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幼兒園教育隨筆

時間：2024-12-15 14:59:30 教育我要投稿

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(精品)幼兒園教育隨筆

　　在日常學習和工作生活中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。想要學習寫隨筆嗎？以下是小編精心整理的幼兒園教育隨筆，希望對大家有所幫助。

(精品)幼兒園教育隨筆

幼兒園教育隨筆1

　　小班孩子年齡小，基本的日常生活都不能自理，如果一味幫他們做，就會使孩子養成依賴心理，使他們失去鍛煉機會，要是讓孩子們都自己做，孩子們又實在做不了。為此，在日常生活中我采取了從“留一半給孩子”的做法，逐步培養他們的生活自理能力。比如在午睡起床時，大部分孩子不會穿鞋，都嚷嚷著讓我幫他穿，我就幫每個孩子穿上一只鞋子，并要求他仔細看老師是怎樣穿的，留下另一只讓他自己學著穿，看誰先學會穿鞋子，孩子們的'興趣一下就有了，都搶著自己穿另一只鞋子，我一邊幫助指導，一邊及時鼓勵和表揚每個孩子，不長時間，孩子們就會自己穿鞋子了。

　　生活方面不管做什么事情都發揮幼兒的主體作用，教師正確引導，留一半讓孩子自己做，讓每個幼兒都得到充分的發展，促進了孩子們的成長，培養了孩子的自理能力。

幼兒園教育隨筆2

　　我班來了一個新生叫-，她剛剛來到新環境，性格尤其內向，上活動時，她更表現的十分緊張，不能大膽唱歌，時常顯得膽怯，害羞。可當每次下課，別的小朋友都在玩的時候，僅有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說著什么。

　　我看出了她的心思，趁一次機會，我把她叫到了我的面前，和她說：“-，你唱歌的聲音最好聽，你信不信?”她害羞的告訴我：“教師，我唱歌真的很好聽嗎?”我說：“你不信的話，教師把你的歌聲錄在手機上，你自我來聽聽好嗎?”說完，她立刻用她的小手捂住了她的小臉，我把她的'小手輕輕的拿開，對她說：“-，你必須能行。”到了上課時間了，我把-唱的歌放給全體小朋友聽，并且，說：“這是-唱歌的聲音，你們覺得她唱的好聽嗎?”大家異口同聲說：“好聽”我請小朋友為她鼓掌，我讓孩子們熱情的圍著、拉著她和她一起玩游戲，使她感受到團體玩的樂趣，她最終理解了新的家園!

幼兒園教育隨筆3

　　我們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人曾經說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

　　孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的'他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。在這里，我不妨先舉一個例子。

　　康康是小班里一個非常聰明能干的小家伙，自己吃飯，自己尿尿，就是我們常常說的那種小大人型的，但不知怎么的，最近一個星期己經連續尿了三次床了，問他的媽媽，他在家里最近一段時間從來不尿床。這可怪了，到底是怎么一回事呢？

　　后來才知道，原來這個小家伙是故意的，他只是不滿意老師對他的“不在意”，想用這種極端的方式來引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關心和愛護。這是一顆多么天真而善良的童心啊！孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。

　　哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

　　作為幼教老師，的過失莫過于對孩子沒有愛，的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發，不斷加強自身幼教專業素質的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

　　“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

幼兒園教育隨筆4

　　小班幼兒剛剛開學，難免會有鬧情緒的，可是，小班幼兒在幼兒園里已經有快一個學期的時間了，可以說班里所有的幼兒應該都已經沒有這種消極的現象了，可是我們班有個小女孩，每次來上幼兒園，早上都會出現鬧情緒的現象。

　　我們平時觀察她，發現，他平時在幼兒園里各方面的表現都是非常好的，而且相比別的幼兒她的能力表現的還是很好的，而且特別的獨立，想想，每天早上都是她的媽媽來送她，很少看到她的爸爸，可能是因為太過以來她的媽媽了。

　　在平時，我盡量讓她幫老師做一些事，并且在她做的很好的時候表揚她，這樣是為了分散她的注意力，而且讓她更好的適應幼兒園的生活，現在，她每次來很少出現鬧情緒的.現象了，不過，相比以前的她進步已經很大了。

