(精品)教書育人楷模事跡心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的教書育人楷模事跡心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教書育人楷模事跡心得體會1
最近流行這樣一個詞:不忘初心。借此風潮,我也想在這里提醒我自己及我的同事們不忘初心――教書育人。
當我們在準備各種資料迎接上級檢查,甚至違背職業道德提醒孩子“表演”給他們看的時候,請不忘初心,教書育人;當我們在各種政治學習中埋頭苦抄的時候,請不忘初心,教書育人;當我們高喊各種理論口號、教育方針,并只說而不做的時候,請不忘初心,教書育人;當我們利用各種現代化技術改革原始課堂的時候,請不忘初心,教書育人;當我們因各種壓力“職業倦怠”時,請保持理智,不忘初心,教書育人!
不忘初心教書育人――教師要有仁愛之心人之初,性本善。
肖遠騎老師說過:我們要奉獻給學生一顆善良的心,要告訴孩子們:你們可以在學業上平平,但你必須做一個善良的人,你必須有一顆善良的心。?以一顆真誠而善良的心去面對這世界上的一切。而要做到這些,我們為人師者又該如何去身體力行?孩子們是善良的,他們一直放縱著老師的安排,沒有質疑,沒有反抗,哪怕他不想被這樣安排。我們學校班額較大,學生人數多,有些老師需要上一堂精品課的時候,會選擇部分學生參與上課,剩下的.所謂中等生或差生就會讓他們自行活動,在操場上玩或在教室里自習。這對于那些在教室里被忽略的孩子公平嗎?你為了獲得一堂精品課而放棄十幾個孩子這次學習的機會,你有仁愛之心嗎?你是自私的。在這浮躁的社會,我們的教育也變得功利,關注于顯而易見的成績,而忽視了對孩子心靈深處的關愛。《窗邊的小豆豆》里,巴學園的小林校長接納了人人都嫌棄的“怪怪”小豆豆,在小林校長的愛護和引導下,小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園里親切、隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。我們就應該以這樣的仁愛之心來教書育人。
不忘初心教書育人――教師要有道德情操道德當身,不以物惑。
教書育人楷模事跡心得體會2
記得有位教師說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰〞可見,愛是通往教育成功的橋梁。純真的愛心是“施愛〞的根底。有人說:一切的教育方法,一切的教育藝術都產生于對幼兒無比熾熱愛的心靈中。因此作為一名幼兒教師,應該做到愛孩子。剛接觸孩子,他們純真的笑容感染了我,因此對于一些童趣十足,憂傷大雅的舉動我總是寬容對待,欣賞他們的可愛之處,保護他們珍貴的.自尊心。
真摯的情感是“施愛〞的前提,教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流,有利傳導,教師把心里的情感用語言、行為表達出來,師生間通過精神的交流到達思想的感情上的聯系和信賴,教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產生共鳴。翻開幼兒的心扉引導他們走上一條充滿自信,充滿歡樂的人生大道,這比什么都重要。
尊重幼兒是“施愛〞的關鍵。尊重幼兒的人格,尊重幼兒的感情,有禮貌的對待幼兒。嚴厲的責備和不適當的批評都會招來失敗,甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強,對他們的的教育方法是:避開嚴厲的直接批評、盡量和風細雨,說服教育。
了解幼兒是“施愛〞的途徑。教師對幼兒的情況要深入了解,對幼兒的心理變化要細致觀察,只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點子上了,這種接觸點就像是個突破口,它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解幼兒,然后適時地進行鼓勵,這可能改變幼兒的一生,畢竟,一個人人品好、城實、最可貴。
教師生活在幼兒中間,深知幼兒需要教師的關心與保護,而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒,而是所教的全部幼兒。但教師只有一個,時間和精神有限,這就必須調動集體力量,通過集體力量,通過集體關心,使幼兒感到溫暖,相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。
魏書生老師說:“世界也許很小很小,心的領域卻很大很大。〞教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業,這一職業應該是神圣的,愿我們以神圣的態度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理得天清日朗,使我們無愧于孩子,無愧于“人類靈魂工程師〞這一榮耀稱號。
教書育人楷模事跡心得體會3
桂賢娣老師的講座讓人感覺不是講座,而是一次推心置腹、幽默風趣的對話。桂老師講到了她的學生、她的家人,一個個生動、感人的鮮活案例,讓我深深感受到這位特級老師的教育智慧、人生智慧,我想她身邊的每一個人都會因為她的智慧而感到無比幸福吧!
