,在不斷地閱讀中提升自己的文化品味,讓自己成為一名有較高文化素養的教師。

  2.形成個人教學風格:全心教育,關注學生的課堂生命,在創新中構建良好的教學策略,在發展中形成獨特的教學風格,做個反思型教師。

  3.成為研究型教師:在工作中,從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學;在實踐中,不斷探求、感悟、反思;積極開展課題研究,撰寫有質量的教學論文并爭取發表,使自己逐步成為研究型、開拓型的教師。利用現代化設備,借鑒網絡資源,加強對教材體系的梳理能力,多看名師課堂實錄,多聽名師上課,取他人之長,補已之短,努力形成自己對教材的獨到處理;重視對有效課堂的研究、實踐,用心思考,凡事多思多想,反思教學事物中的得與失,總結經驗,找出成長的方向。

  4.做好榜樣示范,把學到的先進理念帶回學校。

  三、主要措施

  1.以“學”為本,夯實文化底蘊

  “要給學生一杯水,老師自己必須有一桶水。”教師有著豐厚的知識底蘊,才能在教學時游刃有余、揮灑自如。作為新時代的教師,一定要學習一些教育專著,翻閱一些教育雜志;應多讀一些文學名著,增強自己的人文情懷,并以此來塑造青少年們的人文情懷。日常教學中,要深入研究教材,以教材為例子,擴大學習范圍,搜集資料,拓展延伸,厚積薄發,讓課堂煥發生機和活力。在學習的過程中,不斷培養自己的學習興趣,養成良好的學習習慣,將學習進行到底!

  2.以“思”為鍥,促進專業成長

  “經驗+反思=成長”這是美國學者波斯納曾經提出的一個教師成長的簡要公式。他告訴我們要不斷地學會發問,審視自己的課堂:我的目標設置恰當嗎?目標達成度有多高?我選取的教學內容是符合達成目標的需要或是學生的需求?我的課是否能促進學生的可持續發展?不斷剖析、思考,用以指導今后的教學,才能不斷地超載和提升自己。只有不斷保持一種對教育的執著和專注,秉承永不滿足的進取精神,不斷反思,才能有效地促進個人專業化發展的成長。

  3.以“研”為梯,實踐創新發展

  從事教育研究不僅是教師認識、分析和解決復雜的教育問題的需要,是提高教育教學質量的需要,而且也是改變教師專業生活方式,實現教師專業成長的必由路徑。因此,我將在教學實踐中思考、在思索中踐行、總結,更新觀念,實現角色轉變,在實施新課程的過程中,不斷以理論指導教學實踐,爭取上研究課、觀摩課,不斷在教學實踐中總結經驗,進行教學創新,從而不斷地提升自己的教學水平和研究水平,成為一名名副其實的研究型的教師。

  4.筆耕不輟,豐富完善自我

  在學習過程中,要做到“筆耕不輟”,寫教育敘事,寫教學反思,寫教學隨筆,寫案例分析,寫心中感悟……并爭取發表。

  學習是人類生存和發展的重要手段,教師專業發展,不僅是時代的呼喚,教育發展的要求,也是教師教學自我提升的需要。與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。跟崗學習,是促進我專業成長的一個契機,讓我重新找到了前進的方向。時代在發展,社會在進步,只有把握時代脈搏,緊跟時代潮流,開拓進取,努力創新,不斷加強理論、業務學習和繼續教育,才能經受住“極限”的考驗,“心有多大,舞臺就有多大”,我會一直朝著心中的夢想迎風起航,雖一路風風雨雨,但是我一定堅持不懈,我會在工作和學習中努力的去實踐、去完善、去落實。

教師個人專業發展計劃3

  作為一名青年教師,為了使自己能夠更快更好的發展,在總結過去兩年工作的基礎上,特制定此未來五年內的長遠規劃。

  一、現狀分析

  我是一個從教十五的年輕教師,在工作中認真踏實,但是經驗不足,在專業素養和專業知識上有許多不足,尤其缺乏對學生心理的認識。在新的形勢下,傳統的知識教育正走向智慧型教育,智慧型教育需要智慧型教師。所以我們必須要與時俱進,跟上時代的腳步,扛起時代賦予我們這代人的使命。

  二、計劃目標

  1.教育教學方面

  經過頭兩年半的奮斗,我已經能比較好的處理好學生、家長、任課老師之間的關系。能正確教育學生,并且讓家長也能接受老師的做法。在五年后,班級管理要藝術化,能夠用最少的時間取得最好的效果。不能再像現在,完全依靠和學生的單獨交流來發現問題,解決問題。要讓事情在苗頭的時候就能被老師及時捕捉到。經過兩年半奮斗,我在備課、上課、作業講評方面也有了更多的心得,但是距離深加工還有相當一段差距,所以在五年后我要能夠較好的把握課堂,把握學生。能夠把知識點有條不紊的、完完整整的以比較簡單的說法講述給學生。

  三、具體措施

  1.勤于學習,樹立終身學習的觀念

  (1)勤學理論知識。只有用深厚的`理論知識作支柱,才能更好地開展教學科研,為自己的教學實踐服務,為學生的終生發展服務。

  (2)勤學他人經驗。“他山之石,可以攻玉。”多與同軌教師探討備課內容,以及其他專業知識。

  2.善于思考,在實踐中探求、感悟

  (1)在學習中思考。在向他人或書本學習時,要時刻開動腦子,聽課養成及時評點的習慣,讀書養成勤于摘記的習慣,真正把他人的經驗、知識內化成自己的“養分”。

  (2)在實踐中思考。首先,要認真對待每一課,課前要對教材、對學生、對教學設計進行充分而認真思考。課上要善于觀察、發現,審視學生對自己的教學設計作出的反應,并及時調整。課后,要對教學效果進行反思,總結經驗教訓。

  3、樂于動筆,在積累中提升

  認真對待每月的教學反思和讀書筆記,及時積累課題研究的第一手資料。把撰寫教育隨筆、教學后記、案例分析、讀書心得納入日常工作之中,使自己在學習、思考、實踐和積累中,不斷發展。

教師個人專業發展計劃4

  作為一個剛踏入小學教育領域,各方面還不成熟的小學英語教師,我覺得,在我的職業生涯中,我必須學會發展自身的職業能力,以便適應不斷發展的教育需求。在此,我對我的職業個人近三年的發展進行了一次成長規劃設計。