　　在孩子出現問題的時候，我們要用正確的方法去幫助孩子解決問題，而在這個過程中，不要急于結果，給孩子一個適應和改變的機會，孩子最終變得更好，才是我們最終的目的。

幼兒園教育隨筆5

　　戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩象一只只快樂的小鳥活潑在院子里。可偉偉小朋友卻不同別的小伙伴，因為他身患殘疾，不僅僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關節脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術，此刻走路還不是很穩，語言表達潛力也比擬差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關心照顧他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外。可這一次，我卻發現他的小手在往外掙脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：老師，我也要去玩。一句話，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種個性的呵護方法起了疑問，我一邊說：偉偉，必須要留意，不要摔倒。一邊輕輕地放開他的小手。

　　在我們日常生活中象偉偉這樣的'孩子不是很多，身患殘疾，是只受傷的小鳥。但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關心照顧他，從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性開展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發育卻很正常，識字、數數都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關心和照顧。因此，偉偉最后鼓起勇氣，對老師說：老師，我也要去玩。

　　老師就應在照顧他的同時，慢慢去鍛煉他，讓他適應幼兒園的環境，讓他在這個環境中健康成長。不管哪些活動，哪些游戲，都就應讓他去參加，讓他參加到這個群眾隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照顧，這樣不僅僅保護了他的自尊，還讓別的孩子，明白并學會照顧關心有殘疾的小伙伴，明白互相幫助是一種美德，更能表達出一種人人平等、和諧相處的氣氛。

幼兒園教育隨筆6

　　教師充分利用室內邊角設置各種適合于幼兒游戲活動與動手操作的區角，滿足孩子們動手操作的愿望和興趣。可設置娃娃家、操作區、科學實驗區、美工區、紙工區、玩線區等。使孩子們在各個區角中通過動手實驗并操作美化室內環境。

　　如：小班在老師的引導下剪剪貼貼；中班老師啟發孩子設計選型并完成作品；大班則完全放手讓孩子自己獨立構思，創作完成作品。看：在孩子們一雙雙小手的裝飾下，水果娃娃不僅有了眼睛、鼻子、還有了漂亮的發型和帽子，有的還穿上了上衣、褲子、裙子。

　　而蘿卜則做成了小船，黃瓜變成了鱷魚，土豆與火柴棒結合變成了刺猬；透明的魚缸貼上了綠色紙剪成的水草和藍色紙剪成的泡泡，給人置身于大海的感覺；再看養花的盆子，有的用皺紋紙包了一層層的花邊，有的`在四周貼上了花紋和圖案，還有的則剪出了各種花的形狀插在花枝中，真真假假混在一起，好一派“百花齊放滿園春”的美景。不僅發展了幼兒的創造力、想象力和審美能力，而且還提高了幼兒的動手能力，培養了幼兒的責任意識和合作精神。

幼兒園教育隨筆7

　　我是伴隨著灰色的畢業季剛走出大學的學生，經驗淺薄的我本著老師諄諄教導的關愛孩子，理解孩子奔向了幼教的工作崗位。

　　也許我本身有許多對孩子的愛，所以在我離開校門第2天就欣然接受了我要去踏入社會，我要去工作的種種。直到現在我覺得我不后悔我的選擇，我每天都過得如此充實，時不時有點小感動，有點大快樂，這些都是孩子們給我的。

　　我們班雨澤小朋友是個鬼機靈，也是出了名的搗蛋鬼。但是他有一天確實帶給了我不小的震撼。他讓我知道原來老師說的點滴他都有記住。那天我們班竇老師給小朋友講了一個故事。故事的內容是老師本身已經生病了但是她堅持帶小朋友去春游，只因已經和小朋友約定好了，所以老師瞞著小朋友她生病的.事，履行了她與小朋友的約定。后來小朋友在春游途中發現了老師生病了。老師告訴小朋友不要擔心她，她一定要履行對小朋友的約定。小朋友被老師感動了，他們紛紛拿著野花來送給老師。中午講完這個故事，下午雨澤就拿著野花來了。我瞬時間就有種說不出的感受，原來，老師的正面的教導是如此的重要，原來他都有用心去記。小朋友需要的并不多，你真摯的愛，以及一顆真誠的心就足以讓一名幼兒健康的長大。所以家長們，所有的關愛孩子的人們，讓我們永遠保持那顆純真的心一起努力的為小朋友的成長保駕護航吧!相信我們的正面教導會培養出一個個正直勇敢，敢于奉獻自己的愛心的小朋友。