作為她的學生,無疑是幸福的。桂老師用她的智慧,用她最真摯的愛心讀懂了學生,讀懂了教育的真諦。通過“滾南瓜”實驗看出孩子的思維、通過讓孩子們用一個字來概括一件事物的特征來學寫作文、通過開設別開生面的班會課化解敏感學生的內心失落,幫助家長解決家庭矛盾……這些巧妙的教育智慧啟迪我們,對學生的愛不在轟轟烈烈,而在細微之處。桂老師為學生做的都是“小事”,卻生動地教育了我們什么叫做“教育無小事”。正是在桂老師“慧”愛學生,她的學生才會在輕松、有愛的氛圍下幸福地學習,才會保持一個孩子應有的'純真、剔透、可愛!反觀自己,在教學中卻沒有做到真正的“慧“愛,缺乏深入思考,教學方法較單一,滿足于把學生教會即可,卻忽視了對學生探究思維的培養。要想自己的學生也跟桂老師的學生一樣有幸福感,我們還需靜下心來,探索適合學生、具有學科特色的教學方法。
作為她的家人,也是幸福的。桂老師在教育上成就頗高,但是她并沒有因為工作而忽視家人。成績再多,回到家也是一位普通的妻子。用她自己的話說,早上起床時,不管愛人有沒有醒,都要熱情地跟他說“早上好”;在家準備上課教具,也拉著愛人一起制作。工作再繁忙,她也沒有忽略對女兒的教育。進入北大的女兒能在求學之余為她寄書,母女共同學習交流。桂老師正是用自己的可愛與陽光,營造了一個溫馨有愛的家庭氛圍。所以說桂老師不僅“慧”愛學生,也“慧”愛家人。美滿的家庭是個人事業成功的重要精神保障,教師這個職業決定了我們與家人相處的時間本來就少,生活中我們更不應該理所當然地把他們當成宣泄不滿的對象,而是要珍惜與家人相處的點滴時刻,少一些爭吵、多一分和諧,就像桂老師那樣,給家人帶來滿滿的幸福感。
作為她的同事,當然也是幸福的。聽桂老師一開口講話,能感受到她不是一個高高在上的人,雖然以她的年齡和成就完全可以做出這樣的姿態。“乖乖我愛你”,“我愛死你了”,這些夸張有趣的話,讓人感受她的親切幽默,陽光活潑。我非常佩服她能在五十多歲依然有著這樣一顆“少女心”,她的這種年輕的心態感染了在場每一個人。我想,與她日日相處的同事是有多幸福啊!當遇到教育中的困惑與艱難,看看身邊有這樣一位年長卻充滿激情與愛心的同伴,自己一定會受到極大鼓舞吧!教學工作重復繁瑣,我們都應該學習桂老師,懂得感恩、學會調整,以滿滿的正能量面對每一天!
桂老師的人生準則是“我工作,我快樂;我生活,我陽光”,她用愛心與智慧感染著學生、家人和同事,為自己和他人奏響了人生的“幸福三重奏”。愿我們都能像她一樣“慧”愛他人,收獲精彩的人生!
教書育人楷模事跡心得體會4
加班聽了縣里11名教師的先進事跡,感觸很深。有聾啞學校的老師,有剛參加工作的年輕老師,也有教學十多年的老教師。
演講團共有11位教師,這其中有個民喜的同事高迎雪。她是去年考上編制的,并直接分到了縣城。她是很適合在公共場合演講的人,口才很棒!老師們演講的內容都是生活的小事,與學生之間發生的點點滴滴,他們的付出與奉獻。有的敘述自己的舍棄小家照顧學生,有的講自己為了工作而忘記了自己的孩子,有的給自己的校長唱贊歌……聽到他們的事跡,就覺得是自己的事,就是自己的經歷,但還是一次次被感動了。尤其聽到倪集衛莊小學的.老師講她們的姐妹情深共渡難關的故事傳說,我不禁潸然淚下。
我被她們的事跡感動著,也為自己的付出感動著,更為教師這個群體的無私奉獻感動著。在聽課過程中有位老教師栽倒了,后來聽栗主任說那位老師有腦梗。我又為老師的健康擔憂了。
雖然教學十多年,但今天好像我要從新審視這份工作了。為什么作為老師的我們越來越累,為工作付出的越來越多,身體越來越差。而家長卻越來越不滿意,孩子也越來越不好管理,老師的幸福感也越來越低……這些問題相信每個人心中都有自己的答案,我從事過多種職業,最終發現教師才是自己適合自己的,我愛這個職業。既然愛上了這份事業,我又該如何對待呢?首先,要愛自己。愛自己的身體,只有一個健康的身體,才能在講臺上站的時間更長,才能教更多的學生;保護好自己安全,在今天這樣一個極其不尊師的環境下,只有先保護好自己才能繼續教學,否則真的會有多種讓你離開的理由。其次,別把自己太當回事,孩子的一生會遇到很多老師,你只是其中一個,教他個一年半載,過段時間他可能早就忘記你姓什名誰了,再說你教的這點知識對他事業影響也不大,就是你不教,過段時間可能他也會的。再次,愛學生,尊重他們就如尊重鄰居家的孩子,可不能把他們當做自己家的孩子,如果誰想犯傻,把學生當自己的孩子,那你就范了糊涂病了,自己家的孩子可以罵,可以打,別人家的行嗎,當然不可以了。最后,別太在意個人的榮譽,做到問心無愧就好,畢竟學生的成績不能決定他的未來,那你又何必讓它們決定你的未來呢!盡力就好。再囑咐一句,我們老師都應該多鍛煉身體,要延年益壽!