  一、近三年的發展目標:

  1、夯實自己的專業知識,提高教育教學水平,努力使教學成果顯著。

  2、研讀理論專著,定期閱讀《中小學外語教學》、《中小學英語教學與研究》、《小學英語教育》等刊物,做好讀書筆記,尤其寫好深刻的讀后感。

  3、注重平時的教學實踐積累,及時反思、記錄,以實踐充實理論,爭取成為一名智慧型教師。

  二、分階段目標:

  第一年:

  加強自身專業知識的學習,同時學習有關教育教學信息,以教改理論為指導,在小組經驗豐富的教師的引領幫助下,提高現有的教學水平,提高英語課堂的質量。

  第二年:

  學習計算機方面的《Flash》等軟件的應用,以幫助優化課堂教學;提高課堂教學質量,并能予以展示;收集好自己在教學中的資料,如:評課,反思,案例,多做理論方面的學習,為下一年的課題研究作好前期工作。

  第三年:

  對平時的教學實踐多作總結與積累,配合完成學校的英語課題研究;提高自身的理論水平,對自己撰寫的案例、小論文等爭取有所發表。

  三、達到三年發展目標的具體措施:

  1、內涵發展方面:

  注重個人素質的培養,切實提高自身理論水平和業務水平,力求為學生創造最好的教育。做個富有責任心的優秀老師,在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己,提高自身的政治理論素養。

  2、課堂教學方面:

  (1)多學習教育類雜志或書籍,收集相關教育信息資料,留意教改動態。注重對自身教育行為的反思----實踐,解決教改新問題,提高教學質量,做一個有思想的新形勢下的教師。

  (2)樹立現代學生觀,學習《小學教育學》,《心理學》等書籍,一位好的教師不僅有好的'教學方法,更要了解學生的內心世界,尤其對于那些行為有偏差的學生,更要從他們的心理出發,端正其學習態度。學會以發展的眼光看待每一個學生。激發學生學習英語的興趣,因材施教,尤其要根據本學校本班學生的特點,做好抓差補缺工作。

  (4)認真參與聽課、評課活動,通過相互聽課,取長補短,交流反思,討論方法,優化課堂教學策略,提高教學水平。以反思、案例等不同形式作好資料的總結與積累,完成自身的英語課題研究。

  (3)課前充分備課,盡量做到每課都準備詳案,發揮自己的特長,使學生喜歡自己的課,并能在自己的課堂上得到發展,能滿足學生成長和生活的實際需要,課堂上有足夠的實踐性教學環節。

  (5)在信息技術方面要,學習計算機的相關知識,尤其要學會《Flash》等軟件的應用,以達到學科教學與信息技術很好整合的目的。

  (6)自己在工作中曾得到過很多教師的幫助,他們良好的師德帶動了我,因此當身邊的老師有困難或需要幫助時,我定會竭盡所能,在幫助別人的同時提高自己的水平。

  對于現實而言,規劃永遠只是一個發展方向,我還必須根據現實的情況進行一系列的調整。但是,我會努力朝著不斷完善自我的方向前進下去。

教師個人專業發展計劃5

  為了加強自身的業務素質,提高自身的整體水平,本著 在借鑒中成長,在探索中提高,在發展中完善 的學習方針,堅持以校本學習和校本教研于一體,以探索為前提,以發展為目標,更好的促進教育教學的開展,特制定個人成長計劃。

  一、個人情況分析

  作為一名從教十二年的中青年教師,由于平時只顧忙于繁瑣的教育教學工作,而忽略了將自己的教育教學思想、經驗進行系統的梳理。所以,工作起來還達不到所向披靡。另外,學習也欠缺,沒能及時地對自己的教育教學體會進行總結反思,在科研型教師的路上步子邁得還較慢。

  如今,我深切地感覺到自己的專業成長還不夠理想,也感到了自己知識的欠缺。現在最為迫切的是切實提高自己的理論素養,在理論的熏陶與實踐經驗的浸潤中快速成熟起來。

  二、專業成長目標

  為了更好地實現專業的成長,我將立足崗位,以學校大局和學生的發展為重,認真踏實工作,嚴于律己,樹立終身學習的理念,不斷學習、積累最先進的教育教學思想,研究教育教學藝術,探討、反思自身的教育教學實踐,有效提高專業素養,做一個合格的教師,努力做一名優秀教師。

  三、專業成長途徑

  1、認真參加學校組織的校本培訓,努力每學必有收獲;

  2、積極參加名師班的專業培訓,達到切實提高教育教學理論素養的目的;

  3、認真備課,上好每一堂課;

  4、認真觀摩名家課堂教學實錄,并向校內外有經驗的老師學習,提高課堂教學藝術;

  5、堅持集中學習和個人自學相結合、多渠道廣泛學習的原則,切實提高專業水平,擁有先進的`教育教學理念;

  6、積極參加各類繼續教育培訓,參加課題研究,提高自己的教科研水平;

  7、每天養成良好的反思、寫作習慣,在反思中揚長、奮進、創新;

  8、堅持每天背詩一首,讀書半小時,包括經典名著,古典文學,時尚美文,教育教學方面的讀物等,堅持寫讀書筆記,以提高自己的語文素養和藝術表現力,對學生起到很好的引領作用。

  9、班級管理形成特色,有的放矢的做好班級的管理工作。

  10、認真向先進教師學習好的教學管理經驗,做好詳細的學習筆記,做到心中有數。有正確的發展目標。

  11、針對先進教師找出自己不足的地方,發現問題及時解決。

  12、課余時間多學習有益的課外書,提高知識水平,特別的要向先進教師和班主任學習好的管理經驗,形成自己的特色。

  13、多聽有特色的教學課程,學習他們先進的教學手法,及時的寫出心得,作為自己教學的后盾。

  14、今后我要向優秀教師學習,學習他們先進的教學方法和管理經驗,愛生如子的高貴品質,在今后的工作中發揮自己應有的作用。

教師個人專業發展計劃6

  作為一名剛踏上工作崗位上的新教師,對于教師的一切我還在學習摸索中,面對競爭激烈的教師隊伍,我感到了身上的壓力。作為新教師的我必須對自己今后的發展有一個計劃,在這段時間里,我也不能放松自己的學習,只有不斷的學習,才能有所發展,有所進步。