幼兒園教育隨筆8

　　我們班的小朋友再有兩個多月，就要畢業，升入一年級了。為了培養孩子的責任意識，我在班里選了幾個平時各方面表現都比較好的小朋友，擔任班里的小班長。平時幫老師發放操作材料，幼兒用書，早晨入園后，負責澆花和擺放桌椅，他們非常認真，做得很好，所以經常得到老師的表揚。

　　一天早晨入園后，子軒悄悄地走到我的跟前，一副欲言又止的樣子。我好奇地問：“子軒，你有什么事要告訴老師嗎？”子軒猶豫了一會兒，小聲地說：“老師，我也想當小班長！”子軒是我們班一個比較調皮的小男孩，經常和小朋友打打鬧鬧，活動時也不愛遵守秩序，現在居然想當班長，這讓我很驚訝。我趁機問他：“班長是為小朋友服務的，只有表現好的.才能勝任，你能改掉壞習慣，得到小朋友的認可嗎？”他使勁的點點頭。“那好，從今天開始，你好好表現，老師和小朋友都監督著你，只要進步大，下個星期就讓你當小班長！”

　　從這一天開始，子軒就像變了一個人，上課時能認真聽講，玩游戲時會遵守秩序，還會主動地幫助小朋友，雖然偶爾還是會犯點小錯誤，但他也會及時意識到，立即改正。堅持了一個星期。終于如愿以償的當上了小班長，他既興奮又自豪得對我說：“老師，我要繼續表現好，一直當班長！”

　　這件事對我啟發很大；每個孩子都有一顆上進的心，我們不能給孩子貼上標簽，要善于抓住一切機會，激發孩子的積極性，他們會帶給你意想不到的驚喜。

幼兒園教育隨筆9

　　備課是幼兒教師的一項重要工作，也是幼兒教師開展教學活動的起點。一般來說，一節好課通常離不開教師課前的精心準備，因此，教師要用心去備課。幼兒教師提供備課水平的五大策略主要有以下幾點：

　　1、模仿優秀教案（1）模仿什么：優秀的教案中有的來源于活動指導用書，有的來源于經驗教師的備課筆記。新教師可以模仿優秀教案中具體的教學準備、全面的教學目標、明確的環節設計，以及解決重難點的教學策略等等。（2）模仿中思考：模仿不是抄襲，知其然更要知其所以然。幼兒教師在模仿過程中要反復揣摩，多想幾個為什么，“為什么這句話要這樣說？”“為什么這一環節要這樣做？”，只有這樣才能領會教案設計的目的意圖，理解教學方法的出發點。

　　2、敢于創新我們常說“教有教法、而無定法、貴在得法”。幼兒教師不要被固定的`模式和框框所左右，要敢于否定以往成熟的教案中千篇一律的教學思路和方法，在"教有教法"的基礎上，在"教無定法"的過程中"創新得法"。

　　3、吸取他人經驗在備課過程中，一個人的智慧畢竟有限，對于一篇教材的理解必然有深淺之分，而通過集體研究，汲取經驗教師的指導意見，就可以得到啟發。當然，幼兒教師還要對他人的經驗和意見加以消化和鞏固，因為，別人的經驗再好，對自己來說，都只是間接的知識，只有通過個人鉆研這個過程，才能真正為自己所掌握。

　　4、勤反思，多總結在教案種加上"后記"這一項，根據自己在實踐中的體會，結合幼兒的反映，把成功、失敗的經驗、教訓都記載下來，并不斷地調整修改教案，即備課――上課――再備課――再上課，循環往復，螺旋上升。如此日積月累，持之以恒，教學水平就會逐步提高，備課能力就會日漸完善。

　　幼兒教師備課注意事項

　　1、有針對性：幼兒教師在備課時要充分考慮幼兒的特點和接受能力，努力將教材中的重點和難點內容進行分解，以適應幼兒的發展水平。因為任何好的教學方法一旦脫離了與其適應的教學對象，都可能變得無能為力。