教書育人楷模事跡心得體會5
教師節來臨之際,教育部發布了全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環境,但有同種身份,他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔當,做學生錘煉品格的鍛造者,做學生學習知識的教學者,做學生創新思維的引領者,做學生奉獻祖國的示范者。他們是廣大優秀教師的代表,是全國教師隊伍的縮影,作為新時代的年輕人,每一位優秀教師都值得敬佩。
在平凡的崗位上,廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命,堅決貫徹落實立德樹人根本任務,做學生為學、為事、為人的示范,用自己的汗水和青春,書寫新時代鑄魂立德育新人的燦爛篇章,為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出了突出貢獻。百年大計,教育為本,強國富民,育人為先,這是對教師、教育的更高認可,也是對全黨全社會的更高要求。
全國教書育人楷模事跡心得體會4
通過學習全國教書育人楷模事跡,我發現這些楷模他都有一個共同點,那就是每個人都結合新時代新要求,圍繞守初心、擔使命、找差距、抓落實,把初心浸潤在每一項工作之中,把使命付之于每一個行動之上。
不忘初心,時時不忘。始終把為中國謀幸福、為中華民族謀復興作為自己的初心和使命。作為一名黨員,要時時不忘初心、把放在心中最高位置、置頂位置。每個黨員都要有“我將無我,為了”的崇高境界,把初心浸潤在每一項工作之中;無論何時何地、無論何種條件,我們的一切工作都致力于實現好、維護好、發展好最廣大的.根本利益。榜樣的故事告訴我們,只有時刻不忘,才能在新時代善作善成、一往無前,贏得光明未來;也無論我們走得多遠,都不要忘記來時的路。
牢記使命,事事牢記。在具體工作中,每個人的職位有高低,分工有不同,但不管是誰,只要是黨員,就得按黨員的標準守初心、擔使命,把使命付之于每一個行動之上。
抓好落實,就是當擔使命。為謀幸福、為民族謀復興,是我們的初心和使命,每一個黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣,在自己的職責范圍,做好本職工作,對照自己的差距,抓好工作的落實,做好的公仆,心系、心系中華民族,把初心浸潤在每一項工作之中,把使命付之在每一個行動之上,時時不忘初心、事事牢記使命。擔當是一種胸襟,也是一種能力,我們要學習榜樣的覺悟、榜樣的修養、榜樣的作風、榜樣的精神,來增強自己的才干、提高自己的本領,提升勇于當擔的底氣,擁有善于擔當的能力。
教書育人楷模事跡心得體會6
近日,有幸聆聽了x市委宣傳部、市教育局舉辦的“不忘初心、牢記使命,做新時代筑夢人”最美教師先進事跡報告會,學習了身邊優秀黨員教師的先進事跡。五位黨員教師用其鮮活的故事傳說向我們傳遞著信念、奉獻和創新,讓我們見識到黨員應有的風范,意識到前行的道路還很長,要堅定信仰,堅守平凡的崗位,牢記使命,不忘初心。
“不忘初心,方得始終”,每一個誓言都能看到你的初心,每一道掌紋都有一個動人的故事傳說。他們都是平凡的教育工作者,他們的故事傳說也各有不同,但他們都有一個共同的名字——共產黨員。讓我感觸最深是楊韌老師的報告——《快樂傳遞與愛前行》。楊老師現在是x市西園新村小學嘉和苑校區的德育副校長,同時也是一名畢業班的班主任。三十多年前,她“自投羅網”承擔班主任工作,憑著“當一個好老師”的初心,用實干和擔當收獲了驕人的成績。為了更好地發展孩子的個性,她堅持著“班級家”的理念,在家長、老師的共同努力下,讓孩子們掌握一技之長,告訴他們人生幸福生活的秘訣、幫助他們找到快樂,讓每名孩子都能實現自我價值;為了更好地了解孩子,她創新性地建立了“楊老師聊天室”,與每名孩子、每個家庭對話。“楊老師聊天室”不僅是學生們心靈寄托的港灣,也成為和家長溝通的橋梁,成功地讓班級部分單親家庭復合,還了孩子一個完整的'家。她的行為也許比不上陶行知,比不上一個個偉大的教育家有影響力,可她用執著的敬業精神影響著一個又一個幼小的靈魂,改變了一個又一個家庭的命運。古有云:“以銅為鏡可以正衣冠,以古為鏡可以知興替,以人為鏡可以明得失”。作為新時期的黨員教師應以他們為明鏡,學習他們的堅守初心、對黨忠誠;學習他們的淡泊名利、甘于奉獻;學習他們的恪盡職守。我知道,教育蘊含著無限可能。教師職業的確是一項非常特殊的職業,選擇這項職業,意味著教師的眾多放棄和傾盡精力的奉獻。20xx年,和所有同學一樣,我走入了工作崗位,來到廬陽區素質教育基地工作,單位地處偏僻,沒有車水馬龍,沒有高樓大廈。每天面對著不同的學生,從最初的迷茫不安,到現在的自得其樂,我也找到了我人生的價值所在,這絕不是喊一句口號,而是我們共產黨員在基層教育工作中的堅守。
身為一名教育工作者,從五位老師身上我學到了很多。她們帶給我的,不僅是一面旗幟,指引我前進的方向;還是一支號角,激勵著 第 10 頁 共 17 頁
我不斷追求;更是一面鏡子,映照出我自身的不足和差距。他們平凡而又不凡的事跡,讓我接受了一次心靈的洗禮,我必須要向他們學習,用實際行動詮釋一名共產黨人的初心和使命!