  21世紀所需要的教師,既應具有高水平的思想政治素質,敬業愛崗的職業道德素質,也應該是通過不斷地學習和接受培訓,充實和更新知識,提高水平和能力,成為教書育人的一名合格的教師。

  一、教育理論方面

  要求自己經常閱讀相關的報刊雜志、通過上網瀏覽最新的教育理念,用新的教學理念和教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學使學生學得輕松,學有所得,真正成為學生心目中學習的引導者。

  新課改的理念就是改變xxx傳統教學中的灌輸式的教學方式,給學生更多的思考空間,在教學過程中注重培養學生多方面的能力,比如學生動手能力、學生獨立思考問題的能力,而不是將學生培養成只是為了考試而考試的人才,如果只是為考試而考試的人,那么我們的教育也將失去了意義,應更多的注重學生能力的培養。要做到這些方面,必須要我們學習相關的教育知識和本學科的知識,從而將新課改的理念融入到本學科中來。

  特別在計算機課教學中,如何培養學習對信息的獲得、處理能力,能讓學生養成一種即計算機用來輔助教學,而不是避開使用計算機、使用計算機會影響學習,其實合。使用計算機反而能促進學生的學習興趣,獲取網絡上豐富的資源,開拓了學生的學習視野,從而培養起一種信息素養的能力,而不是在大學開始培養。那么在這個過程中如何把握學生的學習目標,是比較難的,所以要通過多閱讀相關的知識來豐富自己的知識水平以及管理能力,讓學生能在輕松的學習下學到更多的知識。

  二、道德修養方面

  作為一名老師,不僅僅是學生學習知識的引導者,更是學生人品學習的楷模。在教學過程中,我們不能只是培養學生的知識水平,同時也要注重學生道德修養的提高,所以,我自己要先學會怎樣快樂地學習、生活的,從我做起,而不是說一套做另一套,嚴格要求自己的行為,這樣,學生才會從我這學到一些他們所需要的;同時,自己也要時時刻刻關心國家大事,了解時事,擁護黨的.各項方針和政策,盡力做好自己的本職工作。

  在教學中,做到了尊重學生,不對學生偏見,重視他們提出的意見,而不是高高在上,課堂上是師生,生活的中是朋友,對學生的信任,從而也使他們信任自己,這樣就能有助于教學的進行。

  三、教學能力方面

  1、加強師德師風的修養,形成高尚的人格,有一顆進取的心。要熱愛學生,對學生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責任感。

  2、在教學過程中認真研究教材,立足于學生的角度來研究教材,積極備課,認真上好每一堂課,及時做好課后反思,總結出自己教學中的不足之處并加以改正。

  3、在教學方式中繼續探索生活的化、情境化的創設方法,掌握生活的化、情境化的課堂風格。從而豐富教學方式,激發學生的學習興趣。

  4、堅持教學相長,在師生交往中發展自己。遵循"以人為本"的管理原則,增強自己的管理能力。而不是一種強加式的管理,培養學生自己管自己的能力。

  5、多聽校內、校外的教師公開課,通過對比,發現其他教師中的優點,加以吸收融入到自己的教學中;同時也通過。體備課、交流學習等形式,來提高教師的業務水平。

  6、繼續學習新課程理論,以“生活的化、情境化”課堂教學理念來進行教學,充分培養和激發學生學習興趣,重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思和實踐,提高教學質量,做一個有思想的新形勢下的教師。

  在個教學過程中,要注重對每節課的教學經驗進行總結。在教學過程中,努力做到三個反思:教學前反思,教學中反思,教學后反思。定期總結教育教學過程,努力做到有所改進,有所沉淀,為以后的教育教學活動積累經驗。在教學中,立足于學生,從學生出發,成為學生學習過程中的指導者、推動者、引導者,努力發展學生學習的主動性。

教師個人專業發展計劃7

  作為一名教師,我覺得自己先要成為一名主動學習者,做學習型的教師,使自己成為適應時代發展,符合高品位要求的教育者。“凡事預則立,不預則廢”,做任何事情,只有在做之前有一個明確的目的和方向,才能在開展的時候能夠比較順利地進行,為此特制定個人專業發展規劃,為自己今后的發展指明方向。

  一、指導思想

  在教育事業發展穩步推進的今天,給教師自我價值的實現提供了一個很好的平臺,教師面臨的挑戰和機遇也更多,教師要將個人的發展與學生的發展緊密的結合起來,積極提高自身的思想和業務素質,做一個學習型、研究型的教師。

  二、自我分析

  工作踏實,具有強烈的事業心和責任心,熱愛教育事業,熱愛學生,在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務;與同事關系融洽,能和同事和睦相處,樂于助人;善于接受別人的不同意見,虛心向他人學習;有一定的教學經驗和理論知識;能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

  三、個人專業發展目標

  1、提升個人修養,做有品位的教師。培養自身高尚的道德情操及職業道德修養,用自己的人格魅力,深厚的人文素養,廣博的知識積淀,真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響教育學生,使之形成高尚的品德,正確的人生觀和價值觀。

  2、做一名業務上、教學上都過硬的教師。要養成善于學習、樂于學習、主動學習的習慣,為自己營造一個學習的心境,認真學習學科專業知識及系統的教育理論知識,廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著,提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的`科學文化素質,掌握多層次、多元化的知識結構,使自己能科學、系統的駕馭教學內容成為一個具有多元化知識結構的人。同時在教學過程中實現"教-學-研"一體化,領會生活化、情境化課堂教學的精髓。工作中要善于積累,勤于思考,做到教學中既有理論依據,又有實踐創新,提高自己的科研能力,使自己的教育教學水平再上一個等級。

  3、做一名輕松快樂的受學生歡迎的老師。向身邊優秀的同行學習管理經驗,學習掌握教師工作必備的專業知識及工作藝術,掌握兒童心理學及生理學等系統的科學知識,提高自己的管理能力。把對學生的做人教育放在首位,樹立為學生的一生負責的理念,培養人,塑造人,形成自己獨有的工作風格。