　　2、有可行性：常言道，備好課，不一定能上好課，因此教師備課要依據自己的能力和特點，不可盲目效仿他人或生搬硬套教學法，以免出現事與愿違的結局。另外，教師在鉆研教材時，應有自己的認識和觀點，并充分發揮自己的優勢，積累教學經驗。

　　3、注重全面性：教學不單純是傳授知識和訓練技能，而是要促進兒童的全面發展。因此，教師備課時不僅要考慮到如何使兒童掌握知識技能，還要注重在教學活動中使兒童養成良好的品德習慣和個性品質，真正能夠做到既教書又育人。雖然備好課不一定能上好課，但不備課一定不能上好課。因此，幼兒教師要對備課引起足夠的重視，了解并掌握備課的要領，做到“心中有目標，眼中有幼兒，手中有方法”，為提升教學活動打下堅實的基礎。

幼兒園教育隨筆10

　　最近一段時間，我發現孩子們來接水的次數越來越多，我還發現他們接水時水杯里的水還有很多，但真正把水喝完的沒有幾個人。針對這一現象，我特意給孩子們上了一節《節約用水，從小做起》。

　　這節課以后，我發現孩子們不像以前那樣隨便去接水了。我知道孩子們在心里記住了我的'話，每個孩子都要知道水對我們的作用有多大，也要知道節約用水是我們每個人的美德，更要從小做起。

幼兒園教育隨筆11

　　夏月星是個活潑可愛、小嘴甜甜的孩子，平常總愛在我面前蹦蹦跳跳的，是全班孩子的“快樂果”，這不三天沒來幼兒園上學我還真有點想她了。心里正這樣想著，孩子就“飄”到我身邊來了，臉上滿是期盼的表情，不巧此時我正在忙著報表，沒準時和她打招呼，等我忙完事情猛抬起頭來時，映入眼簾的是孩子那一張委屈的小臉，我立即意識到自我的失誤，抓緊向孩子補充遲到的問候：“月星，剛才老師太忙了，對不起，你沒來幼兒園老師可想你了，來抱一抱”孩子的臉上最終綻放出了久違的笑容。

　　孩子是敏感的，特別期望得到老師的關愛，就連一聲問候，也會使她們感到老師是喜愛他的。由此我想到，作為一名幼兒老師，應更加細心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛惜她們天真的心靈。

　　玩具是孩子的最愛，每一天區域活動時間總有10幾個孩子在建構區玩的`不亦樂乎，可是玩完玩具后總有孩子不把玩具整理好就到另一個區域玩去了，老師不得不跟在后面整理。怎樣辦呢怎樣訂正孩子不好的習慣呢

　　我想了想，于是在班里開展了一個“玩具要回家”的嬉戲，我事先錄制好了表揚的語言和哭的聲音，嬉戲中能整理好的孩子就能得到玩具娃娃的表揚，并嘉獎一個貼花，落下玩具的孩子媽媽就哭，孩子們在嬉戲中玩得不亦樂乎，在不知不覺中訂正了不良的壞習慣。

　　經過嬉戲孩子們明白了一個道理，玩具玩完后必需要送回家，不然他見不到媽媽會很哀思很難受的。

幼兒園教育隨筆12

　　帶了大半年小班，我深深地體會到小班的孩子對老師的依賴性是那么的強，比如：穿衣服、系鞋帶、拉拉鏈、疊被子等這些小事對他們來是非常難，必須在老師的幫助下才能完成。特別是下午離園的時候，總有一大群孩子為在我身邊，“老師，幫我穿上衣服吧”,“老師，幫我系上扣子吧”,老師……;說實話有時候真的感覺有點，但是我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉聽帶孩子們稚氣十足的話語，我還不忍心去幫忙。但是往深處一想，孩子身活自理能力本來就很差，如果這樣一直幫助下去，孩子的自理能力怎么能提高呢?