教書育人楷模事跡心得體會7
教師節來臨之際,發布了20xx年全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環境,但有同種身份,他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔當,做學生錘煉品格的鍛造者,做學生學習知識的教學者,做學生創新思維的引領者,做學生奉獻祖國的示范者。他們是廣大優秀教師的代表,是全國教師隊伍的`縮影,作為新時代的年輕人,每一位優秀教師都值得敬佩。
在平凡的崗位上,廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命,堅決貫徹落實立德樹人根本任務,做學生為學、為事、為人的示范,用自己的汗水和青春,書寫新時代鑄魂立德育新人的燦爛篇章,為培養德智體美勞全面發展的建設者和接班人作出了突出貢獻。百年大計,教育為本,強國富民,育人為先,這是對教師、教育的更高認可,也是對全黨全社會的更高要求。
教書育人楷模事跡心得體會8
韓愈說過:“師者,傳道授業解惑也。”師在微觀上講是學校教書育人的老師,而站在宏觀上說就是從“三人行必有我師”中提煉的一種能者為師的,而“全國教書育人楷模”他們作為行業的佼佼者,自然是能夠稱之為“師”的,他們是更多黨員干部學習的“榜樣”。
以全國教書育人楷模之“師”。教書育人楷模的身上總是有他們特別的地方,即便是數十年如一日地做一件小事,這份堅持,這份恒心就是一種能力,他們在履行自己職責的過程中做到了全心全意,他們在踐行這份重托的時候做到了盡心盡責,他們愛自己的事業如同生命,他們用自己的行為示范為“師”標出最美的刻度。
以全國教書育人楷模為“鏡”。心中有大愛,身上有正氣,手里有本領,腳下有定力是先鋒模范身上統一的品質,他們是一面鏡子,在對照中發現自己的不足,去學習他們敏捷的思維、用新科技、新思想武裝頭腦,才能夠讓自己的心態始終保持年輕,讓自己為民的旅程始終保持活力。
以全國教書育人楷模為“道”。“人能弘道,非道弘人。”“改革先鋒”和“時代楷模”把自己的故事變成了一堂生動的“教育課”,讓我們從他們的故事中受到感染,追尋他們的腳步成為他們那樣對人民、社會、國家有用的人,厚植這種“傳精神、行正道、弘大愛”的愛國主義情懷,才能夠更好地扎根人民,汲取拼搏奮斗的力量,奉獻國家。
以全國教書育人楷模的精神為“指南針”。為更多的人引導方向,更能夠提升黨員干部的新思想,新境界,在學習先鋒楷模的過程中,立志成為他們的“接班人”,為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和綿薄的力量。
學習全國教書育人楷模事跡心得體會2
時代在進步,社會在發展,社會對教育者提出了更高的要求,作為教育者只有不斷的提高自己、充實自己,努力實現從人師到明師最后到名師的轉變。
人師。為人師者,必先正其身。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的'儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。走上講臺,教書育人;走下講臺,為人師表。
明師。明師,即開明之師、明智之師、明白之師。作為教師傳道授業解惑是基本職責,古往今來,老師是人類靈魂的工程師,是學生的照明燈。所以老師不僅要教會孩子知識,更要教給學生做人的道路,做孩子人生道路上的.指明燈,教孩子做一個有擔當、有責任的人。
名師。名師出高徒。名師是教師隊伍中,具有一定“名氣”“名望”的教師,是具有一定影響力與美譽度的教師。這種名氣、名望,來自名師的人格魅力與學術魅力。名師是學生最喜愛、家長最放心、同行最敬佩、社會最敬重的教師。他們是師德的表率、育人的魔蛋、教學的楷模、科研的能手。
最為一名教師,人師是最基本的要求;明師是奮斗的目標;明師是不懈努力的追求。
教書育人楷模事跡心得體會9
在教體局組織下,我園通過不同方式多次組織學習了“十大教書育人楷模”的先進事跡,每次學習都給我心靈深深觸動和不同的體會。下面談一下個人的體會:一、他們鞠躬盡瘁、追求卓越的精神永遠值得我學習。
作為一名幼兒園園長,我再次認真學習了趙保和校長的先進事跡,再次受到了生動而深刻的思想教育和精神洗禮,深深地被趙保和校長崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無私的奉獻精神吸引著、感染著、震撼著,他不愧是育人的模范、師德的楷模。他把一生奉獻給了人民的教育事業,把全部的愛奉獻給了下一代。趙保和任校長之初,針對西達中學教學成績連年低谷的現狀,借全縣教體系統強力推進教育全面質量管理之勢,大力實施教育“三全管理”,在全校大膽嘗試河南永威中學“先學后教,當堂訓練”的教學模式;他堅持任教九年級語文課,每次統考都名列前茅,給教師們當新課改表率;他深入教學教改第一線,堅持聽課評課,親自參加每一次教研活動,充當教改領頭兵;他每日三餐總是最后一個到食堂和學生吃一鍋飯,經常開會要求后勤人員要給學生做好榜樣;寒暑假里,他和全體教師分頭到學生家里檢查孩子們的假期作業。短短一年時間,學校中考成績一躍成為全縣第四名,比上一年進步了5個名次,20xx、20xx年更是連創輝煌,取得了教學成績兩連冠,譜寫了西達中學教育的新篇章。他們鞠躬盡瘁,追求卓越的精神永遠值得我學習。二、他們愛生如子、以德育人的境界永遠值得我追求。