  4、作一名"善于反思,勤于積累"的老師。對自己的教學活動進行反思,及時積累教育教學工作中的成功與失敗,總結經驗、教訓。及時的將自己的反思整理提煉,積極投稿。

  5、現代化技術水平上一個臺階,進一步學習課件制作,讓這一片天地更好的為自身、為教師發展服務。

  四、實現目標采取的具體措施

  1、首先努力完成日常教學工作,認真備課,認真上好每一堂課,愛崗敬業,按要求完成反思,及時對自己的教學進行反思,總結經驗,積累經驗,善于在日常教學工作中發現問題,并努力解決問題,認真研究學科特點,學習理論知識,不斷拓寬自己知識視野,增加自己知識儲備。

  2、勤于學習,更新觀念,認真研究學科特點,認真學習數學課程標準,與時俱進。

  3、積極參加各種聽、評課活動,進行高質量的教研活動,爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課,向更有經驗的老師學習,提高自己的教學能力。

  4、及時進行教學反思,撰寫教育隨筆和教學反思,加強課題研究和論文;平時抓緊時間加強自身學習,閱讀教育專著和教育教學文章,做好讀書筆記。

  5、加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用,對自己的課堂教學進行深入研究;注重傾聽學生的心聲,嘗試走進學生的心靈。

  6、每個學期末對自己的的教學進行總結,對學生的成績作出分析,及時反思自己的不足,總結經驗。

  總之,在今后的時間里,我會繼續發揚工作認真,樂于學習的特點,以真摯的愛,真誠的心,以及創建有個性的課堂教學風格吸引學生,打動家長。面對新的教育課程改革,我時刻告誡自己要追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師,成為一名學生愛戴、家長信賴的教師。我愿把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

教師個人專業發展計劃8

  作為一名教師,擔負著教書育人的重任,應該在成長的歷程中,為自己規劃未來,我相信“勤能補拙”,我希望自己能成為一個勤奮的學習者、研究者、實踐者。如何盡快的走向成熟,成為一名合格的人民教師,使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展,是擺在我面前的一個巨大任務。特做分析計劃如下:

  一、優勢分析:

  1)熱衷教師職業,熱愛思品教學,有較強的責任感和進取心。

  2)能靜下心,積極地閱讀一些教學的相關雜志,關注最新的課改動態。

  3)謙虛好學,能自覺接受新事物、新觀點。

  4)通過十幾年課堂教學實踐,積累了一定經驗,能夠勝任教學工作。

  二、不足之處:

  1)十幾年來,我的教學工作一直以來缺乏規劃,缺乏自己的研究,缺乏自己的目的性和研究性。

  2)缺乏系統的理論學習和專業的培訓,在理論學習和教科研方面發展得不夠,沒有很好地把實際教學和科研有機地結合在一起,在科研型教師的路上步子邁得還較慢。

  3)在學科教學中,很大程度依賴于教材,缺乏自己對于文本的深入解讀,自己的教學缺乏創新和研究,對于教材開發的力度不夠,沒有很好的使用教材、超越教材,整理、積累、反思方面有待加強。

  4)自己的職業道德和職業修養方面,自己平日的課堂教學缺乏親和力,與學生的接觸太少,沒有深入走進學生,了解學生的內心世界,不了解學生的發展需要、成長需要,需要完善自己的教師形象,做學生喜歡的好老師。

  三、目標:

  1、為了更好地實現專業的成長,我將立足崗位,以學校大局和學生的發展為重,認真踏實工作。

  2、達到有對教育理想的執著追求,有先進的教育思想和教育理念,有豐富的教育教學經驗,有較高科研工作能力,專項特長突出,學生、家長滿意的教師。做到以下幾個方面:

  (1)真正關心每一個學生,把自己教師的愛平等的給予每一個學生,關注每一個學生的成長過程,促進每一個學生思品素養的提高,讓自己真正成為學生喜歡的老師,走進學生,促進學生能力的提高,為學生以后的發展打下堅實的基礎。

  (2)認真備好每一節課,使自己的語文課堂教學成為接近學生,超越教材的課堂教學,研究教材,立足于學生的角度研究教學,備出高質量的課,同時上出精彩的數學課。

  (3)研究教學,對于自己的教學行為進行分析,寫好自己的教學總結和反思,對于自己的教學中的得與失進行充分的研究,探尋適合自己教學風格,記錄自己和學生成長的足跡,形成自己的教育教學研究,做一名研究型、發展型教師。

  (4)勤于研究,勇于實踐,在自己的教學工作中,多學別人之長,多讀書,把自己的所學應用于實踐,提高自己教育教學的深度和廣度,使自己的思品教學既有工具性又閃耀人文的光輝。

  (5)練好過硬的基本功,豐富自己的教育機智,同時注重自己的修養和教態。吸收他人修養中的元素,使自己的修養更加立體。樹立自己的.職業理想,并為自己的職業理想持之以恒的努力。

  3、轉變教師角色,樹立服務不同種類學生意識

  專業工作是為人類謀求福利的社會公益事業。教師這一職業必須以教育為旨,促進人的全面發展,我以為只有樹立為學生服務的意識,才能確立學生的主體地位,把課堂和學習真正完整地還給學生。特別是針對新的招生況,我們如何面對。教學中我將通過不斷反思、盤點等一系列內省性活動來完善自己的角色行為,獲得創新和超越的活力。

  4、實施行動研究,深刻領會課程理念

  專業理論研究要和實際工作相結合。因此,我將立足于新課程課堂教學,力爭每年進行一項行動研究,以提高自己的專業理論素養和專業實踐能力。

  5、明確專業研修方向,建設專業發展強勢領域

  學會與同伴合作,向更多的前輩、專家、同行學習,使自己的專業視野更寬廣,進而來擴充自己的專業實踐內涵,形成自己的專業發展優勢領域。

  6、加強理論學習,加快專業成長步伐

  理論是實踐的向導,是專業發展的基礎。近三年,我計劃每年讀3—4本教育教學理論專著,不斷完善自身的知識結構。

  四、個人成長措施:

  1、讀書——開拓自己的視野

  讀書的過程便是一個人成長的過程,書籍是教師的精神家園,只有愛讀書的教師,才會從自己的書籍中汲取力量,豐富自己,使自己“腹有詩書氣自華”,因此在以后的教學中,我要不斷充實自己的理論,讀書看報,廣泛涉獵教育學、心理學思品教學理論書籍,知道最前沿的語文理論研究,了解當今思品教學的發展,使自己充分與時代接軌。同時在平日的生活中,為了真正實現大思品教學觀念,我要充分開拓自己的視野,真正實現自己知識的積累,使自己知識的量和面大幅度拓展,深入了解教材之外的思品世界。