　　又到放學的時間了，孩子們像往常一樣圍在我的身邊，我靈機一動，哎喲……我的胳膊好疼啊，頓時有幾個孩子問小新老師你怎么了，我的.胳膊一不小心扭著了，接著好幾個懂事的孩子就自己學著穿起了衣服，幾個平時要求讓我穿衣服的孩子，竟然“自己也穿上了”，雖然他們有扣錯扣子的、又把帽子戴反的，但畢竟是他們自己穿的，看著一張張紅彤彤的小臉，我感到一陣欣慰。

　　第二天一早，棟棟的媽媽見到我高興的說：“棟棟是怎么了，他說媽媽讓我自己來穿衣服吧，我能行，說著自己拿著笤帚幫我掃地，還把自己的小被子疊了起來，看，我還拍來的照片呢。

　　我能行

　　我猛然發現，這些事情不是孩子們不會，是他們不想做。

幼兒園教育隨筆13

　　幼兒午睡在大多數人眼里看起來是在平常不過的事情，很多人覺得教師在看護幼兒午睡的過程中相當于自己在休息，然而盡管是讓人覺得這么容易的一件事，也能導致危險發生，網絡新聞中已報導過多起幼兒午睡猝死的案例，這足以值得教師與家長的重視，所以午睡環節的看護也不容忽視，我認為看護午睡至少要做到如下幾點：

　　一、培養幼兒良好的睡前習慣

　　幼兒在午睡前的散步是必不可少的，適當的散步有利于食物的消化，散步以后請幼兒在座位上脫去自己的外套掛在椅子上，提醒每個幼兒進廁所小便，然后上床脫衣褲，整理鞋子，自己蓋好被子。在幼兒進入午睡室時，我一直會提醒幼兒保持安靜，讓他們有進入午睡室就要安靜休息的意識。

　　二、糾正幼兒危險行為

　　上鋪幼兒在上下床過程中需要老師的注意，請上鋪幼兒脫衣褲，蓋被子的時候，不要完全站立，不把身子探出床外，睡在相對安全的一頭，上下鋪幼兒不攀爬打鬧等。

　　三、檢查幼兒床上有無安全隱患

　　有些幼兒總是趁老師不注意的時候偷偷帶點東西上床，教師需檢查幼兒床上是否有有安全隱患的物品，有些入睡晚的幼兒總是會在床上找點事情做，床上的`任何東西都有可能成為他的玩具，所以教師應注意幼兒床上有無細小物品可以塞進幼兒鼻孔的，裝被子的袋子有沒有露出來，特別是繩子一類的物品，幼兒喜歡纏繞，容易引發危險，教師應格外注意。

　　四、加強午睡巡視

　　當幼兒入睡以后，教師應不時巡視，檢查幼兒被子有沒有蓋好，以免著涼，

　　觀察幼兒午睡質量，有無特殊情況等，發現幼兒做惡夢等可以上前適當安慰，幫助其穩固情緒，繼續入睡，詢問醒來的幼兒是否需要上廁所。

　　五、起床后的檢查

　　當幼兒午睡結束起床時，應提醒每一個幼兒按時起床，檢查有無幼兒遺留在午睡室，新聞中出現幼兒猝死的情況往往是老師沒有及時檢查每個幼兒，過了一段時間才發現有孩子沒起來，而錯過了最佳的搶救時間。

　　我相信只要認真做好以上幾點，一定能使幼兒發生意外的概率達到最低，避免不幸事故的發生。

幼兒園教育隨筆14

　　涵涵是我們班吃飯很慢的一個孩子，而且她經常剩飯菜，哭鬧著說吃不了。看著她瘦弱的樣子。我也不忍心強迫她，可經常這樣，怎么辦呢？

　　這天，涵涵依偎著我，要我給她講故事，我靈機一動，決定編一個以她為主角的故事。“從前有一個叫涵涵的小朋友，她老是不肯好好吃飯，結果越長越矮。幾年過去了，同學們已經讀小學了，她還在讀幼兒園，小學老師說她太矮了。不能入學；又過了幾年，同學們都讀中學了，可她還在幼兒園；又過了幾年，她的同學都讀大學、上班了，她還在讀幼兒園。

　　一天，涵涵到廣場上滑冰，摔了一跤，她正哇哇哭呢，來了一位警察叔叔把她背到了醫院，她仔細看了看，哎，這位警察叔叔是龍龍（本班另一位幼兒），涵涵真不好意思。醫生給她包扎傷口時，涵涵又發現，哎，醫生叔叔是小宇（本班另一位幼兒），涵涵更不好意思了。