學習楷模的優秀事跡,不難發現他們有一個共同點就是品格高尚,愛生如子。高爾基說過“誰愛孩子,孩子就愛誰。”只有愛孩子,才能教育好孩子,作為一名教育工作者,通過學習楷模的先進事跡,我從一名普普通通校長和老師身上,看到了很多可貴、閃光的東西。趙保和校長把師愛轉化為父愛,傾心奉獻給學生,他在冬日深夜三點,還到學生宿舍查看取暖情況,發現學生劉金有生病,把自己生病的女兒留在家里,卻送學生到縣醫院,而且多次資助家庭困難學生,xx元到xx元不等。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,我們應該用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂。三、他們獻身教育、無怨無悔的追求永遠值得我向往。
俗話說:“熱愛是最好的老師。”熱愛自己的事業就會覺得其樂無窮,熱愛自己的事業就會多了更多的激情,少了許多的牢騷和抱怨,熱愛自己的事業就不會去計較個人的得失。十大教書育人楷模中不乏這樣的典型,王瑞瑞老師撇下自己的嗷嗷待哺的雙胞胎孩子,毅然決然地踏上去往70里外的教學之路,為了學生無怨無悔。偏店的楊連太老師的拖著重病的身軀,為楊家寨小學的孩子送去了愛心午餐。x中的高永愛老師更是這樣,她的身殘志堅,甘守三尺講臺,她把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛的教育事業中。我們要學習她獻身教育、執著無悔的崇高境界;學習她艱苦創業、勇于創新的不懈追求;學習她關愛師生、無私奉獻的高尚師德。他們獻身教育,無怨無悔的追求永遠值得我向往。四、他們業務精湛、熱情工作的態度永遠值得我努力。
在十大楷模身上,我看到一種最為感動的事業之心,那就是業務精湛,熱情工作。一中楊獻平校長帶領的`高三教師團隊,井店中學的賈素婧老師,鹿頭中學的張陶老師,都是業務精湛、熱情工作的典范。他們對教育工作精益求精,改革創新,一以貫之的追求卓越,堅持不懈的提高素質,不斷加強學習,更新教育觀念,積極探索教育教學規律,改進教學方法,鼓勵和培養學生的創新精神和實踐能力,努力為每一個孩子提供適合的教育。他們業務精湛,熱情工作的態度永遠值得我努力。
作為一名幼教工作者,通過這次學習和精神洗禮,楷模的精神像一盞明燈,照亮我們前進的方向,我將畢生追求,主要從以下幾方面繼續努力:
首先,加強學習,提高道德修養永遠在路上。我將不斷加強自身修養,積極學習,努力提高自身的業務素質和管理水平。同時,組織全體教職工學習楷模精神,立足本職,安心教育,提高師德修養。
其次,規范管理,建設高效隊伍只有加油站。嚴格按照教育質量三全管理有關要求,積極探索,創新管理,努力做到高效、卓越、精細化管理,提高教職工民主、服務意識,創出二幼精品旗幟,打造二幼服務品牌。
最后,改革創新,突出園所特色一直進行時。著眼幼兒全面發展,打造幼兒體能特色發展,在幼兒健康體魄的基礎上,開設繪本、蒙數、藝術等自主教育課程,從語言、思維、審美情操等方面開展素質教育,抓好幼兒左右腦發展黃金期,為幼兒一生發展奠基。
記得有句禪語說:“人生不過一床、一碗、一尺地。”我們一個人要活下來所必需的東西其實并不多,但是服務幼兒、服務家長、服務教師永遠沒有止境。
今后我將處處做到嚴格要求自己,堅守自己的信念,不斷提高自身的素質,用滿腔熱忱做好幼教工作,把楷模精神發揚光大。
教書育人楷模事跡心得體會10
12位全國教書育人楷模涵蓋了高教、職教、中小學、幼教、特教等各級各類教育,中國工程院院士、哈爾濱工程大學教授楊士莪入選。楊士莪院士扎根水聲學科教育72年,上世紀50年代從蘇聯學成回國后,創建了中國首個理工結合、覆蓋全面的水聲專業,參與培養了中國首批水聲專業骨干和青年教師隊伍,開創了中國水聲教育的新格局。作為中國水聲定位方法最早的'提出者和技術決策者,他帶領團隊開展水聲定位系統研制,為“蛟龍號”載人潛水器定位系統研制等重大項目奠定了堅實基礎。他將課程建設與思政建設緊密結合,把水聲學作為滿足國家重大戰略需求的戰場,帶領學生加強基礎研究,全力攻堅關鍵技術,為中國水聲事業的發展作出了重要貢獻。曾獲全國優秀教師、全國優秀科技工作者、國家級課程思政教學名師等榮譽。
據介紹,自20xx年以來,教育部會同有關單位每年推選全國教書育人楷模。從20xx年起,中宣部、教育部聯合宣傳表彰全國教書育人楷模,進一步提升優秀教師宣傳表彰的力度。
教書育人楷模事跡心得體會11
通過這段時間學校組織的對張桂梅先進事跡的學習,同是一名人民教師,我自感羞愧。
張桂梅同志是邊疆民族貧困地區的教師的優秀代表,她的事跡平凡而偉大,思想樸實而閃光,在她身上集中體現了偉大的時代精神和中華民族的傳統美德,展現了新時期人民教師的良好形象和共產黨員的時代風采。張桂梅的事跡,充分體現了一名共產黨員的崇高思想境界和高尚道德情操,充分體現了她對黨和人民教育事業的無比熱愛和忠誠。她工作30余年來,愛生如子,對待教育事業兢兢業業,即使被病魔糾纏也沒有一絲懈怠,仍然帶病忍受著劇烈的疼痛站在講臺,就算倒下也放不下她的學生,無論何時何地,心中仍然牽掛著她最熱愛的教育事業。
作為一名教師,很多無法做到的在張桂梅看來像是舉手投足的小事,其實不然,正因為對她來說是小事,是她心系學生,心系她的工作,無論在什么崗位,她始終一直堅守,不但自己做好,還要樹立榜樣,帶動同事一起做好教育。從她教學取得的成績證明了她對教育事業的衷心。