  2、反思——教師成長的必經之路。

  以前的教學中,我是相對懶惰的,對于自己教學中的很多問題、認識、困惑經常是一帶而過,以后的教學我要充分走近學生,了解他們的世界,聽他們對于我教學中可取與不可取的認識,及時總結自己教學中的點點滴滴,歸納成與敗的原因,并做好詳細的記錄。把寫教學反思充分堅持下來,避免一曝十寒,養成習慣,形成規律,提高自己的理論水平,對于教學中,自己不懂的地方,經常去詢問同事、專家,養成查閱資料的好習慣。真正反思自己,在反思中成長自己,切實提高自己的教育教學水平。

  3、課堂——教師成長的舞臺。

  努力向專家、名師、優秀教師學習,在教育教學實踐中,使自己的教學方式,方法以及手段有更大的發展,在自己的教學中努力改變平庸的課堂教學模式,構建主動學習、主動參與、主動發展的教學模式,認真對待自己的每一堂課,每堂課爭取至少有一個亮點,完成從一名合格教師向學者型教師的轉變,取他人之長,補自己之短。同時積極借助書籍和網絡,學習他人優秀的教學案例,課堂實錄,課堂教學的視頻,向名師靠近,學習他們教材解讀的智慧,學習他們對于課堂教學的把握,紙上得來終覺淺,要知此事要躬行,積極把自己的所學應用于實踐,使自己對于教學的認識,不僅停留在理論的角度,還要更多的實踐,同時在實踐中認識自己,了解自己,多請同事、教研員、領導指導自己的教學,詢問學生自己教學的不足和改進之處,使自己的課堂教學更上一個新的高度,有更多的精彩解讀。

  4、研究——不斷提升自己

  以前的教學中,我對于自己的教學缺乏研究,十幾年的教學以一種自發隨波逐流的方式前進,學習了很多新的知識與理論,也忘記了更多的知識和理論,我曾想自己多年的教學留下了多少足跡,以前自己不能解決的問題,現在依然感覺棘手,以前自己不能深入解讀的古詩類文體,如今自己依然覺得很難。自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。因此以后的教學中,我要不斷研究,從一個教材的“擴音器”,到能真正有自己視角研究自己的教學,在學習他人的長處中,更多的學會能夠做到學以致用,學會合理的消化,與時代接軌自己的教育思想,研究自己教學行為,分析自己課堂中學生的表現,記錄自己教學的點點滴滴,閱讀自己專業書籍的同時,記錄形成自己教育觀點。有自己對于教學教育的認識與體驗。

  5、修養——豐富自己,做好自己

  “學高為師,身正為范”。教育最重要的是育人,在教書時育人,在育人中教書,而且要有一套藝術,在“潤物細無聲”中讓學生受到潛移默化,這樣的老師才會受到學生的歡迎,關心和熱愛每一個學生,關注每一個孩子的點滴成長,盡自己最大的努力滿足孩子發展的需求,樹立起“一切為孩子”的崇高思想。并在日常生活中時刻提醒自己,加強自身修養,以身作則,用心努力,形成自己良好的個性修養,有堅持、有毅力,有愛心,真心真誠對待自己的學生,用心成長自己的工作。

  長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。做一名與時俱進的好老師,關注每一個學生成長的點點滴滴,做好自己,完善自己的知識修養、理論修養、人格修養,做一名學生喜歡、家長滿意的合格老師。

教師個人專業發展計劃9

  一、現狀分析

  我從教已經xx年,期間先是連續帶了xx年高三,而后實現了一輪大循環,現在正在第二輪大循環,任高二年級尖子班的課。現在是中高級職稱,任學校的學術中心主任,英語教研組長,領銜英語名師工作室,承擔學校的課題研究。雖然有一定的專業素養,但很多時候感覺學養不夠,力不從心。現將個人的優勢與不足進行分析:

  (一)個人優勢

  1.語文功底好,善于表達。我熱愛語文,對語言敏感度比較高,善于捕捉社會流行的語言現象,包括各地方言、網絡語言等;善于快速準確地將英文翻譯成相應的漢語言。閑暇時,經常寫一寫心得體會,教育反思,并創建了個人博客。

  2.文史哲基礎較好,知識面比較寬。我是學文科出身的,對于世界歷史、地理學科了解較多,并且關心時政、社科類話題。而且,對于語言學科中所需要的普遍聯系、矛盾統一等哲學觀點和邏輯方法等也懂一些。這些都可以作為要成長為一名優秀的英語教師的基本潛質。

  3.個人有事業追求,敢于吃苦、奉獻。我本性淳厚,清心寡欲,甘于平淡。希望自己能夠腳踏實地的做一些事情,給學生以的幫助。我在帶領英語組、名師工作室和課題組等團隊工作時,善于以身作則,率先垂范,明白吃苦就是享樂,吃虧就是沾光這些最樸素的道理,營造了合作、分享、共贏的優秀的團隊文化。

  4.個人性格平易近人,關心愛護學生。我能夠俯下身來聽從學生的心聲,愿意深入到學生中間參與他們的演講、班會等活動,多維度地認識、賞識每一位學生。

  5.個人事業小有成就,而且從不自滿。我先后榮獲過垣曲縣課堂教學標兵,教學能手,模范教師,運城市骨干教師,優秀教師,山西省學科帶頭人,三晉名師等多項榮譽,也主持開展過運城市市級課題研究。但我從不滿足于這些成績的取得,愿意繼續奮斗,取得更大的榮譽,在力推學校發展的過程中,成就學生,幸福自己。

  (二)問題與不足

  1.個人的學科素養還有待提高。聽力、口語還比較差,當語速較快、時間較長時,便存在聽不懂,搞不明白的現象。很多時候,口語表達感覺跟不上,往往是話到嘴邊卻不知該如何表達。這樣的尷尬經常發生。

  2.個人的閱讀視野面還不夠寬。說句實在話,除了《簡.愛》《苔絲》,我還沒有正兒八經看完過一本英文名著。經典影視片看得也太少。

  3.課堂教學囿于固有的模式,個人教學風格還遠遠沒有形成。集體模式多,個人創新少;固定套路多,新穎做法少。局限教材多,突破教材少。

  4.學法指導針對性不強,效果不佳。教學方法更多側重于班級整體進度與安排,研究學生個例少。尤其是在幫助學困生方面,專項調研少,系統梳理的問題內容少,針對性采取的策略少,專門收集的相關資料少。