　　回家以后，涵涵每頓飯都要媽媽多盛點。還把碗里的飯菜吃完，吃得飽飽的。每天她還鍛煉身體。后來她很快就長高長大了，也變成大人了，還當上了舞蹈家呢！”

　　涵涵聽得入迷了，小朋友們聽得津津有味，尤其是樂壞了龍龍和小宇，他們興奮得手舞足蹈。從那以后，涵涵吃飯時認真多了，經常把吃完了的空碗拿給我看。

　　在以后的講故事時間里，孩子們老纏我說：“老師，講講我的故事吧！”班上的孩子陸續出現在我的故事里，他們成了英雄、大力士、魔法師，會神奇的本領，或者變成了飛行員、司機等各行各業的人。

　　自己成為故事的角色給他們帶來新奇和刺激的感覺，他們不但會產生濃厚的興趣，而且能有意識地將故事與現實結合起來，一本正經地把自己當成故事中的角色，在生活中也用這樣的形象來要求自己。我有意識地將一些良好的性格和品德賦予故事中的人物，促使他們表現出積極的情感傾向和言行。因此，班上常規好了很多。真是沒想到，平常的講故事活動帶來了意外的驚喜！

　　今天游戲后，孩子們一個個陸陸續續從我前面走過，入廁、飲水，與往常一樣，我在旁邊一個個的摸著他們的頭，逗逗他們開心，摸摸他們的鼻子，和他們說悄悄話······此刻的我已和他們融洽在一塊兒了。玩了稍微一會兒，正當趁著孩子們都忙著自己的手上的活兒的時候，我正準備自己也去喝點兒水，無意中聽到兩個小女孩的對話，對我觸動非常大。其中一個小女孩說：“鄭老師好漂亮，我好喜歡她。”另一個小女孩說：“我也喜歡鄭老師，鄭老師美美的。”看著兩個孩子邊說邊開心地笑起來。我站在她們身后，聽著她們的評價，感動極了。沒想到這時我的傻樣不小心被她們倆給發現，一邊含著水一邊靦腆的笑著，我愣了一下，此時，她們走近我，兩個人一左一右的一只手抱著我說：“鄭老師你好美哦。”好溫馨的感覺，這時我便輕輕地蹲下來，微笑著說：“你們也好美哦。”無意間我不由自主的加了一句：“為什么說我很美呢？”“因為你喜歡笑。”“你很愛笑”“我喜歡看你笑得美美的”“老師老師我很愛看你笑的樣子，你也很可愛。”·····此刻，在我的身旁已經來了更多的小小評價家。聽到孩子們的言語，心里真的好甜好甜。此刻也更加的觸動了我的心弦······

　　此刻也讓我更加的肯定在幼教的崗位上老師的微笑，特別是發自內心的微笑是具有巨大的魅力的，會使我們的孩子和老師的距離會拉得更近更近。同時，對孩子們來說，老師的微笑是鼓勵﹑是贊許，是寬容。當孩子遇到困難時，老師一個簡單的微笑能增加他的`信心，幫助他克服困難；當孩子獲得成功﹑做了好事時，老師一個肯定的微笑使他覺得獲得認同，倍加高興；而當他們不小心犯錯時，老師一個原諒的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。因此老師能時時發自內心的微笑，會如同春天和煦的春風，輕輕吹開了孩子們的心扉；如同春雨，滋潤著孩子們的心田。同時在家園方面，對家長來說，老師一個真誠的微笑不僅是禮貌，更是家園共育的潤滑劑，更能拉近家園之間的距離，使家園工作開展得順利。而對于我們自己呢，微笑不但能使我們變得年輕﹑漂亮﹑充滿自信，更能獲得同事和朋友的喜愛，人際關系融洽。因此，經常保持發自內心的微笑，是通往事業成功﹑生活幸福的一條捷徑﹗

　　得到孩子的贊賞聲，我要更好的時刻提醒自己，記得在每一天清晨的開始，在你睜開眼睛的那一刻，你要將你最美的微笑帶給你身邊的每一位。