盡管現實殘酷,她先是喪夫,然后自己幾經病魔折磨,但她始終“不忘初心”,堅持將自己的一生為教育事業作奉獻,她忘我的精神,愛學生如子,愛教育事業勝過愛自己生命的精神讓我十分崇敬。作為一名黨員的教師,盡管我一直以來也在熱愛教育事業,認真對待我的每一位學生,在崗位上兢兢業業,但和張桂梅同志比起來,我所做的一切似乎很渺小。
衷心。
盡管現實殘酷,她先是喪夫,然后自己幾經病魔折磨,但她始終“不忘初心”,堅持將自己的一生為教育事業作奉獻,她忘我的精神,愛學生如子,愛教育事業勝過愛自己生命的精神讓我十分崇敬。作為一名黨員的教師,盡管我一直以來也在熱愛教育事業,認真對待我的每一位學生,在崗位上兢兢業業,但和張桂梅同志比起來,我所做的一切似乎很渺小。
今后的工作,我會繼續努力,像張桂梅同志,學習她對待工作的態度,學習她無論何時何地始終“不忘初心”,堅守在教育崗位,培養更多優秀的學生,為學校的教育盡一份力,為貧困地區的教育奉獻自己的力量。
學習20xx全國教書育人楷模張桂梅事跡心得體會3張桂梅同志深深扎根邊疆民族貧困地區,全身心地投入到教書育人的崇高事業中。她愛教育,不斷學習先進的教學經驗和方法,總結出一套適合民族貧困山區教育特別的教學方法,教學成績突出;她愛學校,不顧身患多種疾病,以驚人的毅力克服病痛折磨,經常超負荷地工作在教學崗位上;她愛學生,拿出絕大部分工資接濟困難學生,積極培養學生的學習興趣和業余愛好,從各個方面關愛學生的學習興趣和業余愛好,從各個方面關愛學生。張桂梅同志用自己的行動,實踐了一名共產黨黨員的崇高理想和追求,在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。
張桂梅同志是教師的優秀代表,是教師的榜樣。張桂梅同志愛教育,愛學校,愛學生;張桂梅同志全面貫徹黨的教育方針,全面實施素質
教育,全面提高教育教學質量;張桂梅同志讓社會滿意,讓家長放心,讓學生成才,認真執行教師職業道德規范,切實加強師德建設,真正做人民滿意的教師。
張桂梅同志立足崗位、開拓進取、勤奮工作、為我國教育事業做出了巨大貢獻。張老師總是笑著說:“如果我有追求,那就是我的事業:如集我有企盼,那就是我的學生;如果我有動力,那就是黨和人民”。她,沒有生育自己的兒女,卻有著世界上最偉大的母愛。那些失去父母的貧苦孩子在她的.身上感受到了母愛,分享著人間最美好的親情。她,一位普普通通的人民教師,用真愛點亮了那些無依無靠的孩子們的希望之光,譜寫了一曲感人至深的愛的奉獻之歌。她就是華坪縣民族中學教師兼“兒童之家”福利院院長張桂梅。向傳遞真愛的使者張桂梅學習為主題的“感恩行動”在迅速掀起,成為推動和諧社會建設的強大動力。
通過學習張桂梅先進事跡以后,我們要更加熱愛和忠誠黨的教育事業,全面貫徹黨的教育方針,把培養高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責,甘為園丁,做到教育安心和專心,全心全意為教育事業服務。熱愛本職,踏實工作,不追逐名利。為了適應時代發展的需要,應勤奮學習,刻苦鉆研,及時更新知識,不斷提高教學和科研水平與能力。虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧,認真聽取他們的教誨。講好普通話,使用規范字,以認真負責的態度上好每堂課。絕不得過且過和放任遷就學生,而要以又紅又專的高標準要求學生,以滿腔的愛心關心學生,關心學生的成長,積極做好學生的思想政治工作,循循善誘,管教管導,既教書又育人,對學生一視同仁。做到深入學生,為學生排憂解難,為學生多辦實事。
教書育人楷模事跡心得體會12
通過在網上查看他們的實事跡資料,深深感受到這些教師的精神確實值得我們學習,他們在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,是我們學習的楷模,自己與這些優秀教師相比還有差距。這次學習使我深受啟發,反思自己覺得應該從以下幾方面做起:
一、把愛撒給每一位學生。
有愛才有教育。做一名優秀的人民教師,必須具有高尚的師愛,師愛是師德的靈魂。優秀教師共同的特點是熱愛教育、熱愛學生。著名教育學家夏丐尊說過:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘;沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。”教師這個職業,是個需要愛心的職業,沒有愛心的人做不了也做不好教師。做學生的好老師,首先要愛學生。要把學生當做自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關懷每一個學生,去愛護和培養每一位學生。伸出溫暖的雙手,獻出真誠的情和愛,扶持他們一步步長大。教師的工作是平凡的,每天都在做著一件又一件平凡的事情,然而這些事情卻連著千家萬戶,連著祖國的未來。學高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質,能在平凡的崗位上做出不平凡的業績,這和教師具有的高尚的師德是密不可分的。沒有愛,就沒有教育;充滿了愛,教育將永遠是艷麗的春天!