  5.教科研方面宏觀層面探討得多,微觀操作方面關注得不夠。觀察不細,探討不深,認識不到位,研究流于淺顯,缺乏深度。

  二、努力方向

  綜合以上分析,基本上確定下一步自己成長的'目標,那就是:

  1.認清學科本質,觸摸學科靈魂,做有優秀學科思想的教師;

  2.深耕課堂教學,提高思維品質,做高效率的教師;

  3.傾情關愛生命,培養人文精神,做學生愛戴的人師。

  三、實施途徑與措施

  (一)學習

  1.網絡研修認真完成我當前參加的北大研修平臺、北師大合作項目與繼續教育所要求的學習課程,研讀專家們所提供的精品資料,并結合自身教學實際,主動應用于教學實踐。

  2.拜師學藝實行“影子工程”,拜一位全國有影響力的特級教師為師,看他的專著,訂閱他的博客,讀他的科研成果,吸納他的教育思想。

  3.讀書讀英語教師成長的專業理論書籍,每學期不少于3冊;讀英文名著每學期不少于1本;讀高中英語教學論文每月不少于5篇。并且認真筆記,寫讀后感。

  (二)寫作

  1.課堂觀察深入一線課堂,每周聽課不少于2節;觀察課堂生態,研究課堂教學中的真問題,撰寫課堂研究報告。

  2.教學案例與反思對于自己課堂中的經驗與不足及時記錄,進行深刻反思。要有理有據,切入點要小,挖掘要深,要歸結于問題的'本質,并有具體診治的改

  3.讀書心得每學期撰寫讀書心得不少于2篇,要深入解讀書中的精華,努力從多個視角分析原著,獲得不一樣的感受。

  (三)科研

  1.課例研究每學期選定新授課、復習課、習題課、訓練課等不同的課型進行專項課例研究。每月圍繞一個主題進行課例研究,分別從教學目標、教學設計、教學重難點突破、課堂環節、師生活動等多個維度進行深入探討,努力形成科學合理的操作流程和模式。

  2.小課題研究每學期都要開展基于自身教學過程中存在的具體問題的小課題研究不少于一項,要圍繞問題的解決查閱資料,學習專業文章,進行課堂實踐并對過程性資料加以整理、總結,最后要形成成果。

  在走向卓越的道路上,不僅需要堅定的信念和恒久的堅持,更需要扎實的行動、辛勤的耕耘和默默的堅守。專業不會速成,成長不可替代,我相信,有明確目標的指引和具體的路徑規劃,夢想一定能夠實現!

教師個人專業發展計劃10

  作為一名普通英語教師,我非常希望自己能在理論的熏陶與實踐經驗的浸潤中成熟起來。雖然已經走上工作崗位多年了,但從沒有將自己的教育教學工作進行系統的梳理,為自己確立一個明確的專業成長目標,總認為學校安排工作埋頭干就可以了,所以,自我認為自己的專業成長不夠理想,也越來越感到知識的欠缺。為努力成為一名科研型教師,特制定三年內個人成長計劃。

  1.制訂計劃,自我規劃。

  立足個人發展,通過制定《教師個人專業發展規劃》,做到有目標、抓落實。根據自己制定的目標和措施,有針對性地把握教師的整體發展方向。根據所教學科和自身實際情況確定研究目標,按照規劃努力進行自我培訓和科學研究。在今后的時間里,應繼續發揚工作認真,樂于學習的特點,以真摯的愛,真誠的心,以及有個性的課堂教學風格吸引學生,打動家長。面對新的教育課程改革,我時刻告誡自己要追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師,把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。

  2.精于思考,勤于筆耕。

  每學年撰寫至少一篇教學反思、一篇好教案、一篇案例分析,積極參加教研組活動。

  3.認真學習現代化教學手段。

  通過《寧夏教育》、《教育報》等刊物的認真學習,發揮教師集體智慧,在集體備課、課堂觀摩、小組交流中相互啟發,取長補短,共同提高。從中領悟適合現代教學的方法,形成自己的教學特點,

  4.堅持參加繼續教育學習。

  新課程的實施,迫切要求廣大教師加強學習、進修,盡快提高專業化水平。教師既需要有扎實的學術根底,廣闊的學術視野,不斷更新知識、追逐學術前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解青少年發展的.規律,掌握現代教育信息技術,具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。要想與時俱進,與新課程共同成長,以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。

  5、一是上課準備充分,教師教與學生學的準備充分;教學設計合理。二是課堂活躍有序,積極創設有利于學生學習的情景。三是師生平等,師生相互尊重、溝通、理解。四是教學民主,積極調動學生廣泛、主動參與,合理運用自主合作和探究等學習方式,多種教學方法優化組合。五是教學實效明顯,教學活動目標明確,并能達到目標;學習過程和結果統一,不同學生在原有的基礎上得到提高。

  個人專業發展目標

  1.師德目標

  加強政治學習,提高自己的思想政治素質和職業道德素質。堅定獻身教育的信念,修身養性。力求做到師德高尚、教學民主、師生平等、學生喜歡。我要盡可能的為學生架起通向前程的橋梁,使他們能成功地揚帆遠航。盡量多地用正面教育,用愛心去感化他們,用自

  己的人格魅力,真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響教育學生,使之形成高尚的品德。努力使自己成為一名政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、勤于育人的高素質的人民教師。

  2.學習和其他方面的目標

  博覽群書。廣泛研讀優秀的教育教學,熟悉本學段、本學科的教育教學,并能有效地運用到教育教學研究中去。及時記錄自己的教學心得,養成勤寫勤練的習慣,隨時把自己的教學點滴用教育敘事等形式記錄下來。時刻注意學習。確立“終身學習”“全程學習”“團體學習”的觀念。做到“工作學習化”、“學習工作化”。

  3、專業發展的途徑和策略

  (1)學習教師專業發展的一般理論,建立專業責任感。

  (2)積極參加在職學習與培訓,積極參與校本教研與培訓。珍惜每一次向別人學習的機會,多交流、多討論,多聽課,吸取他人的優點,彌補自己的不足。我要利用培訓、聽課的機會,努力向專家、名師、優秀教師學習,使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。

  (3)進行教育研究。首先對教育實踐和教育現象的反思,發現問題和新現象的意義,不斷改進工作并形成理性認識,使研究成為專業生活方式;其次對新的教育問題、思想、方法等多方面的探索和創造,運用多方面的經驗和知識,綜合地創造性地形成解決新問題方案的能力。

教師個人專業發展計劃11

  通過一些短期培訓,教師專業發展水平的學習之后,結合自己的教學實踐,深刻的體會到自己還處在一個專業發展前期向后期過渡的階段,參與改革的意識不濃,知識面比較狹窄,科研意識也不濃。為了使自己的專業水平得到進一步的發展與提高,使自己逐步成為新時代發展要求的專家型教師,特制定如下的兩年發展計劃:

  一、發展目標

  樹立終身學習的觀念,抓住平時的點滴時間讀書,進行長期的有效的學習,增強理論底蘊,做個學習型教師。用心思考,凡事多思多想,反思出事物發展的內在規律,總結得失,找出成長的方向,做個反思型教師。專心寫作,不斷提升教科研水平,在實踐中總結,在總結中實踐,做個科研型教師。全心教育,關注學生的課堂生命,在創新中構建良好的教學策略,在發展中形成獨特的教學風格,做個專家型教師。

  二、具體措施

  (一)教學方面

  立足課堂實踐,形成有特色的教學風格。在新課標理念指導下,從身邊有經驗的教師處請教,從名家光盤里學習,從市區名師中汲取,敢于實踐,積極開設校級以上公開課,積極參加優質課評比或創新大賽,在實踐中反思,在反思中學習,在學習中成長,在成長中提升。

  (二)教育科研方面積極參與課題研究,開展教學研究,積極撰寫有質量的教學論文。學會反思,形成創新的工作局面。堅持反思自己的教育教學行為,找出不足,積極客觀地面對,辨證看待問題,創新工作,把反思的成果落實在具體的事件中。堅持寫教學反思、隨筆,爭取在市級以上刊物發表。

  (三)學習方面

  為了自己的教育教學盡快地提高,讀書、學習是一種至關重要的途徑,今后我將廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,不斷構建、豐富自己的知識結構。我要做以下幾點嘗試:

  (1)了解一些常見的物理教學雜志:如:物理教師、中學物理教學參考、物理教學探討、中學物理、物理周刊、物理教學、物理通報、中學理科月刊、一些報紙:物理天地、數理化天地等。

  (2)多讀一些理論書籍:如:物理教學論、物理教學心理學、物理學習心理學、物理課程論物理教育學、教與學認知心理學等。并做好讀書筆記,寫好反思。

  (3)準時參加培訓。

  (四)師德方面

  學習先進的班級管理理念,緊跟時代步伐,緊握教育脈搏。注重自身的.修養,發揮榜樣的潛移默化作用,用心靈去塑造學生的心靈,用自己的言行去影響學生,讓人格的種子在學生的心靈深處發芽,開出美麗的花朵。構建科學的管理模式,學會用心愛護學生,用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和領導的肯定。

教師個人專業發展計劃12

  沒有計劃的生活是盲目的,停滯的知識遲早會被淘汰,現今世界競爭日趨激烈,尤其是人才競爭尤為突出,這股強勁的競爭風伴隨著教育改革席卷校園。本來在普通人眼中的“鐵飯碗”職業——教師,也面臨著各種挑戰和競爭,不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰。結合學校的教師專業發展規劃,現制定我個人的五年發展規劃,以作鞭策。

  一、現狀分析

  我是一名小學英語教師,可是大學接受的是中學教育理論。在菲律賓一年的教師工作,擔任的是小學四年級的中文教師。雖說對于外國人來說,中文學習就如我們國人的英語學習,但是畢竟課程的設置以及學習的內容和方法還是大相徑庭的。

  隨著課程改革的不斷深入,我需要學習新的教

  育教學理論,反復研讀新課程標準,更新教學觀念,潛心投入教學實踐,留意抓緊教育教學的各個環節,做到理論聯系實際。

  仔細分析了一下自己的現狀,特殊是不足之處,羅列如下:

  1、對于小學生不同年齡段的心理還未能完全把握;

  2、對于小學英語教材還不是很了解,對于所擔任的五年級的現有英語水平還不是把握得很好;

  3、雖然專業知識比較好,但對于教法及學生的接受程度把握還有欠妥當;

  4、在教育方面,方法和手段略顯稚嫩。

  二、自我規劃

  (一)、進一步熟悉英語教材,研讀“新課標”精神,并付諸實踐,提高課堂教學效率。

  (二)、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展:

  1、提高聰明能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。

  2、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。

  3、提高班級調控能力。

  4、提高教學能力。領會“新課標”精神,并運用其指導教學的能力、把握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習愛好的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的.能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。

  5、提高科研能力。

  三、具體措施

  (一)研讀小學英語教材及教法;

  (二)閱讀有關小學生心理的書籍,每學期至少兩本;閱讀教育家名篇,做到每周一篇;

  (三)提高自身專業素養,不斷學習,攻讀廈大的英語口譯在職研究生,提高英語口語水平,造福學生;

  (四)記錄教學日記,不斷反思,通過反思提高教學能力;

  (五)提高教師職業技能,如書法、計算機水平等;

  (六)每學期參加一次縣級或以上的教育教學競賽或公開課;

  (七)認真開展學校英語教研組活動,提高學校英語教學成效,做到,第一個月:班班有英語角;第二個月:人人見到英語老師懂得用英語打招呼;第三個月:開英語公開課;第四個月:英語成果展;

  (八)認真參加各種培訓,聽取各種教育、教科研方面的講座。

  四、目前我所面臨的困難:

  大班額的英語教學,教師有點無能為力,教師多班額的教學讓師很難了解更多的學生,從而造成多數學生都在浪費時間。

  五、總結

  這是本人三年內的個人專業發展計劃。常言道:“教人先育已”、“教人先正其身”。以后的教學中我會十分注重自身教學基本功的磨練及人文素質的提高,在教與學中扮演精彩的角色。

教師個人專業發展計劃13

  一、自我分析

  1、個人優勢分析:

  工作踏實,具有強烈的事業心和責任心,熱愛教育事業,熱愛學生,善于接受別人的不同意見,虛心向他人學習;有一定的教學經驗和理論知識;能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。有一顆向上的心,希望有更大的進步空間。