二、自存高遠、無私奉獻。
看老師的資料,讓我受益匪淺,內心澎湃!是啊,想自己當初剛踏上三尺講臺時,滿懷壯志,卻經歷過成功與失敗,但與楷模們相比發現自己是那么的平淡,從中讓我感受到一個活生生的熱愛教育、熱愛學生、熱愛生活的教師形象。他們的事跡可以點燃激情,我想自己應該拿出勇氣和熱情,更好地走好自己的教育之路。
三、學習先進經驗,提高教學效率。
沒有研究就沒有教育的推進,沒有研究就沒有教師專業的發展。研究主要是為了解決教學過程中的實際問題,反思自己在教育研究方面的不足。名師的報告給了我啟發,教育研究就從自己的'教學實踐開始,在教學中研究,在課例中研究,在實踐中研究和反思,在反思中成長。作為老師,作為教書育人的使者,努力學習、勤于實踐,不斷提高教書育人本領;更新教育觀念,積極探索教育教學規律,改進教學方法,鼓勵和培養學生的創新精神和實踐能力;積極投身教育教學改革,做全面實施素質教育的努力實踐者和積極推進者。首先需要有愛心,愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育,是教育的關鍵,也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維,彰顯學生的個性,放飛學生的心智,啟迪學生的心靈,喚醒學生的潛能,讓學生體驗到成功的快樂,學習的快樂,成長的快樂。其次,教書育人需要耐心。內心如火一般熾熱,對每一個學生負責,為全體學生服務,這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火,激發學生的斗志,給他們樹立信心,讓他們有“克敵制勝”的決心,這樣才能在“創新教育”面前打好攻堅戰。
通過學習優秀教師的事跡,我進一步體會到,在教育教學中,尊重學生,是我們老師必備的道德要求,尊重學生的人格,友好的對待他們,理解和信任他們,調動他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵和表揚他們,要尊重他們,寬容他們的過失,當學生有不足時,多給予激勵和贊美,對學生精心呵護,尊重學生人格,善待、寬容、理解每一個學生,讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多,感受到學校生活的開心和幸福。
教書育人楷模事跡心得體會13
27年來,李紅霞始終堅持在思政教學第一線,以培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人為己任,充分發揮黨建帶團建、隊建的優勢,構建了幼兒園、小學、初中、高中“四階梯”的黨、團、隊育人理念銜接、課程體系銜接和活動體系銜接的“三銜接”培養體系。
在總結多年思政教學和學生教育管理經驗的.基礎上,李紅霞帶領團隊在本校形成了“自主學習、自主發展、自我教育、自我管理”和“項目設置、項目實施、交流展示、評價激勵”的“四自主,四環節”思政教學模式,將教學內容作為項目交給學生,讓學生在主動參與、合作探究、過程體驗、交流展示的過程中自主完成項目,變被動接受教育為主動學習、自主教育。該模式實施多年,成效顯著,曾榮獲“全國中小學思想道德建設優秀成果展優質課二等獎”。
在李紅霞的示范和帶領下,石外德育工作構建起了以“培養什么人”為出發點,以“愛國、交際、協作、文明、健康、創新”十二字培養目標為落腳點,以“生命人—自然人—社會人”的人生教育為主線的德育框架。
多年的育人過程中,李紅霞注意到中學生缺乏對社會的了解,進而影響社會責任感的形成。于是,她帶領學生走向社會,在學生中大力推進“我愛石家莊”社會實踐課程。
從20xx年開始,石外學生由班級向年級輻射開始走出校園、了解社會、觀察社會,發現問題、提出問題。10年來,在班主任老師、外聘專家和家長志愿者的精心組織和積極參與下,一屆屆學生按照“四自主,四環節”教育教學模式,經過“研究課題—收集數據—實地參觀—走訪調研—整合信息—分析現象—提出對策—完成結題”等步驟,圍繞石家莊社區建設、公共交通、節能環保、市民生活等領域,深入展開社會實踐活動。很多實踐報告成果引起了石家莊市委、市政府領導的高度關注,得到公安、交通、城管、衛健等有關部門的采納和反饋,被國家、省、市多家媒體宣傳報道。“我愛石家莊”社會實踐課程因此榮獲“河北省第十一屆中小學班主任優秀工作案例一等獎”。
教書育人楷模事跡心得體會14
時代在進步,社會在發展,社會對教育者提出了更高的要求,作為教育者只有不斷的提高自己、充實自己,努力實現從人師到明師最后到名師的轉變。