  2、個人不足剖析:

  (1)理論學習薄弱,教育理念書籍讀的比較少,創新意識較淡薄,平時應多讀書,及時掌握教育前沿新動態。

  (2)對于教材的處理不夠靈活,缺少創新,還需要不斷打磨,以提高教學水平。

  (3)問題意識不夠敏銳,不能夠及時捕捉平時教學中的生成點,未形成及時反思的習慣。教育教學進步不明顯。

  二、三年發展自我規劃

  1、提升教學能力,爭做專業型智慧型教師

  加強業務學習,了解理論前沿觀點,形成完整的知識體系。提升自己的業務水平,精通自己任教的學科,探索自己獨特的教學模式。將學習的'主動權還給學生,針對學生的情況進行有效的教學,讓課堂更具有實效性,更活潑有趣,更吸引學生。

  2、提升科研水平,爭做反思型學術型教師

  繼續做好課改實踐的排頭兵,不斷更新自己的教育教學理念,做有反思能力的研究型教師,學術型教師。將自己在實踐中的探索,不斷總結,不斷創新,并將這些思考和經驗作為課題在平時進行研討,把研究經驗及時總結,及時積累個案,歸納資料,撰寫有實效的專題論文或報告,推廣教科研成果。用科研促進自我專業成長,爭做反思型學術型教師。

  三、具體目標

  1、爭取每年能夠上縣級以上公開課2次,在課堂實踐中提升自己教學水平。

  2、教研相長,積極撰寫論文,進行課題研究,爭取省立項課題能有好的成果,論文能夠發表。

教師個人專業發展計劃14

  一、自我分析

  1、個人優勢分析:

  ①對教育富有情懷,對語文教學充滿熱忱。

  ②學習能力強,具有較高的領悟能力,在實踐中總結提升。

  ③對教材研讀有自己的思考和見解,課堂扎實靈動。

  2、個人不足剖析:

  理論知識儲備不夠,課題論文能力有待加強。

  二、三年發展自我規劃

  1、多讀專業書籍,在理論中汲取營養并付諸實踐。

  2、加強教育教學研究,積極主持課題,撰寫論文、案例并投稿。

  3、打造低段“靈動、高效”課堂。

  三、具體目標

  1、閱讀書籍長知識。每天堅持不少于小時的讀書、閱報、摘抄筆記等學習活動。

  2、虛心學習汲營養。向更多的'前輩、專家、同行學習。積極參加各級各類培訓、學習。將教育教學反思、課題研究及時整理成文,向相關教研員、專家請教,以期獲得專業引領;

  3、打磨課堂促成長。積極承擔研討課,在實踐中促進自己成長。

  4、動筆撰寫出成績。為提升理論修養,每學期至少撰寫1篇教育教學論文和案例,三年內至少有3篇課題、論文獲獎或發表。

  總之,在未來的三年內,我將腳踏實地把計劃中的每一點都落到實處,使自己切實得到成長。

教師個人專業發展計劃15

  懷著一個夢,于20xx年8月走近了小學語文教育,走上了三尺講臺,走過了整整22年,在這八千多的日子里,我以為自己勤勤懇懇,任勞任怨,認真落實貫徹教學六認真,努力讓學生站得更高,看得更遠!教育,為終生教育,因此,為了使自己不斷成長,我的專業發展規劃如下:

  一、指導思想

  以和有關語文教育理論為指導,以提升課程實施能力為重點,以基本功訓練為突破口,從課程的設計、實施、評價三個環節入手,追求著一種“密不透風疏可跑馬”的教學風格,樹立以“以人為本”的教學理念。

  二、發展目標

  以自己扎實的專業知識和相關學科知識,在教學中能注入全新的教育教學理念,能夠正確解讀課程標準,在細讀文本基礎之上,結合學生的學習實際,恰當地選用教學方法,精心設計的教案,并全身心投入課堂;在平時之教學中進行兒童詩、朗誦、演講、對聯、國學、讀書筆記、讀書日記、書法、黑板報、棋類(此乃本班數學老師之強項)的訓練,制定本班作文冊,培育學生觀察一年四季不同特點……唯有如此,方能培養學生愛語文的感情,用語文的習慣,亦只有如此,才能真正提升學生的語文綜合素養。并結合自己的教學實際,及時進行思索與總結,以此促進自己的專業成長。

  三、具體措施

  1、多讀教育理論及教育教學專著(蘇霍姆林斯基、田正平、石中英、王榮升、王尚文、潘新和、王崧舟、竇桂梅等人的書籍)。因為教書教的什么?底蘊!底蘊哪兒來?書堆起來的。如此,既提升自己,學生也耳聞目染、潛移默化,對其精神領域也起到熏陶感染之作用。

  2、加強基本功的'訓練,爭取在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作的基本功方面都有所的提高,教師以身垂范的作用不可小覷。

  3、認真制定學科教學計劃,平時要做到:用心備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設計作業、耐心輔導學生。

  4、積極主動參加各級部門組織的各種教學教研活動。

  5、通過教師個人自學,網絡學習的方法及時捕捉到教改信息,擴展自己知識視野,不斷更新教育教學理念,豐富教育教學理論,提升理論水平和教學教研水平。

  6、積極主動地上好研討課,認真開展課堂教學展示活動,使教學研討進課堂。

  7、學會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等,從反思中提升教育教學研究水平。正所謂與其坐而論道,不如面壁參禪。

  8、在學校,虛心與教師交流、學習,爭取多聽課,博采眾長,彌補自己學科知識的不足。孔子也說,三人行,必有我師焉。

  9、平時,與工作室的成員一起學習,一起研究,交流思想,共同提高。再加上有專家型的教師鐘基如老師對我的悉心指導,我定能迅速成長。

  10、眾所周知,現代化的教學手段,能更直觀、形象地幫助學生理解、思考問題,要利用好這種教學手段,就必須有扎實的基本功。但,這恰好是我的弱項。所以,應充分利用課余時間,認真學習信息技術知識,學會制作教學課件。

  張載曾說,為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平。此話,道盡了無數知識分子追慕的境界。馮友蘭又加了一句,雖不能至,然心向往之。或許,于我而言,這只是一個夢,我心卻依然,因為,這也是人生之價值所在!

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