人師。為人師者,必先正其身。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。走上講臺,教書育人;走下講臺,為人師表。
明師。明師,即開明之師、明智之師、明白之師。作為教師傳道授業解惑是基本職責,古往今來,老師是人類靈魂的工程師,是學生的照明燈。所以老師不僅要教會孩子知識,更要教給學生做人的道路,做孩子人生道路上的.指明燈,教孩子做一個有擔當、有責任的人。
名師。名師出高徒。名師是教師隊伍中,具有一定“名氣”“名望”的教師,是具有一定影響力與美譽度的教師。這種名氣、名望,來自名師的人格魅力與學術魅力。名師是學生最喜愛、家長最放心、同行最敬佩、社會最敬重的教師。他們是師德的表率、育人的魔無前,贏得光明未來;也無論我們走得多遠,都不要忘記來時的路。
牢記使命,事事牢記。在具體工作中,每個人的職位有高低,分工有不同,但不管是誰,只要是黨員,就得按黨員的標準守初心、擔使命,把使命付之于每一個行動之上。在實現中華民族偉大復興的奮斗征程上,全黨同志須臾不能忘記為什么出發、為誰出發,時時刻刻為黨的崇高使命頑強奮斗、永遠奮斗。當下,全國擁有黨員9000萬多,中國共產黨之所以能夠不斷發展壯大,正是因為黨始終堅守為人民謀幸福的初心,承擔起民族復興的使命,代表了人民利益,得到了人民的衷心擁護。
尋找差距,拉近距離。當前,一些黨員干部在理論學習上同黨中央要求相比還存在不小差距,在實踐工作中同人民群眾的期待也存在一定的距離,同身邊的榜樣相比肯定存在一定的差距。但無論是誰,我們都得明白一個真理,政治上的堅定、黨性上的堅定、都離不開理論上的堅定,聚焦解決思想根子問題,是發現差距的“總鑰匙”,是解決問題的第一步
毛澤東同志在《為人民服務》這一經典名篇中作了這樣的概括:“因為我們是為人民服務的,所以,我們如果有缺點,就不怕別人批評指出。”我想這缺點就是我們的行動與人民對我們期待的差距,只要我們是為人民服務的,以人民為靠山,如果我們有缺點、有差距,人民也會理解、會原諒。
抓好落實,就是當擔使命。為人民謀幸福、為民族謀復興,是我們的初心和使命,每一個黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣,在自己的職責范圍,做好本職工作,對照自己的差距,抓好工作的落實,做好人民的公仆,心系人民、心系中華民族,把初心浸潤在每一項工作之中,把使命付之在每一個行動之上,時時不忘初心、事事牢記使命。擔當是一種胸襟,也是一種能力,我們要學習榜樣的覺悟、榜樣的修養、榜樣的作風、榜樣的精神,來增強自己的才干、提高自己的本領,提升勇于當擔的底氣,擁有善于擔當的能力。
教書育人楷模事跡心得體會15
中宣部、教育部9月4日公布第11屆“全國教書育人楷模”名單,他們是:
清華大學附屬小學校長、教師竇桂梅;
天津中醫藥大學校長、教授張伯禮;
東北師范大學教授高夯;
安徽省宿州市埇橋區汴河中心小學教師孫浩;
山東省濰坊商業學校教師魏亞麗;
華中科技大學教授胡豫;
廣州醫科大學教授鐘南山;
海南大學教授張云閣;
四川省瀘州市特殊教育學校教師肖敏;
貴州省畢節市赫章縣城關鎮中心幼兒園教師何梅;
云南省麗江市華坪女子高中教師張桂梅;
陜西省咸陽市旬邑縣馬欄齊心九年制寄宿學校教師丁海燕。
自2010年以來,教育部會同有關單位每年遴選10名師德表現和教育教學實績突出,在社會上有良好聲望的優秀教師作為“全國教書育人楷模”,取得了很好的宣傳和示范作用。考慮到抗疫的`特殊情況,今年決定增加2個名額,今年共計劃推出12位。
經過前期推選和社會實名投票,推選委員會組織召開推選會,結合公眾投票情況,通過分組推選、大會評定、無記名投票等環節,產生了12位全國教書育人楷模。
中央宣傳部宣傳教育局副局長孔德龍表示,這12位全國教書育人楷模,涵蓋了高教、職教、基教、幼教、特教等各級各類教育,同時兼顧了地域、民族、性別、年齡等因素,既有在抗疫中表現突出的名家大師,也有在鄉村默默奉獻的一線教師,他們模范踐行“四有好老師”標準,認真貫徹“四個引路人”和“四個相統一”要求,立德樹人,教書育人,成績顯著,貢獻突出,事跡感人,集中宣傳他們的先進事跡和崇高精神,在全社會進一步營造尊師重教濃厚氛圍,培育和踐行社會主義核心價值觀,加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育,具有十分重要的意義。
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